Comprensión lectora

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    andrea_pazAsesinato en el Canadian Express 1º capitulo: Tom estaba asustado por un paquete que hacia Tic-Tac, no sabía qué hacer, por lo que tuvo que acudir a un hombre que caminaba por la estación, pero este no le tomaba la atención y Tom decide robarle la libreta que tenía en

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    jesusleonelOBSERVACIONES DEL MAESTRO SOBRE COMPETENCIA LECTORA ESCUELA _ GRUPO 1º _ ALUMNO: _ Niveles de Logro para Velocidad de Lectura Palabras Leídas por Minuto MOMENTO DIANÓSTICO INICIAL (AGOSTO-SEPTIEMBRE) NOVIEMBRE MARZO FINAL JUNIO VELOCIDAD DE LECTURA ¿Cuántas palabras lee por minuto? NIVEL DE LOGRO Avanzado Mayor que 59 o o o

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    martincito2010Guía de comprensión Lectora Nombre: _ Fecha: _ Lee con mucha atención el siguiente texto: Encierra en un círculo la opción correcta: 1. Este texto es: a. Un cuento b. Una receta c. Una poesía 2. ¿En qué estaciones del año sucede la historia?: a. Invierno y otoño. b. Verano

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    soledadpinochetGUÍA COMPRENSIÓN LECTORA NIVEL BÁSICO FECHA: 25/11/13 CURSO: 8vo año OBJETIVOS: Mejorar nivel comprensión lectora textos breves nivel básico e intermedio. HABILIDADES: • Leer comprensivamente nivel base e intermedio. INSTRUCCIONES Lee los textos y responde a las preguntas que aparecen más abajo anotando en tu cuaderno la alternativa correcta. Texto

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    aureflacaACOMPAÑAMIENTO:  Proximidad y cercanía con los destinatarios (maestros, padres, alumnos) en los tres contextos.  Tener comunicación y diálogo permanente.  Analizar y priorizar de manera conjunta con los maestros de grupo las barreras de aprendizaje que se presentan en los contextos.  Disposición para participar en la mejora

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    horaca2012CENTRO DE EDUC. PREESCOLAR INDIGENA “MANUEL JOSE OTHON” C.C.T. 24DCC0311D ZONA ESCOLAR 240802. Guía de Observación del desarrollo del Lenguaje La presente guía de observación es un apoyo para conocer el desarrollo áulico en referencia al problema de lenguaje oral en los niños de educación preescolar de 3º grado. Anexo

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    juanacero¿Cuáles son los niveles de comprensión lectora? Podemos leer y comprender en diferentes niveles. Existen varias propuestas para describir los niveles de comprensión lectora. La más conocida y aceptada es la taxonomía de Barret. A partir de sus ideas, otros investigadores han aportado y, actualmente, la propuesta más difundida presenta

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    elbros78Sin duda alguna, has observado que muchas de tus fallas a nivel académico corresponden a la limitación de no comprender realmente lo que un texto o una pregunta nos quiere decir. Por lo general pensamos y respondemos de acuerdo a nuestros propios criterios y olvidamos que es necesario tener en

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    YetzimComprensión Lectora La comprensión es el proceso de elaborar el significado por la vía de aprender las ideas relevantes de un texto y relacionarlas con las popadas y/ o conceptos que ya tienen un significado para el lector. Es importante para cada persona. Es el proceso a través del cual

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    tilimoriUno de los principales problemas que enfrenta México es la falta de comprensión lectora, aunque los niños, jóvenes y adultos son capaces de mencionar en voz alta lo que dice un texto (leer), eso no garantiza que tenga compresión lectora. Estudios recientes muestran que la mayoría de los mexicanos se

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    intelectualyLos componentes funcionales de las habilidades Las acciones están directamente relacionadas con el objetivo de la actividad de que se trate y las operaciones con las condiciones en que estas se realizan. Existe una unidad dialéctica entre acciones y operaciones, ambas se complementan. Para que estas logren el desarrollo de

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    ajita1986FÁBULA “ EL PASTOR MENTIROSO” Había una vez un pastor muy bromista y mentiroso. Todos los días, cuando regresaba a su casa,después de haber llevado a pastar a su rebaño, entraba corriendo en el pueblo gritando: - ¡Viene el lobo! ¡Viene el lobo! Al oír los gritos, todos los habitantes

