El Niño La Escuela Y La Naturaleza ensayos gratis y trabajos
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Bullying ¿A quién culpar: niños, padres o escuelas?
Bullying ¿A quién culpar: niños, padres o escuelas? Lic. Vivian Saade La palabra “bullying” (acoso escolar) desgraciadamente se ha vuelto muy famosa en los últimos tiempos, no porque antes no existiera sino porque ahora han aumentado los casos; además de que contamos con herramientas para generarlo que en el pasado no existían, como los mensajes electrónicos vía mail o vía teléfono celular, por ejemplo. Podríamos decir que de alguna manera, el bullying es a veces
Enviado por rafasanchezdiaz / 892 Palabras / 4 Páginas -
LA INCLUSIÓN DE LOS NIÑOS CON “NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES” EN LA ESCUELA REGULAR
LA INCLUSIÓN DE LOS NIÑOS CON “NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES” EN LA ESCUELA REGULAR INTRODUCCIÓN A decir de Gimeno Sacristán (1984), la escuela es el pararrayos de la sociedad, a donde van a dar múltiples problemas sociales como el fracaso escolar, la discriminación de género, raza, religión y aún política. En el presente ensayo, trataré una problemática social, que además de pertenecerle, se le ha dejado a la escuela como si fuera la única, con esa
Enviado por ferko7 / 3.908 Palabras / 16 Páginas -
El Niño Y La Naturaleza
UNIDAD 1 TEMA 1 ANIMISMO Y ARTIFICIALISMO LECTURA: LA COMPRENSIÓN DE LA REALIDAD Y LA FANTASÍA LA DISTINCIÓN ENTRE APARIENCIA Y REALIDAD Flavell y sus colaboradores señalan que muchos niños de entre 3 y 4 años fracasan en la distinción entre la apariencia y la realidad esa dificultad para distinguir la apariencia de la realidad tiene visos de ser universal. Los niños entre 6 y 7 años ya han adquirido un notable dominio en la
Enviado por alejandrita2983 / 1.547 Palabras / 7 Páginas -
ENSAYO EL NIÑO Y LA NATURALEZA
Introducción El hombre así como los animales viven y se adaptan a un medio ambiente el cual les permite garantizar su subsistencia, todo está dado por una naturaleza de tal manera que, si por alguna razón, se llegara a alterar, sufriría cambios lamentables e irreversibles o para un mejor desarrollo entre su capacidad de habilidades, aprendizaje, conocimiento y sobre todo de supervivencia. El hombre a través de los millones de años de evolución y desarrollo
Enviado por irishayde / 4.075 Palabras / 17 Páginas -
Acciones Para Recibir A Un Niño En La Escuela Despues De Una Catastrofe
ACCIONES A REALIZAR EN LAS ESCUELAS Documento destinado a los docentes que recibirán a los alumnos y alumnas luego de ocurrido el terremoto Frente a la grave situación que ha afectado a gran parte del país a raíz del terremoto ocurrido en días pasados, la Asociación Nacional de Psicólogos Educacionales (ANPSE) ha preparado el siguiente documento destinado a orientar las acciones de los psicólogos escolares y de los profesores con sus estudiantes. Acciones para recibir
Enviado por kurbick / 774 Palabras / 4 Páginas -
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA FORTALECER EL CONOCIMIENTO A TRAVÉS DE LA LECTURA A LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 2DO GRADO SECCIÓN "U" EN LA ESCUELA MUNICIPAL "CARLOS FELIPE" EL CAMBUR MUNICIPIO PUERTO CABELLO "ESTADO CARABOBO"
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA FORTALECER EL CONOCIMIENTO A TRAVÉS DE LA LECTURA A LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 2DO GRADO SECCIÓN “U” EN LA ESCUELA MUNICIPAL “CARLOS FELIPE” EL CAMBUR MUNICIPIO PUERTO CABELLO “ESTADO CARABOBO” Morón, junio de 2012 República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior Universidad Bolivariana de Venezuela Misión Sucre ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA FORTALECER EL CONOCIMIENTO A TRAVÉS DE LA LECTURA A LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 2DO GRADO
Enviado por yasiret / 2.780 Palabras / 12 Páginas -
EL NIÑO QUE NO QUERÍA IR A LA ESCUELA
EL NIÑO QUE NO QUERÍA Carlos era un niño que no quería ir a la escuela. Prefería jugar en la calle y correr los caminos mientras el resto de niños iba a la escuela. Él pensaba que la escuela era aburrida y que los maestros castigaban a los niños. Un día Carlos encontró en el suelo un billete de diez soles y decidió irse de paseo. Subió a un micro y, como el cobrador no
