Comunidad y cultura

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  lia0416UNIDAD I: ESCUELA, COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL. TEMA 1. PERSPECTIVA ANTROPOLÓGICA DE LA RELACIÓN-ESCUELA COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL. LECTURA: EL CONCEPTO DE LA COMUNIDAD. ACTIVIDAD: DESARROLLAR EL CONCEPTO DE COMUNIDAD Y SUS COMPONENTES. El concepto de comunidad se encuentra fuertemente ligado a la noción de territorio (en el sentido de

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  gloriapossoINTRODUCCION Este trabajo pretende que los estudiantes del curso, desarrollen la estrategia de intervención psicosocial en la comunidad, sujeto de intervención. Para ello habiendo realizado la lectura correspondiente a la primera unidad del modulo, donde hubo un afianzamiento en los conocimientos de los fundamentos teóricos de una intervención comunitaria, incluido

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  erikarmendarizINTRODUCCION El tema de las reformas educativas es apto para favorecer el diálogo entre quienes se ocupan de la educación del presente y aquellos que incursionan por su tiempo pasado. Los primeros tienen como preocupación central cómo innovar el sistema educativo. Considerar procesos de transformación acontecidos tiempo atrás podría serles

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  AMAIRANI08Perspectiva antropológica de la relación escuela-comunidad y cultura local. El concepto de la comunidad. Para el autor la comunidad tiene un sentido amplio, en el cual se caracteriza el idioma, los intereses económicos, las normas jurídicas, la tradición de creencias. También se habla como el concepto de comunidad se utiliza

• Culturas De Comunidad

  barrientosI N T R O D U C C I Ó N En muchas ocasiones se considera que la tarea de educar a los niños es principalmente responsabilidad de la escuela; sin embargo, hay que tener presente, que en la educación y formación de los niños y niñas, tanto la

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  wwwkaroCOMO EDUCAR EN DERECHOS HUMANOS. Uno de los objetivos de la enseñanza de los derechos humanos es inculcar la dignidad del alumno, así como el tener una educación humanizadora, ética, que sepa valorar los logros, y el maestro por este medio mejorar o influir en la personalidad del alumno, para

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  661106En propuestas y actuaciones en la escuela estatal Mario Alighero expone la intervención del estado en la educación: las problemáticas que tiene que enfrentar con otras instituciones tradicionales que colaboran en la instrucción; y la necesidad de crear Ministerio que se encargara de la supervisión de la educación y la

• Cultura e comunidade surda

  Mad Love.Disciplina Língua Brasileira de Sinais Exercício Prático I Cultura e comunidade surda Respostas do Questionário: 1. Ela representa identidade, porque pode-se representar afirmar que estas possuem uma cultura uma vez que têm uma forma peculiar de apreender o mundo que as identificam como tal. 2. Pode ser definida como um

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  dna_maggyINTRODUCCIÓN La escuela, desde siglos ha abierto sus puertas a los infantes con el objetivo de lograr su educación y desarrollo integral influyendo así en su esfera intelectual, psicológica, social y afectiva. Aunque la institución escolar es la institución educativa formal por excelencia no es la única que influye en

• CULTURA SOCIEDAD COMUNIDAD

  maelita1. La siguiente pregunta consta de un enunciado y cuatro opciones de respuesta. Escoja una de las opciones y marque la que considere correcta. En el texto La geografía vital y psicológica de la interculturalidad (Guitart, 2011), se describen diferentes entornos planteados desde el Modelo Ecológico, por Bronfenbrenner. Aquel entorno

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  EidartTrabajo de Comunidad, Sociedad Y Cultura EIDART OBED ALZATE BARBOSA Código (96051619525) ORLANDO MONTENGRO Docente Universidad Nacional Abierta Y A Distancia Comunidad, Sociedad Y Cultura 2014 Introducción En este trabajo daremos a conocer todo lo relacionado a los resultados y evidencias de lo hecho y aprendido en el curso de

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  CONOCIMIENTO COTIDIANO, CONOCIMIENTO PRECIENTFICO, OBSTACULOS EPISTEMOLOGICO Y CONOMIENTO CIENTIFICO. El conocimiento cotidiano se construye mediante las acciones que se realizan diariamente en el salón de clases, que en lo personal este conocimiento lo empleamos todos los días ya que en este momento me encuentro en formación docente, la cual se

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  migiraEscuela, comunidad y Cultura local Esta lectura nos ayudó a favorecer el aprendizaje independiente y ubicar nuestro ámbito en la práctica docente y a conocer las habilidades que se tiene y se hizo una descripción general del tratamiento que lo conforma, nos hizo realizar interpretaciones en la que finalmente brido

