Teorías del aprendizaje

• Teoria Aprendizaje

  gabrielitabebeAMBIENTES DE APRENDIZAJE Podemos decir que un ambiente de aprendizaje es el conjunto de elementos y actores (profesores y alumnos) que participan en un proceso de enseñanza-aprendizaje, un espacio en el que los estudiantes interactúan, bajo condiciones y circunstancias físicas, humanas, sociales y culturales propicias, para generar experiencias de aprendizaje

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  executorENSAYO (TEORíAS DEL APRENDIZAJE) El comportamiento humano, siempre a sido un enigma estudiarlo, a representado para muchos la razón de su vida, creando teoriza que dan respuestas a dichas características del individuo, ya que las teorías son posibles situaciones o procesos que recaen en una persona, Las teorías del aprendizaje

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  iva_vnLectura La relación practica-teoría-practica La relación entre practica-teoría-practica tiene su fundamento en el hecho de que la práctica social es fuente, criterio de verdad y fin ultimo del proceso de conocimiento. La práctica social es el conjunto de actividades que realizamos conscientemente e intencionadamente en lo económico, político, lo ideológico,

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  manepaDESEQUILIBRIO ASIMILACION ACOMODACION EQUILIBRIO joven de 20 años quiere entrar a un grupo musical, pero aún no sabe cantar bien y le hace falta afinar más su voz Se ha dado cuenta que para poder entrar al grupo musical tiene que saber cantar muy bien y aún le falta estudiar

• Aprendizaje Teorias

  candylovemndzLas teorías tradicionales del aprendizaje motor asumen que éste caracterizado por el desarrollo de apropiadas representaciones de memoria de las habilidades adquiridas, que se usan para guiar actividades de parámetros específicos de movimientos, prescritas para la meta de dicho movimiento. Son dos las teorías que adoptan este sistema, la Teoría

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  g0ll023Importancia del paradigma cognitivo y constructivista en el aula El constructivismo se caracteriza por tener un enfoque centrado en el aprendizaje, donde se acorte la distancia entre los conocimientos nuevos y el usuario final, centrada en el estudiante, pero que al mismo tiempo promueva el aprendizaje activo de ambos: estudiantes

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  aramiiireles• VIGOTSKI – ZONA DEL DESARROLLO PROXIMO. La zona de desarrollo próximo (ZDP) se refiere al espacio, brecha o diferencia entre las habilidades que ya posee el/la niño/a y lo que puede llegar a aprender a través de la guía o apoyo que le puede proporcionar un adulto o un

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  87ricardoIMPORTANCIA DEL ACTO DE APRENDER: Hoy el aprendizaje viene superando el enfoque de considerarlo como transmisión de información y memorización, concibiéndolo más bien como proceso activo de construcción de conocimiento por el alumno a partir de su experiencia y la información que acopia y procesa. (Joseph D. Novak 2008) El

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  robertojavierEnfoque Conductivo Conductual Aprendizaje significativo David paúl ausubel Presentado por: Mariely García Vélez Sábado, 15 de marzo de 2008 * Aprendizaje Significativo.- El aprendizaje del ser humano, sus procesos, causas y en general como ocurre ha sido motivo de discusión durante décadas. El propósito de esta presentación es discutir una

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  angie2929Conceptos de Aprendizaje y Teoría. Se abordó con la presentación de cada compañero, sin embargo hubo el faltante de 4 o más de ellos, por su parte se nos explican el tipo de evaluación del curso y el repartimiento de temas grupales para exposición. Una vez finalizada esta pequeña introducción

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  jwhiguitaTiempo Libre: “Se llama tiempo libre aquel que se dedica a actividades que no son ni trabajo, ni tareas domésticas esenciales. Es un tiempo recreativo que se usa a discreción. Es diferente al tiempo dedicado a actividades obligatorias como son comer, dormir, hacer tareas, etc. El tiempo libre es como

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  ysamarparraIntroducción. El siguiente trabajo trata de un tema muy importante “el aprendiza”. Este tema es muy interesante ya que sabemos que de la manera en que vamos creciendo vamos adquiriendo conocimientos de todo lo que nos rodea y vamos conociendo y asimilando nuevas cosas. Importante igualmente poner de nuestra parte

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  jhonatanjaimez¿EN QUÉ CONSISTE LA TEORÍA DE ROBERT R. SEARS? Consiste en la atención en aquellos aspectos de la conducta que tienen carácter manifiesto y pueden medirse; en su juicio, al mejor modo de medir el desarrollo de la personalidad es mediante la acción y la interacción social Para Sears la

