Psicología

Después de revisar estos materiales sobre psicología, tendrás un mejor entendimiento del comportamiento humano y sobre psicología en general.

• Práctica de psicometría aplicada al ámbito educativo

  Samantha CuzcoFacultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación Carrera de Psicología Clínica Tutoría: Trabajo de prácticas en la Unidad Educativa Cardenal Richard Cushing Integrantes: Nohelia Cuzco Carla Suárez Materia: Práctica de psicometría aplicada al ámbito educativo Paralelo: “A” Fecha de entrega: Viernes, 13 de diciembre del 2019 Aspectos relevantes

• Práctica de psicopatología - Trimestre VII

  frankvacca22REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y SOCIALES ESCUELA DE PSICOLOGÍA ENTREVISTA E HISTORIA CLÍNICA (INFORME) PARTICIPANTE: Frank Andres Vacca Vacca C. I.: V-27.327.143 FACILITADOR: CARMEN NAYDEE ONTIVEROS CAMARGO Práctica de psicopatología - Trimestre VII Sección – t1 Teléfono: 0414-7351964. CORREO: svaf780@gmail.com San Cristóbal,

• Practica De Relajacion

  Pao_Bueno16Procedimiento de Relajación Muscular de Koeppen MANOS Y BRAZOS Imagina que tienes un limón en tu mano izquierda. Ahora trata de exprimirlo, trata de exprimirle todo el jugo. Siente la tensión en tu mano y brazo mientras lo estás exprimiendo. Ahora déjalo caer. Fíjate cómo están ahora tus músculos cuando

• Práctica de taller de desarrollo humano

  Gabriel SerranoTALLER DE DESARROLLO HUMANO PRACTICA #1 ANGEL GABRIEL GUERRERO SERRANO. VALOR :30 PTS,UNIDAD:1. ETAPA DE GESTACION: CARACTERISTICAS DEL EMBARAZO: Las características del embarazo fueron naturales desde el momento de la noticia,no hubo complicaciones que pudieran poner en riesgo la vida del bebe(yo),solamente unas pequeñas inchasones en las piernas y en

• Practica De Umbral Absoluto

  ArianrhodRESUMEN Se realizó un experimento sobre el umbral absoluto. Para tomarla en práctica se realizo una prueba de audición a tres hombres y tres mujeres de 17 a 20 años. Primero se le puso un celular con una canción en nivel de sonido cero a una distancia de 30 cm

• PRACTICA DE VISION Y LECTURA

  123johanNEUROPSICOLOGÍA PRACTICA DE VISION Y LECTURA PRESENTADO POR: JOHAN GONZALES PSICOLOGÍA III SEMESTRE LÉRIDA - TOLIMA 2013  NEUROPSICOLOGÍA PRACTICA DE VISION Y LECTURA PRESENTADO A: JORGE EDUARDO RAMIREZ BONILLA PRESENTADO POR: JOHAN GONZALES PSICOLOGÍA III SEMESTRE LÉRIDA - TOLIMA 2013 INTRODUCCION La visión es la capacidad de interpretar nuestro entorno

• Practica Definiciones de la educación

  123456eshe123456TEMA 1: LA FUNCIÓN SOCIALIZADORA DE LA ESCUELA Lectura: DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN Definiciones de la educación examen crítico La palabra educación se ha empleado a veces en un sentido muy amplio para designar todo el conjunto de influencias que la naturaleza o los demás hombres pueden ejercer, bien sea sobre

• Práctica del curso de Metodología Psicométrica

  Evelyn Jacinto Ayala Evaluación Instrumentos Aplicados: • ESCALA DE INTELIGENCIA DE WECHSLER PARA ADULTOS – IV Evalúa la aptitud intelectual general de los adultos. • INVENTARIO DE BARON ICE: NA : Mide Inteligencia Emocional • INVENTARIO CLINICO MULTIAXIAL DE MILLON III Utilizada para la evaluación clínica de adultos que presentan problemas emocionales,

