Lecto escritura ensayos gratis y trabajos
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Plan De Clase Lecto Escritura
PLAN DE CLASE 3 Nombres y Apellidos: APAZA BERROCAL, Ismael. Especialista: Sonia Cuadros Jesica Ramos Edad:6 años, 5 meses y 22 días Fecha: 3 de agosto de 2013 ÁREA / Sub-área INTELIGENCIA ACTIVIDAD INDICADOR DE LOGRO NIVEL DE REFERENCIA MATERIALES L P I HABILIDADES SOCIALES Habilidad de comunicación. Interpersonal. 1.- Se conversa con el niño acerca de las actividades que ha realizado durante el día y se repasan las normas de convivencia. Practica los acuerdos
Enviado por smcc / 757 Palabras / 4 Páginas -
Proceso De La Lecto-Escritura
El proceso de aprendizaje de la lecto- escritura en alumnos de primer ciclo. Hoy en día existe en las escuelas de educación básica una gran cantidad de alumnos que presentan problemas de aprendizaje, los cuales son atendidos según los lineamientos que sustenta el programa de la integración educativa, lo que ha permitido que en la actualidad cuenten con suficientes apoyos que la Educación Básica les brinda, manifestados a través de los diferentes acuerdos realizados en
Enviado por kukurro / 748 Palabras / 3 Páginas -
Aportes Derivados De La Psicolinguistica, Y De La Psicología Cognitiva En Relación Con El Aprendizaje De La Lecto-escritura
Aportes derivados de la psicolinguistica, y de la psicología cognitiva en relación con el aprendizaje de la lecto-escritura La lectura y escritura no puede desligarse del mundo que los niños y niñas empiezan a conocer. Desde la educación infantil es fundamental situar y guiar a los niños y niñas en el mejor camino que les lleve al posterior dominio de la lectura y escritura. La lectura y la escritura deben ser instrumentos formados desde la
Enviado por yuleivisb / 2.475 Palabras / 10 Páginas -
Proyecto De Lecto Escritura
Proyecto de lecto escritura 1. Introducción Partimos del hecho de que la práctica docente es una práctica mediada por el lenguaje. La tarea principal y cotidiana del docente consiste en entablar una comunicación presencial con sus alumnos (comunicación que ha de ser tanto verbal como no verbal), basada en la reformulación de contenidos específicos de su materia, de acuerdo con las características de los destinatarios de sus clases. En este sentido, la tarea docente es
Enviado por karitenorio / 5.231 Palabras / 21 Páginas -
ACT. DE LECTO-ESCRITURA
ACTIVIDAD DE LECTO-ESCRITURA SITUACION: Revista de números Campo formativo: pensamiento matemático – lenguaje y comunicación Aspecto: numero – lenguaje escrito Competencia: utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo. Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia e identifica para que sirven. Propósito: distinga la escritura convencional de los números y para que se usan, compare los conjuntos por conteo. Identifique los números en periódicos o
Enviado por antonia13 / 354 Palabras / 2 Páginas -
DESARROLLANDO ESTRATEGIAS PARA FORTALECER LA LECTO-ESCRITURA EN JOVENES ADULTOS DEL 6to SEMESTRE DE EDUCACION BASICA DEL CENTRO DE EDUCACION PARA ADULTOS Y CAPACITACION Dr. "EDUARDO MATHIAS LOSSADA"
FASE I 1.- DIAGNOSTICO El Centro de Educación para Adultos Dr. “EDUARDO MATHIAS LOSSADA” es un organismo adscrito al Ministerio del poder popular para la educación, zona educativa del estado Zulia y pertenece al Municipio escolar, Maracaibo I, de esta región. Esta institución ofrece a la colectividad en general los servicios educativos de la educación básica integral (primaria) y capacitación, dirigida a jóvenes adultos, en el turno de la noche. Fue fundada en 1974, tiene
Enviado por CesarCamacho / 9.023 Palabras / 37 Páginas -
Proponer Actividades De Integración, Educativa De Los Y Las Estudiantes, Al Aula Regular Y En El Proceso De Enseñanza Aprendizaje, Referente A La Lecto-escritura Y Operaciones básicas En Educación Especial Diseñado Para Los Docentes De La Escuela Bo