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  miliooTEORIA DEL APRENDIZAJE DE ALBERT BANDURA El conductismo, con su énfasis sobre los métodos experimentales, se focaliza sobre variables que pueden observarse, medirse y manipular y rechaza todo aquello que sea subjetivo, interno y no disponible (p.e. lo mental). En el método experimental, el procedimiento estándar es manipular una variable

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  yaz28INTRODUCCIÓN El conocimiento de las teorías de aprendizaje, identificadas éstas, como leyes y principios para explicar los procesos de aprendizaje y para explicar cómo aprenden los animales y el hombre, toma una vital importancia para el diseño de ambientes de aprendizaje en el ámbito docente, esto es debido a que

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  bbere24LAS TEORIAS DEL APRENDIZAJE EN CONTRASTE CON LAS TEORÍAS DE LA ENSEÑANZA. MOMENTO DEL PROCESO T E O R I A S REPRESENTANTES APRENDIZAJE CONEXIONISMO Edward L. Thorndike CONDUCTISMO John B. Watson NEOCONDUCTISMO Y CONDICIONAMIENTO OPERANTE Burrhus F. Skinner PROCESAMIENTO HUMANO DE LA INFORMACIÓN Atkinson y R. Shiffrin GESTALT K.

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  DaladierLAS TEORÍAS DE APRENDIZAJE Las teorías del aprendizaje describen la manera en que los teóricos creen que las personas aprenden nuevas ideas, frecuentemente ellos explican la relación que existe entre la información que ya el individuo tiene con la información que se está por aprender. Entre las teorías de aprendizaje

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  boscarinoigna1) Explique y ejemplifique los cuatro niveles o dimensiones puestas en juego cuando un sujeto aprende 2) Explique a través de un ejemplo la aplicación de la teoría de Skinner en la educación 3) Desarrolle las fases de aprendizaje que propone Gagnè y analice cada una de ellas a través

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  romaryloherTEORIA PSICOGENETICA J. PIAGET TEORIA CONDUCTISTA VIGOSTKY TEORIA CONSTRUCTIVISTA BRUNNER TEORIA APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS (POR RECEPCION SIGNIFICATIVA) AUSUBEL Su teoría psicogenética se refiere al desarrollo intelectual del niño, niña, adolescente y el adulto, puesto que para el autor la lógica se construye de manera progresiva de acuerdo a sus propias leyes,

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  marilu1970TEMA: TEORIAS DEL PROCESO DE INFORMACION Capítulo I: El procesamiento de información. Conceptos básicos… pg. 2 Capítulo II: Teorías del aprendizaje… pg. 2 Teorías asociacionistas conductuales… pg. 3 Condicionamiento clásico de Ivan Pavlov… pg. 3 Condicionamiento operante de B.F. Skinner… pg. 3 Teorías cognitivas del aprendizaje pg. 4 Capítulo III:

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  carmelitaguilarLa ley de Guthrie sobre la contigüidad estipulaba que una combinación de estímulos que hubieran acompañado a un movimiento, en su emisión recurrente tenderían a ser seguidos por ese mismo movimiento. El afirmaba que todo aprendizaje se basaba en asociaciones estímulo-respuesta. La teoría de la contigüidad implica, que el olvido

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  vanessamedran1Teoría del aprendizaje Introducción En este trabajo se habla sobre la teoría de un gran teórico Skinner, la teoría de Skinner defiende que el niño aprende por medio de la rutina el hizo su experimentación comparando a los humanos con animales. Skinner creía en los patrones estímulo-respuesta de la conducta

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  myriam2013TEORIAS DE APRENDIZAJE Las teorías de aprendizaje son: conductiva – cognitiva – constructiva – ecléptica - sistemática. Conductiva: consiste en el proceso racional de identificación de objetos, contenidos y estrategias de aprendizaje y evaluación para una mejor enseñanza. Para conocer el aprendizaje es necesario observar las conductas, hay personas para

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  uriiel1226Introducción En el presente trabajo se realizó mediante la selección de un niño de primer grado de primaria y la visita a su domicilio; en donde se pondría en práctica ejercicios que pueden ser utilizados en los diferentes marcos teóricos utilizados para el estudio del lenguaje y pensamiento según Piaget,

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  kata1824La teoría de Vigotsky se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desenvuelve. Vigotsky considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo. En su opinión, la mejor enseñanza es la que se adelanta al