Enviado por NormanHever / 331 Palabras / 2 Páginas -
EL NIÑO: FORMACION DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS 1940-1857
MATERIA: PRIMERA UNIDAD ESCUELA PÚBLICA Y ESTADO EDUCADOR Mientras Diderot tenia que luchar contra los ataques de la iglesia y las prohibiciones del estado para lleva a a cabo su enciclopedia, Rousseau daba la espalda a toda sociedad. En el año de 1873 se publica en el Essai d’ educaion Nationale De Luis Rene de la Chalotais en el protestaba contra la exclusión de los laicos de la enseñanza y reivindicaba una educación que dependiera
Enviado por alemni / 2.055 Palabras / 9 Páginas -
Los Niños Y La Escuela
El compromiso de la escuela y de las educadoras con todos los niños en el logro de su desarrollo y aprendizajes. Cambiar la educación para lograr un mundo humano, más justo y fraternal, continúa siendo un ideal vigente en nuestros días. De momento, parecería sencillo preguntarse por la razones que apoyan este ideal que heredamos desde tiempo atrás; sin embargo, no lo es. La educación es un proceso de doble camino ya que hace referencia
Enviado por CLAUGONZALEZ / 7.479 Palabras / 30 Páginas -
LA ESCUELA PARA FAMILIA COMO ESTRATEGIA PARA INTEGRAR A LOS PADRES Y REPRESENTANTES EN LA ACTIVIDADES ESCOLARES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5° GRADO SECCION "U" DE LA ESCUELA BOLIVARIANA
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Enviado por valentinespinal / 457 Palabras / 2 Páginas -
Propuesta estratégicas para motivar los habitos de higiene en los ninos y ninas de la escuela basica "asiscla tovar"
CAPÍTULO V PROPUESTA ESTRATEGIAS PARA MOTIVAR LOS HABITOS DE HIGIENE EN L0S NIÑOS Y NIÑAS DE LA ESCUELA BÁSICA “ASISCLA TOVAR” La propuesta constituye un diseño para el diagnostico y formulación de programas y proyectos sociales desde un enfoque Teórico-Práctico. El diseño de intervención propuesto por esta investigación, se caracteriza por ser del tipo de acción-participativa. Después de las observaciones realizadas se pudo detectar que la mayoría de los niños y niñas de la Escuela
Enviado por darllysrubio / 325 Palabras / 2 Páginas -
STRATEGIA DIDÁCTICAS PARA MEJORAR LA MOTRICIDAD GRUESA. DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL CENTRO DE DUCACION INICIAL SIMONSITO DE LA "ESCUELA TRINA GALINDES DE MORENO"DEL ANBIENTE FRANCISCO DE MIRANDA. DEL MUNICIPIO PÁEZ ESTADO PORTUGUESA.
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA REPUBLICA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA MISIÓN SUCRE PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES MUNICIPIO PAEZ ESTADO PORTUGUESA. ESTRATEGIA DIDÁCTICAS PARA MEJORAR LA MOTRICIDAD GRUESA. DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL CENTRO DE DUCACION INICIAL SIMONSITO DE LA “ESCUELA TRINA GALINDES DE MORENO”DEL ANBIENTE FRANCISCO DE MIRANDA. DEL MUNICIPIO PÁEZ ESTADO PORTUGUESA. AUTORA: NELLY DEL CARMEN RODRIGUEZ C.I:14541773 ALDEA UNIVERSITARIA: “TRINA GALINDEZ DE MORENO”. SEMESTRE: 3 PROFESORA ASESORA: BELKYS PAJES. ACARIGUA, JUNIO
Enviado por nellyreima / 8.866 Palabras / 36 Páginas -
Adaptación de los niños a la escuela
Esta lectura se trata de la actitud que toman los niños cuando ingresan al prescolar. Cuando los niños empiezan a ir a la escuela, la separación de sus padres provoca en ellos muchos sentimientos como el miedo y la ansiedad; ¿Cómo pueden sentirse los niños? La separación de los padres les da miedo a los niños y cada niño lo expresa de manera diferente, para un niño separarse de sus papás o de la persona
Enviado por LisGomez / 342 Palabras / 2 Páginas -
El Aprendizaje Del Niño En La Escuela
Introducción: La educación tiene la finalidad de formar al ser humano como persona capaz de actuar libre y Responsablemente en la sociedad. Por supuesto que esta tarea implica una serie de actitudes, Condiciones y capacidades, que conllevan a un compromiso personal de parte del docente. El (la) docente debe concebir esta etapa de planificación didáctica como un proceso metodológico y Fundamental. El planeamiento debe ser el producto en que se resumen las acciones y decisiones
Enviado por juliowhite / 836 Palabras / 4 Páginas -
El Compromiso De La Escuela Y Las Educadoras Con Todos Los Niños En El Logro De Su Desarrollo Y Aprendizajes.