• Práctica del Curso de Neuropsicología

  RayjIUNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE – PSICOLOGÍA INFORME NEUROPSICOLÓGICO DATOS GENERALES: Nombre : Hector Fabricio Vaella Santillan Sexo : Masculino. Natural : Chimbote. Edad : 04 años. Fecha de Nacimiento: 25/07/2009 Escolaridad : Inicial. Lateralidad : Surdo. Dificultades físicas : Ninguna. Centro de Estudios : Teléfono : Evaluador :

• Práctica del curso de Neuropsicología.

  christian148INFORME PSICOLOGICO 1. DATOS GENERALES: Nombre: Vilca Cusihuallpa, Alondra Abigail Fecha De Nacimiento: 10/05/2011 Grado: Ninguno Edad: 50 meses – 4 años 2 meses Fecha De Evaluación: 21/07/15 Evaluador: Vilca Díaz, Christian Reynaldo 1. MOTIVO DE LA EVALUACIÓN Práctica del curso de Neuropsicología. 1. OBSERVACION DURANTE LA EVALUACION Alondra es

• Práctica del curso de Personalidad

  ALE64444Curso: Personalidad INFORME DE EVALUACIÓN 1. Datos de filiación * Nombre y apellidos : Alessandra Elizabeth Bendezú Mena * Sexo :Femenino * Fecha de nacimiento :06/04/2004 * Edad :19 * Dirección :San Gregorio las vegas Mz “A” Lt 7 * Estado civil :Soltera * Nivel educativo : Sec completa *

• Práctica del curso de Pruebas Psicológicas

  greisi chavezINFORME PSICOLÓGICO 1. Datos Generales 1. Apellidos y Nombres : María E.S 2. Sexo : Femenino 3. Edad : 09 años 6 meses 4. Lugar y Fecha de Nacimiento : Trujillo– 15/01/2008 5. Institución Educativa : I.E. Salazar Bondy 6. Nº de Hermanos y Lugar que Ocupa : 1/1 7.

• Práctica del curso de Pruebas Psicológicas II

  jesus diaz manriqueINFORME PSICOLÓGICO I.- DATOS DE FILIACIÓN * Nombres y apellidos: * Edad: 30 años 0 meses * Fecha de nacimiento: 25 abril 1982 * Numero de hermanos: 2 * Lugar que ocupa entre hermanos: 2/2 * Grado de instrucción: Superior Cursando * Centro de Estudios: Universidad Particular * Fechas de

• Práctica del curso de psicología educativa

  Kevin Mendez Castillo1 INFORME GENERAL 1. DATOS GENERALES Nombres y Apellidos: Ernesto Carrera León Fecha de Nacimiento: 1999-18-06 Edad: 16 años Grado de Instrucción: Secundaria Fecha del Evaluación: 28-09-14 Fecha del Informe: 12-10-14 Evaluador: Practicante de Psicología Patricia Alejandra Ortiz Romero 1. MOTIVO DE EVALUACIÓN Prácticas del curso de psicología educativa de

• Practica del curso de técnicas proyectivas

  ANAMNESIS I.DATOS DE FILIACION Nombre : Jhery ch.p Lugar de nacimiento : san martin, rioja Fecha de nacimiento : 01/03/1997 Sexo: femenino Edad : 16 años Numero de hermanos de hermanos : 2 Lugar que ocupa entre hermano s : 1/3 Centro de estudios : I.E.M “GABRIELA MISTRAL” Escolaridad :

• Practica del curso de Técnicas Proyectivas

  Samuel Eli Giron DominguezINFORME PSICOLÓGICO 1. DATOS GENERALES Nombres y Apellidos : Samuel Enrique López freire Edad : 10 años Fecha de Nacimiento : 17/03/2012 Nivel de Instrucción : Universidad incompleta Sexo : Masculino Fecha de Evaluación : 11/08/2022 Evaluador : Wendy Yanelyn Maguiña Ramírez 2. MOTIVO DE CONSULTA Practica del curso de

• Práctica del curso de Técnicas Proyectivas- Test del Árbol

  nicolealmInforme Psicológico DATOS GENERALES Nombre : B.A.I Fecha de nacimiento : 23/01/1997 Edad : 21 años Ocupación : Estudiante Localidad : Ate MOTIVO DE CONSULTA Práctica del curso de Técnicas Proyectivas- Test del Árbol OBSERVACIONES GENERALES: El examinado es tez trigueña, cabello corto color negro,nariz pequeña. estatura de 1.57 cm

