Psicología ensayos y trabajos
Después de revisar estos materiales sobre psicología, tendrás un mejor entendimiento del comportamiento humano y sobre psicología en general.
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El Maestro Conductista
Tenía catorce años. Comenzaba el tercer año de la educación secundaria en la Escuela Secundaria Número 6, “Belisario Domínguez”, a la que había ingresado con cierto desacuerdo por parte de mis padres. Aún hoy en día se encargan de traerlo a mi memoria cuando me dicen: “No entiendo cómo pudiste
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El Maestro De Escuela
El Maestro de Escuela Ignacio M. Altamirano SINTESIS DE LA LECTURA • Lo que son los curas del pueblo. Hablar de la situación social y política en aquella época, es hablar de la falta de democracia, ya que se elegía a los gobernantes de cada entidad con referencia a su
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El Maestro De Escuela
El Maestro de Escuela Ignacio M. Altamirano SINTESIS DE LA LECTURA • Lo que son los curas del pueblo. Hablar de la situación social y política en aquella época, es hablar de la falta de democracia, ya que se elegía a los gobernantes de cada entidad con referencia a su
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El Maestro De Escuela
El maestro de escuela* Ignacio M. Altamirano Lo que son los curas de pueblo A fines del año de 1863 me dirigía a la ciudad de San Luis Potosí, donde estaba a la sazón el gobierno de la República. La diputación permanente había convocado al Congreso de la Unión, y
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El Maestro De Escuela (Sintesis)
El Maestro de Escuela Ignacio M. Altamirano SINTESIS DE LA LECTURA • Lo que son los curas del pueblo. Hablar de la situación social y política en aquella época, es hablar de la falta de democracia, ya que se elegía a los gobernantes de cada entidad con referencia a su
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El maestro en su practica docente.
Sábado 22 de Noviembre del 2014 UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 19 A MONTERREY LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR “EL MAESTRO Y SU PRACTICA DOCENTE” MTRA. PATRICIA EUGENIA RODRIGUEZ MEJÍA ISABEL CRISTINA GARCIA DURAN RIOVERDE, SAN LUIS POTOSI. No. MATRICULA 20141910032 PRIMER SEMESTRE MODALIDAD ABIERTA LA PRACTICA DOCENTE: RESCATE E INOVACION TEMA
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El maestro llega media hora antes y le pide a los niños que ya se encuentran en el salón que le lleven a revisar la tarea.
Hoy es día 04 de Noviembre del 2015. * El maestro llega media hora antes y le pide a los niños que ya se encuentran en el salón que le lleven a revisar la tarea. * El maestro les dice a los papás que no olviden la reunión que habrá
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El Maestro Mexicano
El Maestro mexicano ante los retos de los nuevos alumnos y la sociedad del conocimiento. 4.1 ¿Cuáles deben ser las competencias profesionales del maestro mexicano? 4.2 ¿Cómo desarrollar y fortalecer el liderazgo académico de directivos y supervisores para una gestión escolar innovadora? 4.3 ¿Cómo deben ser las cualidades del normalismo
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El Maestro Pokemon
Tradicional •Se planifica en forma grupal o individual para otras personas. •No se planifica a futuro sino para el mismo día basándose en el ayer. •Se rige por una sola línea primera se planifica, luego se ejecuta y finalmente se evalúa. •Se planifica con datos, informes técnicos y diagnósticos ya
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EL MAESTRO Y EL 5%
El Maestro y el 5% Teníamos una clase de Fisiología en la Facultad después de la semana santa. Como la mayoría de los alumnos había viajado, todos estaban ansiosos por contar las novedades a los compañeros y la excitación era general. Un viejo profesor entró en el salón e inmediatamente
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EL MAESTRO Y EL CONOCIMIENTO
