Evaluaciones Por Campos Formativos ensayos gratis y trabajos
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"Evaluar Para Aprender, Examinar Para Excluir" Capitulo Primero: El Campo Semántico De La Evaluación. Más Allá De La Definiciones
“Evaluar para aprender, examinar para excluir” Capitulo primero: El campo semántico de la evaluación. Más allá de la definiciones Juan Manuel Álvarez Méndez (Reseña) El cuestionamiento por la razón de ser, el análisis y funcionamiento de la evaluación educativa se da a partir de este primer capítulo, en el que el autor hace una división temática en 6 partes o subtemas principales, ellos son: delimitación del campo conceptual, caracterización global de la evaluación educativa, la
Enviado por joder2 / 300 Palabras / 2 Páginas -
RALPH TYLER: LA EVALUACION CIENTIFICA EN EL CAMPO EDUCATIVO
RALPH TYLER: LA EVALUACION CIENTIFICA EN EL CAMPO EDUCATIVO. CURRICULO Y EVALUACION POR OBJETIVOS. RALPH TYLER (1902 – 1994) Nació en chicago, Estados Unidos, fue educador, investigador y consejero presidencial en educación. Se crio en Nebraska y desde muy chico tuvo varios empleos incluso mientras realizaba sus estudios de licenciatura en la Universidad de Doane en Crete, donde trabajaba de noche como telegrafista del operador para el ferrocarril, recibiendo su título de Licenciado en el
Enviado por amparopehe / 1.138 Palabras / 5 Páginas -
Evaluación De Performance En Equinos A Campo
Desde que el caballo es utilizado como un animal de deporte el hombre a intentado muchos métodos de evaluación de lo que llamamos "Fitness". Dr D.Evans describe fitness como la habilidad física de un caballo al participar en una carrera y refiere a la capacidad de resistir la fatiga durante una competencia. Entonces, si el caballo tiene mayor capacidad para resistir la fatiga, tiene más probabilidades de tener un buen desempeño. El trabajo del entrenador
Enviado por jannperez / 1.390 Palabras / 6 Páginas -
El Enfoque Formativo De La Evaluacion
Cómo y en que forma la evaluación contribuye al mejoramiento de la práctica? La evaluación de los aprendizajes es una de las tareas de mayor complejidad que realiza un profesor, por lo que implica, así como por las consecuencias de emitir juicios, la finalidad de la evaluación formativa según los establece el plan y programa de estudios 2011 es mejorar el desempeño y el aprendizaje de los alumnos, es decir, crear de manera constate oportunidades
Enviado por arinely / 572 Palabras / 3 Páginas -
TRABAJO DE CAMPO PARA LA EVALUACIÓN DE FACTORES DE CONTAMINANTES FÍSICOS
TALLER: TRABAJO DE CAMPO PARA LA EVALUACIÓN DE FACTORES DE CONTAMINANTES FÍSICOS PREGUNTAS GENERADORAS 1. ¿Para realizar una medición de contaminante físico, que aspectos debo tener en cuenta? RESPUESTA: Se define contaminantes físicos a aquellas formas de energía que pueden estar presentes en el entorno laboral y que pueden ocasionar daños a la salud de los trabajadores. Los aspectos que se debe tener en cuenta para realizar una medición de contaminantes físicos son los siguientes:
Enviado por jkarlo_01 / 646 Palabras / 3 Páginas -
Guía: sistema uniforme de los principios, los métodos y criterios para la la implementación de mejores prácticas en el campo de la identificación de peligros y evaluación de riesgos
PRÓLOGO El Instituto Colombiano de Normas Técnicas y Certificación, ICONTEC, es el organismo nacional de normalización, según el Decreto 2269 de 1993. ICONTEC es una entidad de carácter privado, sin ánimo de lucro, cuya Misión es fundamental para brindar soporte y desarrollo al productor y protección al consumidor. Colabora con el sector gubernamental y apoya al sector privado del país, para lograr ventajas competitivas en los mercados interno y externo. La representación de todos los
