¿Las Competencias Cognitivas básicas Rosa MarÃa Torres ensayos gratis y trabajos
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Análisis de la importancia comunicativa de la competencia a nivel personal, familiar, social y laboral de la vida de las personas
ACTIVIDAD – Semana 1: IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN Objetivo: Analizar la importancia de la competencia de comunicación en la vida personal, familiar, social y laboral de las personas. Procedimiento: 1. Analice la situación y resuelva las preguntas que aparecen a continuación. 2. Lleve sus respuestas al portafolio de evidencias. SITUACIÓN: Deisy es una vendedora de la sesión de ropa infantil de una importante fábrica de la ciudad. Se destaca por tener habilidad para atender el
Enviado por 43879050 / 556 Palabras / 3 Páginas -
Analisis De Los Aritculos Del Codigo De Procedimiento Civil Venezolano Referentes A La Jurisdiccion Y La Competencia
Artículo 1° La Jurisdicción civil, salvo disposiciones especiales de la Ley, se ejerce por los Jueces ordinarios de conformidad con las disposiciones de este Código. Los Jueces tienen la obligación de administrar justicia tanto a los venezolanos como a los extranjeros, en la medida en que las leyes determinen su competencia para conocer del respectivo asunto. Artículo 2° La jurisdicción venezolana no puede derogarse convencionalmente en favor de una jurisdicción extranjera ni de árbitros que
Enviado por leonels / 4.692 Palabras / 19 Páginas -
LAS COMPETENCIAS DE LA EMPRESA COMO FACTOR BÁSICO EN LA RENTABILIDAD ECONÓMICA
LAS COMPETENCIAS DE LA EMPRESA COMO FACTOR BÁSICO EN LA RENTABILIDAD ECONÓMICA PABLO CABANELAS LORENZO / JAVIER LORENZO PANIAGUA Universidad de Vigo Recibido: 27 de marzo de 2006 Aceptado: 19 de diciembre de 2006 Resumen: Una de las principales vías de investigación en el campo de la dirección estratégica es explicar por qué las empresas son diferentes entre sí y cuáles son las bases de las ventajas competitivas. En particular, con el presente artículo pretendemos
Enviado por wilbertrtv / 7.933 Palabras / 32 Páginas -
Las Competencias Y El Area De RRHH
La Comunicación Efectiva Definición La buena comunicación es el acto de darse a entender correctamente mediante un lenguaje claro y fácil de entender ya sea escrito o hablado, acompañado de gestos corporales adecuados. La idea es que el receptor comprenda el significado y la intención de lo que se está transmitiendo. Existen dos Tipos de Comunicación Verbal • Palabras que utilizamos • Tono de voz No verbal • Contacto visual • Gestos faciales (expresión de
Enviado por szc03 / 602 Palabras / 3 Páginas -
Elaboracion De Actividades Que Desarrollen Las Competencias Genericas Que Expresan El Perfil Del Egresado
Actividad integradora de la Unidad 2: Vinculación de las competencias genéricas que expresan el perfil del egresado y el rol docente como promotor de las mismas. Evidencia 12. Las competencias genéricas no solo expresan el perfil del egresado de la EMS que se busca para fortaecer el desarrollo de nuestra nación, sino que mas alla podemos afirmar que nos permite fromar al profesional, al ciudadnao comprometido, responsable, gerenador de cambios positivos y que contribuya a
Enviado por marthavillatoro / 423 Palabras / 2 Páginas -
El Desarrollo De La Competencia Comunicativa
EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA La competencia comunicativa es el conjunto de habilidades que permite la participación apropiada en situaciones comunicativas específicas (Hymes, 1966, en Saville Troike, 1982), participar en una interacción comunicativa significa cumplir con los propósitos de comunicación personales esto es, lograr lo que se quiere o necesita. La competencia comunicativa incluye la competencia lingüística, que consiste en el conocimiento no consiente de las reglas para la comprensión y producción de mensajes
Enviado por angela100491 / 782 Palabras / 4 Páginas -
La Competencia De Los Nuevos Lideres
LA COMPETENCIA DE LOS NUEVOS GERENTES: TECNICAS DE SU PRESENTACION. La gestión es el arte de lograr que las cosas se hagan. Una presentación es un método rápido y potencialmente eficaz de lograr que otras personas hagan ciertas cosas. Al gestionar cualquier proyecto, las presentaciones se utilizan como un método formal de lograr que las personas se reúnan para planificar, monitorear y evaluar su progreso. Pero tratemos de entenderlo de otra manera: ¿qué puede hacer
Enviado por int25 / 961 Palabras / 4 Páginas -
Actividad 16: Exploración Acerca De Las Competencias Docentes Vinculadas A Su Práctica Educativa.
