Lecto escritura ensayos gratis y trabajos
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Facilitación Del Proceso De La Lecto-Escritura
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE DURANGO Facilitación del Proceso de la Lecto-Escritura Lic. Psicopedagogía Ejecutiva José Carlos Samaniego Castejón INDICE • INTRODUCCION. • LECTURA. • LO QUE LA LECTURA PERMITE. • EL PENSAMIENTO. • CONCLUSION. INTRODUCCION Como punto de partida, digamos que el constructivismo, como teoría psicológica, propone que el conocimiento es un producto de la propia construcción que el sujeto hace al interactuar con el mundo e intentar comprenderlo. En esta interacción, las diversas
Enviado por JOCARSA1 / 2.403 Palabras / 10 Páginas -
LA LECTO ESCRITURA COMO MEDIO UNICO
Suscríbase Acceso Contáctenos Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias Ensayos Gratis Español / Ensayo De Lecto Escritura Ensayo De Lecto Escritura Trabajos: Ensayo De Lecto Escritura Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias - busque más de 587.000+ documentos. Enviado por: miikyy 11 enero 2012 Tags: Palabras: 3708 | Páginas: 15 Views: 709 Leer Ensayo Completo Suscríbase INTRODUCCIÓN En el presente ensayo abordo la temática de la problemática de la lectoescritura desde la experiencia personal como una forma
Enviado por login5 / 836 Palabras / 4 Páginas -
Lecto Escritura
3. LA LECTO - ESCRITURA 3.1 Historia de la lecto-escritura "El lenguaje implica comunicación, hacerse entender y comprender a otros seres humanos. La comunicación más específica, completa y evolucionada, propia del ser humano, es el lenguaje hablado y articulado. El lenguaje es común a todos los seres humanos y privativo de ellos". (Gelb, 1985) La comunicación puede ser oral o escrita, estos dos son sistemas abstractos y complejos de la comunicación simbólica; desde el punto
Enviado por ramirez72 / 3.531 Palabras / 15 Páginas -
Metodos, Tecnicas Y Procedimientos Para El Proceso De Enceñanza Y Aprendizaje De La Lecto-escritura
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO PARA EL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA U.N.E. “SIMÓN RDRÍGUEZ” NÚCLEO: PALO VERDE CÁTEDRA: LECTO-ESCRITURA SECCIÓN: “A” METODOS, TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA LECTO-ESCRITURA. Participante: Yanna Reyes C.I. 13.043.070 María Hernández C.I. 11.562.199 Geraldine colmenares C.I. 18.232.876 Daniela Castro C.I. 17.802.790 Karli Moreno C.I. 15.685.6. Ismar Gonzáles C.I. 15.793.585 INDICE: Pagina Portada………………………………………………………………………. 1 Introducción…………………………………………………………………. 3 Métodos, técnicas y procedimiento para la lecto-escritura…………………..
