Estrategias De Evaluacion En El Aula ensayos gratis y trabajos
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Las Estrategias Y Los Instrumentos De Evaluación Desde El Enfoque Formativo
Las estrategias y los instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo Existen dos formas de observación: sistemática y asistemática. En la observación sistemática, el observador define previamente los propósitos a observar; por ejemplo, decide que observará a un alumno para conocer las estrategias que utiliza o las respuestas que da ante una situación determinada; otro aspecto puede ser observar las actitudes de los alumnos ante diferentes formas de organización en el aula o con el
Enviado por lolitap / 938 Palabras / 4 Páginas -
RESÚMEN DE LA EVALUACION EN EL AULA
LA EVALUACIÓN EN EL AULA A principios de la década de los ochenta, el interés en reformar la práctica de la evaluación se vio acuciado por un uso mayor de pruebas estandarizadas, cuyo propósito era la responsabilización*, y por una evidencia cada vez mayor de que los formatos estrechos de pruebas tenían un efecto perjudicial en la calidad de la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes (Resnick y Resnick, 1992; U.S. Congress, Office of
Enviado por viktormot / 3.204 Palabras / 13 Páginas -
La Evaluacion En El Aula
LA EVALUACIÓN EN EL CONTEXTO DE LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA. XII.1. La evaluación en el aula desde la RIEB Se puede retomar a la evaluación como un componente fundamental de toda propuesta curricular, proceso en el que se recaba información de manera permanente y a través de distintos medios, con la intención de emitir juicios de valor y tomar decisiones para realizar acciones pertinentes que lleven a mejorar el aprendizaje de los
Enviado por dama1976 / 759 Palabras / 4 Páginas -
ESTRATEGIAS PARA INICIAR LA ELABORACIÓN DE MAPAS CONCEPTUALES EN EL AULA
ESTRATEGIAS PARA INICIAR LA ELABORACIÓN DE MAPAS CONCEPTUALES EN EL AULA Documento creado por Luis Segovia Véliz, profesor chileno de Historia y Geografía, Magíster de Desarrollo Urbano (PUC) y actualmente cursa Magíster de Informática Educativa. (l_segovia@hotmail.com) http://www.geocities.com/Athens/Olympus/3232/ A continuación, se presentan algunas sugerencias para iniciar con los alumnos la elaboración de los mapas conceptuales. En primer lugar, antes de iniciar cualquier actividad para la elaboración de los mapas conceptuales, el docente debe clarificar a los
Enviado por p.suil / 506 Palabras / 3 Páginas -
La Evaluacion En El Aula
La evaluación en el aula El modelo de evaluación en el aula que se explica detalladamente en este trabajo es muy diferente del modelo de pruebas y mediciones que predominó en aulas y escuelas durante el siglo pasado. En los primeros años del siglo XX, los expertos en mediciones creían que podían usarse pruebas nuevas y objetivas para estudiar y mejorar los resultados de la educación, así como para encargarse del diagnóstico y la colocación
Enviado por vady / 691 Palabras / 3 Páginas -
REPORTE DE LECTURA No. I “LA EVALUACIÓN EN EL AULA”
REPORTE DE LECTURA No. I “LA EVALUACIÓN EN EL AULA” Anteriormente el punto de vista prevaleciente fue que los expertos debían elaborar pruebas estandarizadas que los docentes utilizarían con objeto de incrementar la precisión en su toma de decisiones. la elaboración de pruebas, los formatos y el análisis de reactivos, así como análisis estadísticos de los resultados de las pruebas, consistía en pruebas formales, cuestionarios y calificaciones— ha seguido siendo el modelo de los libros
Enviado por Isaes / 2.023 Palabras / 9 Páginas -
EL JUEGO COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA MOTRICIDAD GLOBAL EN LOS NIÑOS, NIÑAS DEL AULA MATERNAL DE LA E.E.I BOLIVARIANA "RAMÓN ESCOBAR" PARROQUIA DOLORES MUNICIPIO ROJAS ESTADO BARINAS AÑO ESCOLAR 2012-2013
