Evaluación del aprendizaje

• EVALUACIÓN MÓDULO I PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

  Claudia Avila CabreraEVALUACIÓN MÓDULO I PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE 1. Establezca al menos 3 semejanzas y 5 diferencias entre las teorías conductistas y las teorías cognoscitivistas. Semejanzas que se pueden establecer en estas dos teorías son las siguientes: 1. Las dos teorías postulan que para un aprendizaje significativo es necesario segmentar la tarea

• EVALUACIÓN MÓDULO I PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

  andresarrameda9EVALUACIÓN MÓDULO I PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE 1. Establezca al menos 3 semejanzas y 5 diferencias entre las teorías conductistas y las teorías cognoscitivistas. Semejanzas: * Ambas teorías se realizaron para generar un tipo de aprendizaje en el individuo * Otra semejanza es la relación que tienen con el aprendizaje social

• Evaluación del aprendizaje y para el aprendizaje

  carfasanEl libro "Evaluación del aprendizaje y para el aprendizaje" de Tiburcio Moreno Olivos propone una perspectiva innovadora sobre la evaluación en el contexto educativo. El autor aborda la necesidad de reinventar los métodos de evaluación para que sean más efectivos y se enfoquen no solo en el resultado del aprendizaje,

• Aprendizaje Y Evaluación De Contenidos Escolares

  beto2303APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN DE CONTENIDOS ESCOLARES SANTILLANA El libro Aprendizaje y Evaluación de contenidos escolares fue elaborado en Editorial Santillana, por el siguiente equipo: Texto Fernando García Cortés. Corrección de estilo: Javier Andrés Suárez Ruiz. Diagramación de interiores: Marisela Pérez Peniche. Diseño de portada: Marisela Pérez Peniche. D. R. ©

• La evaluación del proceso enseñanza aprendizaje

  lusianoREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE ALDEA: LOS CASTILLOS DE GUAYANA PROFESOR: INTEGRANTE: Nhora rojas EL TRIUNFO MAYO 2014   ÍNDICE INTRODUCCIÓN .3 EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA .4 APRENDIZAJE .4 LA CLASIFICACION DE LA EVALUACION .4 TIPOS

• EVALUACIÓN MÓDULO I PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

  Romina ScarlettEVALUACIÓN MÓDULO I PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE 1. Establezca al menos 3 semejanzas y 5 diferencias entre las teorías conductistas y las teorías cognoscitivistas. Teorías Conductistas Cognoscitivistas Diferencias 1. Su estudio se basa en conductas que se pueden observar y medir. 2. Define al ser como receptivo que aprende a través

• LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN LA UNIVERSIDAD.

  vane maltaIdeas principales de la lectura: LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN LA UNIVERSIDAD Por: Oscar Jacob Díaz Islas La evaluación como juicio sobre la calidad, modo de análisis, como actividad diaria y como un instrumento constructivo y destructivo. La evaluación enfocada en atender procesos administrativos más que necesidades de los docentes

• PORTAFOLIO DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES"

  pamelitalinda147El presente ensayo, tiene como principal objetivo realizar un breve análisis reflexivo en torno al uso del "Portafolio" como una estrategia para el aprendizaje significativo y su evaluación formativa en el ámbito educativo. En este, se mencionará y analizará diversos aspectos; para ello, nos centraremos en principales interrogantes que tanto

• EVALUACIÓN MÓDULO I PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

  ClaudiamunozjaraEVALUACIÓN MÓDULO I PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Nombre: Claudia Patricia Muñoz Jara Rut: 17.913.462-4 1. Establezca al menos 3 semejanzas y 5 diferencias entre las teorías conductistas y las teorías cognoscitivistas. SEMEJANZAS DIFERENCIAS Para adquirir una conducta ambas tienen que pasar por lo que denominamos procesos. la teoría conductista: acumulación y

