Las competencias del docente

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  mendigosIntroducción El siguiente escrito es el producto de una reflexión teórica originada por los momentos de pensamiento crítico sobre lo que acontece en el aula. La calidad de la educación se ha convertido actualmente en un tema de discusión en los espacios educativos. Ante esta situación nos surgieron las siguientes

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  crossfitagusEDUCACION POR COMPETENCIAS I. Introducción Cuando hablamos de las competencias básicas a las que el ser humano debe desarrollar en la vida y las debe de tener en contesten utilización. Las competencias básicas se refieren que es la forma que cualquier persona utiliza todas las destrezas habilidades, actitudes, conocimientos y

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  john150189MODULO 2 DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR ACTIVIDAD 3: Formación basada en competencias para la EMS Noción de competencia, su importancia en la educación actual la facultad de mover un conjunto de recursos cognoscitivos para enfrentar con pertinencia y eficacia a una familia de

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  AiramainegueLISTA DE VERIFICACIÓN DE LA NMX-F-605-NORMEX-2004 Alimentos-Manejo Higiénico de los Alimentos Preparados para la Obtención del Distintivo "H" CUMPLE 1. RECEPCIÓN DE ALIMENTOS SI NO NA a) Pisos, paredes y techos de fácil limpieza y en buen estado b) Coladeras en buen estado y sin estancamientos. Ausencia de malos olores.

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  estefaniacarterLa competencia académica se refiere a un atributo del individuo que posibilita una acción adecuada en las condiciones de las actividades, expresándose en acciones eficaces dependiendo del dominio que se trate (intercambio lingüístico, tareas productivas, interacción social, etc). La utilización de estas acciones es recurrente en los procesos de formación

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  mari_123Esto implica que como docentes debemos estudiar los grandes problemas del contexto, tener claridad acerca de las competencias que pretendemos 1. “Las secuencias didácticas por competencias: un enfoque socioformativo” El contexto social actual y los cambios que se avecinan en el futuro cercano nos plantean el reto de pasar del

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  profesorpimeCompetencia Docente: Trabajo colegiado Se conforma con grupos entre iguales, donde los integrantes ponen énfasis en el consenso, el poder compartido, los compromisos y aspiraciones comunes. Se caracteriza por:  Integración en redes (equipos de trabajo)  Objetivos comunes.  Identificación de valores de igual a igual.  El respecto

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  leo23CONSIDERACIONES CONTEXTUALES El trabajo docente se desarrolló en el grupo de primer grado de la escuela primaria “Ignacio Soto”, con clave 26DPR0083D, perteneciente a la zona escolar 026, sector 01. Se encuentra localizada en la avenida Benjamín Chaparro y 16 de septiembre, colonia centro del municipio de Huatabampo; colindando al

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  dooniito¿Cuáles fueron las dificultades al realizar el ejercicio?  Encontrar compatibilidad entre módulos o materias.  Incertidumbre del que no se logre coherencia entre los elementos de relación de la actividad.  Encontrar compatibilidad entre los elementos a analizar (competencias, objeto de intervención, proceso que atiende por contenido y subproductos

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  elizalgoCOMPETENCIAS DOCENTES ROL DOCENTE CENTRADO EN LA ENSEÑANZA ROL DOCENTE CENTRADO EN EL APRENDIZAJE  Impartir enseñanza.  El profesor habla y el estudiante escucha.  Transferir conocimiento de los profesores a los alumnos.  Proporcionar accesos a la educación superior.  El propósito primario aumentar el éxito y bienestar

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  brunoaguilardiazBuen día! 1. Actualmente me desempeño como docente de Educación Preescolar, por lo que mi Área Disciplinar es el Programa de Estudio 2011, el cual esta organizado por seis campos formativos (Lenguaje y Comunicación, Pensamiento Matemático, Exploración y Conocimiento del Mundo, Desarrollo Físico y Salud, Desarrollo Personal y Social y