TEMA: El maestro y el conocimiento Lectura: El desarrollo del proceso cognitivo como tarea de la educación. Análisis de lectura El autor presenta en el texto la relación entre el conocimiento científico y las formas de conocer de los niños y los jóvenes, también presenta la definición de algunos conceptos
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El Maestro Y La Toma De Decisiones
EL MAESTRO Y LAS TOMAS DE DECISIONES Desde el siglo XIX, la función docente se halla en continua evolución Esto ocurre en todos los niveles educativos, desde el infantil hasta el universitario, los nuevos roles que se proponen desde la reflexión y el análisis pedagógico que desarrollan reformas en la
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El Maestro Y Su Practica
UNIDAD I. EL SABER DEL PROFESOR Y SU RELACION CON LA INNOVACION DE LA PRÁCTICA DOCENTE. Esta unidad tiene como propósito fundamental que el profesor- alumno identifique en su práctica docente y desde sus propios conocimientos, algunos de los documentos posibles de resguardar así como de reformar; con la perspectiva
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El Maestro Y Su Practica
¿QUÉ OBTIENE EL MAESTRO DE LA EXPERIENCIA? El maestro obtiene algo de la experiencia que no está incluido en sus cursos “profesionales”. Lo que el maestro obtiene de la experiencia es una comprensión de la situación social del aula y una adaptación de su personalidad a las necesidades de ese
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El Maestro Y Su Practica Docente
Accion cultural y concienciación. Existir" es un modo de vida propio del ser que es capaz de transformar, de producir, de decidir, de crear y comunicarse. Mientras que el ser que simplemente "vive" no es capaz de reflexionar acerca de sí mismo y de saberse viviendo "en" el mundo, el
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El Maestro Y Su Practica Docente
El Maestro y su práctica Docente El eje metodológico tiene tres propósitos fundamentales que son los siguientes: conjuntar teoría y práctica, comprender la práctica docente propia del profesor, dotar de teoría, métodos e instrumentos para redactar, por lo que el primero de estos propósitos fundamentales es el que consiste en
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El Maestro Y Su Practica Docente
EL SABER DEL PROFESOR Y SU RELACIÓN CON LA INNOVACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE EL SABER DE LOS MAESTROS Gilfred Carr y Stephen Kemmis IDEA PRINCIPAL: Los autores hacen referencia a los saberes de los maestros, la clasificación de los mismos (hay distintos tipos de saberes) como los de sentido
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El Maestro Y Su Practica Docente
Esto supone que el enseñante renuncie a ejercer formas de autoritarismo. Sobre estas bases ha aparecido en la formación de los adultos una nueva fórmula de contrato pedagógico, a través de la negociación de enseñante y alumnos de delimitar objetivos y analizar necesidades para organizar juntos el proceso pedagógico. La
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El Maestro Y Su Practica Docente
Universidad Pedagógica Nacional Unidad Los Mochis Licenciatura en Educación Primaria Materia: El maestro y su práctica docente Ensayo “El saber del profesor y su relación con la innovación de la práctica docente” Grupo 7 Introducción Para hacer una reflexión acerca de los saberes del profesor y sui relación con la
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El Maestro y su práctica docente
P R E S E N T A C I Ó N El Maestro y su práctica docente pretenden reconocer, recuperar y revalorar la sabiduría de los profesores proporcionando elementos para su observación, descripción y narración. Es por ello que en el presente trabajo nos dimos a la tarea de
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El Maestro Y Su Practica Docente
EL MAESTRO Y SU PRACTICA DOCENTE El Eje Metodológico tiene tres propósitos fundamentales. El primero consiste en ofrecer espacios y actividades para que los profesores –alumnos articulen los contenidos de la licenciatura de manera horizontal y vertical, alrededor de problemáticas generadoras en cada uno de los cursos. El segundo pretende