La importancia de realizar un análisis a las atenciones pedagógicas aporta conocimientos que ayudara al trabajo con la diversidad en el aula como futuras educadoras. Donde se conocerán la diferencia entre culturas, así como las múltiples formas de aprender, trabajar y socializar o factores escolares a los que los niños se deben adaptar al encontrarse en un contexto distinto del que provienen de donde arraigan modos de crianza de su familia como las condiciones sociales
Enviado por maritza23 / 1.921 Palabras / 8 Páginas -
Conductas Sociales De Un Niño En La Escuela
INTRODUCCIÓN Este estudio se ha elaborado en diferentes etapas de observación y hace parte de toda una serie de elementos que se han venido analizando desde el ejercicio investigativo del Semillero de investigación de Actividad Física y Recreación en la Infancia, del Programa Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad Tecnológica de Pereira. La práctica recreativa que se da en los parques o zonas de juegos para niños en Pereira, se caracteriza por las conductas
Enviado por jorge901215 / 3.161 Palabras / 13 Páginas -
Estrategias Para Fomentar En La Escuela El Autoestima En Los Niños De Preescolar
La autoestima es ese conjunto de sentimientos y creencias que tenemos acerca de nosotros mismos, La autoestima se desarrolla con las experiencias del niño y con las reacciones de los demás, es una fotocopia de lo que somos, de cómo hemos sido tratados, respetados y apreciados e identificados por las personas que nos rodean, Es una combinación de un sin número de experiencias, interacciones o información que proviene de afuera, afecta todo lo que hacemos
Enviado por jennidp82 / 2.082 Palabras / 9 Páginas -
Los Retos Que Le Imponen Al Maestro En Los Procesos De Enseñanza Y De Aprendizaje, Las Ideas Previas Con Que Los Niños Llegan A La Escuela
a) Los retos que le imponen al maestro en los procesos de enseñanza y de aprendizaje, las ideas previas con que los niños llegan a la escuela. Durante el proceso de organización del aprendizaje en el niño se pretende como maestro que se puedan alcanzar los diferentes aprendizajes que implica coordinar las necesidades, idea, intereses y características de los niños con el conocimiento, habilidades, experiencias y personalidades del maestro en un entorno dado. Como maestro
Enviado por Larmar / 1.127 Palabras / 5 Páginas -
Estrategia Didacticas Para Fortalecer La Comprencion Lectora En Los Niños Y Niñas Del 6º Grado De La Escuela Bolivariana Las Llanadas Del Buey
Introducción La educación requiere el compromiso moral de sus actores, el sistema educativo, cualquiera sea su modalidad está sometido constantemente a múltiples estímulos externos, alejados en muchos casos de lo que espera la educación, formar una persona que sea capaz de dirigir su propia vida, basada en los valores mínimos, como la libertad, justicia, solidaridad, tolerancia, respeto, que le permitan actuar de manera autónoma e insertarse positivamente en la sociedad. Un modelo de educación en
Enviado por 15906985 / 1.992 Palabras / 8 Páginas -
Escuela De Niños Especiales
Centro de Atención Múltiple (CAM) Es el servicio de educación especial que tiene la responsabilidad de escolarizar a los alumnos y alumnas que presentan necesidades educativas especiales asociadas con discapacidad severa o múltiple, trastornos generalizados del desarrollo o que por la discapacidad que presentan, requieren de adecuaciones curriculares altamente significativas y de apoyos generalizados y/o permanentes, y que las escuelas de educación regular no han podido integrar por existir barreras significativas para proporcionarles una atención
Enviado por goyita57 / 643 Palabras / 3 Páginas -
LA INFLUENCIA DE LA ESCUELA Y SU ENTORNO EN EL TRABAJO DEL AULA", "LOS RETOS DEL MAESTRO EN EL AULA" Y "LAS TAREAS Y HABILIDADES DEL PROFESOR AL TRABAJAR CON OS NIÑOS DEL GRUPO