Enviado por yeral27 / 5.257 Palabras / 22 Páginas -
La medición en el contexto formativo de la evaluación
¿Qué significa evaluar? El objeto de estudio más difícil de evaluar es el desarrollo del ser humano, al tener éste la capacidad permanente de aprender, evolucionar, adaptarse y cambiar, por lo que evaluar en el terreno educativo, la evaluación es un proceso integral y sistemático a través del cual se recopila información de manera metódica y rigurosa, para conocer, analizar y juzgar el valor de un objeto educativo determinado. En la comprensión del enfoque formativo
Enviado por richie21 / 1.871 Palabras / 8 Páginas -
EVALUACIÓN DE MI PROCESO FORMATIVO EN LA MAESTRIA EN EDUCACIÓN EN LA UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MEXICO (CAMPUS HISPANO)
EVALUACIÓN DE MI PROCESO FORMATIVO EN LA MAESTRIA EN EDUCACIÓN EN LA UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MEXICO (CAMPUS HISPANO) INTRODUCCIÓN Todos aquellos que nos dedicamos a enseñar y que además queremos aprender (de nuestra práctica y la de los otros) comprobamos día a día que la evaluación cobra una importancia cada vez mayor porque desempeña un papel primordial en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Debido a tal importancia es necesario evaluar mi proceso formativo
Enviado por tiribilitina / 5.058 Palabras / 21 Páginas -
Descripción y evaluación de un experto, el lugar de celebración de la investigación, la búsqueda, la localización y la interpretación de los signos, para que expongan sus consideraciones en materia de Criminalística de Campo
PROCURADURIA GENERAL DE JUSTICIA DEL ESTADO DE MEXICO INSTITUTO DE SERVICIOS PERICIALES ESPECIALIDAD: CRIMINALISTICA DE CAMPO CARPETA DE INVESTIGACION: 158280457664900 FOLIO; ASUNTO; SE RINDE DICTAMEN DE CRIMINALISTICA Municipio de Nezahualcóyotl, Estado de México a 21 de Marzo del año 2012 AL C. LIC. JOSE LUIS RAMIREZ ALCANTARA AGENTE DEL MINISTERIO PUBLICO ADSCRITO A LA TERCERA CELULA DE NEZA PALACIO EN NEZAHUALCOYOTL, ESTADO DE MEXICO P R E S E N T E El suscrito perito
Enviado por YesFor / 2.347 Palabras / 10 Páginas -
EL ENFOQUE FORMATIVO DE LA EVALUACIÓN
EL ENFOQUE FORMATIVO DE LA EVALUACIÓN Evaluar desde el enfoque formativo ¿Qué significa evaluar? • El objeto de estudio más difícil de evaluar es el desarrollo del ser humano, al tener éste la capacidad permanente de aprender, evolucionar, adaptarse y cambiar, por lo que evaluar en el terreno educativo, es decir, el aprendizaje convencional de las personas, se torna en una actividad aún más compleja. En el campo de la evaluación educativa, la evaluación es
Enviado por salmaocon / 1.639 Palabras / 7 Páginas -
Evaluación Media Por Campos
DIAGNÓSTICO INICIAL CICLO ESCOLAR 2013 – 2014 Torreón, Coahuila a Septiembre de 2013 Monserrat De La Luz LENGUAJE Y COMUNICACIÓN:Desde un inicio del ciclo se mostró muy expresiva en cuanto a lo que piensa e imagina y lo hace utilizando un lenguaje; logra identificar algunas consonantes por medio de su sonido y le falta reforzar algunas otras consonantes. DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: Habla con sus compañeros y maestras de las experiencias que vive en casa
Enviado por eriale24 / 407 Palabras / 2 Páginas -
Las Estrategias Y Los Instrumentos De Evaluación Desde El Enfoque Formativo.