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El Maestro Y Su Practica Docente
ALUMNO: I TEMA: Lecturas vistas durante el periodo. MATERIA: Eje metodológico (EL MAESTRO Y SU PRACTICA DOCENTE) PROFESOR: GRUPO: B GRADO: 1 FECHA DE ENTREGA: 12/01/2013 A lo largo de este periodo hemos analizado varias lecturas las cuales are mención en este trabajo para exponer lo entendido de cada una
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El Maestro Y Su Practica Docente
El MAESTRO Y SU PRÁCTICA DOCENTE Escucho y olvido, veo y recuerdo, hago y aprendo. Confucio La realidad educativa es compleja, la escuela enfrenta múltiples retos y debe responder a las diversas necesidades de los alumnos, de sus padres, de la comunidad, etc. la escuela debe ofrecer a todos oportunidades
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El Maestro Y Su Practica Docente
Tendencias modernizadoras en la formación docente El articulo rosa vera reformas de la educación normal durante el sexenio 1970-1976 como su titulo lo indica estudia a partir de un análisis curricular los cambios que se introdujeron en la formación de maestros de primaria con los planes de estudios de 1972
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El Maestro Y Su Practica Docente
EL MAESTRO Y SU PRÁCTICA DOCENTE. ¿Qué significa ser maestro? Ser maestro es ser el modelo para las futuras generaciones, porque tiene la capacidad y la sabiduría para forjar a los hombres del futuro. Significa enseñar un grupo de niños y/o jóvenes para obtener una mayor capacidad de aprendizaje. Se
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El Maestro Y Su Práctica Docente
MATERIa: EL MAESTRO Y SU PRÁCTICA DOCENTE ALUMNA: LORETO GALINDO AGUIRRE ASESOR: LIC. MARTIN TORRES OLGUIN ENTREVISTA Víctor Hugo Canales López es originario de Zihuatanejo, Guerrero, tiene 25 años de edad, es soltero, le gusta leer en sus tiempos libres, tiene estudios de preparatoria, actualmente vive en la colonia Nuevo
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El Maestro Y Su Práctica Docente
“EL NIÑO DESARROLLO Y PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO” ALUMNA: LORETO GALINDO AGUIRRE ASESORA: LIC. MARGARITA RAMIREZ CORTEZ SEPTIEMBRE 7 DE 2013 A ENERO 18 DE 2014 DESARROLLO Y APRENDIZAJE EN DIFERENTES ENTORNOS INTRODUCCIÓN El presente documento, nos facilitará la comprensión del desarrollo y aprendizaje del niño, en los diferentes
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EL MAESTRO Y SU PRACTICA DOCENTE
Universidad Pedagógica Nacional Licenciatura en Educación ?94 Materia El Maestro y su Práctica Docente INTRODUCCIÓN El maestro y su práctica docente, tiene como finalidad que los profesores-estudiantes desarrollemos técnicas etnográficas de investigación que nos permitan identificar, aclarar y cuestionar nuestra práctica y nuestros saberes docente. Para lograr este propósito debemos
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El Maestro Y Su Practica Docente
INTRODUCCIÓN El presente ensayo pretende analizar las prácticas pedagógicas en el aula a partir de una revisión del papel que asume el estudiante y docente ante los sistemas educativo como formas político-cultural que refuerza o conservan las relaciones de fuerza y reduce sus espacios para el ejercicio de su libertad.
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EL MAESTRO Y SU PRACTICA DOCENTE En el siguiente trabajo se desarrollan ideas acerca de la importancia del saber del maestro
INTRODUCCIÓN En el siguiente trabajo se desarrollan ideas acerca de la importancia del saber del maestro o algunos tipos de conocimientos que proporcionan un fundamento más eficaz que otros a la reflexión crítica de nuestra práctica. No basta ser maestro, hay que luchar por ser un buen maestro. Un primer
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El Maestro Y Su Practica Docente Trabajo Final