• Práctica del curso Sistemas Psicológicos contemporáneos – USMP

  Eva AlvarezAUTOINFORME DE EVALUACIÓN INTELIGENCIAS MÚLTIPLES 1. DATOS GENERALES: Nombres y apellidos : Eva A. T. Edad : 18 años, 5 meses, 14 días. Sexo : Mujer. Fecha de nacimiento : 21 de mayo de 2001. Lugar de nacimiento : Lima/ Lima. Grado de instrucción : Estudios superiores. Ocupación : -

• Practica Del Derecho

  ÍNDICE Introducción……………………………………………………………………….8 Unidad 1. 1.1 El litigio……………………………………………………………………… 14 1.2 La pretensión………………………………………………………………. 14 1.3 Relación y diferencia entre proceso y litigio …………………………16 1.4 Autotutela, formas que persisten………………………………………. 16 1.5 Autocomposición, formas……………………………………………….. 18 1.6 Heterocomposición……………………………………………………….. 19 Unidad 2. Introducción……………………………………………………………………… 25 2.1 Los pueblos primitivos……………………………………………………. 27 2.2 Roma…………………………………………………………………………… 27 2.3 Los germánicos……………………………………………………………… 31

• Practica Del Enfoque Gestalt

  alan589Objetivo: Los alumnos identificaran los principios del enfoque Gestalt y las principales características perceptuales en las imágenes que se presentaran en la presentación de Power- Point. Método: Mediante la presentación de distintas imágenes. Los alumnos identificaran y escribirán a que principio básico dl enfoque Gestalt pertenece cada imagen, complementando con

• Practica Del Psiquuismo

  ORLAMATABASES SOCIOCULTURALES DEL PSIQUISMO HUMANO 1. DEFINICIÓN Se define como el proceso mediante el cual el individuo al tomar parte activa en el mundo social que lo rodea, se hace humano, se convierte en una personalidad. 2. CARACTERÍSTICAS: a) Es individualizadora: Por que hace posible la formación de una personalidad

• Práctica del tema “Teoría del conflicto”

  Macarena Garcia________________ Práctica del tema “Teoría del conflicto”. 1. Analiza el conflicto Irak – EEUU y el funcionamiento de ambos países desde la perspectiva de la paz y la violencia. Entendiendo la paz como la ausencia de violencia, vemos indudablemente que ambos países se encuentran en una espiral negativa que dista,

• Practica departamental clínica psicoanalítica

  Ximena ArreolaUniversidad Autónoma de Nuevo León Facultad de Psicología MI DESEO CURSANDO ESTA MATERIA Practica departamental clínica psicoanalítica I Maestra: Maribel Sáenz Elizondo Grupo: 007 Nombre: Ximena Arreola Pérez. 1856469 San Nicolás de los Garza Nuevo León, domingo 6 de septiembre 2020 MI DESEO CURSANDO ESTA MATERIA ARREOLA PÉREZ XIMENA 1856469

• Practica Docente

  soma088¿Cómo nos adaptamos a la sociedad, respetando sus normas? El proceso mediante el cual nos adaptamos a las normas establecidas socialmente se denomina socialización. Podría definirse la socialización como un proceso mediante el cual la cultura es inculcada a los miembros de la sociedad, transmitiéndose así de generación en generación.

• PRACTICA DOCENTE

  RamVilHerPRACTICA DOCENTE. Es la actividad compleja que se desarrolla en escenarios singulares, cargada de conflictos que requieren pronunciamientos políticos y éticos. Son espacios de análisis, reflexión y producción de conocimiento sobre la enseñanza, la institución educativa y los contextos. Para Elena Achilli es “Un conjunto de actividades, interacciones, relaciones que

• Practica Docente

  wencccÍndice Portada…………………………………………………………….1 Índice………………………………………………………………2 Introducción………………………………………………………3 Desarrollo…………………………………………………………4 Conclusión………………………………………………………..8 Bibliografía………………………………………………………..9 Introducción En el siguiente trabajo se abordara algunas de las funciones, problemas y tareas con las que tiene que lidira un docente en el aula. Mencionaremos también algunos de los tipos de escuelas que con las que nos podemos encontrar cuando estamos inmeros