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  CONRADOAGREPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN U.N.E.F.A. UNIVERSIDAD EXPERIMENTAL DE LAS FUERZAS ARMADAS SECCIÓN:2 CÁTEDRA: TEGNOLOGÍA EDUCATIVA ENSAYO (TEORíAS DEL APRENDIZAJE) Profesora: Autores: Karina Terán Aldama Julio Pacheco Yolaima Porras Raquel Los Teques, enero del 2008 ENSAYO El comportamiento humano, siempre a sido un enigma

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  manolo151. Mercado ambiental y geografía de la crisis ambiental Globalización ha traído consigo la construcción de un nuevo mercado que se rige por el paradigma de la sustentabilidad, se construye por la acción económica y política de actores cuyo poder está vinculado a remediar y/o preservar el medio ambiente. Tal

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  micamiliUNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES CHIMBOTE FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y HUMANIDADES ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Prof. Lester, SALINAS ORDOÑEZ Flordelex, FIGUEREDO LAVERIANO IV CICLO HUÁNUCO - PERÚ 2013. DEDICATORIA INTRODUCCIÓN ACTIVIDAD N° 0I 1. Elabora una definición propia del aprendizaje  Es todo

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  milu13181.1 Teorías Del Aprendizaje Pretenden describir los procesos mediante los cuales tanto los seres humanos como los animales aprenden. Numerosos psicólogos y pedagogos han aportado sendos teorías en la materia. Las diversas teorías ayudan a comprender, predecir y controlar el comportamiento humano, elaborando a su vez estrategias de aprendizaje y tratando de explicar cómo

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  guilleparra---------------------Señora Directora, señor inspector general, señores profesores, señoras inspectoras, estimados alumnos. Hacemos hoy un paréntesis en nuestras actividades cotidianas para reflexionar, meditar y recordar el hecho más importante del mundo cristiano, el único suceso que marca un antes y un después de la era humana. La muerte y resurrección de

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  majeroheACTIVIDAD FINAL UNIDAD III Mediante una contrastación de elementos teóricos estudiados con su queahecr cotidiano, proponga cómo puede aplicar las situaciones educativas de lo instituyente para innovar y/o transformar lo instituido; redacte algunas conclusiones y sugerencias Considero que apartir de una pedagogia insitucional centrada en la trasformación escolares, pero cabe

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  jeffmarcanomDiferencia entre constructivismo y conductismo Papel del Maestro 1. Conductismo: El profesor como Modelador del aprendizaje por medio de refuerzos. 2. Constructivismo: El profesor como guía y apoyo para que los alumnos logren su aprendizaje Ambiente 1. Conductista. Escuela clásica basada en las calificaciones (refuerzo y castigo) y en el

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  pattycruzTeorías del aprendizaje y algo más El método Montessori (10) Posted by Teorías educativas y algo más in Metodo Montessori Esta teoría sostiene que el niño necesita estímulos y libertad para aprender El maestro tiene que dejar que el alumno exprese sus gustos, sus preferencias y algo más importante aún,

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  TaniaFlores01Hoy en la actualidad se puede comprender que todos los seres humanos son distintos, sus actitudes, el comportamiento, su forma de aprender, hasta la manera en cómo ven y aceptan cada uno de los momentos de su vida, Además, parece que desde su nacimiento surge una curiosidad natural y una

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  UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMÓN RODRÍGUEZ” NÚCLEO EL VIGÍA. Elaboracion de una Planificacion INTRODUCCION Cuando hablamos de planificar esto inmediatamente nos conlleva a pensar que es todo el proceso que realizamos para plasmar las actividades, estrategias, métodos didácticos entre otros que queremos llevar a cabo a la hora de desarrollar una

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  infortoolsRepublica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación U.E.N.”Aníbal Paradisi” Mariara. EDO-Carabobo 4°”H” Profesor: Estudiantes: *José Gutiérrez *Bolívar Erickson *Lameda Alexander *Sosa Fabián *Jacqueline Molina Mariara, 26 de Junio de 2012 El aprendizaje plantea la mayoría de la conducta la cual es controlada por fuerzas ambientales, más

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  letyrdzENSENANZA Proceso mediante el cual se transmite o transfieren diversos tipos de conocimientos, ya sean específicos o de una forma muy general, que le pemiten al individuo desarrollar o perfeccionar las facultades intelectuales, físicas y morales, este procedimiento se logra por medio de preceptos, ejercicios y ejemplos y con el

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  bessy0203* TEORIA DEL APRENDIZAJE DE PAVLOV Esta teoría, sostiene que el aprendizaje se produce cuando una persona responde a un estímulo y es recompensada por dar una respuesta correcta o castigada por dar una respuesta incorrecta. Las primeras teorías de este tipo de ¨estímulo – respuesta¨ (E-R) fueron propuestas por

