Alumnos del grupo
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Propósito específico: Los alumnos elaborarán una carta dirigida a los compañeros de otro grupo..
Normalosos BENMEstrategia de Lectura Propósito general: Que el alumno estructure su pensamiento para así poder comunicar sus ideas por escrito. Propósito específico: Los alumnos elaborarán una carta dirigida a los compañeros de otro grupo. ACTIVIDADES ORGANIZACIÓN DEL AULA MATERIALES EVALUACIÓN PRINCIPIOS TEÓRICOS OBSERVACIONES Antes de leer •Se mostrará la portada del
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En cada grupo se muestran una tabla con el diagnóstico representado con porcentaje y el número de alumnos
rediamscentro de salud urbano block 410 promoción de salud certificación de escuelas saludables resultados de la evaluación nutricional en la escuela “Santos balmori picazo” en nivel preescolar p.l.c.n kenia berenice morales medina PRACTICANTES DE LA LICENCIATURA EN NUTRICIÓN: ANA LUCIA RIVAS SOLIS JULIETA ROCHIN MÁRQUEZ ANA VERONICA RODRÍGUEZ ESCRIBANO CESAR
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Vinculando los estilos de pensamiento de los alumnos del grupo con las teorías del autor Stenberg Robert J
manuelssANALISIS Vinculando los estilos de pensamiento de los alumnos del grupo con las teorías del autor Stenberg Robert J, 1997 en su 2do. Estilo “La coincidencia entre estilos y aptitudes crean una sinergia que supera la suma de las partes, ya que cuando la persona se deja llevar por sus
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Análisis del desempeño del alumno en el grupo respecto de los diferentes campos de formación del Currículum
ztarblueADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL E:\PRESIDENCIA Manual de Identidad 2013-2018\FIRMAS INSTITUCIONALES\SEP\Horizontales\SEP_color.jpg Dirección General de Operación de Servicios Educativos Dirección de Educación Especial Subdirección de Operación Coordinación Regional de Operación N°5 Zona de Supervisión V-5s VALORACIÓN DE LA SITUACIÓN INICIAL UDEEI N° 346 FICHA DE IDENTIFICACIÓN. FECHA:
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“EMIC Y ETIC EN EL ALCOHOLISMO DE LOS ALUMNOS DEL CCH PLANTEL SUR DEL GRUPO DE BIOLOGÍA 515 TURNO MATUTINO”
MarcoREBAN“EMIC Y ETIC EN EL ALCOHOLISMO DE LOS ALUMNOS DEL CCH PLANTEL SUR DEL GRUPO DE BIOLOGÍA 515 TURNO MATUTINO” 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA a) Explicación o descripción del problema Hemos observado que algunos alumnos, tres para ser precisos, del grupo de biología 515 turno matutino, están en un contacto
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Informe de practica sobre actitud de los alumnos del grupo, además de las estrategias utilizadas por los maestros
UTUMISHOINFORME GRUPO: 2-B En mi jornada de prácticas pude observar la actitud de los alumnos del grupo, además de las estrategias utilizadas por los maestros y la mayoría de ellos aplican unas muy buenas. De las estrategias que más me agradaron fue la de la maestra de matemáticas, ella hace
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Informe tecnico pedagogico. El grupo de 4° “C” cuenta con un total de alumnos de 19, 6 son mujeres y 13 hombres.
BRIANDHAINFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO El grupo de 4° “C” cuenta con un total de alumnos de 19, 6 son mujeres y 13 hombres. Comenzando el ciclo escolar se realizaron actividades de diagnóstico para conocer el nivel en el que se encontraban los alumnos, primero fue el examen abarcando las asignaturas vistas
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PROYECTO DE INTERVENCIÓN PARA ALUMNOS CON REZAGO ESCOLAR EN LA LECTOESCRITURA DE SEGUNDO GRADO GRUPO “A” 2017-2018
Emma AvalosESC. PRIM. URB 631 “MARÍA ESTHER ZUNO DE ECHEVERRÍA” CCT 14EPR0689M MAESTRA DE GRUPO: EMMA AVALOS MEDINA PROYECTO DE INTERVENCIÓN PARA ALUMNOS CON REZAGO ESCOLAR EN LA LECTOESCRITURA DE SEGUNDO GRADO GRUPO “A” 2017-2018 USMAJAC, SAYULA JALISCO A 14 DE FEBRERO DE 2018 Esc. Prim. Urb. 631 “Ma. Esther Zuno
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Estrategias para fomentar el control de grupo en la clase de Inglés con alumnos del 2°C de la secundaria técnica No.54.