• Practica Docente

  navarrte05TEMA: Etnografía y práctica docente LECTURA: La validez de los estudios etnográficos: implicaciones metodológicas. INDICADORES FUNDAMENTOS METODOS EMPLEADOS POCISIONES CONSERVADORES Se buscaba formas de justificar la etnografía en cuanto a la objetividad, la valides interna y externa, la confiabilidad. Los investigadores cuantitativos tendían a criticar los estudios etnográficos por su

• Practica Docente

  ximenoplaUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE DURANGO LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 1994 SEDUNDO SEMESTRE DISTANCIA ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE PROPIA UNIDAD 3 PROBLEMÁTICA QUE SURGE EN MI PRACTICA DOCENTE ASESOR: José Ángel Quiñones ALUMNA: Teresa de Jesús Martínez González DURANGO, DGO. 2 DE JUNIO DEL 2012 PROBLEMÁTICA QUE SURGEN EN MI PRÁCTICA

• Practica Docente

  malains11INVESTIGACION DE MI PROPIA PRÁCTICA DOCENTE 1.1 Objetivo El propósito de mi investigación es Identificar y comprender el problema por el cual los niños de 3ro. Presentan complicaciones al aprender sumas y restas de fracciones, posteriormente diseñar una estrategia adecuada por la cual ellos puedan tener un aprendizaje significativo. 1.2

• Practica Docente

  joycoreInstitución escolar asesor: Filiberto Faustino Anacleto alumno: Juan yobani Méndez López grupo: 2.2 * Michel Seguier. “ubicación del método” en: critica institucional y creatividad colectiva. Madrid, Marciega, 1977. Pp. 13-31, 47-59 y 77-129. UBICACIÓN DEL MÉTODO La lectura principalmente nos habla de cómo fue que se hicieron las criticas a

• Practica Docente

  pegajosoAnálisis del texto: María Dolores. María Dolores nos explican el planteamiento del dialogo en el grupo y la participación del niño en su proceso educativo. Ya que a menudo como educadores proponeos que los niños participen en su proceso educativo y creemos que por el simple hecho de preguntar al

• Practica Docente

  miledeyPRACTICA PROFESIONAL Dar comienzo a una etapa de nuestra profesión y en donde se hace necesario comenzar a enfrentarnos con nuestra realidad, y a demostrar lo que hemos aprendido durante este proceso educativo, cabe resaltar que en la corporación universitaria Minuto de Dios, he logrado tener un crecimiento tanto profesional

• Practica Docente

  lunaz14EL PROGRAMA DE FORMACIÓN Este programa consta de varias etapas el cual se pretende del trabajo grupal intensivo dedicados a la reflexión y al estudio deben ser alternados con periodos para confrontar en la práctica. ANALIZANDO NUESTRA PRACTICA DOCENTE En esta etapa se inicia el proceso de recuperación y revaloración

• Practica Docente

  RECUPERAR, ANALIZAR E INTERVENIR EN LAS PRÁCTICAS Y SU CONTEXTO ESCOLAR. NOTAS A PARTIR DEL TRAYECTO PERSONAL DE INVESTIGACIÓN. Ma. Cecilia Fierro Evans Universidad Iberoamericana León Nov 10, 2004. Con el propósito de hacer un recorrido sobre mi trabajo en investigación educativa a lo largo de dos décadas, organizaré esta

• Practica Docente

  laurabecaLa práctica docente y sus dimensiones La presente ficha busca abrir un espacio de reflexión en torno a las distintas dimensiones de la práctica del docente y en como ellas son inseparables de su actuar Fichas Según Fierro - Johanna Contreras1 2003 La práctica docente trasciende una concepción técnica del

• Práctica Docente

  ginaEL ROL DEL DOCENTE ¿Nuevo rol docente? Rosa María Torres Aprender y enseñar es un elemento clave del “aprender a aprender” y del “aprender a enseñar”. La reflexión y la sistematización crítica y colectiva sobre la práctica pedagógica está siendo crecientemente incorporada en experiencias innovadoras localizadas e incluso en programas

