El espíritu científico

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  k1h2La formación del espíritu científico es un tema recurrente en las reflexiones pedagógicas de las instituciones educativas, más aún, cuando se pretende que a partir de dicho discurso se generen contextos desde los cuales se permita desplegar la potencialidad investigativa en la cultura colombiana, y con ella el desarrollo de

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  preescolarupnLA FORMACION DEL ESPIRITU CIENTIFICO La tensis central de bachelard es que el saber cotidiano construye un obstáculo epistemológico. Para que la ciencia progrese en necesario superar esos obstáculos epistemológicos. Hay que plantear el problema de conocimiento científico en términos de obstáculos. En este sentido se conoce en contra del

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  jarojaimey trivial al conocimiento, como un claro ejemplo tenemos: 1+ “ Aristóteles enseñaba que los cuerpos livianos, humos y vapores, fuego y llama, encontraban en el empíreo su lugar natural, mientras que los graves buscaban naturalmente la tierra. En cambio nuestros profesores enseñan que todos los cuerpos caen sin excepción.

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  yheyheLA FORMACION DEL ESPIRITU CIENTIFICO * Gastón Bachelard Bachelard plantea el problema del conocimiento en la ciencia en términos de obstáculos. Estos obstáculos aparecen en el acto mismo de conocer, por eso se denominan obstáculos epistemológicos. El autor sostiene que el conocimiento de lo real jamás es inmediato y pleno,

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  cazuelaTEMA 1. Conocimiento cotidiano, conocimiento pre-científico, obstáculo epistemológico y conocimiento científico. LECTURA: LA FORMACION DEL ESPIRITU CIENTIFICO Gastón Bachelard En este tema conocimiento cotidiano, pensamiento pre-científico, obstáculos epistemológicos y pensamiento científico, se muestra como el saber cotidiano va esbozando ya la posterior construcción social del conocimiento científico. Obstáculo epistemológico. Plantear

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  ingrysiyaRESUMEN El propósito de este ensayo es mostrar algunos rasgos mui específicos del conocimiento científico, como la capacidad de asombro; para obtenerla se requiere de pudor, de amor por la verdad, de constancia y de ingenuidad, traducido a cierta pureza intelectual. La metodología utilizada primero que todo fue tener en

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  gmolinagEl espíritu científico y la epistemología de la ciencia El conocimiento es una actividad por la cual el hombre adquiere certeza de la realidad, la cual es un conjunto de representaciones sobre las cuales se está seguro son verdaderas, el conocimiento científico ve lo que no observa la cotidianidad de

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  davidking93El espíritu científico El conocimiento científico es escaso en las personas de la sociedad moderna, ya que existen diferentes maneras de explicar el porqué de las principales incógnitas que a lo largo de nuestras vidas, nosotros somos quienes elegimos que tipo de explicación adoptar y que tanto conocimiento podemos y

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  amaiisolORMACION DEL ESPIRITU CIENTIFICO • Hay que plantear el problema del conocimiento científico en términos de obstáculos • Frente a lo real, lo que debiera saberse claramente ofusca lo que debiera saberse. • Tener acceso a la ciencia es rejuvenecer espiritualmente, es aceptar una mutación brusca que ha de contradecir

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  beibyFORMACION DEL ESPIRITU CIENTIFICO • Hay que plantear el problema del conocimiento científico en términos de obstáculos • Frente a lo real, lo que debiera saberse claramente ofusca lo que debiera saberse. • Tener acceso a la ciencia es rejuvenecer espiritualmente, es aceptar una mutación brusca que ha de contradecir

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  moni_ok32LECTURA 1 LA FORMACION DEL ESPIRITU CIENTIFICO GASTON BACHELARD Para Bachelard el saber cotidiano construye un obstáculo epistemológico y para que la ciencia progrese es necesario superar dichos obstáculos. Hay que plantear el problema del conocimiento científico en términos de obstáculos, en este sentido “se conoce en contra del conocimiento

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  matgerINSTITUTO ESTATAL DE EDUCACION PÚBLICA DE OAXACA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 203, CD. IXTEPEC, OAX. CLAVE 20PUD0003V I.E.E.P.O MATERIA: CONSTRUCCION SOCIAL DEL CONOCIMIENTO Y TEORIAS DE LA EDUCACION. TITULAR: Mce. Profesora ROSARIO GONZALEZ VELAZQUEZ. ALUMNO: JUAN MATAMOROS DIAZ. TERCER SEMESTRE GRUPO “C” LICENCIATURA EN EDUCACION PLAN 1994 “EDUCAR PARA TRANSFORMAR”

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  anaaa26LA FORMACIÓN DEL ESPÍRITU CIENTÍFICO. El autor intenta mostrar como el saber cotidiano va esbozando ya, la posterior construcción social del conocimiento científico. Aunque para algunos como Gastón Bachelard quien considera que el saber cotidiano en un sentido negativo es un obstáculo epistemológico. Sin embargo para Agnes Heller quien lo