karleetaTEMA: Estrategias para fomentar el control de grupo en la clase de Inglés con alumnos del 2°C de la secundaria técnica No.54. LÍNEA TEMÁTICA 2: Análisis de experiencia de enseñanza. NÚCLEO TEMÁTICO 2: La competencia didáctica del estudiante normalista para la enseñanza del idioma. ESQUEMA DE TRABAJO EL TEMA Y
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¿que Estrategias Metodologias Utilizar En El Concepto De Numero En Los Alumnos De 3° año Grupo "A" De Educacion Primaria?
arenitaita¿que estrategias metodologias utilizar en el concepto de numero en los alumnos de 3° año grupo "A" de educacion primaria? el problema se da a partir de que el grupo es multinivel, y los niños se encuentran en diferentes etapas entre ellos. elegi esta problematica por que concidero que tiene
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El grupo de primero con un promedio de 3 años de edad entre los alumnos necesita conocer las diferentes texturas que existen
Adrisantana11Propósitos: Prueba y mezcla elementos (agua, sólidos, entre otros) e identifica reacciones diversas. Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo Aspecto: El mundo natural Competencia: Experimento con diversos elementos, objetos y materiales que no representan riesgo para encontrar soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo. Aprendizajes esperados:
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Violencia Familiar. Dar a conocer a los alumnos del II grupo de alfa, sobre las causas y consecuencias de la violencia familiar
Carlos García VarillasOBJETIVO Dar a conocer a los alumnos del II grupo de alfa, sobre las causas y consecuencias de la violencia familiar. ________________ Introducción Actualmente vivimos rodeados de lamentables casos en que las mujeres son violadas por sus propios esposos, o en que los niños son maltratados por sus padres, aunque
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INTERPRETACIÓN CUANTITATIVA DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA APLICADA A LOS ALUMNOS DE 5º GRADO, GRUPO “A”, CICLO ESCOLAR 2015-2016
net1992INTERPRETACIÓN CUANTITATIVA DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA APLICADA A LOS ALUMNOS DE 5º GRADO, GRUPO “A”, CICLO ESCOLAR 2015-2016. A CONTINUACIÓN SE DETALLAN DE MANERA REAL LOS RESULTADOS CUANTITATIVOS POR ASIGNATURA DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA APLICADA A 5º “A” ASÍ COMO LAS ESTRATEGIAS A ABORDAR PARA RESANAR LOS CONTENIDOS EN LOS
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Breve Escrito Sobre Los Saberes Previos Que Utilizaron Mis Alumnos Del Sexto Grado Grupo "D" En La Resolución De Un Problema Planteado
JosecarBreve escrito sobre los saberes previos que utilizaron mis alumnos del sexto grado grupo “D” en la Resolución de un Problema planteado El problema que le plantee a mi grupo fue el de calcular cuántos cubos de 10 cm. Se necesitarían para formar un prisma rectangular que de base tuviera
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Que cada alumno acceda al trabajo de todos los grupos, realizando una evaluación crítica, con el fin de enriquecer su propia formación.