• PRACTICA DOCENTE

  bustapauDesarrollo 1. En los debates actuales podemos diferenciar tres posturas entorno a la profesionalización docente, dos de las autoras (Dikery y Terigi, 1997) nos señalan como aptitudes principales con las que se debe formar al docente lo que ellas definen como profesionalidad. Otras de las posturas, según Cristina Davini, nos

• Practica Docente

  CqaarLyAbordar el tema sobre la práctica docente, no es muy sencillo, ya que nos invita a reflexionar en las acciones educadoras que se dan en los ambientes de aprendizaje. La labor de enseñar se encuentra estrechamente vinculada con la historia de la humanidad. La mayoría de las personas tienen un

• PRACTICA DOCENTE

  KIKECLEANPEDAGOGIA, PRACTICAS PEDAGOGICAS Y SUJETOS DE LA ENSEÑANZA PEDAGOGIA.  Es una disciplina que usa los modelos científicos para ampliar, construir, profundizar, apropiar y transmitir algún conocimiento determinado.” PUNTOS QUE SOPORTAN LA PEDAGOGIA El soporte de la Pedagogía como el saber concreto es el método. No debe presentarse como un

• PRACTICA DOCENTE

  juliopardoASIGNATURA: análisis de la práctica docente Trabajo final AUTOCONCEPTO DE DOCENTE: Considero que un docente es un profesional encargado de trasmitir sus conocimientos, habilidades, experiencias, valores, etc. a un grupo de alumnos de distintas edades, los cuales acuden a una institución educativa a instruirse. TIPOLOGIAS DEL SER DOCENTE De acuerdo

• Practica Docente

  agostinamCampo de la Práctica Trabajos Prácticos: Trabajo Practico 1 “BAGDAD CAFÉ” Los modos de comunicación y los mundos culturales de los protagonistas: Se plantean en muchas situaciones las diferencias de cultura y educación. Ya que al tener distintos hábitos, vestimenta, manera de comunicarse, etc.; y esto lleva a que se

• Practica Docente

  ¿QUÉ ASPECTOS DE SU PRÁCTICA DOCENTE CONSIDERA PRESERVAR Y CUÁLES NECESITA RENOVAR, CON LA INTENCIÓN DE LLEGAR A MEJORES APRENDIZAJES Y CONDICIONES DE ESTUDIO PARA LOS INVOLUCRADOS? El presente escrito representa un progreso personal en una serie de conocimientos y aptitudes que serán de gran importancia para mi labor docente,

• Practica Docente

  akire26Introducción Hoy más que nunca la profesión de la docencia enfrenta diversos retos y demandas. Es una súplica social que la tarea docente no se debe restringir a una mera transmisión de información y que para ser profesor no es suficiente con dominar una materia o disciplina. El acto de

• Practica Docente

  jacmarti1º Parcial de Teórico Curriculum El Ministerio de Educación de la Nación es donde se piensan los saberes o temas que han elegido para la sociedad (curriculum), buscan saberes definidos como socialmente productivos. Y es el primer nivel de concreción curricular. La Ley de Educación Provincial señala que resulta ineludible

• Practica Docente

  En el presente escrito hablare un poco de la institución donde estoy prestado mi servicio como docente, describiré la vida cotidiana, los problemas que han surgido, las relaciones informales, en síntesis narrare como es la institución, los sujetos y el clima de trabajo. Antes de iniciar definiré lo que es

• Practica Docente

  tangaman6204TEMA II Perfil y Rol del Docente Perfil del docente Los docentes deben ser capaces de asumir nuevos retos. Para ello, deben contar al menos con tres herramientas fundamentales: sensibilidad, flexibilidad y conocimiento. Se trata: • De ser receptivos a los problemas que se derivan de las transformaciones sociales, económicas

• Practica Docente

  rosario1508LA PRACTICA DOCENTE Y SUS DIMENCIONES Dimensiones de análisis de la práctica docente La interpretación y valoración del proceso instruccional se hizo bajo las siguientes dimensiones (Onrubia, Lago y Pitarque, 1996 y Coll, 1999): a) Apoyos, ayudas y ajuste de las actividades y tareas propuestas a los alumnos a lo

