Un buen maestro

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  flaquissAunque parecía un perfecto príncipe, guapo, valiente e inteligente, daba la impresión de que al príncipe Lapio nunca le hubieran explicado en qué consistía la justicia. Si dos personas llegaban discutiendo por algo para que él lo solucionara, le daba la razón a quien le pareciera más simpático, o a

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  evilmanIntroducción En este tema se habla de lo que el maestro debería realizar en el salón de clases para que las clases que el maestro dé en el salón sean mas amenas, para que el maestro pueda enviar el conocimiento a los niños Sobre el como estar preparado para las

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  tetinErik Homberger Erikson: “(15 de junio de 1902 en Fráncfort del Meno, Alemania — 12 de mayo de 1994 en Harwich,Cabo Cod, Massachusetts, Estados Unidos), psicoanalista estadounidense de origen alemán, destacado por sus contribuciones en psicología del desarrollo”. “Su origen está rodeado de cierto misterio. Su padre biológico fue un

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  lissyyINTRODUCCION Al buen maestro se le reconoce una habilidad extraordinaria en una determinada área del saber, con capacidad de enseñar y compartir sus conocimientos con otras personas. En general, es aquel que se encarga de la educación formal e institucionalizada de los niños. El presente trabajo se hace con la

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  chomito210594Un buen maestro no se puede definir con pocas palabras, puede decirse que es el que dedica su vida a la superación de otros seres humanos, sus alumnos, es él quien no espera ningún tipo de reconocimiento. El buen maestro pertenece a un grupo especial de personas, que tiene la

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  alexiarDesempeño docente y motivación para aprender. Todos aquellos quienes han tratado de explicar el desinterés de los jóvenes hacia el conocimiento escolar encuentran que uno de los obstáculos para la apropiación de esta; representado por las prácticas de enseñanza ya que están han priorizado la “memorización y el enciclopedismo” sobre

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  comalapaEn esta lectura, Rafael Ramírez hace referencia a la necesidad de emplear un programa más funcional para la educación de nuestros niños y jóvenes, un programa que involucre el correcto desempeño tanto del docente como de los propios alumnos, a fin de que se logre una incidencia correcta en los

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  brisadryEl arte del buen maestro Como introducción desde el principio hasta el final, al principio nos habla de que ´´el magisterio no se define como una profesión, sino como un sacerdocio´´. Se dice que el sacerdocio es una llamada por Dios, llama a determinadas personas para que sirvan en su

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  elisamontielLa docencia actual, a pesar de los avances de la investigación educativa y de los programas de formación de profesores de los últimos años, con demasiada frecuencia se ha convertido en una actividad mecánica, improvisada y fría. El profesor ha olvidado, no le interesa o no sabe cómo impartir una

• El Buen Maestro Ensayo

  MemoligersEl buen maestro. Una condición fundamental que se debe poseer como un buen maestro es su compromiso con la formación humana. Formar es influir en la manera de ser y actuar de los alumnos, y es un proceso que involucra tanto la razón como la sensibilidad. La posibilidad de formar

• Hágase Un Buen Maestro

  popular00Hágase un buen maestro ¿QUÉ pretende lograr como maestro? Si hace poco que es publicador del Reino, sin duda deseará aprender a dirigir estudios de la Biblia, pues Jesús dio a sus seguidores la comisión de hacer discípulos (Mat. 28:19, 20). En caso de que ya tenga experiencia en esta

• El Arte Del Buen Maestro

  cynthia9510El arte del buen maestro. Emilio Tenti Fantani Este libro trata claramente de las cualidades que se tuvieran en tiempos anteriores para calificar a alguien como un “buen maestro”, dándonos partida de que existen dos tipos de maestros, los que se hacen y los que nacen. Yo conozco a una

• El Arte Del Buen Maestro

  paula.arandazEl oficio del maestro: contradicciones iniciales. El proyecto de constitución de un sistema nacional de educación debería realizarse mediante una especie de expropiación de los poderes culturales que se interponían entre el individuo y el estado. El sistema educativo debia homogenizar y uniformar. Para los propositos de este estudio concebiremos

• El Arte Del Buen Maestro

  BrensupatitoEl maestro es la parte fundamental de este libro, menciona que para poder serlo se necesita más que el concepto de siempre al decir que debe poseer conocimientos y virtudes de todo tipo, sino también la vocación que algunos autores como Abraham Catellanos decían era innata, sin embrago Pedro Alcantar