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  beatrizfelixFORMACIÓN DEL ESPÍRITU CIENTÍFICO: Introducción: El investigar es un oficio que contribuye con el avance del conocimiento y la transformación de los seres humanos, así que formar el espíritu científico posee el doble valor para el investigador de reconocer que a la vez que genera transformaciones en las teorías conoce

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  anette04La ciencia, es el punto de partida, desde su comienzo como en su necesidad de ampliarse ha rechazado la validez de la opinión, la idea, el conocimiento no formulado, la experiencia básica, entre otros que no son más que problemas que distorsionan el conocimiento científico, denominados “obstáculos epistemológicos” los cuales

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  hgstFormación del espíritu científico Tal vez la característica más definitiva en la evolución del ser humano es el razonamiento, gracias ello el hombre puede tener una dimensión de conocimientos comunes, que le permiten crear, accionar, ordenar, intencionar, prevenir etc. En las primeras etapas de la historia humana, el conocimiento era

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  yarelystarEn la formación de un espíritu científico, el primer obstáculo es la experiencia básica, es la experiencia colocada por delante y por encima de la crítica, que, ésta sí, es necesariamente un elemento integrante del espíritu científico, que debe formarse en contra de la naturaleza, en contra de lo que

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  ubalsEl presente escrito pretende argumentar en perspectiva de Gastón Bachelard, la formación del espíritu científico como la propuesta que reconoce que en el oficio de la investigación antes que existir modelos cerrados y únicos para hacerle frente a los problemas, yace un ser humano afectado históricamente y con aquello que

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  mayrasaccella¿Qué entender por espíritu del valle? Según Edgar Morin, si la Complejidad se aplica a una realidad (pues, toda realidad es una UNIDAD COMPLEJA), tiende a dialogar con lo real y lo posible para comprender la vida tal como es y como debiera ser, es necesario CAMBIAR nuestras ESTRATEGIAS DE

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  claudiag23LA FORMACION DEL ESPÍRITU CIENTIFICO Gaston Bachelard Resumen. Capítulo 1 : La noción de obstáculo epistemológico. Plan de obra Bachelard plantea el problema del conocimiento en la ciencia en términos de obstáculos. Estos obstáculos aparecen en el acto mismo de conocer, por eso se denominan obstáculos epistemológicos. El autor sostiene

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  LGRALA FORMACION DEL ESPÍRITU CIENTIFICO LECTURA: LA NOCIÓN DE OBSTÁCULO EPISTEMOLÓGICO. PLAN DE OBRA BACHELARD PLANTEA EL PROBLEMA DEL CONOCIMIENTO EN LA CIENCIA EN TÉRMINOS DE OBSTÁCULOS. ESTOS OBSTÁCULOS APARECEN EN EL ACTO MISMO DE CONOCER, POR ESO SE DENOMINAN OBSTÁCULOS EPISTEMOLÓGICOS. EL AUTOR SOSTIENE QUE EL CONOCIMIENTO DE LO

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  emmayaLA FORMACION DEL ESPIRITU CIENTIFICO Cuando se investigan las condiciones psicológicas del progreso de la ciencia, se llega a la convicción de que hay que plantear el problema del conocimiento científico en términos de obstáculos. Es en el acto mismo de conocer, donde aparece una necesidad funcional de entorpecimientos. Es

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  pativcLa formación del espíritu científico. Gastón Bachelard, concibe la generación de conocimiento científico como el proceso mediante el cual el investigador en la medida que amplía el horizonte de las posibilidades de conocer, se da cuenta del propio caminar. Es decir que cuanto más sepa el investigador, más amplias son

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  angelmarinUNIVERSIDAD PEDAGOGICA DE DURANGO EDUCAR PARA TRANSFORMAR III SEMESTRE ACTIVIDAD 1. SINTESIS: LA FORMACION DEL ESPIRITU CIENTIFICO Y EL CAMINO HACIA LA CIENCIA NORMAL. ALUMNO: PROFR. NOE ALEXANDER DOZAL GONZALEZ ASESOR: PROFR. JOSE JUAN ROMERO SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE DURANGO LICENCIATURA EN EDUCACION PLAN 1994 20/09/2013 CONSTRUCCION DEL

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  luisnevaLA FORMACIÓN DEL ESPÍRITU CIENTÍFICO El obstáculo epistemológico es lo que se sabe, el cual te genera un conflicto cognitivo para construir un nuevo aprendizaje, el cual puede limitarte al acto de conocer, este obstáculo es el que te limita a construir sobre lo que ya tienes construido. El obstáculo