• Practica Docente

  hombrelinuxQue significa la práctica docente La práctica educativa de los docentes es una actividad dinámica, reflexiva, que comprende los acontecimientos ocurridos en la interacción entre maestro y alumnos. No se limita al concepto de docencia, es decir, a los procesos educativos que tienen lugar dentro del salón de clases, incluye

• PRACTICA DOCENTE EN EL AULA MULTIGRADO RURAL DE UNA POBLACION MEXICANA

  monish32PRACTICA DOCENTE EN EL AULA MULTIGRADO RURAL DE UNA POBLACION MEXICANA INTRODUCCION. El aula multigrado, bastante frecuente en la zona rural, está recobrando la importancia de antaño. Existen estudios que muestran algunas ventajas didácticas al trabajar con niños de diferentes edades y complejidad de competencias en donde un paradigma colaborativo

• PRACTICA DOCENTE III

  zafiroazul1EPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA CENTRO LOCAL ANZOATEGUI CARRERA: LIC EDUC INTEGRAL ASIGNATURA: PRACTICA DOCENTE III ENTREVISTA- DOCENTE Nombre del entrevistado docente:--------------------------------------- Grado-----Sección----- Fecha ------⁄------⁄------ 1) ¿Se elabora el P.E.I.C en la institución? SI ( ) NO ( ) 2) ¿Cuáles son las acciones para la elaboración del

• PRACTICA DOCENTE III

  michellmarteACTIVIDADES 1. Establece diferencias entre estrategias de aprendizaje y estrategias de enseñanza. Estrategias de aprendizaje: Son los procesos que el alumno pone en juego a la hora de resolver una determinada situación o de aprender determinado concepto, principio, hecho o procedimiento. Estrategias de enseñanza: Las estrategias de enseñanza seleccionadas por

• Practica Docente IV Codigo 474

  mariacolina2107INTRODUCCION La práctica docente IV pertenece al plan de estudios de la carrera de Licenciatura en Educación Integral, y se encuentra ubicada en el octavo semestre, dicha practica busca que el estudiante desarrolle sus funciones de acción docente en la realización de actividades orientadas a la transformación de la practica

• Practica Docente Propia

  denyaar_95Tema 2. Lateralización y control postural Lectura: circuitos de control postural y potencialidad corporal Potencialidad corporal y sistema postural La posibilidad de desarrollar tal potencialidad corporal indica claramente que un caudal de capacidades mentales superiores pueden ser usadas con otras finalidades diferentes de las del cuerpo mismo. Esto implica el

• Practica Docente Reflexiva

  Atreyu007La Práctica docente Reflexiva “Un mecanismo para aprender y desarrollarse de manera continua” Marco Antonio Medina López Los temas de reflexión y el análisis en la conducción del aprendizaje, ha sido considerado uno de los elementos esenciales para mejorar la calidad de la educación, esto es , mediante de la

• Practica Docente V

  daphnesierraLa Percepción 1. ¿Qué es la percepción? Se define como la capacidad para recibir mediante los sentidos las imágenes, impresiones o sensaciones externas, o comprender y conocer algo. 2. ¿Cuales son los principios de la Gestal en la percepción y explíquelo? Término alemán, sin traducción directa al castellano, pero que

• Practica Docente Y Accion Curricular

  Currículum formal, currículum real, currículum oculto La aventura de ser alumno Tanto los grandes momentos como los instantes triviales de nuestra vida pueden ser importantes dejan su huella en nosotros. La escolarización, como un hecho más de nuestra historia personal no tiene por qué ser una excepción. Es así, que

• PRACTICA DOCENTE Y PAPEL SOCIASL DEL MAESTRO

  andresmiguelPRACTICA DOCENTE Y PAPEL SOCIASL DEL MAESTRO. LOS MESTROS Y LA PRÁCTICA DE LA EDUCACION SOCIALISTA. Generalmente se relaciona la educación socialista con el periodo cardenista. El ambiente para aplicar la educación socialista no era el mas conveniente ya fuera por la oposición los padres de familia ya por la

• Practica Docente Y Sus Dimenciones

  herminio_lopez91¿Qué es un ensayo? El ensayo es un tipo de prosa que analiza, interpreta o evalúa un tema, desde la perspectiva del autor. Es decir, presenta juicios personales, fundamentados en información que permite apoyar y confrontar diversas perspectivas para obtener una construcción propia. Criterios de validación del ensayo: 1. La