República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior Universidad Bolivariana de Venezuela Programa Nacional de Formación de Educadores (as) Misión Sucre – Aldea Br. Rodríguez” Dolores EL JUEGO COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA MOTRICIDAD GLOBAL EN LOS NIÑOS, NIÑAS DEL AULA MATERNAL DE LA E.E.I BOLIVARIANA “RAMÓN ESCOBAR” PARROQUIA DOLORES MUNICIPIO ROJAS ESTADO BARINAS AÑO ESCOLAR 2012-2013 Docente en Formación: Marleny Pérez Moreno Docente Asesor: Licda. Carmen Hernandez
Enviado por 9907 / 6.809 Palabras / 28 Páginas -
ÑA EVALUACION DEL DESEMPEÑO DEL ALUMNO EN EL AULA
LA EVALUACION DEL DESEMPEÑO DEL ALUMNO EN EL AULA El desarrollo de competencias en la educación básica requiere de la realización de un trabajo más complejo por parte de los docentes. Esto significa que el docente ha de interesarse más en el proceso de construcción de aprendizajes que en el proceso de aprobar o no al alumno. Para lo cual se principal referente para la realización de la planeación y evaluación del alumno la va
Enviado por NOVELOPOOL / 602 Palabras / 3 Páginas -
Evaluación de la eficacia narrativa de los cuentos como estrategia para el desarrollo de la expresión oral
JUSTIFICACIÓN Los cuentos infantiles son un estupendo instrumento de trabajo para el docente. En primer lugar, hay que tener en cuenta que hablamos de “contar” un cuento, no de leerlo simplemente; contarlo implica utilizar recursos expresivos, mímico y de interactividad que no se dan en la lectura. Contar cuento es generar comunicación. Para que esto sea así es necesario que el cuento tenga un marco referencial claro, que el niño identifique los personajes y lo
Enviado por valencia456 / 3.530 Palabras / 15 Páginas -
LA EVALUACIÓN EN EL AULA
LA EVALUACIÓN EN EL AULA Durante el siglo XX se dio un punto de vista diferente en cuanto a la evaluación dentrodel aula, este punto de vista buscaba un mayor alcance en el entendimiento delestudiante, además de obtener un uso formativo de la evaluación como parte delproceso enseñanza – aprendizaje.Antes del siglo XX las evaluaciones en el aula se centraban en la elaboración depruebas formales cuya finalidad era la asignación de calificaciones; sin embargo, loslibros
Enviado por / 288 Palabras / 2 Páginas -
ANÁLISIS FUNCIONAL DEL COMPORTAMIENTO:UNA ESTRATEGIA PARA EL MANEJO DE AULA
ANÁLISIS FUNCIONAL DEL COMPORTAMIENTO:UNA ESTRATEGIA PARA EL MANEJO DE AULA Cecilia Tijmes, Psicóloga Pontificia Universidad Católica de Chile Jorge Varela, Psicólogo Pontificia Universidad Católica de Chile Macarena Barrera P.Licencia en Psicología, Universidad de Santiago de Chile http://www.educarchile.cl/UserFiles/P0037/File/Inspector/Paz%20Ciudadana%207%20manejo%20conductual.pdf Pauta de recolección de información Nombre alumno: Fecha: Curso: Informado por: Descripción del alumno 1. ¿Cuáles son las fortalezas del alumno?(académicas, artísticas, personales) 2. ¿Qué le gusta hacer al alumno? (usarcomputador, tocar guitarra, dibujar, etc.) 3. ¿Con qué
Enviado por Patnsis / 266 Palabras / 2 Páginas -
EVALUACION DE UNA ESTRATEGIA PARA LAS EMPRESAS
Elaboración de una Estrategia para varias Situaciones de la Empresa Para Johnson y Scholes (1993), la estrategia es la dirección y el alcance de una organización a largo plazo; consigue ventajas para la organización a través de su configuración de los recursos en un entorno cambiante, para hacer frente a las necesidades de los mercados y cumplir las expectativas de los accionistas. Los altos directivos de las empresas fijan el rumbo de las decisiones estratégicas
Enviado por lthomas / 2.908 Palabras / 12 Páginas -
DIPLOMADO GERENCIA DE MERCADEO EVALUACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE MERCADEO
DIPLOMADO GERENCIA DE MERCADEO EVALUACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE MERCADEO ACTIVIDAD 4 ESTIMADO ESTUDIANTE: Después de observar los videos “Chevrolet Colombia”, “Estrategias de mercadeo” y leer los documentos de apoyo “Estrategias de mercadeo”, “Plan de publicidad y estrategias de mercadeo” y la cartilla “Evaluación de las estrategias de mercadeo”, Investigar una experiencia empresarial exitosa relacionada con la ejecución de un plan de mercadeo con sus respectivas estrategias y con base en esta: 1. Identificar la(s)