Las estrategias y los instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo. La evaluación para el aprendizaje requiere obtener evidencias para conocer los logros de aprendizaje de los alumnos o las necesidades de apoyo. Definir una estrategia de evaluación y seleccionar entre una variedad de instrumentos es trabajo que requiere considerar diferentes elementos tales como la congruencia con los aprendizajes esperados, la pertinencia con el momento de evaluación en que serán aplicados, medición de aspectos acerca
Enviado por marrilyn / 653 Palabras / 3 Páginas -
Evaluación Del Proceso Formativo
Las conclusiones del fallo de La Haya 1. Límite entre Chile y Perú "La Corte por 15 votos a 1 decide que el punto de inicio de la frontera marítima única que delimita las respectivas zonas marítimas entre la República del Perú y la República de Chile es la intersección del paralelo de latitud que pasa por el Hito de frontera 1 por la línea de maréa baja". Esta postura contó con el voto favorable
Enviado por ROCHELLEB / 445 Palabras / 2 Páginas -
El Enfoque Formativo De La Evaluacion
Conceptualizando la evaluación y sus implicaciones en la práctica docente. ¿Qué es la evaluación formativa? Es el proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formación. (Pág. 19 herramientas de la evaluación) ¿A que se refiere el principio pedagógico 1.7? Evaluar para aprender. ¿Qué se evalúa? Aprendizajes esperados contenidos en los planes y programas de estudio (cualitativo) Competencias para la
Enviado por 10977 / 265 Palabras / 2 Páginas -
El Taller breve: El enfoque formativo de la evaluación, fue elaborado por la Coordinación Estatal de Actualización Magisterial bajo la supervisión de la Subsecretaría de Educación Básica en el Estado de Veracruz
SEV_horizontal.jpg SEV_horizontal.jpg SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA COORDINACIÓN ESTATAL DE ACTUALIZACIÓN MAGISTERIAL SEV_horizontal.jpg El Taller breve: El enfoque formativo de la evaluación, fue elaborado por la Coordinación Estatal de Actualización Magisterial bajo la supervisión de la Subsecretaría de Educación Básica en el Estado de Veracruz. Autora: Mtra. Iara Coéllar Sánchez Asesora Técnico Pedagógico de la CEAM Revisión Académica: Guadalupe Ruíz Sánchez Jefa del Departamento Técnico de la CEAM Revisión de estilo: LEP. Rocío Ruiz Vázquez Asesora
Enviado por deya1387 / 2.464 Palabras / 10 Páginas -
Campo de prueba retirada y evaluacion de clavos de piso
CAMPO DE PRUEBAS RETIRADA Y EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DE LOS CLAVOS DE SUELO GFRP Mediante el artículo a lo que se refiere en los campos de prueba de clavos de suelo GFRP, es una nueva técnica industrial que se realiza para una resistencia más compacta con el fin de mantener la estabilidad de la masa de suelo o simplificando más y mejor entendimiento son barras de refuerzos o clavos de suelo. Más que todo este
Enviado por carlostciher / 1.185 Palabras / 5 Páginas -
EVALUACIÓN SOCIO AMBIENTAL DE LA COMUNIDAD LA SAN JUANA PUENTE COLGANTE SECTOR CAMPO FLORIDO, MUNICIPIO AYACUCHO ESTADO TÁCHIRA.
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA SEDE TÁCHIRA, ALDEA LAS PALMERAS SAN JUAN DE COLÓN MUNICIPIO AYACUCHO PFG GESTIÓN AMBIENTAL EVALUACIÓN SOCIO AMBIENTAL DE LA COMUNIDAD LA SAN JUANA PUENTE COLGANTE SECTOR CAMPO FLORIDO, MUNICIPIO AYACUCHO ESTADO TÁCHIRA. Realizado por: Díaz José Antonio C.I. 5.262.558 Estévez R. Maribel C.I.16744573 Rivas R Belzi Y C.I. 18.716.148 Villamizar P. Johanna T. C.I. 11.899.458 TUTOR: Ing. Agro. Manuel
Enviado por thaisvilla / 18.184 Palabras / 73 Páginas -
La evaluación es una práctica social compleja y contradictoria, su campo de estudio plantea cuestiones sobre distintos aspectos: las relaciones sociales implicadas en esa práctica, los conflictos
Evaluación Producción intelectual Magíster Sonia Rosa Morejón Trelew, Chubut mayo/junio 2010 La evaluación práctica social La evaluación es una práctica social compleja y contradictoria, su campo de estudio plantea cuestiones sobre distintos aspectos: las relaciones sociales implicadas en esa práctica, los conflictos, las luchas de poder, las diferencias, el dominio de una perspectiva epistemológica, el lugar fundamental que tiene en el ámbito pedagógico didáctico y la opción ética, entre otros. La complejidad del campo, está
Enviado por vanesaedith / 8.405 Palabras / 34 Páginas -
Evaluación con enfoque formativo.
