Formacion docente ensayos gratis y trabajos
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Trabajo final de análisis y reflexión acerca de la práctica en la formación docente
Instituto Superior del Profesorado Dr. Joaquín V. González Profesorado en Ciencias de la Educación Trabajo de Campo IV y Didáctica Específica II Docente: Pablo Vicarí Residente: Yamila Cicchini Año: 2016 Trabajo final de análisis y reflexión acerca de la práctica en la formación docente. Introducción El presente trabajo se presenta como una reflexión y análisis de la práctica docente. En la primera parte se dará cuenta del trabajo de planificación para las clases previstas en
Enviado por Yamilacicchini / 5.785 Palabras / 24 Páginas -
FORMACION DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 305 COATZACOALCOS VER. LICENCIATURA EN EDUCACION PLAN 94 FORMACION DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS DE 1857-1940. Tema 1. Consolidación del Estado Liberal y construcción de una sociedad nacional. Realizar la lectura ”Las opciones políticas en el Estado liberal Mexicano “ y estructura un cuadro de doble entrada en el que se caracterice cada una de dichas opciones. MENOS POLITICA Y MÁS ADMINISTRACIÓN MÁS POLÍTICA Y MENOS ADMINISTRACIÓN POLITICA PARA LA ADMINITRACIÓN
Enviado por andrea_cst19 / 1.324 Palabras / 6 Páginas -
TIC EN LA FORMACION DOCENTE
Tic en la formación docente. TRABAJO PRÁCTICO N°3 TEMA: Web 2.0. Búsqueda de datos. Trabajo con CmapTolls. 2013 BUSQUEDA DE DATOS: Iniciamos la búsqueda en el navegador GOOGLE, teniendo en cuenta las palabras claves como ser: WEB 2.0. De allí los resultados fueron muy amplios al eje central que estábamos buscando. Tal resultado nos originó la necesidad de especificar que queríamos saber sobre la Web 2.0, es por eso, que nuestra primera búsqueda se baso
Enviado por FlorenciaAp18 / 1.022 Palabras / 5 Páginas -
Diplomado de Formación Docente en Entornos Virtuales del Aprendizaje.
Universidad Bicentenaria de Aragua Decanato de Investigación, Extensión y Postgrado (DIEP) Diplomado de Formación Docente en Entornos Virtuales del Aprendizaje. Módulo 4 Cohorte I LAS CONSULTAS Y LAS ENCUESTAS. Participante: T.S.U Iris Vásquez V-16.052.557 Maracay, Abril 2017 LAS CONSULTAS * Permite conocer la opinión del grupo sobre un tema específico. * Se plantea una sencilla pregunta y se ofrecen unas pocas respuestas entre las que los(as) participantes deben optar. * Su propósito es para estimular
Enviado por irisvasquezm / 343 Palabras / 2 Páginas -
Sociología de la Educación y Desarrollo Comunitario Importancia de la Asignatura para la Formación Docente
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA una.jpg VICERRECTORADO ACADÉMICO AREA DE EDUCACIÓN CENTRO LOCAL CARABOBO LAPSO ACADÉMICO 2015-1 Sociología de la Educación y Desarrollo Comunitario Código 576 Estudiantes: Barreto P, Maira E. Martínez P, Nicolasa Perez, Alba C. Sandoval G, Derys C. Taborda, Alejandra Ensayo 1 Importancia de la Asignatura para la Formación Docente “En educación nada cambia si no cambian la mente y el corazón de los profesores” Lawrence Stenhouse La Sociología fue bautizada como ciencia en
Enviado por dino20 / 640 Palabras / 3 Páginas -
Inversión en formación docente como acto generador de calidad educativa en el salvador
Título: Inversión en formación docente como acto generador de calidad educativa en el salvador Autores: * García Velásquez, Roberto Carlos * López Menéndez Karla María * Rodríguez cruz, Wilber Eduardo Keyboard: Palabras Clave: Educación, relación docente, MINED, competencias, inversión, financiamiento educativo, formación docente, calidad educativa, práctica educativa. Tema: Inversión en formación docente Título: Inversión en formación docente como acto generador de calidad educativa en el salvador Refiriéndonos al apoyo a la profesión docente, Marchelli (2015)
Enviado por wilber1996 / 1.904 Palabras / 8 Páginas -
FORMACION DOCENTE Presentación y encuadre de la asignatura
INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE CONTINUA DE GENERAL ROCA PROFESORADO DE PRIMARIA Asignatura: Didáctica General Unidad curricular a cargo de: Área de Educación Año 2017 Profesoras :Liliana Chico Sandra Martiarena Secuencia Teórica-práctica N°1 “...La educación, en realidad, ha de centrarse en la relación entre el sujeto y el mundo humano que lo acoge. Su función es permitirle construirse a sí mismo como «sujeto en el mundo»: heredero de una historia en la que sepa qué está
Enviado por cameliaaa / 320 Palabras / 2 Páginas -
Instituto de formación docente n°155
INSTITUTO: Instituto de formación docente n°155 CARRERA: Profesorado de educación primaria ASIGNATURA: Pedagogía PROFESORA: De Mingo, Ana Clara APELLIDO Y NOMBRE: Sala, Paola AÑO LECTIVO: 2017 1-Dussel y Caruso afirman que la religión es la partera de la escuela porque fueron transcendiendo muchos hechos históricos que involucraron directamente a instituciones eclesiásticas en la Edad Media y comienzo de la Modernidad, para crear finalmente lo que hoy llamamos "escuela". En la Edad Media y comienzo de
Enviado por Paola1025 / 3.683 Palabras / 15 Páginas -
Revolución Educativa con Revolución Docente: Formación Docente
UNIVERSIDAD AUTONOMA “GABRIEL RENE MORENO” FACULTAD DE HUMANIDADES http://www.fhumanidades-uagrm.edu.bo/postgrado/upload/images/logo_1.png MAESTRIA EN EDUCIÓN SUPERIOR TENDENCIAS ACTUALES DE LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS Actividad 2. Selección de caso: Política educativa DOCENTE: M.Sc.: JESÚS TURRERO BUSTOS ALUMNO: Z. Patricia Parejas M. SANTA CRUZ - BOLIVIA Julio - 2016 ________________ Contenido 1. NOMBRE DE LA POLÍTICA 3 2. RESUMEN DE LA POLÍTICA 3 2.1. Políticas de Formación Docente 4 2.2. Formación inicial de maestras y maestros 6 2.3. Formación continua de
Enviado por guiller. / 4.618 Palabras / 19 Páginas -
Importancia de comprensión lectora para la formación docente
Comprensión lectora y la formación docente La comprensión lectora es una de las habilidades básicas que deben de desarrollar las personas para lograr interpretar los textos. Leer o descodificar el lenguaje escrito es uno de los procesos mentales más complejos. Ya que cada lector tiene un conjunto de conocimientos particular, estos influirán en la capacidad de razonar y comprender el texto, además la información previa que el lector tiene sobre el tema y las habilidades
Enviado por anamvo.17 / 456 Palabras / 2 Páginas -
AUTODIAGNÓSTICO Y PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE
AUTODIAGNÓSTICO Y PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE METODOLOGÍA Y PROGRAMA DE TRABAJO Metodología: Desarrollo bajo la modalidad de taller -seminario, estrategia colectiva que pretende recuperar los saberes de los participantes, los conceptos centrales de los textos que se analizarán y las reflexiones y argumentos que generen cada uno de los participantes, así como la socialización de los productos de acuerdo a la estructura propuesta para la presentación del documento definitivo. MÓDULO ACTIVIDAD TEMA PRODUCTO FECHA DE
Enviado por QUIMICO19689 / 608 Palabras / 3 Páginas -
LAS EXPERIENCIAS FORMADORAS DE LOS ESTUDIANTES DE LA UPNFM EN RELACIÓN CON SU FORMACIÓN DOCENTE EN MATEMÁTICAS
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN CENTRO UNIVERSITARIO REGIONAL SAN PEDRO SULA (CURSPS) Facultad de Ciencia y Tecnología Sección Académica: Ciencias Matemáticas Espacio Pedagógico: Metodología de Investigación Cualitativa LAS EXPERIENCIAS FORMADORAS DE LOS ESTUDIANTES DE LA UPNFM EN RELACIÓN CON SU FORMACIÓN DOCENTE EN MATEMÁTICAS Trabajo Elaborado y Presentado Por: Alicia Marilú Noriega Ramírez 1613-1994-00709 Andrea Michelle Galeas Niño 0501-1995-04022 Erika María Coto Arita 1401-1995-00603 Asesor: Dr. Pastor Umanzor San Pedro Sula, 2 agosto de 2017
Enviado por Mixelitta Galeas / 43.285 Palabras / 174 Páginas -
Instituto Superior de Formación Docente Nº 125 “¿Qué pasó en la educación argentina?”
