Lecto escritura ensayos gratis y trabajos

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Actualizado: 24 de Julio de 2015

Tecnica Para Motivar La Lecto-escritura

La lectura es de vital importancia para todas las áreas de la vida, por medio de ella se adquieren una buena cantidad de conocimientos que ayudan a mejorar el desempeño en cada labor desempeñada, ya sea en el ámbito profesional, familiar o social. Es muy importante que desde niños las personas adquieran el hábito de la lectura, para tener un amplio léxico y adquirir diferentes conceptos éticos. A continuación se mencionaran algunas de las ventajas

Enviado por randitito / 1.262 Palabras / 6 Páginas
LA LECTO ESCRITURA

ACTIVIDAD FINAL. Elaborar un escrito sobre la importancia de la entidad para la nación, tanto en los aspectos de sus aportaciones económicas y culturales. Incluyendo la importancia de su diversidad étnica y cultural. Los estudios sobre la etnicidad han tendido a evidenciar el encubrimiento de relaciones condicionadas por las sociedades anfitrionas. Ni la etnia ni la clase son hechos en sí, sino que existen respectivamente en relación a etnias y clases, por lo tanto, como

Enviado por 3029 / 733 Palabras / 3 Páginas
Proyecto De Lecto Escritura

INSTITUTO COLOMBIANO DE APRENDIZAJE INCAP REGIONAL CHAPINERO PROYECTO DE LECTO ESCRITURA EXPLORANDO EL MARAVILLOSO MUNDO DE LAS LETRAS INTEGRANTES: ANGELICA HERNANDEZ GLORIA OROZCO YULIANA MONTOYA YESIKA TIRADO 07 DE OCTUBRE BOGOTA 2014 INSTITUTO COLOMBIANO DE APRENDIZAJE INCAP REGIONAL CHAPINERO PROYECTO DE LECTO ESCRITURA EXPLORANDO EL MARAVILLOSO MUNDO DE LAS LETRAS PROFESORA: SANDRA LILIANA PEÑA INTEGRANTES: ANGELICA HERNANDEZ GLORIA OROZCO YULIANA MONTOYA YESIKA TIRADO 07 DE OCTUBRE BOGOTA 2014 IDENTIFICACION INSTITUCIONAL INTRODUCCION DIAGNOSTICO JUSTIFICACION OBJETIVO GENERAL

Enviado por oscaryeka24 / 1.326 Palabras / 6 Páginas
Lecto Escritura

SECRETARIA DE EDUCACION GUERRERO SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DEPARTAMENTO DE EDUCACION UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 12 B SUBCENTRO AYUTLA Asignatura: hacia la innovación Trabajo final Lectoescritura Alumna: verónica Guadalupe Hernández Padua Asesor: Samuel calderón MORENO 14 de junio del 2014 Ayutla, de los libres Índice CAPÍTULO I: OBJETO DE ESTUDIO 1.1. DIAGNÓSTICO 1.1.1 Identificar el problema…………………………………………………………..4 1.1.2 Elaborar un plan de diagnóstico……………………………………………….5 1.1.3 Recoger las informaciones……………………………………………………..6 1.1.4 Procesar las informaciones…………………………………………………….8 1.2

Enviado por vero07 / 7.435 Palabras / 30 Páginas
Para el desarrollo de la lecto-escritura

Elabore un escrito donde de acuerdo con su experiencia, exponga en primera parte cuales son las finalidades de la formación lingüística del alumno de primaria. Una de las finalidades de la formación lingüística en la educación primaria es proveer a los niños las bases necesarias del lenguaje oral y escrito a partir de los aprendizajes previos, para desarrollar en el alumno la lectura, la interpretación de textos, el análisis de textos, conozcan las características y

Enviado por saramartinez93 / 462 Palabras / 2 Páginas
Lecto Escritura

Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez Convenio Marco de Cooperación UNESR – MPPC Fundación Misión Cultura TITULO DEL PROYECTO IMPULSANDO LA LECTURA Y ESCRITURA EN LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES DE LA COMUNIDAD DE MONTE AVENTINO, PARROQUIA SANTA APOLONIA, MUNICIPIO TULIO FEBRES CORDERO, ESTADO MÉRIDA. INTEGRANTES DEL GRUPO RESPONSABLE DEL PROYECTO: ACTIVADORAS: María Yusmely Asprilla Cogollo C.I.V-15.943.941 Belkis Yusmeli Bastidas de Díaz C.I.V-9.327.652 NUEVA BOLIVIA, 18 SEPTIEMBRE DE 2009 INDICE GENERAL Págs. 2. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO………..………………………..

