Practica Docente Propia ensayos gratis y trabajos
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La Práctica Docente
ENSAYO “LA PRÁCTICA DOCENTE”. “Enseñar es aprender dos veces”. La docencia para que sea de alta calidad, entraña la necesidad y obligación de estar informado y actualizado e indagar críticamente nuevos conocimientos; exige plantear problemas y buscar soluciones, proponiendo para ello un método de trabajo que, indudablemente, sea profesional y constituya para el alumno una propuesta para que en el futuro pueda enfrentar otros problemas; es decir, la práctica docente en todo momento debe mover
Enviado por cyberyahualica / 429 Palabras / 2 Páginas -
Construcción De Un Modelo De La Práctica Docente
Construcción de un modelo de análisis de la práctica docente Juana Martínez Díaz La enseñanza es un proceso de transmisión de contenidos en el que el docente interactúa con sus alumnos para desarrollar en éstos, habilidades, actitudes, capacidades y destrezas con las cuales incrementarán los conocimientos requeridos para acceder a las competencias que les ayuden para hacer frente a los problemas de su vida cotidiana. Para lograr este importante objetivo, es fundamental que el educador
Enviado por 211057 / 3.485 Palabras / 14 Páginas -
Practica Docente IV Codigo 474
INTRODUCCION La práctica docente IV pertenece al plan de estudios de la carrera de Licenciatura en Educación Integral, y se encuentra ubicada en el octavo semestre, dicha practica busca que el estudiante desarrolle sus funciones de acción docente en la realización de actividades orientadas a la transformación de la practica pedagógica, donde integre en forma global los cuatro elementos del currículo escolar: alumno, docente, ejes transversales o integradores y contenidos. Tomando en cuenta las orientaciones
Enviado por mariacolina2107 / 1.778 Palabras / 8 Páginas -
"LA PRÁCTICA DOCENTE EN FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA Y EL DEFICIENTE LOGRO DE ESTUDIANTES CIUDADANOS DEMOCRÁTICAMENTE PARTICIPATIVOS".
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA PROGRAMA 2012-2014 UNIDAD COLIMA PREPROYECTO: “LA PRÁCTICA DOCENTE EN FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA Y EL DEFICIENTE LOGRO DE ESTUDIANTES CIUDADANOS DEMOCRÁTICAMENTE PARTICIPATIVOS”. LÍNEA TEMÁTICA: EDUCACIÓN CÍVICA Y PARA LA CIUDADANÍA PRESENTA: LIC. MONICA LILIANA COLIMA; COL A 27 DE AGOSTO DEL 2012 INDICE I. INTRODUCCIÓN. II. DESCRIPCIÓN DE DIFICULTADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE. III. OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN- INTERVENCIÓN. IV. JUSTIFICACIÓN DEL PRE-PROYECTO. V. CONCEPTOS Y REFERENTES TEÓRICOS BÁSICOS DEL TEMA. VI. REFERENTES
Enviado por suchi19 / 1.831 Palabras / 8 Páginas -
Como Te Sientes En Practicas Docentes
1.- ¿Cómo te sentiste en las prácticas? Me siento bien con mi trabajo, hasta este momento he ido adquiriendo más experiencia en todos los aspectos que se requieren para preparar e impartir una clase. Como la mayor parte del tiempo trabajo con mi niño autista, pues me siento muy bien con los logros que eh tenido con el en cuanto a disciplina atención y el trabajo de este con él y el grupo aprendí a
Enviado por marcore1 / 819 Palabras / 4 Páginas -
Práctica docente y sus dimensiones
La práctica docente y sus dimensiones La presente ficha busca abrir un espacio de reflexión en torno a las distintas dimensiones de la práctica del docente y en como ellas son inseparables de su actuar Fichas Según Fierro - Johanna Contreras1 2003 La práctica docente trasciende una concepción técnica del rol del profesor... “El trabajo del maestro está situado en el punto en que se encuentran el sistema escolar (con una oferta curricular y organizativa
Enviado por 34sk / 1.723 Palabras / 7 Páginas -
CONCEPTUALIZACIÓN DE LO COTIDIANO Y PRÁCTICA DOCENTE.
