La Conversacion Al Servicio De La Enseñanza Y El Aprendizaje ensayos gratis y trabajos
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LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE: ANÁLISIS DIDÁCTICO DE LAS PRINCIPALES TEORÍAS DEL APRENDIZAJE.
LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE: ANÁLISIS DIDÁCTICO DE LAS PRINCIPALES TEORÍAS DEL APRENDIZAJE. Tener una concepción acerca de la adquisición-construcción del aprendizaje constituye sin duda alguna una herramienta fundamental para poder comprender los factores, condiciones recursos etc, que tienen lugar dentro de un aula como fuera de ella, los fundamentos teórico-metodológicos son de gran ayuda para lograr una transformación de la enseñanza y desarrollar habilidades didáctica. Ángel I. Pérez Gómez en su obra comprender y
Enviado por carruchin / 1.335 Palabras / 6 Páginas -
ENSEÑANZA APRENDIZAJE Alternativa
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL, UNIDAD 291 SUB-SEDE ZACATELCO “ALTERNATIVAS PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN EL AULA” 30 DE NOVIEMBRE DE 2013 QUINTO BIMESTRE ESCRITO NUMERO 9 NOMBRE: De la lectura “QUÉ HACE LA ESCRITURA; QUÉ HACE LA LECTURA”, de su antología básica, página 118, realice lo siguiente: Observe las doce acciones que presenta el autor, 5 en la lectura Que hace La escritura y 7 en Qué hace la Lectura y realiza un resumen
Enviado por alfredmvz / 938 Palabras / 4 Páginas -
Estrategias De Enseñanza/aprendizaje
Estrategias de enseñanza aprendizaje. Formación del profesorado y aplicación en la escuela. Los objetivos que siguen los profesores en el primer caso, enseñar a sus alumnos a seguir las instrucciones al pie de la letra; en el segundo caso, conocer y utilizar de forma adecuada los procedimientos curriculares específicos de la tarea en cuestión; y en el tercer ejemplo, utilizar los procedimientos necesarios para resolver la tarea, reflexionando sobre que hay que hacer, cómo hay
Enviado por 21luiisa / 443 Palabras / 2 Páginas -
Las Escuelas Inteligentes Y Sus técnicas De Enseñanza Aprendizaje
Desarrollo La memoria es conocida como un proceso que se encarga de la retención y la continua actualización de la información. Básicamente la memoria comprende, el almacena información y como último representa la información. La memoria tiene la capacidad para traer al presente acontecimientos, imágenes o ideas que están almacenadas en nuestra mente. En otras palabras, la retención de la información, se refiere a la capacidad de los organismos vivos de dar y mantener una
Enviado por atipul18 / 2.326 Palabras / 10 Páginas -
Proceso Enseñanza – Aprendizaje
Proceso Enseñanza – Aprendizaje El modelo empleado para el desarrollo del proceso enseñanza – aprendizaje seconcibe en el constructivismo, que en líneas generales plantea que la enseñanza es un proceso donde el docente guía al aprendiz a construir su propio conocimiento. Estemodelo es el que mejor se adapta a los actuales momentos, puesto que hay mayor facilidad para acceder a la información, producto de los adelantos tecnológicos. Por esta razón el alumno a través de
Enviado por suarez513 / 662 Palabras / 3 Páginas -
ROL DEL PEGAGOGO EN EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE
ROL DEL PEDAGOGO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE El pedagogo debe servir para algo y ese "algo" es en el ámbito escolar, como pedagogo debe tener responsabilidad propia: 1. Diagnóstico del docente. 2. Elaboración de terapias específicas. 3. Programación de metodologías específicas. 4. Seguimiento del educando. La función de pedagogo es necesaria para proporcionar el vínculo entre la escuela profesional, es el vínculo para trabajar juntos para que la escuela realmente desempeñe su papel