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  OZUBEZARIUSTEMA 1:Perspectiva antropológica de la relación escuela-comunidad y cultura local. Concepto de la comunidad* En un sentido amplio, concepto de comunidad se utiliza para nombrar unidades sociales con ciertas características especiales que le dan una organización dentro de un área delimitada. Cuando se hablan de la comunidad nacional, de la

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  etafsierraEL CONCEPTO DE COMUNIDAD Dice que se utiliza para nombrar unidades sociales con ciertas caracteristicas especiales que le dan una organización dentro de una area delimitada. La comunidad puede ser una localidad o un conjunto de pequeñas localidades. El contenido del concepto radica en una tradicion, unidad y autonomia relativa

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  ACTIVIDADES DE DESARROLLO En este tema 1 de la primera unidad reforcé mis conocimientos sobre el concepto de comunidad ya que me di cuenta que existen más conceptos de los que yo conocía como por ejemplo: Se utiliza para nombrar unidades sociales con ciertas características especiales que le dan una

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  fabiola2807El autor Gil Cantero Fernando acerca de cómo poder educar en los derechos humanos a través de la educación ya que estos son un factor indispensable dentro de la vida personal y social de cada ser humano, debido a que su reconocimiento hace sensibles a las personas de valores muy

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  ESCUELA-COMUNIDAD-CULTURA La escuela, comunidad y cultura tienen una relación muy estrecha, ya que estos tres aspectos son los que nos identifican como persona. La escuela es uno de los lugares en donde nos relacionamos con personas que tienen diferentes formas de pensar y diferentes tipos de cultura. Igualmente el entorno

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  ESCUELA-COMUNIDAD-CULTURA La escuela, comunidad y cultura tienen una relación muy estrecha, ya que estos tres aspectos son los que nos identifican como persona. La escuela es uno de los lugares en donde nos relacionamos con personas que tienen diferentes formas de pensar y diferentes tipos de cultura. Igualmente el entorno

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  toyota28COMUNIDAD La Tinaja pertenece al Municipio de Xilitla S.L.P. se encuentra como a dieciséis kilómetros del Municipio, el acceso es difícil por el tipo de terreno es una zona rocosa con mucho peñascos para poder llegar a la escuela tenemos que caminar una hora por la mañana y otra por

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  prinsesaUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL Escuela comunidad y cultura local. **DIAGNOSTICO DE LA COMUNIDAD, ESCUELA, Y GRUPO. ** MAESTRO: EFRAÌN NUÑEZ GARCIA 17 Diciembre 2011. Rio grande Zac. COMUNIDAD La comunidad donde se encuentra la escuela donde realizo mi práctica docente se llama MIGUEL AUZA ZACATECAS; la escuela lleva el nombre “GRAL.

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  nazareth1224ESCUELA, COMUNIDAD Y CULTURA El curriculum. “se entiende a la síntesis de elementos culturales, que incluyen conocimientos, valores, costumbres, creencias y hábitos, se considera que el curriculum es una propuesta política educativa. El curriculum nos sirve para tener una visión de la cultura que se vive en la escuela lo

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  Roland94INTRODUCCION Para abordar la noción de cultura se incorporan los textos de Corvalán y Mirella Crema que permiten abordar dimensiones particulares de como los sujetos viven, participan, cambian y sostienen procesos de construcción cultural que se derivan de la necesidad de explicar los procesos subjetivos de aculturización y culturización de

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  valleEloisaLa autora presenta algunos de los elementos centrales del proceso deinvestigación práctico-teórico que se desarrolló con maestros, padres de familia y alumnos de la escuela primaria Justina González Martínez en la colonia La Pastora, en el Cerro del Chiquihuite en el Distrito Federal, entre 1989-1991. El reto era crear espacios

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  morenaortizLa escuela es un espacio de cruce de culturas, una institución y un contexto donde se relacionan dialécticamente la cultura humana y la cultura nacional bajo la forma de culturas específicas-familiar, comunitaria y escolar- de todos los sujetos que interactúan en la misma, a partir de su apropiación individual. La

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  almacorralesvIDEAS MÁS IMPORTANTES LECTURA: VIVIR EN LA CIUDAD, UNA UNIDAD DIDÁCTICA PARA EL ESTUDIO DEL MEDIO URBANO. PÁGS.: 56-65 Esta lectura fue un proyecto que se llevó a cabo en torno a un área urbana determinada, de los cuales surgieron varios temas de investigación; la fuerza de esta idea, de

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  ivetmariluESCUELA, COMUNIDAD Y CULTURA EN LA ESC. PRIM. “SAYAGO” UBICADA EN LA LOCALIDAD DE NAOLINCO DE VICTORIA, VERACRUZ. ESCUELA Primaria “Sayago” El centro escolar donde desempeño mi labor como docente se encuentra situado en el centro de la ciudad, en la calle Basurto # 4, dicha institución lleva por nombre