Enviado por yilangela / 9.428 Palabras / 38 Páginas
Estrategias Para El Abordaje De La Lecto Escritura

Introducción En el siguiente portafolio se recopilan una serie de actividades para estimular la mediación pedagógica del lenguaje verbal escrito. Con el fin de que en nuestra labor como futuras docentes podamos contar con una serie de actividades para elaborar con nuestros futuros alumnos. Se abordaran actividades previas ya que son de suma importancia para empezar con la lectura y la escritura tanto la respiración como diferentes praxias para ayudar a mejorar la articulación, la

Enviado por Madecaroga / 2.351 Palabras / 10 Páginas
Informe De Lecto Escritura

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN REGIONAL ESCUELA CORREGIMIENTO DE DISTRITO DE ZONA ESCOLAR # 2 INFORME DE LECTO-ESCRITURA PRIMER TRIMESTRE 3º A ELABORADO POR LA PROFESORA INDICE INTRODUCCIÒN------------------------------------------------------------------------------------ OBJETIVO-------------------------------------------------------------------------------------------- MÈTODOS UTILIZADOS  MÈTODO SILÀBICO----------------------------------------------------------------------  MÈTODO DE ALFABETO O DELETREO------------------------------------------- LOGROS---------------------------------------------------------------------------------------------- RECOMENDACIONES---------------------------------------------------------------------------- CONCLUSIONES----------------------------------------------------------------------------------- ANEXOS----------------------------------------------------------------------------------------------- PENSAMIENTOS------------------------------------------------------------------------------------ INTRODUCCIÒN La lecto-escritura, es un proceso de enseñanza, que se enfatiza en la educación primaria, ya que es la base para la formación estructural de la lengua, esta les permite a

Enviado por fatyfaby27 / 1.451 Palabras / 6 Páginas
Lecto Escritura

Introducción En castellano, las reglas de acentuación tienen como principal objeto señalar la vocal tónica con ayuda del signo de la tilde (también llamado acento ortográfico y, en tipografía, acento agudo). Guiadas por un principio de economía, permiten identificar inequívocamente la vocal tónica de una palabra dada sin necesidad de ningún signo ortográfico en la mayoría de los casos. La acentuación es la parte más importante de la ortografía que nos enseña a poner correctamente

Enviado por DavidParaguan / 4.265 Palabras / 18 Páginas
Problema de Lecto-escritura en el 1er

ÍNDICE DE CONTENIDO 1.- Selección y delimitación del tema 2.- Planteamiento del problema 3.- Objetivos de la investigación (general y específico) 4.- Justificación de la investigación 5.- Marco teórico 6.- Hipótesis de trabajo 7.- variable dependiente e independiente) 2do. Pasos: 8.- Método de investigación 9.- Población y muestra 10.- Técnicas y procedimientos para la captación de información 11.- Uso y trato de la información 12.- Fuente de información Anexo: Reseña histórica (Fotos) Ubicación geográfica INTRODUCCION

Enviado por dairoseth / 3.541 Palabras / 15 Páginas
Lecto-escritura

FUNCIÓN SOCIAL DE LA LENGUA ORAL Y ESCRITA EN LOS PROCESOS DE ALFABETIZACIÓN: Los seres humanos, tenemos la fortuna de ser sociales; pero para poder sostener una relación con la sociedad es necesario tomar en cuenta las herramientas de lenguaje, una de las mejores formas con la que nos comunicamos es la escritura, y que es una herramienta tan vieja como el propio hombre pues ha estado desde siempre cumpliendo una función social. Por medio

Enviado por GMAREL / 339 Palabras / 2 Páginas
Lecto Escritura

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA ESPAÑOL “ESTRATEGIAS PARA EL MEJORAMIENTO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA DE LOS ALUMNOS” (Antecedentes) A partir de 1993 se adoptó la perspectiva del enfoque comunicativo tanto en los Planes y Programas de Estudio de la primaria, como en los libros de texto gratuitos. En estos documentos y materiales se enfatiza que el nuevo enfoque para la enseñanza de la lengua será el comunicativo, del cual se desprende un método de trabajo organizado

Enviado por any2285 / 4.087 Palabras / 17 Páginas
“EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO DE LA LECTO ESCRITURA EN ALUMNOS DE EDUCACIÓN PREESCOLAR”

“EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO DE LA LECTO ESCRITURA EN ALUMNOS DE EDUCACIÓN PREESCOLAR” TESINA PARA OBTENER EL TÍTULO DE LICENCIADA EN EDUCACIÓN Presentan Olga Berenice Ramírez Ramírez MAZATLÁN, SINALOA, MÉXICO MARZO DEL 2007 ÍNDICE INTRODUCCIÓN……………………………………... 1 l. IMPLICACIONES PEDAGÓGICAS DE LECTO- ESCRITURA…………………………………………. 4 1.1 Dos posturas en el aprendizaje de la lecto-escritura….. 4 1.2 La escritura como representación alfabética…………. 8 1.3 La motivación……………………………………….. 11 1.4 Como aprende el niño la lengua escrita……………… 12