Enviado por milagrossan / 1.130 Palabras / 5 Páginas -
ALTERNATIVAS PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN EL AULA
De la lectura “La conversación al Servicio de la Enseñanza y Aprendizaje”, de su antología básica, pagina 35 a la 46 (conclusión), realice una síntesis: Una síntesis es un escrito donde se denotan las ideas principales de un texto. A diferencia del resumen, ésta presenta las ideas generales del autor. Es lo que se ha entendido de un texto, y estas se escriben en forma de narración. Realiza una síntesis tocando los siguientes puntos: Establecer
Enviado por NormaErendira / 4.129 Palabras / 17 Páginas -
Alternativas Para La Enseñanza Aprendizaje De Lalengua En El Aula
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL SUBSEDE 291 ALTERNATIVAS PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN EL AULA. TESINA FINAL Saharalee Campos Arreola Enero del 2014 Índice Introducción……………….………………………………………………….pág. 3¬ Escrito No.1…..……………………………………………………………….pág. 4 Escrito No.2 “Lenguaje Total: La manera natural del Desarrollo del Lenguaje”………pág. 6 Escrito No.3 “El lenguaje utilitario”……………………………………………………….…pág. 10 Escrito No.4 “La conversación al servicio de la enseñanza y el aprendizaje”……...…pág. 13 Escrito No.5 “La conversación al servicio de la enseñanza y el aprendizaje”…………pág. 17 Escrito
Enviado por mayitavamm / 6.685 Palabras / 27 Páginas -
: ALTERNATIVAS PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN EL AULA
Curso: ALTERNATIVAS PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN EL AULA Semestre: Quinto Asesora: José Luis Canchola UNIDAD I La planificación de actividades cotidianas para la enseñanza aprendizaje de la lengua y la lectura Alumno: Sergio Baez Torres ACTIVIDAD PREVIA Competencias y Aprendizajes Esperados en los tres ámbitos del Programa de Español de Cuarto Grado. Las prácticas sociales del lenguaje están agrupadas en tres ámbitos: 1. Estudio Propósito: Apoyar a los alumnos al desempeño de
Enviado por BAEZTORRESSERGIO / 2.915 Palabras / 12 Páginas -
El Reduscubrimiento Como Base De La Enseñanza-aprendizaje En La Ciencia
El redescubrimiento como base de la enseñanza-aprendizaje en la ciencia. El aprendizaje como experiencia personal. -Aprendemos aquello que hacemos: el interés se acrecienta. -Radica en la curiosidad, la receptibilidad y la reflexión. -Lo intelectual debe complementarse con lo afectivo. Para lograrlo: - Hechos que implican el resolver problemas. - Las actividades deben tener relación con la vida diaria. - Error: poner demasiado énfasis con los contenidos, sólo es una barrera. Ni la mejor y más
Enviado por Ydanna / 307 Palabras / 2 Páginas -
Enfoque sistemático del Proceso Enseñanza Aprendizaje
Enfoque sistemático del Proceso Enseñanza Aprendizaje. “Los componentes Procesales del Proceso Enseñanza Aprendizaje.” Autores: Dra. Alicia del Rosario Ramírez Pérez. Especialista de Primer Grado en Medicina General Integral. Máster en Longevidad Satisfactoria. Profesor Instructor. Dr. Rogel Galván Ramírez. Especialista Primer Grado en MGI. Profesor Instructor. Lic. Yosvel Curbelo Pérez. Profesor asistente. Investigador Agregado. Resumen: En el presente trabajo desarrollaremos la búsqueda de todo los componentes procesales que están presentes en el proceso enseñanza aprendizaje (PEA),
Enviado por linkin_18 / 2.455 Palabras / 10 Páginas -
ENSAYO DE Los Cincos Paradigmas Del Desarrollo Enseñanza Aprendizaje.