Enviado por 18232876 / 2.744 Palabras / 11 Páginas -
LA DEFICIENCIA EN LA LECTO-ESCRITURA
Universidad pedagógica nacional Unidad regional 303. TEMA: (LA DEFICIENCIA DE LA LECTO - ESCRITURA) NOMBRE: FELIPE MALDONADO GRADO: 5° SEMESTRE GRUPO: 1 DIA: SABADO FECHA: 12 DE DICIEMBRE DEL 2009 INDICE. I.-INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………1 II.- DESARROLLO ………………………………………………………..................2 A. INDINTIFICACION DEL PROBLEMA………………………………………2 B. CONTEXTO SOCIAL DEL PROBLEMA………………………………… 2 C. ELABORACION DE UN PLAN DE DIAGNOSTICO……………………..3 D. OBTENER LA INFORMACION……………………………………………...3 E. CAUSAS QUE PROVOCAN LA INFORMACION…………………………3 F. ALTENATIVAS DE SOLUCION AL PROBLEMA…………………………4 G. TEORIA QUE SUSTENTA LAS ALTERNARIVAS………………………..4 III.-
Enviado por 231915 / 3.195 Palabras / 13 Páginas -
La Lecto Escritura
BIBLIOGRAFIA • Bruner, Jerome (1995), Actos de Significado. Más allá de la revolución cognitiva, Alianza, Madrid. • Ferreiro, Emilia (2002), Los niños piensan sobre la escritura, Siglo XXI, Buenos Aires. • Ferreiro E. y Teberosky A. (1972), Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño, Siglo XXI, Madrid. • Vygotsky, L. (1979), El desarrollo de los procesos psicológicos superiores, Crítica, Barcelona. • Ferreiro, E. y Teberofky, Los sistemas de escritura en el desarrollo del
Enviado por dianacuervo / 379 Palabras / 2 Páginas -
Psicologìa Educacional- Aprendizaje Lecto- Escritura
Abstract En el presente trabajo se intentarán sondear las conceptualizaciones que tienen los docentes sobre las diferencias del aprendizaje de la lengua lecto-escrita y sus incidencias en la inclusión/exclusión escolar. Para poder responder esta pregunta, hemos recurrido a las entrevistas con maestras realizadas a tal fin. Asimismo, será tenido en cuenta material provisto por otros grupos de la comisión. A partir de la información recavada intentaremos poner de relieve que los maestros tienen conceptos desde
Enviado por sunsunny / 30.211 Palabras / 121 Páginas -
Fortalecimiento De La Lecto-escritura
CAPITULO V LA PROPUESTA Dentro de este marco se podrá visualizar de manera detallada la propuesta que se realizó con el fin de crear estrategias pedagógicas orientadas al fortalecimiento de la lectura en los niños y niñas de 1º grado sección “C” de la Escuela Básica “Antonio D’ Armas Matute” de Santa María de Ipire, Estado Guárico. Presentación Hoy día la sociedad venezolana presenta cambios significativos en el sistema Educativo, orientado a la consolidación de
Enviado por francis001 / 19.984 Palabras / 80 Páginas -
Plan De Mejora Lecto Escritura
ACTIVIDADES DIDÁCTICAS EN LA ADQUISICIÓN DE LA LECTO ESCRITURA EN ALUMNOS DE PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA Buscar la mejor manera de aprender del alumno implica buscar la mejor manera de aprender a enseñarle, porque el aprender y enseñar son responsabilidades ineludibles que acompañan a todo docente en el sendero de la educación. En base a las experiencias que se han tenido de cursos escolares anteriores con respecto a los obstáculos en la adquisición de
Enviado por seryi / 1.614 Palabras / 7 Páginas -
Lecto Escritura
Aspectos fonológicos En necesario que la madre se comunique con su hijo de una forma correcta y un tono tranquilo, para que el niño pueda comprender la pronunciación de la palabra y el mensaje que esta le quiera dar. Ejemplos: cuando los niños confunden los sonidos de las letras como por ejemplo la “b” con la “d” Léxico - semántico La comprensión de las primeras palabras comienza en la mayoría de los niños en torno
Enviado por luz.hernandez / 208 Palabras / 1 Páginas -
Lecto-escritura
Lectura: El curriculum como una propuesta institucional el Criterios para un curriculum básico. Cuando hablamos del curriculum institucional estamos mencionando una especie de reglamento interno en cada una de las escuelas para abordarlo, pues de acuerdo a la región en la que se esté trabajando, cada una de éstas incluirá de manera tácita el aprendizaje social que se produce en el recreo, en el aula, comidas, reuniones y la convivencia en general. Las escuelas parecen
Enviado por orbevitex / 400 Palabras / 2 Páginas -
Problemas De Aprendizaje En La Lecto-escritura
