Comprensión lectora

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Documentos 301 - 350 de 1.813 (mostrando primeros 1.000 resultados)

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    GtgsModelos de comprensión lectora Resulta patético observar las deficientes formas en que se aplica “pedagógicamente” la lectura, en relación con la Metodología Básica, pues se ha llevado este importante proceso cognitivo al terreno de lo ignoto, lo cual constituye un gra¬vísimo error si se toma en cuenta que es la

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    yanehappyGUÍA COMPRENSIÓN LECTORA N° 1 NOMBRE:_ CURSO: _FECHA: _ Objetivo de la Guía: Aplicar estrategias de comprensión lectora. El psicólogo clínico indica que Chile puede aprender de los errores de los demás. “Este es un país de muchos contrastes, que quiere subirse al carro de los otros países, pero en

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    amronnINTRODUCCIÓN: Uno de los retos a los que se enfrenta la educación en la actualidad, está relacionado con los procesos del pensamiento y el desarrollo integral del educando. De ahí que el presente ensayo tiene como finalidad concientizar al docente de la gran responsabilidad que significa lograr los objetivos planteados

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    Paola_1986El desierto del Sahara El desierto del Sahara es el desierto cálido más grande del mundo, con unos 9.065.000 kilómetros cuadrados de superficie. Está situado en el norte de África, separándola en dos zonas: el África mediterránea al norte y el África Subsahariana al sur. Limita por el este con

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    Duante el desarrollo del tema ¨El uso de estrategias para fortalecer la comprensión lectora en un grupo de sexto grado de educación primaria¨ se pretende resolver las siguientes preguntas, fundamentándolas con las actividades planteadas buscando que los alumnos obtengan una comprensión lectora y el gusto por la lectura, los cuestionamientos

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    jeank1088JEAN CARLOS CONTRERAS AVELLA. COD:14182059 FACULTAD DE MEDICINA ¿Por que el Hombre es un ser inacabado y biológicamente inviable? Inacabado es sin duda el mejor sinónimo de incompleto, como incompleto es psicológicamente ligado a la insatisfacción, este último es la mejor respuesta a nuestra pregunta ¿Por qué el Hombre es

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    MayeVelasquezCOMPRENSION LECTORA Qué es leer. "Se entiende por lectura la capacidad de entender un texto escrito" (Adam y Starr, 1982). Leer es un proceso de interacción entre el lector y el texto, proceso mediante el cual el primero intenta satisfacer los objetivos que guían su lectura. Leer es entrar en

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    sanditarLeamos en silencio I. Lee el siguiente texto: LOS ABUELITOS DE LILI Y PEPO Los abuelitos de Lili y Pepo se llaman Liliana y Pedro. La abuelita Liliana trabaja de profesora en la escuela del pueblo. Tiene el pelo blanco, los ojos son de color celeste, es delgada y siempre

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    NohemiaguilarUna buena dosis de autoestima es uno de los recursos más valiosos de que puede disponer un adolescente. Con autoestima, el adolescente aprende más eficazmente, desarrolla relaciones mucho más gratificantes y sanas, está más capacitado para aprovechar las oportunidades que se le presenten, para trabajar productivamente y ser autosuficiente, y

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    limogaLenguaje y comunicación NOTA 2013 Prueba Lectura complementaria Los sueños mágicos de Bartolo Nombre:_ Curso:_ Fecha: _ Objetivo: Evaluar la comprensión lectora de la lectura complementaria de los sueños mágicos de Bartolo. Habilidad: Aplicar, comprende. I- Selección única. Marca con una X la alternativa correcta. (2pts c/u) 1. El nombre

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    monikaIntroducción Como se estudia nos habla y sobre las formas que nosotros los estudiantes tenemos que tener en cuenta para realizar una buena comprensión de la lectura y de los textos, la escritora hace referencia a algunos autores como Chomsky Labov entre otros, dándonos a conocer estos algunos métodos importantes

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    karitograciaI. Lee el siguiente texto tres veces y responde las preguntas. Cupido es un muerciélago Fue a primera vista, lo sé. Cuando abrí la puerta y la miré, ella estaba frente al espejo acomodándose un mechón de pelo que le caía sobre la mejilla y caminó hacia mí. A un

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    Lulu_profNombre: _ Curso : 1° _ Fecha: Puntaje/ 25 ptos. Bajó un pajarito Enrique Banchs. Bajó un pajarito rojo. Una chispa en cada ojo. Pájaro verde, tan verde que entre las hojas se pierde. Un pajarito amarillo, Redondo como ovillo; Y que parecía azul, Cuadrado como un baúl. Este pájaro