FICHA DE REFLEXIÓN Evaluación con enfoque formativo SERIACIÓN: COM202 CLAVE DE LA ASIGNATURA: COM302 CICLO: Tercer Semestre : Referencia Cita Reflexión Las estrategias y los instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo fue coordinado por la Dirección General de Desarrollo Curricular (DGDC) que pertenece a la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública.. (2012). Las estrategias y los instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo. MEXICOD.F: SEP. Las tecnicas como los instrumentos
Enviado por Luciernaga Gungjeon Lopejeu / 261 Palabras / 2 Páginas -
EVALUACION EN CAMPOS VIRTUALES.
http://farm3.static.flickr.com/2659/3825331868_dc21c11b68.jpg Metodología de la Educación a Distancia y Virtual Evaluaciones en Entornos Virtuales Unidad Iv COMPILADORAS.LUZ ESTELA VILLEGAS A. CAROLA GRACIA H. UNIVERSIDAD DE CORDOBA-ODESAD 2015-1 UNIDAD N°4 CAPITULO 1: EVALUACIONES EN ENTORNOS VIRTUALES. CAPITULO 2: TIPOS DE EVALUACIÓN CAPÍTULO 3: TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CAPÍTULO 4: LA ÉTICA EN LA EVALUACIÓN COMPETENCIAS: Al finalizar la unidad el estudiante desarrollará las siguientes competencias: COGNITIVAS Identifica y asimila los conceptos de evaluación y parendizajes en
Enviado por mayvalencia / 13.414 Palabras / 54 Páginas -
"La evaluación institucional, un reflejo de nuestra practica profesional en el campo laboral
Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán Vice-Rectoría Académica Facultad de Humanidades Evaluación Institucional ENSAYO “La evaluación institucional, una reflexión de nuestra práctica profesional en el campo laboral.” ________________ La Evaluación Institucional, Una Herramienta Indispensable para la Búsqueda de la Calidad en las Instituciones Educativas. EDUCONSULT, equipo académico constituido por estudiantes de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán (UPNFM), dedicado a la realización de consultorías educativas con el propósito de fortalecer nuestro conocimiento y formación académica mediante
Enviado por Carlos Esc / 3.204 Palabras / 13 Páginas -
Campo(s) formativo(s): Pensamiento Matemático. Lenguaje y Comunicación
PLANEACIÓN Jardín de Niños: José Guadalupe Zuno Hernández Zona: 65 Sector: 18 Región: 8 Ciclo escolar: 2016-2017 Maestra: Iveth Ibarra Morreno. Grado: 2º Grupo: “A” Fecha: 6 al 15 de Febrero del 2017 Campo(s) formativo(s): Pensamiento Matemático. Lenguaje y Comunicación Aspecto(s): Numero. Lenguaje escrito Propósito(s): Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los
Enviado por val_doorsbeat / 977 Palabras / 4 Páginas -
EL PERFIL PROFESIONAL DEL ADMINISTRADOR EN FINANZAS: RELACION CON LOS CONOCIMIENTOS Y COMPETENCIAS ADQUIRIDAS EN SU PROCESO FORMATIVO Y SU VINCULACION CON EL CAMPO LABORAL
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION INSTITUTO UNIVERSITARIO DE ADMINISTRACION Y GERENCIA (IUDAG) logo.png EL PERFIL PROFESIONAL DEL ADMINISTRADOR EN FINANZAS: “RELACION CON LOS CONOCIMIENTOS Y COMPETENCIAS ADQUIRIDAS EN SU PROCESO FORMATIVO Y SU VINCULACION CON EL CAMPO LABORAL”. ESTUDIANTE: FERNANDO JOSE, TREJO ARISMENDI C.I: V-24.315510 MENCION: FINANZAS SECCION: NV03 TURNO: NOCTURNO PERIODO: ABRIL 2017 (2017- I) DEDICATORIA Al creador por haberme permitido llegar hasta este punto y haberme dado
Enviado por Nandhotrejo / 15.035 Palabras / 61 Páginas -
GUIA PARA EVALUACIÓN DEL INFORME DE LA VISITA DE CAMPO
GUIA PARA EVALUACIÓN DEL INFORME DE LA VISITA DE CAMPO Integrantes del Grupo:________________________________________________ Ciclo: VII Tema: Cultura Ambiental Producto: Informe de visita de campo Fecha_________Docente:________________________________________________ Experiencia Curricular: Cultura ambiental Capacidad: Analiza la problemática ambiental global y local, y propone alternativas de solución . Indicador de Logro: Elabora un informe que describe la problemática de la biodiversidad, y propone alternativas de solución. CRITERIO EXCELENTE BUENO REGULAR DEBE MEJORAR CARATULA Los datos son los solicitados ( 0,5
Enviado por yahuarag.97 / 801 Palabras / 4 Páginas -