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE DURANGO LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 1994 MATERIA: INVESTIGACION DE LA PRACTICA DOCENTE PROPIA ASESOR: HOMERO LÓPEZ MORENO ALUMNA: MARIA DEL ROCIO ALDABA ORTIZ 3° SEMESTRE MODALIDAD A DISTANCIA INTRODUCCION En el presente ensayo abordare la temática de los niños que presentan problemas de aprendizaje en la adquisición de la lecto-escritura, esto específicamente en el primer grado de primaria, puesto que en base a mi experiencia personal en mi práctica docente se me
Enviado por rocioaldaba / 3.364 Palabras / 14 Páginas -
Lecto Escritura
DESCRIPCION DEL CONTEXTO DE NUEVO LAREDO ASPECTO HISTORICO La ciudad de Nuevo Laredo hereda su nombre del antiguo San Agustín de Laredo, que se establece en la margen derecha del río Bravo a mediados del siglo XVIII, y éste a su vez de la provincia de Santander en el norte de España. Una vez firmado el tratado de Guadalupe-Hidalgo, que establece los nuevos límites entre México y Estados Unidos de Norteamérica la villa queda dividida
Enviado por jessikita89 / 6.900 Palabras / 28 Páginas -
Proyecto De Lecto-escritura
Introducción Este trabajo esta orientado analizar el problema educativo en el área de la lectura para proponer soluciones de una manera dinámica y participativa en los estudiantes, ya que la lectura es muy importante para la vida y es por ello que hay que motivar a los niños desde una edad temprana, para que así cuando estén a nivel de secundaria les sea fácil entender o comprender un texto, como se logra esto por medio
Enviado por jenniferacosta / 15.013 Palabras / 61 Páginas -
Lecto Escritura
La lectoescritura La Lectoescritura es un proceso de enseñanza aprendizaje en el que se pone énfasis especialmente en el primer ciclo de la educación primaria. Los educadores ya preparan desde educación infantil a sus alumnos para las tareas lectoescritoras que pronto vendrán, a través de actividades que les llevan a desarrollar las capacidades necesarias para un desenvolvimiento adecuado posterior. En torno a la lectoescritura existen múltiples métodos y teorías que los fundamentan. Unos se centran
Enviado por destin0o / 229 Palabras / 1 Páginas -
Lecto Escritura
LA SILABA Sílaba es cada una de las divisiones fonológicas en las que se divide una palabra. Es la segunda menor división de la cadena hablada (contando como más simples la mora, y el fonema). (Tradicionalmente se la había definido como "golpe de voz" en una palabra, definición actualmente considerada por los lingüistas obsoleta e inoperativa). REGLAS DE LA DIVISIÓN DE PALABRAS POR SILABAS La separación de las palabras en sílabas está sujeta a una
Enviado por copyciberdn / 2.593 Palabras / 11 Páginas -
Lecto Escritura
1. Que es un morfema Morfema? De ejemplo. En morfología, un morfema (gramatical) es un monema dependiente, es decir, el fragmento mínimo capaz de expresar su significado (y además referencia si va unido a un monema no-dependiente o lexema). Un monema es una secuencia mínima o una transformación abstracta de fonemas que provoca cambios de significado sistemático y regular allí donde se añade o aplica. El lexema es una parte de una palabra que constituye
Enviado por pedroflores08 / 1.298 Palabras / 6 Páginas -
Estrategias Didacticas Para Reforzar La Lecto Escritura
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMÓN RODRÍGUEZ” NÚCLEO BARCELONA ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA REFORZAR LA LECTO-ESCRITURA EN NIÑOS Y NIÑAS EN EDAD ESCOLAR (DE 6 A 11 AÑOS) DEL BARRIO 23 DE ENERO, SECTOR EL ESFUERZO DE CLARINES MUNICIPIO BRUZUAL DEL ESTADO ANZOÁTEGUI. Facilitadora Académica: Participantes: MSc. Anita Quiaro. Márquez U. María V. C.I.: Nº 20.104.810 Facilitador (a) Comunitario: De Armas Deiralith. Briccia Rodríguez. C.I.: Nº
Enviado por Yosmaly / 3.571 Palabras / 15 Páginas -
Proyecto lecto-escritura
CAPITULO I Planteamiento del problema. En el contexto de la educación, de hoy el desarrollo del lenguaje del niño y la niña es considerado como uno de los fines fundamenta que debe plantearse toda acción educativa dirigida a formar individuos integralmente capacitados para afrontar las exigencias de su medio. La lectura se destaca como uno de los ejes centrales del lenguaje para facilitar la estructuración de los esquemas mentales que conforman los procesos de la
Enviado por carlajimenez / 736 Palabras / 3 Páginas -
La Lecto Escritura.
