¿Las Competencias Cognitivas básicas Rosa MarÃa Torres ensayos gratis y trabajos
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Construir Las Competencias
Construir Las Competencias ¿Es Darle La Espalda A Los Saberes? Philippe Perrenoud University of Geneva Un enfoque por competencias no tiene que ser, paradójicamente, más estilista que una pedagogía centrada en los saberes, Lejos de dar la espalda a los saberes, el enfoque por competencias les da una fuerza nueva, vinculándolas a las prácticas sociales, a las situaciones complejas, a los problemas, a los proyectos. Con este cambio los escépticos defienden la postura de que
Enviado por inesandrea / 400 Palabras / 2 Páginas -
Las Competencias Docente En El Siglo XXI
“LAS COMPETENCIAS DOCENTES DEL SIGLO XXI” La Reforma educativa en México, ha dado lugar a gran polémica al interior del magisterio pues representa un cambio radical para el docente al tener que desarrollar competencias que se erigen como sustento de la enseñanza y facilitar el camino a los estudiantes, para que éstos, al ir construyendo su conocimiento concreten sus propias competencias. Y la secundaria, como último peldaño de la educación básica, es el taller de
Enviado por CeciliaSoto / 1.403 Palabras / 6 Páginas -
¿Que Son Las Competencias?
INTRODUCCION Hoy en día hablar de competencias es muy común en el ambiente educativo, desde hace algunos años se viene mencionando este esquema, ya que por un lado las reformas educativas así lo marcan, pero por otro lado nos enfrentamos a que debemos de empezar a transformar el esquema de la enseñanza para poder lograr en nuestros alumnos que sean competentes o que logren desarrollar ciertos logros para poder enfrentar a la vida, por lo
Enviado por adriancpv / 406 Palabras / 2 Páginas -
CARACTERISTICAS DE LAS COMPETENCIAS
CARACTERÍSTICAS DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS. CLAVE Aplicables en contextos personales, sociales, académicos y laborales amplios. Relevantes a lo largo de la vida. Se conoce y valora a sí mismo, aborda los retos teniendo en cuenta los objetivos que se ha establecido. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. Elige y practica estilos de vida saludables. Busca aprender a lo largo de su
Enviado por Ileana1989 / 409 Palabras / 2 Páginas -
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DOCENTES
MÓDULO II DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR PRESENTACIÓN El Acuerdo Secretarial 447 por el que se establecen las competencias docentes para quienes impartan educación media superior en la modalidad escolarizada ... “en el México de hoy ya no es suficiente que los docentes de la Educación Media Superior (EMS) centren su acción pedagógica en facilitar la adquisición de conocimientos de las asignaturas que imparten. Es indispensable que los maestros trasciendan los
Enviado por katyCR / 15.969 Palabras / 64 Páginas -
Delimitación De Productos Para Evidenciar El Logro De La Competencia
Competencias genéricas. Competencias disciplinares básicas. Contenidos de la asignatura o unidad de aprendizaje a trabajar. Producto Estrategias de aprendizaje 1.- Se conoce y valora así mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramienta apropiadas. 3.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 4.-Sustenta una postura personal sobre
Enviado por rufo_111 / 253 Palabras / 2 Páginas -
Actividades Que Favorecen Las Competencias Genéricas Que Expresan El Perfil Del Egresado.
Competencias Actividad 1.Se conoce y valora así mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Investigar el origen de un problema y sus posibles soluciones, argumentando su postura en cuanto a las soluciones propuestas. Investigar un avance biológico contemporáneo (Proyecto genoma humano, Organismos Genéticamente Modificados, etc.) por alumno, su posible aplicación y las problemáticas éticas o sociales que deben considerarse. Exposición de temas y realización de un debate 2.Es sensible
Enviado por mariagpe / 540 Palabras / 3 Páginas -
EL APRENDIZAJE ESCOLAR DE LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
EL APRENDIZAJE ESCOLAR DE LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS ¿Que debe saber y saber un alumno o una alumna para desenvolverse de una manera adecuada en los diferentes contextos de la comunicación humana? En consecuencia, ¿Qué debe saber y saber hacer el profesorado de la lengua y literatura para ayudar al alumnado en la adquisición y mejora de sus habilidades comunicativas (orales y escritas). En caso del profesorado de lenguaje, es obvio que en la educación obligatoria
Enviado por joserodrigo / 695 Palabras / 3 Páginas -
"El Aprendizaje Escolar De Las Competencias Comunicativas" (Carlos Lomas).