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    miriam2309La comprensión lectora, problema de todos Conviene ante todo formular algunas reservas sobre lo que subyace a estas evaluaciones. Si atendemos al organismo internacional que las promueve, a las características de las pruebas, a la falta de consideración de la diversidad de tradiciones culturales, a la idea de progreso individual,

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    horse2012ESCUELA PRIMARIA RURAL ANTEPROYECTO PEDAGÓGICO CICLO ESCOLAR 2011-2012 LA COMPRENSIÓN LECTORA   OBJETIVO GENERAL Establecer estrategias que generen un acercamiento hacia la lectura, permitiendo al alumno la asimilación y comprensión de los textos impresos. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA De acuerdo a los resultados obtenidos en las diferentes evaluaciones (bimestrales y enlace)

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    daniela5416PRUEBA DE COMPRENSIÓN DE LECTURA Nombre Curso: Fecha: LOS ANIMALES Un ratón estaba descansando al pie de un árbol. De pronto le cayó una fruta en la cabeza. El ratón salió corriendo, encontró a su amigo el conejo y le dijo: -Allí estaba yo, y me ha caído encima una

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    Citlallii1009CAPÍTULO I. EL TEMA Y SU UBICACIÓN EN LA LINEA TEMÁTICA 1.1 ANTECEDENTES La comprensión lectora, es un proceso de gran importancia, que los seres humanos adquirimos, enfocándonos principalmente a lo que se encuentran, desarrollando habilidades para enfrentar los problemas de la vida cotidiana, los niños, estos se deben de

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    jessicaeloExiste una disponibilidad horaria como parte del PROYECTO DE OPTIMIZACIÓN que se está aplicando con buen criterio y buenos resultados a la recuperación y atención especializada para los alumnos y alumnas, pero vimos un déficit en cuanto a la atención de los alumnos y alumnas del nivel primario, especialmente a

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    Yk_scPRESENTACIÓN ÍNDICE INTRODUCCIÓN DEFINICIÓN DE DIAGNOSTICO ELABORACIÓN DE LOS ELEMENTOS DE DIAGNOSTICO ELECCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA APLICACIÓN DEL DIAGNOSTICO Y RESULTADOS GRÁFICAS DE RESULTADOS RESULTADOS GENERALES CONCLUSIÓN BIBLIOGRAFÍA INTRODUCCIÓN. Esta sociedad en desarrollo, llena de cambios y transformación social necesita apoyarse y fomentar una cultura de la lectura en los

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    juanitoleo12Lee el siguiente texto y marca con una X la respuesta correcta. La vida de las hormigas. Las hormigas son insectos muy pequeños , pero a pesar de ser tan pequeños, son muy fuertes, listos y muy trabajadoras. Ellas viven en los hormigueros, verdaderas ciudades que construyen bajo tierra. Cada

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    carloscm68Quinto y Sexto Aspectos que se relacionan con el desarrollo de la comprensión: 1. Identifica la idea principal de un texto para resumirlo. 2. Utiliza el contenido de un texto para desarrollar argumentos. 3. Relaciona el contenido de dos textos con trama similar. Preguntas de los libros de lecturas: •

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    alex10874Introducción Las reformas educativas obedecen a las necesidades de la transformación y a la formación de calidad hacia los alumnos, en el presente ciclo educativo estoy consciente que cada docente debe reflexionar en torno a las prácticas escolares, ya que las tecnologías han avanzado mas y mas en todos los

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    MOICABAGUIA DE REFUERZO PRIMERA UNIDAD NOMBRE:_2°Básico COMPLETE LA SIGUIENTE TABLA; Recordando que el SUSTANTIVOS PROPIOS son los nombres de personas, animales o lugares y siempre se deben escribirJJJ con mayúscula inicial. SUSTANTIVOS COMUNES: Son todos los elementos, animales, y personas. OBSERVA LOS SIGUIENTES SUSTANTIVOS ; pinta y crea TRES oraciones

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    neylethINTRODUCCIÓN La educación es el motor que impulsa el desarrollo de toda sociedad. A través del tiempo la educación ha formado parte del progreso integral de todo individuo, generando elementos esenciales en su proceso de aprendizaje y vida óptima, habilidades, actitudes y valores que adquieren durante las experiencias y conocimientos

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    jimenacarmenUNIDAD 1 LECTURA. • COMPRESIÓN DE LA LECTURA. Proviene del vocablo latino “lectum”, que es el supino del verbo “legere” cuyo sentido primario es; elegir, seleccionar. “Es la interpretación y selección de un mensaje que se ha recibido por escrito”. “La lectura nos permite entrar en contacto con otras maneras