CONCEPTUALIZACIÓN DE LO COTIDIANO Y PRÁCTICA DOCENTE. SALANGE, ALBERTO (1994). “PROTAGONISMO DE LO RUTINARIO COTIDIANO”. En: ANALISIS DE LA PRACTICA DOCENTE PROPIA (Antología de la Licenciatura en Educación) UPN-SEP, México D.F, pp. 9-12. Lo cotidiano se clasifica en lo que hacemos todos los días sin que haya un cambio en las actividades, tiempo, materiales, etc. Es decir que lo cotidiano actúa como un adjetivo calificativo y como tal sirve para designar a todos aquellos fenómenos
Enviado por santillanamendez / 368 Palabras / 2 Páginas -
Proyecto Practica Docente
PROYECTO PRÁCTICA DOCENTE IDENTIFICACIÓN Nombre: Código y Semestre: Nombre Del Colegio: Institución Dirección De la Institución: Teléfonos De la Institución: Nombre de la Rectora: Nombre del Asesor: Teléfono Del Asesor: Horario De Trabajo Asignado: DIAGNOSTICO Descripción Histórica De La Institución: Institución de carácter oficial, que atiende población.. . Descripción y características socioeconómicas de las personas que actualmente reciben el servicio área de influencia: En la institución educativa se observan que hay diversos estratos socioeconómicos pero
Enviado por andrew324 / 612 Palabras / 3 Páginas -
ESTRATEGIAS CONSTRUCTIVISTAS PARA EL CAMBIO DE LA PRÁCTICA DOCENTE
PONENCIA: “ESTRATEGIAS CONSTRUCTIVISTAS PARA EL CAMBIO DE LA PRÁCTICA DOCENTE.” PONENTE: JUAN PEREZ MEDINA RESPONSABLES: COLECTIVO DOCENTE: “BENITO JUÁREZ” Carlos Rubio Gutiérrez Brenda Tello Bejarano Rafaela García Méndez Angélica Cortés Guzmán Miguel Ángel Torres Reyna Rubén Hernández Rosales Elizabeth Guillen Vázquez DIRECCIÓN ELECTRÓNICA Juancitotiradora_7@hotmail.com CIUDAD Y PAÍS DE PROCEDENCIA. Morelia, Michoacán, México ACERCA DE NUESTRO COLECTIVO Y SUS MOTIVACIONES. El grupo docente responsable del presente trabajo, se integró en noviembre de 2009. Desde entonces viene
Enviado por juancitotiradora / 5.423 Palabras / 22 Páginas -
Practicas Docente
INTRODUCCION Dentro de los procesos de enseñanza-aprendizaje del área de Educación Física, Recreación y Deportes, se hace necesario conocer a fondo los diferentes niveles escolares por los que pasa el educando, para un mejor desenvolvimiento de los contenidos prácticos. Para la comprensión de la Educación Física es fundamental una distinción física práctica social humana y la educación física como disciplina o pedagogía que sistematiza los saberes de la educación. Partiendo de que la Educación física
Enviado por Al7onso / 339 Palabras / 2 Páginas -
PROPÓSITO DE MI PRÁCTICA DOCENTE
La práctica docente es fundamental en el cambio y transformación de una sociedad. Por tal motivo considero los siguientes rasgos en mi práctica docente: -Las capacidades y debilidades de los alumnos, ya que los grupos son heterogéneos y cada alumno presenta estilos de aprendizaje diferente. -La planeación del proceso enseñanza – aprendizaje porque todo contenido debe ser planificado previamente con el fin de seleccionar diversas estrategias, actividades y materiales que faciliten el logro de los
Enviado por blair23 / 296 Palabras / 2 Páginas -
Qué es el concepto de pensamiento complejo, y cuál es la importancia de introducir este concepto en la práctica docente