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    YACUNNANPLAN DE ACREDITACIÓN. PROPOSITO DEL CURSO: Construir un objeto de estudio en donde la escuela es una especie de circulación y significación de los bienes culturales de la comunidad o de su entorno social, estas se recuperan, simbolizan y operan en una multiplicidad de sentidos al mismo tiempo se comprende

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    Anne17STRATEGIAS LECTORAS Una estrategia es un forma, o un medio para llegar a un objetivo en concreto; en el caso de la lectura existen estrategias para alcanzar la comprensión de lo que se lee. A continuación se describirán algunas de estas estrategias. 1. Para la lectura en personas ciegas existe

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    CHOCOROLES_85La preocupación por las muy pocas o nulas horas que los jóvenes dedican a la lectura se ha convertido en un lugar común. Las imágenes más divulgadas por los medios de formación de masas presenta a los jóvenes como una repetición del obrero manchesteriano del siglo XIX en día festivo:

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    olga42Evaluación de Lenguaje Nombre: Curso: Fecha: Tiempo: 45 min. Puntaje total: 25/ Instrucciones 1-Escribe con lápiz grafito. 2-Trabaja en silencio y en forma individual. 3-Si tienes dudas o consultas, levanta la mano para que el profesor te las aclare. 4-Si eres sorprendido copiando o conversando, la prueba será retirada. 5-Una

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    caoa28CONTENIDO Pág. INTRODUCCIÓN. 3 OBJETIVOS…4 OBJETIVO GENERAL.4 OBJETIVOS ESPECÍFICOS.4 COMPRENSIÓN DE LECTURA.5 LA LECTURA.5 ETAPAS DE LA LECTURA.5 CLASES DE LECTURA.5  LECTURA MECÁNICA.5  LECTURA COMPRENSIVA.5  LECTURA RECREATIVA O DE ESPARCIMIENTO…6  LECTURA INFORMATIVA O CULTURAL.6  LECTURA DE ESTUDIO O REFLEXIVA…6 ¿QUE ES LEER.7 ¿QUE ESCODIFICAR.7 EL

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    LupitaCrismar“La enseñanza de estrategias de comprensión lectora” “Es difícil hacerse lector si no hay alguien que nos acerque a la lectura, que lea y cuente en voz alta, que invite al comentario y la discusión a partir de las lecturas” Felipe Garrido Leer no es una actividad exclusiva del ámbito

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    pinostroza2008La enseñanza de la comprensión lectora De acuerdo con María Eugenia Dubois, (1991) si se observan los estudios sobre lectura que se han publicado en los últimos cincuenta años, podemos darnos cuenta de que existen tres concepciones teóricas en torno al proceso de la lectura. La primera, que predominó hasta

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    maria.lopezTercer día 5 de Marzo de 2007. Mayra: Espero te encuentres bien. Te escribo para decirte que Jaime ya está mucho mejor. Me preocupe muchísimo por él, y hasta dejó de ir a la escuela. Pero ahora está mucho mejor y sonriente como siempre. Me acaba de contar que recibió

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    20698312Estrategias de Compresion Lectora La comprensión es el proceso de elaborar el significado por la vía de aprender las ideas relevantes de un texto y relacionarlas con las popadas y/ o conceptos que ya tienen un significado para el lector.Es importante para cada persona. Es el proceso a través del

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    MiguelsantosqrooRECOMENDACIONES GENERALES PARA EL DOCENTE • Se recomienda aplicar el ejercicio en varios momentos. • Primer día: o Aplicación de la pregunta número 1. o Posteriormente, se realiza una lectura en silencio para que confirmen las anticipaciones. (Pregunta 1). o Es importante asegurarse que todos los niños alcancen a leer

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    navisimoINTRODUCCIÓN El interés por la comprensión lectora no es nuevo. Desde hace tiempo muchos educadores y psicólogo han considerado su importancia por la lectura y se han ocupado de determinar lo que sucede cuando un lector cualquiera comprende un texto Con el paso de los años el proceso de comprensión

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    LuzmilasotaÌNDICE INTRODUCCIÓN…4 Capítulo IALUACIÒN EDUCATIVA CAPITULO I: LITERATURA PREHISPANICA 1.1 GENERALIDADES.5 1.2 CARACTERISTICAS.6 1.3 GENEROS LITERARIOS.7 1.3.1- GENERO EPICO O NARRATIVO…7 1.3.2- GENERO LIRICO.9 1.3.3- GENERO DRAMATICO.11 CAPÌTULO II: LITERATURA DE LA CONQUISTA 2.1 GENERALIDADES.13 2.2 CARACTERISTICAS.13 2.2.1 COPLAS.14 2.2.2 ROMANCES .14 2.2.3 CRONICAS…14 2.2.3.1 CRONISTAS INDIOS.15 2.2.3.2 CRONISTAS MESTIZOS.16