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    yadyamoreCOMPRENSION LECTORA UN RETO A SEGUIR La necesidad del ser humano por comunicarse y recrear su realidad desde tiempos muy remotos generó el surgimiento de la literatura que es una forma de expresión de ideas y sentimientos a través del lenguaje. La literatura resulta ser una fuente inagotable de estímulos

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    ckaritoGUÍA DE COMPRENSIÓN LECTORA Nombre:_Fecha:_ Curso: _ EL ARTE DE LA OBSERVACIÓN El discípulo llegó hasta el maestro y le dijo: - Gurú, por favor, te ruego que me impartas una instrucción para aproximarme a la verdad. Tal vez tú dispongas de alguna enseñanza secreta. Después de mirarlo unos instantes,

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    chavaoLa Hora del Planeta o La hora de la Tierra es un evento internacional promocionado por el Word Wide Fund forNature (WWF) que se celebra el último sábado de marzo de cada año y consiste en un apagón eléctrico voluntario, en el que se pide a hogares y empresas que

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    olaviaComprensión de lectura. 1 Nombre_ Fecha _ ¡NO ROBES LOS PECES! Pat tiene una gata. Un día, Pat estaba jugando en su jardín. Su gata vino a casa. Ella tenía algo en la boca. Era de color anaranjado y azul, y se movía. Pat lo miró. ¡Era un pez grande!

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    nathaskaEIntroducción El lenguaje es la facultad que poseemos todos los seres humanos para reconstruir y comunicar significados. Dentro del lenguaje encontramos una serie de aspectos que desarrollamos a través de nuestras vidas como los códigos de palabras claves, la comparación , el pensamiento y otros que son aspectos complejos del

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    mguisonrieLee la siguiente lectura y contesta correctamente las preguntas “EL PASTOR MENTIROSO” Había una vez un pastor muy bromista y mentiroso. Todos los días, cuando regresaba a su casa, después de haber llevado a pastar a su rebaño, entraba corriendo en el pueblo gritando: - ¡Viene el lobo! ¡Viene el

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    kellita82EL ASNO Y EL HIELO Era invierno, hacía mucho frío y todos los caminos estaban helados. El asno, que estaba cansado, no se encontraba con ganas para caminar hasta el establo. —iEa, aquí me quedo, ya no quiero andar más —se dijo, dejándose caer al suelo. Un hambriento gorrioncillo fue

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    sic2jkLAS DOS AMIGAS. Gloria es una amiga de mi prima Lorena, las dos son compañeras del instituto y tienen 15 años. Gloria es morena, con el pelo largo y muy rizado. Tiene una nariz muy larga, y su cara es bastante ancha. Sus ojos azules llaman mucho la atención porque

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    macagonsaaTEXTO N°1 El alicanto Es un pájaro fabuloso que vive entre los cerros de minerales y se alimenta de oro y de plata, según sea el metal del cerro donde mora. Sus ojos despiden extraños destellos. De sus alas se desprenden reflejos que lo envuelven en un círculo luminoso, cuando

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    M.AracenaI. LECTURA: Comprensión Lectora A) Aprendizaje Clave: Extraer Información. Lee el Texto 1 y luego responde marcando con una X la letra de la alternativa correcta. Waqanki (Leyenda Quechua - Perú.) Se dice que durante una premiación al ejército del Inca que regresaba victorioso de una campaña, una de las

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    mariapazalarconDE LENGUAJE 3° BÁSICO Profesora: María Paz Alarcón Nombre: _Fecha: _ I. LECTURA: Comprensión Lectora A) Aprendizaje clave: Extraer Información Lee atentamente el siguiente texto: Oda al gato (Fragmento) Pablo Neruda (Chile) Los animales fueron imperfectos, largos de cola, tristes de cabeza. Poco a poco se fueron componiendo, haciéndose paisaje,

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    bienjarraLee con atención el siguiente texto: PELITOS BLANCOS Había una vez una villa de conejos llamada “Orejas Caídas” que quedaba al norte de un bosque. A los conejos que vivían ahí les decían “orejas caídas” porque tenían las orejas inclinadas completamente hacia abajo. Los conejos de esta villa estaban muy

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    natilizLee ,escribe y dibuja: El Flautista y el cazador Había una vez un flautista que caminaba de un pueblo a otro. Tenía una flauta mágica, cada vez que el tocaba , la gente se ponía a bailar y no podían dejar de bailar. Un día el flautista pasó por el

