Formacion docente ensayos gratis y trabajos
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La Ideal docente y planificación real: un estudio de caso en formación inicial
Análisis del nivel de uso de internet, redes sociales y servicios web por parte del alumnado y profesorado de 4º de ESO de A Coruña Análisis del nivel de uso de internet, redes sociales y servicios web por parte del alumnado y profesorado de 4º de ESO de A Coruña Analysis of the level of Internet and network services use by students and teachers of 4th year Secondary in A Coruña. Isabel Dans Álvarez de
Enviado por Pablo Mc / 2.000 Palabras / 8 Páginas -
ENSAYO "EL SUJETO Y SU FORMACIÓN COMO DOCENTE"
PRESENTACIÓN: El abordar el curso de sujeto y su formación profesional como docente nos permite y ayuda a que nosotros como futuros docentes reflexionemos acerca de la elección profesional, así mismo que la analicemos detalladamente para poder encontrar las razones y condiciones socio-históricas que ayudaron a determinar la inclinación por ser maestro. También esta asignatura nos propicia la discusión y diálogo colectivo sobre las funciones y problemas de la docencia en el actual contexto que
Enviado por AMAYCREN / 2.235 Palabras / 9 Páginas -
¿Cómo está constituida la formación académica de los docentes?
República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación U.E.Col “Nuestra Señora del valle” Cátedra: Biología IMPLEMENTAR TÉCNICAS QUE CONTRIBUYAN AL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA EN VENEZUELA. Profesora: Alumnos: Joseslive Barrios Arriojas Víctor Pérez Melanie Sánchez Benmir Varela María Fernanda Noviembre, 2015 Planteamiento del problema Es de todos conocidos que en la escuela básica los estudiantes no adquieren los conocimientos esenciales planificados, ni desarrollan las habilidades necesarias para su logro personal. En
Enviado por marigagfd / 686 Palabras / 3 Páginas -
La formación del profesorado se aprende durante el trayecto de las experiencias entre docentes y los alumnos
Creatividad, innovación y práctica La construcción del conocimiento profesional de la Práctica docente in situ: construyendo conocimientos Articulados y contextuados La formación del profesorado se aprende durante el trayecto de las experiencias entre docentes y los alumnos Antecedentes El proyecto de investigación denominado “La construcción del conocimiento profesional docente en los primeros procesos de socialización profesional zona sur de la provincia de Santa Fe dirigido por la doctora Liliana Sanjurjo “Los procesos de construcción del
Enviado por Jorge Marin / 482 Palabras / 2 Páginas -
Balcanizacion DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE.
http://www.hidalgo.gob.mx/img/estado/escudo001.png SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR. DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE. DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL. ESCUELA NORMAL SUPERIOR PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO. LIC. EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA MODALIDAD ESCOLARIZADA. OBSERVACIÓN Y PRACTICA DOCENTE I ASESORA DE LA MATERIA: MTRA. HILDA GARCÍA PEREDA. ENSAYO BASADO A LA LINEA DE ANALISIS NUMERO 4 “Recursos didácticos utilizados en la escuela normal y su empleo en
Enviado por RICARDO11111 / 1.574 Palabras / 7 Páginas -
Ciencias Sociales y formación Ciudadana: Banco de temas y subtemas desarrollados durante la práctica docente
Instituto Nacional de Educación Básica Aldea Rubelchoc Campur, Carcha A.V Área: Ciencias Sociales y formación Ciudadana sección: “A” Fecha: El 06 de Abril al 04 de Mayi 2015 Practicante: Enrique Paau Sub Banco de temas y subtemas desarrollados durante la práctica docente. 1.paisajes y espacios naturales fue desarrollado el 06/04/2015 2.selvas tropicales el tema fue ejecutado el 07/04/2015 3.sabana tropical húmedo Se ejecuto 08/04/2015 4.las áreas naturales Se ejecutó el 09/04/2015 5.desarrollo económico y social
Enviado por alexishumblers / 551 Palabras / 3 Páginas -
Posiciones Teóricas de Partida para una Didáctica de la Formación a Distancia del Personal Docente
Ana Luisa Cedeño Caraucan. C.I.: V.-13497134 Correo Electrónico: anacedeno1349@gmail.com Teléfono: 0426-3723092 INNOVACIONES EDUCATIVAS EMANCIPADORAS Y DESARROLLO HUMANO Posiciones Teóricas de Partida para una Didáctica de la Formación a Distancia del Personal Docente. La formación a distancia se asume desde hace muchos años como una estrategia didáctica, donde acompañándose del avance de la tecnología, la cual está brindando muchas ventajas para la superación de todos y todas sin importar sus ocupaciones y trabajo, con la flexibilidad
Enviado por 17302915 / 510 Palabras / 3 Páginas -
Actividad Previa: Esta actividad deber hacerse antes de la realización de la cuarta asesoría que corresponda a la segunda unidad. En base a su formación, experiencia y práctica docente actuales, conteste las preguntas que a continuación se formulan
Unidad 2 Tema 4: Interacción social Actividad Previa: Esta actividad deber hacerse antes de la realización de la cuarta asesoría que corresponda a la segunda unidad. En base a su formación, experiencia y práctica docente actuales, conteste las preguntas que a continuación se formulan: 1.- ¿Qué papel cree usted que desempeña la interacción social en el desarrollo cognitivo del niño? Creo que tiene uno de los papeles más importantes ya que gracias a la interacción
Enviado por regis123 / 537 Palabras / 3 Páginas -
Una de las necesidades prioritarias a atender en el Sistema Educativo del país es el que hace referencia al proceso de formación permanente de docentes, a través de diplomados, cursos, postgrado en educación, entre otros.
