Diseño curricular

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  leylirobledoaguiDISEÑO CURRICULAR SELECCIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Los estudios de posgrado tienen como finalidad la formación de docentes capaces de generar conocimientos en beneficio de los estudiantes y de la sociedad. En tal sentido, en el posgrado se fortalece el proceso formativo de los docentes a través de diferentes situaciones,

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  santillannurEn primera instancia, el autor nos hace referencia, de lo que significa una Planeación y que ésta misma lleva a que se dé un desarrollo dentro de la Educación. Díaz Barriga, señala como esta Planeación curricular se va desarrollando en diferentes etapas. Una de estas etapas consiste en la base

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  AVCPILYLa realidad de la educación y de la formación académica en nuestra sociedad se encuentra en un proceso de constante evolución. En los últimos años se han inyectado recursos, a este sector, lo que ha permitido iniciar procesos de innovación, proyectos de desarrollo, mejoramiento y dotación de infraestructura, entre otros;

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  la123Diseño Curricular Los Diseños Curriculares son propuestas de objetivos que se pretende lograr; no involucran solo definir el "qué" enseñar, sino también perfilar el "cómo" enseñarlo. El diseño curricular implica expresar en forma clara y precisa cada uno de los aspectos vinculados a los contenidos y procesos de enseñanza y

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  zurita1970UNIVERSIDAD FILADELFIA DE MÉXICO R.V.O.E. SEP 20080975 02/06/08 “DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR” ENSAYO PRESENTA LIC. EDUC. RAFAEL SAN MARTIN ZURITA ASIGNATURA: DISEÑO CURRICULAR MTRA. CRISOL Papantla, Veracruz. Noviembre del 2013 El Diseño Curricular, según Díaz Barriga, “puede entenderse como una dimensión del currículum que revela la metodología, las acciones y

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  lejagrsCONCEPCIÓN CURRICULAR. GEORGE POSNER Concepto de currículo: es lo que enseñamos, lo que ofrecemos y ocurre para formar a los futuros ciudadanos a quienes luego, encomendamos la tarea de hacer progresar a la sociedad Concepción didáctica: Cada método enseña un conjunto de objetivos sin relacionarlos de modo explícitos con los

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  sheykx19Capítulo 2 : DISEÑO Y DESARROLLO DEL CURRICULUM Por: Mª Luisa Sanchiz Ruiz. Doctora en Ciencias de la Educación   Capítulo __ : DISEÑO Y DESARROLLO DEL CURRICULUM Objetivos: Con este capítulo pretendemos que el alumnado consiga los siguientes objetivos: - Identificar los elementos del currículum - Comprender la necesidad

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  alejandra2409Diseño Curricular para la Educación Inicial: 4 y 5 AÑOS Propósitos *Generar un clima de afecto y confianza que propicie la construcción de la identidad de los niños en un marco de convivencia, integrando y valorando en la tarea educativa sus culturas, sus lenguajes, sus historias personales, pro-moviendo al mismo

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  UNIDAD DIDÁCTICA V DISEÑO CURRICULAR GUSTAVO ADOLFO OLAYA GOMEZ UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGOGIA MAESTRIA EN ADMINISTRACIÓN Y PLANIFICACION EDUCATIVA MPE SEPTIEMBRE 2013- REINTEGRO I VALPARAÍSO CAQUETÁ – COLOMBIA 2014. UNIDAD DIDÁCTICA V DISEÑO CURRICULAR Presentado a: FANNY ESTHER CASTRO CASTRO Presentado por: GUSTAVO ADOLFO OLAYA GOMEZ Nivel:

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  neoxray68PLANIFICACIÓN ANUAL BIMESTRALIZADO (SecundariaComunitaria Productiva) 1. FUNDAMENTACIÓN DEL CAMPO El presente diseño curricular se fundamenta como un instrumento técnico pedagógico operativo de los resultados de diagnóstico realizadas a nivel institucional para el área de lenguaje de comunicación, en la que se evidencia que los estudiantes de nivel secundario, demuestran dificultades

