Pedagogía institucional

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  ranitorEnsayo PEDAGOGIA INSTITUCIONAL. INTRODUCCION. Partiendo Del análisis realizado de la pedagogía institucional. Esta pedagogía surgió como producto de reflexiones fundamentales entre las relaciones del ser humano con su medio ambiente del cual recibe innumerables influencias educativas: formativas, informativas y culturales. Teniendo como antecedentes una pedagogía tradicionalista generando movimientos pedagógicos donde

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  perliuxxxDE LA PSICOTERAPIA INSTITUCIONAL. Los psiquiatras y los psicoterapeutas analistas, fueron los primeros en tratar de controlar, clínicamente las variables institucionales que intervienen, a nivel de las relaciones del enfermo y el médico, luego en los grupos terapéuticos y, a nivel del conjunto de la terapia. La psicoterapia institucional se

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  Yani42PEDAGOGIA INSTITUCIONAL El sistema educativo como cualquier otro “campo de trabajo” se ha visto en la necesidad de ir evolucionando de acuerdo a las necesidades de sus momentos y para quienes lo conforman. Primeramente la escuela tradicional en su momento se consideró buena, aunque actualmente podemos ver como reprimía la

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  cesarito0611CONSULTA SOBRE EL TECLADO Y EL EXPLORADOR DE WINDOWS • ¿QUE ES EL TECLADO? Se emplea para introducir indicaciones al computador. Es un dispositivo de entrada compuesto de una serie de teclas que se pueden utilizar en la utilización de los diferentes software de un computador. PARTES EN QUE SE

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  dimaggyEnsayo PEDAGOGIA INSTITUCIONAL. INTRODUCCION. Partiendo Del análisis realizado de la pedagogía institucional. Esta pedagogía surgió como producto de reflexiones fundamentales entre las relaciones del ser humano con su medio ambiente del cual recibe innumerables influencias educativas: formativas, informativas y culturales. Teniendo como antecedentes una pedagogía tradicionalista generando movimientos pedagógicos donde

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  antunez122486TEMA: LOS SUJETOS DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. LECTURA: HACIA UNA PEDAGOGIA DEL SIGLO XX. LA PEDAGOGIA INSTITUCIONAL. LA APORTACION DE LAS CIENCIAS HUMANAS: Frente a la magnitud de la miseria neurótica que padece el mundo y quizá pudiera no padecer, nuestro rendimiento terapéutico es cuantitativamente insignificante. LA PSICOLOGÍA DE GRUPO: No

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  lalolalonaLa pedagogía institucional La pedagogía institucional camina en convertir seres humanos capaces de auto dirigirse, adaptarse, aprender a expresarse y a escuchar, en resumen formar seres humanos reflexivos, analíticos capaces de tomar decisiones e iniciativas. La pedagogía institucional va enfocado a romper con el esquema del profesor autoritario, va en

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  sergiohansenSECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Y CULTURA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL ASIGNATURA: PEDAGOGIA INSTITUCIONAL. ACESOS: RODOLGO REAL. ALUMNA: CYNTHIA DOLORES HANSEN LEYVA. GRUPO: 201. Los Mochis, Ahome , Sinaloa a Mayo de 2013. PEDAGOGIA INSTITUCIONAL IDEA PRINCIPAL Michel Lobrot expresa en esta lectura que la pedagogía institucional está centrada en la transformación

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  555666777888TEMA 1: INTRODUCCIÓN A LA PEDAGOGÍA CRÍTICA. LECTURA: EL SURGUIMÍIENTO DE LA PEDAGOGÍA CRÍTICA Y PEDAGOGÍA CRÍTICA: UNA REVISIÓN DE LOS PRINCIPALES CONCEPTOS. EL SURGIMIENTO DE LA PEDAGOGÍA CRÍTICA. Una teoría radical de la educación ha emergido en los últimos años. Definida de manera informal como la “nueva sociología de

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  nadis77La pedagogía institucional. Según René Loureau, el libro "Pedagogía Institucional" de Michel Lobrot se presenta como un alegato contra la ideología directivista y será luego Gregorio Lapassade quien, en su libro "Grupos, organizaciones e instituciones", formulará las bases de la Pedagogía Institucional. Este último texto, en su primera parte explica

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  anaceciojedaMichel Lobrot describe las dos nociones de no-directividad que son correlativas: “la aceptación incondicional” y la “congruencia”; la primera es una forma de respeto de la personalidad y de la realidad del otro; la segunda, contempla y corrige a la primera; afirma lo relativo a la necesidad de ser uno

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  sanagui02PEDAGOGÍA INSTITUCIONAL La pedagogía institucional Con este nombre se designa a un movimiento, aparecido en Francia y cuyo objetivo primordial es el análisis de institucionalización del proceso educativo y de la propia institución escolar. El término institución es, evidentemente, polisémico, es decir, puede tener diversos significados. Veamos. G. Lapassade, por