LA REDES DE APRENDIZAJE Una de las necesidades prioritarias a atender en el Sistema Educativo del país es el que hace referencia al proceso de formación permanente de docentes, a través de diplomados, cursos, postgrado en educación, entre otros. Las prácticas de aulas siguen sin transformación en los diferentes niveles de formación de los maestros en sus clases, que los alumnos siguen recibiendo clases aburridas, descontextualizadas. En su mayoría, esto es lo que ocurre en
Enviado por Cresencia1 / 973 Palabras / 4 Páginas -
Palabras Clave: Rasgos- Retos -Papel del Docente-Alumno-Formación-Habilidades-Tarea-Prácticas
http://3.bp.blogspot.com/-FwWPHggpLPc/U8mys3JxTSI/AAAAAAAAAiA/DsJvnXAXezY/s1600/descarga.jpg Observación y práctica docente lV 22 de febrero de 2016 Integración del conocimiento Palabras Clave: Rasgos- Retos -Papel del Docente-Alumno-Formación-Habilidades-Tarea-Prácticas Resumen: El objeto de este ensayo es mostrar como es necesario que los normalistas estemos informados acerca de lo que se espera de nosotros como docentes al culminar la carrera. Esto identificado con los 5 rasgos del perfil de egreso en el documento del plan 1999, también el cómo darle solución y seguimiento a
Enviado por sharkastiko / 1.144 Palabras / 5 Páginas -
La formación inicial y continua de docentes de Matemáticas en Costa Rica.
Universidad Estatal a Distancia. Escuela Ciencias Sociales. Cátedra de Derecho. Año 2015. Centro universitario 01. Legislación Educativa. Código: 00307 Informe Royner Herrera Prado. ________________ La formación inicial y continua de docentes de Matemáticas en Costa Rica. La educación en Costa Rica, tiene su propia historia y composición, como todo lo existente hoy en día, y es acá donde recalcar la importancia de conocer sobre esta, ya sea por fines de cultura o formación académica, en
Enviado por Royner Herrera / 4.697 Palabras / 19 Páginas -
El sujeto y su formación profesional como docente.
Retos, problemas y posibilidades de la profesión docente” Documento realizado por: Br. Beatriz Caamal Caamal 1°B LEP En la asignatura: El sujeto y su formación profesional como docente Impartida por el docente: Mtra. Pamela Herrera MÉRIDA, YUCATÁN, MÉXICO DICIEMBRE-01-2015 Introducción La profesión de la docencia, una práctica que contempla una gran variedad de actividades que a lo largo de la historia ha ido evolucionando adaptándose a las necesidades de la época, al igual que desarrollando
Enviado por liiniithap / 2.700 Palabras / 11 Páginas -
FORMACIÓN ANDRAGÓGICA DEL DOCENTE EN LA CONSTRUCCIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES DE LOS LICEOS NOCTURNOS DEL EJE LLANERO DEL ESTADO BARINAS
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA DIRECCIÓN DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA CENTRO LOCAL BARINAS FORMACIÓN ANDRAGÓGICA DEL DOCENTE EN LA CONSTRUCCIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES DE LOS LICEOS NOCTURNOS DEL EJE LLANERO DEL ESTADO BARINAS Trabajo de grado presentado como requisito para optar al grado de Magíster Scientiarium en Educación Abierta y a Distancia Autor: Zaima Cecilia Paz Villasmil Tutor: Diógenes Pastora Castañeda Línea de
Enviado por zenamen / 5.953 Palabras / 24 Páginas -
La Práctica educativa y Formación del Docente, en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (Tic) en el Instituto Tecnológico de Huatabampo, Sonora.