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  yanicellepeCompetencias docentes, bachiller y modelos didácticos Propósito: Relacionar competencias docentes, competencias genéricas del bachiller y modelos de concreción didáctica centrados en el aprendizaje. En este escrito se abordará la relación que existe entre las competencias docentes y las competencias del bachiller que propone la RIEMS; así como la forma en

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  ibn_blancasLas competencias docentes Así pues si consideramos las competencias a lograr por los estudiantes, en conjunto con las que debe lograr el docente y las propuestas por Philippe Perrenoud, aunado a mi experiencia como docente, es claro que para que un maestro se pueda considera competente se requiere: 1. Favorecer

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  edgar131087Se trataron temas como: el marco teórico de las competencias, su definición, cómo se elaboran, objetivos y propósitos de las mismas, los conceptos básicos de la evaluación por competencias, así como la planeación de un curso El enfoque curricular por competencias es un nuevo paradigma para educar, que busca desarrollar

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  27122003Competencia: Conocimiento y cuidado de sí mismo Preescolar: Identifica las instituciones públicas recreativas, culturales, de salud, educativas, de comunicación y transporte que existen en su comunidad, sabe qué servicios prestan y cómo ella o él y su familia pueden obtener los servicios. Segundo grado, primaria: Describe su alimentación con base

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  ibethititaRescatando las ideas principales de Sir Ken Robinson puedo decir que el enfoque psicopedagógico tradicional concibe al alumno como un ser mecánico, pues la idea es educarlo de la cintura para arriba y explotar sus inteligencias académicas, es decir, solo educar a la mente dejando por un lado al cuerpo

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  nadializbethCOMPETENCIAS DOCENTES Comellas, M. J. (2002). Perrenoud (2004) Zabalza, M. A. (2005) SEMS-México (2008b) Cano, E. (2005) Identificar los obstáculos o los problemas. Organizar y animar situaciones de aprendizaje. Ser capaz de planificar el proceso de enseñanza y el de aprendizaje (la capacidad de hacer los propios programas, de planificar

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  AnnieGomezEnfoque por competencias plantea la necesidad de integrar el desarrollo de valores congruentes con las formas democráticas de convivencia, de modo que los alumnos puedan desenvolverse en otro ámbitos de convivencia a lo largo de su vida, aun aquellos en los cuales la libertad y los derechos se reprimen por

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  mrjuan3r- “Domina los contenidos de enseñanza del currículo y los componentes pedagó¬gicos y didácticos para el desarrollo de capacidades intelectuales y de pensa¬miento complejo en los estudiantes de acuerdo con los Planes y Programas de Estudio vigentes para la educación básica. - Domina los referentes, funciones y estructura de su

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  claudia_12INTRODUCCION Al preocuparnos por el niño de hoy, pensamos que debemos prepararlo para que pueda adaptarse a cambios muy rápidos, para que sea capaz de asimilar valores esenciales del espíritu humano en medio de un ambiente agradable, de lo contrarió auto-afirmarse como un ser individual social, sin caer en lo

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  1.1. RETOS DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Actividad 1: Presentación del módulo. Etapa 1 Propósito: Da a conocer la finalidad y el alcance del módulo a los participantes, e identificar las características y expectativas que tiene el grupo en relación al mismo. Duración: 25 minutos de trabajo

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  gabrielagonzalezLa educación basada por competencias pretende que los estudiantes y los docentes trabajen en conjunto utilizando conocimientos, habilidades y destrezas que se han adquirido fuera del contorno escolar. Las competencias son una forma de ampliar las oportunidades a los estudiantes de cualquier nivel, ya que este sistema ofrece flexibilidad para

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  royael¿Qué se entiende por Marco Curricular Común? Es una reforma que busca que los c ¿Qué se entiende por Marco Curricular Común? Es una reforma que busca que los contenidos temáticos de los subsistemas sean compatibles. Para ello es necesario establecer acuerdos para determinar que contenidos como mínimo debe poseer

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  chuchy10COMPETENCIAS DOCENTES REFORMA EDUCATIVA ATRIBUTOS QUE REQUIEREN FORTALECIMIENTO ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO ESTRATEGIAS DE APOYO 1.- Organiza su formación continua lo largo de su trayectoria profesional 1.-Reflexiona e investiga sobre la enseñanza y sus propios procesos de construcción del conocimiento. 2.- Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que