La lectura es interesante ya que nos habla de la forma de enseñar lengua y literatura, pero ¿para qué enseñarlo? Esta pregunta nos lleva a muchas incógnitas porque son dos cosas diferentes pero muy ligadas a la vez veamos porque, no es facil contestar estas interrogantes pero aremos una reflexion sobre este tema. Cuando un docente entra en el aula lo hacen con la intención de que los alumnos y alumnas aprendan (o aprendan hacer)
Enviado por calminiza / 563 Palabras / 3 Páginas -
Los estudios de marketing de la competencia
PRESUPUESTO LEÑA Proveedores Precio marca si fuera leña seca Patricio Diaz maullin 3000 brosa 4000 Los Velasquez 3500 brosa 4200 Puerto montt 5000 brosa 5500 Calbuco 4500 brosa 5000 Se puede tener en cuenta que la leña es mas barata en el sector de maullin y que los precios son accesibles, y solo se cancelaria un costo de 20.000 adicional por tema de traslado, Por ejemplo si un camión abarca 80 baras de leña, serian
Enviado por ANTITO123456 / 1.171 Palabras / 5 Páginas -
Nociones Fundamentales De Las Competencias
1.- ¿Qué entiendes por competencias? En el sentido estricto, una persona competente es aquella persona con aptitud e idoneidad para el desempeño de cualquier actividad y para poder lograrlo forzosamente deberá ir acompañado del conocimiento sin el cual no se puede llegar a la construcción del mismo a través del aprendizaje y el desarrollo de las habilidades, para lo cual es necesario la combinación de tres instrumentos: SABER, SABER HACER, SABER SER , lo cual
Enviado por capent / 407 Palabras / 2 Páginas -
Las Competencias
¿ES POSIBLE UN CURRÍCULO POR ÁREAS Y NO POR ASIGNATURAS? CARLOS BARRIGA HERNÁNDEZ Algunos tratadistas del campo de la pedagogía han planteado una nueva forma de organizar los contenidos de la enseñanza. Según esta propuesta, se trata de organizar el currículo en torno a ciertas áreas y no en torno a las clásicas asignaturas. La organización por asignaturas se ha venido aplicando por muchos años, claramente a partir de la educación secundaria y acentuadamente en
Enviado por HipolitoPercy / 328 Palabras / 2 Páginas -
Productos de la competencia
1 INTRODUCCION En un mercado tan complejo y competitivo como el actual, con nuevos productos, con una competencia cada vez más agresiva, constantes innovaciones tecnológicas, lo que verdaderamente marca la diferencia entre el éxito y el fracaso es, sin duda, la gestión del Equipo de Ventas, pues al fin y al cabo es quien convierte en realidad el sueño de poner en manos de los clientes nuestros productos y soluciones contribuyendo con ello a la
Enviado por carloshugo1987 / 902 Palabras / 4 Páginas -
Las Competencias Docentes
PRODUCTO III LAS COMPETENCIAS DOCENTES El plan de estudios 2011 nos instruye a desarrollar competencias para la vida en los alumnos, lo que nos obliga a entender en nuestra práctica docente competir en el entorno educativo y es necesario desarrollarlos. Las planeaciones son indispensables para diseñar aprendizajes suficientemente desafiantes y pertinentes que favorezcan la movilización de los saberes, el aprendizaje autónomo y significativo de los estudiantes, ya que el mayor propósito de la reforma es
Enviado por sugey26 / 411 Palabras / 2 Páginas -
Actividad Integradora De La Unidad 2 Vinculación De Las Competencias Genéricas Que Expresan El Perfil Del Egresado Y El Rol Docente Como Promotor De Las Mismas.