Enviado por KHALESSI92 / 1.644 Palabras / 7 Páginas
Importancia De La Lecto Escritura

IMPORTANCIA DE LA LECTO - ESCRITURA El siguiente texto está realizado con argumentos propios y de escritores para dar a conocer a los lectores la importancia de la lecto-escritura desde que se da inicio al ambiente escolar y su aplicación en la vida cotidiana y social laboral. La escritura como proceso nos permite destacar la enorme importancia de la reescritura: “al reescribir lo que hemos dicho, Barthes nos dice que al realizar esto nos protegemos,

Enviado por ANDRAFA95 / 1.511 Palabras / 7 Páginas
Necesidad de adquisición de lecto-escritura y los procesos matemáticos

1°.- Necesidad de adquisición de lecto-escritura y los procesos matemáticos 2.-lecto-escritura en 5 alumnos, compresión lectora, fluidez en la lectura. Pensamiento lógico matemático algoritmo de suma y resta. -mejorar la conducta y ambiente escolar. -ausentismo. Realizar todas las actividades permanentes que marca el programa con respecto al campo formativo de lenguaje y comunicación y el pensamiento matemático del plan 2011. -Reforzar silabas simples, inversas, compuestas, buscar las palabras en periódicos, e letras crucigramas y sopa

Enviado por angelica66 / 589 Palabras / 3 Páginas
El valor de los sentidos de la lecto-escritura

El valor de los sentidos de la lecto-escritura Desde la génesis de la humanidad, el hombre ha tenido la necesidad de comunicarse y expresar cada uno de ellas, al mismo tiempo busca la forma a través de los sentidos para lograr hacerlo. La lectura y la escritura con esta finalidad crean la oportunidad de suplir parte de esas necesidades de comunicación, para poder vivir en libertad con el objeto de ser el autor o artista

Enviado por Karen Jurado / 991 Palabras / 4 Páginas
Tema de Una mirada cognitivista en las dificultades de aprendizaje de la lecto escritura.

Una mirada cognitivista en las dificultades de aprendizaje de la lecto escritura. Como todo buen psicopedagogo es inevitable para mí hablar de procesos cognitivos y su relación con el aprendizaje. Genis Jiménez Ramírez dice que “la Cognición humana ha sido entendida como un conjunto complejo de procesos internos que permiten comprender, interpretar y generar información sobre el mundo”. Entendiendo dicha cita podemos decir que gracias a la cognición el ser humano a alcanzado todos sus

Enviado por Fernando Gallardo Gutiérrez / 693 Palabras / 3 Páginas
Una mirada cognitivista en las dificultades de aprendizaje de la lecto escritura.

Una mirada cognitivista en las dificultades de aprendizaje de la lecto escritura. Como todo buen psicopedagogo es inevitable para mí hablar de procesos cognitivos y su relación con el aprendizaje. Genis Jiménez Ramírez dice que “la Cognición humana ha sido entendida como un conjunto complejo de procesos internos que permiten comprender, interpretar y generar información sobre el mundo”. Entendiendo dicha cita podemos decir que gracias a la cognición el ser humano a alcanzado todos sus

Enviado por Fernando Gallardo Gutiérrez / 693 Palabras / 3 Páginas
Lecto escritura constructivismo

Como opinión personal deduzco: Se puede comprender la lectoescritura como la comprensión del texto, que para llevarla a cabo con los estudiantes hay variedad de estrategias, esto es gracias a que hay una gran diversidad de niños cada uno diferente, único; esto conlleva a que como docentes buscar las necesidades de cada uno de los alumnos para aprender a leer y a escribir de una manera correcta, que vaya acorde con su forma de aprender.

Enviado por amandamorera / 839 Palabras / 4 Páginas
ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA LECTO-ESCRITURA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 3ER. GRADO SECCION “B” DE LA ESCUELA CONCENTRADA “EL MIRADOR”

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR COORDINACIÓN MUNICIPAL DE LA MISIÓN SUCRE SAN JOSÉ DE GUANIPA. EDO. ANZOÁTEGUI LICEO BOLIVARIANO “PROF. JESÚS LÓPEZ CASTRO” IV SEMESTRE DE EDUCACION ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA LECTO-ESCRITURA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 3ER. GRADO SECCION “B” DE LA ESCUELA CONCENTRADA “EL MIRADOR”, DE SAN JOSE DE GUANIPA, EDO. ANZOATEGUI PROFESORA: BACHILLER: SHAHIDE CAÑA CAROLINA CASTILLO C.I V.13.2.068 JUNIO, 2011 INDICE PAG * Dedicatoria