Instituto del Desierto de Santa Ana Escuela de posgrado Doctorado en Docencia Proyecto De Tesis: La Práctica educativa y Formación del Docente, en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (Tic) en el Instituto Tecnológico de Huatabampo, Sonora. QUE PRESENTA ALEJANDRO GIL CRUZ CONDUCTOR-ASESOR DRA. MARIEL MICHESSEDET MONTES CASTILLO Huatabampo, Sonora Verano 2012. Índice Capítulo I. Planteamiento del Problema 1.1 Problema de investigación. 1.2 La pregunta de investigación. 1.3 Antecedentes.
Enviado por alexgilcruz / 20.073 Palabras / 81 Páginas -
La Práctica educativa y Formación del Docente, en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (Tic) en el Instituto Tecnológico de Huatabampo, Sonora.
Instituto del Desierto de Santa Ana Escuela de posgrado Doctorado en Docencia Proyecto De Tesis: La Práctica educativa y Formación del Docente, en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (Tic) en el Instituto Tecnológico de Huatabampo, Sonora. QUE PRESENTA ALEJANDRO GIL CRUZ CONDUCTOR-ASESOR DRA. MARIEL MICHESSEDET MONTES CASTILLO Huatabampo, Sonora Verano 2012. Índice Capítulo I. Planteamiento del Problema 1.1 Problema de investigación. 1.2 La pregunta de investigación. 1.3 Antecedentes.
Enviado por alexgilcruz / 10.037 Palabras / 41 Páginas -
Reglamento de campo de la formación en la práctica docente
Reglamento de campo de la formación en la práctica docente Lo establecido en la Ley de Educación Nacional número 26.206, la Ley de Educación Provincial número 1613, las Resoluciones número 24/07 Y 72/08 del Consejo Federal de Educación, y la Resolución 3914/12 del Ministerio de Cultura y Educación de la Provincia. Contenido y Enlace Artículo 1: El presente reglamento contiene las orientaciones y regulaciones específicas del campo de la Formación en la Práctica Profesional de
Enviado por josematias123 / 1.516 Palabras / 7 Páginas -
PRACTICA DOCENTE 1. COMPONENTES EN LA FORMACION DEL PROFESORADO
Trabajo práctico N°1 – Taller de Docencia I Profesor: URBAITEL PABLO Alumnos: Bianchi Nicolás-Nieto Natalia– Orellana, Jonathan – Vega, Sergio. INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR N° 28 “OLGA COSSETINI” TALLER: PRACTICA DOCENTE 1 DOCENTE: URBAITEL PABLO. ADSCRIPTA: SCOPONI ELENA. INTEGRANTES DEL GRUPO: BIANCHI NICOLAS, NIETO NATALIA, ORELLANO JONATHAN, VEGA SERGIO. AÑO: 2016. ________________ CONSIGNAS: 1. Caracterizar según el texto de Dyker y Terigi , Los Modelos de Formación General y Formación Especializada. 2. ¿Cuáles son los
Enviado por Sergio Vega / 1.879 Palabras / 8 Páginas -
“MIRADAS DIVERGENTES SOBRE LA FORMACIÓN Y PROFESIÓN DOCENTE: LOA AGENTES DE LA POLÍTICA EDUCATIVA”
“MIRADAS DIVERGENTES SOBRE LA FORMACIÓN Y PROFESIÓN DOCENTE: LOA AGENTES DE LA POLÍTICA EDUCATIVA” Escuela Normal Rural “Miguel Hidalgo” El sujeto y su desarrollo profesional como docente Juan Daniel Trujillo Zamora 1-C. ________________ Relatoría del coloquio “MIRADAS DIVERGENTES SOBRE LA FORMACIÓN Y PROFESIÓN DOCENTE: LOA AGENTES DE LA POLÍTICA EDUCATIVA” La concepción docente a través de las miradas divergentes de sistemas políticos Como los sistemas políticos conciben a la profesión docente en la actualidad, para
Enviado por juandanieltz97 / 1.540 Palabras / 7 Páginas -
IMPORTANCIA DE LA FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA EL DOCENTE DE EDUCACIÓN SUPERIOR