Actividad integradora de la Unidad 2: Vinculación de las competencias genéricas que expresan el perfil del egresado y el rol docente como promotor de las mismas. (Evidencia de aprendizaje 12) Las competencias genéricas que conforman el perfil del egresado del SNB describen, fundamentalmente conocimientos, habilidades, actitudes y valores, indispensables en la formación de los sujetos que se despliegan y movilizan desde los distintos saberes; su dominio apunta a una autonomía creciente de los estudiantes tanto
Enviado por pecochita / 320 Palabras / 2 Páginas -
Aspectos De La Competencia Intelectual
ASPECTOS DE LA COMPETENCIA INTELECTUAL 1. ¿QUÉ ES LA INTELIGANCIA? La gente estará de acuerdo en que existe cierta relación entre la capacidad para pensar y la inteligencia. ¿Qué significa conducirse de un modo inteligente? ¿Qué aceptaríamos como prueba de inteligencia de parte de una maquina? LA CAPACIDAD DE CLASIFICAR PATRONES Todos los organismos superiores, son capaces de asignar los estímulos no idénticos entre si a diferentes clases, cuyos miembros son más o menos equivalentes
Enviado por yuyo111 / 2.596 Palabras / 11 Páginas -
ACTIVIDAD 12 Características de las competencias genéricas
ACTIVIDAD 12 Características de las competencias genéricas MAYO 2012 Propósito: • Reconozca las competencias genéricas de acuerdo a sus características (clave, transversales y transferibles). Una competencia es la integración de habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto específico. Esta estructura reordena y enriquece los planes de estudio existentes y se adopta a sus objetivos; no busca remplazarlos, sino complementarlos y especificarlos. Define estándares compartidos que hacen más flexible y permite el currículo de la EMS.
Enviado por gabriel762 / 557 Palabras / 3 Páginas -
Determinación de la competencia y contenidos a desarrollar
1. Guarde el documento con las siglas de su nombre y el número de la actividad, por ejemplo: ASS_Ac8. Enseguida dé clic en el botón Examinar y ubique la carpeta donde guardó su documento. Una vez que lo haya anexado, presione el botón Subir este archivo para publicarlo en la plataforma. El desarrollo y envío de esta actividad constituye una Evidencia de Aprendizaje. Desarrollo Nombre de la asignatura: Geometría Analítica Semestre: tercer semestre de bachillerato.
Enviado por mariomtezrivero / 840 Palabras / 4 Páginas -
ELABORACION DE ACTIVIDADES QUE DESARROLLEN LAS COMPETENCIAS GENERICAS QUE EXPRESEN EL PERFIL DEL EGRESADO
ACTIVIDAD 14: Elaboración de actividades que desarrollen las competencias genéricas que expresan el perfil del egresado. PROPOSITO: Elabore actividades que favorezcan el desarrollo de competencias genéricas que expresan el perfil del egresado en función de su práctica educativa. DESARROLLO: El perfil del egresado del SNB se ve favorecido ante la implementación de competencias genéricas, ya que al desarrollar habilidades, destrezas, conocimientos y en general la modificación de actitudes le permitirá tener una mejor perspectiva de
Enviado por ANECHLA / 860 Palabras / 4 Páginas -
Desarrollo del Tema: Hacia un nuevo enfoque del conocimiento, las competencias y el perfil profesional
desarrollo del Tema Hacia un nuevo enfoque del conocimiento, las competencias y el perfil profesional: La nueva perspectiva con respecto al conocimiento y aprendizaje que nos entrega la llamada: “Sociedad de la Tecnología y el Conocimiento” (ACHEE: 2004) Donde el rol que se asigna a las capacidades, destrezas y habilidades. Además de la forma de entender las competencias y el perfil profesional. Serán áreas de primer impacto en la estructura curricular de este nuevo paradigma.
Enviado por pelancho / 417 Palabras / 2 Páginas -
Actividad 12: Características De Las Competencias Genéricas
Actividad 12: Características de las competencias genéricas Propósito: Reconozca las competencias genéricas de acuerdo a sus características (clave, transversales y transferibles). Duración: 30 minutos de trabajo presencial y minutos de trabajo independiente en línea para la lectura de los documentos sugeridos. Instrucciones: 1. Con base en la definición de lo que es una competencia, formar equipos de trabajo apoyados para ello en el instructor. 2. Enseguida, cada equipo integrará una tabla (cuadro o esquema,
Enviado por KOKOKRIS / 481 Palabras / 2 Páginas -
Tamaño del mercado y la competencia directa e indirecta
2. Documentación preexistente. Se trata de los documentos o publicidad anteriormente desarrollada por el anunciante. El ejecutivo de cuentas debe recabar información sobre cualquier soporte publicitario realizado previamente y enterarse de cuál fue su efecto sobre consumidores y anunciante. 3. Mercado total. Tamaño del mercado y la competencia directa e indirecta. 4. Mercado específico. Competencia directa. 5. Situación actual y real de la empresa y la marca. Imagen de marca e imagen de marca ideal.
