La RIEB

• Producto 7 Rieb

  TOTOAPANSesión: 7 Las competencias en la educación ambiental PRODUCTO 7 Documento de reflexión crítica respecto a la significación de una formación ambiental por competencias en lo general y de la educación ambiental en lo particular. A partir del análisis de los temas tratados en este curso es de resaltar dos

• Procucto Rieb 1

  perlaygorditoProducto 2 Practica social del lenguaje: Exponer un tema de interés. Competencia: -Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender -Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Aprendizaje esperado Propósito: - Formula preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica aquella que es repetida, complementaria

• Producto 3 Rieb

  malenalazcanoBloque XIII Décimo octavo producto Nombre: ¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬__LEP. LILIANA CAROLINA ALEJOS BURGOS__ Instrucciones: Individualmente, reconstruyan las escenas de una clase que consideren exitosa. Secuencia narrativa En el desarrollo del primer proyecto de trabajo con los alumnos, al trabajar el ámbito Relato autobiográfico Fase 1: Escriba un texto que retrate el contexto

• Rieb Producto 1

  lilygabyProducto 1 INTRODUCCION. Ser maestros es una gran responsabilidad, nuestro trabajo es de vital importancia para cualquier ser humano pues estamos presentes en la vida de todos ellos, desde su inicio en la educación inicial hasta la formación universitaria. Un maestro ha estado presente en sus vidas, es aquí donde

• Producto 2 RIEB

  mocosASIGNATURA ESPAÑOL ÁMBITO Rearmar un artículo de revista o una nota enciclopédica PROYECTO 1 Preparar, realizar y reportar una entrevista a una persona experta en un tema de interés. TIPO DE TEXTO Descriptivo. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN • Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. • Identificar

• Producto 1 Rieb

  cuanPRODUCTO 1 ENSAYO En la actualidad, México atraviesa por diferentes momentos críticos en la ciencia, de la misma manera que el mundo, hoy tanto en lo científico, como en lo político, lo cultural y lo industrial existe un problema grave; el deterioro ambiental y desgaste del planeta, que la humanidad

• Producto 7 Rieb

  chesterdogyFormación Cívica y Ética Distingo en mi entorno diversos modos de vivir, de pensar, de sentir e interpretar la realidad y aprecio las tradiciones y costumbres de la localidad. Español Escribir un anuncio publicitario. En equipos elaboran un anuncio publicitario, a fin de resaltar diversas formas de ser, pensar, hablar,

• Producto 1 Rieb

  verfresitaEL DOCENTE COMO DEBE FOMENTAR UNA CULTURA CIENTIFICA, TECNOLOGICA Y HUMANISTICA Debemos de considerar que la educación en México como en los países del resto del mundo, es el motor para lograr el desarrollo social, económico, cultural y productivo, sin embargo muchos son los deseos y propósitos y pocos son

• PROGRAMA 2 RIEB

  jorboy448Aunque la educación ambiental adquiere su patente internacional en 1972 con la declaración de Estocolmo. Podemos afirmar que en América Latina la historia de la Educación Ambiental comienza a expresarse una década más tarde. La década de los setenta se encuentra inmersa dentro de los movimientos contraculturales iniciados en la

• Producto 7 Rieb

  vicoc0PROPUESTA ESTETICA QUE UTILICE CUALQUIER ELEMENTO ARTISTICO O LITERARIO. EDUCACIÓN ARTÍSTICA BLQOUE 5 COMPETENCIA QUE SE FAVORECE Artística y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS • Utiliza los elementos plásticos en producciones bidimensionales. • Recrea situaciones del entorno natural y social a partir de la expresión corporal. ARTES VISUALES Apreciación Observación de los