IMPORTANCIA DE LA FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA EL DOCENTE DE EDUCACIÓN SUPERIOR Hoy en día la realidad es que los docentes en el campo de la formación de la educación superior no cuentan con las herramientas epistemológicas adecuadas por no decir necesarias para afrontar todo el gran reto que implica enfrentar toda la gran masa desbordante de jóvenes y adultos que llegan a las campus universitarios con la ansiedad de satisfacer unas necesidades en el marco
Enviado por Diana Jannet Ortiz Guerrero / 1.068 Palabras / 5 Páginas -
LA FORMACION DE LOS DOCENTES
GOBIERNO DEL ESTADO DE CHIHUAHUA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE CENTRO CHIHUAHUENSE DE ESTUDIOS DE POSGRADO LA FORMACION DE LOS DOCENTES Jesús Gerardo Banuelos Vázquez Asesora Sayrym Serna Chihuahua, Chih., julio de 2016 ________________ INTRODUCCION En este documento hablaremos de la formación del docente, que debe de tener un mínimo de instrumentos para adentrar a los alumnos a un buen aprendizaje de las competencias, ya que a nivel social carece del poder que antes
Enviado por choco_1818 / 525 Palabras / 3 Páginas -
“EL PERFIL DEL DOCENTE UNIVERSITARIO Y LA FORMACIÓN ACADÉMICA DE LOS ALUMNOS DE LA FACULTAD DE CONTABILIDAD DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ”
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POST-GRADO TESIS “EL PERFIL DEL DOCENTE UNIVERSITARIO Y LA FORMACIÓN ACADÉMICA DE LOS ALUMNOS DE LA FACULTAD DE CONTABILIDAD DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ” PRESENTADA POR: Bach. Luis Alberto CONDEZO ORDOÑEZ PARA OPTAR EL GRADO MAGISTER EN CONTABILIDAD. Mención en Auditoria Integral HUANCAYO – PERÚ 2014 DEDICATORIA A toda mi familia por su apoyo incondicional para el logro de mis proyectos académico y profesional. Luis. AGRADECIMIENTO Mi especial
Enviado por brandwin / 23.404 Palabras / 94 Páginas -
SISTEMA NACIONAL DE FORMACION DEL DOCENTE UNIVERSITARIO.
Diseño Instruccional SISTEMA NACIONAL DE FORMACION DEL DOCENTE UNIVERSITARIO MÓDULO: Introducción a la Pedagogía Critica Sección : NA Docentes: Oscar Suarez, María Morales Lapso: I-2016 Trayecto: NA Trayecto: HTE: HTA: HTI: UC: Código: Propósito General: Formar y motivar en el trabajo de docencia crítica a todos los docentes de la Uptaeb Encuentro Fecha Clase Temas / Objetivos C P A Estrategias de Aprendizaje Estrategias de Evaluación y tipo de evaluación Modalidad 1 1 Presentación del
Enviado por ojsuarez2 / 755 Palabras / 4 Páginas -
Dilemas, problemas y tensiones en la formación didáctica de los docentes.
Fuente: Dilemas, problemas y tensiones en la formación didáctica de los docentes. De Liliana Sanjurjo (Esta en la fotocopiadora del instituto a mi nombre) Consignas: 1. Desarrollen de qué habla la autora cuando se refiere a dilemas, problemas y tensiones. 2. Analicen las temáticas que relacionan la didáctica general y la didáctica específica, piensen como puede colaborar la formación didáctica a su tarea de enseñar. 3. ¿Qué experiencias de sus biografías escolares creen que pueden
Enviado por Noe02 / 1.214 Palabras / 5 Páginas -
Trabajo practico N° 1: “La formación en la práctica docente” de María Cristina Davini.
PRACTICA DOCENTE I Trabajo practico N° 1: “La formación en la práctica docente” de María Cristina Davini. PROFESORADO DE MATEMÁTICA CURSO: 1° A PROFEROSA: SILVIA LOPEZ INTEGRANTES: LESCANO, MIRTA JOSEFINA MEZA, ELIANA MARILIN SILVA, LUCRECIA ALEJANDRA SOTO, MAITEN LAURA 14 DE ABRIL DEL 2016 PRACTICA DOCENTE I Trabajo practico N° 1: “La formación en la práctica docente” de María Cristina Davini. 1. A partir de la lectura del texto, realizar una lectura compresiva. Elaborar un
Enviado por lucresil / 1.573 Palabras / 7 Páginas -
El sujeto y su formación personal como docente.