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  CALSJRLSAcuerdo 447 Competencia Atributos 1.Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional - Reflexiona e investiga sobre la enseñanza y sus propios procesos de construcción del conocimiento. - Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en estrategias de enseñanza y

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  lilyratonaCAPITULO 6. Las aulas: el papel de la inteligencia repartida La inteligencia repartida Sostenemos que la cognición humana óptima casi siempre se produce de una manera física, social y simbólicamente repartida. Las personas piensan y recuerdan con la ayuda de toda clase de instrumentos físicos e incluso construyen otros nuevos

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  orac10ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: COMPETENCIAS DOCENTES Y COMPENTENCIAS DEL BACHILLER. PROPÓSITO: ARTICULAR LAS COMPETENCIAS DOCENTES EN EL BACHILLER. “El verdadero éxito del ser humano es aceptar los constantes cambios y saber enfrentarlos” Durante la actividad primera, al relacionar las competencias del docente con las competencias del alumno de bachillerato correspondientes,

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  arturocordovaI.- El contexto de las transformaciones Sólo 100 días faltan para ingresar a un nuevo milenio cuyas características se anticipan por las aceleradas transformaciones que producen los avances en la ciencia y la tecnología, la inmediatez en las comunicaciones, la abundancia de información, las fronteras territoriales difusas. Asistimos una etapa

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  mongolitaActividad 14: Elaboración de actividades que desarrollen las competencias genéricas que expresan el perfil del egresado. En equipo se propongan actividades de aprendizaje que permitan el desarrollo de competencias genéricas. 1. Se conoce y se valora a si mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que

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  ghdoomActividad 1: Exploración diagnostica: ¿Qué sabemos acerca de la RIEMS? ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS? La Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) busca la flexibilidad y enriquecimiento del currículo, haciendo que el alumno adquiera las habilidades que necesita para enfrentarse al mundo de manera más fácil

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  madridthttps://soundcloud.com/user-560891687/competencias-docentes Sesión 9 Competencias Docentes (Podcast) Título COMPETENCIAS DOCENTES Presentación Introducción Hola hoy hablaremos sobre las competencias docentes en ambientes virtuales de aprendizaje El nuevo docente virtual, debe transformarse en un sujeto de acompañamiento, facilitador, motivador, mediador de información y de conocimiento y catalizador de aprendizaje. El docente virtual debe

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  dirtyboyESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE PUEBLA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN ESPAÑOL OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE II Español II “B” TRABAJO DE INVESTIGACIÓN (IMPACTO EN LAS COMPETENCIAS DOCENTES) INTEGRANTES:  LAURA ALVARADO CRUZ  ERICK BARRANCO TORRES  KARLA BÁEZ RAMÍREZ  NANCY LUCERO CRUZ OLARTE 

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  hectorhm4COMPETENCIA PRINCIPALES ATRIBUTOS 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. • Reflexiona e investiga sobre la enseñanza y sus propios procesos de construcción del conocimiento. • Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en estrategias de enseñanza y

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  doraelizaDurante el paso de los años el conocimiento se ha reconocido como una cualidad inherente del ser humano, todas las personas tienen diferentes capacidades o habilidades, los seres humanos poseen dichas habilidades por nacimiento o se van desarrollando con el paso del tiempo, un claro ejemplo son las personas que

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  ROSSYREEDUCACION POR COMPETENCIAS I. El mundo actual, exige que hombres y mujeres sean capaces de movilizar sus conocimientos para enfrentar los retos y problemas a los que la vida diaria los enfrenta, es por ello que surge la necesidad de replantear la forma de enseñar y de aprender. Es de

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  160989ANÁLISIS SOBRE MIS COMPETENCIAS DOCENTES Las Competencias docentes son las que formulan las cualidades individuales, de carácter ético, académico, profesional y social que debe reunir el docente y consecuentemente definen su perfil. Saber planificar: Prepararse para enseñar: 1: Establecer objetivos y diseñar situaciones de aprendizaje. 2: Planificar la progresión del

