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Literatura infantil

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Documentos 151 - 200 de 220

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    LA CENSURA Y EL MEDIADOR DE LITERATURA INFANTIL

    Andrey Montaño ChiribogaTemas prohibidos para niños El contexto de los niños en la sociedad actual es un terreno lleno de barreras contra la información que al parecer no tiene filtro con la tecnología al alcance de sus ‘manitos’ sin control, contrario de lo ideal como Marcela Carranza(2000) máster en Literatura para Niños

  • Trabajo práctico N°4“Literatura infantil”

    Trabajo práctico N°4“Literatura infantil”

    mayraburgos27TRABAJO PRÁCTICO N°4 “literatura Infantil” PROF.: VALERIA RUARTE. ALUMNAS: burgos, Mayra Cornejo, Jesica Reta, Karen Tascharet, Yamila Videla, Laura Zarate, Mayra Zalazar, lauro Guía de lectura n°4. 1. Lea la introducción y repoda: 1. Refiérase a los antecedentes y orígenes de la literatura infantil. Algunos antecedentes: * Borges y Croce

  • Algunas cuestiones sobre la Literatura Infantil

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    martha581. Algunas cuestiones sobre la Literatura Infantil El siglo XX ha sido llamado el siglo de los niños[1] debido a que[a] se acepta sin dificultad la obsesión cultural (y conceptual) del siglo XX con los problemas físicos, mentales y sexuales de la infancia. La sociedad considera la niñez como el

  • LA LITERATURA INFANTIL COMO EXPRESION CREATIVA.

    navacoronacarlaTERCERA UNIDAD: LA LITERATURA INFANTIL COMO EXPRESION CREATIVA. TEMA 1. PRINCIPIOS BASICOS DE ACCION CREATIVA. ACTIVIDAD 1. Todos los seres humanos nacen con un cierto potencial creativo y este se puede desarrollar, de acuerdo con las circunstancias que se le presentan a lo largo de la vida, especialmente en los

  • PANORAMA DE LA LITERATURA INFANTIL EN VENEZUELA

    jacidalvarez23Oct 8 Literatura Inafantil - PANORAMA DE LA LITERATURA INFANTIL EN VENEZUELA PANORAMA DE LA LITERATURA INFANTIL EN VENEZUELA Elaborado por Norma González Viloria y Fulvio Quintana Como ocurre en todos los pueblos y las culturas del mundo, la literatura infantil, en Venezuela, nace de dos fuentes: • Los libros

  • La Literatura Infantil Y La Formacion Humanista

    plknhJaime García Padrino. “La literatura infantil y la formación humanística”, en GARCIA, Padrino Jaime y Arturo Medina Didáctica de la lengua y la literatura. Madrid, Anaya, 1989, pp. 535-560 La conceptualización de la literatura infantil Para la fecundidad del interés en torno a las creaciones literarias de carácter infantil, creemos

  • Hacia Una Definición De La Literatura Infantil

    Vaca2Hacia una definición de la Literatura Infantil Una clara delimitación conceptual de la Litera¬tura Infantil es premisa básica para el más com¬pleto aprovechamiento didáctico de sus posibi¬lidades. Esta intención definidora es, por otra parte, una constante en las aproximaciones teó¬ricas a estas manifestaciones literarias. La di¬versidad de enfoques posibles al

  • Entorno a la literatura infantil de Juan Cervera

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    Eli QuintanaTetramestre Mayo-Agosto 2016 Licenciatura en Ciencias de la Educación Literatura Infantil Nombre: Tetramestre: Reporte de lectura Entorno a la literatura infantil de Juan Cervera 1. Escribe una oración que mencione el título de la lectura, el autor y el tema principal de la lectura. Obras literarias que son dedicadas a

  • Estrategias Para Talleres De Literatura Infantil

    MagdalenazgESTRATEGIAS PARA TALLERES DE LITERATURA INFANTIL ARCOÍRIS: UN ESPACIO PARA LA CREACIÓN "El arte infantil no solo postula la belleza sino el triunfo de la vida" Celestin Freinet, pedagogo. Desde el nacimiento de Arcoíris como un taller de creación literaria que alimentaba las páginas del suplemento del Diario 29, me