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  cheovandameREVISIÓN CRÍTICA DE LA PROFESIÓN Y DEL DISEÑO CURRICULAR PLANTEADO El Currículo Nacional Bolivariano (CNB) constituye una guía con orientaciones metodológicas que dan coherencia y pertinencia al proceso educativo, lo que permitirá cumplir con el compromiso social de preparar y formar a un ser humano social e integral. Esta concepción

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  rolistoms<div class="jqmOverlay" style="height: 100%; width: 100%; position: fixed; left: 0px; top: 0px; z-index: 29<html><head> <title>Diseño Y Ejecucion De Estrategias Didacticas Para Facilitar El Proceso De Enseñanza Y Aprendizaje En La Escuela ,familia Y Comunidad Desde Un Enfoque Integrador De Saberes (ser ,hacer Y Con Vivir)vivencias Afectivas Y Estestado De Animo

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  raulpedagogiauvDentro de nuestro campo laboral, así como el campo estudiantil. Se nos presenta la competencia entre compañeros de trabajo y compañeros de escuela. El tema de diseño curricular por competencias, basado por el ministerio de Salud Pública y el Sistema Nacional de Salud. Habla acerca de la formación de los

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  YushieEL CURRICULUM Y EL DISEÑO CURRICULAR CURRICULUM Es un término conocido en Latinoamérica recién a finales de la década de los 70, en la Universidad de Glasgow en Escocia en 1633, según Stephen Kemmis, aunque ya se venía empleando desde hace más de medio siglo en los países anglosajones. Proviene

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  patidomLas fuentes del currículo 1.2 Fuente epistemológica Llamamos fuentes del currículo a los análisis y consideraciones previos al propio diseño del currículo. Hay diversos tipos de fuentes curriculares, nosotras nos centraremos en explicar la fuente epistemológica. • Fuente epistemológica (epistemología: ciencia que estudia los tipos de conocimientos) • Fuente psicopedagógica

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  jade30ndamentos Teóricos de la Educación Fuentes1. Las fuentes filosófico-antropológicas, que nos darán cuenta de las concepciones que, nosotros, los educadores, tenemos sobre el futuro de nuestros alumnos: cómo ven la sociedad a la cual se quieren integrar, qué tipo de ser humano quieren ser a futuro, cómo perciben la realidad

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  malexanCorea del Sur Kosovo Quebec Bolivariano de Venezuela Modelo Ecuatoriano I. La orientación del diseño del currículo 1. El perfil ideal de la persona educada 2. Marco general del currículo II. Objetivos educativos por nivel escolar 1. Objetivos para la educación primaria 2. Objetivos para la educación media básica 3.

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  silvaavalosTexto explicativo sobre el área de Prácticas del Lenguaje Las prácticas del lenguaje son formas de relación social que se realizan a través del lenguaje y son objeto de enseñanza en la escuela. Están presentes en la vida social y tienen diversos propósitos: se lee para entretenerse, para identificarse con

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  leosbaldo1DISEÑO CURRICULAR Definición de currículo: • Conjunto de objetivos, contenidos, criterios metodológicos y técnicas de evaluación que orientan la actividad académica (enseñanza y aprendizaje) ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar? El currículo permite planificar las actividades académicas de forma general, ya que lo específico viene determinado

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  UNIDAD DIDÁCTICA V DISEÑO CURRICULAR GUSTAVO ADOLFO OLAYA GOMEZ UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGOGIA MAESTRIA EN ADMINISTRACIÓN Y PLANIFICACION EDUCATIVA MPE SEPTIEMBRE 2013- REINTEGRO I VALPARAÍSO CAQUETÁ – COLOMBIA 2014. UNIDAD DIDÁCTICA V DISEÑO CURRICULAR Presentado a: FANNY ESTHER CASTRO CASTRO Presentado por: GUSTAVO ADOLFO OLAYA GOMEZ Nivel:

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  andrea212510CONCEPTUALIZACIÓN TEÓRICA DEL CURRÍCULO La palabra curriculum es una voz latina que se deriva del verbo curro y que quiere decir “carrera”. Según H. Aebli “la expresión currículo, hablando gráficamente, significa que los alumnos se dirigen a su objetivo”. Según Neagley y Evans “Es el conjunto de experiencias planificadas proporcionadas