Provincia de Buenos Aires Dirección General de Educación Superior Instituto Superior de Formación Docente Nº 125 “¿Qué pasó en la educación argentina?” Carrera: Tramo de Formación Docente Año: 1º Asignatura: Teoría sociopolítica Profesora: Silvia Lombide Alumno: Joel Albano Nuñez Cultura y educación en la colonia La formación de un sujeto independiente Civilización y barbarie La organización del sistema educativo nacional La fundación del debate pedagógico Del yrigoyenismo a la década de infame El peronismo
Enviado por paolanuro2009 / 2.664 Palabras / 11 Páginas -
EL GRAN INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Y TÉCNICA N°209 “CEFERINO NAMUNCURÁ”
INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Y TÉCNICA N°209 “CEFERINO NAMUNCURÁ” CARRERA: PROFESORADO EN NIVEL PRIMARIO AÑO: 3° MATERIA: POLÍTICA, LEGISLACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DEL TRABAJO ESCOLAR EXAMEN PARCIAL 1° CUATRIMESTRE CARÁCTER: DOMICILIARIO E INDIVIDUAL ALUMNA: Moreyra, Lucía. PROFESORA: LIC. CERIONI, DANIELA VIRGINIA FECHA DE ENTREGA 5 DE JULIO DE 2017 CONSIGNAS: Responder las siguientes consignas luego de haber visto la película “La educación Prohibida”, la cual encontrarán fácilmente por internet en YouTube. 1. Mencionar los fundamentos
Enviado por lucia1422 / 2.673 Palabras / 11 Páginas -
Instituto Superior de formación docente “Paulo Freire”
SEGUNDA OBSERVACION Instituto Superior de formación docente “Paulo Freire” Integrantes: Marisol Merida, Carla Erika Molina, Georgina Pacheco, Agustina Velasco Profesora: Stella Maris Zino Carrera: Educación Inicial Materia: Educación temprana Curso: 1° B Año: 2017 Datos del bebé Peso: 6,500 kg Edad: 6 meses ________________ * ¿Qué cambios pudiste observar en la conducta del bebé? * Los cambios que pude observar ahora fueron que Iván juega más, se descubrió el cuerpo, se toca mucho las orejas
Enviado por Marisol Merida / 664 Palabras / 3 Páginas -
Cuales son los Paradigmas de la formacion docente
Imagen relacionada “Paradigmas de la formación docente” Reporte de conferencia Juan Carlos Hernández Flores | seminario especializado III | 10/09/17 En la conferencia se nos habló de cómo se fue empleando la palabra formación en la educación, ya que dicha palabra tiene muchos significados y se emplea de diferentes formas según se utilice. Estas diferentes posturas enriquecen los diferentes puntos de vista de la formación, aquí algunos autores que hablan de ella como, por ejemplo:
Enviado por JUAN HERNANDEZ FLORES / 339 Palabras / 2 Páginas -
Instituto Superior de Formación Docente y Técnica Laishi
Instituto Superior de Formación Docente y Técnica Laishi “Discurso: el deporte” ¿Qué es el deporte? Es la actividad física que se hace un esfuerzo físico y mental, juega un papel muy importante en la sociedad para tener una calidad de vida mejor para las personas. Lo que sucede en nuestro cuerpo Cuando practicamos algún deporte no importa cual practiques, en el cuerpo se origina proceso químico que interfiere en nuestra mente. Cuando se realiza
Enviado por Lucass Coghlan / 610 Palabras / 3 Páginas -
ENSAYO: LA TUTORÍA EN LA FORMACIÓN DOCENTE
Nombre del alumno: Valeria Martínez Moya Nombre del Maestro: Miguel Ángel Hernández García Licenciatura: Psicopedagogía Ejecutiva 4° Cuatrimestre “ENSAYO: LA TUTORÍA EN LA FORMACIÓN DOCENTE” 8 de diciembre de 2016 Contenido INTRODUCCIÓN. 3 DESARROLLO. 3 Concepción de tutoría. 3 El docente como tutor. 4 Habilidades y capacidades de un docente-tutor. 5 Conclusión. 6 Bibliografía 7 INTRODUCCIÓN. Hablar de tutorías es de suma importancia, sobre todo en la educación actual ya que es una herramienta que
Enviado por obeliapreta / 1.243 Palabras / 5 Páginas -
FORMACIÓN DOCENTE PARA LA FUNCIÓN DE ASESORÍA TÉCNICA PEDAGÓGIGA EN EDUCACIÓN BÁSICA