ENSAYO “LA INFLUENCIA DE LA ESCUELA Y SU ENTORNO EN EL TRABAJO DEL AULA”, “LOS RETOS DEL MAESTRO EN EL AULA” Y “LAS TAREAS Y HABILIDADES DEL PROFESOR AL TRABAJAR CON OS NIÑOS DEL GRUPO” LA INFLUENCIA DE LA ESCUELA Y SU ENTORNO EN EL TRABAJO DEL AULA Desde primer grado hemos visto que los factores externos que rodean una escuela influyen en el trabajo que se realiza dentro del aula puede ser de manera
Enviado por kuhes / 771 Palabras / 4 Páginas -
Diseño De Estrategias Pedagógicas Dirigidas A Los Docentes, Que Propicien La Convivencia Escolar Para El Fortalecimiento De Las Relaciones En Los Niños Y Niñas De La Escuela Estatal S/Nº Las Toros, Comunidad De Las Toros, Municipio Buróz Del Estado
UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA Y DEL CARIBE COORDINACIÓN DE POSTGRADO MAESTRÍA EN GERENCIA EDUCATIVS Diseño de Estrategias Pedagógicas dirigidas a los Docentes, que propicien la Convivencia Escolar para el fortalecimiento de las relaciones en los niños y niñas de la Escuela Estatal S/Nº Las Toros, Comunidad de Las Toros, Municipio Buróz del Estado Miranda Autora: Marin M. Janet C.I 10.699.351 San José; Noviembre, 2012 CAPITULO I EL PROBLEMA PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA El desarrollo del proceso de enseñanza
Enviado por vche / 5.365 Palabras / 22 Páginas -
DE LA FAMILIA A LA ESCUELA Capítulo 3: "La Constitución Subjetiva Del Niño." Mariana Karol
1) La secuencia del proceso de constitución del sujeto. No existe un sujeto desde el principio. Se requiere de un proceso que lo vaya formando como tal. No existe un sujeto dado desde los orígenes sino que, para llegar a constituir un sujeto, deberá pasar un complejo proceso donde se formará su psiquismo, es decir, para transformarse en un sujeto cognoscente (que conoce). Sobre el proceso de constitución vamos a tomar a dos autoras: Silvia
Enviado por PaulinaCibiriain / 1.273 Palabras / 6 Páginas -
Los niños que ejercen de matones en la escuela
Los niños que ejercen de matones en la escuela Repiten a lo largo de su vida comportamiento de acoso sea en el ámbito familiar, sea en el laboral En algunos casos los acosadores se convierten en personas violentas o delincuentes; en otros seguirán teniendo actitudes de acoso. David Farrington Bulling La palabra bullying proviene del inglés específicamente derivada de bull (toro), este es un problema real y muy grave principalmente en las escuelas, independientemente de
Enviado por nicolecomtee / 981 Palabras / 4 Páginas -
DE LA FAMILIA A LA ESCUELA Capítulo 3: "La Constitución Subjetiva Del Niño." Mariana Karol
Trabajo de integración Escritores de la libertad Alumna: Daniela Luna Profesora: Susana Espadafora Comisión : 1 D Descripción de la película La película escritores de la libertad está inspirada en una historia real, y en los diarios de un grupo de adolescentes de Long Beach, California (Estados Unidos), de Erín Grugell que refleja la vida y el contexto de un grupo de jóvenes en riesgos social ya en el momento que se escribe se habían
Enviado por daniela2012 / 1.933 Palabras / 8 Páginas -
La desintegración familiar y la conducta agresiva del niño en la escuela
La desintegración familiar y la conducta agresiva del niño en la escuela La mayor parte de las creencias y costumbres que conocen los niños la reciben de sus padres, hermanos, parientes o de las personas que están en contacto con ellos. Por naturaleza, la familia tiene mayor cohesión y por esos sus valores llegan más profundamente al niño. Gran parte de los problemas familiares los provocan una serie de causas como la falta de comunicación
Enviado por BOANERGES / 6.143 Palabras / 25 Páginas -
El valor de la escuela en la educación de los niños