Angela Maria Ramirez RozoEvaluación Ejercicio 9 23 de diciembre de 2010 Alumno que evalúa: Grupo evaluado: Master en Diseño, Gestión y Dirección de Proyectos EVALUACIÓN DEL EJERCICIO 9 Objetivos: * Que cada alumno acceda al trabajo de todos los grupos, realizando una evaluación crítica, con el fin de enriquecer su propia formación. *
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LA MANERA EN QUE EL NÚMERO DE ALUMNOS POR GRUPO PUEDE FAVORECER O ENTORPECER LA INTERACCION ENTRE ELLOS MISMOS Y ENTRE ELLOS Y EL PROFESOR.
lathuaniaLA MANERA EN QUE EL NÚMERO DE ALUMNOS POR GRUPO PUEDE FAVORECER O ENTORPECER LA INTERACCION ENTRE ELLOS MISMOS Y ENTRE ELLOS Y EL PROFESOR. Cuando los grupos son numerosos el profesor puede partir de la idea de que todos tienen la misma capacidad para seguir la conversación y se
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Que el alumno observe la respuesta de las bacterias a los colorantes para clasificarlas en dos grupos: las Gram positivas y las Gram negativas
jerryabbColegio Indoamericano S.C. Aguilar Bremauntz Gerardo 6to C, sección 1 Tinción de Gram Profesores: Daniel Jaime Tapia Ana Lilia Moreno Trejo Lugar: Tlalnepantla de Baz, 24/septiembre/2012 1 Objetivo: Que el alumno observe la respuesta de las bacterias a los colorantes para clasificarlas en dos grupos: las Gram positivas y las
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Actividad: Resolución de un conflicto entre dos alumnos en el patio de recreo a través de la mediación, llevada a cabo por el tutor del grupo
STBJActividad: La mediación Conflicto: Dos alumnos a la hora del patio se discuten porque uno cree que le han robado el balón con el que jugaba a la hora del recreo cuando ha ido al baño y ahora ya no puede jugar. El otro alumno ha visto un balón libre
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El grupo de sexto grado C, es conformado por 19 alumnos,10 de los cuales son hombres y 9 son mujeres, sus edades oscilan entre los 10 y 12 años
josefina1977INFORME AULICO 6TO AÑO C El grupo de sexto grado C, es conformado por 19 alumnos,10 de los cuales son hombres y 9 son mujeres, sus edades oscilan entre los 10 y 12 años. Descripción del salón de clases El salón de clases cuenta con un amplio espacio para la
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Caso práctico Planificar una semana en el curso en un grupo de alumnos de niños y niñas de 4 años en el que hay un alumno con síndrome de Down
Virginia Sanchez8º caso práctico | Virginia Sánchez Sánchez Planificar una semana en el curso en un grupo de alumnos de niños y niñas de 4 años en el que hay un alumno con síndrome de Down. A continuación, presento el índice que voy a seguir para desarrollar de la mejor manera
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Los alumnos que seleccione, como el resto del grupo de tercer grado de educación secundaria pasan por una etapa de desarrollo llamada “Adolescencia “,
hugohugohugoI.- Los alumnos que seleccione, como el resto del grupo de tercer grado de educación secundaria pasan por una etapa de desarrollo llamada “Adolescencia “, en la cual presentan cambios muy rápidos tanto emocional, físico, intelectual y psicosocial. Su edad oscila entre 14 y 15 años lo cual afecta en
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Con base en la evaluación diagnóstica del grupo que atiende, registre en un cuadro como el siguiente a sus alumnos de acuerdo al nivel de desempeño mostrado.
Victor Manuel Ricardo DiazCONSEJO TÉCNICO ESCOLARES Primera Sesión: septiembre 2015 AVANCES EN LO INDIVIDUAL 1. Con base en la evaluación diagnóstica del grupo que atiende, registre en un cuadro como el siguiente a sus alumnos de acuerdo al nivel de desempeño mostrado. RESULTADOS OBTENIDOS EN LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA GRADO: SEGUNDO GRUPO: “A” ASIGNATURA
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DESCRIBA EL CONTEXTO ESCOLAR Y LA SITUACIÓN DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO DE REFERENCIA: SE REFIERE AL CONTEXTO EXTERNO E INTERNO DE LA ESCUELA Y AL DIAGNOSTICO DEL GRUPO.
