Diseño curricular

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  rubyareliEste proyecto marca el comienzo de una educación que responde a sus necesidades y expectativas; implica cambios sistemáticos las practicas pedagógicas y didácticas que tienen lugar en las aulas y que el maestro pasa por desapercibido. La meta de este proyecto es presentar, desde la perspectiva de una nueva didáctica

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  aefm18CUESTIONARIO 1. ¿QUE ES LA DIDACTICA? -DISCIPLINA PEDAGÓGICA, CENTREDA EN EL ESTUDIO DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANAZA-ARENDIZAJE. 2. MENCIONAR UNO DE LOS PROPÓSITOS DE LA DIDÁCTICA : -EL ENRIQUECIMIENTO DE LA EVOLUCIÓN DEL ESTUDIANTE DE UNA MANERA INTEGRAL. 3. ¿CUÁLES SON LOS INVOLCRADOS EN PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE? -DOCENTES,ALUMNOS, CONTENIDOS,CONTEXTO,RECURSOS, Y

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  avi24MATERIA DE INVESTIGACION I. IDENTIFICADORES DE LA ASIGNATURA CLAVE: MATERIA: Investigación CARRERA: Ciencias de la Educación NIVEL: Pre facultativo HORAS: 32 horas MODALIDAD: Presencial CARÁCTER: Obligatoria TIPO: Curso Teórico – Practico II. PRESENTACION DE LA MATERIA El presente documento es una guía para que el docente va estar a va

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  maiiperkitasDiseño curricular INTRODUCCIÓN O MARCO DE REFERENCIA La necesidad de un asesor financiero, o gestor de cobranza radica en la problemática con que se encuentran las instituciones crediticias de recuperar los recursos económicos que se prestaron al cliente. Por un lado nos encontramos con el problema de que las instituciones

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  rous0910El diseño curricular se ha convertido en un instrumento de planificación por excelencia en esta transición de siglo. El concepto de curriculum amplía las concepciones tradicionales de planes de estudio o de programaciones y permite un acercamiento holístico a las cuestiones centrales, circunstanciales y tangentes de la actividad formativa. El

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  azuvr1. La estructura de un marco curricular Esta actividad examina la naturaleza de los marcos curriculares, las elecciones que se realizan en el proceso de sus desarrollos y las características que comparten. En este proceso, es importante apreciar que el currículo posee múltiples dimensiones: • El currículo planeado se focaliza

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  ArrosCURRICULUM Y DISEÑO CURRICULAR “El curriculum, no es un concepto, sino una construcción cultural. Esto es, no se trata de un concepto abstracto que tenga algún tipo de existencia fuera y previamente a la experiencia humana. Mas bien es un modo de organizar Una serie de prácticas educativas” Revisando bibliografía

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  nata1314717¿Qué aspectos de la realidad educativa se consideran ineludibles? 1. Fuente sociocultural, psicopedagógica y epistemológica 2. Diseño curricular, fuentes curriculares y desarrollo tecnológico. 3. Valores sociales, diseño curricular y cuerpo docente Las fuentes curriculares le sirven al diseñador para articular posiciones de ciertos aspectos de la realidad educativa, ¿Cuál se

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  LinoemyloENSAYO “ENFOQUES Y MODELOS EDUCATIVOS CENTRADOS EN EL APRENDIZAJE” Introduccion El presente trabajo tiene como finalidad comprender la importancia de establecer nuevos paradigmas en el ámbito educativo, teniendo en cuenta que en la actualidad el conocimiento es una de los valores más importantes, sin embargo nuestra sociedad como otras, sociedades

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  patidomLas fuentes del currículo 1.2 Fuente epistemológica Llamamos fuentes del currículo a los análisis y consideraciones previos al propio diseño del currículo. Hay diversos tipos de fuentes curriculares, nosotras nos centraremos en explicar la fuente epistemológica. • Fuente epistemológica (epistemología: ciencia que estudia los tipos de conocimientos) • Fuente psicopedagógica