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    joselapinComprensión lectora desarrollo de significados mediante la adquisición de las ideas más importantes de u1n texto y a la posibilidad de establecer vínculos entre éstas y otras ideas adquiridas con anterioridad. Es posible comprender un texto de manera literal (centrándose en aquellos datos expuestos de forma explícita), crítica (con juicios

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    cmamadinNombre_Curso:_Fecha:_ En la prueba de comprensión rodea con un círculo una de las tres letras: a, b, c. _ EL BÚFALO CAFRE Hay animales, como los antílopes y gacelas, que se han hecho célebres por su belleza. Otros, como el león, llaman la atención por su bravura y orgulloso porte.

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    GinamneLea el texto que está a continuación y luego conteste las preguntas: EL RÓTULO —Señor Sardina- dijo el joven al propietario de una pescadería, -me llamo –Arenque. Soy pintor de rótulos y veo que Ud. no tiene letrero como los otros tenderos. Mire Ud, por favor, el rótulo de su

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    AlexMenesesCarreCOMPRENSION LECTORA nombre N. DE LISTA 2011-2012 Momento VELOCIDAD DE LECTURA ¿CUANTAS PALABRAS LEE POR MINUTO? COMPRENSION LECTORA ¿QUE TANTO ENTIENDE LO QUE LEE? FLUIDEZ LECTORA ¿QUE TAN BIEN LEE? Firma de padre o tutor NIVEL DE LOGRO Fecha AVANZADO/Mayor que 124 ESTANDAR/115 a124 SE ACERCA AL ESTANDAR/De 100 a

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    adrianacentenoEL HIPO Hoy hemos ido al huerto del abuelo a coger lechugas. Mamá y papá van a preparar una ensalada. Le echan tomate, pepino, huevo duro y aceitunas. Mi hermano Héctor coge una aceituna. Se traga el hueso y le entra un hipo horroroso. ¡Hip, ¡Hip! Mamá le da un

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    carouriOBJETIVO: Apreciar la lectura, como un ejercicio intelectual y de conocimiento general. Comprender aspectos básicos de la narrativa. Relacionar palabras de vocabulario según lo leído. I- En los siguientes enunciados anota una V, si es verdadera y una F, si la consideras falsa, debes justificar las falsas. (1 punto las

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    Argumentos: oposición, contraste, desautorización, ataque, provocación, Cuestión: problema que plantea Tesis: respuesta a la pregunta planteada Enunciador: lleva adelante el discurso, se ubica desde un lugar de donde habla; por ejemplo: desde la experiencia personal, el saber, autoridad, que le otorga el tema del que habla. Académico: preciso en la

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    luisalonso1980La sociedad de hoy exige una eficiente capacidad comunicativa. Las posibilidades de trabajo, estudio, relaciones sociales y superación dependen, en buena parte, de nuestra capacidad para interactuar con los demás, teniendo como herramienta fundamental la expresión oral. En consecuencia nuestra investigación a través de la metodología desarrollada contribuyó a fortalecer,

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    jayme_lara18  Estrategias para mejorar la comprensión lectora La comprensión lectora es la capacidad para entender lo que se lee, tanto en referencia al significado de las palabras que forman un texto, como con respecto a la comprensión global del texto mismo. Estudios como el informe PISA o el PIRLS concluyen

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    oswaldo201993Introducción El interés por la comprensión lectora no es nuevo. Desde principios de siglo, muchos educadores y psicólogos entre ellos (Huey & Smith, 1908- 1968; 1965) han considerado su importancia para la lectura y se han ocupado de determinar lo que sucede cuando un lector cualquiera comprende un texto. Con

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    SelmapfNombre: _ Cuidado, un dinosaurio Hace unas semanas apareció un dinosaurio en el parque de nuestra ciudad. Mi hermana y yo nos reímos muchísimo viendo cómo las personas mayores se asustaban de él. Hasta el valiente guarda del parque empezó a llorar. El pobre dinosaurio estaba todo asustado. Por eso

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    ProfaraGuia de Trabajo Nombre: Fecha: Aprendizaje esperado N° de preguntas Puntaje N° preguntas correctas Puntaje total Comprender textos aplicando la comprensión lectora. 5 10 Profundizar comprensión lectora. 3 6 Expresar imaginación y creatividad de la lectura. 1 5 Lee en silencio y luego subraya lo más importante con lápiz rojo