Liiset Rodriguez EscalonaPLANEACIÓN ARGUMENTADA. 1.- DESCRIBA EL CONTEXTO ESCOLAR Y LA SITUACIÓN DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO DE REFERENCIA: SE REFIERE AL CONTEXTO EXTERNO E INTERNO DE LA ESCUELA Y AL DIAGNOSTICO DEL GRUPO. CONTEXTO EXTERNO. La escuela primaria “Lic. Jesús Reyes Heroles”, turno Matutino, con C.C.T. 15EPR2320W, de la Zona Escolar
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FALTA DE RETENCIÓN DE LOS APRENDIZAJES ADQUIRIDOS POR LOS ALUMNOS, EN EL DESARROLLO DE CONTENIDOS ALGEBRAICOS EN UN GRUPO DE SEGUNDO GRADO DE EDUCACION TELESECUNDARIA.
marielarrFALTA DE RETENCIÓN DE LOS APRENDIZAJES ADQUIRIDOS POR LOS ALUMNOS, EN EL DESARROLLO DE CONTENIDOS ALGEBRAICOS EN UN GRUPO DE SEGUNDO GRADO DE EDUCACION TELESECUNDARIA. PROPÓSITOS DE LA INVESTIGACIÓN. 1. Encontrar y analizar todos los elementos que causan la falta de retención que muestran los alumnos hacia los aprendizajes adquiridos,
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ESTE PROYECTO ES REALIZADO POR ALUMNOS DEL SEGUNDO SEMESTRE GRUPO B PARA CONOCER TODO LAS ACCIONES, DOCUMENTOS Y PROCESOS QUE SE DEBEN SEGUIR PARA LLEVAR A CABO UNA EXPORTACION..
Cristóbal RosalesCENTRO DE ESTUDIOS TECNOLOGICOS industrial y de servicios N°84 Solicita la documentación referente a la exportación e importación de productos. Lic. Francisco Orozco Núñez ESTE PROYECTO ES REALIZADO POR ALUMNOS DEL SEGUNDO SEMESTRE GRUPO B PARA CONOCER TODO LAS ACCIONES, DOCUMENTOS Y PROCESOS QUE SE DEBEN SEGUIR PARA LLEVAR A
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Para realizar este trabajo los alumnos deben contar con el libro. Si todos no poseen el libro que se junten en grupos, pero que cada uno entregue una copia del trabajo a realizar
Profesor2017TRABAJOS HORAS LIBRES * MIÉRCOLES 05/04/2017 Taller Contable 2º B (8.00 a 9.00 hs.) Mencionar una organización con fines de lucro y una sin fines de lucro e indicar: -Elementos Humanos. -Elementos Materiales. -Metas. -Objetivos. S.I.C. 4º (10.20 a 12.05 hs.) Para realizar este trabajo los alumnos deben contar con
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Diagnostico grupal.Los alumnos que integran el grupo de tercero están compuestos con niños que cursaron el 2° año en un Conafe y el resto de ellos pertenecen al mismo plantel.
Izza GmzDIAGNOSTICO GRUPAL 3° Los alumnos que integran el grupo de tercero están compuestos con niños que cursaron el 2° año en un Conafe y el resto de ellos pertenecen al mismo plantel. Son muy notorios los aprendizajes de ambos ya que en el Conafe no se imparte lo mismo que
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INVESTIGACIÓN PARA SABER SI LA OBSERVACIÓN EXTERNA AUMENTA EL RENDIMIENTO ESCOLAR DE LOS ALUMNOS DEL 5TO. DE PRIMARIA DEL GRUPO "B" DE LA ESCUELA PRIMARIA JOSÉ NARCISO ROVIROSA
fernando1983INVESTIGACIÓN PARA SABER SI LA OBSERVACIÓN EXTERNA AUMENTA EL RENDIMIENTO ESCOLAR DE LOS ALUMNOS DEL 5TO. DE PRIMARIA DEL GRUPO “B” DE LA ESCUELA PRIMARIA JOSÉ NARCISO ROVIROSA Elaborado por: Dulce Mayling barrera Cayetano Sandra Janeth González Pérez INDICE Introducción……………………………………………………………….3 Marco teórico……………………………………………………………..4 Metodología………………………………………………………………9 Resultados………………………………………………………………..10 Conclusiones…………………………………………………………….12 INTRODUCCIÓN Se pretende mostrar como
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¿Cómo Trabajar Con El Conjunto Del Grupo Escolar De Manera Diferenciada En Los Alumnos Y Promover En Ellos El Compromiso Individual Para Realizar Actividades Colectivas En El Aula?