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  Frowen FrowenUNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EMPRESARIAL DE GUAYAQUIL ACTIVIDAD DE TRABAJO AUTÓNOMO Teoría y Diseño curricular TEMA “Ensayo descriptivo” MAESTRANTE: Frowen de Jesús Zambrano Abad DOCENTE: Ing. Giselle Lorena Núñez Núñez, M.Ed. 20 de septiembre de 2020 Introducción El desarrollo científico y tecnológico, la implementación de las TIC y el desarrollo de las

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  jade30ndamentos Teóricos de la Educación Fuentes1. Las fuentes filosófico-antropológicas, que nos darán cuenta de las concepciones que, nosotros, los educadores, tenemos sobre el futuro de nuestros alumnos: cómo ven la sociedad a la cual se quieren integrar, qué tipo de ser humano quieren ser a futuro, cómo perciben la realidad

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  neoxray68PLANIFICACIÓN ANUAL BIMESTRALIZADO (SecundariaComunitaria Productiva) 1. FUNDAMENTACIÓN DEL CAMPO El presente diseño curricular se fundamenta como un instrumento técnico pedagógico operativo de los resultados de diagnóstico realizadas a nivel institucional para el área de lenguaje de comunicación, en la que se evidencia que los estudiantes de nivel secundario, demuestran dificultades

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  malexanCorea del Sur Kosovo Quebec Bolivariano de Venezuela Modelo Ecuatoriano I. La orientación del diseño del currículo 1. El perfil ideal de la persona educada 2. Marco general del currículo II. Objetivos educativos por nivel escolar 1. Objetivos para la educación primaria 2. Objetivos para la educación media básica 3.

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  MirnaTielaUNIVERSIDAD DE PANAMÁ CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE PANAMÁ OESTE FACULTAD DE EDUCACIÓN POSTGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR DISEÑO CURRICULAR A NIVEL SUPERIOR MÓDULO EDS 604 ANÁLISIS CRÍTICO DE UN DISEÑO CURRICULAR A NIVEL SUPERIOR BASADO EN COMPETENCIAS PREPARADO POR: ALMA SÁNCHEZ 8-249-061 MIRNA TIELA 8-230-1301 RITA GARCÍA 8-223-2311 FACILITADORA: MAGÍSTRA MARIELA

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  ChrystoferINTRODUCCIÓN El propósito general de este libro es que el alumno sea capaz de identificar y trazar la estructura de un diseño curricular, para elaborar un plan y programa de estudio; es decir, un proyecto curricular. Para ello, el estudiante aprenderá a investigar, de manera individual o en equipo, apoyándose

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  allancitovalleDISEÑO CURRICULAR 1.- INTRODUCCIÓN El problema de adicción cada vez se presenta con mayor frecuencia, en la población infantil que asiste a las instancias educativas, para proteger a los niños es necesario fomentar una cultura de prevención en la que se promuevan estilos de vida saludables con base a propuestas

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  karinagmDISEÑO CURRICULAR DESCENTRALIZACIÓN La descentralización puede entenderse bien como proceso o como forma de funcionamiento de una organización. Supone transferir el poder, de un gobierno central hacia autoridades que no están jerárquicamente subordinadas. La relación entre entidades descéntrales son siempre horizontales no jerárquicas. Una organización tiene que tomar decisiones estratégicas

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  conectado36GOBERNADOR DE LA PROVINCIA DE SANTA FE Ing. Jorge Obeid VICEGOBERNADOR Ing. Gualberto Venesia MINISTRA DE EDUCACIÓN Prof. María Rosa Stanoevich SUBSECRETARIO DE EDUCACIÓN Prof. Carlos Cantero SUBSECRETARIA DE COORDINAClON TECNICA Y ADMINISTRATIVA CPN Griselda Fuentes de Fernández DIRECTORA PROVINCIAL DE EDUCACIÓN INICIAL, PRIMARIA, ESPECIAL Y FISICA Prof. Marta Visintín