Enviado por jhezz123 / 385 Palabras / 2 Páginas -
El desarrollo industrial y la competencia neocolonialista
causas El desarrollo industrial y la competencia neocolonialista generaron tensiones y rivalidades en un mundo en la que ya no quedaba nada por repartir a nivel de mercados y colonias. El nacionalismo se vivía en las grandes potencias y también en los pequeños países sometidos a los grandes. La causa inmediata de la guerra fue el asesinato de Francisco Fernando (heredero del trono de Austria) y su esposa a manos de un estudiante serbio Sarajevo
Enviado por romeatanya / 2.026 Palabras / 9 Páginas -
Estrategias Defensivas De La Competencia
Estrategias Defensivas y Análisis de la Competencia Janice Cruz; Wanda González; Paola Miranda; Nathaly Moreno y Juliana O’Neill Universidad Metropolitana Gerencia Mercadeo (MARK 511) Prof. Gabriel Díaz 30 de mayo de 2012 Estrategias Defensivas y Análisis de la Competencia En estos tiempos tan competitivos las empresas deben visualizar todas sus opciones para poder sobresalir en su área. Es importante adoptar nuevos recursos, tecnologías y estrategias para desarrollarse y posicionarse dentro del mercado. La industria de
Enviado por nathalykmq / 4.799 Palabras / 20 Páginas -
Reflexiones sobre las competencias del perfil del director de EMS
Actividad 7 Reflexiones sobre las competencias del perfil del director de EMS con base en el “Acuerdo Secretarial 449” Una vez analizado el Acuerdo Secretarial 449 en donde claramente se establece que los directores de EMS debemos desarrollar competencias que integren conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para que entre otros objetivos motivemos a los docentes de los planteles en conseguir la meta que pretende la RIEMS, considero que dichas competencias directivas son elemento indispensable y
Enviado por nallo65 / 596 Palabras / 3 Páginas -
Mejorando las competencias de los auditores internos
MEJORANDO LAS COMPETENCIAS DE LOS AUDITORES INTERNOS En estudios realizados con auditores internos de calidad de 9 organizaciones de manufactura y servicios he encontrado las siguientes deficiencias en los auditores internos de calidad: - Poca habilidad para elaborar preguntas de seguimiento en los auditados. - Bajo dominio de lo que persigue el estándar de calidad. - La documentación de evidencias para sustentar una no-conformidad es pobre. - Ambigüedades en la documentación de las acciones
Enviado por joalxc / 1.211 Palabras / 5 Páginas -
Desarrollo Curricular De Las Competencias En Chile: Apostemos Por Un Cambio Desde Los Inicios
Desarrollo Curricular de las Competencias En Chile: Apostemos por un cambio desde los inicios La complejidad creciente de nuestra sociedad requiere un cambio de mentalidad, como forma de aprovechar las fuerzas de los propios cambios que vive nuestro mundo actual. Las sociedades no cambian por sí mismas, son los individuos quienes se mueven para cambiarla y en este contexto, no podemos ignorar que “las demandas de la sociedad del conocimiento son determinantes sobre los nuevos
Enviado por smsv1974 / 506 Palabras / 3 Páginas -
Ensayo Sobre La Competencia Didáctica
Desarrollo de mi competencia didáctica “Educar es adiestrar al hombre para hacer un buen uso de su vida, para vivir bien; lo cual quiere decir que es adiestrarse para su propia felicidad.” Antonio Maura Aun recuerdo el primer día de clases dentro de la materia de “Español y su enseñanza I”, al llegar la maestra lo primero que nos pidió fue que realizáramos un escrito en el cual íbamos a describir qué era lo que
Enviado por mopi_10 / 2.037 Palabras / 9 Páginas -
Elaboración De Actividades Que Desarrollen Las Competencias Genéricas Que Expresan El Perfil Del Egresado.