• EVALUACIÓN MÓDULO I PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

  marielamsEVALUACIÓN MÓDULO I PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE 1. Establezca al menos 3 semejanzas y 5 diferencias entre las teorías conductistas y las teorías cognoscitivistas. Semejanzas: * Nacen a partir de la finalidad del pensamiento. * Pretenden explicar los procesos involucrados en el aprendizaje. * Se sostienen por si solas y se

• EVALUACIÓN MÓDULO I PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

  usagi85EVALUACIÓN MÓDULO I PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE 1. Establezca al menos 3 semejanzas y 5 diferencias entre las teorías conductistas y las teorías cognoscitivistas. SEMEJANZAS: a) Están regidas por una visión objetiva de la naturaleza del conocimiento, ambas son partes de las teorías psicológicas del aprendizaje y educación b) Comparten el

• EVALUACIÓN MÓDULO I PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

  Arlett VillanuevaEVALUACIÓN MÓDULO I PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE 1. Establezca al menos 3 semejanzas y 5 diferencias entre las teorías conductistas y las teorías cognoscitivistas. SEMEJANZAS: 1. Ambas teorías utilizan la experimentación como el conductismo = Pávlov, Watson. Y en el cognoscitivismo lo hizo Piaget con sus etapas del desarrollo cognitivo. 2.

• EVALUACIÓN MÓDULO I PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

  Vicmos31EVALUACIÓN MÓDULO I PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE 1. Establezca al menos 3 semejanzas y 5 diferencias entre las teorías conductistas y las teorías cognoscitivistas. SEMEJANZAS Teoría Conductista Teoría Cognoscitivista 1. Se puede apreciar que ambas tienen relación con la experiencia que tenga el individuo con el medio, por lo tanto, actuamos

• EVALUACIÓN MÓDULO I PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

  conejita1EVALUACIÓN MÓDULO I PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE 1. Establezca al menos 3 semejanzas y 5 diferencias entre las teorías conductistas y las teorías cognoscitivistas. Semejanzas T. Conductistas y T. Cognoscitivistas : 1. Tanto una como la otra son teorías de aprendizaje y educación. 1. Ambas teorías ejercieron fuerte influencia en la

• Generación De La Evaluación De Los Aprendizajes

  A1d1Generación de la Evaluación de los Aprendizajes 1ra. Generación Vigente hasta los años 60. El docente decide los aspectos que se van a tomar en cuenta a la hora de avaluar en el aula de clases. Se evaluaba utilizando test de memoria preparado por partes para determinar si los estudiantes

• EVALUACIÓN MÓDULO I PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

  Nathaliaduran78EVALUACIÓN MÓDULO I PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE 1. Establezca al menos 3 semejanzas y 5 diferencias entre las teorías conductistas y las teorías cognoscitivistas. Semejanzas * Ambas teorías mencionan que los adultos/educadores, deben poseer conocimientos previos respecto a los contenidos a trabajar con los educandos. * Tanto la teoría conductista como

• MIS PRÁCTICAS EN LAS EVALUACIONES DEL APRENDIZAJE

  rubiggarciaINSTITUTO DE INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN Y ESTUDIOS DE POSGRADO PARA LA EDUCACIÓN DEL ESTADO DE NUEVO LEÓN Curso: REFLEXIÓN Y MEJORA DE LA PRÁCTICA DOCENTE EN PRIMARIA. Bloque 3 Producto Final: MIS PRÁCTICAS EN LAS EVALUACIONES DEL APRENDIZAJE. Alumno: RUBI GARCIA CHAPA Grupo: 07 Facilitador: LAURA JESSICA CERVANTES CERVANTES MONTEMORELOS N.L

• Evaluación 2. Reforzamiento aprendizaje Unidad II

  Sarah CharlesMaestría en Gerencia y Productividad Fecha: 21/07/2018 Administración del Cambio Evaluación 2. Reforzamiento aprendizaje Unidad II 1. Decida si la expresión es falso y verdadero. 1. El proceso de entrada y contratación es donde se realizan las averiguaciones sobre cómo funciona la compañía en el momento actual y de recabar