La escuela no es un mundo separado de la sociedad, si no que al contrario, sobre ella actúan las iglesias, los partidos, los sindicatos, los medios de comunicación, las manifestaciones culturales, es acción educativa conjunta de todos esos elementos que se forman conciencias, los valores, los proyectos de vida, las opciones ideológica. No podemos decir que la educación escolar sustituya a todos ellos, porque la desviaría de su objetivo fundamental, aquello que le es específico,
Enviado por alexandraamelie / 965 Palabras / 4 Páginas -
Logro De Competencias Lectoras Para Una Alfabetización Progresiva Como Proceso Permanente Que Capacite A Los Niños Y Las Niñas De Tercer Grado De La Escuela Silvestre Grant Griffith De Cairo De Siquirres, Para Desenvolverse Socialmente, Conquistando M
Introducción A continuación aparecen los capítulos que conformaran el proyecto. Se analiza el contexto con más rigor y detalle. Se profundiza en las propuestas dejándolas casi definitivas, pero no se entra en los detalles de la planificación, la gestión y la evaluación. (Rosselló, 2008) El primer capítulo consta de antecedentes con una explicación clara, coherente y bien documentada del conocimiento que se tiene sobre el asunto que trata el proyecto: la lectura como competencia para
Enviado por locerba / 2.455 Palabras / 10 Páginas -
Escuela Para Padres,organizacion En Los Niños
ORGANIZACIÓN ESCOLAR EN LOS NIÑOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA. INTRODUCCION.- En la actualidad la educación es un factor muy importante a nivel mundial por lo que sea enfocado en mejorar o diseñar algunos métodos de enseñanza buscando con estos mejorar al educación y tener un mejor nivel de aprendizaje dentro de las, en la actualidad los aprendizajes constan demasiado de los padres y de los alumnos. En este apartado se hablara de los niños de educación
Enviado por chriss99 / 3.029 Palabras / 13 Páginas -
Integración De Los Niños Superdotados En Las Escuelas Regulares.
Ensayo Integración del niño superdotado en la escuela Partimos definiendo a los niños superdotados como seres excepcionales con actitudes y habilidades diferentes a los demás, niños que poseen la facilidad de asimilar gran cantidad de información, discernirla y proyectarla a través de un nuevo concepto y puntos de vida. Debemos entender al niño superdotado como lo que es, un niño que puede escolarmente hablando superar fácilmente a compañeros de su misma edad cronológica, gracias a
Enviado por jorge75 / 348 Palabras / 2 Páginas -
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO DEL NIÑO EN LA ESCUELA
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO DEL NIÑO EN LA ESCUELA El niño ¿cómo conoce? ¿Cómo adquiere el conocimiento? ¿Cómo hace suyo lo que el otro intenta enseñarle? ¿En qué consiste o cómo se da el proceso epistemológico en un infante? ¿Cómo hace suyo lo exterior? ¿Racionalismo o Empirismo? ¿Énfasis en la enseñanza o énfasis en el aprendizaje? ¿Se puede seguir enseñando sin el uso de las tecnologías de la información y la comunicación? ¿Qué factores influyen en
Enviado por gerardo_bang / 1.278 Palabras / 6 Páginas -
PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN PARA NIÑOS Y NIÑAS DE LA ESCUELA "GRAL JACINTO REGINO PACHANO MUÑOZ"
PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN PARA NIÑOS Y NIÑAS DE LA ESCUELA “GRAL JACINTO REGINO PACHANO MUÑOZ” REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA MISIÓN SUCRE PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES Y EDUCADORAS MENCIÓN: EDUCACIÓN INICIAL PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN PARA NIÑOS Y NIÑAS DE LA ESCUELA “GRAL JACINTO REGINO PACHANO MUÑOZ” Investigador: MARIANA VALENCIA MARULANDA C.I:83.082.940 Cohorte: IV Prof. Asesor: Lcda. Jaquelin ch. Vezga. C.I 9.0.116 . Maracaibo.