  • Ventajas Y Desventajas De La Literatura Infantil

    yhony12I. vManuel Burga ¿Cuándo se jodio el peru? Esta pregunta quizás pueda parecer un tanto agresiva, que liquida el país por completo, pero remplacemos esta pregunta por ¿Cuántas veces se jodio el Perú? Esto nos indica que no solo fue una sola ves que fueron varias y que siguen siendo

  • El Poder De La Fantasia Y La Literatura Infantil

    marianyelitaa"EL PODER DE LA FANTASÍA Y LA LITERATURA INFANTIL " Víctor Montoya La palabra fantasía viene del griego "phantasia", que significa: facultad mental para imaginarse cosas inexistentes y proceso mediante el cual se reproducen con imágenes los objetos del entorno. La fantasía, que debe ser defendida a toda costa, constituye

  • LA LITERATURA INFANTIL Y LA FORMACION HUMANISTICA.

    letyramosLA LITERATURA INFANTIL Y LA FORMACION HUMANISTICA. Los valores son referencia para la formación del comportamiento humano desde un punto de vista socio-educativo. Desde el punto de vista pedagógico son referencia para el desarrollo y el crecimiento humano dentro de un determinado grupo social. Así que es conocido que los

  • TRABAJO PRÁCTICO DE LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL

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    deylimar rivasUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADÉMICO CENTRO LOCAL SUCRE TRABAJO PRÁCTICO DE LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL. Profa.: Éukarys de Abreu Realizado por: Adriana Sánchez CI.: 15575090 Érika Rodríguez C.I.: 13051266 Cumaná, Enero de 2014 INTRODUCCIÓN La educación, es un ámbito de pensamiento abierto, analítico, riguroso y crítico, ya que en sí

  • El problema de la literatura infantil en Venezuela

    adriannyREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR NÚCLEO BISCUCUY BACHILLER: Norbelis Colmenares C.I: 18.922.351 PROF. Simón Olinto Biscucuy, Enero 2012 INTRODUCCION La literatura infantil se puede definir como la literatura dirigida hacia el lector infantil, más el conjunto de textos literarios

  • LA LITERATURA INFANTIL Y LA FORMACIÓN HUMANÍSTICA

    LA LITERATURA INFANTIL Y LA FORMACIÓN HUMANÍSTICA LA LITERATURA INFANTIL Y LA FORMACIÓN HUMANÍSTICA En este ámbito los maestros docentes, en su papel de formadores preocupados por una niñez con una mayor y mejor educación, han puesto especial interés en la literatura infantil pues consideran que ahí se encuentra en

  • La Literatura Infantil Y Los Medios De Comunicacion

    branyelisjetsonLa literatura infantil y los medios de comunicación Cada sistema de transmisión distinto condiciona tanto los contenidos que obliga a procesos codificadores y descodificadores diferentes también. Esto plantea una situación psicopedagógica que se completa con la de de diversos recursos expresivos integrados en la misma comunicación obliga al niño a

  • Trabajo Práctico LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL 481

    Trabajo Práctico LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL 481

    Profa LlBEstrategias didácticas que generen producción oral y Escrita En niños y jóvenes de Etapas de la Educación Básica. INTRODUCCION En este trabajo se pretende realizar dos estrategias dirigidas a los alumnos de 5to. Grado Sección “U” del colegio CEFODIN Doña Manuela en la Ciudad de Maturín Estado Monagas, con el

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    paloma-11LA LITERATURA INFANTIL Y SUS BENEFICIOS Los bebés pueden ser considerados lectores desde el momento en que nacen, ya que estos son capaces de “leer” activamente diversos estímulos de su entorno como el canto materno, los sonidos de la madre y los ruidos que se emiten desde el exterior. Los

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    EduardoAragonHistoria breve (muy breve) de la literatura infantil Hubo un tiempo en el que la literatura infantil no existía ya que solo se aducía que existía una literatura pero sin calificativos referidos a las etapas de la vida. La literatura infantil apareció como forma o género independiente de la literatura

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    Camila BejaranoTaller de Literatura Infantil- Primer parcial (2015) Unidad I: La literatura infantil La literatura infantil. La literatura infantil en el nivel inicial. Definición y clasificación según distintos criterios y autores. Un arte natural: la narración de cuentos. La primera biblioteca y el acercamiento del niño al libro. El proceso de