INTRODUCCIÓN. En este apartado se plasma la experiencia del aprendizaje – enseñanza inicial de la lectoescritura, los conceptos y las definiciones de las mismas, se centran en el aprendizaje según el contexto. Hace memoria del cómo y para qué el aprendizaje de la lectoescritura. Por otro lado, se recomienda los procesos indicados para la adquisición del conocimiento de los signos, símbolos, representaciones metales entre otros, que permiten una viabilidad efectiva del aprender y enseñar la
Enviado por mariramirez / 8.777 Palabras / 36 Páginas -
Actividades De Lecto Escritura
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE ÁMBITO PRÁCTICAS DEL LENGUAJE SITUACIONES DE ENSEÑANZA CRITERIOS DE EVALUACIÓN OBSERVA-CIONES Formarse como lector de literatura Leer, escuchar leer y comentar diversidad de obras literarias. Leer, escuchar leer y comentar, mientras se reflexiona sobre los géneros, los autores y los recursos empleados para producir ciertos efectos. Escribir textos en torno de lo literario. Seguir la lectura de quien lee en voz alta. Seleccionar las obras que se desean leer o escuchar leer.
Enviado por hachaytiza / 7.097 Palabras / 29 Páginas -
PROBLEMAS DE LA LECTO-ESCRITURA EN ALUMNOS DE QUINTO GRADO
ENSAYO PROBLEMAS EN LA LECTO-ESCRITURA EN ALUMNOS DE QUINTO GRADO. ACAPULCO, GUERRERO A 26 DE ENERO DEL 2013. INTRODUCCIÓN La escritura y la lectura a significado la parte mas importante para la historia de las diversas culturas del mundo, a través de estos sistemas de comunicación cada cultura ha plasmado sus ideas, conocimientos y los sucesos mas relevantes en su desarrollo. En la actualidad la escritura y la lectura juega un papel muy importante para
Enviado por migueltomza / 3.337 Palabras / 14 Páginas -
Tesis De Estrategias Para La Lecto-escritura
INTRODUCCIÓN Uno de los objetivos que se considera prioritario de la enseñanza primaria es la comprensión de los textos. Por ello, los profesores debemos ocuparnos de alcanzar esta meta día a día, ya que no es un tema que compete sólo a la clase de lengua y literatura. La comprensión lectora es una problemática que afecta no sólo a los alumnos de primaria, también a los de niveles superiores, causando un bajo rendimiento escolar en
Enviado por yesyduarte / 13.436 Palabras / 54 Páginas -
Lecto Escritura
Dentro de las instalaciones de la escuela secundaria se encuentra un espacio para el cubículo de educación especial en el cual se desarrollan actividades pedagógicas para los alumnos que presentan NEE ya que es necesario un lugar específico donde realicen y desarrollen contenidos adecuados a sus necesidades. La razón por la cual se decidió trabajar en pequeños equipos, compuestos por compañeros de los distintos grupos del mismo grado, fue que debido a ello se ha
Enviado por marlen1590 / 332 Palabras / 2 Páginas -
CUADERNILLO DE ACTIVIDADES PARA LECTO ESCRITURA
PRESENTACIÓN: El presente cuadernillo se realizó pensando en ti, que como docente te enfrentas a diario con las diferentes problemáticas que se dan en la adquisición de la lecto-escritura . Contiene una gama de actividades que te darán la pauta para que con tu creatividad las apliques con tus alumnos que consideres pertinentes y a la vez inventes , modifiques ,etc. las que aquí se te presentan. Al inicio proponemos una serie de actividades que
Enviado por viajesamigos / 1.457 Palabras / 6 Páginas -
Factores De Enseñanza De La Lecto-escritura