Enviado por 8713 / 1.465 Palabras / 6 Páginas -
Publicidad. Planeación De Una Campaña De Publicidad (Objetivos, Presupuesto, Estrategia Y Evaluación)"
Publicidad L a publicidad (en inglés: Advertising) es considerada como una de las más poderosas herramientas de la mercadotecnia, específicamente de la promoción, que es utilizada por empresas, organizaciones no lucrativas, instituciones del estado y personas individuales, para dar a conocer un determinado mensaje relacionado con sus productos, servicios, ideas u otros, a su grupo objetivo. Por ello, resulta muy conveniente que publicistas, mercadólogos y todas las personas que están involucradas con las actividades de
Enviado por AcidRocket84 / 1.871 Palabras / 8 Páginas -
Guía digital de indicadores de calidad de desempeño profesional docente, para la evaluación y seguimiento de las actividades y estrategias pedagógicas
CAPÍTULO V PROPUESTA 5.1 TEMA Guía digital de indicadores de calidad de desempeño profesional docente, para la evaluación y seguimiento de las actividades y estrategias pedagógicas en la Escuela Fiscal Mixta N°26 “Paquisha” del Cantón Milagro, Provincia del Guayas durante el periodo lectivo 2012 – 2013. 5.2 JUSTIFICACIÓN Ante la necesidad de satisfacer la demanda de información real que permita favorecer la toma de decisiones para lograr el mejoramiento del desempeño profesional del docente de
Enviado por lucilady12 / 544 Palabras / 3 Páginas -
LA EVALUACION EN EL AULA
LA EVALUACION EN EL AULA La evaluación en el aula es un tema muy extenso en el texto de Lorrie A. Shepard, marca el verdadero significado que tiene la evaluación en las escuelas de nuestro país, desde hace algunos años donde solo se evaluaba por evaluar, hasta llegar después de una serie de estudios e investigaciones a lo que se pretende que es la prueba estandarizada. Nuestro país necesita una educación de calidad y maestros
Enviado por GabrielaValdez / 455 Palabras / 2 Páginas -
La Evaluación En El Aprendizaje En El Aula
Anexo 1 La evaluación en el aprendizaje en el aula Evaluación La evaluación es uno de los elementos del proceso educativo que construye de manera importante para mejorar el aprendizaje de los alumnos, debe ser entendida como el conjunto de acciones dirigidas a obtener información sobre el grado de apropiación de conocimientos, habilidades, valores y actitudes que los alumnos aprenden, aporta elementos para la revisión de la práctica docente. P50 La evaluación se concibe en
Enviado por myrnatapia / 805 Palabras / 4 Páginas -
Estrategias de trabajo con TIC en el aula
Estrategias de trabajo con TIC en el aula Módulo 2 Webquest (1° parte) Índice Módulo 1 Webquest (1° parte) 1 ¿Por qué las webquest? 2 Origen y evolución de las webquest 2 Objetivos y sentidos de las webquest 3 Distintas definiciones de webquest 4 Competencias a desarrollar en los alumnos a partir de esta herramienta 5 Tipos de webquest 6 ¿Por qué las webquest? Orientar las experiencias de los estudiantes en la búsqueda y selección
Enviado por / 1.164 Palabras / 5 Páginas -
DISENO Y EVALUACION DE LA EFECTIVIDAD DE ESTRATEGIAS DE MARKETING WEB EN CARDIO FITNESS
TITULO DISENO Y EVALUACION DE LA EFECTIVIDAD DE ESTRATEGIAS DE MARKETING WEB EN CARDIO FITNESS INTRODUCCION La presente investigación titulada se elabora con el objetivo de analizar el comportamiento, crecimiento, evolución, dinámica, acercamiento, posicionamiento de marca y fidelización de clientes del centro de Medicina Estética Cardio Fitness del sector Estética de Colombia, haciendo énfasis en el mercado de la Zona de los Santanderes (en especial mujeres mayores de edad) a través de nuevas estrategias implementadas
Enviado por alfonsokc / 5.844 Palabras / 24 Páginas -