• Producto 7 Rieb

  tonyPRODUCTO 7 DOCUMENTO ESCRITO COLECTIVO QUE EXPRESE LOS PROBLEMAS O CONFLICTOS QUE SE PRESENTAN REPETIDAMENTE CON LOS ESTUDIANTES E INSTITUCIÓN AL TRABAJAR MEDIANTE PROCEDIMIENTOS GRUPALES EN EL AULA 1. ¿Quiénes han vivido una situación similar? Consideramos que todos los docentes hemos vivido diferentes situaciones de conducta con los alumnos por

• FORMATO DE RIEB

  KARLITA2609LOS OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA DE MÉXICO Hoy en día se ha dispersado el objetivo primordial de la Educación Pública en México, ya que en lugar de que el gobierno dé prioridad a ello, muchas veces se distorsiona, dependiendo el poder, el nivel cultura, social y económico que se

• Producto 2 RIEB

  tania2Organización de los factores que intervienen en el proceso de enseñanza aprendizaje, con el objetivo de desarrollar a los alumnos en sus tres estructuras: cognoscitiva, afectiva y motriz esto es adquisición de conocimientos, habilidades y cambio de actitudes. Planeación didáctica es ver el camino que vas a seguir para llegar

• Producto 7 Rieb

  aanndrProducto 7 Modulo 3 Rieb 7 Producto PROPUESTAS PARA PRESENTAR ARGUMENTOS EN LOS QUE SE APLIQUE EL PENSAMIENTO CRITICO Y EL CIENTIFICO. Hoy en día el papel del maestro exige de mayores demandas a favor de la formación del educando; una de ellas es la de encaminar a los niños

• Producto 7 Rieb

  blackopsdavidDe lo anterior podemos afirmar que se hace necesaria una educación científica adecuada, y que como es obvio, sea la escuela la encargada de conseguirla. Pero esta responsabilidad debe ir acompañada de un nuevo enfoque en el abordaje de la educación científica. Esta educación debe evolucionar en función de las

• Producto 1 Rieb

  Nancy2Problemática social: En la escuela primaria los niños de segundo grado tenían bajo responsabilidad la guardia de esa semana, la cual consta de cuidar a los niños en la hora de entrada a clases, cuidar el orden y la limpieza en la hora de recreo, y cuidar a los niños

• Producto 7 Rieb

  jolettePara desarrollar el pensamiento crítico y científico en los alumnos, es de suma importancia como docentes plantearse la finalidad de provocar en los estudiantes el razonamiento, el pensamiento lógico, despertar su curiosidad por el conocimiento y sobre todo la solución de problemas. En su enseñanza implica un aprendizaje activo y

• PRODCUTO 8 RIEB

  JUANPABLO123456PRODUCTO 8 2012 QUE REPRESENTA LEER Y ESCRIBIR DESDE LA ESCUELA, TENIENDO COMO MARCO LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO, LOS LIBROS DEL ALUMNO, LOS ACERVOS DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR Y DEL AULA, ASI COMO TODOS LOS MATERIALES DE LA RIEB. Leer y escribir proveerá al alumno las herramientas para

• Producto 8 Rieb

  poster73OCTAVO PRODUCTO ELABORAR UNA SECUENCIA DIDÁCTICA CON ACTIVIDADES QUE PROMUEVAN EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO EN LOS NIÑOS D 3° O 4° GRADO. Secuencia didáctica. Actividades para las clases de matemáticas en educación primaria. Nombre de la escuela. Escuela Prim. “Juan Escutia” Nombre de la profesora. mily Propósito de la

• Producto 7 Rieb

  albadianaProducto 7. Elaboración de un escrito con propuestas para presentar argumentos en los que se aplica el pensamiento crítico y el científico. “DEBEMOS DECIDIR: ¿COLOCAMOS UNA ANTENA TELEFONICA EN EL TECHO DE LA ESCUELA O NO? Las consecuencias sociales que tendría la colocación de la antena telefónica en el techo

• PRODUCTO 3 RIEB

  ALEJANDROchesterTERCER PRODUCTO rieb 2009 modulo 2 Solución a dos preguntas a) ¿Qué rasgos debe contar un alumno que cursa la educación primaria con la reforma del año 2009 al ingresar a la secundaria? El alumno que ingresará a la secundaria deberá llevar en su personalidad competencias, en las que se