• El Arte Del Buen Maestro

  Rikml7“EL ARTE DEL BUEN MAESTRO” LAS CUALIDADES CLASICAS: VOCACION Y MORAL. El discurso pedagógico de un maestro puede constituirse no solo de la referencia que se tiene a la mano, sino también puede tener base de sus conocimientos. El ser maestro, no es solo una profesión, es una misión, como

• El Arte Del Buen Maestro

  260414000INTRODUCCION A lo largo de los años hemos visto como la educación en ciertos sentidos cambia o mejor dicho se actualiza, en este ensayo conoceremos acerca de cómo fue que la docencia y la educación fue cambiando, sus pros y contras, quien estaba de acuerdo con las cosas que se

• EL ARTE DEL BUEN MAESTRO

  YareztiS18EL ARTE DEL BUEN MAESTRO EMILIO TENTI El oficio del maestro: Contradicciones iníciales Analiza dimensiones del enfoque educativo por medio de una perspectiva socio histórica. Al magisterio lo veían como una misión no como una profesión. Su ejercicio requiere no tanto de un saber cuánto de una serie de cualidades

• Como Ser Un Buen Maestro

  Gestalt1. Asistir a la escuela puntualmente, para no perderse ningún detalle de las clases propiciando así un aprendizaje más completo, además de desarrollar el adiestramiento y responsabilidad de llegar puntual futuramente en su docencia. 2. Atender a las indicaciones y sugerencias dadas en la escuela para poder confeccionar estrategias para

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  RESUMEN DEL LAZARILLO DE TORMES La obra es en realidad una larga epístola que el "autor" envía a un corresponsal anónimo (a quien trata de "Vuestra Merced"). Está dividida en siete tratados y un prólogo, y cuenta en primera persona la historia de Lázaro González Pérez, un niño de origen

• EL ARTE DEL BUEN MAESTRO

  pepos256Este ensayo tiene por objetivo reflexionar sobre algunos factores que contribuyen a modificar el rol tradicional de los docentes de la educación básica. Para ello será preciso realizar un análisis de las tendencias generales de cambio y transformación del oficio de enseñar, a la luz de ciertas evidencias relacionadas con

• El arte del buen maestro

  karemy123Tenti, E. (1999). El arte del buen maestro La ideología de la vocación permea toda definición pedagógica de la función docente. La vocación no es un material de elección racional. Es igual que el concepto teológico, un llamado, una predisposición que se define como innata, no adquirida. “No hay que

• El Arte Del Buen Maestro

  anallely27“arte del buen maestro” 1.- Las cualidades clásicas: vocación y moral La definición es clara el magisterio no se define como una profesión si no como una misión o sacerdocio, explica que más que nada ser maestro tiene que ser por vocación natural y no por lo artificial (que es

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  fernandazqEl arte del buen maestro. Emilio Tenti Fantani Este libro trata claramente de las cualidades que se tuvieran en tiempos anteriores para calificar a alguien como un “buen maestro”, dándonos partida de que existen dos tipos de maestros, los que se hacen y los que nacen. Yo conozco a una

• El Arte Del Buen Maestro

  karloscabreraEl arte del buen maestro Autor: Emilio Tenti En este contenido se podrá encontrar de como el maestro es una persona básica en la vida de otra porque del maestro salen varias personas que necesitan aprender nuevas cosas que son indispensables para una vida diaria y para que allan personas

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  arantzacuervo12ALUMNA: ARANTZA HERNANDEZ CUERVO PROFESOR: ARIEL CARRIZOSA GONZALEZ CURSO: PSICOLOGIA DEL DESARROLLO INFANTIL (0-12 AÑOS) TRABAJO: ENSAYO SOBRE LECTURAS GRADO Y GRUPO: 1 “A” ESTE ENSAYO TIENE COMO FINALIDAD RETOMAR LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS Y EXPONER MIS PUNTOS DE VISTA ACERCA DE LAS DIFERENTES LECTURAS QUE HEMOS ESTADO ANALIZANDO EN EL

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  Haru25En este ensayo se abordara el tema del autor Emilio Tenti en su libro “el arte del buen maestro” especialmente respecto al capítulo VI: el oficio del maestro, contradicciones iniciales, en donde nos permite entender el presente y al mismo tiempo elimina la creencia de que cuando algo surgió así