ESTRATEGIAS COMUNICACIONALES PARA MEJORAR LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DENTRO DEL AULA DE CLASES
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL P.P. PARA LA EDUCACION SUPERIOR UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE ALDEA ANTONIO ESTEVEZ CALABOZO-GUARICO ESTRATEGIAS COMUNICACIONALES PARA MEJORAR LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DENTRO DEL AULA DE CLASES AUTOR: Br. VELAZQUEZ JACKELINE MAESTRA TUTORA: T.S.U. ORCIAL YIANNITZA MAESTRA ASESORA: MSc. CASTILLO YENNY ENERO, 2012 DEDICATORIA A Dios todopoderoso por guiarme en todo momento de mi vida y por darme la fortaleza para seguir adelante. Siento que dios
Enviado por diannys26 / 7.924 Palabras / 32 Páginas -
Evaluación De Desempeño Y Estrategias
Las evaluaciones se basan en obtener las respuestas a todas aquellas preguntas que surgen de un proyecto como lo son ¿Se alcanzaron las metas? ¿Qué resultados tenemos? ¿Está siendo aceptado?, etc. pero para que toda evaluación tenga el éxito esperado deberá de tener una planeación consistente y bien diseñada de manera que se puedan obtener todos los resultados esperados y se puedan observar con facilidad lo que se debe mejorar, de tal forma que surjan
Enviado por dgea1459 / 772 Palabras / 4 Páginas -
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA LA INTEGRACION EN EL AULA DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD VISUAL
CAPÍTULO I EL PROBLEMA Planteamiento del Problema En Venezuela, la población con discapacidad, de acuerdo a la definición otorgada por la Ley de Personas con Discapacidad (2007), en su artículo 6, “son todas aquellas personas que por causas congénitas o adquiridas presenten alguna disfunción o ausencia de sus capacidades de orden físico, mental, intelectual, sensorial o combinaciones de ellas; de carácter temporal, permanente o intermitente, que al interactuar con diversas barreras le impliquen desventajas que
Enviado por lunaangelina / 5.215 Palabras / 21 Páginas -
Estrategias De Evaluación De Los Aprendizaje Centrados En El Proceso
1.Analiza la lectura 1 “Estrategias de evaluación de los aprendizajes centrados en el proceso”. 2.Elabora un resumen (evita copiar y pegar parte del texto original; en su lugar, tienes la opción de parafrasear), cuya extensión máxima 3 cuartillas; y envíala desde la opción correspondiente ubicado en la sección “Envío de actividades”. El nombre del archivo deber ser: "tarea 1_nombre del alumno". 3.El producto a evaluar será la evidencia de la lectura realizada, misma que deberá
Enviado por erasmito / 319 Palabras / 2 Páginas -
Evaluacion En El Aula
La narración y su técnica. Narrar es contar una o varias acciones. La narración es una acción compleja, y, también, un encadenamiento de escenas. La diferencia fundamental entre descripción y narración reside, esencialmente, en el juego de un factor que resume en dos palabras: vida interior. Mientras la descripción según Hanlet se contenta con fijar el aspecto externo de los hechos percibidos por nuestros sentidos, la narración intenta averiguar o conocer , además de las
Enviado por nora1904 / 476 Palabras / 2 Páginas -
Evaluación de estrategias
UNIDAD 4: EVALUACIÓN DE ESTRATEGIAS 4.3. Herramientas del control y su aplicación, mapas estratégicos: cuadro de mando integral (balanced scorecard) y otras herramientas. El Mapa Estratégico Supone un paso más en la concreción de la nueva estrategia. Puede tener diferentes formatos, pero casi siempre tiene los siguientes componentes: Los objetivos estratégicos, son frases cortas que concretan lo que la empresa quiere conseguir. En el mapa de ejemplo se representan con círculos con la frase
Enviado por cyndimendez / 456 Palabras / 2 Páginas -
Conclusiones En síntesis, Tratamos De Que Las Zonas Libres Existentes En Casi Todos Los Colegios Del Mundo Sean Verdaderas Aulas Verdes Escolares. Aulas Al Aire Libre Donde Los Conocimientos Se Transforman En Vivencias Y La Evaluación En hábitos Y Ac