Las estrategias y los instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo
"Las estrategias y los instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo" Evaluación para el aprendizaje INTRODUCCIÓN El presente documento del cual será objeto de estudio a continuación, tiene la finalidad de abordar un tema que conflictúa a muchos docentes hoy en día, y es que con la nueva reforma educativa se ha replanteado en gran medida los lineamientos de enseñanza-aprendizaje previamente establecidos y ha generado la creación de nuevas estrategias, técnicas y herramientas que pretenden
Enviado por yoyorodriguez411 / 2.307 Palabras / 10 Páginas -
Evaluación casa de Campo
Coordinación E. Media 2018 Departamento de Lenguaje Profesor Cristian Fuenzalida Maldonado EVALUACIÓN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Casa de Campo, José Donoso NOMBRE CURSO 3º MEDIO FECHA FILA B Instrucciones: * La prueba es de carácter individual * Solo debes utilizar lápiz pasta azul o negro en la tabla de respuestas. No se aceptan borrones ni correcciones * El profesor responderá tus dudas solo al inicio de la prueba * Anote sus respuestas de selección única en
Enviado por arraqueta21 / 1.581 Palabras / 7 Páginas -
“LAS ESTRATEGIAS Y LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DESDE EL ENFOQUE FORMATIVO”
“LAS ESTRATEGIAS Y LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DESDE EL ENFOQUE FORMATIVO” Gracias a la lectura del material “Las estrategias y los instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo” pude reflexionar y llegar al análisis de que en la actualidad la evaluación educativa se ha transformado en una herramienta de interés para nosotros lo maestros, pero que también se necesita definir bien el concepto de evaluación, la cual desde mi perspectiva es la que nos da
Enviado por cergio_007 / 636 Palabras / 3 Páginas -
Evaluación diagnostica y recomendaciones Jardín de niños: ”ÀNGEL DEL CAMPO"
Jardín de niños: ”ÀNGEL DEL CAMPO” Resultado de imagen para melonheadz niños Imagen relacionada Clave 21DNJ0434F Evaluación diagnostica y recomendaciones Educadora: Lic. Guadalupe Chocolatl Tepale Grado y grupo: 1º “A” y 2º “B” Lenguaje y comunicación Expresan sus opiniones e ideas cuando se realizan lluvias de ideas, cuestionamientos o presentación de temas. Logran narrar experiencias y momentos de su vida cotidiana que sirven como referente para un tema. Dialogan y confrontan opiniones, defendiendo su punto
Enviado por pishitabonita / 876 Palabras / 4 Páginas -
Ensayo de Evaluacion por competencias y El enfoque formativo de la evaluacion
Centro Chihuahuense de Estudios de Posgrado MAESTRÍA EN COMPETENCIAS PARA LA DOCENCIA Ensayo Enfoque formativo de la evaluación Evaluación del Aprendizaje Dr. José E. E. Magallanes Domínguez Alumna. Perla Mariana Vargas Rodríguez 17 de mayo del 2018 Ensayo Enfoque formativo de la evaluación Enseñar es aprender dos veces. -Joseph Joubert Se considera a la evaluación como una acción en la cual, en función de determinados criterios, se obtiene información pertinente acerca de una persona, se
Enviado por Perla_Vargas19 / 1.043 Palabras / 5 Páginas -
“Las estrategias y los instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo” (Reflexión)
“Las estrategias y los instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo” (Reflexión) La evaluación permite determinar cómo aprenden los estudiantes, qué aprenden y qué conocimientos tienen. También sirve para promover un aprendizaje significativo; se pueden evaluar procesos de pensamiento, estrategias de resolución de problemas, recursos, actitudes, entre otras cosas. Además permite que el docente pueda mejorar el proceso de enseñanza, evaluar las tareas que propone y su actuación. Por lo tanto una evaluación de aprendizaje
Enviado por ecomoto / 702 Palabras / 3 Páginas -
Reclamación al resultado de la Evaluación con carácter Diagnostico Formativo SEGUNDA COHORTE ECDF 2017