COMO PUEDO FAVORECER EL PROCESO DE CAMBIO ENLA EDUCACION MEDIA SUPERIOR Creo firmemente que el enfoque por competencias nos permite asegurar que nuestros estudiantes van a contar con la solidez académica, el compromiso y la capacidad de participar en el desarrollo de nuestra comunidad recordando que educación mas aptitud igual a competencia. Una vez unificado el nivel medio superior en nuestro País. Nuestros alumnos pueden aplicar una manifestación de la inteligencia que depende de la
Enviado por DAVIDGAP / 412 Palabras / 2 Páginas -
Сonceptualizacion de las competencias en la EMS
DIPLOMADO: “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR” MÓDULO I REFORMA INTEGRAL DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR UNIDAD 2 Tema: CONCEPTUALIZACION DE LAS COMPETENCIAS EN LA EMS ACTIVIDAD 11 Alumno: Javier Banda Sánchez Instructor: L.E. Alfonso López Camacho San Luís Potosí, S.L.P., 08 de Mayo de 2012 CONCEPTUALIZACION DE LAS COMPETENCIAS EN LA EMS 1. ¿Cuáles son elementos esenciales de las competencias y la forma de expresarlas? Una competencia es un conjunto de capacidades que incluye
Enviado por javybs / 429 Palabras / 2 Páginas -
Analisis Psicosocial De La Pelicula Mi Vida En Rosa
Mi vida en rosa (título original:Ma vie en rose) es una película franco-belga-británica de Alain Berliner. 1997 La película cuenta la historia de Ludovic, un niño con la mentalidad de una niña. Para él, nada es más natural que cambiar su género. Como niño esperanzado y sensible, él cree de verdad que un milagro va a suceder. Él será una muchacha, sin ninguna duda sobre él, y él está enamorado de Jerôme, su compañero de
Enviado por lisalexa / 2.079 Palabras / 9 Páginas -
Conceptualización de las competencias en la EMS
Actividad 10 Conclusión grupal Competencia Conjunto conocimientos, creencias, habilidades en diversos campos, destrezas, actitudes, y valores integrados a los estudiantes buscando en la formación de los sujetos que se despliegan y movilizan desde distintos saberes, buscando su desarrollo para aprender de forma autónoma y eficaz, respetando y promoviendo la diversidad. Como se expresa una competencia • Conceptual: Las competencias genéricas se expresan como un predicado en donde cuenta con un verbo, un Adverbio (Contenido) y
Enviado por tonejo / 411 Palabras / 2 Páginas -
Exploracion De Las Nociones Fundamentales De Las Competencias
Actividad No. 10 ¿Qué son para ustedes las competencias? Son un enfoque que complementa la estructura curricular de los diferentes subsistemas, basándose en tres ejes: a) Competencias disciplinares b) Competencias genéricas c) Competencias profesionales ¿Cuáles competencias conoce? *Competencias Genéricas • Competencias Disciplinares La definición significa expresar las finalidades de las disciplinas como algo más que una serie de conocimientos que pueden adquirirse de manera memorística, como se ha hecho tradicionalmente. Las competencias disciplinares se refieren
Enviado por banuetal / 1.303 Palabras / 6 Páginas -
ACTIVIDAD 10: Exploración De Las Nociones Fundamentales De Las Competencias Genéricas.
Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS SOCIALES “EL VOTO DE LOS MICHOACANOS EN EL EXTRANJERO CON UNA PERSPECTIVA DE EQUIDAD DE GÉNERO” E N S A Y O QUE PARA OBTENER EL TITULO DE LICENCIADO EN DERECHO PRESENTA: ALMA MURIEL SÁNCHEZ ROSAS. ASESOR DE ENSAYO: LIC. EDGAR HUGO ROJAS FIGUEROA. MORELIA, MICHOACÁN DE OCAMPO, OCTUBRE 2011. AGRADECIMIENTOS: A DIOS, Por ser mí guía en todo momento, por obsequiarme sabiduría
Enviado por ramsan / 3.141 Palabras / 13 Páginas -
Conceptualizacion De Las Competencias En La EMS
Conceptualización de las competencias en la Educación Media Superior Para el desarrollo de esta actividad previamente le di lectura a los documentos proporcionados por el instructor; adicionalmente investigué algunos otros conceptos con la finalidad de tener un poco más claro y amplio el término competencia. Algunos de ellos fueron: “Es una característica de un individuo, que está causalmente relacionada con un rendimiento efectivo o superior en una situación o trabajo”. (Spencer, 1993) “Conjunto de conocimientos,
Enviado por CristelayFredy / 444 Palabras / 2 Páginas -
La Competencia Perfecta E Imperfecta
LA COMPETENCIA PERFECTA La competencia perfecta es un término utilizado en economía para referirse al fenómeno en el que las empresas carecen de poder para manipular el precio en el mercado (precio-aceptantes), y se da una maximización del bienestar, resultando una situación ideal de los mercados de bienes y servicios en los que la interacción de oferta y demanda determina el precio. Un mercado de competencia perfecta es aquel en el que existen gran cantidad
Enviado por Mildred23 / 597 Palabras / 3 Páginas -
Papel Del Docente Ante Las Competencias
El papel del docente frente al cambio que supone el enfoque por competencias ha sido un tema de enormes discusiones, reflexiones y debates principalmente en los procesos de actualizacion. Y ustedes que dicen: "no es para menos, el enfoque por competencias exige dar un giro radical en métodos y prácticas de esneñanza" El docente debe aprender a enseñar de forma distinta a como lo veniamos haciendo y como muchos aprendimos, para poder llevar a cabo
Enviado por alejandroponce / 1.179 Palabras / 5 Páginas -
• Análisis Sobre Las Competencias Docentes De Acuerdo A Mi Función.
Diplomado RIEB, modulo 1, producto 3 Participante: Profr. Carlos Gilberto Chan Martin • Análisis sobre las competencias docentes de acuerdo a mi función. Con base en las competencias docentes que plantea la RIEB y de acuerdo a mi función docente que tengo en este momento (A.T.P.) puedo observar y analizar que muchas de estas competencias debo de seguir desarrollando aún más, ya que me servirán a lo largo de mi quehacer pedagógico, así como fortalece
Enviado por pain3334 / 603 Palabras / 3 Páginas -
Análisis Interno, Del Mercado Y De La Competencia.
El resultado de la integración de estas tres formas de análisis es una declaración de la posición deseada de la organización en el mercado. Los mercadologos deben ser capaces de desarrollar un plan de acción específico. Antes de embarcarse en un plan de acción especifico se deben considerar las posibilidades de que uno o más competidores estén buscando la misma posición en el mercado, o bien que tal vez un competidor se haya sentido amenazado
Enviado por adrazc / 361 Palabras / 2 Páginas -
ANÁLISIS DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS EN LOS NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR DEL SNB
ANÁLISIS DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS EN LOS NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR DEL SNB. DEFINICION: Conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas, tanto específicas como transversales, que debe reunir un egresado para satisfacer plenamente las exigencias sociales. Fomentar las competencias es el objetivo de los programas educativos. Las competencias genéricas son aquellas que permiten a los bachilleres desarrollarse como personas, y desenvolverse exitosamente en la sociedad y el mundo que les tocará vivir. Las competencias genéricas son
Enviado por fermedinamx / 885 Palabras / 4 Páginas -
Análisis de las competencias genéricas en los niveles de concreción curricular del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB)
actividad-12 Elaboró: Jesus juarez varona Grupo:LSM-UVMJJV-AC-12 Análisis de las competencias genéricas en los niveles de concreción curricular del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB). Propósito: Analice de manera grupal las 11 competencias genéricas a partir de los niveles de concreción curricular del Sistema Nacional del Bachillerato. La competencia, definida socialmente, puede ser aplicada en cualquier estadio de la carrera, los estándares esperados pueden variar, por lo que no especifica qué requerimientos y expectativas deben ser tenidas
Enviado por elprincipe123 / 458 Palabras / 2 Páginas -
CARACTERÍSTICAS DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS
Unidad 2. Elementos que Constituyen el Perfil del Egresado ACTIVIDAD 12: CARACTERÍSTICAS DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS. Propósito: Reconozca las competencias genéricas de acuerdo a sus características (clave, transversales y transferibles). Introducción: Las competencias genéricas son aquellas que los estudiantes deben de estar en capacidad de desempeñar y son las que permiten comprender el mundo e influir en el, los capacitan para seguir aprendiendo de manera autónoma a lo de sus vidas, y para relacionarse armónicamente
Enviado por obregon380 / 318 Palabras / 2 Páginas -
¿Cuál es la competencia central de EBay?