prosecución y culminación con certificación de sus estudios, logrando la formación integral para alcanzar la integración social y laboral, en igualdad de condiciones y oportunidades. 1.4.- Objetivos Proponer actividades de Integración, Educativa de los y las estudiantes, al aula regular y en el proceso de enseñanza aprendizaje, referente a la lecto-escritura y operaciones básicas en Educación Especial diseñado para los docentes de la Escuela Bolivariana “Los Taques” 1.4.2 Objetivos específicos 1.- Suministrar información a los
Enviado por changey / 949 Palabras / 4 Páginas -
LECTO ESCRITURA
LECTOESCRITURA Definición. La lectura y la escritura son elementos inseparables de un mismo proceso mental, ya que cuando se lee, se van descifrando los signos para captar la imagen acústica de éstos y poco a poco se van formando, palabras, luego frases y oraciones para obtener significado, mientras que cuando escribimos, abreviamos en código las palabras que se van leyendo para asegurar que se esta escribiendo lo que se quiere comunicar, es decir, “El binomio
Enviado por MILANGELYASMIN / 629 Palabras / 3 Páginas -
Lecto Escritura
PROBLEMATIZACION DEFINICION DEL OBJETO DE ESTUDIO Hablar de la lectura y la escritura significa comprender los procesos que implican cada una de ellas. Son acciones que ejercen influencia una sobre otra y que sin embargo sólo se llega a desarrollar significativamente una de ellas. Tal es el caso de la lengua escrita que desde los inicios de la educación primaria se le otorga especial importancia. Caso contrario ocurre con la lectura, que las más de
Enviado por YeimiTorres / 296 Palabras / 2 Páginas -
Lecto-escritura
LECTO ESCRITURA: PROBLEMATICA,DISCUSION Y PROPUESTA LA PROBLEMATICA DE LA LECTOESCRITURA EN EL DISTRITO DE SALITRAL: UNA APROXIMACION AL PROBLEMA Y SUGERENCIAS DE SOLUCION RESUMEN Muchos autores afirman que la lectura y escritura deben ir unidos, porque ambos se dan gradualmente e interactúan en el proceso de enseñanza -aprendizaje. A partir, de ésta experiencia personal considero que la escritura es el resultado del aprendizaje de la lectura, o sea, el reconocimiento de las letras: signos, símbolos,
Enviado por alerood / 1.742 Palabras / 7 Páginas -
EL PROBLEMA DE LECTO-ESCRITURA, SUS CAUSAS Y EFECTOS EN LOS NIÑOS DE 6º DE EDUCACION PRIMARIA DE LA ESCUELA PRIMARIA PATRIA Y LIBERTAD.
TEMA: EL PROBLEMA DE LECTO-ESCRITURA, SUS CAUSAS Y EFECTOS EN LOS NIÑOS DE 6º DE EDUCACION PRIMARIA DE LA ESCUELA PRIMARIA PATRIA Y LIBERTAD. La escritura y la lectura a significado la parte mas importante para la historia de las diversas culturas del mundo, a través de estos sistemas de comunicación cada cultura ha plasmado sus ideas, conocimientos y los sucesos mas relevantes en su desarrollo. En la actualidad la escritura y la lectura juega
Enviado por anytis / 1.771 Palabras / 8 Páginas -
Estrategias Para La Lecto-escritura
CAPERUCITA ESTÁ MUDA Se puede aprovechar el rincón de la asamblea para contar el cuento de caperucita roja (o cualquier otro) El cuento está separado en diferentes fichas que contienen solamente las imágenes; nada de escritura. Dejará que los niños vayan comprendiendo que es lo que ocurre en cada imagen, sólo con el soporte visual. Una vez que se haya contado el cuento, los niños se sentarán en sus sitios y la profesora repartirá a
Enviado por DakotaParadoja / 2.415 Palabras / 10 Páginas -
Ensayo Lecto-escritura
SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA UNIVERSIDAD PADAGOGICA NACIONAL SUBCENTRO 211-3 HUAUCHINANGO LICENCIATURA DE EDUCACIÓN LE’94 ACTIVIDAD FINAL “FUNDAMENTOS, REFLEXIONES Y CONSIDERACIONES SOBRE LA ADQUISICION DE LA LECTO ESCRITURA” PROFESORA: MARIA DEL PILAR FLORES MARTINEZ ALUMNA: BLANCA ARELI BOBADILLA CAZAREZ HUAUCHINANGO, PUE, 8- MAYO 2010-05-06 ELABORO PROFESORA: BLANCA ARELI BOBADILLA CAZAREZ PARA ACREDITAR LA SEGUNDA UNIDAD DEL 6TO SEMESTRE DE LA LINCENCIATURA EN EDUCACIÓN LE’94 MATERIA: EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN LA ESCUELA ENSAYO FINAL DE
Enviado por jesusolais / 2.689 Palabras / 11 Páginas -
Importancia del aprestamiento y la lecto-escritura
El período de “aprestamiento” en el primer grado favorece la creación de un clima de espontaneidad en el aula, estimulando la participación interesada de los alumnos en las actividades que se realizarán en clase. APRESTAMIENTO: es el conjunto de actividades organizadas secuencialmente de lo simple a lo complejo para desarrollar en el niño el pensamiento y el lenguaje, lo sensorio-perceptivo, las operaciones lógicas, la coordinación motriz, la organización espacio-temporal, la resolución de problemas, la auto-determinación
Enviado por Bryanchc / 626 Palabras / 3 Páginas -
Problemas De Lecto Escritura
la falta de lecto-escritura en los alumnos de 4to. Año del campamento Buen Año” Dentro de este documento el lector observará la problemática que existe cuando a su aula ingresan alumnos que no son impulsaron por los padres de familia , en este caso se trata de niños que no sabe los números según el diagnostico del psicólogo que atiende ese sector, de igual forma observaremos la otra parte de los alumnos regulares y el
Enviado por monsejane / 224 Palabras / 1 Páginas -
Lecto Escritura
Lecto escritura: Micro-clase La lectura como proceso de interacción entre el lector, texto y contexto PROCESO LECTOR Leer es un proceso de construcción de significados a partir de la interacción entre el texto , el contexto y el lector . El significado, a diferencia de lo que sostenía el modelo perceptivo motriz de la lectura, no está sólo en el texto, tampoco en el contexto ni en el lector, sino en la interacción de los
Enviado por kylhieana / 391 Palabras / 2 Páginas -
Lecto-escritura Inicial
ANALISIS DE LA JORNADA DE INMERSIÓN A LA PRÁCTICA DOCENTE. ASPECTOS DEBILIDADES FORTALEZAS PALITO, BOLITA, CRUZ. Se vuelve una mecanización, limita las posibilidades del niño, acostumbrarse. Al dejar de utilizarlo, se rompe la legibilidad de la letra. Es inútil utilizar palito, bolita, cruz si el niño aun no desarrolla su psicomotricidad fina. Dificultades en la manera de trazar las grafías. Apoya la direccionalidad, linealidad y la psicomotricidad fina. Ayuda a generar un mismo tamaño de
Enviado por ezemoreno / 460 Palabras / 2 Páginas -
Lecto Escritura
TECNICAS DE INVESTIGACION CUALITATIVAS.-1. - Observación Participante: El investigador hace una inmersión en el contexto. Se introduce dentro del grupo de estudio y llega a formarparte de el.Da descripciones de los acontecimientos, de las personas, interacciones entre ellas,...La ventaja es que se tienen vivencias de primera mano que le permiten comprender la situación o elcomportamiento del grupo.Relata la sensación del investigador.Esto lo plasma en un Cuaderno de campo o en un Libro diario. 2. -
Enviado por trinaamaruskalaya / 281 Palabras / 2 Páginas -
PROCESOS DE LECTO-ESCRITURA
EL PROCESO DE ALFABETIZACION la alfabetización es el proceso de lectura-escritura que una persona adquiere a través del tiempo; a través del proceso enseñanza-aprendizaje, el niño aprende en casa a través de sus padres, en la escuela, en la comunidad, con sus amigos. Es necesario que el niño aprenda al mismo tiempo el leguaje escrito y oral; que lo vea como un proceso que tiene relación y no como funciones separadas, y que el objetivo
Enviado por cristano7 / 1.073 Palabras / 5 Páginas -
Lecto Escritura
