Que es comprensión lectora

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  ccnap1. El nivel de comprensión literal. Es una capacidad básica que se debe trabajar con los estudiantes, ya que esto permitirá extrapolar sus aprendizajes a los niveles superiores, además sirve de base para lograr una óptima comprensión. Es el reconocimiento de todo aquello que está explícito en el texto. El

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  CaFmaferMaría Eugenia Dubois, (1991) : Teóricas en torno al proceso de la lectura. La primera, que predominó hasta los años sesenta aproximadamente, concibe la lectura como un conjunto de habilidades o como una mera transferencia de información. La segunda, considera que la lectura es el producto de la interacción entre

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  magdall222DIARIO DE CAMPO PRIMER GRADO CAMPO FORMATIVO: II COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: *emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. *identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Fecha: mayo 2013 PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: recomendar un cuento por escrito ÁMBITO: literatura APRENDIZAJES ESPERADOS: *Argumenta sus criterios

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  shirleycgNiveles de comprensión de la Lectura La Lectura Comprensiva se da en distintos niveles de profundidad porque los lectores captan en forma diferente De allí que sea importante, en esa construcción de estrategias de lectura comprensiva, que conozcas el nivel al cual llegas en cada lectura que realizas. El concepto

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  pilar53Las gaviotas y el mar En un acantilado a la orilla del mar tenían su nido unas gaviotas. Estas, igual que los alcatraces y pelícanos, estaban muy asustadas porque el clima estaba cambiando y nadie sabía por qué. El frío era más intenso, el calor más extremo, la lluvia más

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  mailencarmonaLa comprensión es el proceso de elaborar el significado por la vía de aprender las ideas relevantes de un texto y relacionarlas con las popadas y/ o conceptos que ya tienen un significado para el lector.Es importante para cada persona. Es el proceso a través del cual el lector "interactúa"

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  pepe14Desde épocas muy remotas tuvo lugar la existencia del hombre y al formarse las sociedades primitivas, surgen las primeras manifestaciones del establecimiento de las relaciones humanas, como necesidad de subsistencia natural y de relación social más tarde, va encontrando y desarrollando formas más efectivas para establecer vínculos hasta que da

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  TIPOS DE LECTURA Y NIVELES La lectura de comprensión puede dividirse en dos tipos: La comprensión literal, en donde el lector identifica, reconoce, localiza ideas, datos, detalles, secuencias, relaciones causa-efecto; está posibilitado para traducir, para parafrasear, para decir con otras palabras lo mismo, en volcar la lectura a una construcción

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  231975Comprensión lectora. La Comprensión de Lectura, por lo tanto, es una reinterpretación significativa y personal de los símbolos verbales impresos que se justifica sólo en la medida en que el lector es capaz de comprender los significados que están a su disposición. Por ejemplo, la lentitud de la lectura de

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  Cotecita24Ejercicios de Comprensión Lectora @ Nombre:……………………………………………………………Fecha: …………….. Ramón fue de paseo con su mamá y su hermano al río Bío- Bío. Pasaron el puente del río en bus. Todos tomaron un rico mote con bebida. 1.-Ramón fue de paseo: a) al río Bío-Bío b) donde su tía c) donde la

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  ACUARIO19701. Comprensión Lectora Como es propósito de la presente investigación, creemos que es importante tomar en consideración la caracterización de dificultades de comprensión lectora hecha por Eliana Ramírez (1996), y hacer mención de las más importantes, que ayuden a reflexionar en la estrategia adecuada, los materiales e instrumentos para efectivizar

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  jazaxINTRODUCCIÓN Para acercarnos al concepto de la comprensión lectora debemos saber cuáles son los componentes necesarios y los pasos a seguir para lograrla por tanto debemos recordar primero: ¿Qué es leer?, que es antes que nada, establecer un diálogo con el autor, comprender sus pensamientos, descubrir sus propósitos, hacerle preguntas

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  1233457con el propósito de propiciar el desarrollo de las capacidades de comunicación de los alumnos en distintos usos de la lengua hablada y escrita, la expresión oral es la base de la competencia lingüística del individuo, la educación básica es la encargada de promover y despertar dicha competencia para lograr

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  neylethINTRODUCCIÓN La educación es el motor que impulsa el desarrollo de toda sociedad. A través del tiempo la educación ha formado parte del progreso integral de todo individuo, generando elementos esenciales en su proceso de aprendizaje y vida óptima, habilidades, actitudes y valores que adquieren durante las experiencias y conocimientos