Factores de enseñanza de la lecto-escritura El aprendizaje es uno de los procesos fundamentales en la vida humana, debido a que permite el desarrollo y la introducción a la dinámica de la sociedad. Este proceso es observable biológicamente, ya que participan muchas estructuras del sistema nervioso, encargadas de la recepción, envío y procesamiento de toda la información del cuerpo humano. Por ello es importante describir estas estructuras y su función en relación con la motivación
Enviado por markcardona / 1.789 Palabras / 8 Páginas -
Antecedentes De La Lecto Escritura
INTRODUCCIÓN Es de gran importancia llevar a cabo una investigación acerca de las diferentes técnicas didácticas que se están poniendo en práctica en las escuelas primarias para desarrollar el lenguaje oral y escrito en los niños, con la finalidad de detectar si éstas son las apropiadas para lograr los objetivos que se plantean en los programas educativos, así mismo nos sirve para detectar las debilidades y fortalezas de las técnicas y estrategias que se utilizan,
Enviado por vico11 / 10.248 Palabras / 41 Páginas -
Lecto Escritura
Al padre o a la madre se les puede pedir (creemos que exigir) que lean amorosamente a su hijo desde que nace tanto cuentos como nanas, canciones de coro, trabalenguas, adivinanzas, juegos rítmicos, poemas… Reservar un momento diario a esa tarea, al acostarse, porque les ayuda a terminar el día entre fantasía y afecto. Nunca abandonar esa costumbre, ni siquiera cuando ellos vayan creciendo. Siempre disfruta de cómo va cambiando las impresiones. Podemos pedirles que
Enviado por AngelSNY / 474 Palabras / 2 Páginas -
ESTRATEGIAS MOTIVADORAS PARA EL DESARROLLO DE LA LECTO-ESCRITURA
INTRODUCCIÓN La lectura y escritura son procesos fundamentales empleados por los integrantes de una sociedad para intercambiar ideas, conocimientos, y en general saberes. De tal manera que, la escuela desde el primer grado se plantea como propósito primordial, desarrollar actividades que permitan adquirir con eficiencia el dominio de estos procesos, que sin duda, constituyen un soporte valioso para el logro de futuros aprendizajes que contribuyen al desarrollo integral del ciudadano que requiere una sociedad. En
Enviado por SoniadeBarrios / 13.364 Palabras / 54 Páginas -
Lecto Escritura
EL DESARROLLO AFECTIVO Y LA ADOLESCENCIA El desarrollo del afecto durante la etapa de las operaciones formales proviene de la misma frente que el desarrollo de las estructuras cognoscitivas e intelectuales. En la adolescencia, el desarrollo afectivo se caracteriza por dos importantes factores: el primero de mucha trascendencia es el desarrollo de los sentimientos idealistas y el segundo es la formación continua de la personalidad. Los sentimientos idealistas se van dando con el desarrollo de
Enviado por ikererikee / 269 Palabras / 2 Páginas -
Porque Hacer A Los Niños A La Lecto Escritura
PARTICIPANTE: CORDINADORA: ACAPULCO DE JUAREZ, GRO. MAYO 2013 SESION 1: PRODUCTO: 1 TABLA 1. ANALISIS DE RELATO Y SU RELACION CON PLANTEAMIENTOS CENTRALES DEL ENFOQUE DEL CAMPO FORMATIVO EN EL PROGRAMA. PLANTEAMIENTOS DEL CAMPO FORMATIVO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. PARTES DEL RELATO (EVENTOS, PARTICIPACIONES, ACTIVIDADES) QUE SE RELACIONAN CON LOS PLANTEAMIENTOS DEL PROGRAMA. INTERVENCIÓN DE LA MAESTRA Decidir y con cuántas y con cuáles escribir Los niños tuvieron la oportunidad de hacer cambios, suprimir partes, añadir
Enviado por betzy1201 / 2.579 Palabras / 11 Páginas -
Problema Eje De La Lecto-escritura