Qué es el concepto de pensamiento complejo, y cuál es la importancia de introducir este concepto en la práctica docente?La educación en general y especialmente la educación básica ha tenido una notable importancia, ya que el desarrollo de un país se basa en la sociedad que logra construir. En México, ha ocupado un lugar creciente en las agendas gubernamentales. Dicho interés ha implicado la gestación de proyectos nacionales, leyes, planes y programas educativos que buscan
Enviado por aaronmur / 237 Palabras / 1 Páginas -
Practica Docente
EL PROFESOR Y SUS INTERACCIONES CON EL ALUMNO En nuestra práctica docente existe un factor esencial para potenciar el aprendizaje de nuestros alumnos de cualquier tema y nivel y es la relación que existe entre el maestro y alumno. Esta relación a existe siempre y debe existir confianza y empatía de nuestra parte hacia nuestros alumnos ya que en ocasiones los niños se sienten sin su círculo familiar. En mi grupo existe un clima de
Enviado por nalija / 1.221 Palabras / 5 Páginas -
REFLEXION SOBRE LA PRACTICA DOCENTE
a) ¿Qué se entiende por reflexión sobre las prácticas?, Profesionalización de los enseñantes, la autonomía docente, el profesor como investigador de su práctica, los profesores como intelectuales reflexivos. Peters (1987) señala que Ia reflexión pone en tensión dos conceptos: las prácticas habituales o rutinarias y las intencionalidades. La reflexión, en consecuencia, estaría en Ia base de rutinas flexibles y adaptables en función de las intencionalidades. Esto demanda, desde su perspectiva, confrontar con enfoques tecnocráticos y,
Enviado por LUCIA2013 / 1.208 Palabras / 5 Páginas -
REFORMA ESCOLAR, PRACTICA DOCENTE, Y FORMACION DEL EDUCANDO
Bueno yo escogí este tema porque fue uno de los cuales me pareció más interesantes para investigar, ya que se relaciona mucho con algunas problemáticas que yo estoy viviendo en mi centro de trabajo porque lamentablemente muchos de nosotros hemos escuchado que existen reformas en nuestro sistemas educativos pero lo que en realidad no sabes es para que se hicieron y como poderlas usar en nuestro centro de trabajo, a lo que yo logre entender
Enviado por luceritochaps / 544 Palabras / 3 Páginas -
TEMA 4 HACIA UNA FORMA DE INDIGNACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE. LECTURA: "LA ETNOGRAFÍA Y EL MAESTRO, PETER WOODS"
En todo el mundo se observa una gran preocupación por la investigación en educación; en nuestro país, esto se hace evidente con miles de trabajos presentados en jornadas científicas y pedagógicas, que demuestran el quehacer de nuestros maestros y el desarrollo y nivel que ha alcanzado nuestra educación a nivel mundial. En el resto del mundo, esta preocupación se pone también de manifiesto en las propuestas de cambios de estilos en las investigaciones pedagógicas y
Enviado por rubi.morales13 / 611 Palabras / 3 Páginas -
Reflexion Sobre La Practica Docente
PROBLEMA IDENTIFICADA AL INTERIOR DE MI CENTRO DE TRABAJO PROBLEMA: LA DETERMINACIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES La determinación de las necesidades educativas especiales es uno de los puntos medulares por medio de los cuales la intervención psicopedagogica que pretende realizar el equipo interdisciplinario de educación especial toma forma, representa para el docente de apoyo y las diferentes áreas (psicología comunicación y trabajo social) la consideración de los aspectos en los que habrán de enfocarse
Enviado por presk / 445 Palabras / 2 Páginas -
EL SABER DEL PROFESOR Y SU RELACION CON LA INNOVACION DE LA PRACTICA DOCENTE