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  elilianLAS RANAS Y LOS NIÑOS Como una lluvia de balas, las piedras caían con violencia sobre las pequeñas ranas que se asoleaban sobre las hojas de los nenúfares que flotaban en el estanque. Los niños, empeñados en aquella travesura, arrojaban una piedra tras otra. Un granjero, que apareció en aquel

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  jaconos99Monografía de SANTA CATARINA ROATINA. Índice Introducción En la actualidad vivimos en un mundo globalizado, formamos parte de una gigantesca aldea, donde interactuamos todos y no es posible vivir aislado de los demás, sin correr el riesgo de quedarnos rezagados; en el caso de la educación entendida como un acto

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  carloscm68Quinto y Sexto Aspectos que se relacionan con el desarrollo de la comprensión: 1. Identifica la idea principal de un texto para resumirlo. 2. Utiliza el contenido de un texto para desarrollar argumentos. 3. Relaciona el contenido de dos textos con trama similar. Preguntas de los libros de lecturas: •

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  horaca2012CENTRO DE EDUC. PREESCOLAR INDIGENA “MANUEL JOSE OTHON” C.C.T. 24DCC0311D ZONA ESCOLAR 240802. Guía de Observación del desarrollo del Lenguaje La presente guía de observación es un apoyo para conocer el desarrollo áulico en referencia al problema de lenguaje oral en los niños de educación preescolar de 3º grado. Anexo

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  CELESTEVICTORIALa comprensión lectora según Piaget La comprensión lectora, ha sido un tema estudiado desde diversas perspectivas, debido a la importancia que tiene en el proceso de aprendizaje, desarrollo afectivo y cognitivo de niños y niñas, permitiéndole insertarse en la sociedad. Ante ello, diferentes investigaciones profundizan en el ámbito de la

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  Yk_scPRESENTACIÓN ÍNDICE INTRODUCCIÓN DEFINICIÓN DE DIAGNOSTICO ELABORACIÓN DE LOS ELEMENTOS DE DIAGNOSTICO ELECCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA APLICACIÓN DEL DIAGNOSTICO Y RESULTADOS GRÁFICAS DE RESULTADOS RESULTADOS GENERALES CONCLUSIÓN BIBLIOGRAFÍA INTRODUCCIÓN. Esta sociedad en desarrollo, llena de cambios y transformación social necesita apoyarse y fomentar una cultura de la lectura en los

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  yakamanaCOLEGIO “FUNNY SCHOOL” PENCO NOTA:_______________ PTJE. _______/________ GUIA EVALUADA DE COMPRENSION LECTORA NOMBRE:_____________________________________________CURSO:_________ DANZA NACIONAL DE CHILE La cueca es la danza nacional de Chile. La protagonista de las celebraciones y festividades criollas. Su origen no está claramente definido, ya que investigadores la vinculan a culturas como la española, africana,

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  El aprendizaje de la lectura significa aprender a usar de forma nueva los recursos lingüísticos que han sido desarrollados escuchando y hablando. Las destrezas de lectura se desarrollarán en estrecha relación con la comprensión y la expresión como ejes fundamentales de la actividad de aprendizaje. El aprendizaje de la lectura

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  cerezapamela  Cuadro de culturas Cultura Características Aportaciones Autor y obras Mesopotamia  Es la mas antigua  Es el primer texto literario  Gesta la lengua literaria  Utiliza muchos símbolos  Utiliza la metodología  Primer concepto de héroe  Habla del origen del mundo  Primer concepto de

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  MyrthaLOS DERECHOS DE LOS NIÑOS (XIV SESIÓN, ASAMBLEA DE LAS NACIONES UNIDAS) I.- EL NIÑO DEBE DE DISFRUTAR DE TODOS LOS DERECHOS SIN DISCRIMINACIÓN DE RAZA, COLOR, SEXO, IDIOMA O RELIGIÓN. II.- EL NIÑO DISPONDRÁ DE OPORTUNIDADES Y SERVICIOS, PARA QUE PUEDA DESARROLLARSE FÍSICA, MENTAL, ESPIRITUAL Y MORALMENTE DE FORMA

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  BARBARA2012Creando un huerto escolar En clase de biología el profesor hizo equipos y nos asignó temas para investigar y saber qué necesitábamos para la conformación de un huerto escolar, ya que la escuela cuenta con un espacio disponible para su creación. En el huerto escolar pueden cultivarse plantas cuyas semillas,