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  tigrecmEl pedagogo moderno no abandona las definiciones clásicas que el maestro a cargado consigo a través de los años. Siempre se ha sabido que el maestro debe poseer las cualidades morales que desea inculcarles a sus alumnos. El docente deberá ser un ejemplo vivo de estas cualidades que se mencionan

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  itabicoEl arte del buen maestro Tenti (1992) 1.- Las cualidades clásicas: vocación y moral. La vocación es una cualidad pedagógica y es definida como algo innato, no adquirido y como decía Abraham Castellanos: se nace educador como se nace artista. Pero también encontramos cualidades morales. Pedro Alcántara decía que si

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  miriamhernandzEl arte del buen maestro. El maestro por vocación domina un conjunto de conocimientos o actitud si el maestro tuviera instrucciones tuviera conocimientos científicos hay contradicciones respecto al oficio del maestro de las mas mencionadas son las cualidades si tiene o no vacación para esto, que se nace educador y

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  MatiasguapoEl arte del buen maestro Emilio Tenti El proyecto de constitución de un sistema nacional de educación debería realizarse mediante una especie de expropiación de los poderes culturales que se interponía entre individuo y el estado (iglesia, etnias, regionalismos, corporaciones, etc.) El sistema educativo debía homogenizar y uniformar. El discurso

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  yeye22El arte del buen maestro Ideología y política educativa en la practica analiza las dimensione del fenómeno educativo desde una prospectiva socio histórica, abordan el problema de la génesis y el desarrollo de ciertos aspectos de la educación mexicana e invita a reflexionar sobre los alcances de la intervención del

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  euridiseEL ARTE DEL BUEN MAESTRO La lectura habla de los maestros empíricos contra los maestros pedagógicos nos habla de la forma de enseñar al alumno en tiempos anteriores, de qué manera desarrollaban su conocimiento como docente para llevar a cabo su clase, ya sea en su vida practica ya que

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  FUKINESIAEsta lectura la cual tiene como subtitulo los maestros empíricos vs los maestros pedagógicos nos habla de cómo en tiempos anteriores era la forma de enseñar al alumno, de qué manera desarrollaban su sabiduría como docente para llevar a cabo su clase, ya sea en su vida practica ya que

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  nancibcEl arte del buen maestro. • El discurso pedagogico moderno no se constituye negando las de definiciones clasicas del maestro. • La definicion es clara: el magisterio no se define como una profesion, sino como mision o sacerdocio. • La ideologia de la vocacion permea toda definicion pedagogica de la

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  kjigtEL SUJETO Y SU FORMACION PROFESIONAL COMO DOCENTE MAESTRO Luis Vicente Galeana Arredondo REPORTE El Arte del Buen Maestro ALUMNA Michele Alexis Vejar Amaro EL ARTE DEL BUEN MAESTRO El Oficio del Maestro Contradicciones Iníciales Dicha lucha contra los tipos de particularismo obstaculizaban la hegemonía real del estado moderno, se

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  kleyEl Arte Del Buen Maestro Ensayos Gratis: El Arte Del Buen Maestro Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias - busque más de 200.000 documentos. Enviado por: fheresaul 13 junio 2012 Tags: Palabras: 595 | Páginas: 3 Views: 151 Leer Ensayo Completo Suscríbase Tema Autor Ideas Principales Emilio Tenti Fantani Dimensiones sociales

• El Arte Del Buen Maestro

  gaaabyEl arte del buen maestro El autor no pretende tener un carácter inter o multidisciplinario, tratándose del tema de la educación y la cultura así como todos los campos que esta conlleva, la ubicación no es sencilla, el autor no trata de calificar la intencionalidad del enfoque empleando, sino analizar

• Como ser un buen maestro

  Natalia BordaCÓMO SER UN BUEN MAESTRO El siguiente escrito es con el fin de encontrarnos a nosotros mismos como maestros, personas y músicos, pues estamos dispuestos a dar todo pero muchas veces nos desviamos y tenemos desilusiones de nosotros mismos, como hacia otras personas. Quiero mostrar por medio de autores, intérpretes