TRATADOS DE LIBRE COMERCIO QUE TIENE MÉXICO EN EL MUNDO La globalización económica se ha expresado en la liberalización de la circulación de bienes y servicios, así como en la creciente movilidad del capital, tanto financiero como productivo, provocando cambios significativos en el comercio exterior y la economía de México. La apertura comercial ha sido de tal magnitud que actualmente el país se posiciona como una de las economías más abiertas en el mundo. Algunos
Enviado por jalamillo / 5.601 Palabras / 23 Páginas -
Lecto Escritura
Con base en las necesidades que hoy en día manifiestan las comunidades que conforman la zona 029 de Jardines de Niños del Municipio de Jiutepec, respecto a que los niños aprendan a leer y a escribir durante su estancia en estos centros educativos, la Supervisión escolar buscó alternativas pedagógicas para que se facilitará a las educadoras la puesta en práctica de una propuesta formal y funcional de lectura y escritura como lo es el Método
Enviado por raul_jc / 812 Palabras / 4 Páginas -
Lecto-escritura En Las Interacciones
LA LECTO-ESCRITURA EN LAS INTERACCIONES: UNA BUSQUEDA DE LAS DIMENSIONES Y SIGNIFICADOS EN EL CONTEXTO SOCIAL La autora Claire A. Woods al ocuparse de algunos problemas de lecto-escritura propone la necesidad de modificar nuestra perspectiva sobre la lectura y la escritura como modos de comunicación en diferentes sociedades, grupos o comunidades. En primer lugar, quiere cuestionar la noción de una definición uniforme de la lecto-escritura. En segundo lugar, destaca la necesidad de considerar múltiples significados
Enviado por RAKEMAR / 1.140 Palabras / 5 Páginas -
Lecto Escritura
En este momento se observan las siguientes características: • Dificultad entre fonema (sonido) y grafema (letra) de las vocales al unirlas en sílabas. Requiere noción de mapeo mental para reconocer qué vocal está escrita en la sílaba (repasa en su mente el orden de las vocales). • Falta de conciencia de la correspondencia entre pensamiento y palabra escrita (al ver la palabra no reconoce lo que dice y él mismo expresa que no sabe leer).
Enviado por mmespanol / 222 Palabras / 1 Páginas -
LECTO ESCRITURA
Grupo Mi grupo asignado es 3° “A”, el cual cuenta con 35 alumnos, 21 niñas y 14 niños. La edad promedio del grupo es de ocho años, siendo solo cuatro alumnos los que cuentan con nueve años cumplidos. Hasta el momento solo he detectado a cuatro niños con necesidades educativas especiales, siendo los problemas de conducta y de aprendizaje los más recurrentes. Con base en las pruebas de diagnostico de conocimientos generales y lectoescritura el
Enviado por lauragomora / 393 Palabras / 2 Páginas -
Factores Que Intervienen En El Proceso De La Lecto-escritura
Factores que intervienen en el proceso de la lecto-escritura Factor madurativo Para que un niño sea capaz de iniciar el aprendizaje de la lectoescritura, debe estar maduro, es decir, debe estar preparado. La maduración para el aprendizaje es el momento en que el niño está preparado para aprender con facilidad y sin tensión emocional, logrando un aprendizaje productivo y encontrando resultados positivos. El momento óptimo para el aprendizaje de la lectoescritura no tiene relación directa
Enviado por edelvys / 10.382 Palabras / 42 Páginas -
FUNDAMENTOS, REFLEXIONES Y CONSIDERACIONES SOBRE LA ADQUISICIÓN DE LA LECTO-ESCRITURA
INTRODUCCION La lengua es el principal vehículo de comunicación de los seres humanos; con ella expresamos conceptos, pero también vivencias, estados anímicos, deseos; a través de ella se nos ofrecen y ofrecemos todo tipo de mensajes. Mientras que la lengua escrita es la que nos va ayudar a plasmar todo esos sentimientos y emociones que el que escribe quiere transmitir. Por lo tanto toda comunidad civilizada aspira a que sus miembros conozcan y aprendan su
Enviado por betelzitta / 1.098 Palabras / 5 Páginas -