• PRODUCTO 3 RIEB

  ALEJANDROchesterTERCER PRODUCTO rieb 2009 modulo 2 Solución a dos preguntas a) ¿Qué rasgos debe contar un alumno que cursa la educación primaria con la reforma del año 2009 al ingresar a la secundaria? El alumno que ingresará a la secundaria deberá llevar en su personalidad competencias, en las que se

• Producto 7 Rieb

  minervaulTEMA: LA DEFORESTACION DE LOS ECOSISTEMAS VERACRUZANOS. PROPOSITO: QUE LOS ALUMNOS PROPONGAN Y PRACTIQUEN ACCIONES QUE EVITEN LA DEFORESTACION DE LOS ECOSISTEMAS DE EL LUGAR DONDE VIVE. SECUENCIA DIDACTICA. • INICIO: LA DOCENTE DARA A LOS ALUMNOS UNA PEQUEÑA CONFERENCIA DONDE ABORDARA EL TEMA DE LA DEFORESTACION, QUE ACTUALMENTE AFECTA

• Producto 1 Rieb

  INTRODUCCION El mundo actual exige mayor conocimiento de él y como consecuencia los gobiernos han implementado reformas educativas ante la complejidad de los problemas que aquejan a la sociedad pero que en muchos casos no responden a las necesidades ni expectativas de la sociedad. Se buscan resolver esos problemas económicos,

• Producto 1 Rieb

  diegogou“Estrategias lúdicas en la producción de textos para la comprensión y mejoramiento de la ortografía”. Con bien sabemos nuestro país está creciendo a pasos agigantados y al mismo tiempo nos damos cuenta de que la sociedad en la que vivimos se torna cada vez más compleja, sufriendo cambios de manera

• PRODUCTO 2 RIEB

  kay1320042º PRODUCTO DE TRABAJO 1.- ¿Es posible diseñar actividades para el aula inspiradas en una visión compleja que permitan una educación mas integral? Claro que es posible diseñar actividades que permitan a los alumnos tener un pensamiento complejo, puesto que en nuestra labor cotidiana realizamos actividades que ayudan a los

• Trabajos Rieb 4

  lauGLMREFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION ESC. PRIMARIA: GUADALUPE VICTORIA GRADO QUE ATIENDE: 5º DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA 2º y 5º GRADOS ZONA ESCOLAR 045 SECTOR EDCATIVO 2 COORDINADOR: J. GUADALUPE CALDERON HERNANDEZ PROFRA: LAURA GUADALUPE LOPEZ MONDRAGON TRABAJO PRODUCTO FINAL PRIMER MODULO SAN MATEO ATENCO, MEXICO. CICLO ESCOLAR 2010

• Producto 7 Rieb

  artistikFormación Cívica y Ética Manifiesto una postura crítica ante los medios de comunicación o grupos que promueven o asignan estereotipos a hombres, mujeres, jóvenes, ancianos, integrantes de grupos indígenas o personas con alguna discapacidad. Español El poder de las palabras Reflexionar sobre el texto –mensajes o contenido– de comerciales de

• RIEB PRODUCTO 12

  CristelSantiagoPRODUCTO 12 ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia? Una de las prácticas más concurridas en nuestro país es la desigualdades social principalmente en lo que respecta al rol de mujeres y de hombres, desarrollando

• Retos De La RIEB

  RaquelGFRetos que implica la RIEB para la práctica docente. Planeación: -Tomar en cuenta las características individuales de los alumnos. -Adaptar las actividades que se planean de acuerdo al contexto social. -Lograr que las actividades planeadas desarrollen el pensamiento crítico basándose en el pensamiento científico. -Dar énfasis a las actividades permanentes