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  729560iseño curricular INTRODUCCIÓN O MARCO DE REFERENCIA La necesidad de un asesor financiero, o gestor de cobranza radica en la problemática con que se encuentran las instituciones crediticias de recuperar los recursos económicos que se prestaron al cliente. Por un lado nos encontramos con el problema de que las instituciones

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  urielvrDISEÑO CURRICULAR TEMA: UNIDADES Y DECENAS El conocimiento matemático se generó y transformo dando respuesta a problemas en distintos contextos y a lo largo de la historia se fueron construyendo no sólo modos particulares de pensar y producir los saberes matemáticos, sino también diferentes procedimientos, métodos para el manejo de

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  jhonaldanaCONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA CODIGO VERSION DENOMINACION 260201011 1 Preparar alimentos como emparedados, hamburguesas, ensaladas, leches malteadas, helados, platos fríos y otros DURACIÓN ESTIMADA PARA EL LOGRO DEL APRENDIZAJE 240 Horas 2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE CODIGO DENOMINACIÓN 26020101101 Preparar emparedados nacionales e internacionales, de acuerdo a los estándares establecidos

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  alpa1313Vos constructivismo Enseñanza La enseñanza es la acción y efecto de enseñar (instruir, adoctrinar y amaestrar con reglas o preceptos). Se trata del sistema y método de dar instrucción, formado por el conjunto de conocimientos, principios e ideas que se enseñan a alguien. La enseñanza implica la interacción de tres

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  noheminavasFactores en los cuales se apoya el Diseño Curricular de la Primera Etapa de Educación Básica en la construcción de estrategias integradoras. Definir lo que es una estrategia es un proceso complejo, puesto que esta ha sido objeto de múltiples interpretaciones por lo que no existe una única definición; sin

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  osCARPaz86Fragmentos del Diseño curricular ed. superior inicial y primaria -Si la educación pública fue una de las políticas culturales centrales en la etapa de la organización nacional y en los tiempos posteriores, hoy el docente es un actor clave para reconstruir el sentidosociopolítico de la escuela pública y a la

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  tobipequeACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 3 Propósito:Integrar la planeación didáctica con sus elementos Duración: 7 horas en línea Instrucciones: Para elaborar la planeación de una asignatura o unidad de aprendizaje, será necesario integrar de manera organizada los elementos que se presentan enseguida. Estos elementos han sido trabajados en las actividades

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  vegueta100El diseño curricular. Sus tareas componentes y niveles. La práctica curricular y la evaluación curricular El currículum tiene tres dimensiones fundamentales: -El diseño curricular. -El desarrollo curricular. -La evaluación curricular. ¿Qué es diseño curricular? En la literatura sobre el tema en ocasiones se identifica el diseño curricular con el concepto

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  Simelaco22Introducción La planificación curricular es fundamental otorga a cada parte o elemento dentro del plan debe de ser estructurada sistemáticamente, aplicando al método indicado para desarrollar competencias y actividades e evaluación y para alcanzar los indicadores de logro, de debe desarrollar competencias aptas para el proceso de enseñanza, proveer cada

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  petrasLa marca de Helados Iceberg, hacia finales de 1992 a pesar de la calidad en sus producto y con una experiencia de 27 años en el mercado atravesaba una situación difícil como citamos en el planteamiento del problema como lo era: la estacionalidad de sus ventas que lo había orillado

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  jonamaceliUnidad 2.- DISEÑO CURRICULAR Los Diseños Curriculares son propuestas de objetivos que se pretende lograr; no involucran solo definir el "qué" enseñar, sino también perfilar el "cómo" enseñarlo. El diseño curricular implica expresar en forma clara y precisa cada uno de los aspectos vinculados a los contenidos y procesos de