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    chilalas1302RAZON DE SER Y VENTAJAS DE UNA ACCION CREATIVA Al mencionar enseñanza creativa, sólo suele pensarse en pintura libre. Pero más que un concepto es la individualización y desarrollo de habilidades, cualidades de cada niño, logrando una exteriorización de él (ella). Pero partiendo de la personalidad propia, para así enriquecer

  • “LA LITERATURA INFANTIL Y LA FORMACIÓN HUMANISTA”

    sergiopulidoEste es un documento de Premium! Por favor, actualice su cuenta. Obten acceso instantáneo a más de 2.224.000+ documentos. ClubEnsayos.com - una exclusiva base de datos de ensayos para estudiantes. — Obten acceso instantáneo a más de 2.224.000+ documentos. E “LA LITERATURA INFANTIL Y LA FORMACIÓN HUMANISTA”  A partir

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    yolysabelIMPORTANCIA DE LA ENSEÑANZA DE LA LITERATURA INFANTIL El estudio y la investigación de la Literatura Infantil ha ido ganando presencia y prestigio en nuestro país en los últimos años. Debemos preparar cuidadosamente a los maestros para esta tarea, no sólo por el enorme valor formativo que encierra la literatura,

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    da260386UNIDAD I: BASES TEÓRICAS Y CONCEPTUALES DE LA LITERATURA INFANTIL Objetivos Específicos: • Analizar las bases teóricas que sustentan la Literatura Infantil. • Identificar las corrientes de la Literatura Infantil en su razón de ser, objetivos, características, división y funciones para el preescolar. • Analizar la Literatura Infantil Universal y

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    carisma83ACTIVIDAD # 1. EL CUENTO. OBJETIVO: Manifestar actitudes de Valoración por la familia, comunidad, costumbres, tradiciones, cultura, a través del lenguaje oral y escrito, promoviendo en el niño(a), el desarrollo de la capacidad de participar, compartir intercambiar sentimientos y emociones en torno a la llegada de la Navidad. INICIO. En

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    maruskiLA IMPORTANCIA DE LA LITERATURA INFANTIL EN EL DESARROLLO La literatura artística en la primera infancia contribuye al desarrollo integral de los niños. Muchos autores argumentan el porqué de su importancia, por su influencia en: • El desarrollo físico-motos y psicomotor. • El desarrollo cognitivo (atención, percepción, memoria y resolución

  • LECTURA: LA LITERATURA INFANTIL Y LA FORMACION HUMANISTICA

    joseortaortegaJaime García Padrino. “La literatura infantil y la formación humanística”, en GARCIA, Padrino Jaime y Arturo Medina Didáctica de la lengua y la literatura. Madrid, Anaya, 1989, pp. 535-560 La conceptualización de la literatura infantil Para la fecundidad del interés en torno a las creaciones literarias de carácter infantil, creemos

  • Resumen de la historia Portátil de la literatura infantil

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    Abdi LópezHISTORIA PORTATIL DE LA LITERATURA INFANTIL. ANA GARRALON. En esta lectura podemos encontrar la investigación de la autora que proyecta sobre la historia de los libros escritos e ilustrados para niños y jovenes que el tiempo los ha posicionado como los clasicos infantiles, el proposito es que como lectores podamos

  • EL NIÑ@ EN EL MARAVILLOSO MUNDO DE LA LITERATURA INFANTIL

    karolcuta2183La literatura infantil es una metodología didáctica en el que el niñ@ mediante experiencias puede adquirir autonomía, habilidades, valores, moral y diferenciar entre lo real y la fantasía, logra momentos de relajación y de diversión ofreciendo un rato agradable en el que comparte sus ideas y pensamientos con su entorno,

  • Temas recurrentes en la Literatura infantil latinoamericana

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    LorenagaelINSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PADRE DANTE DARÍO CELLI PROFESORADO PARA LA EDUCACIÓN INICIAL UNIDADES CURRICULARES: Literatura Infantil- Alfabetización PRIMER AÑOCOMISIÓN: “A” Temas recurrentes en la literatura infantile latinoamericana DOCENTE A CARGO: Pérez Griselda. Stefani ALUMNAS: Ramírez Lorena Beatriz. FECHA DE PRESENTACIÓN: 07/11/2.016 INDICE 1 INTRODUCCIÓN………………………………………………..……………………..Pág. 3 2 DESARROLLO…………………………………………………………......................Pág. 4 INTRODUCCIÓN