Enviado por karolinacastillo / 4.312 Palabras / 18 Páginas
Cuadro de actividades de lecto escritura

UNIVERSIDAD DE IXTLAHUACA CUI INCOPORADA A LA UAEMéx. LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y ARENDIZAJE ACTIVIDADES DE LECTO- ESCRITO DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA ELABORARÓN: YESENIA AMBROCIO CID ARMNDO CONTRERAS MUNGUIA LORENA DÍAZ CONTRERAS ITZEL FÁVILA GÓMEZ KAREN ITZEL ROSALES HERNÁNDEZ MARIO ALBERTO VILLALOBOS RODRÍGUEZ 603 LIC. ERIKA REYES REYES IXTLAHUACA, MÉX. MARZO 2015 ACTIVIDADES DE LECTO-ESCRITURA PRIMER GRADO Nombre de la actividad Descripción de la actividad Objetivo Materiales Tiempo Evaluación Lugar

Enviado por Mario Beto R / 1.298 Palabras / 6 Páginas
Desarrollo de habilidades de lecto-escritura

Desarrollo de habilidades de lecto-escritura. Planteamiento del problema. (Enunciado del problema) Dentro de la historia de la educación se ha observado la necesidad de desarrollar habilidades de lecto-escritura, ya que es una de las herramientas básicas para el perfeccionamiento de competencias. Desgraciadamente, muchos alumnos carecen de esta destreza, puesto que no existe una formación efectiva que los haga progresar de una manera efectiva. El problema de lectoescritura, principalmente lo ocasiona la falta de interés de

Enviado por Jessica Reyes / 997 Palabras / 4 Páginas
Empresas - BIBLOCA, un sueño de lecto-escritura hecho realidad

BIBLOCA, un sueño de lecto-escritura hecho realidad[1] Mario E. López Gopar BIBLOCA (Biblioteca Pública Infantil y Juvenil Bilingüe OaxaCanadá y Amigos) es un sueño hecho realidad el cual está alcanzando a niños y jóvenes de todas las clases sociales y grupos étnicos, a maestros de escuelas tanto públicas como privadas y a futuros maestros. Es también el enlace de muchas organizaciones y proyectos de lecto-escritura en el estado de Oaxaca. BIBLOCA no descansará hasta que

Enviado por marca-69 / 5.584 Palabras / 23 Páginas
“Mini investigación-acción: Déficit en la lecto-escritura”

Campus Valparaíso Departamento Disciplinario de Educación Básica Módulo de Práctica: El aula y el currículum “Mini investigación-acción: Déficit en la lecto-escritura” Profesora Janina Rivera Pereira Alumno(a) Yovanna Gómez Lampe Javiera Pizarro Carvajal Valparaíso Agosto, 12 de 2015 FASE I Detección de la problemática en el aula * Contexto de la problemática pedagógica. Nuestra práctica se sitúa en el Colegio Patrocinio San José, ubicado en el cerro Monjas de Valparaíso, en un 2° básico del establecimiento

Enviado por Yovanna Gómez Lampe / 5.872 Palabras / 24 Páginas
El Aprendizaje de la lecto-escritura en niños de 6 a 8 años del Centro Educativo Gregorio Luperón en el 2do. Semestre del Año Escolar 2014-2015

C:\Users\rosa.gomez\Desktop\UAPA\UAPA.jpg Universidad Abierta para Adultos (UAPA) Materia: Metodología de la Investigación I Trabajo Final El Aprendizaje de la lecto-escritura en niños de 6 a 8 años del Centro Educativo Gregorio Luperón en el 2do. Semestre del Año Escolar 2014-2015 Facilitador: Lic. Lucitania Henríquez Participantes: Rosa Vanessa Gómez, Mat. 15-2302 Ruth E. Medina, Mat. 15-2259 Luisa Pérez, Mat. 15-2287 Prov. Santo Domingo, Municipio Este 23 de abril del 2015 “El Aprendizaje de la lecto-escritura en niños

Enviado por sandyvan22 / 4.676 Palabras / 19 Páginas
EFECTO DE LOS EJERCICIOS DE LECTO-ESCRITURA EN LA COMPRENSION LECTORA