Ruiz Lúquez; propone un concepto del Paradigma, como un fenómeno compartido por un grupo social, con una posición mental, donde comparten ideas y opiniones. Señala que consiste en una manera de ver, pensar, hacer, actuar, vivir y convivir, las cuales varían según las creencias y percepciones de una organización, empresa o institución, bien sea una escuela, universidad, con los cuales las personas se sienten identificadas, reconocidas por otros. El paradigma encierra un enfoque o teoría
Enviado por Xiomara.p / 1.436 Palabras / 6 Páginas -
IMPLICACIONES HUMANISTAS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
IMPLICACIONES HUMANISTAS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE. Se considera al aprendizaje como una función de la totalidad de las personas; se afirma que el proceso de aprendizaje no ocurre sin el Intelecto del estudiante, Emociones del estudiante, Motivaciones para el aprendizaje. De esta teoría surge el aprendizaje significativo el cual implica experiencia directa, pensamiento y sentimiento; es auto iniciado e involucra a toda la persona, así mismo tiene un impacto en la conducta y
Enviado por diosas / 1.228 Palabras / 5 Páginas -
Aprender-aprendiendo el proceso de la enseñanza-aprendizaje
Es aprender-aprendiendo el proceso de la enseñanza-aprendizaje, a través de la lectura, la investigación y lo escrito, que debemos de estar inmersos en la naturaleza de la ciencia, los docentes que nos gusta la hermosa carrera que es la docencia universitaria, con la ayuda de grandes filósofos, psico-pedagógos, e intelectuales a través de la historia de la pedagogía. Y la integridad, la unificación y el trabajar en equipo en su momento, tiempo y espacio. Introducción
Enviado por rekors20 / 752 Palabras / 4 Páginas -
La Enseñanza-aprendizaje De La Lengua
La enseñanza- aprendizaje de la lengua El lenguaje y la comunicación son muy importantes no solo para vivir, sino también para poder comunicar lo que sentimos, pensamos y queremos. En los últimos decenios han venido imponiéndose notables cambios de rumbo en la enseñanza de la gramática. Sin embargo, todavía hoy es frecuente ver que la transmisión de los conocimientos gramaticales se mantiene ligada a un viejo principio en el cual la gramática es el arte
Enviado por melvaleria / 1.686 Palabras / 7 Páginas -
Enseñanza Aprendizaje pór Competencia
En formación profesional la evaluación necesita ser pensada no como una comparación entre individuos, sino como un "proceso de recolección de evidencias y de formulación de juicios sobre la medida y la naturaleza del progreso hacia los desempeños requeridos Duración: 3 horas presencial. Instrucciones: 1. Lea el siguiente texto: Elizondo, Aurora (2001). El contexto y el diagnóstico de la zona escolar. La nueva escuela 1. México: Paidós. Capítulo 10 pp. 173-188. https://docs.google.com/file/d/0B06I7_sJII5lMzE3MjU5YzItOWUyNC00NWEzLWI2MDgtYzIxYjA2YzI2NjQy/edit?hl=en_US&pli=1 Con base en
Enviado por vcardenas55 / 2.062 Palabras / 9 Páginas -
EL PROYECTO DE AULA. UNA HERRAMIENTA DE PLANIFICACIÓN QUE CONTRIBUYE A MEJORAR LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE.
1. EL PROYECTO DE AULA. UNA HERRAMIENTA DE PLANIFICACIÓN QUE CONTRIBUYE A MEJORAR LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE. PRESENTACIÓN En el proceso de conocimiento y de transformación de su medio, el hombre define problemas; establece objetivos, formula hipótesis, recolecta datos, clasifica, interpreta y analiza, es decir, utiliza métodos que en ocasiones lo conducen a la solución de problemas y a la construcción de sentidos. Desde este punto de vista se plantea el “ El
Enviado por fiona2012 / 1.990 Palabras / 8 Páginas -
ACTICAS PARA PROPICIAR EL DESARROLLO Y LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE ELENA BODROVAT
ACTICAS PARA PROPICIAR EL DESARROLLO Y LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE ELENA BODROVAT Considerando una educación centrada en el alumno, el aprendizaje cobra mucha más importancia que la enseñanza; de tal manera que el docente en lugar de ser un transmisor de información, debe convertirse en un mediador del aprendizaje, poniendo en contacto al alumno con el conocimiento. La finalidad de la enseñanza es lograr que los alumnos se apropien de herramientas cognitivas que le permitan acceder a
Enviado por carlitadoll / 1.938 Palabras / 8 Páginas -
FUNDAMENTOS TEÓRICOS SOBRE LA EVALUACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
INTRODUCCION El área de Evaluación es una materia fundamental en la carrera de Educación Integral por lo que permite a los futuros docentes saber discriminar en este caso los bloques de contenidos conceptual, actitudinal y procedimental, así mismo también aprender a formular objetivos cónsonos al grado donde estén trabajando y por supuesto ideales también al desarrollo cognitivo de los educandos. El presente trabajo tiene como finalidad desarrollar habilidades para planificar y llevar a cabo los
Enviado por eusmary2 / 2.134 Palabras / 9 Páginas -
Ensayo De La Importancia De La Planeación, La Evaluación Y Comunicación En El Proceso De Enseñanza Aprendizaje.