ozkar_puente¿Cómo trabajar con el conjunto del grupo escolar de manera diferenciada en los alumnos y promover en ellos el compromiso individual para realizar actividades colectivas en el aula? Una de las formas de trabajar con un alumno de una forma diferente a la convencional y que cumpla estas expectativas mencionadas
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“ESTRATEGIAS LUDICAS PARA LOGRAR APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN EL MANEJO DE LAS MULTIPLICACIONES EN LOS ALUMNOS DE TERCER GRADO GRUPO B EN LA ESCUELA PRIMARIA CESAR LOPEZ DE LARA¨
Jessica SilvaImagen relacionada SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE DOCENTES SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL ESCUELA NORMAL LIC. J. GUADALUPE MAINERO INFORME DE PRÁCTICAS PROFESIONALES “ESTRATEGIAS LUDICAS PARA LOGRAR APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN EL MANEJO DE LAS MULTIPLICACIONES EN LOS ALUMNOS
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Métodos y estrategias para la enseñanza la lecto-escritura en los alumnos del 3º grupo de educación primaria de la escuela “IRAIS RIVERA GARIBAY”, ubicada en el municipio de Marqelia, Gro
eaga28SECRETARIA DE EDUCACION GUERRERO SUBSECRETAIA MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DEPARTAMENTO DE EDUCACIÒN UNIVERSITARIA UNIDAD 12-B ACAPULCO, GUERRERO. SUBCENTRO OMETEPEC, GRO. PROPUESTA PEDAGÒGICA DE ACCIÒN DOCENTE METODOS Y ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA LECTO- ESCRITURA EN LOS ALUMNOS DEL TERCER GRADO GRUPO “A” DE EDUCACION PRIMARIA DE LA ESCUELA PRIMARIA
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La siguiente propuesta didáctica fue pensada para un grupo de alumnos de segundo grado para el área de Ciencias Sociales, más específicamente la propuesta se basa en los medios de transporte.
NairfInstituto Superior del Profesorado “Dr. Leopoldo Chizzini Melo” N°6 INSTITUTO SUPERIOR DEL PROFESORADO “DR. LEOPOLDO CHIZINI MELO” N° 6 CORONDA PROFESORADO DE EDUCACION PRIMARIA Ciencias Sociales y su Didáctica II PROPUESTA DIDACTICA MEDIOS DE TRANSPORTE Profesora: Cavallo, Ana Alumna: Forni, Ema Nair Fecha de entrega: 18 de febrero de 2017
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COMO INFLUYEN LAS REDES SOCIALES EN LA COMUNICACIÓN FAMILIAR EN LOS ALUMNOS DE TERCER AÑO GRUPO “B” DEL TURNO VESPERTINO ENTRE 14 Y I5 AÑOS, DE LA SECUNDARIA TÉCNICA #91 DEL CICLO 2015- 2016
kblgUNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA logo.jpg Logo_Psicología_250x250.png FACULTAD DE PSICOLOGÍA MODALIDAD SEMIESCOLARIZADA MATERIA: COMUNICACIÓN SOCIAL MAESTRO: FRANCISCO GUERRERO TEMA: COMO INFLUYEN LAS REDES SOCIALES EN LA COMUNICACIÓN FAMILIAR EN LOS ALUMNOS DE TERCER AÑO GRUPO “B” DEL TURNO VESPERTINO ENTRE 14 Y I5 AÑOS, DE LA SECUNDARIA TÉCNICA #91 DEL CICLO
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FALTA DE LA UTILIZACIÓN DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARALOGRAR EL APRENDIZAJE DE LAS ECUACIONES LINEALES DE2X2 EN EL ALUMNO DEL GRUPO SEGUNDO "G" DE LA ESCUELASECUNDARIA FEDERAL #4 TURNO VESPERTINO.
