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Integración escolar

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Documentos 51 - 100 de 119

  • EL PATIO ESCOLAR COMO ESPACIO DE INTEGRACIÓN SOCIAL

    gaferoResumen: La hora del recreo en los centros escolares es el momento ideal para intervenir en aspectos tan fundamentales como las habilidades sociales en el alumnado con Síndrome de Asperger, por ello, debemos organizar un recreo estructurado con actividades planificadas y motivadoras para todo el alumnado. Realizamos esta experiencia teniendo

  • ¿La integración escolar entre los unos y los otros?

    ¿La integración escolar entre los unos y los otros?

    Gaby Tigre¿La integración escolar entre los unos y los otros? A partir de la década de los 90 en Latinoamérica, los modos de concebir a la “integración” comparten ciertos parámetros. Parámetros que obedecen a los aportes de declaraciones y documentos de organismos internacionales que impulsan y promueven la necesidad de “integrar”

  • ASISTENTE EN INTEGRACION ESCOLAR TRABAJO PRACTICO N°1

    ASISTENTE EN INTEGRACION ESCOLAR TRABAJO PRACTICO N°1

    Marion CaffaroASISTENTE EN INTEGRACION ESCOLAR TRABAJO PRACTICO N°1 blob:https://web.whatsapp.com/f06e272d-8ccd-4307-9c96-a12e593beadc INSTITUCION: CENTRO PSICOSOCIAL ARGENTINO CAPACITACION: ASISTENTE EN INTEGRACION ESCOLAR ALUMNA: CAFFARO MARINA ALEJANDRA DNI: 28.268.257 E-MAIL: marioncaffaro10gmail.com FECHA DE ENTREGA: 23/09/22 CONSIGNA: 1. Idea como podrías acompañar y trabajar la inclusión con Lorenzo 2. ¿pensas que se garantiza el acceso a la

  • Adecuación curricular Programa de integración escolar

    Adecuación curricular Programa de integración escolar

    ClauditaypatitoADECUACIÓN CURRICULAR PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR ESTUDIANTE PROFESOR DE ASIGNATURA CURSO Cuarto Básico FECHA 1° y 2° Semestre ASIGNATURA Lenguaje y Comunicación Objetivo del curso Aprendizajes previos Aprendizajes esperados Metodología y recursos utilizados Evaluaciones - Relato con sus propias palabras de; cuentos, leyendas y fábulas de diversos autores, con dicción,

  • Planificación anual . Programa de integración escolar

    Planificación anual . Programa de integración escolar

    carolina1234.PLANIFICACIÓN ANUAL PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR I.- OBJETIVO GENERAL Proporcionar apoyo especializado a los estudiantes que presentan Necesidades Educativas Especiales de carácter transitorio y permanente, pertenecientes al Programa de Integración Escolar. II.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS * Entregar apoyo especializado a estudiantes con Necesidades Educativas Especiales de carácter transitorio y permanente. *

  • INFORME PSICOPEDAGÓGICO PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR

    INFORME PSICOPEDAGÓGICO PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR

    majofuINFORME PSICOPEDAGÓGICO PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR I. IDENTIFICACIÓN Nombre: Andres Araya Fecha de nacimiento: Edad: años. Fecha aplicación: Marzo de 2017 Curso: 4° Básico A. Escuela: Darío salas D-75 II. DIAGNOSTICO DE BASE Tomis presenta diagnóstico de Deficit intelectual leve. III. ANTECEDENTES MÓRBIDOS RELEVANTES Sin antecedentes mórbidos relevantes. tomis vive

  • PLAN DE TRABAJO ANUAL PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR 2013

    PLAN DE TRABAJO ANUAL PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR 2013

    Ely VarelaPLAN DE TRABAJO ANUAL PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR 2013 IDENTIFICACIÓN: Identificación del establecimiento educativo: Nombre : Dependencia : Provincia : Comuna : Dirección : Teléfono : E - Mail : Identificación Administrativa: Nombre director (a) : Jefe (a) unidad técnica pedagógica : Identificación Programa de Integración Escolar: Nombre del programa