Plantel “Ciencias de la salud”Lic. En Psicología “UNIVERSIDAD UNIVER MILENIUM” TEMA: EFECTO DE LOS EJERCICIOS DE LECTO-ESCRITURA EN LA COMPRENSION LECTORA ASIGNATURA: Diseño Experimental PROFESOR (A): Laura Guadalupe García Pérez INTEGRANTES: -García López Jaqueline -Gonzaga López Misraim -Villalva García Mextli Itsel -Urbina Colín Wendy Estefanía Planteamiento del problema Se dice que la enseñanza de la lecto-escritura comienza en la escuela primaria y se considera como una conducta indispensable no solo para el aprendizaje, sino también

Enviado por Wendy Estefania / 4.188 Palabras / 17 Páginas
REEDUCACION PSICOPEDAGOGICA DE LA LECTO-ESCRITURA

PRUEBA PARCIAL Nº 2 PT. REEDUCACION PSICOPEDAGOGICA DE LA LECTO-ESCRITURA Alumna: Romina Villablanca Jara 1.- Defina con sus palabras lo que entiende por “Apresto” y mencione, a lo menos, cinco condiciones que el profesor (a) debe considerar en este período. El apresto es el periodo previo a un programa de aprendizaje de conocimientos, de habilidades o destrezas, que tiene por finalidad poder desarrollar en el estudiante las conductas de entrada que le permitan acceder adecuadamente

Enviado por Romina Jara / 1.526 Palabras / 7 Páginas
JUSTIFICACION: Los estudiantes del nivel primario no muestran interés por el curso de lecto-escritura, por el contrario tienen actitud desmotivada y lo que se quiere lograr es incentivar al alumno a través de que elaboren sus propios materiales didácti

PROYECTO N°4 1-NOMBRE DEL PROYECTO: “elaborando mis propios materiales” 2-JUSTIFICACION: Los estudiantes del nivel primario no muestran interés por el curso de lecto-escritura, por el contrario tienen actitud desmotivada y lo que se quiere lograr es incentivar al alumno a través de que elaboren sus propios materiales didácticos. 3-DURACION: Junio 4-CICLO: Estudiantes de educación primaria AREA COMPETENCIAS ACTIVIDADES INDICADORES MEDIOS Y MATERIALES TIEMPO T A L L E R Identifica los tipos de materiales didácticos

Enviado por jackelynmp / 251 Palabras / 2 Páginas
LECTO-ESCRITURA.

PROYECTO EDUCATIVO TEMA: LECTO-ESCRITURA LUGAR: ESCUELA PRIMARIA “JOSE VASCONCELOS”. MUNCIPIO CHICOLOAPAN EN CALLE ZARAGOZA No 24 COL. CABECERA MUNICIPAL. La lecto-escritura es un proceso permanente en el cual se adquieren los conocimientos básicos y necesarios para aprender a leer y escribir, donde se adquieren las bases de socialización y construcción de la personalidad, por lo que se sugiere introducir a los pequeños en el mundo de las palabras a través de la lectura de cuentos

Enviado por CERECITA-YATZEL / 1.477 Palabras / 6 Páginas
Desmotivación Escolar en el proceso de Lecto-Escritura en el grado de Primero Primaria.

Universidad de San Carlos de Guatemala. PEM en Pedagogía y Técnico en Investigación Educativa. Alumna: Estefany Julissa Ortiz Santiago Carne: 201406083 Pedagogía Experimental. Licenciado Freddy Córdova. Pre – Diseño de Investigación TEMA: Desmotivación Escolar en el proceso de Lecto-Escritura en el grado de Primero Primaria. 1. DATO: Los alumnos del grado de primero primaria presentan desmotivación en el área de Lecto-Escritura. 1. PROBLEMA: Como ayudar al docente a mejorar el su metodología para la enseñanza

Enviado por 123232j4243 / 2.102 Palabras / 9 Páginas
Lecto-Escritura (¿como influye la motivación en la adquisición de la lecto-escritura)

República Bolivariana de Venezuela Ministerio Del Poder Popular Para La Educación U.E. “Cristo Del Buen Viaje” 4to año sección: “B” Psicología Profesor Estudiante Argenis Alfonzo Arturo Marcano # 3 Pampatar, 04 de abril de 2016. Como influye la motivación en la adquisición de la lecto escritura A lo largo del tiempo se han dado ciertas enseñanzas, las cuales tienen como objetivo intentar relacionar mediante conceptos básicos las llamadas soluciones. En este caso se saben ciertas

Enviado por arturomarcano2 / 1.478 Palabras / 6 Páginas
Proyecto lecto- escritura.

1.- Denominación del proyecto. “Fomentar la lectura en alumnos de una escuela multigrado” La lectura es una de las actividades más humanas, podría decirse, ya que es una fuente inmensa de conocimiento y es la clave del aprendizaje escolar. Al igual que la lectura, la escritura también es una actividad fundamental que todos debemos dominar para muchas cosas de la vida cotidiana. No existe otra actividad más productiva para el alumno, sobre todo en la

Enviado por LMRR230393 / 1.973 Palabras / 8 Páginas
“LA IMPORTANCIA DE LA LECTO-ESCRITURA EN EL PREESCOLAR”.