1. ¿Cuál es la competencia central de EBay? ¿Cómo se relaciona con la estrategia que eligió? EBay vinculados su éxito a su visión de apoyo a la interacción en la comunidad eBay (en esencia, que proporciona una plataforma en línea útiles para los compradores orientados al valor y vendedores), los principios de confianza y seguridad (garantizando bajas pérdidas y protección contra el fraude de transacción a los miembros de su comunidad), y el objetivo de
Enviado por pame10000 / 862 Palabras / 4 Páginas -
Exploración de las nociones fundamentales de las competencias genéricas
Resumen de conclusiones. Actividad 10: Actividad de aprendizaje: Exploración de las nociones fundamentales de las competencias genéricas En grupo participantes: Victoria Mandujano Torruco Luis Armando Guzmán Mayo Netzahualcoyotl González Vega Jesica Molina Córdova Juan Manuel Zentella Lázaro 1.- ¿Cuándo hablamos de una competencia? Para conocer más acerca del tema COMPETENCIA se iniciara por desglosar su significado y sus orígenes para así desarrollarlo posteriormente en el aspecto educativo.” se aplica a
Enviado por dranzerx / 474 Palabras / 2 Páginas -
Desarrollen Las Competencias Genéricas Que Expresan El Perfil Del Egresado.
Actividad de aprendizaje 14: Elaboración de actividades que desarrollen las competencias genéricas que expresan el perfil del egresado. Categorías Competencias Actividades propuestas Se auto determina y cuida de sí 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables.
Enviado por angiduran / 309 Palabras / 2 Páginas -
ANALISIS DE LA COMPETENCIA
Dentro de una empresa algo que es de suma importancia es el estar dentro del mercado, mas sin embargo si no se tiene ese punto clave para llegar al éxito, de nada sirve la participación dentro de este, en el cual el cliente no toma en cuenta tu marca y prefiere ir con la competencia. Las piscinas de utilidad, lo que entiendo es que son aquellos factores que pueden llegar a ser ese punto clave
Enviado por Danielavelazquez / 356 Palabras / 2 Páginas -
COMPETENCIA NIVEL DE CONCRECIÓN ACTIVIDAD PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
Introducción La reforma nos presenta un MCC, a través del cual como ya anteriormente hemos mencionado permite un desarrollo integral de los jóvenes que cursan la EMS a través de una gama de competencias que definen el perfil del egresado independientemente de la modalidad de la institución en que curse su educación media superior, es importante que el docente comience con la implementación de actividades desarrolladas en pro de la integración de las mismas, todo
Enviado por Yamin / 876 Palabras / 4 Páginas -
Vinculación de las competencias genéricas que expresan el perfil del egresado y el rol docente como promotor de las mismas
Actividad integradora de la Unidad 2: Vinculación de las competencias genéricas que expresan el perfil del egresado y el rol docente como promotor de las mismas. Problemas de la EMS en México En la actualidad, la educación media superior (EMS) es un tema trascendente, y relegado durante muchos años, tanto para docentes, alumnos, familia y sociedad en general. La educación debe concebirse, por un lado, como un derecho al derecho a tener acceso al conocimiento
Enviado por Guillermoprofe / 555 Palabras / 3 Páginas -
CONCEPTUALIZACION DE LAS COMPETENCIAS
Act. 11 CONCEPTUALIZACION DE COMPETENCIA Una competencia es un conjunto de conocimientos que al sr utilizados mediante habilidades de pensamiento en distintas situaciones, generan diferentes destrezas en la resolución de los problemas de la vida y su transformación bajo un código de valores previamente aceptables que muestra una actitud concreta frente al desempeño realizado, es una capacidad de hacer algo (Laura Frade) Conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas, tanto especificas como transversales, que debe reunir
Enviado por oscar_pel / 586 Palabras / 3 Páginas -
Las Preguntas Cognitivas En La Apropiación Del Conocimiento
PREGUNTAS COGNITIVAS Y METACOGNITIVAS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE Para referirnos a la Influencia de preguntas cognitivas y metacognitivas en el proceso de aprendizaje, se hace necesario partir de la definicion estas palabras. La cognición es la capacidad mental que se alcanza al procesar la información a través de la percepción, que implica el conocimiento adquirido a través del ejercicio de estas facultades mentales que permiten valorar y considerar ciertos aspectos. La metacognición es la
Enviado por elianaB / 267 Palabras / 2 Páginas -
¿Cómo Y A Qué Niveles Se Concretan Las Competencias En Los Distintos Modelos Curriculares Del SNB?