• El Arte Del Buen Maestro

  fheresaulTema Autor Ideas Principales Emilio Tenti Fantani Dimensiones sociales de la formación y Profesión docente. “ El arte del buen maestro” El maestro no era visto como un oficio si no como un sacerdote. Decían que el maestro nacía educador. El maestro nacía con una misión o vocación. Los maestros

• EL ARTE DEL BUEN MAESTRO

  dianacg94123456EL ARTE DEL BUEN MAESTRO Esta lectura la cual tiene como subtitulo los maestros empíricos vs los maestros pedagógicos nos habla de cómo en tiempos anteriores era la forma de enseñar al alumno, de qué manera desarrollaban su sabiduría como docente para llevar a cabo su clase, ya sea en

• El arte del buen maestro

  rizamarEl arte del buen maestro • El sistema educativo deberá homogenizar y uniformar. • El magisterio no se define como una profesión, sino como una misión o sacerdocio. • Esta practica no requiere tanto de un saber, sino de una serie de cualidades éticomoral, la primera y más importante la

• El Arte Del Buen Maestro

  dami.guduPara los propósitos de este estudio concebiremos al sistema educativo nacional como un conjunto nacional y diferenciado de instituciones que parcialmente tienen una responsabilidad con el gobierno. 1. Las cualidades clásicas: vocación y moral. La primera y más importante es la vocación, es un llamado, una predisposición que se define

• El arte del buen maestro

  Karen ReyesEL SUJETO Y SU FORMACIÓN PROFESIONAL COMO DOCENTE ESCUELA NORMAL DE ECATEPEC LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA PRIMER SEMESTRE Actividad 3 ACTIVIDAD 3 UNIDAD DE APRENDIZAJE I El sujeto, su relato autobiográfico y su elección profesional LECTURA N°3 Alumna: Morales Reyes Irma Karen N.L:9 1°U “ EL ARTE DEL BUEN MAESTRO”

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  gilsel12El magisterio no se define como una profesión, sino como misión o sacerdocio. El ejercicio de esta práctica requiere no tanto de un saber cuánto de una serie de cualidades de carácter ético–moral. La primera más importante es la vocación. La ideología de la vocación permea toda definición pedagógica de

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  xochitititlLa profesión del docente, un empleo muy criticado por la sociedad y a su vez cargado de muchas responsabilidades que llevan a ser un ejemplo a seguir para las personas, ser maestro es dar una imagen y al mismo tiempo mostrar lo oculto en ella, no cualqier persona puede ser

• El Arte Del Buen Maestro

  MAKARIEEL ARTE DEL BUEN MAESTRO -EMILIO TENTI- ASPECTOS EN LOS QUE DIFIERO CON EL AUTOR: • La mujer era educadora moral por naturaleza. Todos los pedagogos estaban convencidos de que “naturalmente se dirigen hacia las tareas educativas, y para nada son más aptas”. Si bien la mujer siempre se la

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  guadalupe1395El sujeto y su formación profesional como docente Control de lectura 1 PALABRAS CLAVES: Pedagógico Teológico Racionalidad Ético-moral predisposición Cualidades Morales Vocación Innata Entusiasmo Ideología Cualidades morales Conducta ejemplar Docente conocimientos Magisterio Objetivo-material Estadística social Sociales Objeto social Contradicción Vocación magisterial Político ideológico Constitución Maestro Laico

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  itabicoEl arte del buen maestro Tenti (1992) “El maestro ideal –según Carrillo – (…)debe ser el alma moral de la comunidad en que reside, el corazón cuyo latido se sienta en todas partes, porque es quien reparte la vida y el calor del sentimiento (…)”* en este fragmento nos enmarca

• El Arte Del Buen Maestro

  EL ARTE DEL BUEN MAESTRO El oficio del maestro: Contradicciones iniciales Introducción En esta síntesis trataremos de analizar algunas dimensiones del fenómeno educativo desde una perspectiva sociohistórica, es decir, transitar el difícil camino de la integración entre sociología e historia. Se pretende llegar a ello interesándonos por los problemas del

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  diegolceballosEl oficio del maestro contradiccionesiniciales Esta política se materializo en la definición de un contenido del mundo estructurada sobre patrones religiosos y tradiciónales . El sistema educativo tuvo esta racionalidad inicial. El proyecto de constitucionde un sistema nacional de educación debería realizarse mediante una especie de expropiación de los poderes