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 242 SUBSEDE TAMAZUNCHALE, S.L.P. LINCECIATURA EN EDUCACION PLAN 94 PRIMER SEMESTRE PLAN “94” FINAL DE LA MATERIA MATERIA: EL MAESTRO Y SU PRACTICA DOCENTE ASESOR: J. FELIX HERNANDEZ MARTINEZ INTRODUCCION En el presente trabajo doy a conocer mi papel como docente en el grupo. De igual
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El Maestro Y Su Practica Docente UI
ACTIVIDAD 1 Unidad I La Sabiduría Docente a).- Primera versión La sabiduría si existe y desde luego que sirve lo que se sabe; se demuestra al momento de llevar a cabo cada una de las actividades que realizamos, ya que si no existiera, no podríamos concebir la forma o la
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El Maestro Y Su Practica Docente Unidad 1,2,3
INDICE INDICE 1 INTRODUCCIÓN 3 DESARROLLO 4 OPINIÓN PROPIA 5 ACTIVIDAD PREVIA 6 TEMA1: LA SABIDURÍA DOCENTE. 9 ACTIVIDAD 1. RELACIÓN DE LA SABIDURÍA DOCENTE CON EL SABER CIENTÍFICO-PEDAGÓGICO. 9 EL PROBLEMA AL REVÉS. DONALD A. SCHON 11 LA ENSEÑANZA DEL ARTE A TRAVES DE LA REFLEXIÓN EN LA ACCION
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El Maestro Y Su Practica Docente Unidad 1,2,3
INDICE INDICE 1 INTRODUCCIÓN 3 DESARROLLO 4 OPINIÓN PROPIA 5 ACTIVIDAD PREVIA 6 TEMA1: LA SABIDURÍA DOCENTE. 9 ACTIVIDAD 1. RELACIÓN DE LA SABIDURÍA DOCENTE CON EL SABER CIENTÍFICO-PEDAGÓGICO. 9 EL PROBLEMA AL REVÉS. DONALD A. SCHON 11 LA ENSEÑANZA DEL ARTE A TRAVES DE LA REFLEXIÓN EN LA ACCION
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El Maestro Y Sus Oficios.
El maestro y sus oficios. 1.-En un grupo de maestros ¿Que marcaría la diferencia?, si todos egresaron de la misma institución, tuvieron las mismas materias y los mismos maestros. Considero que lo que marca la diferencia entre el grupo de maestros que tuvieron los mismos maestros, las mismas materias y
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EL MAESTRO, ¿CULPABLE O INOCENTE DEL MAL APRENDIZAJE DEL ALUMNO?.
El maestro, ¿culpable o inocente del mal aprendizaje del alumno? http://www.unioportunidades.com.mx/admin/imagenes/Universidad_1443/Campus_Sede/Logo.gif http://profile.ak.fbcdn.net/hprofile-ak-ash3/s160x160/32409_381855598568947_895426888_a.jpg ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACION PRIMARIA DEL ESTADO TURNO MATUTINO BASES PSICOLOGICAS DEL APRENDIZAJE CATEDRATICO: DR. ARMANDO MAURILIO AGUILAR GORDILLO NOMBRE DEL TRABAJO: ALUMNA: ALINA SALDAÑA LIEVANO SEMESTRE: 2° GRUPO: “C” TUXTLA GUTIERREZ A 22 DE MARZO
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El Maestrp
El oficio de ser maestro Las cualidades clásicas: vocación y moral El magisterio no se define como una profesión sino como una misión o sacerdocio. El ejercicio requiere vocación, la cual se complementa con virtudes de todo tipo. Existen dos tipos de vocaciones: la natural (autentica, deseable e innata) y
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El Mago de Oz
El Mago de Oz Dorita era una niña que vivía en Kansas con sus tíos y su perro Totó. Los dos se divertían de lo lindo en la granja y todos los querían mucho, excepto una vecina a la que no le gustaba nada los perros. Un día, la niña
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El Mago De Oz
El mago de OZ La película trata de una niña, llamada dorita, que como estaba muy enojada, porque la vecina se había llevado a su perrito, se va de la granja de su tía, pero se encuentra con un mago que la hace cambiar de opinión y dorita regresa. Pero
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El mago sin magia
PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA PSICOLOGÍA EDUCTAIVA JULIANA CORTES El mago sin magia Por un lado se afirma que el psicólogo es un asistente social común, que al igual que los demás asiénteles sociales, tienen la misio de promover la madures individual, social y cultural de los ciudadanos de su región y
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EL MAGO SIN MAGIA, Cap. 3 Algunas Reflexiones Teóricas
EL MAGO SIN MAGIA, Cap. 3 Algunas Reflexiones Teóricas Antonio del Río Guerrero En el tercer capítulo de su libro, Mara Selvini Palazzoli, señala cómo ha sido la actividad e intervención de los psicólogos educacionales, en la Italia de los años 70’s y 80’s. Esta intervención ha sido determinada de