http://www.institutoascencio.edu.mx/virtual/logos/logo_SEED.png DIPLOMADO: FORMACIÓN DOCENTE PARA LA FUNCIÓN DE ASESORÍA TÉCNICA PEDAGÓGIGA EN EDUCACIÓN BÁSICA Tutor: Profr. Jorge Manuel López Alvarado ATP: Profra. Angélica Evangelina Acosta Navarro Cd. Lerdo, Dgo. 12 de Junio 2016 DIADA ESUELA-COMUNIDAD Las siguientes estrategias están pensadas para favorecer el trabajo escuela-comunidad, donde el respeto, la pluralidad, colaboración, apertura, dinamismo, flexibilidad y entusiasmo son el eje central para el alcance de objetivos que nutran esta díada. Nombre de la estrategia En qué
Enviado por Angie Aconav / 603 Palabras / 3 Páginas -
Actividad 1. El prácticum en el aprendizaje de la formación docente
Asignatura Datos del alumno Fecha Prácticum II Apellidos: Meca Ortega 27/11/2017 Nombre: Carla Actividad 1. El prácticum en el aprendizaje de la formación docente Después de leer el articulo de El prácticum en el aprendizaje de la formación docente voy a proceder a responder las siguientes preguntas que se me plantean en este trabajo. * ¿De qué manera podemos lograr el conocimiento de y para la enseñanza? El prácticum se ha convertido en un lugar
Enviado por Ccarla20 / 889 Palabras / 4 Páginas -
CIRCUNSTANCIAS EN QUE SE DESARROLLÓ LA FORMACIÓN DOCENTE Y EL EJERCICIO DE LA DOCENCIA DURANTE EL PORFIRIATO
CIRCUNSTANCIAS EN QUE SE DESARROLLÓ LA FORMACIÓN DOCENTE Y EL EJERCICIO DE LA DOCENCIA DURANTE EL PORFIRIATO La necesidad de formar docentes durante el Porfiriato fue muy difícil ya que prácticamente no existía esta profesión, mientras una persona sabía leer, escribir y contar se empleaban como preceptores (persona a cargo de la enseñanza de los niños). Durante el gobierno de Porfirio Díaz se logró gran interés por la formación docente apoyó para crear instituciones que
Enviado por Patricitamorena / 1.058 Palabras / 5 Páginas -
La reforma integral en la Educación Básica y sus implicaciones en la formación docente
La reforma integral en la Educación Básica y sus implicaciones en la formación docente En este vídeo nos muestra un panorama actual de la Reforma Integral de la Educación Básica, la RIEB tiene dos propósitos fundamentales: La primera es que la educación verdadera debe ser basada en competencias, la segunda es tener maestros capacitados para poder realizar la primera, y esto solo se puede lograr con la actitud positiva y abierto a los nuevos cambios
Enviado por Fernanda Camacho / 770 Palabras / 4 Páginas -
INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE Y TÉCNICA N°15 BERTHA MARQUEHOUSE- CAMPANA
INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE Y TÉCNICA N°15 BERTHA MARQUEHOUSE- CAMPANA 1° Profesorado de Educación Especial. Apellido y nombre: Ibañez Janina Materia: Didáctica Profesora: Fornarini Juana TP: N°1 Fecha de entrega: 04/04/18 DIDÁCTICA La didáctica es la ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de conseguir la formación intelectual del educando. En la didáctica la teoría y la práctica se necesitan mutuamente ya que a partir de
Enviado por Cristian Argañaraz / 675 Palabras / 3 Páginas -
Formación docente, escuelas y proyectos educativos 1857-1940
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 271 PROFESOR: Carlos Arturo Hernández Jiménez ALUMNA: Asunción Yazmin Jiménez Rabelo Cel: 914-133-8337 MATERIA: Formación docente, escuelas y proyectos educativos 1857-1940 SEMESTRE Y GRUPO: 1RO “B” TURNO: Vespertino días lunes LECTURA: LOS PROBLEMAS DE LA UNSTRUCCION EN LA EN LAS DEMOCRACIAS BURGUESAS. El siglo XIX se caracterizó por el despunte industrial de algunos países de Europa. A fines del siglo XIX y principios del presente surgió la propuesta del socialismo como
Enviado por yzmjimenez / 1.341 Palabras / 6 Páginas -
MI FORMACIÓN DOCENTE JUNTO CON ESTUDIANTES DEL COLEGIO ENRIQUE OLAYA HERRERA
MI FORMACIÓN DOCENTE JUNTO CON ESTUDIANTES DEL COLEGIO ENRIQUE OLAYA HERRERA Paradójicamente, a pesar de mostrarme indispuesta al momento de trabajar con niños o niñas pequeñas, en mis dos acercamientos a las escuelas he tenido que trabajar con éstos, en un primer momento está Mariana del Colegio de los Ángeles, cuando me encontraba cursando Consultorio II, ella, con tan solo tres años, fue mi estudiante designada. A pesar de su corta edad, logró cautivarme y