Actividad 14: Elaboración de actividades que desarrollen las competencias genéricas que expresan el perfil del egresado. Propósito: Elabore actividades que favorezcan el desarrollo de competencias genéricas que expresan el perfil del egresado en función de su práctica educativa. Duración: minutos de trabajo presenciales y 60 minutos de trabajo independiente en línea. Instrucciones: 1. Formar equipos de trabajo para construir actividades que favorezcan el desarrollo de competencias genéricas. 2. Posteriormente, los equipos harán una integración
Enviado por KOKOKRIS / 631 Palabras / 3 Páginas -
DESCRIBIR LAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS QUE DEBE TENER EL DOCENTE DE INFORMATICA CON EL FIN DE VALORAR SU IMPORTANCIA EN EL CONTEXTO EDUCATIVO DONDE SE DESEMPEÑA
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR VALERA ESTADO TRUJILLO DESCRIBIR LAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS QUE DEBE TENER EL DOCENTE DE INFORMATICA CON EL FIN DE VALORAR SU IMPORTANCIA EN EL CONTEXTO EDUCATIVO DONDE SE DESEMPEÑA Autora: Elizabeth Vergara. C.I. 16.738.451. Prof. Msc Eli Ruiz Valera, mayo de 2012 Introducción En la actualidad el mundo se encuentra inmerso en múltiples actividades desarrollo de carácter tecnológicos es por
Enviado por elizabethvergara / 3.713 Palabras / 15 Páginas -
Reconozca las competencias genéricas de acuerdo a sus características
Propósito: • Reconozca las competencias genéricas de acuerdo a sus características (clave, transversales y transferibles). Una competencia es la integración de habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto específico. Esta estructura reordena y enriquece los planes de estudio existentes y se adopta a sus objetivos; no busca remplazarlos, sino complementarlos y especificarlos. Define estándares compartidos que hacen más flexible y permite el currículo de la EMS. Las competencias genéricas tienen tres características: Clave, transversales y
Enviado por gabriel762 / 401 Palabras / 2 Páginas -
La educación en las competencias ciudadanas
Técnicas de estudio Competencias ciudadanas para la Sociedad del Siglo XXI Montserrat Zunini Martínez Lic. en Sociología, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de la República, Montevideo, Uruguay. Docente de la Unidad Académica de la Comisión Sectorial de Investigación Científica, Universidad de la República, Montevideo, Uruguay. Miembro del ObservaTIC perteneciente a la Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de la República, Montevideo, Uruguay Resumen El presente artículo pretende describir cómo la educación en las competencias ciudadanas ha
Enviado por carcamoreales / 2.963 Palabras / 12 Páginas -
Historia de la Psicología Cognitiva
Historia de la Psicología Cognitiva La psicología Cognitiva aparece a partir de la revolución tecnológica. Surge como corriente psicológica en los años 50 y 60 y se consolida en los 70 como reacción al conductismo. Se puede decir que la década de los 50 fueron años de corte y separación entre el conductismo y el cognitivismo, la de los 60 y los primeros años del 70 fueron tiempos de reconocimiento para la psicología cognitiva. El
Enviado por paolaserratoo1 / 774 Palabras / 4 Páginas -
Actividad 9: Delimitación De Productos Para Evidenciar El Logro De La Competencia. Modulo 2 PROFORDEMS
Diplomado Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior LAURA ITZAMARAY AGUIRRE P. Actividad 9: Delimitación de productos para evidenciar el logro de la competencia. LAURA ITZAMARAY AGUIRRE PUENTE Propósito: Delimitar los productos de Evidencia de Aprendizaje para el logro de la competencia. Actividad 9: Delimitación de productos para evidenciar el logro de la competencia. MODULO QUE IMPARTO DESARROLLO CIUDADANO (PRIMER SEMESTRE) Competencias Genéricas Desglose de atributos a considerar Competencias disciplinares básicas Propósito (s) de
Enviado por LAURAITZAMARAY / 2.083 Palabras / 9 Páginas -
CONSTRUIR LAS COMPETENCIAS
CONSTRUIR LAS COMPETENCIAS, ¿ES DARLE LA ESPALDA A LOS SABERES? BUILDING COMPETENCES - IS IT TO TURN AWAY FROM KNOWLEDGE? Philippe Perrenoud Université de Genève University of Geneva Philippe.Perrenoud@pse.unige.ch Resumen Un enfoque por competencias no tiene porque ser, paradójicamente, más elitista que una pedagogía centrada en los saberes. ¿Cómo abordar el enfoque por competencias? Como una tentativa de modernizar el currículum, adaptado a la realidad contemporánea, en el campo del trabajo, de la ciudadanía o
Enviado por scormy / 3.522 Palabras / 15 Páginas -
La Orientacion Como Parte De La Actividad Cognitiva
Diagnóstico del aprendizaje Enfoque tradicional Enfoque contemporáneo Finalidad del diagnóstico de aprendizaje Importancia de la labor del educador Conclusión Referencias La modificación de conducta tiene como objetivo promover el cambio a través de técnicas de intervención psicológicas para mejorar el comportamiento de las personas, de forma que desarrollen sus potencialidades y las oportunidades disponibles en su medio, optimicen su ambiente, y adopten actitudes valoraciones y conductas útiles para adaptarse a lo que no puede cambiarse.