• Practica Docente.

  felicitosEXPERIENCIA DOCENTE Me doy cuenta de que el trabajo docente no es tan fácil como pensaba, ya que para lograr el aprendizaje en los alumnos hay que tomar en cuenta varios factores como la capacidad de cada uno de ellos, el contexto que los rodea, el interés que se tiene

• Practica Docente.

  gatithapUNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL Unidad 072 Tapachula ANALISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE MTRO: CARLOS AGUIAR LOPEZ ENSAYO DIFICULTADES QUE PRESENTA LA PLANEACION EN LA PRACTICA DOCENTE PAULA GUADALUPE MIJANGOS MARTINEZ 2do. Semestre Junio 2013 INDICE INTRODUCCION-----------------------------------------------------------------------------3 DESARROLLO-----------------------------------------------------------------------------4-6 ENTREVISTA---------------------------------------------------------------------------------7 REPRESENTACION GRAFICA---------------------------------------------------------8 INTERPRETACION------------------------------------------------------------------------9 CONCLUSION -----------------------------------------------------------------------------10 DIFICULTADES Y SUGERENCIAS---------------------------------------------------11 BIBLIOGRAFIA----------------------------------------------------------------------------12 INTRODUCCIÓN El presente escrito

• Práctica docente. CUADERNO DE CIRCULARES

  ALBAMORALINSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE “DR JUAN PUJOL” PRACTICA DOCENTE 2 CUADERNO DE CIRCULARES En los últimos dos años, casi con seguridad las escuelas han recibido documentos curriculares o anuncios de cambios en este sentido. Busque el libro de circulares de una escuela correspondiente a este período. Lea las comunicaciones

• PRACTICA ED PRIMARIA

  LEONELLAFURIODeterminantes Culturales, Sociales y Psicologicos que generan el conflicto del personaje en el film. La historia real que se cuenta en Los muchachos no lloran es la de Teena Brandon, o simplemente Brandon, comienza con su decisión personal de comportarse como hombre siendo mujer. Su conducta la/lo lleva a buscar

• Práctica educativa

  vive74ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD E INCLUSIÓN ESCOLAR. La práctica educativa respetando los estilos de aprendizaje, no se debe quedar solo en el discurso, porque es nuestra oportunidad de mejorar. Un reto en la actualidad para las escuelas de educación básica es el de ofrecer una educación de calidad, sin discriminación

• Practica educativa frente a los cambios sociales.

  silvananatalysnjPARTE 1: b) La principal estrategia que pude identificar en la película es la de “INCLUSIÓN”, ya que el propósito del proyecto de esta escuela es incluir a los pobladores de las zonas marginadas. La educación social se desplaza a diferentes lugares paraqué la exclusión no lo ocupe todo, se

• Práctica educativa que se ha apoyado en las teorías Estimulo-Respuesta ( E- R) también se le llama Teorías Conductistas.

  Fergie.e________________ TEORIA CONDUCTISTA Práctica educativa que se ha apoyado en las teorías Estimulo-Respuesta ( E- R) también se le llama Teorías Conductistas. Se estudia el aprendizaje centrado en las conductas que pueden ser observadas y mediadas. Aprendizaje es un cambio de conducta, siendo susceptible de prevenir, condicionar o modificar. *

• PRACTICA EL CEREBRO NOS DIVIDE

  Alejandro Álvarez Fernández________________ Tabla de contenido INTRODUCCIÓN 2 RESUMEN 3 CONCLUSIONES 4 BIBLIOGRAFIA 5 INTRODUCCIÓN En esta práctica vamos a analizar el vídeo “Redes. El cerebro nos divide, ellos y nosotros” Eduard Punset. En este video podemos observar una entrevista- conversación entre Punset y David Berreby, un periodista y escritor americano, su

• Practica Emociones Psicología.