Enviado por eduardo263 / 5.626 Palabras / 23 Páginas -
Lecturas El Niño Y La Naturaleza
“SEGUNDA UNIDAD” EL DESARROLLO DEL PROCESO COGNITIVO COMO TAREA DE LA EDUCACION El autor presenta en el texto la relación entre el conocimiento científico y las formas de conocer de los niños y los jóvenes. También presenta la definición de algunos conceptos como: conocimiento científico, conocimiento común, educación científica y colonización cognitiva A partir de definir los conceptos que el autor considere de suma importancia, establece la relación que se da entre estos tipos de
Enviado por fedh / 5.642 Palabras / 23 Páginas -
La Familia Y La Escuela Como Contextos De Desarrollo Para Niños Y Adolescentes
Es en la familia donde los niños aprenden los mayores conocimientos en cuanto a valores, costumbres y enseñanzas que los preparan para su vida futura, ya sea laboral, social o cultural, donde se establecen lazos emocionales y afectivos. Así como donde se inicia la formación de la personalidad y conducta del niño. En cambio, en la escuela se le enseña al niño a socializar con otras personas, conocimientos básicos que le servirán para su vida
Enviado por mayrachaparro / 313 Palabras / 2 Páginas -
Uso De Los Medios Instruccionales Como Herramienta Para Facilitar La Enseñanza De Los Niños Y Niñas Del Primer Grado De Escuela Nacional "Andrés Bello."
CAPITULO I EL PROBLEMA En este capitulo se explica la pertenencia de utilizar diferentes medios de instrucción con el propósito de incentivar a los niños y niñas en el proceso de adquisición de conocimientos. También se presentan los objetivos planteados para llevar a cabo esta investigación. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Mejorar la calidad de la educación constituye un ideal para los países latinoamericanos y del Caribe. Pero este ideal luchar sin descanso para emerger de las
Enviado por tamy27 / 7.317 Palabras / 30 Páginas -
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS DESTREZAS MOTRICES BÁSICAS, EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN INICIAL DE LA ESCUELA MÉRIDA
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGOGICO RURAL GERVASIO RUBIO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS DESTREZAS MOTRICES BÁSICAS, EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN INICIAL DE LA ESCUELA MÉRIDA Autor: Montañéz L. José G. C.I. 16.958.862 Tutor: Pedro Fernández Febrero de 2011 REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGOGICO RURAL GERVASIO RUBIO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS DESTREZAS MOTRICES BÁSICAS, EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN INICIAL
Enviado por josgregorioleal / 8.855 Palabras / 36 Páginas -
LECTO. ESCRITURA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 1er GRADO SECCION "A "DE LA ESCUELA BOLIVARIANA "EL MACOYAL" PARROQUIA LA PAZ MUNICIPIO PAMPAM
República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria Universidad Bolivariana de Venezuela Misión Sucre –Aldea Universitaria Pampán Monay Estado Trujillo LECTO. ESCRITURA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 1er GRADO SECCION “A “DE LA ESCUELA BOLIVARIANA “EL MACOYAL” PARROQUIA LA PAZ MUNICIPIO PAMPAM . Enero, 2013 República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria Universidad Bolivariana de Venezuela Misión Sucre –Aldea Universitaria Pampán Monay Estado Trujillo Aplicación
Enviado por auramorillo / 9.903 Palabras / 40 Páginas -
Niños En Grupos O Pandillas De La Escuela San Francisco Javier-Fe Y Alegría, El Cercado, San Juan, Rep. Dominicana
Investigación previa. De acuerdo con una investigación realizada en la zona urbana marginal, que incluyó 4 Barrios del municipio de El Cercado: Placer Bonito, La Culebra-Indubán, Caonabo Arriba y Duarte Arriba (Pie de la Subida); que arrojó como resultado, 140 niños y niñas entre 3 y 13 años de edad, que estaban fuera de las aulas, debido a que algunos no estaban declarados, unos fueron sacados por sus padres y madres, básicamente debido al trabajo