EL SABER DEL PROFESOR Y SU RELACIÓN CON LA INNOVACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE Introducción En este presente escrito trato de dar una noción y pequeña reflexión acerca de los diferentes temas que estudiamos dentro de esta primera unidad. Se dan a conocer que en la práctica diaria influyen desde los conocimientos con los que cuenta los profesores hasta conceptos tan complejos como lo son la razón y la libertad. Influyen una serie de aptitudes
Enviado por Yadayo / 1.835 Palabras / 8 Páginas -
Practica Docente Y Papel Social Del Maestro
Práctica docente y papel social el maestro. La educación socialista se relaciona con el periodo, Cardenista, en realidad empezó a funcionar antes. El ambiente para aplicarla no era el mas propicio ya fuera por la oposición de los padres de familia, por la iglesia, por la situación del magisterio, el desconocimiento de la nueva doctrina etc. En 1934 el profesor Rafael Molina Betancourt nombrado inspector general rindió un informe. En Chiapas la mayoría de las
Enviado por linda001231 / 584 Palabras / 3 Páginas -
Practica Docente
Práctica docente. La práctica docente se entiende como una acción que permite innovar, profundizar y transformar el proceso de enseñanza del docente en el aula. La práctica docente está unida a la realidad del aula, debido a que todo lo que hace el docente se refiere a lo que se hace en la vida cotidiana de la escuela, esta inscripción hace posible una producción de conocimientos a partir del abordaje de la práctica docente como
Enviado por mireliiiita / 384 Palabras / 2 Páginas -
PRACTICA DOCENTE
Muchos de nosotros los maestros no comprendemos la importancia de la historia, sea como materia escolar o herramienta para entender la realidad. Esto debe cambiar... ¿Cómo lograrlo? En el punto de vista personal no hay mejor manera de enseñar que involucrando al alumno en la construcción de su propio conocimiento, es decir si el alumno entra en contacto con material que le permita sentirse parte de la materia será mucho mejor para adquirir un aprendizaje
Enviado por CHILAK27 / 201 Palabras / 1 Páginas -
La Práctica Docente
CARACTERÍSTICAS DEL CONTEXTO ESCOLAR En Saltillo en las calles de la colonia Los Ángeles, ha experimentado una serie de cambios relevantes en todos sus campos, de los cuales, no todos han culminado. Todos ellos provocan, tanto en su inicio como en su proceso, diversas perturbaciones que finalmente, valen la pena sobrellevar si se toma en cuenta los resultados obtenidos. Una de esas obras mencionadas, se encuentra cerca del lugar que aguarda a nuestra escuela primaria;
Enviado por yeeeesi / 1.474 Palabras / 6 Páginas -
REFLEXION ACERCA DE LA TRANSFORMACION QUE REQUIERE LA PRACTICA DOCENTE EN EL PROCESO DE CONFORMACION DE LA SOCIEDAD MEXICANA DEL CONOCIMIENTO
INTRODUCCION. El presente trabajo nos lleva como docentes a ser una reflexión y cambio en nuestra práctica docente, ya que los ciudadanos del siglo XXI deben tener una educación que les permita entender la naturaleza de la investigación científica y tecnológica, y desarrollar la capacidad para informarse sobre el potencial benéfico de esta actividad. Pero también deben conocerlas limitaciones y los posibles riesgos dela ciencia y de la tecnología, asumiendo la responsabilidad que ello conlleva,
Enviado por cima1979 / 2.290 Palabras / 10 Páginas -
CONCEPTUALIZACIÓN DE LO COTIDIANO Y PRÁCTICA DOCENTE.