Buenaventura, 22 de diciembre de 2017 SEÑORES: ICFES REF: Reclamación al resultado de la Evaluación con carácter Diagnostico Formativo SEGUNDA COHORTE ECDF 2017. Docente: . 3. El docente: -No plantea situaciones o actividades que promuevan la atención de los estudiantes. -No reconoce que la dinámica que se genera durante la clase influye en el cumplimiento de sus propósitos. Durante la clase la participación de los niños fue total, cada uno de ellos sale a realizar
Enviado por bimbim0910 / 631 Palabras / 3 Páginas -
“RELACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS Y COMPETENCIAS ADQUIRIDAS EN SU PROCESO FORMATIVO Y SU VINCULACIÓN CON EL CAMPO LABORAL”
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA INSTITUTO UNIVERSITARIO DE ADMINISTRACIÓN Y GERENCIA MENCIÓN FINANZAS EL PERFIL PROFESIONAL DEL ADMINISTRADOR EN FINANZAS “RELACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS Y COMPETENCIAS ADQUIRIDAS EN SU PROCESO FORMATIVO Y SU VINCULACIÓN CON EL CAMPO LABORAL”. Tutor Académico: Autor: Héctor Labrador Olaf Sánchez C.I-6.184.159 Caracas, Mayo de 2019 INDICE GENERAL PAG INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………4 CAPÍTULO I PERFIL DE COMPETENCIA DE LA CARRERA Y MALLA CURRICULAR Marco Conceptual de Formación por Competencias La Formación Basada en Competencias
Enviado por dougio1507 / 5.525 Palabras / 23 Páginas -
Evaluación de comprensión de lectura Libro: “Campos de fresa”
Lenguaje y comunicación C:\Users\Profesores Cahuil\Desktop\logo cahuil.jpg Profesora Mirta Cabezas Escuela Cáhuil Evaluación de comprensión de lectura Libro: “Campos de fresa” Nombre: ______________________________________curso: fecha: Puntaje ideal:58 puntos Puntaje real: Objetivo: Demostrar comprensión de lectura mediante la extracción de información implícita y explicita en textos dados. 1. SELECCIÓN MULTIPLE. (10) Encierra en un circula la alternativa correcta. 1. Luciana queda en coma por tomar: 1. Tomar mucho alcohol 2. Consumir una pastilla de éxtasis 3. Fumar marihuana
Enviado por mi01rta / 449 Palabras / 2 Páginas -
CAMPO DE ESTUDIO: EVALUACION EN EL CONTEXTO ESCOLAR
Resultado de imagen para universidad santo tomas UNIVERSIDAD SANTO TOMAS CAU: MONTERIA – CÓRDOBA CAMPO DE ESTUDIO: EVALUACION EN EL CONTEXTO ESCOLAR POR: ALBA PASTRANA DOCENTE REGIONAL: YOLIMA MERCADO DOCENTE NACIONAL: OSCAR DANIEL DUITAMA PEÑA ACTIVIDAD AUTÓNOMA Nº1 Vl SEMESTRE EDUCACIÓN PREESCOLAR TIERRALTA AGOSTO 31 2018 ACTIVIDAD APARTADO RESEÑA APORTE CRITICO Preámbulo Es un tratado de evaluación en las últimas décadas como un medio para la unidad de las enseñanzas. se enfrontan en dilema importante
Enviado por davidleto7890 / 1.164 Palabras / 5 Páginas -
Evaluaciones por campos. Lenguaje y comunicación
Evaluaciones por campos Lenguaje y comunicación: En cuanto a el campo de lenguaje y comunicación cabe mencionarse que el 25% de los alumnos Erick, Javier, Azul, Santiago, Aldo y Jessica son los niños que ya han logrado la escritura de su nombre con diversos propósitos, saben a simple vista que letras son las que los conforman, en cambio el otro 10% Danna y Andy solo hacen algunas de las letras de su nombre en algunas
Enviado por Sandra Lizbeth Vera Hernandez / 251 Palabras / 2 Páginas -
Reporte de Lectura No. 2 “El campo semántico de la evaluación. Más allá de las definiciones”
Resultado de imagen para upn campeche MAESTRIA EN PEDAGOGÍA Y PRÁCTICA DOCENTE Evaluación de los aprendizajes Titular de la asignatura: M en PPD. Elizabeth Hernández Huerta Reporte de Lectura No. 2 “El campo semántico de la evaluación. Más allá de las definiciones”. Presenta: L.M. Patricia Gpe. Cerón Solís San Francisco de Campeche; Camp a 14 de septiembre de 2019. Somos personas duales desde el lente de la psicología, uno se basa en el ser ideal,
Enviado por patyceron85 / 877 Palabras / 4 Páginas -
Campo de la practica. Evaluación alumno
Alumno: Roció Belén Navarro Curso: 1º1º T.M Clase 1 1. * Evaluar el funcionamiento físico, neurológico y sensorial del niño: la motricidad fina y la motricidad gruesa. Y las capacidades cognitivas que aparecen. * Observar la forma que el niño se vincula con los cuidadores y personas de su entorno, el estilo o la forma de “estar con”. * Evaluar el estado de ánimo, los sentimientos que predominan (alegría, enojo, interés, diversión, celos, amor). *