Enviado por DaniloPineda / 1.361 Palabras / 6 Páginas -
Fases Del Desarrollo Del Niño En La Escuela
EQUIP1/EDIFAM- Educación Inicial a Través de la Familia Manual de Capacitación en Educación Inicial y Parvularia Manual de Capacitación en Educación Inicial para Asesores Pedagógicos y Maestras de Parvularia Unidad I La Educación Inicial y Parvularia: sus Bases e Incidencia en el Desarrollo Humano “Educar a la niñez es una tarea ardua e intensa. Contrariamente a lo que se ha pensado, la mayoría de las cosas que los niños y niñas necesitan, no se puede
Enviado por luis2117 / 13.372 Palabras / 54 Páginas -
HÁBITOS PARA LA LECTURA DE LOS NIÑOS DE LA SALA DE 5 Y 6 AÑOS DE EDUCACION INICIAL DE LA ESCUELA PRIMARIA BOLIVARIANA DE JORNADA INTEGRAL PROFESORA MIRIAN RUBIO DE LA PARROQUIA RICAURTE DEL MUNICIPIO MARA
ÍNDICE GENERAL p.p Dedicatoria…………………………………………………………….. III Agradecimiento……………………………………………………….. IV Índice………………………………………………………….………… V Introducción……………………………………………………………. 7 -FASE I Diagnostico del problema socio-pedagógico Reseña histórica………………………………………………………... 10 Reseña histórica de la escuela……………………………………….. 16 Diagnostico de la situación del problema ……………………………. 20 Análisis del contexto socio-educativo……………………………….. 23 Foda……………………………………………………………………… 24 Organigrama……………………………………………………………. 25 -FASE II Identificación del problema Identificación del problema…………………………………………….. 26 Formulación del problema…………………………………………….. 27 Jerarquización del problema…………………………………………. 28 Delimitación………………………………………………………………28 -FASE III Fundamentación teórica del problema socio-pedagógico Antecedentes……………………………………………………………..30 Bases teóricas……………………………………………………………33 Bases legales…………………………………………………………….37 Enfoque teórico………………………………………………………......39
Enviado por gonzalezmary / 11.663 Palabras / 47 Páginas -
Los Niños En La Escuela
de los participantes. ▪ El éxito de una organización depende en gran parte de su capacidad de mantener el control de los que participan en ella. ▪ Las organizaciones requieren una distribución formalmente estructurada de recompensas y sanciones para apoyar la obediencia a sus normas, reglamentos y órdenes. ▪ Los medios de control aplicados por una organización pueden clasificarse en tres categorías analíticas: física, material o simbólica. ▪ La aplicación de medios simbólicos de control
Enviado por maclam / 281 Palabras / 2 Páginas -
EL NIÑO Y LA NATURALEZA
Escrito de los problemas que afronto para acercar a mis alumnos al conocimiento del medio natural: En estos momento me encuentro dando clases a un grupo de 28 niños de primer grado que oscilan entre los 5 y 7 años, considero importante mencionar la edad ya que en esta etapa de nuestras vidas me he dado cuenta que los temas que tienen relación con la naturaleza les damos una perspectiva muy diferente, el interés por
Enviado por KARINA_DULCE86 / 452 Palabras / 2 Páginas -
El autismo y su impacto en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los niños(as) de la Escuela especializada María Buitrón De Zumárraga
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE REGIONAL MANABÍ- CAMPUS PORTOVIEJO 2012 PROYECTO DE INVESTIGACIÓN: “El autismo y su impacto en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los niños(as) de la Escuela especializada María Buitrón De Zumárraga” ELABORADO POR: Álava Rivas Juan Eduardo Cedeño Chávez Juana María Fernández Hidalgo Lauro Enrique López Iván Andrés Mendoza Bonilla Jorge Mario Moreira Cruzatty Yandry Sidney Ramírez Medina Walter Faraday Schnabel Vivas Michelle Saltos Ponce María Fernanda Vásquez Lara
Enviado por michel / 10.017 Palabras / 41 Páginas -
El Niño Sin La Naturaleza
Los niños sin la naturaleza Hoy en día hemos transformado el contacto con la naturaleza, pues para ver un árbol ya no es necesario salir a la calle y verlo, existen muchos otros medios por donde el niño o los adultos pueden conocer un árbol y no uno, sino, varias especies de árboles, claro todo esto con ayuda de la tecnología. Es cierto, es de muchísima ayuda, es un avance tecnológico, pero en mi punto
