Práctica docente

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  mariel1LA PRACTICA DOCENTE La docencia es una práctica social en la que los sujetos que participan se caracterizan por tener autoconciencia y conciencia recíproca acerca de lo que se trata. Los mismos van afirmando su identidad en dicha práctica a medida que los otros le otorgan el reconocimiento. Estas prácticas

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  JuanfraLA PRÁCTICA DOCENTE La práctica docente según Cerón Olvera es definida como la demostración experimental de capacidades para dirigir las actividades docentes que se realizan en el aula. Al analizar la definición del concepto se pudo apreciar que existen criterios y procedimientos de diversa índole para definir y traducir operativamente

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  annierendon. La práctica docente El objetivo de todo maestro debe ser mejorar la práctica docente, es decir, volverse competente, esto incluye el actualizarse de manera constante, no quedarse con lo que se sabe, si no ir más allá de un simple conocimiento, contar la experiencia a otros y escuchar las

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  saramUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL ASIGNATURA: ANALISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE PROPIA ASESOR: JOSE REY DAVID HERNANDEZ SAMANIEGO ALUMNA: SARA MARIA DE LA CRUZ ALFARO UNIDAD 1: EL TRABAJO COLECTIVO DEL PROFESOR TEMA 2: IMPLICACIONES EDUCATIVAS DEL TRABAJO COTIDIANO DEL PROFESOR PARRAS COAHUILA A 16 DE FEBRERO DEL 2013 Al cuestionarles a

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  AmyGLa práctica docente, entendida como el conjunto de actividades cotidianas que realiza el maestro para generar aprendizajes en sus estudiantes; aprendizajes que significan cumplir los propósitos de las asignaturas y, en consecuencia, lograr el perfil de egreso del plan de estudios. La práctica docente se compone de varios elementos que

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  pao_1310Durante la práctica docente encontramos que día a día se va desarrollando un serie de saberes que son aplicados según a necesidades requeridas, ya que por medio de la innovación e intervención de otros podemos mejorar nuestra relaciones con mejores técnicas de enseñanza - aprendizaje, ya que los alumnos están

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  sykrlsPRÀCTICA DOCENTE Entiendo por práctica docente al rol que desempeña el profesor por ser un elemento primordial del cambio educativo, debe estar atento a las necesidades que presenten sus alumnos, pensar en el proceso de enseñanza, en los conocimientos que tienen los alumnos convertirlos en aprendizajes significativos en el proceso

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  AlicemarthPROPÓSITO DE MI PRÁCTICA DOCENTE El mayor de mis propósitos como docente del siglo XXI es practicar la docencia con un verdadero cambio de actitud y una nueva visión para que de tal manera pueda continuar practicando la docencia de forma práctica social y sin ninguna limitación hacia el trabajo

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  IVANOOTEMA. LA PROBLEMÁTICA A LA LUZ DE LOS REFERENTES TEÓRICO-PEDAGÓGICOS Y MULTIDISCIPLINARIOS. ANÁLISIS DE LA LECTURA: “FORMACIÓN Y PRIMERA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS DEL FONDO DOCUMENTAL BÁSICO”. AUTOR: JUAN LUIS HIDALGO GUZMÁN. En esta lectura el autor argumenta una estrategia para que los docentes recuperen críticamente su experiencia y revaloren su

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  cata2911la practica docente ESTRUCTURA TRABAJO FINAL 1. Caracterización de las instituciones Educativas 2. Pregunta problamatizadora 3. Descripción del problema 4. Justificación 5. Fundamentación teórica 6. Objetivos General 7. Objetivos específicos 8. Plan de acción 9. Conclusiones 1. CARACTERIZACIÓN DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS (PERFIL) COLEGIO MIXTO SAN VICENTE COLEGIO SANTA MARIA

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  yorkmeriiFUNDAMENTOS DEL PROGRAMA ¿Qué sentido tiene realizar un programa para la formación de maestros en servicio encaminado a mejorar la calidad de la educación? En muchos países, la preocupación por el mejoramiento de la práctica de los maestros de educación básica es prioritaria dentro de las reformas educativas. La educación

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  flotlizIntroducción. Este escrito se centra en el estudio de la vida cotidiana de mi trabajo con la intención de recuperar y valorar mi quehacer, avanzando así en el reconocimiento de mis dificultades y de este modo analizar tres aspectos muy importantes de mi trabajo: la cotidianeidad en el aula, las

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  emiliogreyesLA PRACTICA DOCENTE La Práctica Docente es la demostración experimental de capacidades para dirigir las actividades docentes, que se realizarán en el aula. La Práctica Docente, como actividad real, es la ejecución de clases prácticas en los establecimientos de nivel primario y medio de manera obligatoria como requisito legal previo

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  naybrisperbelLa tarea de nosotros como docentes, no es solamente pararse frente a un cierto número de alumnos y exponer una clase, implica mucho más que eso. Una serie de investigaciones que nos siguen detrás para poder llevar a cabo nuestra práctica docente, y así fortalecer y reflexionar nuestro quehacer pedagógico.