Enviado por yaritzadominguez / 2.340 Palabras / 10 Páginas -
“DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR”
DIVISIÓN DE SERVICIOS ESCOLARES DIPLOMADO: “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR” MÓDULO II: “DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR” ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: 1. Competencias docentes y competencias de bachiller EQUIPO: No. 6 Integrantes del Equipo Alma Guadalupe Dávila Pérez SEER Esc. Prep. Profr. “Jesús R. Alderete” Héctor Gabriel Martínez Nájera SEER Esc. Prep. “Profr. José César Cruz S.” Eduardo Rivera Berrones CONALEP Esc. Prep. Técnica Plantel San Luis INSTRUCTOR: Ing.
Enviado por pedro.navarrete / 1.018 Palabras / 5 Páginas -
ARTICULACIÓN DE HERRAMIENTAS TIC, PARA EL FORTALECIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS
DIPLOMADO EN ARTICULACIÓN DE LAS TIC PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS Manuel José Restrepo Triana 71.760044 MÓDULO DE GESTIÓN ESCOLAR E INCORPORACIÓN DE TIC Alejandro Lopera Vélez - Asesor – UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA MEDELLIN 2009 ARTICULACIÓN DE HERRAMIENTAS TIC, PARA EL FORTALECIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS INTERPRETATIVA Y ARGUMENTATIVA EN ESTUDIANTES DE 11º DEL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALVERNIA. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALVERNIA MEDELLIN 2009 Documento Avance del Módulo 1. DENOMINACIÓN O TÍTULO
Enviado por millupa / 14.662 Palabras / 59 Páginas -
La Competencia De Los Profesores Michel Saint-onge
LA ENSEÑANZA Y LA COMPETENCIA DIDÁCTICA La competencia de los profesores Michel Saint-onge La competencia puede definirse como la capacidad reconocida a una persona, o a un grupo de personas, para realizar tareas especificas relativas a una función determinada. De esta manera, se puede afirmar que la situación de la enseñanza seguirá siendo difícil mientras la competencia de los que enseñan no sea reconocida. Este reconocimiento es importante porque se traduce en derecho: el derecho
Enviado por fido726 / 1.233 Palabras / 5 Páginas -
4 Estrategias Para Mejorar La Competencia Lectora
4 estretegias para mejorar la velocidad lectora Una baja velocidad lectora impide una correcta comprensión y una baja comprensión invalida la lectura. La velocidad y la comprensión lectora sólo pueden mejorarse haciendo uso de la práctica continuada. Cuanto más se lea y se reflexione sobre la lectura, más mejorarán la una y la otra. ¿Cómo mejorar la velocidad lectora? Ampliando el campo de percepción visual: Es importante reducir el número de fijaciones y aumentar cuanto
Enviado por AREGARCIA / 382 Palabras / 2 Páginas -
Vinculación de las competencias genéricas
ACTIVIDAD INTEGRADORA 2 Vinculación de las competencias genéricas que expresan el perfil del egresado y el rol docente como promotor de las mismas. Para poder definir un posible perfil del egresado del SNB tendremos que considerar las competencias a desarrollar en tres conjuntos diferentes pero complementarios, dados a partir de las habilidades, conocimientos y actitudes que se debe construir en el alumno que va a egresar del nivel medio superior. Y en la cual se
Enviado por Antoniosil / 596 Palabras / 3 Páginas -
LAS COMPETENCIAS DE FCE
Los énfasis en la educación secundaria En la educación secundaria, se continúa con el trabajo realizado en los seis grados de primariaen torno a las ocho competencias cívicas y éticas (sus nociones, habilidades y actitudes,compartidas y específicas), pero en cada una se destacan ciertos elementos propios delperiodo y vinculados con las características de los adolescentes. 1.-CONOCIMEINTO Y CUIDADO DE SI MISMO Construcción de una identidad afirmada que permita valorar la etapa que viven, comprender los
Enviado por sergio9910510 / 957 Palabras / 4 Páginas -
Importancia De Las Estrategias Cognitivas Que Se Desarrollan Al Aprender
¿Qué importancia tiene identificar las estrategias cognitivas que desarrollan los alumnos para aprender? Las estrategias o habilidades de pensamiento son aquellas que nos permiten aprender a resolver problemas, a comprender. El identificar las estrategias cognitivas en los alumnos es de gran importancia pues de esto depende el brindarles un ambiente adecuado donde puedan desarrollarlas. A través de las estrategias es posible: Procesar, organizar, retener y recuperar el material a aprender. Planificando, regulando y evaluando esos