ESCUELA NORMAL DE EDUCADORAS LABASTIDA INCORPORADO A LA SEP CLAVE 19PNL0003E Resultado de imagen para escudo labastida HISTORIA DE VIDA CURSO: El sujeto y su formación personal como docente. MAESTRO: Esperanza Gpe Lavín González ALUMNA: Alexandra E. Espinoza Orozco GRADO: 1er Semestre SAN PEDRO, GARZA GARCÍA, NL. FECHA O7 septiembre 2016 Introducción Este trabajo trata sobre mi vida, mis momentos especiales, desagradables, agradables, las etapas de mi vida, lo que hice para llegar hasta esta
Enviado por alexaesp / 3.150 Palabras / 13 Páginas -
Conceptos de ciudadanía y democracia en el momento actual en México y los alcances de la responsabilidad docente en la Formación Cívica y Ética
Conceptos de ciudadanía y democracia en el momento actual en México y los alcances de la responsabilidad docente en la Formación Cívica y Ética Los conceptos de ciudadanía y democracia han cambiado a lo largo de la historia conforme a los avances que ha tenido la sociedad, han evolucionado tanto en la definición que se les ha dado como en la aplicación que han tenido los mismos dentro de las diversas civilizaciones. Dichos conceptos han
Enviado por blancamunguia / 2.872 Palabras / 12 Páginas -
Informe Formación del docente moderno.
Universidad de Los Andes – Táchira http://www.ore.nurr.ula.ve/auditoria/imagenes/logo2.png Núcleo: “Dr. Pedro Rincón Gutiérrez” Cátedra: Práctica Profesional III Carrera: Educ. Menc. Biología y Química Formación del docente moderno: De la universidad al aula Tutor: Lcda. Karen Hernández. Realizado por: Barreto B José M. V.-21417014 San Cristóbal, septiembre de 2016 Índice Introducción Antecedentes Resumen Análisis evaluativo del proceso de práctica profesional 1. Línea de acción. 1.1 Análisis del proceso pedagógico. 1.1.1 Identificación del grupo de adolescentes: 1.1.2 Síntesis
Enviado por josema1991 / 5.464 Palabras / 22 Páginas -
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE.
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL “MTRO. RAFAEL RAMÍREZ” EJIDO NUEVO LEÓN, B.C CLAVE: 02DNL0003Z ESTRATEGIAS DE TRABAJO DOCENTE ALUMNO: DANIEL ROSALES GÓMEZ MAESTRA: CINTHYA CASTAÑEDA MUÑOZ GRUPO: CUARTO SEMESTRE. EJIDO NUEVO LEÓN, B.C. ABRIL DE 2014. INFORME DE LA PRIMERA JORNADA DE OBSERVACION & AYUDANTÍA DEL 02 AL 08 DE ABRIL DEL 2014. Durante la jornada de observación que se llevó a cabo los días, 02, 03, 04, 07 y 08
Enviado por penachito / 1.846 Palabras / 8 Páginas -
DIPLOMADO PARA LA FORMACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES
C:\Users\User\AppData\Local\Temp\FineReader11\media\image1.jpeg DIPLOMADO PARA LA FORMACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES PROYECTO INTEGRADOR "Programa de desarrollo para el camaroncito cocktelero de Champotón Domínguez Pérez, Sandra San Francisco de Campeche, Camp., Junio del 2014. Facilitadora: MC CANDELARIA ARROYO DENIS INSTITUTO TECNOLÓGICO DE LERMA C:\Users\User\AppData\Local\Temp\FineReader11\media\image5.jpeg Tabla de contenido Introducción 2 Justificación 3 1. Marco referencial 5 2. Detección de necesidades 11 Generalidades de la institución 11 Objetivos institucionales 11 Misión 11 Visión 12 Valores 12 Política de calidad
Enviado por Paw Sparza / 8.531 Palabras / 35 Páginas -
PORQUE LA BUENA FORMACIÓN DEL DOCENTE ES FUNDAMENTAL PARA EL DESARROLLO EDUCATIVO DEL PAÍS.