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  eduardocompadreLA PRÁCTICA DOCENTE Y SUS DIMENSIONES Según Fierro - Fierro, C., Fortoul, B & Rosas La práctica docente trasciende una concepción técnica del rol del profesor... “El trabajo del maestro está situado en el punto en que se encuentran el sistema escolar (con una oferta curricular y organizativa determinada), y

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  monzze41Introducción Hallaremos que los niños aprenden solo lentamente a reconocer las formas y dimensiones, mientras que, en la primera infancia, ni siquiera comprenden que los objetos son permanentes. También se va a hablar con ciertos procesos que subyacen a todo aprendizaje, tanto en los organismos simples como en los seres

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  karinafrivolaREFLEXION DE MI PRÁCTICA DOCENTE. “Aprender sin reflexionar es malgastar la energía” Confucio. La reflexión respecto a mi práctica docente es la que me permitirá tener una idea más clara de la responsabilidad que tengo en el proceso enseñanza-aprendizaje. Conocer y analizar el trabajo que se realiza es importante, pues

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  xocmoperEXPERIENCIA PERSONAL ENTORNO A LAS DIFICULTADES PRESENTES. Anteriormente di las dificultades que se me presentaron en el centro de trabajo en la cual laboro, primordialmente me enfoque a las relación entre los padres y maestros ya que siento que es lo Principal que debe de existir, una buena comunicación porque

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  conrradaTEMA: LAS NOTAS DE CAMPO Y EL DIARIO ESCOLAR. ACTIVIDAD: 2 RECONOCIMIENTO DE LOS SABERES DOCENTES ESTUDIEN LOS TEXTOS E IDENTIFIQUEN LOS ELEMENTOS QUE CONSIDEREN NECESARIOS PARA REDACTAR UN GUIÓN DE OBSERVACIÓN Y UNOS REGISTROS DE NOTAS DE CAMPO. *Actividad planteada, organización y desarrollo de la actividad; sucesos sorprendentes o

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  janetvillafuerteRESUMEN: “ ANALISIS DE MI PRACTICA DOCENTE DESDE LA DIMENSION INSTITUCIONAL E INTERPERSONAL” Hablar de la actividad docente en tercera persona es relativamente fácil, cuando esa actividad científica se inclina hacia uno mismo incrementa la complejidad, pues al mismo tiempo que se es “sujeto” se es “objeto” de análisis y

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  9897ceciliaINTRODUCCIÓN Actualmente la sociedad considera que la formación docente, se caracteriza por capacitaciones específicas, erráticas y descontextualizadas, es decir, tienen poca relación con las necesidades de los empresarios y los parámetros marcados por la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico) y el impacto a corto y mediano

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  ivanalvaradoMi práctica como docente La práctica de la docencia es un trabajo que debe estar sustentado en los conocimientos que debe tener un maestro con base a la actualización de los cursos que se llevan a cabo en el periodo inter semestral, es por ello que los conocimientos adquiridos generan

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  CURSO PROPEDEUTICO “MAESTRIA EN INNOVACION EDUCATIVA” ALUMNA: YOANDA SANCHEZ PEREZ “MI PRACTICA DOCENTE EN EL AULA” ¿Hacia dónde va mi práctica docente?, esta sin duda es la pregunta que me he replanteado al observar las acciones que realice diariamente durante un periodo corto pero significativo, al ser juez y parte

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  jessicafgnSi bien el análisis de la práctica mediante la observación es un proceso de construcción que se realiza durante un periodo y se es necesaria la realización, de parte del observador, de un análisis e interpretación propios que le permitan obtener una representación personal lo más completa posible de la

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  Alumno: Edgar Javier Valdez Bibriesca Maestra: Mónica Pamela Cañedo Aldaz Materia: Profesionalización Docente y Escuela Pública 1940-1994 Trabajo: Ensayo La normal más grande del mundo y el embotellamiento escalafonario (1944-1958) Grupo: 2-4 Intersemanal-Primaria Mazatlán, Sinaloa Junio de 2013 La normal más grande del mundo y el embotellamiento escalafonario (1944-1958) Introducción