¿Cómo y a qué niveles se concretan las competencias en los distintos modelos curriculares del SNB? Las competencias propuestas en el SNB, deben de estar encaminadas en torno a un perfil de egresado y las necesidades que deberá enfrentar. Esto, sin olvidar la filosofía de la institución; que estará encaminada a responder a las necesidades del entorno económico en el que se encuentren. Incluyendo adecuaciones al currículo y actividades extras que pueda ofrecer. Para esto
Enviado por drboligoma / 514 Palabras / 3 Páginas -
Para la competencia para la autoadministración
Caso 1 Capítulo 2. Para la competencia para la autoadministración. Timberland cumple lo que dice. Monterrey, NL Mayo de 2012 A) Descripción de los conceptos clave de esta unidad contenidos en el caso Timberland: Control estadístico de procesos. Requiere que se utilicen procesos cuantitativos para determinar si las operaciones se desempeñan de manera correcta. -Es el método empleado por los primeros dos presidentes de la compañía Timberland. Su administración era en base a cifras. Enfoque
Enviado por nmvc / 434 Palabras / 2 Páginas -
El Aprendizaje Escolar De Las Competencias Comunicativas
El aprendizaje escolar de las competencias comunicativas Pare entender al mundo se formulan interrogantes para encontrar claves que nos ayuden a encontrar sentido a las cosas. Para quienes enseñan lengua o literatura se plantean las siguientes . . . . . Interrogantes: • ¿Para qué enseñamos literatura? • ¿Cuál es el objetivo esencial de la educación lingüística y literaria en las aulas de la educación secundaria y del bachillerato? • Cómo y con qué criterios
Enviado por joseaaronf / 1.060 Palabras / 5 Páginas -
Características De Las Competencias Genéricas
UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO DIPLOMADO “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR” SEXTA GENERACIÓN MODULO 1 No. DE ACTIVIDAD 12 “Características de las Competencias Genéricas” INSTRUCTOR: María de la Luz Moncayo Torres Alumna: Sandra Angélica Rios Guzmán Grupo: Irapuato incorporadas Irapuato, Gto.2012 “COMPETENCIAS GENÉRICAS” Las Competencias Genéricas son aquellas que permiten a los alumnos de Educación Media Superior desenvolverse exitosamente en la sociedad, son las primeras y las más comunes en todas las Instituciones, son fundamental
Enviado por sandrariosguzman / 654 Palabras / 3 Páginas -
Análisis De Las Competencias Genéricas En Los Niveles De Concreción Curricular Del Sistema Nacional De Bachillerato (SNB)
NIVEL CONCEPTO NIVEL INTERINSITUCIONAL O ESCUELA COMENTARIOS A REALIZAR NIVEL 1 MARCO CURRICULAR COMÚN NIVEL INTERISTIUCIONAL Consenso entre instituciones de EMS en torno al perfil del egresado y las competencias a desarrollar Implica que los actores de las diversas instituciones, desde un escenario multidisciplinario, encuentren un punto de acuerdo denominado MCC. Y es a través de las denominadas competencias genéricas, lo que hace posible que el nivel EMS pueda transitar por un mismo camino. NIVEL
Enviado por puma3174 / 306 Palabras / 2 Páginas -
Construir Las Competencias, ¿es Darle La Espalda A Los Sabares?
MODELOS DE CONCRECION DIDACTICA CENTRADOS EN EL APRENDIZAJE Y FORMACION EN COMPETENCIAS EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR Propósito: Analizar y reflexionar acerca de los modelos didácticos centrados en el aprendizaje para la promoción de competencias en el bachiller. COMENTARIO DEL EQUIPO No. 6 El modelo, propuesto por Marzano (1997), en el que se puede basar el desarrollo de un curso, permite mantener la atención en el aprendizaje, estudiar ese proceso, y planear la instrucción y
Enviado por JuanLobo1 / 958 Palabras / 4 Páginas -
El Aprendizaje De Las Competencias Comunicativas
lomas carlos (2009) el aprendizaje escolar de las competencias comunicativas en carlos lomas y amparp tuson, enseñanza del lengujae, emancipacion comunicativa y educacion critica, mexico, edere. con Philippe Perrenoud, Universidad de Ginebra Observaciones recogidas por Paola Gentile y Roberta Bencina Texto original de una entrevista “ El Arte de Construir Competencias “ original portugués en Nova Escola (Brasil), Septiembre 2000, pp. 19‐31. Traducción: Luís González Martínez. 1. ¿Qué es una competencia? Quisiera darme algunos ejemplos.