LECTO-ESCRITURA
Escribe el nombre de los siguientes dibujos. __________ ____________ ___________ ______________ ____________ ____________ _____________ _______________ Escribe una oración relacionado con el dibujo. _______________________________________________________ ________________________________________________________ __________________________________________________________ Lee la palabra y únelo con su dibujo. Sapo Piñata Manzana Lápiz Limón Pelota Portón Maleta Lee y copia las oraciones. 1.- esa mesa es de Ema. ________________________________________ 2.- perla asea su oso. ________________________________________ 3.- el papel está sucio. ________________________________________ 4.- Osmar usa su lápiz. ________________________________________ 5.- somos seis en
Enviado por joserangelperezv / 1.033 Palabras / 5 Páginas -
Los métodos De La Lecto-escritura
1. MÉTODO ALFABÉTICO O DE DELETREO Este método es el más antiguo de la historia. Se inicia el proceso de aprendizaje conociendo el alfabeto y nombrando las letras pronunciando su nombre: a, be, ce, de, e, efe, ge… la lectura de las letras se realiza de forma aislada, realizando la lectura y la escritura de las mismas de forma simultánea. Posteriormente se inicia las combinaciones de consonantes con vocales, elaborando las sílabas, que posteriormente éstas
Enviado por kikakiko / 805 Palabras / 4 Páginas -
Lecto-escritura
Antecedentes del problema: En base a la problemática que se presenta en la escuela Gabriel Leyva Solano, situada en la comunidad de la Concha Escuinapa Sinaloa, es aquí donde les presento un poco de como la lectura y la escritura llevan a conjugar el porqué de esta problemática y debemos de saber que no solo los alumnos son culpables de su aprendizaje si no la falta de apoyo de sus padre, aquí les hablare de
Enviado por osunitha / 973 Palabras / 4 Páginas -
Lecto Escritura
Introducción Si desde que el niño y la niña comienzan su andadura por el universo verbal les demostramos que el lenguaje puede ser una fiesta continua y una fuente de gozo y divertimento, les estaremos regalando una herramienta psicológica e intelectual que les habilitará para introducirse en el mundo de la creación literaria y la lectura con altísimas probabilidades de trazar un itinerario luminoso. Aquí desparramamos una miríada de posibles juegos con las letras, con
Enviado por MARIPOSAAZUL / 281 Palabras / 2 Páginas -
Metodo De Lecto Escritura
Metodología de la lectoescritura en niños y niñas 4 junio, 2013 Metodología de la lectoescritura en niños y niñas Método Montessori Los niños Montessori son usualmente adaptables. Han aprendido a trabajar independientemente o en grupos. Debido a que desde una corta edad se les ha motivado a tomar decisiones estos niños pueden resolver problemas, escoger alternativas apropiadas y manejar bien su tiempo. Ellos han sido incentivados a intercambiar ideas y a discutir sus trabajos libremente
Enviado por ratona62 / 818 Palabras / 4 Páginas -
Lecto-escritura
PROYECTO INTEGRADOR “EVALUACIÓN DE LA LECTOESCRITURA INICIAL” Asignatura: Evaluación Educativa Asesor: Mtro. Gerardo de Jesús Ávila Bañuelos Alumna: Claudia Ileana Castro Arroyo Indice JUSTIFICACIÓN 2 ALCANCES 2 LIMITACIONES 2 IDENTIFICACIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO 3 FUNDAMENTOS 3 PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA 3 PARADIGMA COGNITIVO 5 MODELOS DE EVALUACIÓN DE TYLER Y STUFFLEBEAM 6 SECUENCIA DIDACTICA POR COMPETENCIAS 8 MÉTODOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 15 REGISTROS 15 LISTAS DE COTEJO 16 LISTAS DE
Enviado por claucas / 4.529 Palabras / 19 Páginas -
LA COMPRENSIÓN DE LA LECTO - ESCRITURA COMO MODALIDAD COMUNICATIVA