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  krissbell114EL MAGO DE OZ Dorotea vivía en medio de las grandes praderas de Kansas, con tío Enrique, que era granjero, y tía Ema, esposa de éste. Su casa era pequeña, y había sido necesario para construirla traer madera en carro, desde muy lejos. Tenía cuatro paredes, un piso y un

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  pekelovereyesEscuela comunidad y cultura local Elsa Berenice Reyes Castillo Dentro de la práctica docente diaria se encuentra el profesor con diversas problemáticas de pluralidad siendo la diversidad la principal causa de desacuerdos. Dentro de la institución la problemática de la cultura de enseñanza en el aula, partiendo de la experiencia

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  aurelio2014INTRODUCCIÓN El poder de nuestra mente es infinita y es allí donde se realiza el proceso del pensamiento, en donde se encuentran nuestras triunfos y nuestras derrotas, es allí donde colocamos nuestros obstáculos y también colocamos nuestras metas es decir programamos nuestra mente para el éxito o para el fracaso.

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  yanispaulaintroduccion En el desarrollo de estudios de educación superior es necesario tener en cuenta la responsabilidad social que tienen las universidades al formar individuos idóneos para enfrentarse a la realidad social y transformarla. Esto es posible a través de una formación integral en los temas relacionados con el perfil profesional

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  cpereacRESUMEN La comunidad no es una invención de Tönnies. Simplemente, él habría sido el primero en plantear el problema de la comunidad y la sociedad desde una perspectiva con aspiraciones científicas y, por lo tanto, el primero en abrir el campo de esta problemática en una dirección hasta entonces inexplorada

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  ammidmoralesINTRODUCCIÓN En el siguiente trabajo daremos a conocer sobre los inicios de la psicología cognitiva, los principios básicos de la sensación y la percepción que el modulo nos enseña a través de un informe de acuerdo a unas series de actividades planteadas, como lo es un cuadro y una reseña

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  guerita73TEMA 2. LOS VÍNCULOS SIMBÓLICOS DE LA RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD (ENFOQUE PSICOSOCIOLÓGICO). RELEVANCIA DE LA NOCION DE CULTURA DESDE EL ENFOQUE DE LA PSICOLOGIA INSTITUCIONAL. 1.- No hay cultura sino culturas. Culturas de dominación, culturas sojuzgadas, culturas integradas, culturas cristalizadas. El hombre crea su cultura, labra, cultiva y así hace y

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  ValeriguolveraUNIDAD I. ESCUELA, COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL. TEMA 1. PERSPECTVA ANTROPOLÓGICA DE LA RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL. Actividad 1. Realice una historia de su vida personal en el aspecto docente, de acuerdo al guión. Mi iniciación como docente la comencé en la Escuela Primaria Ignacio Zaragoza con clave C.C.T.24DPR0797B,

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  Raul VielmaAUTORES ESCUELA COMUNIDAD CULTURA Paulo Freire Es un espacio en el que se debe fomentar el diálogo y la participación activa de los estudiantes, y donde se promueva una educación crítica que los prepare para transformar su realidad. La escuela no debe ser vista como un espacio aislado, sino como

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  johana2416Etapa 2 – Realizar Mapa Conceptual – Descripción del contexto. Presentado por Sonia Johana Torres Acosta Tutora: Paola Andrea Pineda Comunidad sociedad y cultura Grupo 40300ª_764 Psicología Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) Yopal Casanare Introducción En el presente trabajo mostrare una manera más clara la comunidad y la

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  maripazpillo05UNIVERSIDAD PEDAGOGICA DE DURANGO LICENCIARURA EN EDUCACION PLAN 1994 (MODALIDAD A DISTANCIA) Descripción: Escuela comunidad y cultura Maestra: Alicia Gómez Beltrán ALUMNA: MA CRUZ RODELA ESCALERA Descripción: C:\Documents and Settings\Administrador\Configuración local\Archivos temporales de Internet\Content.Word\Imagen 226.jpg Mi nombre es Ma Cruz Rodela Escalera, nací el día 2 de mayo de 1980

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  UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES PROGRAMA DE PSICOLOGÍA COMUNIDAD, SOCIEDAD Y CULTURA Etapa 1: Elaboración del Marco Referencial. Tutora: CLAUDIA MARGARITA BARRERA SUÁREZ Palmira (Valle). Octubre de 2.014 CATEGORIAS: Comunidad, sociedad y cultura Subcategorías: definición Comunidad: Refiere a un grupo