Enviado por rocita1992 / 829 Palabras / 4 Páginas -
EL ENFOQUE FORMATIVO DE LA EVALUACIÓN
01 EL ENFOQUE FORMATIVO DE LA EVALUACIÓN La evaluación es un proceso integral y sistemático en el que se recopila información de manera metódica, para conocer, analizar y juzgar el valor de un objeto educativo determinado, los aprendizajes de los alumnos, el desempeño de los docentes, el grado de dominio del currículo y sus características, la gestión de las instituciones con base en lineamientos definidos que fundamentan la toma de decisiones orientadas a ayudar, mejorar
Enviado por Magdis R / 2.907 Palabras / 12 Páginas -
ENFOQUE FORMATIVO DE LA EVALUACION
ENFOQUE FORMATIVO DE LA EVALUACION. INTRODUCCIÓN: El concepto de evaluación se refiere a la acción y a la consecuencia de evaluar, la cual nos permite indicar, valorar, establecer, apreciar o calcular la importancia de una determinada cosa o asunto. Ante ello, la evaluación dentro del quehacer docente, se sustenta en que debe ser formativa, donde el proceso de enseñanza aprendizaje es el actor principal al estimar lo que conlleva en su desarrollo y, por ende,
Enviado por Diana Cardenas Landin / 358 Palabras / 2 Páginas -
EVALUACIÓN DE LAS 5 FUERZAS DE PORTER CAMPO ESTRATÉGICO: ENTRADA DE NUEVOS COMPETIDORES
Integrantes: Camilo A. Carmona, Jerónimo Morales, Yuliana Martínez y Valentina Rojas. EVALUACIÓN DE LAS 5 FUERZAS DE PORTER CAMPO ESTRATÉGICO: ENTRADA DE NUEVOS COMPETIDORES Elementos: Falta de canales adecuados de distribución: Según Dialnet los restaurantes pueden utilizar más de un canal de distribución para llegar a los consumidores, atendiendo las diferentes fases de necesidades de los clientes y obteniendo ventajas competitivas. Por lo que la falta de canales adecuados para generar una buena experiencia a
Enviado por Jeronimo Morales / 1.684 Palabras / 7 Páginas -
EVALUACION DEL PROYECTO FORMATIVO Y PLAN DE MEJORAMIENTO
AP014 - EV03 EVALUACION DEL PROYECTO FORMATIVO Y PLAN DE MEJORAMIENTO PRESENTADO POR: STIVEN DAZA OROZCO LEIDY JHOHANA MELENDEZ TORRES SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE COMPLEJO TECNOLOGICO AGROINDUSTRIAL, PECUARIO Y TURISTICO TECNOLOGIA EN GESTION DE MERCADOS BOGOTÁ DC 2021 INTRODUCCIÓN Nuestro trabajo es referente a la EVALUACIÓN DEL PROYECTO Y PLAN DE MEJORAMIENTO, en el cual consolidamos un análisis de la empresa “TRANSFORMANDO VIDAS”, relacionado con la investigación sistemática de las expectativas de los clientes y
Enviado por Stiven Daza Orozco / 2.056 Palabras / 9 Páginas -
El enfoque formativo de la evaluación de los aprendizajes
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL DE AGUSCALIENTES PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE UNIDAD 1. PLANEACION Y EVALUACION: Concepciones y prácticas del quehacer docente. ENSAYO Tema: Experiencias en su primera visita INTRODUCCIÓN: Las siguientes líneas abordan una construcción de análisis y reflexión enfocada a una temática que resulta de interés para cualquier docente; se trata de un elemento central en la educación básica que se enfoca en el trayecto formativo e integral
Enviado por CoquitoZavala / 1.696 Palabras / 7 Páginas -
Evaluación de la Proyección del Proceso formativo en el programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil
Imagen que contiene sierra Descripción generada automáticamente https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/5/5f/Logo_unad.png Introducción a la Licenciatura en Pedagogía Infantil Profesor tutor: Profesor Director de curso: Tarea 4 - Evaluación Final – Evaluación de la Proyección del Proceso formativo en el programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil. Nombre: Código del estudiante: Ciudad/mes/año 1. Ruta de aprendizaje (En esta primera parte del trabajo retomará lo aprendido y construido en los pasos anteriores, pues es vital el reconocimiento y apropiación de los
Enviado por Yurley Leon Serrano / 1.625 Palabras / 7 Páginas -