PORQUE LA BUENA FORMACIÓN DEL DOCENTE ES FUNDAMENTAL PARA EL DESARROLLO EDUCATIVO DEL PAÍS “La educación es de lo más importante para el desarrollo. Un escollo importante es la calidad de los maestros. Sin buenos maestros no puede haber buena educación. Aquí debemos cambiar el sistema de formación de docentes, así como la calidad del que aplica”. La mayor riqueza de los países es su gente educada y preparada. Es aceptado universalmente que la educación
Enviado por kelvinlatin / 850 Palabras / 4 Páginas -
DAVINI CAP II La autora plantea q los debates en torno a la formación d los docentes emergen en momentos críticos, tantos escolares como políticos.
DAVINI CAP II La autora plantea q los debates en torno a la formación d los docentes emergen en momentos críticos, tantos escolares como políticos. Estos debate a tienden a concretar procesos reformistas en el sistema, pretendiendo inaugurar una nueva etapa, pero estos movimientos hacia los cambios operan sobre tradiciones anteriores es x ello q la autora hace un recorrido acerca d las diferentes tradiciones pedagógicas. Cada una d ellas responde a distintos proyectos sociales
Enviado por VeroZacarias / 519 Palabras / 3 Páginas -
RELATORÍA DEL COLOQUIO EL SUJETO Y SU FORMACIÓN PROFESIONAL COMO DOCENTE. CONCEPCIÓN PERSONAL SOBRE LA PROFESIÓN DOCENTE.
RELATORÍA DEL COLOQUIO EL SUJETO Y SU FORMACIÓN PROFESIONAL COMO DOCENTE. CONCEPCIÓN PERSONAL SOBRE LA PROFESIÓN DOCENTE. El propósito de este coloquio fue examinar los puntos de vista de las compañeras participantes sobre sus conocimientos de la profesión docente, con el fin de hacer un dialogo, respetando cada opinión y enriqueciendo más su aprendizaje. El coloquio tuvo como base la exposición de un texto sobre la concepción personal de la profesión docente, donde las estudiantes
Enviado por Yazmiin LoOpez / 1.414 Palabras / 6 Páginas -
Formacion y desarrollo del docente.
INTRODUCCION El presente ensayo pretende presentar un comentario general de las condiciones en las que se ha dado la formación y desarrollo del docente, así como su inserción en la escuela pública y la ubicación del mismo como sujeto histórico, social y profesional. El desarrollo profesional del docente en los contextos político, económico, social e ideológico ha sufrido grandes cambios que revolucionaron su imagen ante la sociedad situándolo como un personaje de gran importancia para
Enviado por jorgeolivier1820 / 1.435 Palabras / 6 Páginas -
Trabajo de investigacion docente en formación
UNIVERSIDAD PEGAGÓGICA NACIONAL NOMBRE: ADRIANA ZULEYMA PAREDES CASTILLO SEMESTRE: PRIMER SEMESTRE MAESTRA: JULIETA GÓMEZ GONZÁLEZ MATERIA: EL MAESTRO Y SU PRÁCTICA DOCENTE TITULO: TRABAJO DE INVESTIGACIÓN Índice Descripción del problema Justificación Hipótesis Posible solución ________________ DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA Durante mi formación en la Universidad Pedagógica Nacional, en la Licenciatura en Educación, en este primer semestre, realicé mis observaciones del ciclo escolar 2016, en un preescolar, para acreditar mis 60 horas de observación. De manera personal
Enviado por Adricast / 3.227 Palabras / 13 Páginas -
Como docentes debemos de contar con una formación acorde con las competencias que esta profesión
Introducción La realización de esta adecuación curricular nos permite relacionar todo lo aprendido durante la clase de diseño curricular de esta manera hemos conseguido analizar y reflexionar los contenidos y propósitos de realizar una buena planificación que se adecue a las necesidades de nuestros alumnos. Como docentes debemos de contar con una formación acorde con las competencias que esta profesión requiere y proporcionar una enseñanza de calidad que desarrolle las habilidades y talentos de nuestros
Enviado por los olivos / 1.379 Palabras / 6 Páginas -
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN Y ESTUDIOS DE POSGRADO PARA LA EDUCACIÓN PROGRAMA DE FORMACIÓN PARA PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN CURSO: REFLEXIÓN Y MEJORA DE LA PRÁCTICA DOCENTE.