Problemas de lectura HACIA LA COMPRENSIÓN DE LA LECTO - ESCRITURA Home HACIA LA COMPRENSIÓN DE LA LECTO - ESCRITURA LA DISLEXIA IMPEDIMENTOS DE RECEPCIÓN Trastornos del Procesamiento Auditivo en los Niños: ¿Qué Significa? TIPOS DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE HACIA LA COMPRENSIÓN DE LA LECTO - ESCRITURA COMO MODALIDAD COMUNICATIVA INTRODUCCIÓN La lecto - escritura se concibe como la forma de comunicación más compleja que posee el hombre y vehículo por excelencia de registro de
Enviado por perasmiguel / 11.661 Palabras / 47 Páginas -
Lecto-escritura
Niños pequeños en acción Apartado de Lecto-escritura La principal función del lenguaje es la comunicación entre las personas, somos seres sociales y el lenguaje nos ayuda a establecer y mantener relaciones durante nuestra vida. Cómo se desarrolla el lenguaje y la lectoescritura: • Se ve como una extensión natural del proceso de la participación activa de los niños en el ambiente, incluyendo sus propios intentos por comunicar su pensamiento, sentimientos y dudas acerca de las
Enviado por rafaelmelo / 682 Palabras / 3 Páginas -
FUNDAMENTOS, REFLEXIONES Y CONSIDERACIONES SOBRE LA ADQUISICION DE LA LECTO-ESCRITURA
"FUNDAMENTOS, REFLEXIONES Y CONSIDERACIONES SOBRE LA ADQUISICION DE LA LECTO-ESCRITURA" INTRODUCCION En este escrito relizo un analisis acerca de la relacion que existe entre lenguaje oral-escrito su caracter social y lingûistico, ademas de aprendizaje de la lectura y escritura y sus implicaciones, otro punto son los factores que intervienen en el proceso de enseñanza aprendizaje de la lengua escrita y el proceso a traves del cual el niño accede a la lecto-escritura y por ultimo
Enviado por ccokke / 585 Palabras / 3 Páginas -
Lecto-escritura
Lectura y Escritura según Ana Teberosky. Nació en Argentina en 1937. Realizó estudios de doctorado en sicología, con especialización en sicología genética, en la Universidad de Ginebra, Suiza. Su tesis fue dirigida por Jean Piaget, quien escribió el prólogo del libro Les relations temporelles dans le language de l’enfant, 1971, que fue el producto principal de la tesis. Ingresó al DIE en 1979, después de haber sido investigadora del Centro Internacional de Epistemología Genética de
Enviado por chavitha12 / 2.414 Palabras / 10 Páginas -
Lecto Escritura
PRESENTACIÒN Una de las preocupaciones más añejas en el sistema educativo nacional es y ha sido, la enseñanza de la lectura y escritura del español y de las operaciones matemáticas básicas en la educación primaria, por ser éstas las áreas claves para el desarrollo de las destrezas que requiere el alumno para desenvolverse de manera efectiva en la sociedad. Para ello, se requiere del desarrollo de competencias (que es el conjunto de conocimientos, habilidades y
Enviado por carrolinitaa / 6.763 Palabras / 28 Páginas -
Métodos de lecto-escritura
Métodos de lecto-escritura: 1. Método alfabético o deletreo: Es el método de los más antiguos de la historia, se inicia el proceso de aprendizaje conociendo el alfabeto y nombrando las letras pronunciando su nombre. Una de sus desventajas es que no es recomendable ya que el alumno aprende mecánicamente y no comprende. 2. Método fonético o fónico: Se enseñan las vocales mediante su sonido. La lectura de va entendiendo simultáneamente. Se enseña cada consonante por
Enviado por nicenice / 253 Palabras / 2 Páginas -
La Lecto-escritura En El Deficiente Visual Grave.
Podemos decir que la familia y la escuela son dos de los factores más influyentes en el fortalecimiento de la escritura de la capacidad de los niños pero en ocasiones no se le da la enseñanza e importancia adecuada para lograr un aprendizaje excelente esto sucede por la falta de interés en el maestro y padre de familia para enseñar al alumno pero en ocasión es tambien por la falta de motivación de los alumnos.