• Producto 1, RIEB

  flor1967TRAYECTOS FORMATIVOS 2012 -2013 FORMACION DE VALORES EN LA ESCUELA DE EDUCACION BASICA Centro de Maestros Cuautitlán Izcalli Asesor Académico: Profra. María Cristina Sánchez García Nombre: _Flores Hernández Flor.__________________ Folio de Carrera: _____________________________ RFC_______ Clave de Servidor Público______________________________________ PRIMER PRODUCTO INDIVUDUAL Realiza un análisis crítico y comparativo de la definición

• Jean Piaget-RIEB

  daisykarinahdzLas teorías de aprendizaje que analizamos en las unidades anteriores y en comparación con el programa que analice encontré las siguientes teorías en las que creó esta basado el programa de estudio. Primeramente observe que este programa está basado en teorías de Piaget en la cual encontré la similitud en

• Rieb Producto 12

  gmozetinavazquezREFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BASICA (PLANEACION Y ESTRATEGIAS DIDACTICAS) PRODUCTO 12 REPORTE DE ENTREVISTA “LAS CREENCIAS DOCENTES SOBRE LA FORMACION HUMANA, CIENTIFICA Y SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES”. 1.- ¿QUE PRÁCTICAS COMUNITARIAS PUEDEN OBSTACULIZAR LA FORMACION DE LOS ALUMNOS EN EL APEGO A LOS DERECHOS HUMANOS Y EL SENTIDO DE

• RIEB PRODUCTO 12

  CristelSantiagoPRODUCTO 12 ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia? Una de las prácticas más concurridas en nuestro país es la desigualdades social principalmente en lo que respecta al rol de mujeres y de hombres, desarrollando

• Ensayo RIEB 2011

  Robcar_99REFORMA CURRICULAR 2011. En el presente ensayo realizado colaborativamente daremos a conocer ciertos puntos y cambios que se han ido dando a través del tiempo en la educación de México, cuales han sido las diferencias entre las reformas que se han propiciado, los autores que las sustentan y las principales

• Producto 17 Rieb

  Angel_ItoPRODUCTO 17 Análisis de una secuencia didáctica para aplicar los elementos que afianzan la evaluación formativa. Con los elementos revisados en el bloque XI y XII realice el siguiente análisis de alguna de las secuencias didácticas que se elaboraron en el modulo tres del diplomado o bien una elaborada por

• Producto 36 Rieb

  cheneque1ACTIVIDAD 36 • Comprender el fenómeno del acoso escolar • Contar con estrategias para actuar en casos de bullying Lectura: TESTIMONIO DE UNA VICTIMA DE BULYING Es necesario que el docente este alerta ante los indicadores sobre casos de bullying en sus escuelas para prevenir y atender la violencia escolar.

• Rieb 17 Producto

  marco1516PRODUCTO 17 1.-Identificar en qué momento o actividad realizaría una evaluación inicial, formativa y sumativa, y qué evidencias buscaría. La evaluación inicial normalmente se desarrolla en las actividades de inicio, buscando identificar los aprendizajes previos y motivar a los alumnos sobre el tema. La evidencia que se requiere es el

• RIEB PRODUCTO 12

  amrs66LAS CREENCIAS DOCENTES SOBRE LA FORMACIÓN HUMANA, CIENTÍFICA Y SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES PRODUCTO DÉCIMO SEGUNDO ¿QUÉ PRACTICAS COMUNITARIAS PUEDEN OBSTACULIZAR LA FORMACIÓN DE LOS ALUMNOS EN EL APEGO A LOS DERECHOS HUMANOS Y EL SENTIDO DE JUSTICIA? • FALTA DE VALORES • VIOLENCIA INTRAFAMILIAR • FALTA DE UNA CIUDADANIA

• Producto 12 Rieb

  lacross841ER PRODUCTO DE TRABAJO CAMILO MARTÍNEZ REYNOSO INTRODUCCIÓN A lo largo del tiempo la educación ha sido un ámbito de grandes discusiones, problemáticas, tendencias, cambios, desarrollo, mejoras, avances, descubrimientos etc. Todo ello derivado de la aplicación del propio conocimiento del que es forjadora la escuela como institución social y que