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    atebeccaTEMA: “La comprensión lectora en los alumnos de tercer grado de primaria en las escuelas Juventino Rosas y J. Consepción Rivera Mancilla “ DIAGNÓSTICO El presente proyecto se derivó de un estudio minucioso de la práctica docente, de los alumnos de tercer grado de primaria, para lo cual se realizaron

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    MAYCUENCACONCEPTO DE LECTURA Saber leer y escribir es una necesidad fundamental para el pleno desarrollo de las personas tanto en lo social como en lo económico, ya que permite descifrar mensajes de los que está conformada nuestra vida cotidiana (Sarmiento, 1995). En el documento del Instituto Nacional para la Evaluación

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    MAVERICKXX18INDICE INTRODUCCION I IDENTIFICACION DEL PROBLEMA 1.1 Planteamiento del problema 1.2 Delimitación 1.3 Justificación 1.4 Objetivos 1.5 Metodología II LA REALIDAD PEDAGOGICA EN EL FOMENTO DE LA LECTURA 2.1 Cómo concibe la lectura el maestro apegado al tradicionalismo 2.2 La institución escolar y su falla en el fomento de la

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    Cotecita24Ejercicios de Comprensión Lectora @ Nombre:…Fecha: . Ramón fue de paseo con su mamá y su hermano al río Bío- Bío. Pasaron el puente del río en bus. Todos tomaron un rico mote con bebida. 1-Ramón fue de paseo: a) al río Bío-Bío b) donde su tía c) donde la

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    EONPLa comprensión es el proceso de elaborar el significado por la vía de aprender las ideas relevantes de un texto y relacionarlas con las ideas que ya se tienen. La lectura es un proceso de interacción entre el pensamiento y el lenguaje, el lector necesita reconocer las letras, las palabras,

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    wendymarthaLA COMPRENSION LECTORA NIVELES DE LA COMPRENSION LECTORA: a) NIVEL LITERAL: Reconocimiento de todo aquello que explícitamente figura en el texto. Implica distinguir entre información relevante y secundaria, encontrar la idea principal, identificar las relaciones de causa – efecto, seguir instrucciones, identificar analogías, encontrar el sentido a palabras de múltiples

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    mailencarmonaLa comprensión es el proceso de elaborar el significado por la vía de aprender las ideas relevantes de un texto y relacionarlas con las popadas y/ o conceptos que ya tienen un significado para el lector.Es importante para cada persona. Es el proceso a través del cual el lector "interactúa"

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    CELESTEVICTORIALa comprensión lectora según Piaget La comprensión lectora, ha sido un tema estudiado desde diversas perspectivas, debido a la importancia que tiene en el proceso de aprendizaje, desarrollo afectivo y cognitivo de niños y niñas, permitiéndole insertarse en la sociedad. Ante ello, diferentes investigaciones profundizan en el ámbito de la

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    ACUARIO19701. Comprensión Lectora Como es propósito de la presente investigación, creemos que es importante tomar en consideración la caracterización de dificultades de comprensión lectora hecha por Eliana Ramírez (1996), y hacer mención de las más importantes, que ayuden a reflexionar en la estrategia adecuada, los materiales e instrumentos para efectivizar

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    231975Comprensión lectora. La Comprensión de Lectura, por lo tanto, es una reinterpretación significativa y personal de los símbolos verbales impresos que se justifica sólo en la medida en que el lector es capaz de comprender los significados que están a su disposición. Por ejemplo, la lentitud de la lectura de

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    hanykeyLos escritos no dicen nunca explícitamente todo lo que los lectores entendemos. Sería insoportable que siempre tuviéramos que decir y escribir todo lo que comunicamos: deberíamos dar todo tipo de detalles y aclaraciones, explicar quiénes somos y a quién escribimos, dónde estamos, cuándo, por qué. Sería el nunca acabar. La

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    elilianLAS RANAS Y LOS NIÑOS Como una lluvia de balas, las piedras caían con violencia sobre las pequeñas ranas que se asoleaban sobre las hojas de los nenúfares que flotaban en el estanque. Los niños, empeñados en aquella travesura, arrojaban una piedra tras otra. Un granjero, que apareció en aquel

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    arema03LA COMPRENSIÓN LECTORA A TRAVÉS DE TEXTOS NARRATIVOS EN SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA INTRODUCCIÓN El presente ensayo será orientado a la comprensión lectora en niños de segundo grado de primaria, tiene relación con la idea de que los docentes hagamos una reflexión de cómo estamos abordando esta problemática en nuestro

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