La evaluación se eligió para saber cuáles son los aspectos que debe llevar el docente en el momento de calificar al alumno, con qué tipos de herramientas evalúa y que criterios toman en cuenta para evaluar, etc. Esto nos ayuda para saber que estrategias buscar para desarrollar las competencias lingüísticas y transversales de los alumnos que se toman en cuenta y que compromiso requieren por parte de éstos y pensar en una solución para buscar
Enviado por chaiimy / 891 Palabras / 4 Páginas -
LECTO-ESCRITURA CON SIGNIFICADO
COMISIÓN NACIONAL SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL FACTOR ACTIVIDADES COCURRICULARES PLAN ANUAL DE TRABAJO DE CARRERA MAGISTERIAL (PATCM). PROYECTO: “LECTO-ESCRITURA CON SIGNIFICADO” ESCUELA PRIMARIA PLAN DE AYUTLA ACAPULCO, GRO. FIRMA DEL DOCENTE REPRESENTANTE SINDICAL DIRECTOR DE LA ESCUELA ACREDITADO POR LA SECCION ___________________________________ _______________________________________ ________________________________ MA. JUANA ACOSTA ALARCON MA. DE LOURDES GUTIERREZ CASTREJON AMADO BELLO ALEJANDRO CARACTERISTICAS DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO DE CARRERA MAGISTERIAL (PATCM) Elementos PATCM Temáticas Actividades sugeridas Diagnóstico.- Describe la situación
Enviado por sosa_28 / 1.784 Palabras / 8 Páginas -
Lecto Escritura Segun Luria
La lectura y escritura según luria Los procesos de lectura y escritura La lectura Tal vez alguien piense que hubiese sido deseable que, antes de empezar a hablar del lenguaje escrito, hubiéramos presentado una descripción anatómica y fisiológica del sistema visual y manual de los seres humanos, de la misma manera en que para el habla se presentó el sistema articulatorio/auditivo en la Parte IV. Pero esto no se suele hacer con los tratamientos lingüísticos
Enviado por szaday / 6.924 Palabras / 28 Páginas -
La Lecto Escritura.
La lectura y la escritura, su enseñanza y aprendizaje, constituyen dos prácticas sociales y culturales, dos habilidades o destrezas a utilizar, enseñar y aprender en unos contextos determinados (entre ellos los escolares) que condicionan la naturaleza de ambas actividades y el tipo de relación que mantienen con la cultura escrita. En este texto se realiza un análisis de su enseñanza y aprendizaje en este ensayo abordaremos varios temas referentes a la enseñanza de la lectura
Enviado por karoo19 / 1.622 Palabras / 7 Páginas -
Etapas De La Lecto Escritura
Hipótesis pre-silábica: Nivel 1: Diferencia letras y números de otro tipo de dibujos. Reproduce los rasgos imitando los trazos de manuscrita o imprenta. Estas grafías no tienen linealidad, orientación ni control de cantidad. En algunos casos necesita del dibujo para significar sus textos. ÁRBOL Nivel 2: Posteriormente, comienza a organizar las grafías una a continuación de la otra. Sólo puede ser leída por su autor. Nivel 3: El tamaño de las palabras es proporcional al
Enviado por karenkarola / 214 Palabras / 1 Páginas -
CÓMO INFLUYE LA TECNOLOGÍA EN LA ADQUISICIÓN DE LA LECTO ESCRITURA EN NIÑOS CON DEFICIT DE ATENCIÓN
CÓMO INFLUYE LA TECNOLOGÍA EN LA ADQUISICIÓN DE LA LECTO ESCRITURA EN NIÑOS CON DEFICIT DE ATENCIÓN 1. INTRODUCCION El uso de la Tecnología en todos los ámbitos de la actividad humana conlleva la exigencia de aprender nuevas formas de leer y escribir. La lectoescritura ahora se realiza frecuentemente sobre documentos digitales que combinan textos con diversos elementos audiovisuales (imágenes, sonidos, Vídeos...), y requieren nuevas habilidades, ya que las diferencias entre la lectoescritura tradicional y
Enviado por rousitaxz / 296 Palabras / 2 Páginas -
Actividades Para Fomentar La Lecto-escritura En El Aula