Enviado por StefaniSoto / 594 Palabras / 3 Páginas -
Comparacion De Niños De 6to Grado Y 1ero De Secundaria. Escuela Y Contexto Social
Esc. Primaria Eulalio Gurierrez Treviño T.M Director: Juan Contreras Garcia Clave: 05DPR0392W Profra. Diana Gabriela Ponce Ibarra, maestra de 6° grado Direccion: La fragua S/N (sin numero) esquina con Felipe Angeles, Col. Topochico 3 niños de 12 años de edad, Sus nombres: Gilberto, Jorge y Ana Llevan una buena relación con maestros, los alumnos la mayoría se llevan bien. En recreo, los niños juegan futbol y las niñas solo platican entre ellas, los niños algunas
Enviado por YuridiaG / 279 Palabras / 2 Páginas -
El pensamiento educativo de Dewey: la escuela y la experiencia vital del niño
El pensamiento educativo de John Dewey: la escuela y la experiencia vital del niño. En el presente ensayo se hablará sobre el pensamiento educativo de John Dewey, el cual se opone a una educación tradicionalista, ya que el educando solo aprende a escuchar, memorizar y repetir lo que el profesor dice en cada una de sus clases, por lo que el aprendiz se vuelve un sujeto pasivo, es decir, que los alumnos no pueden opinar
Enviado por liathali / 916 Palabras / 4 Páginas -
Un Niño/a Con síndrome De Down En La Escuela De
Educación Infantil María José Rubí Giménez Maestra de Educación Infantil Resumen El nombre “síndrome de Down” proviene del médico Dr. Langdon Down, quien fue el primero en describir el conjunto de descubrimientos en 1866. No fue sino hasta 1959 que se identificó la causa del síndrome de Down (la presencia de un cromosoma 21 adicional). **************************************************************************************************** ¿Qué son las trisomías? El término “trisomía” se utiliza para describir la presencia de tres cromosomas en lugar del
Enviado por yasaret / 4.857 Palabras / 20 Páginas -
Trabajar Con Materiales No Convencionales Para El Desarrollo Motor De Niños Y Niñas Con Síndrome De Down De La Escuela Del Sector El Mangle Municipio Bermúdez Estado Sucre 2013-2014
Trabajar Con Materiales No Convencionales Para El Desarrollo Motor De Niños Y Niñas Con Síndrome De Down De La Escuela Del Sector El Mangle Municipio Bermúdez Estado Sucre 2013-2014 Profesora: Autores: Sior Mundarain. Abihassam, Janan Espinoza, Jesús Marzo 2013 CAPÍTULO I Planteamiento del Problema La educación, a lo largo de la historia, ha sido considerada como el recurso más idóneo y el eje rector de todo desarrollo y renovación social; mediante el proceso educativo se
Enviado por beivys / 796 Palabras / 4 Páginas -
TALLER PARA NIÑOS DE HABILIDADES SOCIALES PARA NIÑOS EN LA ESCUELA
TALLER DE HABILIDADES SOCIALES PARA NIÑOS EN LA ESCUELA Sesión 1: 9 de abril de 2012 Participación en la primera sesión del taller de habilidades sociales que tienen como objetivo general fortalecer habilidades de de desarrollo personal y de interacción social. Las actividades realizadas fueron: • Presentación de los participantes y establecimiento de reglas que regirán el funcionamiento del taller (normas propuestas por los mismos niños): las cuales son: no burlarse de los demás, no
Enviado por sepulvedasolis / 1.216 Palabras / 5 Páginas -
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA FORTALECER EL VALOR DE RESPONSABILIDAD, EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 2DO GRADO SECCION"C" , DE LA ESCUELA PRIMARIA BASICA "LEONARDO AGRINZONES", DEL MUNICIPIO BIRUACA ESTADO APURE.
INTRODUCCIÓN La Responsabilidad es un valor que esta en la conciencia de la persona, que le permite reflexionar , administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos, siempre en el plano de lo moral. La persona responsable es aquella que actúa conscientemente siendo el la causa directo e indirecto de un hecho ocurrido. Esta obligado a responder por alguna persona; también es el que cumple con sus obligaciones o que pone cuidado y atención
Enviado por osweidis / 6.712 Palabras / 27 Páginas