La evaluación psicológica en los campos de la psicología jurídica en Colombia: psicología forense
INTRODUCION En este estudio se busca analizar los procesos de evaluación en el campo de la psicología forense en todo el estado peruano en el último centenar de años la psicología forense ha adquirido progresivamente cada vez mayor protagonismo en los tribunales de justicia, su actividad se ha centrado en valorar daños, capacidades, competencias e imputabilidades, desde un punto de vista psicológico, por lo que se llamó o contuvo con el nombre de psicología forense,
Enviado por GOKUVEGUETA1564 / 300 Palabras / 2 Páginas -
Rúbrica de evaluación para proyecto de campo y/o experimental
RUBRICA DE EVALUACION PARA PROYECTO DE CAMPO Y/O EXPERIMENTAL CATEGORÍA EXCELENTE BUENO REGULAR INSUFICIENTE PUNTUALIDAD El alumno se presentó antes del tiempo acordado para trabajar. El alumno se presentó justo en el momento acordado para trabajar El alumno se presentó con retardo a la hora acordada para trabajar. El alumno no se presentó a trabajar. UNIFORME Y BARRERAS DE SEGURIDAD El alumno se presentó completamente uniformado y sus barreras de seguridad, además uso adecuadamente todas
Enviado por gerards33 / 1.649 Palabras / 7 Páginas -
El enfoque formativo de la evaluación y la comunicación de los logros de aprendizaje de los alumnos
El enfoque formativo de la evaluación y la comunicación de los logros de aprendizaje de los alumnos Características principales Comunicar los logros de aprendizaje en las distintas evaluaciones desde el enfoque formativo * La comunicación de los logros es fundamental incide: autoconcepción del alumno como aprendiz, autorregulación, facilitar la identificación de lo que interfiere en el aprendizaje, generar información, para orientar la intervención docente, orientar a las madres y padres de familia o tutores en
Enviado por Tania Chávez Carreño / 1.915 Palabras / 8 Páginas -
Enfoque formativo de la evaluación
El enfoque formativo de la evaluación El propósito principal de este texto es aportar elementos que permitantransformar el sentido de la evaluación, partir del principio de evaluarpara aprender centrando la atención en los estudiantes y en susprocesos de aprendizaje.La Reforma Integral de la Educación Bsica !RIEB" tiene como elementocentral la articulación de la Educación Bsica. La articulación estcentrada en el logro educativo, al atender las necesidades espec#$cas deaprendizaje de cada uno de los estudiantes. En
Enviado por Ronyk / 334 Palabras / 2 Páginas -
Técnicas De Análisis Y Evaluación De Cargos
Técnicas de evaluación para los cargos públicos y privados con que cuenta el gobierno venezolano Técnicas de evaluación para los cargos públicos La evaluación de cargos, como su nombre lo indica consiste en conocer correctamente la función de todos los involucrados en una organización para determinar hacia dónde se va y cómo se está haciendo. Además es una fuente de información básica para toda la planeación de recursos humanos. Es necesaria para la selección, el
Enviado por ldgonzalez / 1.545 Palabras / 7 Páginas -
Concepto de Evaluación Aplicada
Concepto de Evaluación Aplicada Evaluación puede conceptualizarse como un proceso dinámico, continuo y sistemático, enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos, mediante el cual verificamos los logros adquiridos en función de los objetivos propuestos. La Evaluación adquiere sentido en la medida que comprueba la eficacia y posibilita el perfeccionamiento de la acción docente. Lo que destaca un elemento clave de la concepción actual de la evaluación: no evaluar por evaluar, sino para mejorar
Enviado por lypalety / 501 Palabras / 3 Páginas -
Campo Eléctrico
PROBLEMAS DE CAMPO ELÉCTRICO 1. Tres cargas puntuales +q, +q y -q (q = 1 µC) se disponen en los vértices de un triángulo equilátero de 1 m de lado. Hallar: a) el campo eléctrico en el centro del triángulo. b) el trabajo necesario para mover una carga de 1 µC desde el centro del triángulo hasta la mitad del lado que une las dos cargas +q. DATO: K = 1/(40) = 9.109 Nm2C-2 Rta.:
Enviado por miralep / 837 Palabras / 4 Páginas