Enviado por calminiza / 641 Palabras / 3 Páginas -
Subtema: “Formas de Evaluar las competencias”
Subtema: “Formas de Evaluar las competencias” La forma de evaluar las Competencias, de acuerdo con lo que señalan los autores. Para Perrenoud; una competencia le permitirá hacer frente regular y adecuadamente, a un conjunto de tareas y de situaciones reales, haciendo uso de información previa, conocimientos, procedimientos, métodos, técnicas y otras competencias específicas, “saber movilizar los conocimientos” Cuando se implementa el enfoque en competencias, también, deberá de implementarse una evaluación que pueda medir el desarrollo
Enviado por qfbkarliux / 369 Palabras / 2 Páginas -
Los Mercados Y La Competencia
LOS MERCADOS Y LA COMPETENCIA. El grupo de compradores y vendedores de un bien, servicio o factor productivo constituye un mercado, aun cuando no esté organizado. Cada comprador sabe que hay varios vendedores entre los cuales puede elegir y cada vendedor es consciente de que su producto es similar al que ofrecen otros vendedores. El precio y la cantidad vendida no son determinados por un único comprador o vendedor, sino por todos los compradores y
Enviado por Duck_ / 3.435 Palabras / 14 Páginas -
Conceptualización De Las Competencias En La Educación Media Superior (EMS).
Se llego a la conclusión en el grupo de que el concepto de Competencias se define de la siguiente manera: Competencias: La adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes útiles para la vida que debe reunir el egresado de la EMS. Éstas se obtienen de manera gradual a lo largo del proceso educativo y pueden estar divididas en competencias relacionadas con la formación profesional en general (competencias genéricas) o con un área de conocimiento (específicas de
Enviado por juanelo78 / 300 Palabras / 2 Páginas -
Exploración De Las Nociones Fundamentales De Las Competencias
Módulo 1.- Reforma Integral de la Educación Media Superior Actividad 10.- Exploración de las nociones fundamentales de las competencias. En el documento de Competencias Genéricas y el perfil del egresado de la educación media superior menciona que “las competencias genéricas que conforman el perfil del egresado del Sistema Nacional de Bachilleratos describen, fundamentalmente conocimientos, habilidades, actitudes y valores, indispensables en la formación de los sujetos que se despliegan y movilizan desde los distintos saberes; su
Enviado por klaudia6 / 260 Palabras / 2 Páginas -
Define Las Competencias
PRODUCTO No 3 DEFINE LAS CONPETENCIAS DOCENTES QUE REQUIERE DESARROLLAR EN EL MARCO DE LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA. 1. ¿por que como docente requiere desarrollar nuevas competencias para la vida ? Es de suma importancia que el maestro de hoy les brinde a sus alumnos las herramientas cognitivas y estén mejor preparados para enfrentar un mundo de constantes cambios y evoluciones. 2. Que representa el aprendizaje autónomo para los alumnos, la escuela,
Enviado por ALEXIS01 / 310 Palabras / 2 Páginas -
ACTIVIDAD 11: CONCEPTUALIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR (EMS)
ACTIVIDAD 11: CONCEPTUALIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR (EMS) Si bien es cierto que la incorporación del término competencias al campo de la educación tiene su primera expresión en la formación profesional y tecnológica, su utilización se ha extendido a la educación en general, particularmente a la educación básica. Para construir este perfil básico nos valemos, fundamentalmente, del término competencias, este concepto permite superar el hecho de que los planes de estudio
Enviado por doloresmurrieta / 1.271 Palabras / 6 Páginas -
Actividad 14: Elaboración De Actividades Que Desarrollen Las Competencias Genéricas Que Expresan El Perfil Del Egresado.