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  jeannedgPEDAGOGÍA INSTITUCIONAL REPRESENTANTE: CARL R. ROGERS  LA ACCIÓN PEDAGÓGICA ES UN SISTEMA DE EDUCACIÓN EN EL CUAL EL MAESTRO RENUNCIA A TRANSMITIR MENSAJES Y DEFINE SU INTERVENCIÓN A PARTIR DEL MÉDIUM, DEJA QUE LOS ALUMNOS, DECIDAN LOS MÉTODOS Y PROGRAMAS DE SU APRENDIZAJE.  C. ROGERS DEFINIÓ LA NO

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  sofnicPedagogía InstitucionalPresentation Transcript • 1. Corrientes Pedagógicas Contemporáneas Mtra. Evangelina Cervantes Holguín • 2. Pedagogía Institucional El pensamiento pedagógico Antiautoritario • 3. Representantes • 4. Pedagogo francés, discípulo de Célestin Freinet. Se especializa en la psicopedagogía siguiendo la línea de Carl Rogers. Se inscribe en un grupo de profesores que

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  nita_nisMICHAEL LOBROT Nacido el 22 de enero de 1924 en París Lo que caracteriza a Michael Lobrot es sin duda la importancia que en el toma la pedagogía institucional concebida como el análisis dentro de lo que ocurre dentro y fuera de las instituciones educativas es aquella que que permite

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  yinethuriartePEDAGOGÍA INSTITUCIONAL Se trata un análisis permanente de las instituciones externas (reglas exteriores al establecimiento, programas, instrucciones, distribución del personal según jerarquía etc.) con el fin de proceder luego a la distribución del margen de libertad en el cual el grupo-clase puede administrar su funcionamiento y trabajo, a través de

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  marisol050695Pedagogía institucional. La pedagogía institucional es un conjunto de técnicas, de organizaciones, de métodos de trabajo y de instituciones internas nacidas de la práctica de clases activas, que coloca a niños y adultos en situaciones nuevas y variadas que requieren de cada uno entrega personal, iniciativa, acción y continuidad. Para

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  AceShadowES UN CONJUNTO DE TÉCNICAS, ES LA PRACTICA DE LA CLSES ACTIVAS, CREA SITUACIONES NUEVAS Y VARIADAS, ¿QUE ES? ORGANIZACIÓN Y METODO. REQUIEREN ENTREGA, INICIATIVA, ACCION Y CONTINUIDAD. EN EL EL APRENDIZAJE PARTICIPATIVO Y FACILITA EL SENTIDO DE INDEPENDENCIA SE CENTRA EN APRENDIZAJE Y AUTONOMIA DEL ESTUDIANTE. NO, EN LA

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  shamrock2014A PEDAGOGÍA INSTITUCIONAL DE MICHAEL LOBROT La Pedagogía Institucional es una corriente educativa que surge en Francia en los años sesenta, se opone radicalmente a la Pedagogía Tradicional, por su parte Gregorio Lapassade (1986) define a la pedagogía institucional como la nueva concepción de la pedagogía, y del análisis, que

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  claudiamg21LA PEDAGOGIA INSTITUCIONAL LA LECTURA HACE UN ANALISIS DE LOS QUE LA PEDAGOGIA INSTITUCIONAL Y NOS HABLA DE TRES CORRIENTE, LA PRIMERA NOS DICE QUE EL EDUCADOR NO ES QUIEN EDUCA SI NO EL MEDIO. LA PEDAGOGIA DE FREINET LA COOPERATIVA ESCOLAR ES DESARROLLAR EL SENTIDO DE RESPONSABILIDAD EN LOS

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  nancycaroLIC. EDUCACIÓN PRIMARIA. PLANEACIÓN, COMUNICCAIÓN Y EVALUACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. Planeación de ecosistema. Educación institucional. Propósitos: • Conozcan algunos ecosistemas naturales, que representan una relación equilibrada de los seres vivos entre sí y con el ambiente que habitan. • Analicen la forma como las personas transforman la naturaleza

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  ALVAREZ700407Los fundamentos del conocimiento en la vida cotidiana 1. LA REALIDAD DE LA VIDA COTIDIANA 2 Conocimiento que orienta a la conducta en la vida cotidiana La vida cotidiana se presenta como una realidad interpretada por los hombres y que para ellos tiene el significado subjetivo de un mundo coherente.