  LapipiripaauCOLEGIO FRANCO INGLÉS A. C. Clave: 1034 Ciclo escolar: 2011-2012 Laboratorio de Psicología Profesor titular: Sara Waizel Bazbaz Grupo: H.A. Horario de Laboratorio: Viernes 1:25 – 2:15 Práctica #: 6 Unidad: 6 No. De sesiones: 2 Título de la práctica: “Emociones” Equipo #: 4 Integrantes Calificación: Báez De la Cruz

• Práctica Emociones y Conflicto

  Tania LalalaCASO PRÁCTICO: EMOCIONES Y CONFLICTO 1.¿Cuáles cree que son las emociones predominantes en Julia tras el despido? ¿Por qué? Las emociones predominantes en Julia tras el despido en la empresa donde trabajaba, Basic creo que pueden ser, por un lado, sorpresa, porque en ningún momento se esperaba ser despedida y

• Practica En Responsabilidad Social (PRS): Una Práctica De Vida

  Kath023Practica En Responsabilidad Social (PRS): Una Práctica De Vida Informe Acción Socialmente Responsable (ASR) 1. INTEGRANTES DE EQUIPO Y NRC: 1. DATOS DE ORGANIZACIÓN Nombre de la institución: comuna 10 de Neiva Dirección y teléfono: comuna 10 de Neiva – asentamiento Álvaro Uribe Datos de interlocutor: Ester rivera presidenta de

• Practica En Responsabilidad Social (PRS): Una Práctica De Vida

  mcastro1107http://www.uniminuto.edu/image/layout_set_logo?img_id=835779&t=1444408402481 ACTIVIDAD 9 María Camila Castro Guzmán ID: 320869 (PARTICIPO) Jonatán Steven Barreto ID: 295381 (PARTICIPO) Luz Alejandra Acuña ID: 318154 Cristian Fabián Tapiero ID: 276601 (PARTICIPO) Liliana Johana Ramírez Jurado I.D. 463672 (PARTICIPO) Karen Natalia bejarano poloche I.D. 497775 (PARTICIPO) María del pilar cordero Salazar I.D. 499376 (PARTICIPO) Katerin

• Practica Escolar

  ana1234drAPRENDIZAJE DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA Curso 2006-2007 Profesora: Ángeles Gutiérrez García Dpto. Psicología Evolutiva y de la Educación Despacho II-304 Email: nines.gutierrez@.uam.es Objetivos: -Conocer el marco teórico en el que se sitúa el procesamiento del lenguaje escrito y sus alteraciones. -Estudiar los procesos de adquisición de la lectura

• Practica Escolar

  ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MÉXICO. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA. ESPECIALIDAD EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA. SEGUNDO SEMESTRE. ASIGNATURA: OBSERVACIÓN DEL PROCESO ESCOLAR. PROFESOR: VEGA ÁVILA SUSANA EDITH. ENSAYO “MI EXPERIENCIA EN LA PRIMER JORNADA DE PRÁCTICAS” ALUMNA: VELÁZQUEZ HERNÁNDEZ MIRIAM ANGÉLICA FECHA DE ENTREGA: MARZO DEL 2015 MI EXPERIENCIA EN LA SECUNDARIA

• Práctica Escolar para la material de Taller de Evaluación de la Personalidad

  Ravemkae1.- Datos de Identificación Nombre: Sexo: Femenino Fecha de Nacimiento: Edad: Escolaridad: Estudiante de Licenciatura Ocupación: Estudiante Estado Civil: Soltera Fecha de Aplicación: 2.- Motivo de la Evaluación: Práctica Escolar para la material de Taller de Evaluación de la Personalidad 3.- Descripción del evaluado y actitud ante la evaluación Persona

• Práctica experimental: Determinar y clasificar los estilos de apego,

  antoniajavierMétodo Se utilizó un diseño cuasi-experimental donde primero se les aplico un cuestionario para determinar los estilos de apego la cual es la variable independiente , se clasificaron por estilos de apego y posteriormente se generó una situación vinculada con un deporte de contacto físico para observar y registrar los

• Practica Final de Psicopedagogia II

  plal55UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTO Resultado de imagen para uapa logo PRESENTADO POR: Ana Ayde adames MATRÍCULA: 13-2521 TEMA: Trabajo final FACILITADOR: Teófilo Peralta Santiago RD: FECHA: 15/2/2018 Introducción En este trabajo les presento el informen pedagógico que se refiere las dificultades en el aprendizaje se refieren a un grupo de