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  arevaloale26En la película de Alineamiento constructivo de John Biggs, se tratan varios elementos de importancia que hay que tomar en cuenta; la perspectiva del estudiante, perspectiva del maestro, perspectiva del conocimiento y por último el alineamiento constructivo. Al inicio de la película nos muestran dos tipos de estudiantes muy diferentes:

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  silvia.cetac01El desarrollo docente en el contexto de la Reforma Integral La Reforma Integral de la EMS reconoce que el fortalecimiento de la práctica docente sólo puede darse en un ambiente que facilite la formación continua y en el que otros actores clave del nivel educativo también se actualicen y participen

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  MerryGlezCompetencias docentes (Acuerdo 447) Atributos de mayor dominio Atributos por desarrollar Acciones para mejorar el logro de la competencia docente 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en estrategias de enseñanza

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  almaa10061. ¿Por qué como docente requiere desarrollar nuevas competencias? En un mundo globalizado en donde la tecnología ha crecido a pasos agigantados, los docentes no se pueden quedar rezagados, deben de ir a la par, las competencias no son solo para las nuevas generaciones, los docentes deben ser parte activa

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  perlis1281El docente puede contribuir en la conformación de un centro escolar inclusivo, primeramente mostrando una actitud positiva y dispuesta al cambio, interés y disposición en los proyectos que realiza la escuela en actividades, de igual manera en gestionar en este aspecto.la escuela realice o gestione en este aspecto. Las competencias

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  magajimMódulo II Actividad de Aprendizaje 5. La planeación didáctica Propósito: Analizar los elementos para la planeación didáctica de un curso, unidad de aprendizaje o asignatura. Duración: 2 horas presencial y 2 horas en línea. Instrucciones: 1. Revise el documento de Ruth Vargas Leyva (s.f.) “Educación basada en competencias”. 2. Elabore

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  jimecrisssLas competencias docentes son los conocimientos que se tienen de los contenidos de su enseñanza y del modo como ese contenido tiene sentido para el estudiante. Los docentes deben saber hablar en un lenguaje comprensible para los alumnos así como también promover el diálogo con ellos, deben mostrar y entregar

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  VerushkDurante el siglo XX, el desarrollo de la ciencia y la tecnología permitió una mayor explotación de los recursos naturales en el mundo. Así en el siglo XXI surge la necesidad de desarrollar proyectos que generen un aprovechamiento eficiente y adecuado que contribuya a su renovación además de un desarrollo

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  Daniela2014Cambios de paradigma en el actuar docente Objetivo: Identificar las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje. INTRODUCCIÓN En los nuevos tiempos de la educación mundial, marcados por una profunda desvalorización del sentido mismo de la instrucción académica (sobre todo en Latinoamérica).

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  fugaz1960Competencias docentes 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. (competencia) Atributos: • Reflexiona e investiga sobre la enseñanza y sus propios procesos de construcción del conocimiento. • Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en estrategias de enseñanza

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  fugaz1960Competencias docentes 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. (competencia) Atributos: • Reflexiona e investiga sobre la enseñanza y sus propios procesos de construcción del conocimiento. • Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en estrategias de enseñanza

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  jomadesiCompetencias genéricas Explicación Actividad y/o ejemplo 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Enfrenta y soluciona los problemas que se le presenten consciente de sus capacidades y debilidades teniendo en cuenta las consecuencias de la toma de

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  karina1589En el marco de la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB), se han diseñado una serie de orientaciones normativas que dictan las pautas de desempeño y actuación para definir los perfiles de desempeño de competencias docentes, las cuales son básicas para trabajar el currículo a implementarse en 2009. La

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  karielyfhEstrategias básicas de aprendizaje El aprendizaje a través del juego Ejercicio de la expresión oral El trabajo con textos Características Es una de las herramientas más usuales ya que el niño aprende a través de este, siendo el juego un escenario psicosocial donde se produce comunicación que permite a los