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  KKZSDWRTYIPEDAGOGIA INSTITUCIONAL MICHEL LOBROT Es profesor emérito de la Universidad de París 8. Fue miembro del centro universitario experimental de Vincennes y uno de los fundadores de la pedagogía institucional . Nacido 22 de enero 1924 en París, Michel Lobrot viene de una familia de médicos en el lado de

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  monseriv01PEDAGOGÍA INSTITUCIONAL. La pedagogía institucional esta centrada en la transformación de las instituciones escolares. En un principio se estableció un puente entre los modelos pedagógicos y los modelos políticos. Ha sido así como, en américa se han puesto en relación la pedagogía liberal con la idea democráticas, la pedagogía autoritaria

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  HarelymoncasEsta pedagogía está centrada en la transformación de las instituciones escolares según Lobrot. Los aportes de Freinet constituyen el punto de arranque del movimiento de escuela moderna que pretende la renovación educativa por medio de la organización de una comunidad escolar auténticamente humana. Se puede decir de forma resumida que

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  UNIDAD III: LA PEDAGOGIA INSTITUCIONAL. Como profesores, muy generalmente en el trabajo docente, se aplica el método de enseñanza de la escuela tradicional, o bien, se practica una enseñanza mecanizada y repetitiva sin poner actividades de aprendizaje innovadoras para el alumno, que se adapten a su realidad y a su

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  diegogomez1234Pedagogia institucional. 1.- ¿Qué se entiende por institución, instituido e instituyente? R= institución; son grupos oficiales o que tienden a oficializarse (empresas, escuelas…) instituido; La institución tal como es dada los que a ella pertenecen, es decir, tal como está instituida. Instituyente; se refiere a las actividades que los que

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  GISELASLCORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPÓRANEAS PEDAGOGÍA INSTITUCIONAL La pedagogía institucional está vinculada con una serie de técnicas, organizaciones y procedimientos de trabajo. Ubica a los niños y adolescentes en situaciones nuevas y renovadas que demandan de cada uno entrega personal, iniciática, acción y persistencia. Michel Lobrot identifica la educación con la terapia

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  albinkimLECTURA: LA PEDAGOGIA INSTITUCIONAL. Las técnicas institucionales vendrían a enriquecer la paleta del pedagogo moderno, tras los métodos activos, el entrenamiento mental, la no rección, la animación de grupo. Las diferentes escuelas y los diversos grupos toman como punto de partida una crítica de la institución educativa, -escuela cuartel-, -institución-cosa-,

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  ernestina23La pedagogía institucional Es un movimiento que aparecio en Francia , su objetivo es el análisis de institucionalización del proceso educativo y de la propia institución escolar. Es el estudio de instancias estructurales en las que ocurren fenómenos individuales, grupales, de clase, etc. Para R. Loureau "son las formas sociales

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  yaraINTRODUCCIÓN El siguiente trabajo se realizó con la finalidad de lograr comprender un poco más acerca de lo que es la pedagogía institucional, de sus orígenes, y los diferentes autores que citan esta pedagogía, pues sabemos que es una de las corrientes pedagógicas contemporáneas que en la actualidad la educación

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  elluisferPEDAGOGIA INSTITUCIONAL Actividad previa Actividad 1: La Pedagogía Institucional. Aportación de las ciencias humanas. Elabore un escrito breve donde explicite sus reflexiones acerca de: ¿Cómo se desarrolla, en su trabajo cotidiano, las actividades que previamente planifico? Con un plan semanal diario, de acuerdo a las necesidades del niño, para promover

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  arisvelEs un análisis que se hace en las instituciones escolares; ya que rompe los esquemas de trabajo tradicionalistas, ya que se centra en el educando, por lo tanto es arriesgado llevarla a cabo ya que se está acostumbrado a llevar otro método de enseñanza, en donde el maestro proporciona todos

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  jamanoINSTITUCIÓN ESCOLAR Actividad 1. De acuerdo a la lectura “Paradigmas en el análisis organizacional” de Jorge Etkin y Leonardo Schvarstein, donde primeramente se delimita el concepto de paradigma para su mejor comprensión y de donde se retoman dos tipos de paradigmas (formal-mecanicista/simplicidad y heurístico/complejidad) como forma de organización, que como

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  haronniPEDAGOGIA INSTITUCIONAL Este gran movimiento pedagógico progresista, que ha desembocado en cambios importantes en nuestros métodos de enseñanza, encontró en Estados Unidos, la psicología social, y este encuentro se halla en el punto de partida de la invención de la no-directividad. En un principio, se estableció un puente entre los

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  armandosaLA PEDAGOGIA INSTITUCIONAL APORTACION DE LAS CIENCIAS SOCIALES “Nuestra acción terapéutica es harto restringida. Somos pocos, nuestro rendimiento terapéutico es cuantitativamente insignificante y nuestras condiciones de existencia limitan nuestra acción a las clases pudientes de la sociedad, nada nos es posible hacer aún por las clases populares, que tan duramente

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  caitie• Etzioni nos habla de las organizaciones como la forma más antigua y con mejor función, estos satisfacen una gran variedad de necesidades sociales y personales, pero en estas organizaciones las personas que trabajan se sienten profundamente enajenadas a consecuencia de su trabajo. Nos dice también que no todo lo