Ensayo de la importancia de la planeación, la evaluación y comunicación en el proceso de enseñanza aprendizaje. INTRODUCCION La planeación dentro de la práctica docente, siempre ha jugado un papel muy importante, desde tiempos remotos para el logro de los propósitos, metas u objetivos dentro del proceso enseñanza aprendizaje, anteriormente la mayoría de los docentes no le daban demasiada importancia a este recurso, pero en la actualidad de acuerdo a los nuevos planes y programas
Enviado por sicaru_39 / 756 Palabras / 4 Páginas -
Los métodos de enseñanza-aprendizaje
- Los métodos de enseñanza-aprendizaje. La psicología educativa ha hecho grandes contribuciones en la clasificación detallada de los métodos de enseñanza y una clasificación de estos. Al abordar el estudio de los métodos de enseñanza, es necesario partir de una Conceptualización filosófica del mismo como condición previa para la comprensión de estos."Desde el punto de vista de la filosofía, el método no es más que un sistema de reglas que determinan las clases de los
Enviado por olxy / 5.519 Palabras / 23 Páginas -
LA IMPORTANCIA DE LA DIDÁCTICA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.
LA IMPORTANCIA DE LA DIDÁCTICA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE. Para conceptualizar la importancia de didáctica en el ejercicio de la docencia, es conveniente reconocer la evolución histórica de esta ciencia. La didáctica tiene sus orígenes en la Grecia clásica, a partir de Sócrates y más tarde por Platón. En otros momentos de su evolución, filósofos de la edad media como San Agustín, Santo Tomas de Aquino y Luis Vives dan aportes que ayudan
Enviado por greciaaed / 473 Palabras / 2 Páginas -
La Motivación Como Eje Central Del Proceso De Enseñanza-aprendizaje Del Idioma Inglés
ÍNDICE Introducción- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 4 Justificación- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Enviado por dkrs / 14.526 Palabras / 59 Páginas -
Las Tics y su importancia en el proceso enseñanza - aprendizaje
LAS TICS Y SU IMPORTANCIA EN EL PROCESO ENSEÑANZA - APRENDIZAJE Un entorno cambiante como el que se ha venido fraguando en el proceso de globalización exige una constante actualización en el dominio de conocimientos y habilidades, privilegiando la necesidad de integrarnos en las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación, de manera especial en el aspecto educativo, para lograr formar individuos capaces de desarrollarse competitivamente en su entorno. Hoy, se tiene la enorme tarea de
Enviado por gocasjulissa / 1.071 Palabras / 5 Páginas -
ROL DEL PROFESOR Y DEL ALUMNO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
ROL DEL PROFESOR Y DEL ALUMNO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE. ¿Qué rol debe jugar el profesor? Para favorecer un ambiente colaborativo utilizar formas de metodologías activas que propicien el diálogo y reflexión entre los participantes del proceso, partiendo del conocimiento de las características personales de cada uno de sus alumnos (fortalezas, debilidades, intereses) lo cual apunta a ser capaz de conocer los ritmos de aprendizaje de un grupo de trabajo para trazar la
Enviado por k3v1n / 256 Palabras / 2 Páginas -
Diseño Y Ejecución De Estrategias Didácticas Para Facilitar El Proceso Enseñanza - Aprendizaje En La Escuela, Familia Y Comunidad Desde Un Enfoque Integrador De Saberes (ser, Conocer, Hacer, Convivir).