• PROYECTO DE APRENDIZAJE Y PLAN DE EVALUACION Listo

  gabylelaPROYECTO DE APRENDIZAJE Y PLAN DE EVALUACION Docente: _____________________Nivel:____________________Seccion(es):_____________Momento:__________Año Esc:_________ Area:________________________ Disciplina: __________________________________________________________________________ Tematica:_________________________________________________________________________________________________________ ____________________________ __________________________________ _________________________ Coord. Evaluacion y Planificacion. Coord. De Seccional Doceente PROYECTO DE APRENDIZAJE Y PLAN DE EVALUACION Docente:Oscar Peña_____ Nivel:3ro__Seccion(es):A,B,C_______Momento:2do_____________ Año Esc:2013-2014________________ Area:E.P.T______________________Disciplina: Fruticultura_____________________________________________________________ Tematica:Agro-Industrial Casera; La Construccion del Senillero y Determinado la Densisdad de

• Actividad de aprendizaje. Evaluación diagnóstica

  Alessandra RodríguezLa UANL será sede de la Universiada Nacional 2015 | Comisión Nacional de Cultura Física y Deporte | Gobierno | gob.mx Ética Sociedad y Profesión Séptimo Semestre Nombre: Valeria Alessandra Castro Rodriguez 7 G Actividad: Evaluación Diagnostica Docente: Mayra Betancourt Escalante Monterrey, Nuevo León La fecundación in vitro es un

• USO DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS EN LA EVALUACION

  juanpablisonUSO DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS EN LA EVALUACION FORMATIVA INTRODUCCION CON EL PROPOSITO DE CONSOLIDAR UNA RUTA PROPIA Y PERTINENETE PARA REFORMAR LA EDUCACION BASICA DE NUESTRO PAIS, LA RIEB PROPONE FORTALECER LOS PROCESOS DE EVALUACION, TRANSPARENCIA Y RENDICION DE CUENTAS QUE INDIQUEN LOS AVANCES Y LAS OPORTUNIDADES DE MEJORA

• Evaluación Del Aprendizaje En El Nivel Preescolar

  irmaperocEvaluación del aprendizaje en el nivel preescolar Evaluación del aprendizaje en el nivel preescolar La Evaluación del desarrollo de los aprendizajes de los niños en el nivel preescolar, específicamente entre los tres y seis años se concebida como un proceso permanente de valorización cualitativa de sus potenciales y de los

• Currículo y evaluación autentica del aprendizaje

  jorgeaugusto1Currículo y evaluación autentica del aprendizaje Frida Diaz Barriga Arceo 2015 La educación actualmente atraviesa por grandes retos, pues debe adaptarse a unas generaciones que tienen una gran cantidad de necesidades acordes a la sociedad moderna; el currículo y modelo de evaluación autentica plantea un enorme reto, pues el currículo

• CORRIENTES EVALUATIVAS Y EVALUACION DE APRENDIZAJE

  BonillasLAS TRES CORRIENTES EVALUATIVAS CONDUCTISMO: La conducta debe ser observable para medirla, cuantificarla y reproducirla en condiciones controladas, el objetivo de la evaluación es Estudiar la conducta humana, para mejorar la enseñanza, e identificar la problemática psico-educativa del alumno para que los resultados de la evaluación sean medir el desarrollo

• Evaluación Del Aprendizaje En Ambientes Virtuales

  herimaroPROGRAMA FORMACIÓN DE FORMADORES TRABAJO FINAL EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN AMBIENTES VIRTUALES CURSO 601008_004 PATOLOGÍA GENERAL DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA HERIBERTO MARTÍNEZ ROA CÓDIGO. 79297706 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD IBAGUE JUNIO 13 DE 2011 INTRODUCIÓN ¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN? Definitivamente definir aceleradamente que es la evaluación