Enviado por gabrielaarangos / 682 Palabras / 3 Páginas -
El Diseño curricular para la Formación Docente de la Provincia de Buenos Aires
INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Y/ O TÉCNICA N°11 CARRERA: PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA ESPACIO CURRICULAR: Didáctica y Curriculum del Nivel Primario CURSO: Segundo año del profesorado de Educación Primaria CICLO LECTIVO 2018 PROFESORA: LIC KARINA AGADIA “Desde la perspectiva crítica, la educación se interpretaría siempre como una práctica social históricamente localizada y culturalmente enraizada que sólo puede valorarse racionalmente situándola en la forma de vida social de la que surgió.” (Carr, 1990 Fundamentación: El
Enviado por Flaviaestef87 / 1.992 Palabras / 8 Páginas -
FORTALECIMIENTO DE LOS CIRCULOS DE FORMACION DOCENTE A TRAVES DE ESTRATEGIAS PARA EL MEJORAMIENTO DEL QUEHACER EDUCATIVO EN EL LICEO NACIONAL ANDRES BELLO, DEL MUNICIPIO JUNIN ESTADO TACHIRA
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA ALDEA 24 DE JULIO RUBIO- ESTADO- TACHIRA FORTALECIMIENTO DE LOS CIRCULOS DE FORMACION DOCENTE A TRAVES DE ESTRATEGIAS PARA EL MEJORAMIENTO DEL QUEHACER EDUCATIVO EN EL LICEO NACIONAL ANDRES BELLO, DEL MUNICIPIO JUNIN ESTADO TACHIRA. AUTOR: Yalexis Crespo Asesor: Msc. Nathaly Parra Rubio, julio de 2018. INTRODUCCION La figura del docente actual en Venezuela está dirigida en recibir una formación
Enviado por Heidy Victoria Ramirez Castellanos / 4.301 Palabras / 18 Páginas -
DESAFIOS A LA FORMACION DOCENTE: INCLUSION EDUCATIVA
La primera posibilidad consiste en la necesidad de abrir espacios de discusión teórica con una mirada crítica a los cursos de formación docente. Al respecto Slee (2001) cuando hace referencia a las prácticas inclusivas destaca la necesidad de que los futuros docentes y los formadores de estos tengan la posibilidad de comprender sus propias nociones de inclusión para construir espacios de posibilidades distintos que no refuercen las debilidades tradicionalmente visibilizadas de los grupos minoritarios en
Enviado por hazelpintoo / 651 Palabras / 3 Páginas -
Castorina. Algunos aspectos de la relación entre formación docente e investigación1
Algunos aspectos de la relación entre formación docente e investigación1 José Antonio Castorina* Formación docente e investigación Desde mi lugar como Director del Instituto de Investigaciones en Educación, de la Universidad de Buenos Aires, me permito plantear algunas preguntas respecto a intervención de nuestros investigadores en la promoción de la investigación en la formación docente. ¿Cómo la investigación universitaria se vincula con la que se realiza en la formación docente? ¿Desde qué posición los investigadores
Enviado por LautaroTL / 1.798 Palabras / 8 Páginas -
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS. POLÍTICA EDUCATIVA Y FORMACIÓN DOCENTE
C:\Users\PAVILLION\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\IMG-20160718-WA0036.jpg UNIVERSIDAD DE BAJA CALIFORNIA PROGRAMA ACADÉMICO: MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ASIGNATURA: POLÍTICA EDUCATIVA Y FORMACIÓN DOCENTE CATEDRÁTICO: DOCTORA CLAUDIA RODRÍGUEZ LARA QUIEN PRESENTA: ANGULO VEGA JAVIER TÍTULO: PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS TEPIC, NAYARIT 29 DE JULIO DEL 2016 ÍNDICE INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………....3 ACTIVIDAD 1 PRINCIPALES 10 DESAFÍOS QUE PRESENTA LA EDUCACIÓN……………………………………………………………….. ………………4 ACTIVIDAD 2 CUADRO DE INGRESO, EVALUACIÓN, PROMOCIÓN, CAPACITACIÓN Y PERFILES DE LOS MAESTROS………………………………….5 ACTIVIDAD 3 CUESTIONARIO SOBRE CÓMO SERÁ LA EVALUACIÓN DE LOS MAESTROS…………………………………………………………………………………8 ACTIVDAD 4
Enviado por Javierfati / 4.626 Palabras / 19 Páginas -
SEMINARIO: ENFOQUES SOBRE LA FORMACIÓN DOCENTE