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  YarledysOsiasTRABAJO INDIVIDUAL FASE 1 MARCO REFERENCIAL Por: Yarledys María Osías Fuentes Cód. 49797804 Correo: yalo2112@hotmail.com Cel. 3046720172 - 3205041074 Comunidad, Sociedad y Cultura _ 434202 Grupo: 37 Paula Andrea Estrada Tutora UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA- UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades- ECSAH Programa de Psicología CEAD:

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  dani0123TRABAJO INDIVIDUAL FASE ABI COMUNIDAD, SOCIEDAD Y CULTURA NOMBRE: SANDY DANIELA MONDRAGON GUTIERREZ 1030624633 TUTOR: MABEL GORETTY CHALA TRUJILLO GRUPO: 434202_166 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA BOGOTA.D.C. 1. Marco teórico: NOMBRE DEL GRUPO O COMUNIDAD MUNICIPIO Y DEPARTAMENTO DONDE FUNCIONA FECHA DE CONSTITUCIÓN TIEMPO DE FUNCIONAMIENTO DEL GRUPO (En

• “CULTURA DE MI COMUNIDAD”

  Aline SolisUNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL “CULTURA DE MI COMUNIDAD” ASIGNATURA: CULTURA Y EDUCACIÓN PROFESOR: JORGE CABALLERO OJEDA ALUMNO: SOLIS VÁZQUEZ ALINE YESENIA PRIMER SEMESTRE “D” CULTURA DE MI COMUNIDAD INTRODUCCIÓN Es importante establecer las características principales que un profesor debe tener porque cuando un docente comienza su carrera profesional, el tener unas

• COMUNIDAD SOCIEDAD Y CULTURA.

  danielabernalUNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD COMUNIDAD, SOCIEDAD Y CULTURA MARY LUZ SOTELO COD. 35414982 GRUPO 434202_43 ZIPAQUIRA, MARZO 12 / 2014 2) Marco teórico. . alegria-cirque-de-soleil alegria-cirque-de-soleil alegria-cirque-de-soleil alegria-cirque-de-soleil 3) Cuadro 3, Cuadro 4 y Cuadro 5, completamente diligenciados. CUADRO 3. IDENTIFICACIÓN DE LA COMUNIDAD NOMBRE DEL GRUPO O

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  anvayayeCuadro 7. Conclusiones Grupales. FORTALEZAS GENERALES ENCONTRADAS Demuestran autonomía, una buena interacción con la comunidad con la que trabaja. se preocupan por el bienestar de su grupo,quieren brindar lo mejor para cumplir sus proyectos como líder,asume riesgos y problemas en momentos difíciles, sus objetivos primordiales son alcanzar metas que favorezcan

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  joeniCOMUNIDAD, SOCIEDAD Y CULTURA Actividad No 10. Trabajo Colaborativo 2 PRESENTADO POR: ENIO JONATAN JOJOA MABISOY Tutor: ANGEL HERNANDEZ Grupo: 434202_3 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD - ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES PROGRAMA: PSICOLOGÍA CURSO: COMUNIDAD, SOCIEDAD Y CULTURA Julio de 2012 ANÁLISIS GRUPAL POR

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  jerosalesgCOMUNIDAD, SOCIEDAD Y CULTURA Trabajo individual (Fase A del ABI) Aprendizaje basado en investigación POR: JOHANA EXMIC ROSALES GALINDEZ 1085244860 PRESENTADO A: ORLANDO MONTENEGRO GRUPO 434202_214 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA –UNAD ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES PROGRAMA DE PSICOLOGIA MARZO 2014 MARCO TEORICO. IDENTIFICACION DE LA

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  lechuINTRODUCCIÓN Se realiza este trabajo teniendo en cuenta que el tema primordial es la participación y el liderazgo en la familia, siendo la escuela más importante de todo ser humano. También para que cada una de nosotros vayamos aprendiendo a cuestionar a una familia y su vez ir aprendiendo a

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  creativedSituación actual de las relaciones entre la escuela, comunidad y cultura en… Se considera importante que los docentes de educación básica no deben perder de vista que estos nuevos requerimientos vienen justificados por una serie de razones, planteadas en el acuerdo 592: en donde se requiere que los alumnos intervengan

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  carmelita79GUIA DE ACTIVIDADES Lea primero TODAS las instrucciones y asegúrese que le han quedado claras, antes de disponerse a hacer el trabajo. El curso Comunidad, Sociedad y Cultura forma parte del Observatorio Social del Programa de Psicología de la ECSAH, por lo cual pretende facilitar un espacio de interacción del

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  alelopez2910La gestión en escuela y su vínculo con la comunidad La escuela es una institución compleja que realiza muchas funciones y una de ellas es formar a los alumnos con los conocimientos requeridos para que en un futuro puedan integrarse a la sociedad. Por este motivo la comunidad exige cada