CONCEPTUALIZACIÓN DE LO COTIDIANO Y PRÁCTICA DOCENTE. SALANGE, ALBERTO (1994). “PROTAGONISMO DE LO RUTINARIO COTIDIANO”. En: ANALISIS DE LA PRACTICA DOCENTE PROPIA (Antología de la Licenciatura en Educación) UPN-SEP, México D.F, pp. 9-12. Lo cotidiano se clasifica en lo que hacemos todos los días sin que haya un cambio en las actividades, tiempo, materiales, etc. Es decir que lo cotidiano actúa como un adjetivo calificativo y como tal sirve para designar a todos aquellos fenómenos
Enviado por marimendezsantil / 368 Palabras / 2 Páginas -
LA EDUCACION AMBIENTAL II EN LA PRÁCTICA DOCENTE
LA EDUCACION AMBIENTAL II EN LA PRÁCTICA DOCENTE SESION 8 “Definición de los compromisos de los docentes con la utopía” Las utopías son imágenes de un mundo deseado, imaginado, que no existe, pero los soñadores se proponen un plan o un proyecto para construirlo. Tenemos el derecho, pero también la obligación de pensar en el futuro. Pensar un futuro mejor, para nosotros y para los otros. En las discusiones actuales sobre la situación y el
Enviado por SalvadoraQ / 1.350 Palabras / 6 Páginas -
Practica Docente
. Introducción Partimos del hecho de que la práctica docente es una práctica mediada por el lenguaje. La tarea principal y cotidiana del docente consiste en entablar una comunicación presencial con sus alumnos (comunicación que ha de ser tanto verbal como no verbal), basada en la reformulación de contenidos específicos de su materia, de acuerdo con las características de los destinatarios de sus clases. En este sentido, la tarea docente es una tarea comunicativa y
Enviado por marytanya / 3.953 Palabras / 16 Páginas -
Transformación De La Práctica Docente
Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio 2012 ___________________________________ _____________________________________________________________ Transformación de la práctica docente ELABORÓ: LIDIA CAROLINA MORENO SANCHEZ MARIO ANTONIO CARDONA GARCIA ____CURSO BÁSICO 2012____ RETOS PARA UNA NUEVA PRÁCTICA EDUCATIVA “REFLEXION SOBRE MI LABOR COMO DOCENTE” Dentro del aula se realizan ciertas actividades ante de empezar con las clases; una de esas actividades principales son revisar la higiene de los alumnos, pasar lista y calificar las tareas; de esta manera
Enviado por PROFECAR32 / 1.127 Palabras / 5 Páginas -
Practica Docente
La demanda no es tan alta, pero tampoco baja debido al costo de la carrera. • Más de 1000 Alumnos • Más de 100,000 pesos por colegiatura Anual • Más de 400,000 pesos. Costo promedio de la Licenciatura Posibilidades Laborales: • Dirección de empresas Editoriales ( Revistas, periódicos a nivel internacional: Vogue, Claire, ELLE Magazine, Caras México, Reforma) • Dirección de empresas Musicales y Discográficas (Artistas y discografías reconocidas) • Dirección de Nuevos Medios y
Enviado por 4manu94 / 262 Palabras / 2 Páginas -
LOS PROFESORES COMO AGENTES TRANSFORMADORES E INNOVADORES DE LA PRÁCTICA DOCENTE
ÍNDICE _________________________________ INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………3 FORTALEZAS Y DEBILIDADES……………………………………………………4 LOS MAESTROS COMO AGENTES TRANFORMADORES E INNOVADORES DE LA PRACTICA DOCENTE……………………………………………………………5 CONCLUSIÓN……………………………………………………………...................11 BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………………12 INTRODUCCIÓN ____________________________________________________________________ En el presente escrito se tocan temas como los relacionados a el papel del maestro como un transformador e innovador y se reflexiona sobre ello relacionándolo con las teorías de algunos autores vistos en el curso el maestro y su practica docente, lo que se pretende es exponer que el maestro debe ser un
Enviado por JENICAMACHO / 2.087 Palabras / 9 Páginas -
Concepción De La Practica Docente
INTRODUCCIÓN La educación es un derecho de todos, pues es uno de los derechos humanos proclamados en la Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948, donde dice que toda persona tiene derecho a la educación, y ésta educación debe ser gratuita, al menos en lo que concierne a la instrucción elemental y fundamental. La instrucción elemental es obligatoria, entonces sí, la educación es un derecho y obligación de todos. Pero cabe recalcar que no