  • GUÍA DE APRENDIZAJE “PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR”

    GUÍA DE APRENDIZAJE “PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR”

    Pame Männer LehmmauerGUÍA DE APRENDIZAJE “PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR” COLEGIO AURORA DE CHILE SUR “Formando Personas” Objetivos Desarrollar ejercicios de ecuaciones de 2° grado o cuadráticas utilizando la fórmula general. Curso 3° A B C Fecha Profesora Diferencial Pamela Mendoza Tapia Nombre Alumno 1. Recordar forma y fórmula de las ecuaciones de

  • El Periódico Escolar Para La Integración Escuela Comunidad

    Paramocende1NÚCLEO ESCOLAR RURAL Nº 253 COORDINACIÓN DE FORMACIÓN PERMANENTE LAS ADJUNTAS, CARACHE, ESTADO TRUJILLO PROPUESTA DE FORMACIÓN DOCENTE EN PERIODISMO ESCOLAR COMUNITARIO COMO HERRAMIENTA INDISPENSABLE PARA LA TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA PROF. GERARDO PERDOMO CARACHE, SEPTIEMBRE 2010 El Periódico escolar “no debe ser caricatura de periódico adulto que lo obligue a seguir

  • Integración Escolar Desde La Educación física Y Emocional

    gatikbellakissIntegración escolar desde la educación física y emocional Consiste en educar en valores, o lo que es lo mismo, un tipo de enseñanza humanista que integre a la persona desde las intenciones u objetivo educativos del centro escolar hasta la programación de aula. Es decir, del hacer, las dos disciplinas

  • LA INTEGRACION DEL NIÑO CON SINDROME DE DOWN AL AULA ESCOLAR

    INTRODUCCION En la época actual sabemos que todos tenemos derecho a la educación, tal y como se expresa en el artículo 3º de la constitución: ¨Todo individuo tiene derecho a recibir educación. El Estado-Federación, Estados y Municipios impartirán educación preescolar, primaria y secundaria. La educación primaria y la secundaria son

  • LA INTEGRACION DEL NIÑO CON SINDROME DE DOWN AL AULA ESCOLAR

    INDICE INTRODUCCION 3 DESARROLLO 5 LAS CAPACIDADES DIFERENTES. 5 LA DISCAPACIDAD 6 LA INTEGRACION ESCOLAR 6 EL SINDROME DE DOWN 8 EL PROCESO DE DESARROLLO EN NIÑOS CON SIDROME DE DOWN 12 EL PAPEL DE LA FAMILIA 17 LA INSTITUCION 20 CONCLUSIONES 22 BIBLIOGRAFIA 24 CIBERGRAFÍA 25 ANEXOS 26 ANEXO

  • ¿CÓMO SE DEFINE LA CULTURA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR EN CHILE?

    ¿CÓMO SE DEFINE LA CULTURA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR EN CHILE?

    nadrojasFACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN Magíster en Gestión Pedagógica y Curricular MONOGRAFÍA ¿CÓMO SE DEFINE LA CULTURA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR EN CHILE? Para optar al Grado de Magíster en Gestión Pedagógica y Curricular KARINA CORRALES REYES NADIA ROJAS RÍOS PROFESOR GUÍA: Ph. D. OSCAR RIVADENEIRA HERRERA RANCAGUA – CHILE 2016

  • La Integración Escolar Desde La Educación física Y Emocional

    ADRIANA69Consiste en educar en valores, o lo que es lo mismo, un tipo de enseñanza humanista que integre a la persona desde las intenciones u objetivo educativos del centro escolar hasta la programación de aula. Es decir, del hacer, las dos disciplinas citadas. La educación física y la educación emocional

  • Integracion De Padre Y Representante A Las Actividades Escolares

    augusto7Medio de comunicación Se hace referencia al instrumento o forma de contenido por el cual se realiza el proceso comunicacional o comunicación. La comunicación es el proceso mediante el cual se puede transmitir información de una entidad a otra. Los procesos de comunicación son interacciones mediadas por signos entre al