Diseño y ejecución de estrategias didácticas para facilitar el proceso enseñanza – aprendizaje en la escuela, familia y comunidad desde un enfoque integrador de saberes (ser, conocer, hacer, convivir). El aprendizaje es un proceso que implica un cambio en el individuo por medio de la influencia de sus actos o experiencias. Así, cada es su propio maestro y puede aprender todo lo que hace. El aprendizaje consiste en tomar decisiones y cambiar lo que hacemos
Enviado por olgabrivas7 / 3.058 Palabras / 13 Páginas -
El Enfoque Sistemático Del Proceso De Enseñanza-aprendizaje
INTRODUCCION En el presente trabajo se exponen elementos de suma importancia relacionados con el proceso de enseñanza-aprendizaje y sus componentes, y se aborda con mayor profundidad algunos contenidos referentes a los medios de enseñanza. El propósito esencial de la enseñanza es la transmisión de información mediante la comunicación directa o soportada en medios auxiliares, que presentan un mayor o menor grado de complejidad y costo. Como resultado de su acción, debe quedar una huella en
Enviado por zaiduma / 3.834 Palabras / 16 Páginas -
LOS SUJETOS DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
EMA 1. LOS SUJETOS DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Lectura: Hacia una pedagogía del siglo XX* La pedagogía institucional La aportación de las ciencias humanas En esta lectura se dice que los psicoterapeutas no tienen el tiempo para tratar con muchas personas enfermas, quienes tienen la manera de pagar este servicio; menos se podrá hacer con las personas de las “clases populares”, llegará el día en que alguien nos abra los ojos, y entenderemos que toda persona
Enviado por cadaqueteveo / 425 Palabras / 2 Páginas -
PSICOPEDAGOGIA: EL CONTENIDO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
PSICOPEDAGOGIA: EL CONTENIDO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Los contenidos de la enseñanza y aprendizajes son sumamente importantes para el educador al momento de planificar, de manera que al realizar el programa de actividades se puedan alcanzar los objetivos plantados. Sin embargo todos los contenidos se basan en las aportaciones de la concepción constructivista. Para lograr los objetivos debemos conocer tres contenidos muy importantes como son: Los contenidos Conceptuales, son los conocimiento que tenemos acerca
Enviado por ubiernesramon / 3.113 Palabras / 13 Páginas -
Formas De Organización Del Proceso De Enseñanza Aprendizaje
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE -Formas de Organización del Proceso de Enseñanza Aprendizaje. En los diferentes Niveles y Modalidades del Sistema Educativo Bolivariano. -La Evaluación del Proceso de Enseñanza Aprendizaje -Funciones. Clasificación de la Evaluación. Su Relación con los demás Componentes. -La Planificación de Estrategias Didácticas para Facilitar el Proceso de Enseñanza Aprendizaje en El Sistema Educativo Bolivariano Formas de organización del proceso de enseñanza
Enviado por CARLOSYEVELYN / 1.700 Palabras / 7 Páginas -
El Proceso Enseñanza Aprendizaje
En el proceso de enseñanza-aprendizaje, el docente es el responsable de crear experiencias interpersonales que permitan a los alumnos a convertirse en aprendices exitosos, pensadores críticos y participantes activos de su propio aprendizaje. Lo cual permite lo que se espera que el docente: @ Sea un mediador entre el conocimiento y el aprendizaje de sus alumnos. @ Sea profesional reflexivo que de manera critica examine su práctica, tome decisiones y solucione problemas pertinentes al contexto
Enviado por maralbamar / 1.057 Palabras / 5 Páginas -
El Objetivo Como Categoría Rectora El Objetivo Es La Categoría Rectora Del Proceso De Enseñanza Aprendizaje, Define El Encargo Que La Sociedad Le Plantea A La Educación Institucionalizada. Representa El Elemento Orientador De Todo El Acto Didáctico,
El objetivo como categoría rectora el objetivo es la categoría rectora del proceso de enseñanza aprendizaje, define el encargo que la sociedad le plantea a la educación institucionalizada. Representa el elemento orientador de todo el acto didáctico, la modelación del resultado esperado, sin desconocer el proceso para llegar a este (en un nivel de enseñanza, en un grado, en una asignatura, una clase o un grupo de clases). Los objetivos se deben enunciar en función
Enviado por jils / 801 Palabras / 4 Páginas -
FORMAS DE ORGANIZACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN LA ESCUELA BOLIVARIANA
FORMAS DE ORGANIZACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN LA ESCUELA BOLIVARIANA Organización de los aprendizajes Son las formas como se organizan y estructuran los diferentes elementos que condicionan el proceso de aprendizaje, tales como: la clase, el proyecto y el plan integral. En el subsistema de Educación Inicial Bolivariana se desarrollan las estrategias de aprendizaje. A continuación, se describen brevemente estas formas de organización de los aprendizajes: La clase Es una forma de organización
Enviado por mayerlinquevedo / 2.061 Palabras / 9 Páginas -
IMPLICACIONES DE LA EXPERIMENTACION PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS NATURALES EN LA ESCUELA PRIMARIA.