1. Título de la charla: Cuidado del Medio AMbiente 2. Lugar : Institución Educativa Particular “ALECRIM” 3. Fecha : 18 de Noviembre del 2013 4. Hora : 10:00 a.m. 5. Duración : 30 minutos 6. Dirigido : Alumnos de tercer grado de primaria de la Institución Educativa. 8. Objetivo : a. Objetivos Generales: Mejorar y Fomentar la práctica de los hábitos de higiene, cuidado y protección del medio ambiente a través del reciclaje para evitar
Enviado por elenA1994 / 607 Palabras / 3 Páginas -
IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS QUE MEJOREN LA DISCIPLINA EN EL AULA DE CLASES Y LA CONVIVENCIA ESCOLAR
El individuo desde las primeras civilizaciones ha venido implementando ciertas reglas que le permiten convivir con el resto de la sociedad, es por ello que ha adoptado normas, principios y valores que han contribuido al mejoramiento de las relaciones interpersonal; siendo de gran importancia la disciplina ya que esta es el medio, es decir, la herramienta con la que debe contar el educador para poder guiar y organizar el aprendizaje, al mismo tiempo es un
Enviado por ELIAKNY / 3.694 Palabras / 15 Páginas -
Sugerencias y estrategias para tratar síntomas en el aula de niños Asperger
Sugerencias y estrategias para tratar síntomas en el aula de niños Asperger Los niños diagnosticados con el síndrome de Asperger constituyen un reto especial en el medio educativo. Al ser normalmente considerados como excéntricos y peculiares por sus compañeros de clase, sus habilidades sociales inapropiadas les hacen a menudo ser "chivos expiatorios". Los niños con AS. No entienden bien las relaciones humanas y las reglas sociales convencionales. Su inflexibilidad y su falta de capacidad para
Enviado por 120794nitza / 3.117 Palabras / 13 Páginas -
La filosofía de la evaluación de las estrategias
es necesario verificar las acciones de dichas personas en función de los resultados y si el resultado no es el esperado se deberá informar a los mismos de tomar las medidas correctivas o la toma de decisiones mas drásticas. CONCLUSIONES La evaluación de las estrategias sobre una base continua y no periódica, permite la fijación de puntos de referencia de progreso y control más efectivo. Ciertas estratégicas requieren años para su ejecución y por ello
Enviado por kilometryyy / 1.444 Palabras / 6 Páginas -
Algunos enfoques pedagógicos con diferentes estrategias de planificación, comunicación y evaluación en el proceso de enseñanza y aprendizaje
I N D I C E. INTRODUCCION……………………………………………………………………….PAG.4 ACTIVIDAD PRELIMINAR…………………………………………………………..…PAG.5 ACTIVIDAD PREVIA DE LA UNIDAD 1 ENFOQUES PEDAGÓGICOS Y APROXIMACIONES A LA PLANEACIÓN, COMUNICACIÓN Y EVALUACIÓN EDUCATIVA……………………………………………………………………………PAG.6 ACTIVIDADES DE DESARROLLO TEMA 1. PLANEACION, COMUNICACIÓN Y EVALUACION DE LA DIDACTICA TRADICIONAL A LA PEDAGOGIA OPERATORIA O CONSTRUCTIVISTA. • LECTURA UNO ………………………………………………………………PAG.10 INSTRUMENTACION DIDACTICA CONCEPTOS GENERALES • LECTURA DOS…………………………………………………………..……PAG. 18 EN BUSCA DE ALTERNATIVAS • LECTURA TRES:………………………………………………………………PAG. 21 PRIMERA SERIE DE EJERCICIOS: DESCRIPCION VERBAL DE LAS TRANSFORMACIONES. PREGUNTAS
Enviado por gcacosolapa / 620 Palabras / 3 Páginas -
Críticas Y Deficiencias De La Evaluación En La Educación (el Aula Como Contexto De Acción)
La evaluación es un asunto que ha adquirido especial importancia en la atención de los encargados en educación, quienes han desarrollado conceptos y técnicas útiles, para que la evaluación cada vez sea más fructífera. Sin embargo, se busca más bien que la evaluación se torne casi automática y autónoma, olvidando el déficit real de educación que hay en nuestro país. Si la evaluación tiene como propósito mejorar el aprendizaje, es claro que está debe de
Enviado por Genesis231091 / 1.541 Palabras / 7 Páginas -
"Evaluación Educativa. Elementos Para Su Diseño Operativo Dentro Del Aula".