  • Programa de Integraciòn Escolar. Acciones Convivencia – P.I.E

    Programa de Integraciòn Escolar. Acciones Convivencia – P.I.E

    pie Villa cartagoCOLEGIO VILLA CARTAGO PROGRAMA DE INTEGRACIÒN ESCOLAR I. MUNICIPALIDAD DE CARTAGENA ACCIONES CONVIVENCIA – P.I.E 1. Elaboración de material didáctico especifico, acorde a las necesidades de aprendizaje del estudiante. Docentes diferenciales del programa de integración preparan material y adaptan cuadernillos escolares, con apoyo a las necesidades educativas de los estudiantes.

  • Desarrollo de Integración Escolar – Periodo Cuarentena Covid-19

    Desarrollo de Integración Escolar – Periodo Cuarentena Covid-19

    Giuliana CampanelliDesarrollo de Integración Escolar – Periodo Cuarentena Covid-19 Mes de septiembre Alumno: San Marco, Gianluca Nivel Escolar: Primaria Institución Educativa: “Príncipe de Paz” Objetivos: * Acceder a la lectura de una novela * Comprender la lectura de los capítulos de la novela * Reconocer las descripciones * Conocer el significado

  • Actitud del profesorado y su influencia en la integración escolar

    Actitud del profesorado y su influencia en la integración escolar

    Tiara Yañez OjedaActitud del profesorado y su influencia en la integración escolar Tiara Yáñez Ojeda 1. Introducción Los seres humanos, por naturaleza, presentan distintas capacidades que se manifiestan claramente en las diversas formas en que adquieren conocimientos y resuelven problemas de la vida diaria. Pero existen personas que, además, presentan capacidades educativas

  • INTEGRACIÓN DEPORTIVA PARA EL CICLO ESCOLAR (1ro , 4to Y 5to año)

    nancy2015El niño de nueve años de edad Características naturales del niño • Le agrada participar en juegos de equipo. Controla bien su cuerpo. Está interesado en desarrollar sus fuerzas, sus habilidades y su velocidad. Le gustan las labores artísticas y las manualidades complicadas. • Es capaz de mantener por más

  • Solidaridad, Calidad e Integración Proyecto de Integración Escolar

    Solidaridad, Calidad e Integración Proyecto de Integración Escolar

    patriciaooooooColegio Cardenal Raúl Silva Henríquez Solidaridad, Calidad e Integración Proyecto de Integración Escolar INFORME PSICOPEDAGÓGICO 1. IDENTIFICACIÓN NOMBRE RUT FECHA DE NACIMIENTO EDAD CURSO Transición FECHA DE EVALUACIÓN Marzo, 2022 FECHA DE INFORME Abril, 2022 EVALUADORA Patricia Oses Alanes Tatiana Maldonado Maldonado 2. MOTIVO DE EVALUACIÓN: Evaluación Psicopedagógica solicitada por

  • Programa de Integración Escolar “Creciendo Juntos” Codegua 2022

    Programa de Integración Escolar “Creciendo Juntos” Codegua 2022

    javiera1509Programa de Integración Escolar “Creciendo Juntos” Codegua 2022 INFORME DE AVANCE 1° SEMESTRE COLEGIO ………….. I.- IDENTIFICACIÓN Nombre Alumno : Fecha Nacimiento : Edad : Curso : Profesor/a Jefe : Profesor/a Especialista : Psicopedagogo/a : Diagnóstico : II.- NIVEL DE AVANCES PEDAGÓGICOS ALCANZADOS (Profesor/es aula común-Educador/a Diferencial-Psicopedagoga): LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

  • Integracion escolar ¿Cambio para el alumno o cambio para la escuela?