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  djvianitaPowerPoint Presentation: TEORÍA UNA TEORÍA DEL APRENDIZAJE SUMINISTRA INFORMACIÓN SOBRE CÓMO APRENDEN LOS ESTUDIANTES Y, CONCRETA MENTE, CÓMO CONSTRUYEN LOS CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS. UNA TEORÍA SE CONVIERTE EN MODELO PEDAGÓGICO AL RESOLVER LAS PREGUNTAS RELACIONADAS CON EL “QUÉ”, “CÓMO” Y “ PARA QUÉ”. EL MODELO EXIGE, TOMAR POSTURA ANTE EL CURRÍCULO,

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  golibEn la vida cotidiana existe el aprendizaje de diferentes formas, en la misma casa lo encontramos y ejercemos sin embargo la enseñanza es un concepto muy especifico, me refiero que el enseñar no es fácil, pero hay que saberlo hacer, no es lo mismo enseñar que saber a enseñar, el

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  MarianaReyes1) Teorías psicopedagógicas del aprendizaje Las Teorías Pedagógicas y Psicológicas del aprendizaje proporcionan explicaciones e incluso, descripciones, sensiblemente diferentes y a veces contrapuestas del qué y el cómo de los procesos de construcción. Y no solamente esto, sino que, además son teorías parciales que centran la atención en determinados aspectos

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  alc1ymoTeorías de aprendizaje Las teorías de aprendizaje desde el punto de vista psicológico han estado asociadas a la realización del método pedagógico en la educación. El escenario en el que se lleva a cabo el proceso educativo determina los métodos y los estímulos con los que se lleva a cabo

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  maritzhaaCONTROL DE LECTURA Príncipe Nicolás de Maquiavelo Nicolás Maquiavelo al contemplar todos esos detalles en la época en la que vivió, al ver como los reinos de su época actuaban, en los que expandir su poder y sus tierras, así como ampliar su fortuna era una labor indispensable; escribió una

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  paola15Las teorías del aprendizaje pretenden describir los procesos mediante los cuales tanto los seres humanos como los animalesaprenden. Numerosos psicólogos y pedagogos han aportado sendos teorías en la materia. Las diversas teorías ayudan a comprender, predecir y controlar el comportamiento humano, elaborando a su vez estrategias de aprendizaje y tratando

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  FERNANDOHERRERA¿CONOCES LO QUE HACES O SOLO HACES LO QUE CONOCES? “Soy constructivista porque mis alumnos construyen su conocimiento”. Es la frase que está en boca entre los maestros al pretender valorar su estrategia de enseñanza; sin embargo la desinformación sobre los enfoques teóricos es común. Nos exaltamos ante el conductismo

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  karolmaldonadoDEFINICION DE CONDUCTA La conducta es el conjunto de actos, comportamientos, exteriores de un ser humano y que por esta característica exterior resultan visibles y plausibles de ser observados por otros. L as actitudes corporales, los gestos, la acción y el lenguaje son las cuatro formas de conducta que ostentan

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  iesmTEORIAS DEL APRENDIZAJE El texto es un análisis de las diferentes teorías pedagógicas y su vinculación con los procesos de enseñanza aprendizaje. Clasifica las teorías de aprendizaje en las siguientes: ASOCIACIONISTAS: Que se dividen en: 1.- Condicionamiento clásico, y condicionamiento instrumental y operante. MEDIACIONALES: Las divide en: 2.- Aprendizaje social,

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  fanyaxelENSAYO SOBRE TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Nº 1Introducción De acuerdo con Mata (1998), las fundamentaciones teóricas sobre el aprendizaje tienen su origen en las concepciones que los primeros filósofos dieron para explicar la conducta de los hombres. Una teoría se podría conceptuar como una concepción y/o comprensión sistemática de una disciplina

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  yenisofAprendizaje receptivo En este tipo de aprendizaje, el sujeto solo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada. El contenido o motivo de aprendizaje se presenta al alumno en su forma final, solo se le exige que internalice o incorpore el material que s le presenta de

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  cindy1977En cualquier caso, posibilitan un aprendizaje significativo por descubrimiento y la investigación de los estudiantes/experimentadores puede realizarse en tiempo real o en tiempo acelerado, según el simulador, mediante preguntas del tipo: ¿Qué pasa al modelo si modifico el valor de la variable X? ¿Y si modifico el parámetro Y? Se