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  UNIDAD DIDÁCTICA V DISEÑO CURRICULAR GUSTAVO ADOLFO OLAYA GOMEZ UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGOGIA MAESTRIA EN ADMINISTRACIÓN Y PLANIFICACION EDUCATIVA MPE SEPTIEMBRE 2013- REINTEGRO I VALPARAÍSO CAQUETÁ – COLOMBIA 2014. UNIDAD DIDÁCTICA V DISEÑO CURRICULAR Presentado a: FANNY ESTHER CASTRO CASTRO Presentado por: GUSTAVO ADOLFO OLAYA GOMEZ Nivel:

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  UNIDAD DIDÁCTICA V DISEÑO CURRICULAR GUSTAVO ADOLFO OLAYA GOMEZ UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGOGIA MAESTRIA EN ADMINISTRACIÓN Y PLANIFICACION EDUCATIVA MPE SEPTIEMBRE 2013- REINTEGRO I VALPARAÍSO CAQUETÁ – COLOMBIA 2014. UNIDAD DIDÁCTICA V DISEÑO CURRICULAR Presentado a: FANNY ESTHER CASTRO CASTRO Presentado por: GUSTAVO ADOLFO OLAYA GOMEZ Nivel:

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  UNIDAD DIDÁCTICA V DISEÑO CURRICULAR GUSTAVO ADOLFO OLAYA GOMEZ UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGOGIA MAESTRIA EN ADMINISTRACIÓN Y PLANIFICACION EDUCATIVA MPE SEPTIEMBRE 2013- REINTEGRO I VALPARAÍSO CAQUETÁ – COLOMBIA 2014. UNIDAD DIDÁCTICA V DISEÑO CURRICULAR Presentado a: FANNY ESTHER CASTRO CASTRO Presentado por: GUSTAVO ADOLFO OLAYA GOMEZ Nivel:

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  UNIDAD DIDÁCTICA V DISEÑO CURRICULAR GUSTAVO ADOLFO OLAYA GOMEZ UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGOGIA MAESTRIA EN ADMINISTRACIÓN Y PLANIFICACION EDUCATIVA MPE SEPTIEMBRE 2013- REINTEGRO I VALPARAÍSO CAQUETÁ – COLOMBIA 2014. UNIDAD DIDÁCTICA V DISEÑO CURRICULAR Presentado a: FANNY ESTHER CASTRO CASTRO Presentado por: GUSTAVO ADOLFO OLAYA GOMEZ Nivel:

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  rholguin06DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS BASES TEORICAS DEL DISEÑO CURRICULAR - Es el proceso de organización sistemática y reflexiva que permite traducir los principios de aprendizaje y mediación en planes de trabajo, materiales, actividades, recursos de información y evaluación. - Los tipos de currículo son el formal, que es el escrito

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  arelis1896Diseño curricular El diseño curricular es un plan de estudio orientado a las necesidades del estudiante para una formación integral, asimismo, está basado en diferentes etapas, donde cada una es analizada de una forma detallada. Para elaborar un diseño curricular se debe tomar como base principal la carrera que se

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  alexweibelDISEÑO CURRICULAR En todos estos años de docente en AIEP, he participado en la evolución del proceso de aprendizaje en base a competencias. Los instrumentos académicos y los instructivos están dirigidos a que evaluemos más a nuestros estudiantes desde la resolución de casos y problemas, como si esto nos entregara

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  Gustavo1486El currículum tiene tres dimensiones fundamentales: -El diseño curricular. -El desarrollo curricular. -La evaluación curricular. ¿Qué es diseño curricular? En la literatura sobre el tema en ocasiones se identifica el diseño curricular con el concepto de planeamiento o con el currículum en su integridad (Arnaz,1981), otros autores identifican el término

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  ariannajDiseño CurricularEs una metodología que cuenta con una serie de pasos, organizados y estructurados, con el fin de conformar el currículum. Características del Diseño curricular dinámico, orientado al cambio de manera lógica y razonada. Continuo, se compone de varias fases estrechamente relacionadas entre sí, con una secuencia en espiral.z Participativo,