  • BREVE HISTORIA DE LA LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL MEXICANA

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    YAREXAREEva Cristina Rangel Loza BREVE HISTORIA DE LA LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL MEXICANA RESUMEN El presente trabajo forma parte del primer apartado de la tesis “La narrativa Juvenil en México y su recepción escolar”, que se encuentra en proceso de realización. Esté resumen del Capítulo, forma parte de un estudio

  • La Literatura Infantil: Anàlisis De Dos Cuentos De Andersen

    Alicia1203arLa literatura infantil. Análisis de dos cuentos de Andersen En el siglo XVII, las transformaciones económicas, políticas y demográficas que sucedieron con el inicio de la modernidad, hicieron necesario definir y fijar las nuevas identidades sociales para garantizar el control y gobernabilidad de los individuos. El nacimiento y la construcción

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    vientoaymaraLOS PERSONAJES Y SU CARACTERIZACIÓN EN LA LITERATURA INFANTIL EL MAESTRO Y EL ROBOT, DE J. A. CAÑIZO 1. LOS PERSONAJES: Planteamiento del Tema 1. En la literatura tradicional 2. En la literatura folklórica 3. En la literatura infantil 1. En la literatura tradicional no hay personajes individualizados sino caracteres

  • Didáctica de la literatura infantil y animación a la lectura

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    nausikaaAsignatura Datos del alumno Fecha Didáctica de la literatura infantil y animación a la lectura Apellidos: Nombre: * Librojuego. Los Krickelkrakels. (2012). El libro inquieto. Editorial Kókinos: Librojuego interactivo que a través de una historia introducirá, inesperadamente, divertidos personajes que se irán entrelazando. A través de pequeñas órdenes, darle la

  • Tuberculosis infantil: una revisión narrativa de la literatura

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    josigcafFACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD Resultado de imagen para universidad rafael nuñez Resultado de imagen para ENFERMERIA DE LA CURN PROGRAMA DE ENFERMERIA BUSQUEDA DE LA EVIDENCIA REVISIÓN DE ARTICULOS CIENTIFICOS TITULO DEL ARTICULO: Tuberculosis infantil: una revisión narrativa de la literatura REFERENCIA BIBLIOGRAFICA VANCOUVER: Rubiano Mesa, Yurian Lida,

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    mayu0110UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADÉMICO EDUCACIÓN INTEGRAL BARINAS ESTADO BARINAS . BARINAS, DE 2013. INTRODUCCIÓN El lenguaje se considera un instrumento del pensamiento, un medio de comunicación que abarca tanto los procesos productivos de la lengua (hablar y escribir) como los receptivos (escuchar y leer). Por ello, la adquisición del

  • LA METODOLOGIA I ENSENYAMENT DE LA LITERATURA INFANTIL I JUVENIL

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    Vicent Garcia SanchisAssignatura: Formació Literària l ÍNDEX METODOLOGIA I ENSENYAMENT DE LA LITERATURA INFANTIL I JUVENIL 3.1. Què és la LIJ? 3.2. Funcions de la literatura infantil i juvenil 3.3. Justificació i presència de la LIJ en el currículum d’Infantil o de primària 3.4. Mètodes i estratègies en la LIJ 3.5. Informació

  • Literatura infantil Concepto: es un arte que hace uso de palabras

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    2510940803Literatura infantil Concepto: es un arte que hace uso de palabras. Comenzó a usarse fines del siglo 18 y comienzos del 19. Deriva del latín litteratura cuyo sentido está ligado con el de la palabra litterae que significa letra, signo, gráfico. Es arte que se expresa a través de la

  • Literatura infantil la importancia particular en el ámbito cultural

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    nelitadelchttp://udelasaldia.com/m/r/800x600/media/files/288udelas.jpg Sede: Santiago-Veraguas Trabajo de: Literatura infantil Presentado por: Batista Katyuska 8-875-1471 Cisneros coralis Diaz Keyla Donoso Marianela 9- 711-92 Pinzon dolores Real Gladys Facilitador: Fidelina de visuetty ETOF 2016 Introducción En los últimos años la literatura para niños tomó una importancia particular en el ámbito cultural. En esta dirección