ACTIVIDADES PARA FOMENTAR LA LECTO ESCRITURA EN EL AULA ESCOLAR Solucionar adivinanzas: proponer adivinanzas a los niños siempre les resulta atractivo, y es una actividad muy participativa. Si lo que tienen que adivinar tiene que ver con un cuento o libro, les estarás Creando una curiosidad por saber más acerca de él, y , de esta manera, fomentando las ganas de abrir sus páginas para saber que ocurre. Repetir trabalenguas: utilizar trabalenguas divertidos que atraigan
Enviado por magoponce / 577 Palabras / 3 Páginas -
Problemas Del Lenguaje Y Del Aprendizaje De La Lecto Escritura
Problemas del Lenguaje y del Aprendizaje de la lecto escritura Es difícil delimitar la frontera entre lo normal y lo anormal en el lenguaje. Este no se adquiere a cabo con el mismo ritmo en todos los individuos, y lo que en algunos casos puede ser considerado como un simple retraso, en otros es el signo de perturbaciones mucho más graves. Etiología Dentro del lenguaje se encuentran deficiencias que afectan la capacidad de comunicación con
Enviado por caro190486 / 1.002 Palabras / 5 Páginas -
Lecto-escritura
MÉTODO CARACTERÍSTICA DEL MÉTODO ONOMATOPÉYICO 1. Es fonético; es decir, emplea los sonidos de las letras y no de sus nombres.2. Su fonetismo es onomatopéyico; es decir, que el sonido de las letras se obtiene de la imitación fonética de los ruidos y las voces producidas por los nombres, animales y cosas.3. Es sintético, porque parte de los sonidos para formar sílabas y luego con éstas forma palabras y frases.4. Es analítico, en cuanto a
Enviado por Zamita / 1.680 Palabras / 7 Páginas -
Lecto-escritura En 6 Grado
1. TÍTULO Incidencia de los talleres multimediales en el proceso de lecto-escritura y desarrollo de la capacidad crítica y comprensión lectora en varios estudiantes del grado sexto del Colegio María Auxiliadora del municipio de El Santuario. 2. PROPÓSITO CENTRAL Mejorar el proceso de lecto-escritura de los/as estudiantes del grado sexto del Colegio María Auxiliadora del municipio de El Santuario. 3. MARCO TEÓRICO 3.1 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA Desde la perspectiva psicológica, la lecto-escritura es un medio
Enviado por liva16 / 3.720 Palabras / 15 Páginas -
PROBLEMATICA DE LA LECTO ESCRITURA
CENTRO DE ACTUALIZACION DEL MAGISTERIO LICENCIATURA EN EDUCACION SECUNDARIA ESPECIALIDAD EN HISTORIA CUARTO SEMESTRE LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA I ASPECTOS COGNITIVOS ASESOR: MTRO. FERNANDO RESENDIZ ACEVEDO ALUMNO: ROBERTO DE JESUS RAMIREZ HLUZ PROBLEMÁTICA DE LA LECTO ESCRITURA A partir de esta realidad, que vivo a diario en la Escuela Telesecundaria, suelo preguntarme qué hacer y aunque llego a algunas respuestas, las soluciones implementadas no parecen dar resultados. Esto, indudablemente se debe a que el
Enviado por ROBERTOHLUZ1979 / 3.498 Palabras / 14 Páginas -
Lecto Escritura EL CEREBRO
EL CEREBRO DEFINICION DEL CEREBRO El cerebro humano es nuestro centro de operaciones, forma parte del sistema nervioso central y está protegido por los huesos del cráneo y tres membranas llamadas meninges entre las que hay un líquido llamado cefalorraquídeo que lo protegen de golpes. Del cerebro surgen las emociones (como el llorar, reír, la tristeza, la alegría), el conocimiento, la memoria, el aprendizaje y el control del cuerpo, es una estructura relativamente pequeña, pesando
Enviado por delvallejimenez3 / 1.639 Palabras / 7 Páginas -
Lecto-escritura
Introducción La educación inicial promueve el desarrollo y el aprendizaje del niño y la niña de 0 a 6 años, considerándolo como ser social, persona y sujeto de derechos, participe activo de su proceso de formación integral, integrante de una familia y una comunidad que posee unas características de desarrollo, sociales y culturales particulares, elementos que se incorporan en la planificación del nivel. En el presente informe hallaremos, en primer lugar, como parte del marco