Enviado por kimch_dl21 / 1.956 Palabras / 8 Páginas -
Mi Practica Docente Dentro Del Aula
La Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB), así como la publicación del Plan de estudios de Educación Básica y los Programas de estudio de Educación Primaria 2011, pretenden que los alumnos desarrollen competencias que les sirvan para resolver los desafíos que se les presentan en la vida diaria, por lo que desde este enfoque se esperan cambios en la práctica y en la planificación didáctica que realizan los docentes. También cabe destacar que el
Enviado por decentarriaga / 219 Palabras / 1 Páginas -
Ensayo Practica Docente
Ensayo El fin de una práctica docente, para la formación y desempeño del educador es poner en contacto al estudiante con el campo profesional, familiarizándolo con los procesos metodológicos, administrativos y orgánico-funcionales de las instituciones educativas. En la actualidad la educación presenta innumerables retos que son planteados a los docentes que están realizando sus prácticas escolares uno de ellos es la toma de buenas decisiones, ya que por medio de estas se verán afectados o
Enviado por mivc / 577 Palabras / 3 Páginas -
EL MAESTRO Y SU PRACTICA DOCENTE
EL PROBLEMA AL REVES La dificultad no reside en aquel los criterios sean incapaces de reconocer algunas actuaciones profesionales como superiores a otras, sino que no pueden asimilar aquello que se escapa de lo que ellos admiten como modelo dominante del conocimiento profesional. La cuestión de la relación entre la competencia y el conocimiento profesional precisa ser planteada al revés. Es decir, de la competencia por la que en realidad los prácticos son capaces de
Enviado por SUERTE / 475 Palabras / 2 Páginas -
LA SABIDURÍA DOCENTE: CRÍTICA, RESCATE E INNOVACIÓN, MEDIANTE LA REFLEXIÓN Y SISTEMATIZACIÓN EN LA PRÁCTICA DOCENTE.
LA SABIDURÍA DOCENTE: CRÍTICA, RESCATE E INNOVACIÓN, MEDIANTE LA REFLEXIÓN Y SISTEMATIZACIÓN EN LA PRÁCTICA DOCENTE. El aula es el medio fundamental donde nosotros como docentes desplegamos los recursos personales y didácticos para cumplir con nuestra labor, el cual para mi tiene como eje medular la relación con el alumno. Y como toda relación humana, posee unas características implícitas y explícitas que le imprimen un sello y dinámica particular, en la cual se da un
Enviado por JenRamos17 / 943 Palabras / 4 Páginas -
Practica Docente
“OBSERVACIÓN PARTICIPANTE Y DIARIO DE CAMPO.” Perfiles educativos de Boris Gerson Según Lombardo Radice.” los alumnos deben ser considerados en sus respectivas vidas, por todas sus manifestaciones. Tienen una cultura multiforme que se encuentra dentro del saber escolar, hecha de hábitos domésticos, de usos, de tradiciones populares, de verdad y de prejuicios de la ciencia popular, de discursos oídos a la gente que los circunda y de espectáculos vistos con ojos atentos y ávidos de
Enviado por Angy79 / 1.753 Palabras / 8 Páginas -
Ensayo Practica Docente
a).- Describe la importancia de la investigación participativa en la formación de maestros en ejercicio. La investigación en proceso trata de una propuesta de la formación dirigida a maestros en ejercicio, ubicada dentro del campo de la educación de adultos. Nos proponemos exponer de manera sintética los avances de esta experiencia de investigación-acción, en cuanto a la forma en que entendemos el trabajo docente y el aprendizaje del adulto, el papel que la investigación puede
Enviado por mitzitorres / 1.013 Palabras / 5 Páginas -
Práctica docente
Actividad Previa 2.2.1 Utilizando su formación y experiencia práctica docente actuales, conteste las cuestiones que a continuación se formulan: 1 Los conocimientos previos no escolarizados que posee el niño ¿Podrán contribuir a que este resuelva problemas de los grados superiores de primaria? Argumente su respuesta. Estos conocimientos previos ayudan al niño a entender mejor las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división), y como consecuencia a resolver de manera más eficaz los problemas que se
Enviado por hiramfelipe / 841 Palabras / 4 Páginas -
Proyecto De Observación Y Practica Docente.