    Integracion escolar ¿Cambio para el alumno o cambio para la escuela?

    ecrismilEnsayo INTEGRACION ESCOLAR ¿CAMBIO PARA EL ALUMNO O CAMBIO PARA LA ESCUELA? INTRODUCCION La integración escolar como lo menciona este articulo es la incorporación de niños y niñas con discapacidad a escuelas regulares con niños que no presentan estas discapacidades, sin embargo siguen siendo todo un desafio, en el sentido

  • Prevenir la exclusión y la violencia a través de la integración escolar

    nalguisPrevenir la exclusión y la violencia a través de la integración escolar Importancia de la lucha contra la exclusión en la prevención de la violencia Desde los primeros estudios longitudinales sobre el origen de la violencia, se ha observado continuidad entre determinados problemas relacionados con la exclusión, tal como se

  • La integración escolar de los niños con necesidades educativas especiales

    zoilimbREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCCIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL EL MÁCARO TURMERO ESTADO ARAGUA VALORACIÓN DEL ROL DEL DOCENTE DE AULA REGULAR EN LA INTEGRACIÓN DE NIÑOS CON DISCAPACIDAD SEGÚN LAS LEYES DE LAS PERSONAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Trabajo

  • TEMA 4- INTEGRACIÓN DE LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD EN EL CURRICULO ESCOLAR

    TEMA 4- INTEGRACIÓN DE LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD EN EL CURRICULO ESCOLAR

    Paula Giraldo Gonzalezhttp://webs.ono.com/educacionsocialuned Enrique Fuentes Holgado correo: enriquefh@gmail.com 2º Educación Social UNED TEMA 4- INTEGRACIÓN DE LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD EN EL CURRICULO ESCOLAR. Cuestiones orientativas correspondientes al tema 4 : Preguntas facilitadas por nuestro tutor de Cádiz 1.- La respuesta más correcta sobre la consideración del Centro Escolar como “lugar

  • LA RECREACIÓN COMO ESTRATEGIA DE INTEGRACIÓN PARA MEJORAR EL CLIMA ESCOLAR

    LA RECREACIÓN COMO ESTRATEGIA DE INTEGRACIÓN PARA MEJORAR EL CLIMA ESCOLAR

    erick rafael lópez ibirmaREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMETAL DEL MAGISTERIO “SAMUEL ROBINSON” LA RECREACIÓN COMO ESTRATEGIA DE INTEGRACIÓN PARA MEJORAR EL CLIMA ESCOLAR EN LA UNIDAD EDUCATIVA JESÚS MARÍA ESCURAINA DUQUE Trabajo Especial de Grado presentado en opción al grado de Especialista en Dirección y Supervisión Prof. Tania Ramos Prof. Luisa

  • Reflexiones Sobre La Practica Docente En Los Procesos De Integracion Escolar

    Teniendo en cuenta la complejidad del tema desarrollado por los autores leídos referente a la “micropolítica de la escuela”, para el desarrollo de este ensayo me centraré en tres aspectos esenciales: la escuela como una organización educativa, la micropolítica de la escuela frente a políticas educativas y poder dentro de

  • Segregación escolar en Chile. Integración cultural y responsabilidad social

    Segregación escolar en Chile. Integración cultural y responsabilidad social

    Fernanda Chaparro AcevedoEnsayo Segregación escolar en Chile Alumna: Fernanda Chaparro A. Profesora: Ana Ayala R. Electivo: Integración cultural y responsabilidad social Fecha entrega: Martes 23 Junio 2015 La educación en Chile se divide en cuatro fases, preescolar, básica, media y superior, de las cuales las tres primeras fases son obligatorias. Para realizar

  • Reflexiones Sobre La Práctica Docente En Los Procesos De Integración Escolar

    omar458HORACIO BELGICH La escuela que pretenda incluir niños /as con dificultades a la vida presenta de los niños y toda la diversidad que presenta la infancia contemporánea. El clima institucional “clima” se refiere a todas las realidades que se viven en la escuela y la convivencia familiar y escolar. El

