Temas Variados ensayos y trabajos
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Documentos 327.101 - 327.150 de 855.606
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Enseñar A Aprender
La calidad de la educación y la capacitación docente La principal estrategia para elevar la calidad de la educación no sólo pasa por poseer un edificio escolar confortable, ni contar con recursos tecnológicos de avanzada , ni tener intercambios con instituciones del exterior. Estas pueden ser buenas medidas pero siempre
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Enseñar A Aprender
ENSEÑAR A APRENDER CONTRUIR UN ESPACIO COLECTIVO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE CAPITULO UNO LAS INTERACCIONES EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE El proceso educativo es un proceso de construcción de subjetividad, porque se trata de un proceso en el que se inserta al sujeto en la cultura. La educación es un proceso de
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Enseñar a aprender en la diversidad
RESUMEN Referencia: Andújar, C. & Crosoli, A. (2014). Enseñar a aprender en la diversidad: el desarrollo de centros y aulas inclusivas. En A. Marchesi, R. Blanco & L. Hernández,Avances y desafíos de la Educación Inclusiva en Iberoamérica(pp. 47-59). España: Organización de Estados Americanos para la Educación, la Ciencia y la
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Enseñar A Aprender En La Educacion Infantil
GOBIERNO DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA SUR ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA SUR CURSO DE NIVELACIÒN PEDAGOGICA OBSERVACIÒN DE NIVEL PRIMARIA ESCUELA PRIMARIA: FERNANDO BURGOIN MONTAÑO ALUMNA: EVANI CLARISSA OBESO ATONDO SAN JOSE DEL CABO B.C.S. 2013 “INDICE” INTRODUCCION. APARTADO I: CONTEXTO ESCOLAR APARTADO II: LOS ALUMNOS
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Enseñar A Aprender Un Reto Para La Formación De Profesionales Universitarios En El Nuevo Siglo
Enseñar a aprender un reto para la formación de profesionales universitarios en el nuevo siglo diigo google 2010, Octubre 1 - 13:06 — Margarita Gonzá... Dra. C. Margarita González González* Dr. C. Ignacio Ramírez Ramírez ** Resumen: Con el crecimiento vertiginoso de la información disponible en las últimas décadas, la
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Enseñar a EAT's
Certificado Laureate en Educación de Adulto Trabajador Módulo 4. Estrategias de enseñanza y aprendizaje II LIUlogo.gif Módulo 4 - Semana 2 SECCIÓN DE TAREA T2. Enseñar a EATs (plantilla) Instrucciones: 1. En el Módulo 3 usted completó una plantilla a partir del análisis de un video. Aquella le requería identificar
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Enseñar A Enseñar A Leer Y Escribir más Allá De Las Letras
Introducción En la actualidad, las investigaciones de Emilia Ferreiro y Ana Teberosky (1979) sobre la adquisición de la lectura y escritura, demuestran que dicho aprendizaje es un proceso constructivo de representación de significados. Sin embargo, en las prácticas cotidianas, a menudo, la enseñanza se centra en la decodificación alfabética o
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Enseñar a escuchar
En la lectura nos marca que hacer que los niños tengan muchas oportunidades de escuchar por placer, leyendo libros en voz alta o bien contándose cuentos unos a otros siempre que sea posible. Esto no solo hace que los estudiantes sean mejores oyentes sino que, además, estimula la investigación sobre
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ENSEÑAR A ESTUDIAR A LOS ADOLESCENTES
ENSEÑAR A ESTUDIAR A LOS ADOLESCENTES Técnicas de estudio: 1. Resumen 2. Cuadros comparativos 3. Mapa mental 4. Esquemas 5. Auto preguntas ¿Por qué es necesario realizarlas? Porque recordamos el: - 10 % de lo que leemos - 20 % de lo que oímos - 30 % de lo que
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ENSEÑAR A HABLAR Y A ESCUCHAR
ENSEÑAR A HABLAR Y A ESCUCHAR Esta síntesis abordará diversos temas en torno a la lengua oral, incluso escrita. En donde se introducirá a la historia de la enseñanza de la lengua oral, estudios realizados los cuales han revelado problemáticas que se han buscado reducir en su totalidad, da consejos
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Enseñar A Hacer Cosas Con Las Palabras
Resumen Dámaris Grissel Castillo Sánchez 4° “A” Enseñar a hacer cosas con las palabras ¿Qué hacer? Los contenidos de la educación lingüística y literaria no son directamente aplicables a las aulas, a menos que se apliquen en algunas actividades de enseñanza aprendizaje. Las actividades de enseñanza y aprendizaje constituyen el
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Enseñar a la gente que aman a los animales
te educar a las personas que los animales son seres capaces de sentir dolor y de experimentar un sufrimiento intenso, y, en la medida en que los seres humanos éticamente activos podemos hacer juicios de valor sobre nuestros actos, estamos moralmente obligados a tratar de evitar el padecimiento ajeno, sea
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Enseñar A Leer