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  Xitlaly12logo ut dr arroyo Universidad Tecnológica Linares Extensión Doctor Arroyo Licenciatura en Educación Diseño curricular. Titular de la asignatura: Profr. Abdiel Julián Briones Betancourt. Reporte de la película: “Entre maestros; una experiencia de vida” Presenta: Xitlaly Anabel García Moncada Matricula: 5374 LE10-AV Doctor Arroyo Nuevo León a 14 de agosto

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  Yisus Isais RostroVideo Innovador Que es Proceso se anticipar * Que se enseña * A quien se enseña * Reglas para la enseñanza Con ayuda de la toma de decisiones y critica en función del desarrollo Un programa interactivo el cual cuente con diversos métodos de acuerdo al estilo de aprendizaje el

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  María Julieta TorranoDISEÑO CURRICULAR Diseño curricular nivel inicial Provincia de Buenos Aires: está destinado a los profesionales que trabajan en los jardines de infantes: maestros, preceptores, directores e inspectores. Su enfoque está puesto en la educación inclusiva y en la construcción de trayectorias integradas. Es decir, en la posibilidad de brindar propuestas

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  1444509El diseño curricular de una carrera profesional es una etapa esencial para el proceso de enseñanza y aprendizaje. Si bien existen una diversidad de concepciones acerca del curriculum, autores como Arredondo V. (1981) lo define como el resultado de: • El análisis y reflexión sobre las características del contexto, del

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  hugo8a1Alumno: Víctor Hugo Ochoa Domínguez Matrícula: 178121 Diseño Curricular II 1. Nombre del estudiante: Víctor Hugo Ochoa Domínguez 2. Carrera: Pedagogía 3. Nombre de la materia: Diseño Curricular II 4. Cuatrimestre: Séptimo 5. Título de la tarea: Cuadro Sinóptico “Evaluación Curricular”. 6. Lugar y fecha de entrega: Cd. Mx., 24

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  yajairaparadaUNIDAD 3 Contenidos curriculares Comunidad Virtual de Aprendizaje DISEÑO DE PROGRAMAS DE FORMACIÓN CON BASE EN COMPETENCIAS SENA Virtual Servicio Nacional de Aprendizaje Conocimiento para todos los Colombianos METODOLOGÍA DE CADA SEMANA Resultado de Aprendizaje Estructurar el contenido curricular del Programa de Formación Titulada TEMAS DE FORMACION TIEMPO ESTIMADO DE

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  YushieDISEÑO CURRICULAR MODULO ASISTENTE EN EL CONTROL Y EVALUACION DEL DESEMPEÑO DEL CAPITAL HUMANODE LA ORGANIZACIÓN. SUBMODULO 1 Asistente en las actividades de capacitación para el desarrollo del capital. SUBMODULO 2 Evaluación del desempeño de la organización mediante el uso de herramientas de calidad. Con este modulo se pretende desarrollar

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  jaqi1008Prevención de embarazos no deseados en las escuelas Introducción: Una de estas etapas de gran trascendencia para la vida humana es la adolescencia, la cual se caracteriza, como el período de transición entre la niñez y la edad adulta. Se evidencia que la adolescencia no ocurre de inmediato, ni está

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  NAFJDiseño del curricilum, diseño de la enseñanza. El papel de los profesores. Diseñar el curriculum es un proceso de organización planificación, es decir sirve para prever y adecuar de acuerdo a cada nivel escolar, las situaciones escolares que se susciten. Desde el objetivo a la meta a la cual se

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  Frowen FrowenUNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EMPRESARIAL DE GUAYAQUIL ACTIVIDAD DE TRABAJO AUTÓNOMO Teoría y Diseño curricular TEMA “Ensayo descriptivo” MAESTRANTE: Frowen de Jesús Zambrano Abad DOCENTE: Ing. Giselle Lorena Núñez Núñez, M.Ed. 20 de septiembre de 2020 Introducción El desarrollo científico y tecnológico, la implementación de las TIC y el desarrollo de las