  • REFLEXIONES SOBRE LA PRÁCTICA DOCENTE EN LOS PROCESOS DE INTEGRACIÓN ESCOLAR

    LAXC11“REFLEXIONES SOBRE LA PRÁCTICA DOCENTE EN LOS PROCESOS DE INTEGRACIÓN ESCOLAR” Los derechos de la Diversidad en la Escuela Para debatir una nueva Ley de Educación hay que prestar atención a cuales son las condiciones de producción institucional, en la medida en que esas condiciones son parte de los derechos

  • Programa de Integración Escolar Guía de estudio Sistema Reproductor Femenino

    Programa de Integración Escolar Guía de estudio Sistema Reproductor Femenino

    pianomasPrograma de Integración Escolar Sexto básico Guía de estudio Sistema Reproductor Femenino. 1. Responde las siguientes preguntas. 1. ¿Cuáles son las funciones fundamentales del sistema reproductor femenino? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1. ¿Qué diferencia hay entre la Pubertad y la Adolescencia? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ II. Escribe el nombre de las partes indicadas en el sistema

  • PROBLEMÁTICAS DE LECTURA Y LENGUAJE EN NIÑOS Y JOVENES, E INTEGRACIÓN ESCOLAR

    PROBLEMÁTICAS DE LECTURA Y LENGUAJE EN NIÑOS Y JOVENES, E INTEGRACIÓN ESCOLAR

    yedaritaInstituto Pedagógico de Postgrado de Sonora Ensayo: PROBLEMÁTICAS DE LECTURA Y LENGUAJE EN NIÑOS Y JOVENES, E INTEGRACIÓN ESCOLAR Trabajo presentado en cumplimiento a la materia: Proyectos de Investigación Social con Visión Lingüística Conductora: Mtra. Rosario Montaño Alumna: Rosalba Yedid Román Arias 16/05/2015 Introducción En una era en la que

  • Debate acerca de integración escolar en educación primaria de jóvenes y adultos

    Debate acerca de integración escolar en educación primaria de jóvenes y adultos

    julianamaitenaDebate acerca de integración escolar en educación primaria de jóvenes y adultos. RESUMEN En la presente ponencia me interesa reflexionar acerca de la “integración” de estudiantes en la modalidad de Jóvenes y Adultos a partir de la consideración y trascendencia que ha tenido y tiene la Ley Nacional de Educación

  • Actualmente Cristel pertenece al Programa de Integración Escolar del establecimiento

    Actualmente Cristel pertenece al Programa de Integración Escolar del establecimiento

    Pilar9013Insignia Escuela logo ed INFORME IDENTIFICACIÓN Nombre : Cristel Estefanía Estrada Vera Fecha de nacimiento : 01 de Noviembre 2004 Edad : 11 años 11 meses Curso : 5° año básico Fecha de informe : Octubre 2016 Actualmente Cristel pertenece al Programa de Integración Escolar del establecimiento, el diagnóstico de

  • Adecuaciones Curriculares Para Alumnos Con N. E. E. En Proceso De Integración Escolar

    isaovejeroAdecuaciones Curriculares para Alumnos con N. E. E. en Proceso de Integración Escolar Un ser humano tiene todo por ganar si no recibe de un miembro de la sociedad un veredicto inapelable. Maud Mannoni Para la planeación de las adecuaciones curriculares, es recomendable tener presente los siguientes criterios: • Tener

  • Niños y niñas migrantes: La integración y la discriminación escolar en nuestro país

    Niños y niñas migrantes: La integración y la discriminación escolar en nuestro país

    paulina isabel cifuentes lagosNiños y niñas migrantes: La integración y la discriminación escolar en nuestro país. Paulina Cifuentes Sec.2 Grupo 1 En todo país o sociedad el acceso a la educación es aquella que de alguna manera nos entrega la esperanza para el futuro, es por eso, que el acceso a la educación

  • “La integración en la escuela primaria y la importancia de las trayectorias escolares”

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    Yani PelozoTítulo: “La integración en la escuela primaria y la importancia de las trayectorias escolares” Introducción En el siguiente trabajo, nos proponemos abordar la integración en la escuela primaria, desde una perspectiva histórica para comprender la importancia que ha tenido este proceso a través del tiempo. Desde el mismo posicionamiento pretendemos,