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  StivenhpRelatoría Formación del espíritu científico de Gastón Bachelard Jhon Stiven Piedrahita Usuga Seminario de Investigación Marzo de 2014 En el texto la Formación del espíritu científico de Gastón Bachelard el autor trata el tema del conocimiento y raciocinio del espíritu científico este conocimiento va más allá de suposiciones, debe ser

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  jocksTEMA 1: “CONOCIMIENTO COTIDIANO, CONOCIMIENTO PRE-CIENTÍFICO, OBSTÁCULO EPISTEMOLÓGICO Y CONOCIMIENTO CIENTÍFICO” LECTURA: LA FORMACIÓN DEL ESPÍRITU CIENTÍFICO 1. ¿Qué es el saber cotidiano y cuál es su papel en el proceso de enseñanza-aprendizaje? Es aquel que se obtiene en las acciones que realizamos diariamente, logrado de las experiencias, interacciones etc.,

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  cjdelgadoLa formación del espíritu científico Gastón Bachelard Palabras preliminares El pensamiento científico es arrastrado hacia "construcciones" más metafóricas que reales. La ciencia de la realidad no se conforma ya con el cómo fenomenológico: ella busca el porqué matemático. La primera representación geométrica de los fenómenos significa poner en orden, esta

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  jheovaglaeLA FORMACION DEL ESPIRITU CIENTIFICO LA NOCION DE OBSTACULO EPISTEMOLOGICO. La ciencia es un juicio verdadero acompañado de la razón, la epistemología (del griego episteme que significa conocimiento y logos que significa teoría), es la rama de la filosofía cuyo objetivo es el estudio del conocimiento, la epistemología como teoría

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  canaco. La formación del espíritu científico. En la lectura el autor Gastón Bachelard, trata de explicar como el famoso saber cotidiano va de alguna manera abriéndole el camino para la construcción del conocimiento social científico. Para Gastón Bachelard el saber cotidiano es un obstáculo o como dice él en su

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  RUBISOFI07La formación del espíritu científico de Gastón Bachelard Cuando se investigan las condiciones psicológicas del progreso de la ciencia, se llega muy pronto a la convicción de que hay que plantear el problema del conocimiento científico en términos de obstáculos. El obstáculo sustancialista, como todos los obstáculos epistemológicos, es polimorfo.

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  liliplTEMA 1: “CONOCIMIENTO COTIDIANO, CONOCIMIENTO PRE-CIENTÍFICO, OBSTÁCULO EPISTEMOLÓGICO Y CONOCIMIENTO CIENTÍFICO” LECTURA: LA FORMACIÓN DEL ESPÍRITU CIENTÍFICO 1. ¿Qué es el saber cotidiano y cuál es su papel en el proceso de enseñanza-aprendizaje? Es aquel que se obtiene en las acciones que realizamos diariamente, logrado de las experiencias, interacciones etc.,

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  MARIAJESELa formación del espíritu científico de Gaston Bachelard Cuando se investigan las condiciones psicológicas del progreso de la ciencia, se llega muy pronto a la convicción de que hay que plantear el problema del conocimiento científico en términos de obstáculos. El obstáculo sustancialista, como todos los obstáculos epistemológicos, es polimorfo.

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  josealfredoramosLa formación del espíritu científico. (Reflexión). En la lectura el autor Gastón Bachelard, trata de explicar como el famoso saber cotidiano va de alguna manera abriéndole el camino para la construcción del conocimiento social científico. Para Gastón Bachelard el saber cotidiano es un obstáculo o como dice el en su

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  anitarositalmIENTIFICO, OBSTACULO EPISTEMOLOGICO Y CONOCIMIENTO CIENTIFICO LA FORMACION DEL ESPIRITU CIENTIFICO CAPITULO 1. LA NOCION DE OBSTACULO EPISTEMOLOGICO Bachelard plantea el problema del conocimiento en la ciencia en términos de obstáculos. Estos obstáculos aparecen en el acto mismo de conocer, por eso se denominan obstáculos epistemológicos. El autor sostiene que

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  sabri5LA FORMACION DEL ESPÍRITU CIENTIFICO Gaston Bachelard Resumen. Capítulo 1 : La noción de obstáculo epistemológico. Plan de obra Bachelard plantea el problema del conocimiento en la ciencia en términos de obstáculos. Estos obstáculos aparecen en el acto mismo de conocer, por eso se denominan obstáculos epistemológicos. El autor sostiene

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  neo15LA FORMACION DEL ESPÍRITU CIENTIFICO Gaston Bachelard Resumen. Bachelard plantea el problema del conocimiento en la ciencia en términos de obstáculos. Estos obstáculos aparecen en el acto mismo de conocer, por eso se denominan obstáculos epistemológicos. El autor sostiene que el conocimiento de lo real jamás es inmediato y pleno,