IMPLICACIONES DE LA EXPERIMENTACION PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS NATURALES EN LA ESCUELA PRIMARIA. En la enseñanza de las ciencias naturales, una de las técnicas más eficaces y precisas para llevar el aprendizaje a los alumnos es por la experimentación. Pues para los alumnos crear explicaciones acerca de los fenómenos que se presentan en su entorno presenta dificultad, y mediante esta alternativa el alumno adquiere conocimientos con un gran valor, de manera sencilla,
Enviado por perlamartinez123 / 568 Palabras / 3 Páginas -
EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA HISTORIA EN LA BÁSICA SECUNDARIA
1. EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA HISTORIA EN LA BÁSICA SECUNDARIA Con el presente capítulo se busca ilustrar los referentes teóricos que han tratado la problemática y sus posibles soluciones, así mismo los lineamientos planteados por el estado para orientar de manera pedagógica la enseñanza de dicha asignatura, que constituye el fundamento de la propuesta de investigación; y con ello aportar un grano de arena para conseguir los fines y metas en el
Enviado por JESUSMIAMIGO02 / 5.174 Palabras / 21 Páginas -
PLANEACIÓN, COMUNICACIÓN Y EVALUACIÓN EN EL PROCESO ENSEÑANZA- APRENDIZAJE
PLANEACIÓN, COMUNICACIÓN Y EVALUACIÓN EN EL PROCESO ENSEÑANZA- APRENDIZAJE Como primer lugar puedo decirle que el proceso de planeación es una herramienta esencial en el proceso de aprendizaje en el aula. La planeación didáctica es el elemento fundamental de la práctica docente que hace posible la pertinencia de los contenidos y el logro de los aprendizajes. En la planeación los aprendizajes esperados permiten ubicar el grado de avance del proceso de aprendizaje de los alumnos,
Enviado por mily85 / 436 Palabras / 2 Páginas -
Estrategias De Enseñanza Aprendizaje.
Estrategias De Enseñanza Aprendizaje. Carlos Monereo Formación de profesorado y aplicación en el aula. 1. Las estrategias de aprendizaje: ¿Qué son? ¿Cómo se enmarcan en el currículum? Las estrategias de aprendizaje tienen como objetivo, ayudar al alumno a aprender de forma significativa y autónoma los diferentes contenidos curriculares. Las diferencias individuales, la interacción entre el profesor y cada uno de sus alumnos o entre los diferentes individuales, la interacción entre los diferentes grupos de trabajo,
Enviado por Mar1Alejandra / 1.748 Palabras / 7 Páginas -
Análisis De Los Factores Que Intervienen En La Enseñanza-aprendizaje De Estrategias En El Aula
• Contexto educativo: esta en la base de nuestra manera de interpretar la actividad en el aula, constituye el elemento básico que posibilita y potencia la compleja dinámica de intercambios comunicativos que se establecen entre las personas que en ella participan. • El contexto se refiere a todos los factores que afectan a los acontecimientos del aula. • El conjunto de factores que determinan la percepción que el estudiante tiene de la acción educativa. •
Enviado por pinguina / 405 Palabras / 2 Páginas -
Actividades de enseñanza-aprendizaje del curso de Mercadotecnia III del noveno semestre de la carrera de Administración de Empresas de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de San Carlos de Guatemala
INTRODUCCIÓN El presente documento elaborado por la agencia, forma parte de las actividades de enseñanza-aprendizaje del curso de Mercadotecnia III del noveno semestre de la carrera de Administración de Empresas de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de San Carlos de Guatemala. Este plan se realiza con el fin de obtener una guía ordenada para la investigación de mercado de la empresa “Pan de Todos S.A.”, en la que se determinará la problemática
Enviado por empresarioe / 218 Palabras / 1 Páginas -
Estrategias De Enseñanza-aprendizaje
Universidad Autónoma del Noreste Estrategias de enseñanza-aprendizaje Miss: Edith Susana Hernández Medina Gisell Ivonne Suárez Martínez Saltillo, Coahuila. Ensayo Es una forma particular de comunicación de ideas, realizada por un autor que nos da a conocer su pensamiento y lo hace con una gran libertad. Es un escrito en prosa, generalmente breve, que expone sin rigor sistemático, pero con hondura, madurez y sensibilidad; una interpretación personal sobre cualquier tema, ya sea fisiológico, científico, histórico, o
Enviado por Gism93 / 4.357 Palabras / 18 Páginas -
: ALTERNATIVAS PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN EL AULA.