C:\Users\Ramos\Documents\UPD\Logos UPD\descarga (2).jpg SECRETARIA DE EDUCACIÓN PUBLICA C:\Users\Ramos\Documents\UPD\Logos UPD\images.jpg UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE DURANGO “LA IMPORTANCIA DE LA LECTO-ESCRITURA EN EL PREESCOLAR” SANJUANA RAMOS GALINDO Victoria De Durango.Dgo., Diciembre del 2015. GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO D:\Noemi\Pictures\ESCUDO.jpg http://www.monografias.com/trabajos91/programa-orientacion-padres-ninos-integrados/image055.jpg UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE DURANGO LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 1994 “LA LECTO-ESCRITURA EN EL PREESCOLAR” SANJUANA RAMOS GALINDO. Durango, Dgo., julio del 2016 GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO http://www.monografias.com/trabajos91/programa-orientacion-padres-ninos-integrados/image055.jpg D:\Noemi\Pictures\ESCUDO.jpg UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE DURANGO LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 1994

Enviado por licas / 8.425 Palabras / 34 Páginas
La Lecto-escritura: entre lo analógico y lo digital.

La Lecto-escritura: entre lo analógico y lo digital. Romina Soledad Macenchuk Profesora en Portugués Especialista en Docencia Universitaria Maestrando en Semiótica Discursiva Traductora M.S.T.J N° 625 Docente Asociado - Universidad de la Cuenca del Plata macenchukromina_pos@ucp.edu.ar Hablar de las nuevas tecnologías presupone pensar en instrumentos que favorezcan a la comunicación y al intercambio. El uso de las TICs fue ganando aceptación a través de los años, algunos sujetos fueron incursionándose por mero interés y otros

Enviado por ROSOMA / 1.073 Palabras / 5 Páginas
ESTRATEGIAS PARA LA APROPIACION DE LA LECTO-ESCRITURA

ESTRATEGIAS PARA LA APROPIACION DE LA LECTO-ESCRITURA PROGRAMACIÓN DE LA ESTRATEGIA 1 TEMA. El periódico METODOLOGÍA. Constructivista CONOCIMIENTOS PREVIOS. Algunos términos manejados de manera cotidiana en el contexto social y familiar de los niños (se les puede preguntar si sus papás compran el periódico, quién que conozcan lee el periódico, etc.). DESCUBRIMIENTOS. La importancia y función que tienen los periódicos para mantenernos informados de las cosas que suceden en nuestra ciudad, en nuestro país y

Enviado por jo3lguereca1988 / 3.161 Palabras / 13 Páginas
IMPLEMENTACIÓN DE RECURSOS DIGITALES COMO HERRAMIENTAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LOS PROCESOS DE LECTO-ESCRITURA EN LOS ESTUDIANTES DE 2° DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL VARAL, SEDES VARAL Y PALMIRA DEL MUNICIPIO DE PUEBLO NUEVO,

IMPLEMENTACIÓN DE RECURSOS DIGITALES COMO HERRAMIENTAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LOS PROCESOS DE LECTO-ESCRITURA EN LOS ESTUDIANTES DE 2° DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL VARAL, SEDES VARAL Y PALMIRA DEL MUNICIPIO DE PUEBLO NUEVO, CÓRDOBA CLARA ELENA CHÁVEZ MARTÍNEZ OTTO MANUEL GONZÁLEZ VERGARA URIEL ARMANDO PUPO BANQUEZ DIRECTOR DE PROYECTO ING. MARCO FIDEL PESTANA FUENTES UNIVERSIDAD DE SANTANDER CAMPUS VIRTUAL UDES ESPECIALIZACIÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA SAHAGÚN 2.015 ________________ TABLA

Enviado por omagove / 9.554 Palabras / 39 Páginas
ADQUISICION DE LA LECTO-ESCRITURA EN ALUMNOS DE PRIMER GRADO DE EDUCACION PRIMARIA

ADQUISICION DE LA LECTO-ESCRITURA EN ALUMNOS DE PRIMER GRADO DE EDUCACION PRIMARIA La preparación para el aprendizaje escolar constituye en de los grandes retos de la educación escolar, la entrada a la vida escolar es una de las grandes ilusiones que tiene todos los niños y su familia, pero al mismo tiempo tare consigo nuevas exigencias y transformaciones, pues en esta etapa el niño, tiene que cumplir con una actividad seria que le orga no