  • EL ASPECTO SOCIAL DE LA INTEGRACIÓN ESCOLAR DE NIÑOS CON DISCAPACIDAD VISUAL: INTERACCIONES

    dumas70EL ASPECTO SOCIAL DE LA INTEGRACIÓN ESCOLAR DE NIÑOS CON DISCAPACIDAD VISUAL: INTERACCIONES INTERACCIÓN: GENERALIDADES El hombre es por naturaleza un ser social. No vive solo sino que organiza toda su vida en sociedad. Realiza todos y cada uno de sus actos con otros, se relaciona, vive en comunidad Desde

  • TALLER INDIVIDUAL N°1 Lee el texto “De la integración escolar a la educación inclusiva”

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    snsancheTALLER INDIVIDUAL N°1 Lee el texto “De la integración escolar a la educación inclusiva”: 1. Describir los beneficios y las limitaciones del proceso de integración de personas con discapacidad en la escuela común. Entre los beneficios del proceso de integración de personas con discapacidad en la escuela común es posible

  • INTEGRACION ESCOLAR DE NIÑOS Y NIÑAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN EL NIVEL INICIAL

    INTEGRACION ESCOLAR DE NIÑOS Y NIÑAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN EL NIVEL INICIAL

    Marydee VermiglioMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DEL MAGISTERIO SAMUEL ROBINSON (UNEM) PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION AVANZADA EDUCACION ESPECIAL Imagen relacionada INTEGRACION ESCOLAR DE NIÑOS Y NIÑAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN EL NIVEL INICIAL Asesor: Licda. Ninoska Pérez Autor: C.I: 8.784.478 Licda. Marydee Vermiglio Tutor Regional

  • Adecuaciones curriculares. La integración escolar de niños con necesidades educativas especiales

    nena17888Adecuaciones curriculares La integración escolar de niños con necesidades educativas especiales es un derecho, y no un deber extraído de unas normas escritas sobre papel. Integración escolar significa responder de manera adecuada a las necesidades educativas de un niño, la necesidad es el factor decisivo. Los alumnos con necesidades educativas

  • LOS JUEGOS RECREATIVOS PARA FOMENTAR LA INTEGRACIÓN GRUPAL EN NIÑOS EN LA EDAD ESCOLAR DE 11 A 12 AÑOS

    LOS JUEGOS RECREATIVOS PARA FOMENTAR LA INTEGRACIÓN GRUPAL EN NIÑOS EN LA EDAD ESCOLAR DE 11 A 12 AÑOS

    hirnjgfdCENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES “JOSE VASCONCELOS” TESIS PARA OBTENER EL TÍTULO DE: “LICENCIATURA EN CULTURA FÍSICA Y DEPORTE” LOS JUEGOS RECREATIVOS PARA FOMENTAR LA INTEGRACIÓN GRUPAL EN NIÑOS EN LA EDAD ESCOLAR DE 11 A 12 AÑOS PRESENTA: ANEL GUADALUPE LICEA ACEVEDO DIRECTOR: ERNESTO JACOBO GONZÁLEZ DICIEMBRE DEL 2015, ZAMORA

  • Conuco escolar: estrategia para la integración y el fortalecimiento del programa de alimentación escolar

    Conuco escolar: estrategia para la integración y el fortalecimiento del programa de alimentación escolar

    Liz AcuñaREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMETAL DEL MAGISTERIO “SAMUEL ROBINSON” CONUCO ESCOLAR: ESTRATEGIA PARA LA INTEGRACIÓN Y EL FORTALECIMIENTO DEL PROGRAMA DE ALIMENTACIÓN ESCOLAR EN EL C.E.I.B. “EUSTOQUIA SOLEDAD LUIGI” Trabajo Especial de Grado presentado en opción al grado de Especialista en Dirección y Supervisión Educativa Licenciada: Idaimes Del

  • Casos de integración escolar - Describir cada situación presentada considerando fortalezas y debilidades