Enviado por melisina / 1.165 Palabras / 5 Páginas -
Lecto Escritura
CONCEPTUALIZACIÓN DE LECTO – ESCRITURA PARA EL DOCENTE. LECTURA Y PRÁCTICA DOCENTE: UN ACERCAMIENTO Marisela Partido Calva* La lectura es un tema recurrente cuando se trata de los problemas educativos y de la problemática cultural de una sociedad, debido a que es un hecho de construcción social, un fenómeno sociocultural. Aun cuando la lectura es también un proceso personal, en tanto se le realiza sobre la base de saberes, experiencias, expectativas y finalidades individuales, el
Enviado por violetlila / 4.571 Palabras / 19 Páginas -
EL APRENDIZAJE DE LA LECTO-ESCRITURA EN LA ESCUELA PRIMARIA
El aprendizaje de la lecto-escritura en la escuela primaria. INDICE. Introducción………………………………………………………………………………..3 Los valores sociales del habla y la escritura…………………………………………...4 Lenguaje hablado y escrito……………………………………………………………….5 Más allá de la alfabetización……………………………………………………………..6 El desarrollo de la escritura, avances, problemas y perspectivas…………………...7 . La lecto-escritura en las interacciones: una búsqueda de las dimensiones y significados en el contexto social………………………………………………………..9 Lenguaje, aprendizaje y alfabetización. Otra forma de mirar el aprendizaje del lenguaje…………………………………………………………………………………...12 La enseñanza de la lengua escrita en el contexto
Enviado por karloamir / 5.648 Palabras / 23 Páginas -
HACIA LA COMPRENSIÓN DE LA LECTO - ESCRITURA COMO MODALIDAD COMUNICATIVA
HACIA LA COMPRENSIÓN DE LA LECTO - ESCRITURA COMO MODALIDAD COMUNICATIVA Por: Néstor Antonio Pardo Rodríguez Terapeuta del Lenguaje / Fonoaudiólogo Profesional Titulado por la Universidad Nacional de Colombia Correo Electrónico: nestorpardo@etb.net.co INTRODUCCIÓN La lecto - escritura se concibe como la forma de comunicación más compleja que posee el hombre y vehículo por excelencia de registro de las variaciones culturales y técnicas de la humanidad. Según Downing y Thackray (1974), la lectura supone la traducción
Enviado por Maritzazb / 3.857 Palabras / 16 Páginas -
LECTO-ESCRITURA
LECTO-ESCRITURA INTRODUCCIÓN El que el niño aprenda a leer y escribir ha sido y es considerado como una de las mayores preocupaciones de cualquier institución educativa, docente o padre de familia. Si se detecta que los niños de determinado grupo o escuela, aprendieron a leer y escribir en un corto tiempo, se le califica al centro educativo como “bueno”, al maestro se le señala como excelente, al alumno como inteligente y a los padres se
Enviado por yis_pinjk25 / 6.268 Palabras / 26 Páginas -
Lecto Escritura
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA PROMOCIÓN DE LA LECTO ESCRITURA COMO ACTIVIDAD COMPENSATORIA La compresión lectora es una actividad que como docentes debemos desarrollar en nuestros alumnos durante el trabajo cotidiano que realizamos en nuestras escuelas primarias, ya que esta habilidad será utilizada a lo largo de la vida de los alumnos o como personas adultas para tener acceso a los medios informativos, principalmente a los impresos. Será una herramienta muy necesaria para resolver diversos problemas
Enviado por jhvsd / 4.404 Palabras / 18 Páginas -
Lecto Escritura