Joseph80UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN LICENCIATURA EN EDUCACIÓN MEDIA CON ACENTUACIÓN EN MATEMÁTICAS PLAN DE TRABAJO PARA EL DESARROLLO DE LA PROPUESTA DIDÁCTICA: FALTA DE LA UTILIZACIÓN DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARALOGRAR EL APRENDIZAJE DE LAS ECUACIONES LINEALES DE2X2 EN EL ALUMNO DEL GRUPO SEGUNDO “G”
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LA COMPETENCIA LECTORA Y LA RELACIÓN QUE GUARDA CON LA UBICACIÓN EN EL ESTÁNDAR DE VELOCIDAD LECTORA DE LOS ALUMNOS QUE CURSAN EL TERCER GRADO GRUPO ÚNICO, DE LA ESCUELA PRIMARIA “AMADO NERVO”
pichu001TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN LA COMPETENCIA LECTORA Y LA RELACIÓN QUE GUARDA CON LA UBICACIÓN EN EL ESTÁNDAR DE VELOCIDAD LECTORA DE LOS ALUMNOS QUE CURSAN EL TERCER GRADO GRUPO ÚNICO, DE LA ESCUELA PRIMARIA “AMADO NERVO” ÍNDICE Página 1. INTRODUCCIÓN 2. OBJETIVO GENERAL 3. HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN 4.
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Objetivo: Poner en práctica los conocimientos teóricos impartidos en el curso a fin consolidar un adecuado aprendizaje de mismo. (Aprender haciendo) Adicionalmente entrenar al alumno a trabajar en grupo.
fiorellafchESCUELA DE INGENIERÍA CARRERA DE INGENIERÍA INDUSTRIAL ASIGNATURA: Gestión Comercial PERIODO ACADÉMICO: 2017-1 INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA a. Tarea académica La tarea académica se conforma del siguiente modo: Partes de la tarea académica Ponderación 1. TI: Trabajo de investigación Peso 10 1. PC: Promedio de casos prácticos Peso 10 Cálculo de la
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El grupo de segundo año de la escuela primaria “Guadalupe Victoria” está integrado por 25 alumnos, de los cuales 10 son niñas y 15 niños, la edad de los alumnos varía entre los siete y ocho años..
lucianamarialliUPES-LEP Universidad Pedagógica del Estado de Sinaloa Alumna: Dolores Gpe Armenta Sánchez Grupo 708 Licenciatura en educación primaria Maestra: Suhail Yubeli Moreno Materia: La comunicación y expresión estética en la escuela primaria TRABAJO: ESTRATEGIA DIDACTICA “LA FABULA” PLANEACION ARGUMENTADA Fecha de entrega: 4 de Diciembre 2015 PLANEACIÓN ARGUMENTADA El grupo
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COMPARACION DE LAS DIFERENTES CONCENTRACIONES DE LOS ACEITES ESENCIALES (TIMOL Y EUCALIPTO) PARA LA ELIMINACION DE STREPTOCOCCUS MUTANS IN VITRO EN ALUMNOS DEL GRUPO 1310 DE LA CARRERA DE CIRUJANO DENTISTA.
23099323[1]1.- COMPARACION DE LAS DIFERENTES CONCENTRACIONES DE LOS ACEITES ESENCIALES (TIMOL Y EUCALIPTO) PARA LA ELIMINACION DE STREPTOCOCCUS MUTANS IN VITRO EN ALUMNOS DEL GRUPO 1310 DE LA CARRERA DE CIRUJANO DENTISTA. 2.- MARCO TEORICO 2.1 DESCRIPCION DEL PROBLEMA La placa dentobacteriana es en la actualidad uno de los factores
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El conocimiento que adquiera el alumno de los diferentes grupos zoológicos que se encuentran formando parte de un sistema global, es básico para comprender las relaciones establecidas entre plantas y animales.