Enviado por alfonsocampo / 1.455 Palabras / 6 Páginas
El proceso de lecto-escritura permite al estudiante el mejoramiento de los niveles de comprensión y redacción de distintos tipos de texto, fomentando el placer por la lectura y la expresión de las ideas a nivel escrito

INTRODUCCIÓN El proceso de lecto-escritura permite al estudiante el mejoramiento de los niveles de comprensión y redacción de distintos tipos de texto, fomentando el placer por la lectura y la expresión de las ideas a nivel escrito. El proceso de lectoescritura permite al estudiante entrar al mundo de la lectura y la escritura por lo que deben ser múltiples las estrategias de enseñanza aprendizaje que debe utilizar los docentes y padres para generar en

Enviado por mayirley / 4.378 Palabras / 18 Páginas
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE DE LA LECTO-ESCRITURA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE PREESCOLAR

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA. PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES ALDEA UNIVERSITARIA “ERNESTO FLORES” MUNICIPIO MIRANDA - ESTADO ZULIA. MISION SUCRE. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE DE LA LECTO-ESCRITURA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE PREESCOLAR NOMBRE: Aura Bracho C.I: 13.659.420 Prof.: Arminda Perozo Altagracia, julio 2014 INDICE GENERAL. Pág. - VEREDICTO…………………………………………………………………… VII - DEDICATORIA.......................................................................................... IX - AGRADECIMIENTO…………………………………………………………... X - RESUMEN……………………………………………………………………… XI - INTRODUCCIÓN………………………………………………………………. 12 FASE

Enviado por araselis / 15.642 Palabras / 63 Páginas
COMISION DE LECTO-ESCRITURA.

ESCUELA PRIMARIA “MIGUEL HIDALGO” C.C.T. 11DPR0377O ZONA ESCOLAR: 073 LA YERBABUENA, MPIO. DE SILAO COMISIÓN DE COMPRESIÓN LECTORA. La misión de esta comisión es fomentar el hábito y el gusto por la lectura para contribuir a mejorar la práctica de la lectoescritura y así potencializar la comprensión lectora desde todas las áreas; encaminada a formar lectores capaces de desenvolverse con éxito e interés del alumnado por la lectura. Con la finalidad de lograr que la

Enviado por CANDELARIAGUTIER / 881 Palabras / 4 Páginas
“La interacción con la lecto-escritura: “leer y escribir, una forma de estar en el mundo”

Resultado de imagen para logotipo de la universidad del cauca para trabajo de lecto-escritura LA LECTURA Y LA ESCRITURA * “La interacción con la lecto-escritura: “leer y escribir, una forma de estar en el mundo” ANALISIS SEMIOTICO DE CIUDAD. Antes de dar un análisis semiótico de ciudad definamos algunos conceptos como: ¿Qué es semiótica? La semiótica es la ciencia que estudia los signos y su funcionamiento en el seno de la vida social, para el

Enviado por sandra2211 / 4.417 Palabras / 18 Páginas
MI PROCESO DE APRENDISAJE DE LA LECTO ESCRITURA

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS (UNIMINUTO) PRESENTA: Juan Andrés corzo Psicología 2 semestre MATERIA: introducción a la investigación Tema: “como fue el proceso de aprendizaje de la lectoescritura” Pitalito-Huila 2017 MI PROCESO DE APRENDISAJE DE LA LECTO ESCRITURA Era la fecha del 29 de octubre en el hospital del municipio de Pitalito (Huila) al cual llego una mujer embarazada con dolores de parto, ya era el día, el día el cual nació juan Andrés corzo,

Enviado por andrescorzo / 595 Palabras / 3 Páginas
Tema de Alfabetización, ¿cómo se debe enseñar la lecto-escritura?

Alfabetización: ¿Cómo se debe enseñar la lectoescritura? Priscila Franco L.U.: 30.013.190-0 Desde la teoría socio-histórica de Lev Vygotski (1986-1934) se ubica al desarrollo de la lectoescritura como un proceso psicológico superior avanzado, el cual se diferencia de los procesos psicológicos superiores rudimentarios por el mayor grado de descontextualización de los instrumentos de mediación utilizados y por el mayor grado, a su vez, de conciencia y control voluntario de las propias operaciones intelectuales que involucran. El

Enviado por Priscila Franco / 1.476 Palabras / 6 Páginas
La dislexia es la dificultad de la lecto-escritura

La dislexia es la dificultad de la lecto-escritura, o llamado también trastorno especifico de la lectura, para aprender a leer de forma fluida, la lectura es un problema para quien la padece, y por lo tanto se ve reflejado en problemas con su escritura y ortografía, aun siendo niños inteligentes, se presenta en la etapa escolar. La International Dyslexia Association, afirma que la Dislexia es un problema específico del aprendizaje cuyo origen es neurobiológico, y