INSTITUTO DE ESTUDIOS DE POSGRADO MAESTRÍA EN DOCENCIA SEMINARIO: ENFOQUES SOBRE LA FORMACIÓN DOCENTE Trabajo final Escrito DRA. ADRIANA ALICIA ARGUELLO MARTIL ALUMNA: VICTORIA GÓMEZ JIMÉNEZ Este trabajo presenta la reflexión sobre mi propia experiencia como alumna, durante mis estudios, y su influencia en mi actividad docente. Siendo muy pequeña, mi padre me leía muchos cuentos y libros de poesía y me cantaba canciones; mi papa es profesor de nivel indígena (ahora jubilado) por eso
Enviado por Vickyta Jimenez / 2.790 Palabras / 12 Páginas -
CONCEPCION DE FORMACION DOCENTE
logoPosgrado http://www.aliatuniversidades.com.mx/images/stories/fruit/UVG.png CATEDRÁTICO: FRANCISCO ALVAREZ FLORES ASIGNATURA: CONCEPCION DE FORMACION DOCENTE. GRADO: 1 GRUPO: A PROGRAMA: MAESTRIA PALENQUE MATERIA ANTEC.: MATERIA SUBSEC TURNO[a]: MIXTO / SAB / MODALIDAD: MÓDULO[b]: 1 OBJETIVO GENERAL: ANALIZAR LAS CONCEPCIONES Y TENDENCIAS MAS SIGNIFICATIVAS DE LAFORMACION DE PROFESORES, IDENTIFICANDO LAS DIVERSAS FUNCIONES QUE DEBE CUMPLIR COMO UN PROFESIONISTA EN BUSQUEDA DEL DESARROLLO HUMANO INTEGRAL. SEMANA OBJETIVOS UNIDAD /TEMAS DESGLOSE DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Conducción Docente Independientes 21/01/2018 28/01/2018 04/02/2018 11/02/2018.
Enviado por menio2018 / 748 Palabras / 3 Páginas -
FORMACION DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS 1857-1940
FORMACION DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS 1857-1940. SINTESIS: PAGINA 81-85 UNIDAD II TEMA 3. La escuela pública y el reconocimiento Legal a la Docencia como profesión. ¿Debe exigirse título a los profesores de instrucción primaria? Justo Sierra en esta lectura debate en relación a esta pregunta y se menciona que no se deben poner trabas a los profesores ya que es mucha la demanda y son pocos los profesores, en este caso el título para
Enviado por Nitzary / 653 Palabras / 3 Páginas -
Calidad Educativa, la formación docente
________________ En los últimos años se ha hecho énfasis al tema de educación en nuestro país. En los noticieros, en la radio, en todos los medios de comunicación escuchamos diariamente que se necesita una mejora en el sistema educativo de nuestro país. En materia educativa, existe un tema muy controversial: el concepto de “Calidad”. Es por ello, que el objetivo principal de este ensayo es realizar un breve análisis acerca de la importancia de la
Enviado por soledad0802 / 1.138 Palabras / 5 Páginas -
PROYECTO DE FORMACIÓN DOCENTE
PROYECTO DE FORMACIÓN DOCENTE MTRA VILMA MÉNDEZ BARRIGA ESTUDIANTE: ESTEBAN MANZANO GUTIÉRREZ Objetivo General Analizar la formación docente de un profesor del Cetís 103, a través de su acción y trayectoria, mediante el uso de técnicas e instrumentos de recolección de datos, con base en un proyecto de investigación, que posibilite la mejora de la práctica docente. Objetivos específicos 1. Identificar la formación disciplinar y pedagógica del docente del Cetís 103 mediante la revisión de
Enviado por Esteban Manzano Gutierrez Manzano / 721 Palabras / 3 Páginas -
Políticas de Formación Docente
ANÁLISIS DE UNICABA Alumnas: Araujo, Ximena 38.1.835 Giampieri, Lorena Materia: Políticas de Formación Docente Docente: Formentini, Andrea González, Lorena Comisión 6 ________________ 1° parcial: Análisis de UNICABA El proyecto de UniCABA propone la conformación de una Universidad de Formación Docente en la Ciudad de Buenos Aires con base en los 29 institutos de formación docente estatales de la ciudad, la misma gozará de autonomía académica e institucional y de autarquía económica financiera y administrativa. En
Enviado por Lorena Giampieri / 2.628 Palabras / 11 Páginas -
QUE SE ENTIENDE POR FORMACIÓN DOCENTE
Unidad Mazatlán Clave 25DUP0003Q Subsede Concordia UNIDAD 2 LAS OPCIONES POLÍTICAS EN EL ESTADO LIBERAL MEXICANO, 1853-1910 TEMA 3 QUE SE ENTIENDE POR FORMACIÓN DOCENTE PRESENTA Alexis Paez calderon ASESOR MARCO ANTONIO LIZARRAGA VELARDE En el presente ensayo hablaré de la formación docente, las ideas que surgen, desde su perspectiva historia a finales del siglo XVlll y principios del siglo XlX. Desarrollando los siguientes tópicos: Que se entiende por formación docente. De donde surgen las