I.T.Z.M. Apunte de Zoología M.V.Z Jesús Cerón Ruiz APUNTES DE ZOOLOGÍA. 1. INTRODUCCIÓN. El conocimiento que adquiera el alumno de los diferentes grupos zoológicos que se encuentran formando parte de un sistema global, es básico para comprender las relaciones establecidas entre plantas y animales. Este conocimiento proporciona al agrónomo una
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Planeación De Adecuación Curricular Para Alumno Que Presenta Necesidades Educativas Especiales Asociada A Discapacidad Intelectual Moderada, Atendido Actualmente En Grupo De Apoyo De La Escuela Donde Se Labora.
flaquitagonzalezProducto quinta sesión Planeación de adecuación curricular para alumno que presenta necesidades educativas especiales asociada a discapacidad intelectual moderada, atendido actualmente en grupo de apoyo de la escuela donde se labora. CICLO ESCOLAR 2010 – 2011 SEXTO GRADO Grado: 6° bloque I APRENDIZAJES ESPERADOS Resuelve problemas que implican describir rutas
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Alumna: Karla Fernanda Espinosa Grafias. Maestra: Minerva Perez Guzman. Bimestre: 3° Bimestre. Grupo: 2° D Fecha: 26/11/13. Objetivo: El Alumno Realiza Ejercicios De La Precisión. La Precisión Consiste En Expresar
luciachocoemocxaAlumna: karla Fernanda espinosa grafias. Maestra: minerva perez guzman. Bimestre: 3° bimestre. Grupo: 2° d Fecha: 26/11/13. Objetivo: el alumno realiza ejercicios de la precisión. La precisión Consiste en expresar los conceptos completos para que se tenga una nación clara del escrito. Una redacción es precisa cuando expresa con exactitud
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El grupo para el que van dirigidas esta actividad está compuesto por 25 alumnos y alumnas. Son del tercer ciclo de 5º Primaria, con edades comprendidas entre 10 y 11 años. Entre estos alumnos no hay alumnos con NEE.
Asignatura Datos del alumno Fecha Didáctica de la Lengua Inglesa en Educación Primaria Apellidos: García Rodríguez 28/8/2016 Nombre: Adrián Actividades El grupo para el que van dirigidas esta actividad está compuesto por 25 alumnos y alumnas. Son del tercer ciclo de 5º Primaria, con edades comprendidas entre 10 y 11
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Dificultad en la comprensión de textos literarios en los alumnos de cuarto grado, grupo “C”, de la escuela primaria Federal bilingüe “Emperador Cuauhtémoc” de la comunidad de San José Miahuatlán., Puebla”
Cesar Torres LopezGOBIERNO DEL ESTADO DE PUEBLA http://www.upnqueretaro.edu.mx/Images/upn_logo.gif Resultado de imagen para secretaria de educacion de puebla SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD UPN 213 TEHUACÁN LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA PARA EL MEDIO INDÍGENA PLAN 90 “Problema identificado Dificultad en la comprensión de textos literarios en los alumnos de cuarto
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Estimados alumnos, maestros y público en general, martes 22 de noviembre del 2016, estamos reunidos para rendir homenaje a nuestra bandera por tal los alumnos de sexto grado grupo “A” hemos elaborado el siguiente programa.