a) ¿Por qué es necesario considerar los 7 elementos mencionados en la página 4 antes de realizar una evaluación? Es de particular importancia el considerar que ninguna evaluación puede ni debe realizarse al margen de las realidades de la dinámica institucional. El reconocer las particularidades de los diversos ambientes escolares, permitirá ubicar los hallazgos encontrados dentro de un sustrato u origen común, el cual puede explicar hasta dónde las situaciones diagnosticadas son inducidas y
Enviado por moy18kary17 / 612 Palabras / 3 Páginas -
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CENTRADOS EN EL PROCESO
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CENTRADOS EN EL PROCESO En la actualidad se valora el aprendizaje del alumno en el proceso y en el producto. La incidencia de estos dos aspectos en la enseñanza reglada queda claramente reflejada por las diversas normas que existen alrededor de este tema; por las incidencias en la planificación del trabajo del profesorado, en la actividad en el aula y en la actividad reflexiva posterior. La evaluación sumativa y
Enviado por PepeBastar / 1.011 Palabras / 5 Páginas -
Асtividad de Aprendizaje 15. Relación producto y estrategias de evaluación
Actividad de Aprendizaje 15. Relación producto y estrategias de evaluación. Propósito: Identificar la finalidad de la evaluación, el producto o evidencia y el instrumento de evaluación de acuerdo a la competencia a desarrollar. Unidad de Aprendizaje Introducción al Derecho Propósitos generales de la Unidad de Aprendizaje El estudiante: Analiza la sociedad y el Derecho, privilegiando el dialogo para la solución de conflictos, para que asuma un comportamiento cívico y ético, en sus relaciones sociales. Explica
Enviado por exnel / 232 Palabras / 1 Páginas -
La Evaluación En El Aula De Shepard Lorrie A./ Brennan Robert. México, INEE, 2006
La evaluación en el aula de Shepard Lorrie A./ Brennan Robert. México, INEE, 2006. La evaluación formativa, eficazmente implementada, puede hacer tanto o más para mejorar la realización y los logros que cualquiera de las intervenciones más poderosas de la enseñanza. Una premisa central que sustenta las recomendaciones de Knowing What Students Know es que las observaciones e interpretaciones de la evaluación deben estar relacionadas con un modelo cognitivo bien estructurado de cómo aprende el
Enviado por zarai23 / 326 Palabras / 2 Páginas -
Estrategias De Evaluación De Los Aprendizajes Centrados En El Proceso
ANALISIS Estrategias de evaluación de los aprendizajes centrados en el proceso La evaluación puede y debe considerarse la parte más esencial del proceso de enseñanza-aprendizaje puesto que condiciona la manera en que se abordará o se llevara a cabo dicho proceso, la planificación y la reorientación de la práctica docente para lograr el desarrollo de competencias a partir del análisis, y la reflexión de la información obtenida Bordas( 2001). Para lograr una verdadera valoración formadora
Enviado por beizaolivares / 572 Palabras / 3 Páginas -
La Motivación En El Aula: Leyes Y Estrategias
La motivación en el aula: Leyes y estrategias Un problema actual en la enseñanza primaria y secundaria, frecuentemente señalado por los docentes, es la falta de motivación de los estudiantes. En esta sección, dirigida a profesores de esos niveles, se trata de exponer, clarificar y profundizar en todos los aspectos relacionados con la motivación de los alumnos. Leyes y estrategias Exponemos a continuación una serie de leyes de la motivación, así como algunas estrategias a
Enviado por arzazaar / 1.108 Palabras / 5 Páginas -
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CENTRADOS EN EL PROCESO