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  yayiloveCOMO SE EXPRESAN EN MI PRACTICA DOCENTE LOS SUJETOS ( alumnos, maestros padres) EL PROCESO ( el proceso enseñanza aprendizaje) EL CONTEXTO SOCIAL LAS ACCIONES PEDAGOGICAS Mi relación con mis alumnos Es buena, existe un gran afecto de amistad y confianza. Trato de motivarlos en los trabajos de día por

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  adrianalovesmEste capítulo utiliza tres aspectos diferentes de la filosofía: el análisis del concepto, la filosofía de la ciencia social y la teoría moral. Estos tres aspectos de la investigación filosófica se emplean menos para mostrar cómo funciona la filosofía que para examinar un determinado tipo de conexión entre la investigación

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  magdeyINSTITUTO "LA PAZ" DE QUERÉTARO, A.C Licenciatura en Educación Preescolar Conocimiento del Medio Natural y Social II ENSAYO Alumna: Margarita Deyanira Cabañas Alejandre Maestra: Silvia Grave Observaciones:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Tabla de contenido INTRODUCCIÓN 2 DESAROLLO 2 Capítulo I 2 Capítulo II 4 Capítulo III 6 CONCLUSIÓN 11 BIBLIOGRAFÍA 11 INTRODUCCIÓN "Definimos el

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  oliviaramirezCENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL “Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán” “Licenciatura en Educación Primaria” “Mi Práctica Docente” ALUMNA: Nora Olivia Ramírez Martínez Quinto Semestre Grupo “A” ASIGNATURA: Observación y práctica docente III. MAESTRA: Estela Carballo del Ángel. Tuxpan, Ver; a 4 de Septiembre de 2007. A manera de resumen. Se sabe

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  taniarocioLa práctica docente A lo largo del curso de Observación y Análisis de la Práctica Escolar impartida por el profesor Hilario Gabino Meneses, y en base a mis jornadas de observación realizadas en el jardín de niños Rosaura Zapata, en donde me introduje en el grupo 1°D a cargo de

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  xexyINTRODUCCION Las escuelas son organizaciones complejas cuyo recurso humano principal para el buen funcionamiento son los docentes, y estos deben asumir por ley y a lo largo de su vida profesional diferentes papeles, como pueden ser; el director o directora, jefe de estudios, secretario o secretaria, responsable de formación, orientador

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  Bere1710MI PRACTICA DOCENTE Mi práctica docente aún no tiene un gran historial de experiencias debido a que apenas comienza, y realmente no tengo mucha experiencia pero las ganas de trabajar con los niños y aportarles parte de los conocimientos que irán adquiriendo durante toda su vida me motiva. Iniciar con

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  truchazINTRODUCCIÓN En este trabajo pretendo mostrar las dificultades que se me presentaron en la clase de español cuando realicé mi práctica docente en la enseñanza y en la comunicación con los alumnos de la escuela primaria “Ignacio Zaragoza” con el grupo de primero, así como los logros obtenidos para que

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  yurssCON UNA MIRADA RETROSPECTIVA A MI FORMACIÓN DOCENTE… INTRODUCCIÓN ¿Por qué decidir ser maestra?... ¿para qué sirven los maestros?...¿Qué función realizan dentro y fuera de la escuela?... cuestiones que se responden fácilmente por la sociedad, que no sabe en realmente lo que un maestro frente a grupo y fuera del

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  talypikiLa relación que existe entre el saber docente, cotidiano y científica es que estos tres saberes parten de una acción estratégica que se basa en un pensamiento racionado y la experiencia propia. Por lo que ningún proceso puede ser independiente en nuestra actividad docente ya que se encuentran racionadas por

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  esaulobeANÁLISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE INTRODUCCIÓN: Los procesos educativos se dan desde el marco de una sociedad, que implica la intervención de diversos actores, si nos referimos al campo educativo institucionalmente hablando, entran en juego los significados que comúnmente se le dan a las cosas, objetos y las maneras de

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  azeneth1454Introducción: ¿Qué cambio en mi práctica este semestre? En este semestre al estar con mi nueva maestra, cambio mucho, ya que como nos pusieron otro tipo de planeación, tenía que acostumbrarse a esa, entonces al estar al frente del grupo, era algo que me gustaba hacer como los años anteriores,

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  anahiguadalupe¿ QUE TUIPO DE PRACTICA DOCENTE ES LA QUE ESTA IMPERANDO EN SU AULA, Y QUE LE HA IMPLICADO A SUS ALUMNOS? La práctica docente que se está aplicando en el aula es en base a proyectos tomando en cuenta las nuevas reformas educativas, a implicado para los alumnos tener