INTRODUCCION: Esta primera unidad nos habla sobre los criterios que cada docente emplea en la elección de formas de trabajo en el desarrollo del lenguaje con los alumnos siendo ello un verdadero parte aguas en la enseñanza, en donde su proceso será retomado por el alumno como fácil o difícil según el caso, esto se debe desde la forma y conceptos manejados en el proceso y en el material a utilizar dentro de los mismos.
Enviado por ferlix / 1.531 Palabras / 7 Páginas -
EL SABER DOCENTE COTIDIANO Y PROFESIONAL DE LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA HISTORIA EN LA ESCUELA PRIMARIA
TEMA 1. El saber docente cotidiano y profesional en la enseñanza y aprendizaje de la historia en la escuela primaria. ¿Cuál es mi concepto de historia? Se denomina historia a la disciplina que como objeto de estudio se centra en el pasado de la humanidad, y pertenece (por los métodos que utiliza) a las ciencias sociales. También se reconoce como historia al periodo de tiempo que transcurrió desde la invención de la escritura (reconocido como
Enviado por enesita / 972 Palabras / 4 Páginas -
DISEÑO Y EJECUCION DE ESTRATEGÍAS DIDÁCTICAS PARA FACILITAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN LA ESCUELA, LA FAMILIA Y COMUNIDADCON UN ENFOQUE DE SABERES (SER, HACER, CONOCER Y CONVIVIR), VIVENCIAS AFECTIVAS (EMOCIONALES, SENTIMIENTOS, ESTADO DE
Para poder desarrollar de forma correcta una intervención educativa de calidad se necesitan evaluar y aplicar las ayudas correctas, entre ellas, todo un amplio conjunto de estrategias que faciliten nuestra labor docente. Frecuentemente el profesor principiante se encuentra con diversos tipos de dificultades, no sabe exactamente cómo motivar a sus alumnos, cómo interaccionar en el aula, cómo relacionarse con sus alumnos, mantener una cierta disciplina o resolver diversos conflictos. También es posible encontrar profesionales que,
Enviado por yennyferdiaz / 240 Palabras / 1 Páginas -
El Lenguaje Matemático En El Proceso De Enseñanza-Aprendizaje En Los Alumnos De Telesecundaria
Universidad Interamericana para el Desarrollo con sede en Huejutla de Reyes, Hgo. Maestría en Educación con Aplicación en Nuevas Tecnologías Primer Cuatrimestre Nombre de la materia: TEORIÁS DEL APRENDIZAJE Y LA INSTRUCCIÓN NOMBRE DEL PROYECTO: El lenguaje Matemático en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje en los Alumnos de Telesecundaria 1 Objetivos 1.1 Objetivo general Considerando que el propósito de la educación básica secundaria, que es dotar a los alumnos, futuros ciudadanos, de una formación general que
Enviado por sadi84 / 4.885 Palabras / 20 Páginas -
¿CÓMO PODEMOS LOGRAR QUE LA INVESTIGACIÓN SE CONVIERTA EN LA HERRAMIENTA CLAVE DEL PROCESO ENSEÑANZA- APRENDIZAJE?