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CENTRADOS EN EL PROCESO M. Inmaculada Bordas Flor a. Cabrera Departamento de didáctica y organización educativa Departamento de Métodos de investigación y diagnóstico En educación Universidad de Barcelona 2001, Revista Española de Pedagogía. Año LIX, enero-abril, n.218.pp.25 a 48 En la actualidad se valora el aprendizaje del alumno en el proceso y en el producto. La incidencia de estos dos aspectos en la enseñanza reglada queda claramente reflejada por
Enviado por ArThUuR / 3.198 Palabras / 13 Páginas -
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS Y APRENDIZAJES EN EL AULA
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN EL AULA. En estos nuevos tiempos necesitamos que todos los trabajadores de la educación especialmente los maestros nos dediquemos a buscar información relevante sobre nuestra labor diaria que hacemos en el aula, puesto que no podemos seguir trabajando con las mismas herramientas que tenemos ya que los conocimientos siempre están avanzando y es importante que les proporcionemos lo mejor de nosotros a los alumnos para que tengan las herramientas
Enviado por cokis / 2.190 Palabras / 9 Páginas -
El método De Kolb Como Estrategia Para Llevar A Cabo Las Acciones De Mediación Docente En Las Aulas De Educación Primaria.
El método de Kolb como estrategia para llevar a cabo las acciones de mediación docente en las aulas de educación primaria. Carolina Pérez Sánchez 1 Resumen. En la actualidad se pretende dejar atrás la educación tradicionalista en las que los alumnos son unas máquinas que ingieren información pero jamás la digieren para su vida por eso es que, el propósito de esta investigación fue encontrar los logros y aciertos en una práctica educativa con experiencias
Enviado por Tanaly / 6.668 Palabras / 27 Páginas -
Bordas Y. (2001) Estrategias De Evaluación De Los Aprendizajes Centrados En El Proceso. Revista Española De Pedagogía. Año LIX, Enero-abril, 2001, N. 218 Pp. 25 A 48.
Bases para fundamentar la concepción actual de la evaluación En las últimas décadas el concepto de evaluación ha sufrido una profunda transformación y es por ello que en esta lectura se analizan los factores que han incidido de manera decisiva en las nuevas formas de pensar y hacer evaluación. El alumnado al mismo tiempo que realiza su aprendizaje efectúa reiterados procesos valorativos de enjuiciamiento y de crítica, que le sirven de base para tomar las
Enviado por Torabi / 1.159 Palabras / 5 Páginas -
Integración De La Estrategia De Evaluación.
Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo Dirección General de Docencia Diplomado Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior GENERACIÓN: SÉPTIMA MÓDULOII: “Desarrollo de competencias del docente en Educación Media Superior” ALUMNO-DOCENTE: PROF. ANTONIO ELIAS SANTANA HUITRON INSTRUCTOR: NELY MORENO HERNANDEZ CLAVE: AESH_ M2Act17 NÚM. DE ACTIVIDAD Act17 FECHA: 22 DE FEBRERO DE 2014 Título de la actividad: Integración de la estrategia de evaluación. Propósito: Integrar a la estructura de un programa de asignatura o unidad
Enviado por hellsingvan / 1.577 Palabras / 7 Páginas -
Evaluación de la evolución de la estrategia Timex a lo largo del tiempo
1. ¿Cómo reformo la Timex primero la industria de la relojería en los EE.UU. y después de la relojería en el ámbito mundial? Timex revoluciono la industria de relojes en diferentes ámbitos: La política de producción de timex se caracterizaba por su producción en masa con mano de obra relativamente no calificada pero con constante control por parte de la administración, La fórmula de producción era sencilla pero estricta y estaba basada en: (1) estandarización
Enviado por nenecarlos / 2.731 Palabras / 11 Páginas -
EVALUACION PARA EL APRENDIZAJE EN EL AULA