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  princessblueDiseño curricular Esta página nos habla desde su concepto hasta el currículo del profesor ya que es muy importante saber qué es lo que utiliza el diseño curricular, ya que tiene muchas cosas que nosotros no tomamos importancia; Taylor lo define como un plan que provee sistemas de aprendizaje, oportunidades

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  arantza100INTRODUCCION En el siguiente ensayo se trata de expresar las diferentes maneras en que se puede desarrollar un currículum, pero se enfatiza en el currículum centrado en el alumno, pues se presta mayor interés en las capacidades que se pretenden desarrollar. En el diseño curricular está implicada la toma de

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  jspg11DISEÑO CURRICULAR CURRICULUM AUTOR CONCEPTO SIMILITUDES DIFERENCIAS Babbit (1918) Es aquella serie de cosas que los niños y los jóvenes deben hacer y experimentar a fin de desarrollar habilidades que los capaciten para decidir asuntos de la vida adulta. Me parece que esta afirmación tiene que ver con lo que

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  AURORITA0303INDICE INTRODUCCION 1.- FUNDAMENTACIÓN DE LA CARRERA PROFESIONAL…………………………………………… 1.1.-INVESTIGACIÓN DE LAS NECESIDADES QUE ABORDARÁ EL PROFESIONISTA………………………………………………………………………………. 1.2.-JUSTIFICACIÓN DE LA PERSPECTIVA ASUMIDA COMO ADECUADA PARA ABARCAR LAS NECESIDADES……………………….……………. 1.3.-INVESTIGACIÓN DEL MERCADO OCUPACIONAL PARA EL PROFESIONISTA………………………………………………..……….……….. 1.4.-INVESTIGACIÓN DE LAS INSTITUCIONES NACIONALES QUE OFRECEN CARRERAS AFINES A LA PROPUESTA……………………………… 1.5.-ANÁLISIS DE LOS PRINCIPIOS

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  kikaroglezEl diseño curricular. Sus tareas componentes y niveles. La práctica curricular y la evaluación curricular El currículum tiene tres dimensiones fundamentales: -El diseño curricular. -El desarrollo curricular. -La evaluación curricular. ¿Qué es diseño curricular? En la literatura sobre el tema en ocasiones se identifica el diseño curricular con el concepto

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  raymond004CARACTERÍSTICAS DEL DOCENTE COMO LÍDER COMUNITARIO El rol del docente líder se define como una persona que posee la actitud y las habilidades para cuestionar las ordenes existentes, de modo de cambiar y transformar las formas habituales de la escolarización en otras personas, la concepción de líder esta intrínsecamente ligada

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  Guevara1992Concepto del Diseño curricular El término currículo se refiere al conjunto de objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que orientan la actividad académica (enseñanza y aprendizaje)¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar? El currículo permite planificar las actividades académicas de forma general, ya que lo específico

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  David VillanuevaResultado de imagen para unidep Resultado de imagen para FLECHAS PNG INTRODUCCIÓN En el siguiente trabajo se realizó un cuadro comparativo en la cual se comparan dos modelos, el modelo por objetivos conductuales y el modelo por procesos. Un modelo de diseño es una representación de ideas, acciones y objetos,

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  saavedra.69Sesión 12 Evaluación calificada por el instructor Nombre del alumno: JUAN CARLOS LÓPEZ SAAVEDRA Sede: MORELIA Actividad 12.1 Instrucciones: 1. Descarga el artículo titulado “Aprendiendo a aprender: objetivo clave en el currículum del siglo XXI”, ingresando al siguiente enlace: http://revistas.ucm.es/index.php/CIYC/article/view/CIYC0505110259A/7301 2. Revisa su contenido y responde las siguientes preguntas: a.

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  hproxyE Alba, Alicia, (1994) “sobre la determinación curricular” en Curriculum, Crisis, Mito y Perspectivas, UNAM, pp. 49-93 * Contextualización general: en el momento actual, incluso por las nuevas formas de producción, se presenta como una situación insostenible el caminar hacia los límites discursivos y la circularidad práctica que apunta a