    Casos de integración escolar - Describir cada situación presentada considerando fortalezas y debilidades

    nicolas abarcaIntegrantes: Sebastián Gómez Nicolás Abarca Fecha: 13 de Junio del 2012 Profesor: Claudio Aguilera Casos de Integración escolar Corporación Municipal de Puente Alto, año 2008. Caso Nº1: Amanda (Deficiencia Mental) 1. Describir cada situación presentada considerando fortalezas y debilidades Profesora de Amanda: Viviana Ordenes Se realizo una integración exitosa gracias

  • Trabajo Practico N° 1: “Justicia educativa. Diferencias entre integración escolar e inclusión escolar”

    Trabajo Practico N° 1: “Justicia educativa. Diferencias entre integración escolar e inclusión escolar”

    Emiliano FeraceCurso de formación: Una escuela para todos: “inclusión y justicia educativa.” Trabajo Practico N° 1: “Justicia educativa. Diferencias entre integración escolar e inclusión escolar.” Reflexionando sobre el concepto de justicia educativa… Actividad de Integración Conceptual: 1) Realice una pequeña reflexión sobre el concepto “Justicia Educativa” 2) Partiendo de su experiencia,

  • Actitud de los docentes hacia la integración escolar de alumnos/as con necedidades educativas especiales (NEE)

    Actitud de los docentes hacia la integración escolar de alumnos/as con necedidades educativas especiales (NEE)

    kathy_21ACTITUD DE LOS DOCENTES HACIA LA INTEGRACIÓN ESCOLAR DE ALUMNOS/AS CON NECEDIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE) Y PERFILES ASOCIADOS A DICHA ACTITUD En Chile, desde los años 90, con la Reforma Educacional es que ha surgido la preocupación por dar atención a los estudiantes que presentan necesidades educativas especiales, con la

  • Integración Familiar Y Escolar En El Proceso Educativo De Los Niños Y Niñas Con Necesidades Educativas Especiales

    alexha3Integración familiar en el proceso educativo de los niños y niñas con Necesidades Educativas Especiales (N.E.E.). La familia es el grupo humano primario más importante en la vida del hombre, la institución más estable de la historia de la humanidad. Es fundamental que los padres o representantes comprendan su papel

  • CUMPLIENDO EFECTIVAMENTECON LA JORNADA DIARIA FORTALECEMOS LA CONVIVENVICIA ESCOLAR Y LA INTEGRACION ESCUELA-COMUNIDAD

    ANNIERFDIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO INTEGRAL La Comunidad El barrio Ezequiel Zamora fue producto de un proceso de lucha de un grupo de personas y como tal abarco diversas etapas. De hecho la fecha definida es difícil precisar, porque fue un proceso de invasión y después se comenzó a organizar por parcela y

  • Proyectos de innovación, problemática de la falta de integración orientada en la práctica de los deportes escolares

    kyo221_manuelÍndice Introducción……………………………………………1 Objetivos……………………………………………….2 1.- Fundamentación 1.1.- Marco teórico……………………………………3 a la 14 1.2.- Justificación………………………………………15 2.- Planificación de la propuesta 2.1.- Presentación……………………………………..16 2.2.- Introducción……………………………………….17 2.3.- Objetivos…………………………………………..18 2.4.- Impacto…………………………………………….19 a la 23 2.5.- Reglas del juego………………………………….24 a la 27 2.5.- Metodología……………………………………….28 2.6.- Cronología………………………………………….29 2.7.- Recursos……………………………………………30 Elemento FODA………………………………………….31 3.- Evaluación……………………………………………32 a la 36 3.1.-

  • RESUMEN Propuesta De Integración De Las Tecnologías De Información Y Comunicaciones En Centros Escolares De Fe Y Alegría

    leydicandiEnero de 2013. Propuesta de Integración de las Tecnologías de Información y Comunicaciones En Centros Escolares de Fe y Alegría RESUMEN La Propuesta de Integración de las Tecnologías de Información y Comunicaciones en Centros Escolares de Fe y Alegría es producto de un proceso de elaboración colectiva y consultas en

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