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA Diplomado para Maestros de Primaria 2º y 5º Grados MODULO 4: EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE EN EL AULA ACTIVIDADES Y P R O D U C T O S Nombre del Docente Escuela Domicilio Laboral Función MAESTR DE GRUPO R.F.C. CURP Clave Presupuestal Correo Electrónico Tel. ANTECEDENTES DE LA EVALUACIÓN EVALUACIÓN: Proceso de valoración cuantitativa que otorgas a un determinado periodo. Valoración constante y secuenciada para medir el desempeño
Enviado por chuy5 / 2.468 Palabras / 10 Páginas -
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CENTRADOS EN EL PROCESO
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CENTRADOS EN EL PROCESO M. Inmaculada Bordas Bases para una fundamentación de la concepción actual de la evaluación El siglo XX ha sido un periodo decisivo en la evolución de la evaluación educativa. En el ámbito del aprendizaje, desde la primera conceptualización científica de Tyler, seguido por los avances ofrecidos por Bloom y sus colaboradores, - evaluación diagnóstica, formativa y sumativa - y la contribución de Popham - la
Enviado por salvador19 / 1.764 Palabras / 8 Páginas -
Evaluacion De Aula
Análisis critico de la escuela San Lorenzo Mártir de Chaguaramas en comparación con el deber ser de la educación básica. Para realizar este análisis nos trasladamos a la escuela San Lorenzo Mártir de Chaguaramas ubicada en el sector Las Malvinas y pudimos realizar el siguiente diagnóstico con respecto a su infraestructura; posee dos baños que no están en buen estado ya que carecen de lavamanos y, sus respectivos sanitarios están cuarteados lo que representa un
Enviado por glorybell / 829 Palabras / 4 Páginas -
Estrategias Innovadoras Para La Atención E Integración De Los Niños Y Niñas Con Trastornos De Espectro Autista (TEA) En Las Aulas De Aprendizaje En El Centro De Educación Inicial Bolivariano "Santa Rita", En El Municipio Miranda Del Estado Fa
CAPÍTULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA El ser humano por su conformación biológica se hace dependiente de otros desde el instante que nace y a partir de ese momento se inicia un rico y variado proceso de aprendizaje que va a desarrollarse en toda su existencia, poniendo en evidencia la sociabilidad intrínseca como condición natural de todo ser, que no es más que la apropiación que la persona hace del mundo que lo rodea. Es así,
Enviado por noracor / 2.194 Palabras / 9 Páginas -
Evaluacion En El Aula
El modelo de evaluación en el aula que se explica detalladamente en este trabajo es muy diferente del modelo de pruebas y mediciones que predominó en aulas y escuelas durante el siglo pasado. En los primeros años del siglo XX, los expertos en mediciones creían que podían usarse pruebas nuevas y objetivas para estudiar y mejorar los resultados de la educación, así como para encargarse del diagnóstico y la colocación de estudiantes de acuerdo con
Enviado por adrian0109 / 714 Palabras / 3 Páginas -
LA EVALUACIÓN EN EL AULA
PROYECTO DE INVESTIGACION ACCION: LA EVALUACION EN EL AULA PROTOCOLO DE INVESTIGACION ACCION DIAGNOSTICO Y RECONOCIMIENTO Es evidente que la evaluación ha sido un instrumento indispensable para explicar y comprender el proceso educativo; cumpliendo ésta con la función de auxiliar en las tareas administrativas de las instituciones escolares. Por lo tanto, no es un acto que simplemente se refiere a la asignación de calificaciones; entrando aquí lo que el educando sabe, sus actitudes, su participación,
Enviado por axereaction / 1.356 Palabras / 6 Páginas -
La Evaluacion En El Aula
LA EVALUACIÓN EN EL AULA Yo primero me aseguro del grado que me corresponde impartir durante el periodo escolar conozco al grupo y posteriormente se seleccionan las preguntas que contendrá la prueba diagnóstica escrito, además también se evalúa la lectura y se detectan algunos otros problemas de conducta y de personalidad que pudieran tener los alumnos posteriormente se obtiene el diagnostico y se plantea un plan de trabajo de acuerdo a este. La evaluación continua,
Enviado por miliisamara / 849 Palabras / 4 Páginas