Enviado por mari08 / 6.179 Palabras / 25 Páginas -
Lecto Escritura
Proyecto Educativo del Programa de Administración de Negocios ´PEP´. Este documento se encuentra en la pagina web de la universidad www.usbcali.edu.co y los profesores nos lo han hecho llegar a muchos por correo electrónico Esta lectura nos muestra cómo se dio la administración desde sus inicios, la fundamentación teórica del programa, los fundamentos científicos y metodológicos de la administración y también como desde las civilizaciones antiguas se veía ese brote de administras cada uno lo
Enviado por ANGINETWOR / 522 Palabras / 3 Páginas -
Lecto Escritura
Introducción. Varios profesores se cuestionan, el por qué los niños no aprenden a cierto tiempo a leer y escribir, hay que tener en cuenta que los niños ingresan a la escuela con el dominio de la lengua oral y con nociones propias acerca del sistema de escritura. Sin embargo, el nivel y la naturaleza de estos antecedentes son muy distintos entre un alumno y otro, generalmente están en relación con los estímulos ofrecidos por el
Enviado por KOALA1 / 1.866 Palabras / 8 Páginas -
Adquisición Y Fortalecimiento Del Aprendizaje De La Lecto-escritura En Los Alumnos De Primer Grado
INTRODUCCION Tal y como se establece en el perfil de egreso de los estudiantes de educación básica, se pretende que el alumno logre como uno de los principales objetivos emplear el lenguaje oral y escrito como medio para comunicarse con claridad y fluidez. Por tal motivo es importante que el educando consolide ambos procesos con la intención de que se comunique, reciba y transmita información de forma eficaz al interactuar dentro de la sociedad. En
Enviado por CAMPALE / 1.065 Palabras / 5 Páginas -
PROCESOS DE LA LECTO ESCRITURA
PROCESOS DE LECTO-ESCRITURA. Desde muy corta edad los niños y las niñas manifiestan en sus juegos iniciativas por aprehender los códigos escritos. En sociedades alfabetizadas como la nuestra, muchos pequeños y pequeñas aprenden a leer y a escribir de manera natural, sin escolaridad formal (Molina, 1998). Al comienzo del primer nivel, los niños buscan criterios para distinguir entre los modos básicos de representación gráfica: el dibujo y la escritura. […] Con esta distinción, los niños
Enviado por ALITZIN / 600 Palabras / 3 Páginas -
Lecto Escritura
Se observa que en la educación básica el alumno se interesa menos en la lectura y es porque, muchas veces, cuando se supone que ya puede comprender aquello que lee, se le sitúa en un rol totalmente pasivo frente a cualquier lectura, puesto que se le enseña mecánicamente a la identificación de información explícita, sin estrategia alguna para detectar significados profundos que relacione con sus experiencias (Vera, citada por Bustos, 2006). De acuerdo con Salas
Enviado por chango_loco / 624 Palabras / 3 Páginas -
Resumen Ejecutivo Sobre La Lecto-escritura
RESUMEN EJECUTIVO En esta propuesta vamos a preferir hablar de problemas del aprendizaje, y es debido a ellos que se presenta este fenómeno de la reprobación y deserción de estudiantes y se va a seguir presentando mientras no se atienda dicha dificultad. La razón de esta preferencia es que el término "problemas del aprendizaje" engloba una serie más extensa tanto de características, por lo cual se hace más necesario su abordaje dentro de la problemática
Enviado por dveliz / 10.061 Palabras / 41 Páginas