srblackPROGRAMA DE HOMENAJE Estimados alumnos, maestros y público en general, martes 22 de noviembre del 2016, estamos reunidos para rendir homenaje a nuestra bandera por tal los alumnos de sexto grado grupo “A” hemos elaborado el siguiente programa: Al grave redoblar de los tambores marcando el paso con marcial donaire
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Nuestro grupo específico de consumidores son todos los alumnos de la universidad Juárez Autónoma de Tabasco, el administrativo y padres de familia que llegan a consumir en nuestra taquería ya que podemos ofrecer un producto
Gisselle Romero PabloEstrategia de segmentación. Nuestro grupo específico de consumidores son todos los alumnos de la universidad Juárez Autónoma de Tabasco, el administrativo y padres de familia que llegan a consumir en nuestra taquería ya que podemos ofrecer un producto-servicio y así poder expandirnos obteniendo una segmentación más precisa y una atención
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El uso del cuento, para que los alumnos de 3er año de primaria, del colegio juana de arco, intercambien ideas sobre un caso que plantee conflicto de valores, respetando las diversas opiniones y soluciones que se den en el grupo
abraham1810SUBSEDE HUAMANTLA LICENCIATURA: EDUCACIÓN BÁSICA PLAN 94 TÍTULO “El uso del cuento, para que los alumnos de 3er año de primaria, del colegio juana de arco, intercambien ideas sobre un caso que plantee conflicto de valores, respetando las diversas opiniones y soluciones que se den en el grupo.” ASIGNATURA La
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EL GRUPO ESTA INTEGRADO POR 19 ALUMNOS, 10 NIÑOS Y 9 NIÑAS. ES IMPORTANTE MENCIONAR QUE EL GRUPO ES TOTALMENTE NUEVO CON CARACTERÍSTICAS DIFERENTES Y CON NECESIDADES IGUALES, AUNQUE A UN NIVEL DIFERENTE DE ACUERDO A SUS EDADES.
Amber JesungRESULTADOS DIAGNOSTICO GRUPAL JARDÍN DE NIÑOS AGUSTIN CABALLERO EL GRUPO ESTA INTEGRADO POR 19 ALUMNOS, 10 NIÑOS Y 9 NIÑAS. ES IMPORTANTE MENCIONAR QUE EL GRUPO ES TOTALMENTE NUEVO CON CARACTERÍSTICAS DIFERENTES Y CON NECESIDADES IGUALES, AUNQUE A UN NIVEL DIFERENTE DE ACUERDO A SUS EDADES. DE ACUERDO AL DIAGNÓSTICO
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Los Alumnos Del Primer Grado Grupo "B" De La Escuela Secundaria Técnica No. 37 De La Colonia San Pedro Buenavista, Del Municipio De Villacorzo, Chiapas, Tienen Dificultades Para Comprender Los Textos Que Leen Dentro Y Fuera Del Salón De Clases.
6804Problema: Los alumnos del primer grado grupo “B” de la Escuela Secundaria Técnica No. 37 de la colonia San Pedro Buenavista, del municipio de Villacorzo, Chiapas, tienen dificultades para comprender los textos que leen dentro y fuera del salón de clases. Tema: “El análisis de Mitos y Leyendas de San
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Jardín De Infantes Nº 933 "Lola Mora" Ficha De Observación Inicial: ALUMNO: Pintos, Emiliano SECCION: 2º B AÑO: 2014 Emiliano Se Adapto Al Jardín Con Facilidad, Logro Separarse De Su Familia Sin Inconvenientes Y Se Integro Al Grupo De Pares.
lauraluna1401Jardín de Infantes Nº 933 “Lola Mora” Ficha de observación Inicial: ALUMNO: Pintos, Emiliano SECCION: 2º B AÑO: 2014 Emiliano se adapto al jardín con facilidad, logro separarse de su familia sin inconvenientes y se integro al grupo de pares. En situaciones de juego o actividad comparte juegos y juguetes.
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Las Diferencias De Los Dos Papeles Socializadores Que Desempeñan Los Niños En El Preescolar: Como Alumno Y Como Miembro De Un Grupo De Pares La Forma Como Se Articulan En El Niño Ambos Papeles La Función De La Educadora Y De Los Padres De Familia Pa
damyszLAS DIFERENCIAS DE LOS DOS PAPELES SOCIALIZADORES QUE DESEMPEÑAN LOS NIÑOS EN EL PREESCOLAR: COMO ALUMNO Y COMO MIEMBRO DE UN GRUPO DE PARES El niño aprende de los contextos donde se desenvuelve; en lo familiar aprende valores, reglas, normas y adquieren y desarrollan su lenguaje dependiendo de la estimulación