¿CÓMO PODEMOS LOGRAR QUE LA INVESTIGACIÓN SE CONVIERTA EN LA HERRAMIENTA CLAVE DEL PROCESO ENSEÑANZA- APRENDIZAJE? Sin lugar a dudas, el lugar más importante para la socialización del conocimiento es la escuela. Pero la escuela no es un lugar estético, en torno a ella giran procesos asociados por la forma como aprenden los educandos y como se desarrollan los procesos pedagógicos y didácticos. En torno a esto, cada día surgen problemas que deben ser solucionados
Enviado por sayal / 617 Palabras / 3 Páginas -
Nuevas formas de intervención en la enseñanza-aprendizaje de la historia en Educación Preescolar
Nuevas formas de intervención en la enseñanza-aprendizaje de la historia en Educación Preescolar El compartir determinados Blogs, Webquest y otras aportaciones enriquece la práctica docente en la enseñanza-aprendizaje de la historia. Asumir en el actuar pedagógico que la historia se aprende por los sentidos y con el juego, acrecienta la posibilidad de fortalecer y desarrollar en el niño la capacidad de pensamiento crítico, pensamiento analítico y pensamiento reflexivo, claro que, podrás valorar sistemáticamente cuales situaciones
Enviado por ALICIAARUIZG0609 / 454 Palabras / 2 Páginas -
Teoría de la enseñanza-aprendizaje de Ausubel
Teoría de la enseñanza-aprendizaje de Ausubel La teoría de Ausubel es una teoría cognitiva y, como tal, trata de explicar cómo se produce el proceso del aprendizaje humano desde la óptica del cognitivismo: se preocupa de los procesos de comprensión, transformación, almacenamiento y uso de la información. Este planteamiento teórico Ausbeliano, se acopla con los puntos de vista de la filosofía constructivista que considera a la ciencia como algo dinámico, basándose en la creencia de
Enviado por allllleeeee / 1.168 Palabras / 5 Páginas -
EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
1.El proceso de enseñanza- aprendizaje: el acto didáctico Las investigaciones sobre educación y Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación centran su atención – en su mayoría hasta ahora- en los cambios y repercusiones de estos medios, en las posibilidades que nos ofrecen... Creemos que el estudio y la investigación en torno a la interacción, el aprendizaje y las NTICs en la Educación Superior que se presenta debe tener como punto de partida el
Enviado por Rosy6703 / 1.261 Palabras / 6 Páginas -
Importancia De La Planeación, La Evaluación Y Comunicación En El Proceso De Enseñanza Aprendizaje.
Importancia de la planeación, la evaluación y comunicación en el proceso de enseñanza aprendizaje. INTRODUCCION La planeación dentro de la práctica docente, siempre ha jugado un papel muy importante, desde tiempos remotos para el logro de los propósitos, metas u objetivos dentro del proceso enseñanza aprendizaje, anteriormente la mayoría de los docentes no le daban demasiada importancia a este recurso, pero en la actualidad de acuerdo a los nuevos planes y programas se ha considerado
Enviado por sicaru_39 / 753 Palabras / 4 Páginas -
PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
El proceso de enseñanza-aprendizaje © Enrique Martínez-Salanova Sánchez ________________________________________ Aula creativa/Home/Cine y educación/Metodología didáctica/Periódico en las aulas/El puntero de don Honorato Aprender de cine/Temas de educación en el cine/Grandes temas en el cine/Cosas de cine/Unidades didácticas/Figuras de cine/Haciendo cine Autor/Mapa del sitio/Bibliografía/Enlaces/Glosario de cine ________________________________________ El camino del aprendizaje El proceso de enseñanza-aprendizaje Modelo teoría cognitiva El camino del aprendizaje ________________________________________ Aprendizaje: Llamamos Aprendizaje, al cambio que se da, con cierta estabilidad, en una persona,
Enviado por U2012129487 / 3.346 Palabras / 14 Páginas