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    qualo70III. COMPRENSIÓN LECTORA. Lea detenidamente y marque una alternativa. Texto 1: EL HADA Hace mucho, mucho tiempo, antes de que los hombres y sus ciudades llenaran la tierra, antes incluso de que muchas cosas tuvieran nombre, existía un lugar misterioso custodiado por el Hada del Lago. Justa y generosa, todos

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    rous0910LA COMPRENSIÓN LECTORA EN MÉXICO Y SU RELACIÓN CON LA INVESTIGACIÓN EMPÍRICA EXTERNA La comprensión lectora es la capacidad para entender lo que se lee, tanto en referencia al significado de las palabras que forman un texto, como con respecto a la comprensión global del texto mismo,es un elemento fundamental

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    cesarfranciscoLA COMPRENSIÓN LECTORA EN EL NIVEL PRIMARIA PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA En una sociedad cambiante y con exigencias cada vez más altas originadas por transformaciones económicas, tecnológicas y culturales es necesario proporcionar a los individuos herramientas necesarias que permitan alcanzar nuevos retos que se den a la par de estos. La

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    vianchistCAPÍTULO I NATURALEZA DEL PROBLEMA 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Recientes estudios indican que el problema de comprender textos se ven reflejados en todos los niveles educativos, desde el básico hasta superior, debido a la falta de interés y hábito de los estudiantes, así como también a la poca experimentación y

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    DavidpachucaESCUELA SECUNDARIA FEDERAL NO.1 “PRESIDENTE CÁRDENAS” Jornada de observación y práctica docente correspondiente a los días 14 al 18 del mes de octubre del presente año, en la escuela secundaria federal número uno “presidente Cárdenas”, con clave de trabajo 21DES0016D ES347-16, la cual labora en ambos turnos, matutino y vespertino,

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    1thupacLa comprensión lectora Es la capacidad para entender lo que se lee, tanto en referencia al significado de las palabras que forman un texto, como con respecto a la comprensión global del texto mismo La comprensión es el proceso de elaborar el significado por la vía de aprender las ideas

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    aro_mateoaDESARROLLO TECNOLOGICO INTEGRACIÓN Y APOYO COMO RECURSO DIDACTICO EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA El presente ensayo tiene como objetivo identificar una serie de elementos críticos para integrar tecnología en el currículum escolar. El documento se inicia entregando antecedentes de la cobertura actual del proyecto Enlaces, siguiendo con una revisión bibliográfica de

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    lauraegEl honrado leñador Había una vez un pobre leñador que regresaba a su casa después de una jornada de duro trabajo. Al cruzar un puentecillo sobre el río, se le cayó el hacha al agua. Entonces empezó a lamentarse tristemente: ¿Cómo me ganaré el sustento ahora que no tengo hacha?

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    fiatsienaDepartamento de Lenguaje TALLER DE COMPRENSIÓN LECTORA / SEXTO BÁSICO Habilidad: Relatar los principales hechos de un texto narrativo, incluyendo detalles significativos. ¿En qué consiste? En diferenciar las acciones importantes de otras; a partir de ellas y de detalles relevantes como nombres o características, se reconstruye la narración. ¿Qué debo

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    fernandit_aHistoria del volantín El origen de la cometa o volantín es muy antiguo. Su creación se atribuye a un general chino de nombre Han Sin, en el año 200 antes de Cristo. Luego se extendió por Europa, antes de llegar a nuestro país. El volantín es la versión chilena de

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    humbert7INTRODUCCIÓN El presente trabajo tiene como finalidad presentar una investigación que se llevó acabo sobre la compresión lectora, los diferentes niveles de lectura y la importancia de esta en la vida universitaria o formación integra como profesional. Basándose en al importancia que tiene la compresión lectora en la formación de

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    juuuORFEO Y EURÍDICE Cuentan las leyendas que, en la época en que dioses y seres fabulosos poblaban la tierra, vivía en Grecia un joven llamado Orfeo, que solía entonar hermosísimos cantos acompañado por su lira. Su música era tan hermosa que, cuando sonaba, las fieras del bosque se acercaban a

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    patopetunioI- Fundamentación El Colegio San Andrés de Colina busca entregar a los niños y jóvenes que atiende educación de calidad. Sus diversas actividades pedagógicas, culturales y recreativas-deportivas buscan potenciar el desarrollo integral de todos los alumnos. Como institución, definimos la convivencia escolar como un derecho y un deber que tienen

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