Enviado por Alexis Paez / 1.558 Palabras / 7 Páginas -
Enfoques en la Formación Docente
Logo of Universidad Valle del Grijalva Resultado de imagen para logo de la uvg Maestría Ciencias de la Educación con Formación en Docencia e Investigación Catedrático Dr. José Gómez Cruz Grado Primer Cuatrimestre Asignatura Concepción de la Formación Docente Ensayo Enfoques en la Formación Docente Presenta Ing. Lenin Hernández Hernández Comitán de Domínguez Chiapas, México 17 de febrero 2017 Resumen Establece la importancia de la educación del siglo XXl, las necesidades que existen para la
Enviado por leninh3 / 1.502 Palabras / 7 Páginas -
La investigación- acción en los curriculum de formación docente
ESCUELA NORMAL “MIGUEL F. MARTÍNEZ” CENTENARIA Y BENEMÉRITA CICLO ESCOLAR 2018 - 2019 LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR DIAGNÓSTICO E INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA SEXTO SEMESTRE Iliana Guadalupe Moya Rocha, LPP VI GRUPO “D” No L. 20 REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA Ficha Bibliográfica completa. Barababtarlo, A., La investigación- acción en los curricula de formación docente. Todo curriculum indica el papel de la educación en una sociedad determinada; a partir de la concepción de cultura (valores, costumbres, lenguaje, ideología. XIX los
Enviado por Iliana Moya / 779 Palabras / 4 Páginas -
PLAN DE FORMACIÓN DOCENTE
INTRODUCCIÓN SE CONSIDERA PERSONA CON CAPACIDADES DIFERENTES A TODO SER HUMANO QUE PRESENTE TEMPORAL O PERMANENTEMENTE UNA LIMITACIÓN, PÉRDIDA O DISMINUCIÓN DE SUS FACULTADES FÍSICAS, INTELECTUALES O SENSORIALES, PARA REALIZAR SUS ACTIVIDADES CONNATURALES. SE RECONOCE QUE LAS PERSONAS CON CAPACIDADES DIFERENTES, SUFREN MARGINACIÓN Y DISCRIMINACIÓN, NO SÓLO POR PARTE DE LA SOCIEDAD, SINO TAMBIÉN A VECES DE SU FAMILIA, LO QUE LAS ORILLA A TENER ADEMÁS DE UN PROBLEMA FÍSICO, UNA BAJA AUTOESTIMA. POR ELLO
Enviado por ER26184 / 1.471 Palabras / 6 Páginas -
Correlación:"Modelos de formación docente para el cambio de concepciones en los profesores"
Correlación:"Modelos de formación docente para el cambio de concepciones en los profesores" y "¿Qué es un buen profesor y cómo formarlo" Los dos temas están ligados a tocar el asunto de la importancia que tiene un docente o maestro, tanto en sus inicios como su preparación y en su permanencia como docente. Pero para ello hay varios aspectos que repercuten. Uno de los principales punto que se abordan en estos temas es sobre la evolución
Enviado por xochitl97 / 454 Palabras / 2 Páginas -
PLAN NACIONAL DE FORMACIÓN DOCENTES-BIOLOGÍA DE TERCER CICLO DE EDUCACIÓN BÁSICA Y EDUCACIÓN MEDIA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN PLAN NACIONAL DE FORMACIÓN DOCENTES-BIOLOGÍA DE TERCER CICLO DE EDUCACIÓN BÁSICA Y EDUCACIÓN MEDIA MÓDULO: 1 ESPECIALISTA MARCELA ANTONIETA FLORES DE CÓRDOVA TAREA DE UNIDAD III CONTROL DEL CICLO CELULAR SEDE CENTRO DE FORMACIÓN DOCENTE. SANTA TECLA FORMADORA MARGARITA ROSA ALVAREZ Octubre, 2018 INTRODUCCIÓN Iniciaré dando respuesta a la siguiente interrogante: ¿Por qué se dividen las células? La división celular transmite información hereditaria a las células hijas, es necesaria para crecer, desarrollarse
Enviado por marcecuquis / 880 Palabras / 4 Páginas -
Formación Docente en América Latina. Dussel
Dussel, I. (2015). La incorporación de TIC en la formación docente de los países del Mercosur. estudios comparados sobre políticas e instituciones. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Teseo, 334 p. Recuperado el 20 de julio de 2017, de http://oei.org.ar/new/wp-content/uploads/2018/01/Incorporación-con-sentido-pedagógico-de-TIC-en-la-formación-docente-de-los-países-del-Mercosur.pdf Debe aceptarse que las formas en que se han incluido las nuevas tecnologías en la formación docente han sido heterogéneas y en muchos casos tardía o a destiempo. Pero cabe preguntarse, ¿podría ser de otra manera