LECTO ESCRITURA ENSEÑAR A LEER Y A ESCRIBIR CONSISTE, EN PROPICIAR QUE LOS NIÑOS AVANCEN EN EL DOMINIO DEL LENGUAJE ESCRITO. EN CUANTO A LA LECTURA DEBEMOS DE ANIMAR A LOS NIÑOS DESDE EL PRINCIPIO, QUE SEPAN QUE ESTÁN TRATANDO DE LEER, LEERLES DIARIAMENTE PARA FOMENTAR EL GUSTO POR LA LECTURA, ENSEÑARLES A HACER PREGUNTAS: ANTES, DURANTE Y DESPUÉS DE LA LECTURA, Y QUE COMPRENDAN LO QUE SE ESTÁ LEYENDO. EN CUANTO A LA ESCRITURA
Enviado por marcodida / 510 Palabras / 3 Páginas -
Diagnostico Lecto Escritura
Benemérita y Centenaria Escuela Normal de Educación Primaria. “Rodolfo Menéndez de la Peña” PROCESOS DE ALFABETIZACIÓN INICIAL DIAGNÓSTICO SITUACIÓN 1. Sentarse junto al niño y colocar hojas, lápiz y goma sobre la mesa. Conversar libremente sobre su nombre y luego pedirle que lo escriba. Cuando termine, decirle que lo hizo muy, muy bien y dar vuelta a la hoja. SITUACIÓN 2. Comentar acerca de los cuentos que conoce, de los personajes de los cuentos y
Enviado por Juuanjoo / 1.233 Palabras / 5 Páginas -
LA ENSEÑANZA DE LA LECTO-ESCRITURA A TRAVÉS DE LA PROPUESTA PRONALEES
TEMA LA ENSEÑANZA DE LA LECTO-ESCRITURA A TRAVÉS DE LA PROPUESTA PRONALEES, EN PRIMER GRADO GRUPO “B” DE LA ESCUELA PRIMARIA “FLOR DE MARIA REYES DE MOLINA” E N S A Y O QUE, PARA SUSTENTAR EL EXAMEN PROFESIONAL Y OBTENER EL TÍTULO DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA PRESENTA: SHEILA GALINDO LÒPEZ TOLUCA, MÈXICO FEBRERO DEL 2009 A ti: Por haberme dado la oportunidad de estar aquí por hacer mí sueño hecho realidad de lograr
Enviado por mayagonzalez / 9.947 Palabras / 40 Páginas -
Estrategias para la iniciación en la lecto-escritura: hacia unaconstrucción de una hipótesis alfabética
Estrategias para la iniciación en la lecto-escritura: hacia unaconstrucción de una hipótesis alfabética Por María Elena Camba Cuando un niño ingresa a la escuela no necesariamente es un desconocedor absoluto del sistema de escritura, no se trata de que la escuela sea la encargada de presentar por primera vez ese sistema, sobre todo en medios urbanos. El niño tiene contacto con carteles, diarios, revistas, envases, televisión y sabe que las letras existen y tiene un
Enviado por sonicors / 2.394 Palabras / 10 Páginas -
PROYECTO DE LECTO-ESCRITURA
PROYECTO DE LECTO-ESCRITURA PEDRO ALBERTO DUQUE BLANCA LUCÍA HOYOS ROSA OMAIRA SALAZAR MARIA BEATRIZ SALAZAR HILDA PATRICIA ZULUAGA OSCAR LONDOÑO BUSTAMANTE Profesor UNIVERSIDAD DE MEDELLIN FACULTAD DE EDCUACIÓN LICENCIATURA EN INFORMATICA NIVEL VII EL SANTUARIO 2001 INTRODUCCIÓN La lecto-escritura es un medio primordial de acceso al conocimiento, de cultivo intelectual, de disfrute estético, de desarrollo personal y, es por lo tanto, un medio ideal para el desarrollo del pensamiento y la reflexión crítica. Según Alliende
Enviado por luisjoseliendo / 10.762 Palabras / 44 Páginas -
Lecto Escritura 2014
VALIDACIÓN DE UN INSTRUMENTO PARA MEDIR LA LECTO –ESCRITURA EN NIÑOS DE CUARTO GRADO DE PRIMARIA, APEGADO A LOS PLANES Y PROGRAMAS ESTABLECIDOS POR SEP GUADALUPE DE LA PAZ ROSS ARGÜELLES, MERCEDES IDANIA LÓPEZ VALENZUELA Y CESAR OCTAVIO TAPIA FONLLEM Introducción La nueva cultura del aprendizaje, las nuevas formas de relacionarse con el conocimiento, que ya pueden respirarse en muchos espacios de gestión social del conocimiento, plantean nuevos retos a los sistemas educativos, cuya función
Enviado por Daymendez / 2.197 Palabras / 9 Páginas