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  hazaelesumen: Desde hace ya un buen tiempo el ámbito educativo se ha visto enriquecido con importantes aportaciones de la psicología, filosofía, pedagogía, didáctica, etc.; lo que ha originado que se den una serie de modificaciones en los planteamientos curriculares que incluyen aspectos que anteriormente hasta cierto punto eran opuestos a

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  yeeeesiCARACTERÍSTICAS DEL CONTEXTO ESCOLAR En Saltillo en las calles de la colonia Los Ángeles, ha experimentado una serie de cambios relevantes en todos sus campos, de los cuales, no todos han culminado. Todos ellos provocan, tanto en su inicio como en su proceso, diversas perturbaciones que finalmente, valen la pena

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  aliciaruiz23Práctica docente: Praxis social, objetiva e intencional en la que intervienen significados, percepciones y acciones de los agentes implicados en el procesos (Maestros, alumnos, autoridades educativas y padres de familia) aspectos político- institucionales, administrativos y según el proyecto educativo de cada plantel. La práctica docente trasciende una concepción técnica del

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  cyberyahualicaENSAYO “LA PRÁCTICA DOCENTE”. “Enseñar es aprender dos veces”. La docencia para que sea de alta calidad, entraña la necesidad y obligación de estar informado y actualizado e indagar críticamente nuevos conocimientos; exige plantear problemas y buscar soluciones, proponiendo para ello un método de trabajo que, indudablemente, sea profesional y

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  vicmoraDurante la segunda semana de práctica docente que se realizó del 3 al 9 de Noviembre de 2012  El Analfabeto Absoluto: Es aquella persona incapaz de leer y escribir una breve y sencilla exposición de hechos relativos a su vida cotidiana.  El Analfabeto Funcional: Es aquellas personas que

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  edukarseSobre la Práctica Profesional en la formación inicial del docente, se distinguen diversas perspectivas que refl ejan concepciones sobre el proceso de formación docente y la interacción teoría práctica en dicho proceso. A continuación describiré, de manera breve, las propuestas por Conrach y Smith (1999), Pérez (1993), Carr (1996), las

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  FloraRCapítulo 3. LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS. Un análisis a partir de la Práctica docente 1 Introducción El problema de la educación constituye uno de los aspectos caóticos de las crisis por la que atraviesa la humanidad desde las últimas décadas del siglo XX y que se agrava en la

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  BrumelysINFORME PARCIAL N° 1 DIAGNOSTICO En los aspectos fisiológicos, de los alumnos de sexto(6to) grado sección “A”, es un grupo heterogéneo de los cuales seis (6) están de 10 años, 11 de 11 años, 7 de 12 años, 1 de 14 años y uno de 15 años Al aplicar las

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  170885SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTATAL DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA JEFATURA DE SECTOR No. 014 SUPERVISORÍA ESCOLAR No. 018 ESCUELA PRIMARIA: LEONA VICARIO CLAVE: 07EPR0422X CICLO ESCOLAR: 2012-2013 PRIMER SEMINARIO Pensamiento pedagógico moderno TRABAJOS QUE SE PRESENTA: Problemática de la práctica docente y el cuadro de análisis de

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  aimeavEnsayo Introducción: En la unidad 4 del curso de Adecuación curricular se presentan diferentes lecturas que hablan en general de las estrategias y formas de enseñar que podemos aprovechar como futuras docentes para nuestra práctica docente y que seguramente hemos observado a lo largo de nuestras jornadas de observación. Desarrollo:

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  04146052718UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADÉMICO OFICINA DE APOYO TOVAR ASIGNATURA: PRÁCTICA DOCENTE III CODIGO: 473 NOMBRE DE LOS ESTUDIANTES: YAJAIRA VALERO, MANUEL DE LA ROSA CÉDULA DE IDENTIDAD: V –13.022.994- 15.356.908 CENTRO LOCAL: TOVAR CARRERA: EDUCACIÓN INTEGRAL CODIGO: 440 NUMERO DE ORIGINALES: 1 PROFESOR: JOSÉ LUIS TORRES FIRMA DEL ESTUDIANTE:

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  zafiroazul1EPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA CENTRO LOCAL ANZOATEGUI CARRERA: LIC EDUC INTEGRAL ASIGNATURA: PRACTICA DOCENTE III ENTREVISTA- DOCENTE Nombre del entrevistado docente:--------------------------------------- Grado-----Sección----- Fecha ------⁄------⁄------ 1) ¿Se elabora el P.E.I.C en la institución? SI ( ) NO ( ) 2) ¿Cuáles son las acciones para la elaboración del