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL DE OAXACA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA QUINTO SEMESTRE PROYECTO DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE PERIODO: DEL 9 AL 13 DE NOVIEMBRE DEL 2009 COORDINADOR: JUSTO PINZÓN FONSECA PRESENTA: HARBERT JIMENEZ RODRIGUEZ OAXACA DE JUÁREZ, OAX. 06 DE NOVIEMBRE DEL 2009. TABLA DE CONTENIDO PRESENTACIÓN JUSTIFICACIÓN PROPÓSITOS METODOLOGÍA PLAN DE ACCIÓN SUBPROYECTOS DE ASIGNATURAS RECURSOS PRESUPUESTO BIBLIOGRAFIA ANEXOS PRESENTACIÓN El maestro es mediador entre el alumno y la cultura a través
Enviado por Flavioizucar / 10.638 Palabras / 43 Páginas -
El Maestro Y Su Practica Docente
El MAESTRO Y SU PRÁCTICA DOCENTE Escucho y olvido, veo y recuerdo, hago y aprendo. Confucio La realidad educativa es compleja, la escuela enfrenta múltiples retos y debe responder a las diversas necesidades de los alumnos, de sus padres, de la comunidad, etc. la escuela debe ofrecer a todos oportunidades formativas de calidad, independientemente de sus diferencias socioeconómicas y culturales; esto a partir del reconocimiento de las capacidades y potencialidades que poseen desde edades muy
Enviado por selys / 2.235 Palabras / 9 Páginas -
Relacion Entre Curriculum Y Practica Docente
“LA RELACION ENTRE CURRICULO Y LA PRACTICA DOCENTE” Introducción. El motivo de este análisis va enfocado a fines pedagógicos con el objetivo de comprender el significado del tema “currículo” y así poder relacionarlo en la practica de el estudiante en su papel de profesor-alumno, para comprender mejor como funcionan los contenidos de aprendizaje que manejamos día a día, nos servirá también para dar un margen a nuestra labor dentro de la estructura propiamente curricular, en
Enviado por guelaguetza88 / 2.214 Palabras / 9 Páginas -
Los Retos De Una Nueva Practica Docente
Tema 1. Retos para una nueva practica educativa. I. La reflexion de la practica docente. Elementos para su revision. 1.- Texto: Proposito de mi practica docente. PRÓPOSITO DE MI PRÁCTICA DOCENTE ¿POR QUÉ HAGO LO QUE HAGO? Elementos que apoyan y orientan mi práctica docente (saberes, competencias y recursos) Supuestos de mi práctica docente. Lo que acepto como dado. • Experiencia como docente. • Conocimiento y dominio de los temas. • El badaje • Las
Enviado por 1998996 / 356 Palabras / 2 Páginas -
Practica Docente V
Luego de leer la unidad III. La contaminación Y observar los videos colgados Elabora un Pawer Point con cada uno de los tipos de contaminación que presenta. Puntualiza las causas y cómo podemos disminuir cada una para crear un ambiente más sano Contaminación en el agua: Se produce por productos químicos, residuos industriales, y de otros tipos o agua residuales. Estas materias deterioran la calidad del agua y la hacen inútil para los usos pretendidos.