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN Y ESTUDIOS DE POSGRADO PARA LA EDUCACIÓN PROGRAMA DE FORMACIÓN PARA PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN CURSO: REFLEXIÓN Y MEJORA DE LA PRÁCTICA DOCENTE BLOQUE 2 ACTIVIDAD 2 Texto Análitico: “Recuperar la práctica docente” Alejandra Ortiz Gómez. Grupo 4 10- Diciembre-2016 Recuperar la práctica docente 1. ¿Cuál es su postura respecto al párrafo que acaba de leer? Definitivamente lo que nos quiere dar a entender el párrafo es que en nuestro diario
Enviado por Aleorg16 / 450 Palabras / 2 Páginas -
Tecnologías de Información y Comunicación para el Desarrollo de los Docentes del Instituto de Formación Superior Juan Vicente Moscoso 2016-2017
http://www.laromanabayahibenews.com/wp-content/uploads/2011/06/UCE.png Universidad Central Del Este Vice-rectoría de estudios de graduados y educación continúa Maestría en Educación Superior Mención Gestión Ante Proyecto De Tesis Para Optar Por El Titulo De Educación Superior Mención Gestión TEMA Tecnologías de Información y Comunicación para el Desarrollo de los Docentes del Instituto de Formación Superior Juan Vicente Moscoso 2016-2017 SUSTENTADO Nombres y Apellidos: Matriculas: Licda. Sonia Luis Gil 2016-0696 Licdo. Andrés Sánchez 56496 Licda. Fior D´ Aliza Méndez 63068 ASESOR
Enviado por Dario Junior Santilien / 5.167 Palabras / 21 Páginas -
FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA GRADUADOS NOS DOCENTES
I.S.F.D. MARIANO MORENO FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA GRADUADOS NOS DOCENTES MATERIA: INVESTIGACION PROFESORA: Ana Rita Oliva Cuneo VIOLENCIA EN ESCUELAS SECUNDARIAS INTEGRANTES: Cairo Noelia Giusiano Mariela Rivarola Carola Touz David Índice Introducción…………………………………………………………………………… Tema de investigación ……………………………………………………………. Formulación de la Hipótesis………………………………………………….... Preguntas de Investigación …….………………………………………………. Selección del método de investigación.………………………………...… Objetivo de Investigación.………………………………………………………. Justificación de la Identificación……………………………………………… Conclusión……………………………………………………………………………… VIOLENCIA EN ESCUELAS SECUNDARIAS. INTRODUCCION La problemática relacionada con los temas de violencia entre estudiantes del nivel medio o
Enviado por carlilriv / 5.207 Palabras / 21 Páginas -
El sujeto y su formación profesional como docente
Resultado de imagen para escuela normal rodolfo menendez de la peña El sujeto y su formación profesional como docente Segunda semana de prácticas. Introducción: En esta segunda semana de prácticas de observación que tuvieron una duración de tres días, del 18 al 20 de octubre de 2016, teníamos como principal objetivo el de aprender de los errores que se cometieron en la primera prácticas y el de tratar de no cometerlos de nuevo. De acuerdo
Enviado por Alondrals / 554 Palabras / 3 Páginas -
.-¿En que sustenta el autor de que el ejercicio docente impacta el tipo de formación de sus estudiantes?