• Actividad Enseñanza –Aprendizaje –Evaluación

  LEIDY TATIANA APACHE PINZON1. Actividades de Reflexión inicial. Actividad Enseñanza –Aprendizaje –Evaluación CONCIENCIACION Reflexiones Iniciales ESTRATEGIAS (DIDACTICAS ACTIVAS) .1- Recolección de hechos 2.- Lluvia de ideas / Informe 3.- Mesa Redonda Tiempo invertido en el desarrollo de la actividad PRESENCIAL 6 DESESCOLARIZADA VIRTUAL 1. Usted y su familia fueron de paseo después de

• ALGUNOS CONCEPTOS SOBRE EVALUACION DEL APRENDIZAJE

  Alberto Sandoval AlarcónUNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA ESUELA DE FORMACION DE PROFESORES DE ENSEÑANZA MEDIA EFPEM LENGUA Y LITERATURA EVALUACION ESCOLAR II GRUPO No. 9 SECCION B LICENCIADO: HUMBERTO MÉNDEZ ALGUNOS CONCEPTOS SOBRE EVALUACION DEL APRENDIZAJE PLAN SABADO QUINTO SEMESTRE No. Nombre y apellidos completos Carné Carrera 1 Abraham Alberto Martínez

• LA EVALUACIÓN COMO CONSOLIDACIÓN DEL APRENDIZAJE

  YAZMINAXI.4. La evaluación, sus características, sus tipos y sus posibilidades para fortalecer y consolidar el aprendizaje. La evaluación busca evidencias de los cambios que se han efectuado después de la aplicación de un proceso determinado, busca las diferencias entre lo que se tenía y lo que se espera después del

• EVALUACIÓN DE PROCESOS O PRODUCTOS DE APRENDIZAJE

  icrb72METODOLOGIA DEL TRABAJO ACADEMICO TRABAJO COLABORATIVO 1 EVALUACIÓN DE PROCESOS O PRODUCTOS DE APRENDIZAJE GESTIÓN DEL ESTUDIO INDEPENDIENTE, TÉCNICAS Y HERRAMIENTAS PARA EL ESTUDIO INDEPENDIENTE UNIVERSIDAD ABIERTA A DISTANCIA INGENIERIA INDUSTRIAL MEDELLIN 29 de septiembre 2009 EVALUACIÓN DE PROCESOS Y PRODUCTOS DE APRENDIZAJE. La evaluación es un proceso planeado, sistemático

• Concepto Actual Del La Evaluación Del Aprendizaje

  patimarodLa educacion y todo lo que tenga que ver en el ambito pedagógico necesita una amplia investigación de sus resultados y es asi que por medio de una revisión de los logros obtenidos durante la enseñanza, se llega a conocer a los estudiantes por medio del descubrimiento de sus aptitudes,

• Objetivos de Aprendizaje. Criterios de Evaluación

  Residente95UPChi Instrumento de Evaluación de Producto Área: Dirección Académica Vigencia: 02/12/2014 Código: FDA-12 Cuatrimestre: 3º. Carrera: Ingeniero Civil Fecha: 31.07.18 Unidad: III Ordinario: x Remedial: Grupo: 3CIV2 Alumno: Matrícula: Docente: Arq. José Roberto Reyes Pérez Objetivos de Aprendizaje: Elaborar un catálogo que incluya ficha técnica, con la calidad de los

• Un gran Proceso de evaluación de los aprendizajes

  Francis AdamesUNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA ________________ Introducción Conocer el proceso de evaluación de aprendizaje es una de las tareas más importante que tiene el maestro ya que esto le permitirá tener una idea de cómo el estudiante está avanzando o en qué áreas presenta dificultades; lo que le permitirá implementar