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  sofyleticiaadulto narra o lee, se escapa de ese libro que él puede hojear, tocar y sentir. Es, por lo tanto, en esta etapa inicial cuando debemos comenzar con el fomento y desarrollo de la lectura. Es entonces cuando tenemos que comprender la verdadera importancia que tiene ese contacto físico con

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  karolina1234Comprensión lectora. Se entiendo por comprensión lectora al proceso mental que nos ayuda a comprender lo que se lee y a encontrar las ideas principales del mensaje que se quiere transmitir. Por lo tanto nos damos cuenta que un lector ha entendido un texto cuando le ha encontrado un significado,

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  ksaurgenyINTRODUCCIÓN En todos los niveles del sistema educativo, la realidad acerca de la lectura y la comprensión lectora es alarmante especialmente en el nivel de educación primaria, la mayoría de los alumnos no entienden lo que leen, y resulta preocupante el hecho de que tal deficiencia no se debe a

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  eylili• Comprensión de lectura ________________________________________ Leer rápido es una muy buena habilidad, pero si no consigues entender lo que lees la velocidad de lectura no te habrá servido para nada. Para comprender mejor lo que lees tienes que dividir la información, leer todos los conceptos, ideas, hechos y detalles con

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  indira42iCREA UN CUENTO. Redacta estos cuentos utilizando las palabras que te doy como referencia en cada uno de ellos. No importa el orden. Tú las relacionarás según tu criterio. Puedes agregar otras palabras si así lo deseas pero sin obviar las palabras que te doy como claves. Indica la introducción,

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  chaparradulceGrado escolar Nivel Nivel Nivel Nivel Tercero Requiere apoyo Se acerca al estándar Estándar Nivel avanzado Menor que 60 De 60 a 84 De 85 a 99 Mayor que 99 FLUIDEZ LECTORA Requiere apoyo Se acerca al estándar Estándar Avanzado En este nivel el alumno es capaz de leer sólo

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  chomaleyCON LA ESCOBA Estaban encendiéndose las luces de la calle cuando el aprendiz, con su escoba al hombro, salió por las calles del pueblo. Iba silbando y se dirigió hacia una lucecilla. Se abrió una ventana sobre su cabeza. Era la casa del señor José y un niño de cabello

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  yadiralopezEn el proceso de la comprensión lectora influyen varios factores como son : leer, determinar el tipo de lectura seleccionada y determinar si es explorativa o comprensiva para dar paso luego a la comprensión del texto seleccionado esto se puede dar a través de las siguientes condicionantes; el tipo de

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  dryrousesComprensión de lectura. EL HONRADO LEÑADOR Érase una vez un pobre leñador. Vivía en los bosques verdes y silenciosos cerca de un torrente que espumajeaba y salpicaba a su paso, y trabajaba duramente para alimentar a su familia. Cada día hacía una larga caminata por el bosque con su dura

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  mitguaPara vestirme por la mañana necesito: ropa interior jabón jersey cartera calcetines paraguas camisa zapatos pantalones galletas Ordena : • Encima de la camisa me pongo el jersey • Primero me pongo la ropa interior • Luego me pongo la camisa y los pantalones • Después de la ropa interior

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  mrmedaEn la sociedad contemporánea es fundamental la habilidad para obtener información y convertirla en conocimiento con el propósito de obtener un desarrollo personal, social y laboral de las personas. En efecto, las sociedades modernas dependen de la capacidad de aprender de sus miembros. Son sociedades donde la competencia fundamental se

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  starracucoDr. Rafael Cuentas Figueroa (1) Docente de la Universidad de la Guajira, especialista en evaluación, en planeación educativa; magister en Proyecto de Desarrollo Social, Doctor en educación (en proceso de homologación), Universidad “Dr. Rafael Belloso Chacín”, (Maracaibo). Investigador principal del Grupo Pro-educar de la Universidad de la Guajira. Rafael_alfonso_c@hotmail.com. Glen

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  lazaraEXAMEN DE COMPRENSION LECTORA PRIMER GRADO NOMBRE__________________________________________________GRUPO______NUM_____ LEE CON ATENCION EL TEXTO Y CONTESTA LAS PREGUNTAS GILGAMESH: CAPITULO II LA VENGANZA DE ISHTAR Como ni en la tierra ni en el cielo había bestia capaz de acabar con Gilgamesh, la diosa Ishtar halló otro modo de herirlo: le envió a

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  benjilCOMPRENSIÓN LECTORA: PLANTEAMIENTO DIDÁCTICO Introducción Este material se ofrece a docentes y tutores como material de apoyo para la enseñanza y refuerzo de la comprensión lectora. Por tanto, no trata de sustituir a una tarea que se considera esencial: la acción directa del docente sobre el alumnado antes, durante y