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  veronicapagniENFOQUE PARA LA ENSEÑANZA Las Ciencias Sociales escolares son una construcción didáctica para la enseñanza y el aprendizaje de objetos de estudio referidos a las sociedades. A través de su enseñanza, se espera que los alumnos conozcan la complejidad del mundo social, la existencia de identidades compartidas y diversas, y

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  olavomirrorINTRODUCCIÓN Considerando al Currículo como el conjunto de experiencias que vive el educando al participar en acciones que son generadas en la realidad natural y social, con el fin de dinamizar su desarrollo integral como persona, como profesional y como miembro de una sociedad, nos conlleva a valorar su importancia

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  ROBCAMGRUPO NUMERO 5 ORDOÑEZ LORENA, GUALLICHICO FRANKLIN, MONTALVO JULIO EVALUACION EN LA ETAPA DE PLANIFICACION A. ACTIVIDADES DEL DESARROLLO DEL CURRICULO EN LA ETAPA DE PLANIFICACION Dentro de las actividades que normalmente se desarrollan en la etapa de planificación del currículo son las siguientes. 1. Identificación y formulación de los

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  BeuloMETODOLOGIA PARA EL PERFECCCIONAMIENTO DEL CURRICULUM El diseño curricular se va adaptando a las necesidades sociales, lo marcan las condiciones sociopolíticas y económicas del país y se fundamentan sobre cierto perfil de egreso que permite a los alumnos integrarse a sus actividades laborales y de una manera directa influir en

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  ATOLINGADescripción del curso “LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA PRÁCTICA DOCENTE II” Academia de Educación Ambiental de la UACM México, Otoño de 2009 Descripción del curso La educación ambiental como un campo emergente de conocimientos ante los efectos de la crisis ambiental, busca la construcción de nuevos conocimientos, formas de comunicación,

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  carolineleivaAsignatura: Estrategias Metodológicas para Primer Ciclo Equipo Docente de Asignatura - 2013 DISEÑO CURRICULAR EN EL PRIMER CICLO Entre las múltiples tareas que debe enfrentar la Educadora de Párvulos en su gestión profesional, se encuentra la de desarrollar el diseño curricular para su realidad educativa en primer ciclo. Dicho diseño

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  150790GIIntroducción El Diseño Curricular es un marco de referencia que se encuentra en constante revisión y transformación permitiendo mejorar la educación y poniéndola al alcance de todos los niños y niñas de la provincia de Buenos Aires. Es importante mencionar que se entiende a la educación como política pública y

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  YushieEL CURRICULUM Y EL DISEÑO CURRICULAR CURRICULUM Es un término conocido en Latinoamérica recién a finales de la década de los 70, en la Universidad de Glasgow en Escocia en 1633, según Stephen Kemmis, aunque ya se venía empleando desde hace más de medio siglo en los países anglosajones. Proviene

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  raulpedagogiauvDentro de nuestro campo laboral, así como el campo estudiantil. Se nos presenta la competencia entre compañeros de trabajo y compañeros de escuela. El tema de diseño curricular por competencias, basado por el ministerio de Salud Pública y el Sistema Nacional de Salud. Habla acerca de la formación de los

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  dagova9En el año 2006, entra en vigor en el nivel de secundaria la nueva reforma, con el propósito de que los maestros mejoren sus prácticas docentes y así contribuyamos a que los alumnos ejerzan efectivamente el derecho a una educación de calidad. En la secundaria es donde se le dan

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  David VillanuevaResultado de imagen para unidep Resultado de imagen para FLECHAS PNG INTRODUCCIÓN En el siguiente trabajo se realizó un cuadro comparativo en la cual se comparan dos modelos, el modelo por objetivos conductuales y el modelo por procesos. Un modelo de diseño es una representación de ideas, acciones y objetos,