Enviado por bipiton / 802 Palabras / 4 Páginas -
PRODUCTOS CURSO TRANSFORMACION DE LA PRACTICA DOCENTE 2012
Nombre del participante: _ARMANDO LUGARDO JIMENEZ______________________________________ Escuela: _LEONARDO BRAVO__________________________________________________________________ PRODUCTO 1: PRÁCTICA DOCENTE La labor docente tiene como finalidad el de formar jóvenes reflexivos y competentes, desarrollando en ellos, competencias que les permitan desenvolverse de manera favorable en la sociedad contemporánea. Para lograr que el educando desarrolle sus potencias, debemos hacerlo participe de su propio aprendizaje, para que construya sus propios conocimientos, además de crear un buen ambiente de trabajo, con el propósito de integrar
Enviado por armando1970 / 4.730 Palabras / 19 Páginas -
Practica Docente
PLANIFICACIÓN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Fecha de Inicio: 25-10-2010 Fecha de Culminación: 29-10-2010 PLANIFICACIÓN: EJES INTEGRADORES: Ambiente y Salud Integral, Interculturalidad, Tecnología de la Información y Comunicación, Trabajo Liberador Área de aprendizaje | Componentes | Finalidad | Aprendizaje a ser alcanzado | Pilares | Estrategias | Recursos | Formación personal, social y comunicación | • Convivencia (interacción social valoración del trabajo,participación ciudadana, normas, deberes, derechos,costumbres, tradiciones y valores):) | Que el niño y la niña reconozcan
Enviado por olismaryjosefina / 606 Palabras / 3 Páginas -
Que Se Debe Hacer En La Práctica Docente Actual
Centenaria Y Benemérita Escuela Normal del Estado de Querétaro “Andrés Balvanera” Unidad San Juan Del Río. Bianca Viridiana Aguirre Venegas “PRÁCTICA DOCENTE EN GALERAS, COLÓN” Observación y Práctica Docente Docente: Abdías Aguilar Espinosa Licenciatura: Educación Primaria 5° Semestre 16 de Enero de 2013 Índice Introducción. Mi experiencia durante mi jornada de Observación y Práctica Docente Escuela Maestra Titular Características del grupo Estrategias, Recursos y Material didáctico utilizado en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje El tacto pedagógico
Enviado por knaib / 4.209 Palabras / 17 Páginas -
Eficacia Escolar A Partir De Mi Práctica Docente
Eficacia Escolar a partir de mi práctica Docente Todo el trabajo que se realiza en una escuela es en la búsqueda de que el alumno aprenda siempre de la mejor y más sencilla manera. Para lograrlo es necesario no solo los esfuerzos de los alumnos y el maestro. Todo empieza con el apoyo y empuje de los padres de familia, desde que los inscriben, los llevan a la escuela, los alimentan, les revisan tareas y/o
Enviado por LILIAN40 / 223 Palabras / 1 Páginas -
PRACTICA DOCENTE
ACTIVIDAD I Todas aquellas actividades que realizamos diariamente, desde que inicia el día hasta el final del mismo de manera consecutiva y rutinaria son a las que llamamos cotidianas. Como docentes tenemos una serie de actividades cotidianas que día a día llevamos a cabo en el desempeño de nuestra labor, entre estas puedo mencionar el llegar a nuestro centro de trabajo, firmar la libreta de entradas y salidas, ya que es parte de nuestra obligación
Enviado por alexdiego / 382 Palabras / 2 Páginas -
REFLEXIÓN SOBRE LA PRACTICA DOCENTE
Universidad pedagógica nacional U. P. N CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS REFLEXION SOBRE LA PRACTICA DOCENTE. Cuando inicio la jornada diaria de clases, paso lista de asistencia y conforme voy pasando menciono el nombre de los alumno a lo que ellos me contestan, con sus dos apellidos (en vez de decir presente) a modo de hacer dinámica el pase de lista y no volverlo monótono. Saludo a los niños, “como están, “como se sienten”, les pregunto si
Enviado por fegutoa / 1.104 Palabras / 5 Páginas -
Observacion Y Practica Docente
Lo primero que vimos lo que se va a tratar la materia son los propósitos que nos dice como debemos de trabajar con el alumno, reconocer la distribución y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial. Y en el enfoque la asignatura de Geografía aborda el estudio del espacio geográfico desde una perspectiva formativa a
Enviado por patriciahm22 / 611 Palabras / 3 Páginas -
Conceptualizacion De Mi Practica Docente
La palabra contexto, con origen en el vocablo latino contextus, describe al espacio o entorno que puede ser físico o simbólico que sirve de marco para mencionar o entender un episodio. El contexto se crea en base a una serie de circunstancias que ayudan a comprender un mensaje. Estas circunstancias pueden ser, según el caso, concretas o abstractas. Social, por su parte, es aquello que está relacionado o apunta a la sociedad. Este concepto (sociedad)
Enviado por yovanirf / 567 Palabras / 3 Páginas