• Comunicación asertiva. Evaluación de aprendizajes

  android1120Seminario de Aprestamiento Laboral Instituto de Formación para El Trabajo y el Desarrollo Humano NOMBRE: Andrés Felipe Daza Mendoza Módulo 2 Comunicación asertiva. Evaluación de aprendizajes A través de las siguientes preguntas se busca evaluar el desarrollo de las habilidades y competencias planteadas para el Módulo, y el proceso de

• NORMAS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN

  lionACUERDO NÚMERO 200 POR EL QUE SE ESTABLECEN NORMAS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN PRIMARIA, SECUNDARIA Y NORMAL. (Publicado en el Diario Oficial de la Federación el 19 de septiembre de 1994) Al margen un sello con el Escudo Nacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos.- Secretaría de Educación Pública.

• EVALUACION DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.

  Pao Pavéz HernándezTEXTO “EVALUACION DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE” Taller N° 1 ________________ Luego de leer texto Evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje, responder a las preguntas ¿Qué evaluar y cuando evaluar en la educación diferencial? ¿Qué evaluar? R: Debemos como educadores evaluar el proceso de enseñanza aprendizaje de una

• La evaluación en el proceso enseñanza-aprendizaje

  chocostropisimages2.jpeg Universidad Tecnológica de México Nombre: Flores Angeles Liliana Xarem Matrícula: 16419077 Nombre del curso: Evaluación del aprendizaje Nombre del profesor: Edith Corona Escalante Actividad: Narrativa Fecha: 11 de diciembre del 2017 La evaluación en el proceso enseñanza-aprendizaje La evaluación educativa es un proceso que consiste en seleccionar y obtener

• EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DEL PRIMER HEMISEMESTRE

  evitapanchoFACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS HUMANOS II MODALIDAD A DISTANCIA UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS CARRERA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS MODALIDAD A DISTANCIA Escudo UC ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS HUMANOS I Profesor: ING. Rocío Flores Hinojosa, MBA. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DEL PRIMER HEMISEMESTRE PRIMER TRABAJO A

• Actividad de aprendizaje 3. Tipos de evaluación

  claudia yanett vazquez salazarActividad de aprendizaje 3. Tipos de evaluación Instrucciones: Retoma el texto de Shepard (2006) y, a partir de sus aportaciones, completa el siguiente cuadro comparativo. Tipos de evaluación Diagnóstica Formativa Sumativa Conceptualización Es el conocimiento previo que el alumno tiene acerca del tema que aporta datos importantes en su aprendizaje.

• LA EVALUACIÓN EN EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

  Jullzz17LA EVALUACIÓN EN EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE Introducción A lo largo del tiempo la idea de evaluación educativa se presta a manera de confusión, pues a menudo se presenta como el medio para medir el rendimiento del alumno, para calificar el desempeño del docente o para premiar a los mejores.

• EVALUACIÓN EDUCATIVA. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 1

  MelajrASIGNATURA: EVALUACIÓN EDUCATIVA JARAMILLO RIVADENEIRA MELANIA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 1 Tarea 1.1 Historia de la evaluación y sus definiciones. http://my.brainshark.com/TRABAJO-DE-EVALUACI-N-EDUCATIVA-404279324 Tarea 1.2 LA EVALUACIÓN COMO DISCIPLINA DEL CONOCIMIENTO. Antes de analizar a la evaluación como disciplina es necesario conocer algunos aspectos sobre lo que abarca la” disciplina”. Así podemos anotar

• La evaluación en ambientes virtuales de aprendizaje

  irisyaz1929La Evaluación de ambientes virtuales de aprendizaje Introducción A lo largo de mi práctica docente he podido constatar que la evaluación del aprendizaje es un proceso complejo puesto que es, desde mi punto de vista, la parte medular del proceso de enseñanza-aprendizaje. Este proceso está íntimamente relacionado en todos y

• Actividad de aprendizaje. Nociones sobre evaluación

  bijhanusFICHA DE TRABAJO (texto 1) El primer artículo está centrado, según los autores, en el más importante de los procesos involucrados en la formación profesional: la evaluación. El propósito de este texto es acercar nuevas ideas sobre la evaluación a los profesores, directivos y a todos aquellos responsables en la

• EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN EL NIVEL SUPERIOR

  janecitamoraEVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN EL NIVEL SUPERIOR martes, 17 de abril de 2012 ¿ES POSIBLE MEJORAR LA EVALUACIÓN Y TRANSFORMARLA EN HERRAMIENTA DE CONOCIMIENTO? Colocar en esta entrada los comentarios relacionados con la lectura de Susana Selman. Publicado por José Apolayo en 4/17/2012 07:26:00 a.m. Enviar por correo electrónicoEscribe

• Evaluación y el Proceso de Enseñanza y Aprendizaje

  v10172878REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR INSTITUTO UNIVERSITARIO DE EDUCACIÓN ESPECIALIZADA NÚCLEO EL PIÑAL EL PIÑAL ESTADO TÁCHIRA AUTORA: COLMENARES GÉNESIS III TRIMESTRE EL PIÑAL, JULIO DE 2014 INDICE PÁG. Introducción 3 Evaluación y el Proceso de Enseñanza y Aprendizaje 5 Función de la Evaluación 12 Técnicas e

• Importancia De La Evaluación Durante El Aprendizaje

  marlenechavesImportancia de la evaluación durante el aprendizaje Cuando hacemos referencia sobre la evaluación debemos de tener en cuenta algunos puntos, como lo son la validez, seguridad y estandarización. Para lograr resultados significativos y evaluar así el aprendizaje de los estudiantes. Si la evaluación es un tanto enredada, consideremos la importancia

• Cuadro Comparativo De Evaluacion De Los Aprendizajes

  karmencraEvaluación de los Aprendizajes desde dos Teorías: Construcción del conocimiento Constructivismo: La evaluación constructivista mide: La construcción del conocimiento en la teoría de Piaget El niño como el adulto son organismos activos que seleccionan e incorporan estímulos del medio y ejerce sus propios mecanismos de control. La finalidad primordial de

• Nuevos Enfoques En La Evaluacion De Los Aprendizajes

  kathyta_225Nuevos enfoques en la evaluación de los aprendizajes. En la evaluación de los aprendizajes se pueden encontrar dos centros de apoyo, el primero centrado en la revisión crítica de las ciencias de la educación en particular y de las ciencias sociales en general y el segundo más pragmático y realista,

• Evaluación de los Aprendizajes y Toma de Decisiones

  tame2580http://www.1becas.com/wp-content/uploads/2011/01/logo-unab.jpg FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN Magíster en Desarrollo Curricular y Proyecto Educativo Evaluación de los Aprendizajes y Toma de Decisiones Profesor: Sr. Jorge Cifuentes Flores Sr. Álvaro Galindo Galindo Alumno: Jaime Vargas Rodríguez Hugo Matamala Guardiola Karla Zurita Salazar Marcia Agulera Bustos Patricia Fuentes Navarrete CONCEPCION, Septiembre 2015 1.

• Informacion EVALUACIÓN-INTERPRETACIÓON-APRENDIZAJE

  patiituzEVALUACION – INTERPRETACIÓN – APRENDIZAJE EVALUAR: emitir juicio sobre la forma en que alumno aprende, para encauzar las capacidades de cada uno... Permitirá al docente reflexionar acerca de cómo es su práctica docente y cómo aprenden los niños o los adolescentes con los que trabaja... Se pretende reconocer la evaluación

• Evaluación de estrategias. Ambientes de aprendizaje

  Nacho OliveraEvaluación de estrategias. Ambientes de aprendizaje La labor docente, va más allá de sólo transmitir conocimientos, es darse cuenta que estamos fortaleciendo las capacidades y habilidades de personas que confían en nosotros. La pregunta sería, ¿Cómo hacerlo de manera correcta? Primeramente, debemos partir del marco teórico de la educación, planes