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  cristinawildenCONTROL DE COMPRENSION LECTORA Nombre:______________________________________________ fecha:___________________________ LA ESTACIÓN DEL TREN Ana vivía muy cerca de la estación del tren. Por eso iba todos los domingos a ver pasar los trenes. Ana iba con su abuelo, ya que a los dos les gustaban mucho los trenes. Ana y su abuelo llegaban

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  claudiaameliaLAS REDES SOCIALES El boom de estas plataformas tecnológicas ha generado un cambio de costumbres; antes los amigos los hacía en el club del barrio, en la escuela o liceo y por supuesto en el mismo lugar donde vivo, es decir, la población. Hoy, los amigos mayoritariamente los adquiero por

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  miuniversoPrueba de Lectura Domiciliaria “Ami el niño de las estrellas” Autor Enrique Barrios Nombre:................................................................Curso: 6° Básico Fecha: 3-06-13 Puntaje Ideal: 49 Puntaje Obtenido: ............... NOTA I Lee atentamente cada pregunta, encierra en un círculo la respuesta correcta. No puedes corregir tu respuesta. (2ptosc/u) 1. El personaje principal del libro leído

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  vickyrox92Introducción Leer debe estar asociado con comprensión y aprendemos más fácil lo que comprendemos, esto hace imperativo que los docentes, que tenemos como objetivo básico desarrollar la capacidad de reflexión, nos aboquemos a desarrollar métodos y estrategias que se adapten a las exigencias de una educación que satisfaga las necesidades

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  amaurypechochoACTIVIDAD DE COMPRENSIÓN LECTORA: Escuela Nueva creación (La Pitahaya) Grupo y Grado Tercer Año “A” Maestra R E L A T O R I A INICIO: Se les explico a los alumnos la dinámica de la actividad y porque de su realización, por medio de la participación los alumnos comentaron

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  elteporochoLA ENSEÑANZA DE ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA ¿Qué es una estrategia? El lugar de las estrategias en la enseñanza de la lectura Las estrategias, al igual que las habilidades, técnicas o destrezas, son procedimientos utilizados para regular la actividad de las personas, en la medida en que su aplicación permite

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  lemusosoINTRODUCCIÓN Este trabajo tiene la finalidad de actuar como instrumento orientador del trabajo docente, con respecto a la organización de las actividades que se proponen. Para realizar este trabajo fue necesario hacer actividades que actuarán como referentes para obtener información sobre experiencias significativas relacionadas al aprovechamiento escolar de los alumnos,

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  maestramagiESCUELA PRIMARIA GRAL. LAZARO CARDENAS DEL RIO CCT 11DPR2711P ZONA ESCOLAR 79 SECTOR EDUCATIVO 20 EVALUACION DE LA COMPRENSION LECTORA DIAGNOSTICO AGOSTO 2014 Nombre del alumno:__________________________________________________________ Instrucciones: Primero lee el título de la lectura y comenta de qué crees que va a tratar. Después lee el texto y contesta las

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  gariva2MARIA SANCHEZ BERRUSCONI UNIVERSIDAD FRAY LUCA PACCIOLI COMPRENSION LECTORA ACTIVIDADES DE TRABAJO MAESTRO JORGE SALINAS 24 DE OCTUBRE DE 2014 En la última década del siglo veinte, el debate sobre el futuro de la educación superior ha estado presente en todo el mundo. Entre los temas abordados destaca el del

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  AleveroSubsector: Lenguaje y Comunicación EVALUACIÓN COMPRENSIÓN LECTORA “La Porota” Objetivo: Evaluar la comprensión lectora del libro “La Porota” NOMBRE: ___________________________________________________ CURSO: 5° Básico Fecha: P.O:_________________ Nota: _____________ I.- SELECCIÓN MÚLTIPLE: Encierre en un círculo la alternativa que considere correcta (1 punto c/u). 1. El personaje principal del libro leído es:

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  dannys.perezREPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL P. P. PARA LA EDUCACION SUPERIOR COMPRENSION LECTORA PROFESORA: BACHILLERES: SAN FERNANDO, MAYO DEL 2013 INDICE PAG. INTRODUCCION………………………………………………………………………. (3) CONTENIDO: Qué es leer ………………………………………………………………….……….(4, 5 ) Qué es comprensión lectora ………………………………………………………(5,6,7) Porque y para que de la lectura……………………………………...…………….. (7,8) Experiencia lectora…………………………………………………..………………… (9) Estructura del