Enviado por chriistiie / 291 Palabras / 2 Páginas -
Importancia De La Competencia Lingüística Para El/la Comunicador/a Social
La importancia de las competencias lingüísticas, comunicativa y pragmática, son fundamentales para el desarrollo óptimo de nuestra comunicación, desde el enfoque de las consecuencias de una mala aplicación del lenguaje, el tono, el tema, los argumentos, etc.; hasta el empleo de técnica y métodos comunicacionales de la interacción humana. Estas competencias evolucionan las tres en conjunto y así forman parte de la interactividad humana. Siendo estas los métodos y estudios de las relaciones sociales. Según
Enviado por MarianPantaleon / 348 Palabras / 2 Páginas -
LAS COMPETENCIAS DE LOS NIÑOS RELACIONADAS CON LA EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA
TEMA: LAS COMPETENCIAS DE LOS NIÑOS RELACIONADAS CON LA EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA Tal vez parezca un exceso pensar que la música pueda estar al servicio de la vida. Pero si analizamos un poco qué ocurre desde lo sonoro a partir de que un niño nace y aun antes, no nos sorprenderá observar cómo el elemento sonoro acompaña todos los procesos vitales, llegando a constituirse en parte integrante de su equipo biológico: corazón que late,
Enviado por quichititha / 571 Palabras / 3 Páginas -
Aspectos pedagógicos de la competencia
Indudablemente durante el proceso de aprendizaje en los niños, el profesor juega un papel muy importante, ya que él es creador de conocimientos y experiencias en los niños. En el presente ensayo se dará a conocer como debe ser un buen profesor y los aspectos que debe tener en cuenta durante el trabajo escolar así es que, UN BUEN PROFESOR ES AQUEL QUE: Posee una filosofía explicita, conoce del desarrollo de los niños, tiene un
Enviado por arylunarojas / 319 Palabras / 2 Páginas -
La Competencia Perfecta
Capitulo 5 La Competencia Perfecta Introducción Para el análisis de la competencia perfecta existen dos formas de proceder – Realizar un análisis de equilibrio general – Realizar un análisis de equilibrio parcial El análisis de equilibrio parcial trata del estudio de un mercado con un solo bien o unos pocos bienes interrelacionados manteniendo constante lo que queda fuera del campo de acción. Si el director de compras de una fábrica Y se encuentra con que
Enviado por fernandito198920 / 2.218 Palabras / 9 Páginas -
Instrumento De Evaluación De La Competencia E Secundaria
Con gusto se comparte instrumento de evaluación lectora, compartida a su ves por una compañera asesora: EL RÓTULO —Señor Sardena- dijo el joven al propietario de una pescadería, -me llamo –Arenque. Soy pintor de rótulos y veo que Ud. no tiene letrero como los otros tenderos. Mire Ud., por favor, el rótulo de su vecino, El sastre: “Sastrería. Confeccionamos vestidos a medida”. O el zapatero: “Zapatería. Remendamos zapatos mientras que Ud. está esperando”. O el
Enviado por DAVIDTREJO / 1.088 Palabras / 5 Páginas -
Delimitacion De Producto Para Evidenciar El Logro De La Competencia
La justificación y la fundamentación deben estar alineados con las competencias que se desea desarrollar. Competencias génericas Competencias disciplinares básicas Propósito(s) de la asignatura o unidad de aprendizaje a trabajar (Redactados en términos de competencias) Contenidos de la asignatura o unidad de aprendizaje a trabajar Productos Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y
Enviado por nelide / 796 Palabras / 4 Páginas -
Las Competencias
El niño y el pato Había un niño que visitaba a sus abuelos en su granja. Le dieron una resortera para que jugara afuera en el campo. Él practicó en el campo, pero nunca pudo darle a su objetivo. Ya un poco desanimado, regresó a la casa para la cena. Mientras caminaba de regreso vio el pato más querido por su abuela. Y como un impulso, él le dejó ir un golpe con la resortera,
Enviado por eltemito / 325 Palabras / 2 Páginas