COMPETENCIAS GENÉRICAS ACTIVIDAD 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Redactar un proyecto de vida Elabora un familiograma Dinámicas de integración de grupo Test sobre estilos de aprendizaje Exporienta Programa de emprendedor universitario. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. Representación mímica para reforzar
Enviado por elirios2379 / 497 Palabras / 2 Páginas -
CARACTERISTICA DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS
Propósito: Reconozca las competencias genéricas de acuerdo a sus características (clave, transversales y transferibles). Competencia: Reconoce sus propias competencias e integra nuevos conocimientos acerca de las mismas con base en la Reforma Integral de la Educación Media Superior. CARACTERISTICA DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS Las Competencias Genéricas se dividen en tres aspectos fundamentales, los cuales son: Clave: Aplicables en contextos personales, sociales, académicos, y laborales amplios, relevantes a lo largo de la vida. Transversales: Relevantes a
Enviado por Spiaggia / 885 Palabras / 4 Páginas -
La Enseñanza De Competencias Y Las Competencias Para Enseñar.
La enseñanza de competencias y las competencias para enseñar. Mtro. Guillermo Hinojosa R. Dirección de Educación Continua y Vinculación. U. Iberoamericana Puebla. Trabajo presentado en el Primer Foro de Modelos y Políticas Educativas. Competencias; de la intención a la acción. Universidad Iberoamericana, Puebla. 24 Febrero, 2010. La intención de este trabajo es contribuir a la mejor comprensión del enfoque de competencias y su potencial para la educación y la capacitación. Me basaré primordialmente en las
Enviado por jorgepitson / 2.315 Palabras / 10 Páginas -
Las Competencias En La Actividad Docente
El desafío de los niveles de concreción se ubica en: 1.-Lograr un acuerdo global entre las instituciones que tienen a su cargo la EMS respecto a las competencias a desarrollar. 2.-En Determinar la base formativa sobre la que descansen todos los aprendizajes. 3.- Lograr que los aprendizajes pertinentes cobren significado en la vida real del estudiante. 4.- Las competencias deben de ser globales y realizables. 5.- El Modelo Educativo y planes y programas de estudios
Enviado por tania.rodriguez / 2.921 Palabras / 12 Páginas -
BREVE ENSAYO SOBRE LAS COMPETENCIAS
Breve ensayo como favorecer el cambio educativo ¿Cómo puedo favorecer el proceso de cambio en la educación media superior? Hoy más que nunca, en plano siglo XXI los docentes del nivel medio superior nos encontramos inmersos en un mundo cambiante, es la llamada “sociedad del conocimiento”, donde existe una exigencia por parte del sector social, empresarios, padres de familia….esta preocupación de los diversos sectores de la sociedad nos invita a reflexionar sobre nuestra práctica docente,
Enviado por ZACATEPEC1968JOE / 3.756 Palabras / 16 Páginas -
Los Componentes Esenciales De Un Modelo Equilibrado De Producción De Textos Y cómo Se Relacionan Con La Competencia Lectora
Es propósito de toda estrategia, vencer dificultades, optimizar tiempo y recursos, a través de ella se define qué hacer para transformar la realidad existente e implica un proceso de planificación que culmina en un plan general con medidas organizativas, objetivos, acciones que se deben desarrollar en determinado plazo de tiempo, se emplean recursos mínimos y se utilizan métodos que aseguran el cumplimiento de las metas. De lo anterior se infiere que las estrategias son siempre
Enviado por PATIRI / 4.505 Palabras / 19 Páginas -
Introduccion A La Educacion Basada En Las Competencias
En la actualidad el mundo se encuentra globalizado en diferentes aspectos, siendo uno de gran relevancia el aspecto laboral, esto ha generando una demanda por parte de las empresas de personal competente que le permita a la industria alcanzar sus objetivos tanto nacionales como internacionales. Sin embargo en México la educación que se brinda a los jóvenes no esta basada en competencias, por lo que en ocasiones se genera un golpe de cultura en el
Enviado por reqm1980 / 833 Palabras / 4 Páginas -
Conceptualización De Las Competencias En La Educación Media Superior
Conceptualización de las Competencias en la Educación Media Superior CONCEPTO Competencias: aquellas que todos los bachilleres deben estar en capacidad de desempeñar, las que les permiten comprender el mundo e influir en él, les capacitan para continuar aprendiendo de forma autónoma a lo largo de sus vidas, y para desarrollar relaciones armónicas con quienes les rodean y participar eficazmente en su vida social, profesional y política a lo largo de la vida.  Tabla Descriptiva
Enviado por mary2520 / 621 Palabras / 3 Páginas