II. 1. ¿En que sustenta el autor de que el ejercicio docente impacta el tipo de formación de sus estudiantes? Se sustenta en la idea de que la finalidad de la educación que se imparte en las instituciones educativas es promover los procesos de crecimiento personal del alumno en el marco de la cultura del grupo que pertenecen. 1. ¿Cuáles son las diferencias entre acreditación, calificación y evaluación? Acreditación: Es de carácter académico-administrativo y refieren
Enviado por Daniel Gamez / 262 Palabras / 2 Páginas -
A fines del siglo XX se institucionalizó la formación de docentes. Los tres factores destacados de este proceso son:
LA FORMACIÓN DE LOS DOCENTES Y LA CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA Por Andrea Alliaud A fines del siglo XX se institucionalizó la formación de docentes. Los tres factores destacados de este proceso son: 1-la conformación del estado nacional 2-la creación de un sistema nacional de enseñanza 3-el surgimiento de la pedagogía como una ciencia de la educación. La escuela pública tuvo como objetivo pasar de una sociedad de “súbditos” a una sociedad de “ciudadanos”. Para comprender
Enviado por lafragata / 330 Palabras / 2 Páginas -
DIPLOMADO PARA LA FORMACIÓN DE PERSONAL DE NUEVO INGRESO AL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
MarcAgua--logo-de-fondo-celeste udavinci-logotipo_document DIPLOMADO PARA LA FORMACIÓN DE PERSONAL DE NUEVO INGRESO AL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE DIMENSIÓN 3 Actividad Integradora Unidad 1 Nombre del alumno: Información General: * Lee las instrucciones cuidadosamente antes de elaborarla. * Antes de enviar tu Actividad Integradora, toma en cuenta que debes tenerla totalmente conformada por todos los elementos solicitados. * Una vez terminada tu actividad integradora, súbela en el espacio correspondiente. ACTIVIDAD 1 De acuerdo al contenido desarrollado en la
Enviado por Yunuén Vivanco / 277 Palabras / 2 Páginas -
La formación de profesores docentes bilingües en una sociedad moderna. El caso de Programa Educativo ikoots
La formación de profesores docentes bilingües en una sociedad moderna. El caso de Programa Educativo ikoots. Sandra Martínez Díaz Facultad de Estudios Superiores Aragón/ Universidad Nacional Autónoma de México/ Maestrante del Programa de Posgrado de Pedagogía Sandra.martinez.ctk@gmail.com Temática general Subtema Resumen En la presente ponencia se dan una breve panorama del Proyecto “La Pesca”y como la formación docente bilingüe generan nuevos escenarios de aprendizaje-enseñanza en la educación bilingüe de nuestro país teniendo como principal eje
Enviado por Sandra3483 / 2.845 Palabras / 12 Páginas -
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR. DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. Resultado de imagen para logotipo de puebla sigue SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR. DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES “INSTITUTO JAIME TORRES BODET” CLAVE: 21DNL0001Q Maestra: Rocío R. Soriano Martínez Materia: Naturaleza Y Sociedad Docente en formación: Miguel angel Corte Ramirez Salida al Jardín Etnobotánico Francisco Peláez R Resultado de imagen para jardin botanico de cholula El día miércoles 22 de marzo del presente año
Enviado por miguel angel corte ramirez / 1.295 Palabras / 6 Páginas -
“EL SUJETO Y SU FORMACIÓN PROFESIONAL COMO DOCENTE”
Logo Normal de Colotlán Sombreado “EL SUJETO Y SU FORMACIÓN PROFESIONAL COMO DOCENTE” AGENDA DE TRABAJO PARA PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE CICLO ESCOLAR 2016-2017 Unidad de aprendizaje I: El Sujeto, relato autobiográfico y su elección profesional. Competencias de la unidad: * Asume críticamente sus responsabilidades como docente establecidas en el ámbito normativo para orientar su ejercicio profesional. * Reconoce el proceso a través del cual se ha desarrollado la profesión docente, la influencia del contexto
Enviado por hijodelossoles / 1.196 Palabras / 5 Páginas -
Programa de Formación Inicial Docente (FID) Instrumentos de evaluacion
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Sección Departamental de Retalhuleu Programa de Formación Inicial Docente (FID) Profesorado de Educación Primaria Bilingüe Intercultural E400.8 Práctica Docente en el Aula Bilingüe Intercultural I Establecimiento: Maestro Titular: Estudiante: Grado: Sección: Área: Tema: Fecha de Ejecución: Hora: No. de Clase: Lista de Cotejo Para Evaluar????? No. Criterios de Evaluación Si ( pts.) No ( pts.) 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 Subtotal
Enviado por Juanillo Domingo / 1.552 Palabras / 7 Páginas -
14 maestros en formación y la docente Sandra Céspedes
PROTOCOLO # 10 LUGAR: Aula de clase PFC II FECHA: 2 de Mayo de 2017 ASISTENTES: 14 maestros en formación y la docente Sandra Céspedes Luisa Fernanda Arango Arango Yésica Alejandra Chavarría Tobón Valeria Gómez Jaramillo Gabriela Guerra Jiménez Juliana Lopera Builes Edwin Albenis Lopera Pérez Marbel Damaris Mira Amaya Cristian Camilo Muñoz Mesa Andrea Palacio Pérez Ángela María Pérez Mesa Daniela Astrid Ramírez Pérez Laura Janeth Rojas Chavarría María Alejandra Tabares Concha Mary Isabel
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Percepción de la práctica docente y su relación con la formación ciudad en los estudiantes de la escuela de policía Gabriel González
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El Sujeto y su formación profesional como docente Ensayo falta de vocación docente
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