Enviado por SOFICIEN / 3.336 Palabras / 14 Páginas -
LA FORMACIÓN DOCENTE EN BOLIVIA CON RELACIÓN A LA CALIDAD EDUCATIVA
LA FORMACIÓN DOCENTE EN BOLIVIA CON RELACIÓN A LA CALIDAD EDUCATIVA el principal problema en Bolivia muy aparte de lo económico y social podemos ver que es la educación y la calidad que esta tiende a tener y la podemos ver a través de los niños y jóvenes que la educación que obtienen es deficiente, el cual presenta una brecha entre lo urbano y lo rural.si nos esto acompañamos a que bolivia no es
Enviado por Karen Rondo / 1.214 Palabras / 5 Páginas -
Las instituciones de formación docente de la Ciudad de Buenos Aires
* Introducción Las instituciones de formación docente de la Ciudad de Buenos Aires constituyen hoy un universo sumamente heterogéneo por su magnitud, tradición y complejidad organizacional. Uno de los principales problemas de este sistema formador ha sido la ausencia de planificación de la oferta y la debilidad de los instrumentos de gobierno para emprender acciones sustentables de evaluación y mejora. Esta ausencia de planificación y gobierno a lo largo de varias décadas ha contribuido a
Enviado por Julian Luque / 1.890 Palabras / 8 Páginas -
FORMACION DOCENTE EN EIB
FORMACION DOCENTE EN EIB Actualmente nuestra educación se encuentra en constante cambio debido a los avances de la tecnología. Todos nos encontramos ligados a un sistema; pero el bien común se da en base a nuestra cultura dominante pero no se toma en cuenta las otras comunidades lejanas de la civilización. Es importante resaltar el papel que juega el docente si queremos cambiar esto; por ello si queremos lograr una interculturalidad asertiva debemos empezar por
Enviado por Abner Çhįpąńą Çąstrõ / 482 Palabras / 2 Páginas -
FORMACION DOCENTE. CASOS DE EVALUACION
UNIVERSIDAD GERARDO BARRIOS FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES FORMACION DOCENTE CASOS DE EVALUACION 1- ¿Qué es evaluación? 2- ¿Qué tipos de evaluación se presentan en la normativa general de evaluación? 3- ¿Cuál es el alcance de la normativa de evaluación? 4- ¿De acuerdo con la normativa de evaluación, cuando debe realizarse la evaluación diagnóstica? 5- ¿Cuál es la utilidad de la evaluación diagnóstica en el proceso de enseñanza aprendizaje? 6- ¿Cuál es la utilidad de
Enviado por Jemina Fuentes / 638 Palabras / 3 Páginas -
Las prácticas: una Concepción epistemológica, ética, política y didáctica de la formación docente
Las prácticas: una Concepción epistemológica, ética, política y didáctica de la formación docente. En las aulas universitarias del profesorado, teoría y práctica se han distanciado y no ha dejado la improvista positivista con su fe en las verdades universales y su desconfianza respecto al saber sobre la práctica. Mientras el Consejo Federal de Educación ha propuesto la inclusión de las prácticas desde el primer año, lo que ha generado polémica, esta posición se centra estudiantes
Enviado por diego1003 / 660 Palabras / 3 Páginas -
El desgranamiento de la matrícula en los primeros años de las carreras de formación docente del ISFD N° 163 de la ciudad de Necochea
Investigación Educativa TP 3 – Haponiuk Noemí, López Claudio, Premat Leticia Licenciatura en Educación INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Prof. Alejandra Santos Souza Aula 12 Trabajo Práctico #3 - Grupal Noemí Haponiuk Claudio López Leticia Premat 22 de junio 2017 CONSIGNA 1 Título del proyecto: El desgranamiento de la matrícula en los primeros años de las carreras de formación docente del ISFD N° 163 de la ciudad de Necochea Presentación del tema: Anualmente se inscriben a las 5
Enviado por siraca1 / 3.350 Palabras / 14 Páginas -
Plan de Formacion Docente
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