• Agosto Rieb 2011

  gerosinzunzaCurso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio Relevancia de la Profesión Docente en la Escuela del Nuevo Milenio Productos: Bladimir Navarro Rivas. Zona Escolar 157 Sector 07 Arandas Jal. Agosto de 2011. SEMBLANZA PROFESIONAL A PARTIR DE REVALORAR LA PRÁCTICA EDUCATIVA El docente es considerado en la sociedad

• Retos De La Rieb

  ATOLINGARETOS QUE IMPLICA TRABAJAR LA RIEB PLANEACIÓN: El principal reto que implica para mí como docente en una escuela bidocente el de poder elaborar los proyectos acordes a los tres primeros grados y lograr una buena correlación para no fragmentar el trabajo y trabajar de manera transversal con todos los

• Producto 18 Rieb

  estrellitapvRELATO AUNTOBIOGRAFICO El aula debe ser el lugar donde el alumno se sienta en plena confianza, donde se sienta a gusto de realizar cada una de sus actividades; es por eso que decimos que el aula debe ser un escenario idóneo ya que pasa cinco horas diarias dentro de él.

• Retos De La RIEB

  ldhcRetos de de RIEB para la práctica docente El principal reto que implica para mí como docente en una escuela bidocente el de poder elaborar los proyectos acordes a los tres primeros grados y lograr una buena correlación para no fragmentar el trabajo y trabajar de manera transversal con todos

• Retos De La RIEB

  lupita0314PRODUCTO 5. FICHA DONDE EXPONE QUÉ RETOS IMPLICA PARA SU PRÁCTICA DOCENTE LA RIEB. Retomando el texto coincido con lo que propone Luchetti : a) Fomentar el deseo de los alumnos por ampliar sus conocimientos, considerando tomar en práctica el pensamiento crítico. b ) Cuidar la adecuada convivencia escolar, formar

• Rieb Modulo Tres

  benito777Producto Decimosexto Elaboración en equipo de una reflexión en donde expresen en qué medida los tipos de evaluaciones revisadas invitan a interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje. Lo aprendido hoy nos dice que se evalúa siempre para tomar decisiones, porque no basta con recoger información sobre

• RIEB PRODUCTO 70

  ezber2007SEXTO PRODUCTO 5° GRADO BLOQUE 5 Planeación: intención pedagógica En esta secuencia, se espera que el alumnado reconozca y fortalezca sus habilidades para el manejo no violento de conflicto y valore la cooperación como la actitud que favorece la solución de los conflictos. Los juegos de roles y los juegos

• Producto La Rieb

  emmaestaticINTRODUCCION Extracto del Contenido: * ¿Qué ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporáneos conocen que sean el resultado del trabajo de las ciencias sociales y las humanidades? ¿Cómo pueden ser enseñadas las competencias para la vida a lo largo de toda la vida en un mundo en cambio rápido y

• Producto 12 Rieb

  alan20010Reforma Integral de la Educación Básica Diplomado para maestros de primaria: 2° y 5° grados. PRODUCTO 12 REPORTE DE ENTREVISTA “LAS CREENCIAS DOCENTES SOBRE LA FORMACION HUMANA, CIENTIFICA Y SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES” ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos

• Cuadernillo Rieb

  amiwaBLOQUE UNO: TENDENCIAS EDUCATIVAS ACTUALES. Actividad 1.-120 min. Aprendizajes esperados: Reflexiona acerca de la transformación que requiere su práctica docente en el proceso de conformación de una sociedad mexicana del conocimiento. . Primera parte (10 min.) • En plenaria observen el siguiente video: http://www.youtube.com/watch?v=zLLL2V2q8UA&feature=player_embedded#at=137. • De las opciones que se