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  taniayeeLectura: La relación interpersonal en la facilitación del aprendizaje. Para Rogers adquiere sentido de la educación la medida que aprenda a como aprender, tomando en cuenta que el conocimiento no es estable y que lo importante es liberar la curiosidad, el sentido de indagación, la exploración de las personas y

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  juliandariTEMA: 3 LA ACCION PEDAGOGICA LECTURA: TRES CONCEPCIONES DE LA AUTOGESTIÓN -GEORGES LAPASSADE En esta lectura nos hablas sobre la autogestión pedagógica es un sistema de educación en el cual, el maestro renuncia a transmitir mensajes y define su intervención educativa a partir del médium de la formación y deja

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  SusanaM0raLa sociedad y la institución escolar. Lectura: Pedagogía Institucional. Este gran movimiento pedagógico progresista que ha desembocado en cambios importantes en nuestro método de enseñanza, como la invención de la no- directividad. En un principio se estableció un puente entre los modelos pedagógicos y los modelos políticos. En América se

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  oso1992INTRODUCCION: En esta lectura hablaremos sobre lo importante de la pedagogía institucional y en cuantas formas de enseñanza existe hoy en día donde hablaremos de la enseñanza directiva la cual es la enseñanza tradicionalista y de la en enseñanza no-directiva la cual tiene una comparación con la enseñanza que hoy

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  rutzucuSECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA SUR UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 03A LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA PLAN 1994 ASIGNATURA: CORRIENTES PEDAGOGIAS CONTEMPORANEAS. PRODUCTO: ENSAYO CRÍTICO UNIDAD 1 “LA PEDAGOGIA INSTITUCIONAL” ASESOR DEL CURSO: JOSE ALEJANDRO POLANCO CAMACHO. ALUMNO(A): RUTH VILLAVICENCIO SAENZ. GRADO: SEGUNDO SEMESTRE. GUERRERO NEGRO B.C.S

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  mymaPEDAGOGIA INSTITUCIONAL -Este gran movimiento pedagógico progresista, que han desembocado en cambios importantes en nuestro método de enseñanza encontró, en el punto de partida de la invención de la no-directividad. En un principio se estableció un puente entre los modelos pedagógicos y los modelos políticos. -Se han puesto en relación

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  mip29PEDAGOGIA INSTITUCIONAL  Del escolar al político  La Psicología de Rogers  De la teoría a la práctica  La pedagogía institucional ¿es una buena institución? LA PEDAGOGIA INSTITUCIONAL Del escolar al político Desde 1961, se adscribe al nombre de la pedagogía el epíteto institucional, tal vez por exceso

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  silviagarcia00PEDAGOGIA INSTITUCIONAL La Pedagogía Institucional esta centrada en la transformación de las instituciones escolares; esto es lo que expresa Lobrot en esta lectura. Establece la no-directividad en la persona que abandona su poder y desea establecer una nueva forma de relaciones con quienes se ocupa. Michel Lobrot describe dos nociones

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  adrianbaezLa pedagogía constructivista El constructivismo es una corriente pedagógica creada por Ernst von Glasersfeld, basándose en la teoría del conocimiento constructivista, que postula la necesidad de entregar al alumno herramientas (generar andamiajes) que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas

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  nimvallejoCon el nombre de Pedagogía Institucional, encontramos en la década de los años sesenta, en Francia, dos corrientes pe¬dagógicas marcadamente diferenciadas. Una de ellas tiene como representante más caracterizado a Michel Lobrot; la otra a Fernand Oury y Alda Vásquez Las orientaciones de uno y otros son en algunos aspectos

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  gabby10mottaPEDAGOGIA INSTITUCIONAL. TERCERA UNIDAD La Pedagogía Institucional busca transformar las instituciones pedagógicas existentes para enseguida, transformar las instituciones de la sociedad. Podemos decir que la Pedagogía Institucional se nos presenta como una opción a los planteamientos educativos actuales, destacando el papel del maestro, las características del análisis institucional, y la

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  PEDAGOGIA INSTITUCIONAL: Este gran movimiento pedagógico progresista, que ha desembocado en cambios importantes en nuestros métodos de enseñanza, se encontró en Estados Unidos y fue llamado Training group( grupo de base o grupo de diagnostico), el artesano principal de este descubrimiento capital fue el gran psicólogo K. Lewin. Que fue

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  aryySu propuesta pedagógica denominada Pedagogía Institucional, nace de la oposición que él sentía hacia la pedagogía tradicionalista de su época, la cual se caracterizaba por: - Tener programas educativos enfocados al conformismo - Estaba enfocada en difundir la ideología de la clase dominante. - Autoritarismo de los profesores. - Represión