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  María Julieta TorranoDISEÑO CURRICULAR Diseño curricular nivel inicial Provincia de Buenos Aires: está destinado a los profesionales que trabajan en los jardines de infantes: maestros, preceptores, directores e inspectores. Su enfoque está puesto en la educación inclusiva y en la construcción de trayectorias integradas. Es decir, en la posibilidad de brindar propuestas

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  la123Diseño Curricular Los Diseños Curriculares son propuestas de objetivos que se pretende lograr; no involucran solo definir el "qué" enseñar, sino también perfilar el "cómo" enseñarlo. El diseño curricular implica expresar en forma clara y precisa cada uno de los aspectos vinculados a los contenidos y procesos de enseñanza y

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  zurita1970UNIVERSIDAD FILADELFIA DE MÉXICO R.V.O.E. SEP 20080975 02/06/08 “DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR” ENSAYO PRESENTA LIC. EDUC. RAFAEL SAN MARTIN ZURITA ASIGNATURA: DISEÑO CURRICULAR MTRA. CRISOL Papantla, Veracruz. Noviembre del 2013 El Diseño Curricular, según Díaz Barriga, “puede entenderse como una dimensión del currículum que revela la metodología, las acciones y

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  isilucEl nuevo diseño curricular demanda un docente crítico, polivalente, reflexivo, abierto, dinámico, investigador, innovador, con habilidades, conocimientos, ética, moral, y actitudes, todo esto con el fin de lograr una educación de integral, global y de calidad, donde el docente pasa de ser transmisor de conocimientos, a ser mediador del proceso

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  marianacarolinaElementos para el debate: 1. Ordenamiento Jurídico Vigente:  Constitución de la República Bolivariana de Venezuela: Capítulo VI artículos del (98 al 111) La Constitución de la República Bolivariana garantiza la invención, el presupuesto necesario, el sostenimiento de las instituciones y los servicios educativos que permitan promover los valores culturales,

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  UNIDAD DIDÁCTICA V DISEÑO CURRICULAR GUSTAVO ADOLFO OLAYA GOMEZ UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGOGIA MAESTRIA EN ADMINISTRACIÓN Y PLANIFICACION EDUCATIVA MPE SEPTIEMBRE 2013- REINTEGRO I VALPARAÍSO CAQUETÁ – COLOMBIA 2014. UNIDAD DIDÁCTICA V DISEÑO CURRICULAR Presentado a: FANNY ESTHER CASTRO CASTRO Presentado por: GUSTAVO ADOLFO OLAYA GOMEZ Nivel:

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  fecksPRINCIPIOS DEL DISEÑO CURRICULAR 15 MIGUEL A. ZABALZA 1. MARCO TEÓRICO Pasemos ahora a establecer una serie de coordenadas conceptuales sobre el currículo y a justificar el modelo que iremos desarrollando. Hay una distinción previa a hacer con respecto a la acepción currículo. En cuanto concepto aglutinador de otras denominaciones

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  santillannurEn primera instancia, el autor nos hace referencia, de lo que significa una Planeación y que ésta misma lleva a que se dé un desarrollo dentro de la Educación. Díaz Barriga, señala como esta Planeación curricular se va desarrollando en diferentes etapas. Una de estas etapas consiste en la base

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  Reybenj21UNIVERSIDAD RÓMULO GALLEGOS PROGRAMA EDUCACIÓN INTEGRAL ÁREA: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN NÚCLEO CALABOZO DISEÑO CURRICULAR Profesor: Integrantes: 3er Año Sección “2” Educación Integral Jiménez Victoria Sánchez Génesis Pérez Leidys Meza Mary Laya María Marzo, 2014 ÍNDICE Pp. Introducción…………………………………………………………………. 3 Diseño Curricular……………………………………………………………. 4 Concepto…………………………………………………………………. 4 Fases……………………………………………………………………… 8 Importancia……………………………………………………………….. 12 Conclusión…………………………………………………………………….. 14