  • Desarrollo y características de un género de la literatura infantil

    cgasINSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN NORMAL DE COLIMA Campus Manzanillo Prof. Gregorio Torres Quintero Lic. En Educación Preescolar CURSO: Literatura Infantil y creación Literaria MAESTRA: Karina Alejandra Gonzales Ensayo: “Desarrollo y características de un género de la literatura infantil “ Género literario: -CANCIONES INFANTILES- Alumna: Sahira Noemí Toledo Vences Quinto Semestre

  • La Literatura Infantil desarrolla la función imaginativa del lenguaje

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    katherin2697"La Literatura Infantil desarrolla la función imaginativa del lenguaje" En su entorno cultural en desarrollo, la formación integral de los niños es necesaria. Como resultado, puede participar en el proceso de comprensión social, que le permite mejorar su identidad y compartir la misma cultura. Se puede inferir que el eje

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    Sabrina BrolloInstituto Superior Del Profesorado n°22 “Maestro Addad” Fray Luis Beltrán Profesorado de Educación Primaria Área Curricular: Literatura Profesora: Natalia Patalagoitia. Alumna: Sabrina Brollo. Curso: 3° 2017 “La Literatura infantil” Fundamentación: El estudio y la enseñanza de la literatura en los primeros años de la escuela primaria resultan dos aspectos sumamente

  • Breve introducción a la problemática de la literatura infantil-juvenil

    marytere288cuentos Breve introducción a la problemática de la literatura infantil-juvenil Con la inclusión de los artículos de J. Ricardo Nervi; Liliana Santirson y Fryda Shutlz, se ofrece al profesor alumno elementos conceptuales que le permitan fundamentar una nueva perspectiva sobre el valor formativo de los géneros literarios y su recreación

  • Es un destacado escritor, promotor y estudioso de la literatura infantil

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    sixta22Universidad Nacional de Mar del Plata Facultad de Humanidades Departamento de Ciencia de la Información Carrera: Bibliotecario Escolar – Modalidad: Distancia LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL TRABAJO PRÁCTICO Nº 1 El campo de la literatura infantil y la infancia Alumna: Flores Anelisa Vanesa Mail: vanejuli_15@hotmail.com Año: 2016 TRABAJO PRÁCTICO Nº 1

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    esperanzaapLa estética de la recepción y el doble receptor en la literatura infantil Esperanza Aguilera Delimitación La estética de la recepción es una de las primeras escuelas que ha tomado especial atención en el lector de una obra, Manuela Ball en “Estética de la recepción: cuando los pequeños aún no

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    JrgranateTRABAJO PRÁCTICO “MANIFESTACIONES DE LA LITERATURA INFANTIL: LA POESIA” TALLER DE LITERATURA INFANTIL CURSO 3º2º EDUCACIÓN INICIAL AÑO: 2019 SEGUNDO CUATRIMESTRE PROFESORA: TORNATORE, YANINA. INTEGRANTES: PEREZ LUCIA, ROMERO JULIETA. TALLER DE LITERATURA INFANTIL CURSO: 3°2ª SEGUNDO CUATRIMESTRE (2019) TRABAJO PRÁCTICO: MANIFESTACIONES DE LA LITERATURA INFANTIL: LA POESÍA PARTE B: Secuencia

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    greycimartinezUNIVERSIDAD DE CARABOBO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE POSTGRADO MAESTRÍA EN LECTURA Y ESCRITURA Síntesis de los 5 ejes temáticos en Literatura Infantil, Jóvenes y Adultos II Facilitador: Wilfredo Illas Autor(a): Greyci Martínez V 12311635 Bárbula, 02 de junio de 2021 ________________ Tradición oral-escrita de la idiosincrasia

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    Paula SedanoACTIVIDAD: Clase 6 PROFESORA: Flavia Godnic ALUMNA: Paula Sedano AÑO: 1ro EP TURNO: Mañana AÑO: 2020 PRIMERA ACTIVIDAD - LEER PARA APRENDER SOBRE LA HISTORIA DE LA LITERATURA INFANTIL ARGENTINA Y SUS AUTORES MÁS IMPORTANTES En el material de esta clase encontrarán un archivo que se llama Anexo 1. En

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