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  LA FORMACIÓN DEL ESPÍRITU CIENTÍFICO En esta lectura se presentan varias críticas en la construcción social del conocimiento científico , mostrando en este sentido que el saber cotidiano y la opinión, la experiencia básica, el obstáculo verbal, son negativos para el sentido científico, y es esto lo que determina los

• LA FORMULACION DEL ESPIRITU CIENTIFICO

  ARISTOCRAZYLA FORMULACIÓN DEL ESPÍRITU CIENTÍFICO Cuando tenemos un conocimiento cotidiano, aun en el supuesto de que fuese erróneo, al abandonar la confusión, representa ya un avance en el proceso de construcción del conocimiento ya que facilita el surgimiento del conocimiento verdadero. La ciencia como en su principio como en su

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  JorgezacGaston Bachelard Espiritu Cientifico — Presentation Transcript • 1. Gaston Bachelard. La formación del espíritu científico. México, Siglo XXI, 1988. © 1938. La tesis central de Bachelard es que el saber cotidiano constituye un obstáculo epistemológico. Para que la ciencia progrese en necesario superar esos obstáculos epistemológicos. “ Hay que

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  jugafra2LA FORMACIÓN DEL ESPÍRITU CIENTÍFICO-Gastón Bachelard Uno de los grandes aportes que realizó Bachelard a la teoría moderna del conocimiento fue sin duda alguna el Obstáculo Epistemológico; tomando este como dificultades psicológicas que no permiten una correcta apropiación del conocimiento objetivo. Por ello, a lo largo de la historia de

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  leeslye21ACTIVIDAD 1. Conocimiento cotidiano, conocimiento pre-científico, obstáculo epistemológico y conocimiento científico. LA FORMACIÓN DEL ESPÍRITU CIENTÍFICO.  ¿En qué consiste el saber cotidiano? -El conocimiento empírico, es todo aquel que el hombre adquiere debido a las diversas necesidades que se le presentan en la vida. Es constantemente evolutivo, por que

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  Guillermoas1. ¿Qué es el saber cotidiano y cuál es su papel en el proceso de enseñanza-aprendizaje? Es aquel que se obtiene en las acciones que realizamos diariamente, logrado de las experiencias, interacciones etc., el papel que desarrolla dentro del proceso de enseñanza aprendizaje es el de conocimientos previos del cual

• La formación del espíritu científico

  LEONCHISLA FORMACIÓN DEL ESPÍRITU CIENTÍFICO La tesis central de Bachelard es que el saber cotidiano constituye un obstáculo epistemológico. Para que la ciencia progrese en necesario superar esos obstáculos epistemológicos. “Hay que plantear el problema del conocimiento científico en términos de obstáculos”. En este sentido, se conoce "en contra del

• La formación del espíritu científico

  oscarpastranaEscuela Parroquial Nuestra Señora del Rosario Espacio: Proyecto de la investigación Tema: La formación del espíritu científico Presentado por: Virginia Danura, Brenda Ceballos Presentado ante: Alberto Laverde ____________________________________________________________ __________________________________________ Un espíritu científico pasaría por tres estados: * Concreto * Concreto-abstracto * Abstracto Lo concreto en primer concepto es lo visible,

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  mimchConocimiento cotidiano, conocimiento precientífico, obstáculo epistemológico y conocimiento científico. La formación del espíritu científico. ¿Existe relación entre el conocimiento cotidiano y el conocimiento científico? Existe una gran relación entre estos dos conocimientos ya que el cotidiano es un conocimiento que se adquiere de la práctica y la experiencia a lo

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  cristo23Lectura: La formación del espíritu científico En ésta lectura se intenta mostrar como el saber cotidiano va esbozando ya, la posterior construcción social del conocimiento científico. Aunque para algunos como Gastón Bachelard quien considera que el saber cotidiano en un sentido negativo es un obstáculo epistemológico. Sin embargo para Agnes

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  ammsvrLa Formación de espíritu científico: La lectura expone la idea del autor sobre el amor a la ciencia a la investigación como parte de la formación del ser humano que de cierta forma alimenta el alma con conocimientos. El autor también define los diferentes tipos de alma los cuales son:

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  vlx600La Formación Del Espíritu Científico Cuando se investigan las condiciones psicológicas del progreso de las ciencias, se llega muy pronto a la convicción de que hay que plantear el problema del conocimiento en términos de obstáculo. El conocimiento de lo real es una luz que siempre proyecta alguna sombra, la

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  belenbelLA FORMACIÓN DEL ESPÍRITU CIENTÍFICO El autor habla de cómo el problema del conocimiento en la ciencia son obstáculos epistemológicos, porque estos obstáculos son los que aparecen cuando conocemos algo, también dice que el conocimiento de lo que es real nunca es inmediato, vas adquiriendo nuevos conocimientos y estos a