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EL MAL COMPORTAMIENTO O INDISCIPLINA
EL MAL COMPORTAMIENTO O INDISCIPLINA El mal comportamiento o mala conducta suele designar al comportamiento, que se entiende como malo, negativo, desviado o excesivo según los diferentes tipos de moral que lo enjuicien y por diferentes causas objetivas y subjetivas. La forma autoritaria de tratar el mal comportamiento se denomina
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El Mal De Los Cigarros
Introducción En este informe se darán cuenta las personas que el humo del cigarro es nocivo para la salud, ya que el humo del cigarro trae sustancias venenosas para nuestra salud, algunas de estas sustancias son nocivas para la salud y además daña al ambiente con el humo que tiene
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El Mal De Ojo
EL DEL MAL DE OJO Los ojos son, quizá, la parte más expresiva del rostro humano y, desde tiempo inmemorial, han sido fuentes generadoras de numerosas supersticiones que atañen tanto a su color como a la manera como se utilizan para mirar. En este escrito vamos a ocuparnos del aspecto
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El Mal Que Radica El Mal
¿El mal que radica el mal? El hombre y su planeta padecen de una gran variedad de males que son única y exclusivamente generados por el hombre mismo; y los males ya existentes seguirán multiplicándose hasta llegar últimamente al desborde total. El ser humano vive atormentado por hambrunas, por epidemias,
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El mal uso de la ciencia
En ocasiones la ciencia no es correctamente usada, ya que se han creado diferentes situaciones y objetos que atentan contra la integridad de la humanidad y los factores ambientales que nos rodean. Muchas veces estas creaciones son con esa finalidad, tales como las armas y en ocasiones hasta enfermedades, y
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El mal uso de la tecnología y su influencia en el desarrollo cognitivo de los niños
Grupo N°2 EL MAL USO DE LA TECNOLOGÍA Y SU INFLUENCIA EN EL DESARROLLO COGNITIVO DE LOS NIÑOS Bienvenido a Universidad César Vallejo Ten un cordial saludo por parte de los estudiantes de la facultad de Ciencias de la Salud de la escuela profesional de Psicología de la Universidad César
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EL MAL USO DE LAS REDES SOCIALES
Universidad César Vallejo | UCV FACULTAD DE DERECHO Y HUMANIDADES ESCUELA DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN EL MAL USO DE LAS REDES SOCIALES AUTOR(ES): Ballena Sampen, Dayannie Ghalen (orcid.org /7002700362) Estrada Cadenillas, Piero Sebastián (orcid.org /7001131574) Guevara Payehuanca, Greysy Nikol (orcid.org /70024488885) Pilco Falla, Britanny, Jassmin (orcid.org /7002549448) Tello Cordova,
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El mal uso de las redes sociales. Psicologia educativa
UNIVERSIDAD DE IXTLAHUACA, CUI, A.C. ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA INCORPORADA A LA U.A.E.M. Descripción: https://fbcdn-sphotos-h-a.akamaihd.net/hphotos-ak-xpf1/v/t34.0-12/10708313_570753686364751_231750850_n.jpg?oh=7433de3ee861be1072afc252c6ce9fae&oe=54220671&__gda__=1411494316_820959cbfd25ac2007b751c35483f03f Uso de Facebook Edad: ___________________________ Género: _________________________ Semestre: _______________________ Instrucciones: El siguiente cuestionario tiene como finalidad recabar información acerca de las redes sociales. Lee las siguientes preguntas y encierra la respuesta correcta de acuerdo a
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El Mal Uso Del Celular
Introducción El teléfono móvil es ese maravilloso instrumento que nos permite estar continuamente localizados, comunicados y conectados con el mundo exterior, facilitando con ello las relaciones y los negocios. Facilitando la vida, en definitiva, El uso de los teléfonos móviles, se ha convertido en una necesidad, por facilitar la comunicación
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