Enviado por bsgsanchez / 282 Palabras / 2 Páginas
La dislexia y su afectación en el desarrollo de la lecto – escritura en niños de 6 a 9 años

Resultado de imagen para LOGO DE LA UCSG FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA: Psicología Clínica TEMA DE TUTORÍA: La dislexia y su afectación en el desarrollo de la lecto – escritura en niños de 6 a 9 años ASIGNATURA: Psicología del aprendizaje DOCENTE: Rosa Irene AUTORES: - Criollo Ana - Santillán Adriana PARALELO: A 2017 Tabla de contenido INTRODUCCIÓN 3 MARCO TEÓRICO 4 Definición de dislexia 4 Fundamentación psicológica 4

Enviado por AnaCristina98 / 3.783 Palabras / 16 Páginas
Lecto-escritura y Metodología del Estudio

Universidad de Los Andes C:\Users\luismel\Downloads\descarga (1).jpg Facultad de Derecho y Ciencias Políticas Curso Introductorio La Alfabetización como un Derecho Humano Shamir José Polanco Anzola C.I. 20.021.345 Mayo 2016 Lecto-escritura y Metodología del Estudio Los derechos Humanos son parte esencial en el libre desenvolvimiento de los seres humanos en la sociedad, constituyen un conjunto de principios que han sido declarados universales y deben ser garantizados para todos los seres humanos por igual sin ninguna distinción. Uno

Enviado por shamirp / 1.003 Palabras / 5 Páginas
PLAN LECTO-ESCRITURA ESCOLAR

PLAN LECTO-ESCRITURA ZONA ESCOLAR XXVII CICLO ESCOLAR 2016-2017 | TOLUCA MÉXICO, OCTUBRE DEL 2016. PRESENTACIÓN Las escuelas de la Zona Escolar No. XXVII tienen como objetivo principal desarrollar todas las potencialidades de los educandos que les permitan proyectarse como personas propositivas y capaces de integrarse a una sociedad en la cual pueden ser protagonistas y asumir los retos que les demandan los tiempos actuales; para tal efecto, es necesario contar primero con un diagnóstico, y

Enviado por escsectec216 / 503 Palabras / 3 Páginas
INSTRUCTIVO DE USO DE LIBROS DE LECTO-ESCRITURA Y PENSAMIENTO LÓGICO.

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “CARLOS GUERRA BOADA” ____________________________________________________________________ INSTRUCTIVO DE USO DE LIBROS DE LECTO-ESCRITURA Y PENSAMIENTO LÓGICO. INTRODUCCIÓN El buen uso y manejo de los textos es imprescindible para que los estudiantes puedan adquirir y reforzar habilidades poco desarrolladas en relación a los campos de: Lengua y Literatura y Matemática. Además, es necesario que los docentes asuman el papel de mediadores y puedan ser los intermediarios entre el conocimiento y el estudiante, para que

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EL HÁBITO A LA LECTO-ESCRITURA COMO CENTRO DE RECURSO PARA EL APRENDIZAJEY LA CONTINUIDAD “REDUCIENDO LA POBREZA CON EL CONOCIMIENTO”

EL HÁBITO A LA LECTO-ESCRITURA COMO CENTRO DE RECURSO PARA EL APRENDIZAJEY LA CONTINUIDAD “REDUCIENDO LA POBREZA CON EL CONOCIMIENTO” Finalidad Incursionar y orientar a los nuevos iletrados jóvenes y adultos de la comunidad de Niza o en la provincia pera vía, con la finalidad disminuir el analfabetismo existente con el conocimiento o el mejoramiento de la calidad de vida cotidiana en nuestra comunidad. Justificación Educación de calidad para jóvenes y adultos, para fomentar e

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APOYO EN LA LECTO-ESCRITURA EN ALUMNOS DEL TERCER AÑO DE PRIMARIA

logo_unid.tif UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO CON ESTUDIOS, RECONOCIDOS ANTE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA (SEP), SEGÚN ACUERDO No. DE FECHA PROYECTO INTEGRADOR “APOYO EN LA LECTO-ESCRITURA EN ALUMNOS DEL TERCER AÑO DE PRIMARIA” MAESTRÍA EN EDUCACIÓN PRESENTA: NOMBRE DEL ALUMNO: ARIADNA CRESPO PLATA ASESOR: ROGELIO CRUZ ORTIZ ASESOR: ADÁN GARCÍA ROMERO ASESOR: ALEJANDRO RONQUILLO ORTEGA INDICCE INTRODUCCIÓN PRELIMINAR En el presente trabajo se darán a conocer una serie de actividades a realizar para mejorar

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