ENSEÑAR A LEER Los textos de Michele Petit y María Inés Bogomolny nos ayudan a reflexionar sobre la lectura y todo lo ella puede significar en la vida de muchas personas.Sus palabras nos hacen atravesar las barreras que limitan la lectura al espacio y conocimiento escolar. Los testimonios presentados en
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Enseñar a leer
Enseñar a leer, enseñar a comprender, Ana Camps y Teresa Colomer, Celeste ediciones, Barcelona, 1990 Capítulo 1. La lengua escrita (fragmento) El aumento de la comunicación diferida, así como la generalización de la alfabetización y los avances técnicos que permiten la grabación y la transmisión de la voz, han provocado
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Enseñar A Leer Enseñar A Comprender
Olson ha sostenido con toda convicción que la alfabetización ejerce un efecto importante sobre las estructuras y procesos cognitivos humanos. Cuando consideramos las cuestiones que afectan el pensamiento, resulta fácil suponer que la actividad cognitiva puede separarse de otros aspectos del desarrollo adolescente. Esto sería un error. Los cambios cognitivos
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ENSEÑAR A LEER Y ESCRIBIR TEXTOS DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA
ENSEÑAR A LEER Y ESCRIBIR TEXTOS DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA Los conocimientos de ciencias en la escuela deberían ser aquellos que tuviesen referentes conocidos por el alumnado y que se pudiesen interpretar con las teorías adecuadas a su nivel. Esto no excluye que sean tan abstractos como se pueda,
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Enseñar a los estudiantes sordos
“Sordos” Para la enseñanza de la lectoescritura en alumnos sordos distinguimos entre: Alumnos sordos con funcionalidad auditiva: Pueden beneficiarse de ayudas técnicas (audífonos, implantes cocleares, FM) para adquirir la fonología por vía auditiva. Pueden utilizar los métodos de lectoescritura que se usan con oyentes, aunque necesitan algunas adaptaciones y apoyos.
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Enseñar A Los Niños A Resolver Problemas Matematicos
MATEMÁTICAS Uno de los problemas que presentan con más frecuencia los estudiantes es la falta de estrategias para resolver problemas matemáticos. La complejidad de esta materia de estudio, junto a la monotonía que suele darse en la mayoría de las clases, es la responsable de que les resulte más difícil,
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Enseñar a niños dispersos
Sugerencias para trabajar con niños dispersos El adulto (psicopedagogo, otros terapeutas, padres, docentes…) debe tratar de ordenar las acciones del niño. Este aspecto es muy importante: el niño disperso, para poder aprender, (y principalmente en la escuela) necesita de un entorno organizado por un adulto organizador. 1. Ordenar el contexto
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ENSEÑAR A PENSAR =KUHN DEANNA
ENSEÑAR A PENSAR =KUHN DEANNA POR QUÉ ASISTIR A LA ESCUELA? NUESTRA EXPECTATIVA ES QUE LA ESCUELA PREPARA AL INDIVIDUO PARA LA VIDA. SEGÚN ANDERSON ES ESENCIAL QUE COMPRENDAMOS MEJOR LA RELACION ENTRE LO QUE SE ENSEÑA EN EL AULA Y LAS APTITUDES QUE LOS NIÑOS TIENEN Y DEBERIAN DESARROLLAR
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ENSEÑAR A PENSAR FILOSOFICAMENTE A LOS NIÑOS
ENSEÑAR A PENSAR FILOSÓFICAMENTE A LOS NIÑOS: UNA MANERA DE PODER LOGRAR UNA SOCIEDAD DEMOCRÁTICA. En repetidas ocasiones nos hemos preguntado por que la educación a pesar de tantos cambios, reformas, nuevos currículos, programas pensados para mejorar la educación, no han dado resultado, la respuesta ésta en que frecuentemente los
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Enseñar a pensar historicamente
ENSEÑAR A PENSAR HISTÓRICAMENTE ANDREA SÁNCHEZ QUINTANA La reflexión teórica sigue siendo indispensable en la necesidad de la reflexión seria y profunda a los problemas de la enseñanza de la historia. Es lo que constituye la base de un nacimiento constructivo y de una forma de conciencia que permitirá sentar
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Enseñar a pensar: un desafió para la educación
Enseñar a pensar: un desafío para la educación El ser humano nace con una forma o modo de ser, pero no nace formado. Su nacimiento es la aparición de múltiples posibilidades que irán actualizándose, o no, a lo largo de su existencia. Esta característica lo hace el ser más inerme
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Enseñar a quien no quiere aprender es como sembrar un campo sin ararlo
Enseñar a quien no quiere aprender es como sembrar un campo sin ararlo. Buenas tardes Hoy lunes 08 de septiembre de 2014 el grupo de 2C tenemos el privilegio de rendir honores a nuestro Lábaro Patrio Pedimos el respeto debido para este acto. Atención, Firmes Ya (Indicación de la banda
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Enseñar a tener ideas maravillosas
¿Quién dijo que la escuela tiene no puede ser un espacio para innovar y para aprender a pensar por nosotros mismos? ¿Quién dijo que la escuela no puede ser un espacio para tener ideas maravillosas? ¿Qué tendrá que ver la ciencia con las ideas maravillosas? La ciencia tiene mucho que
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Enseñar a vivir
Lucho por una educación que nos enseñe a pensar y no por una educación que nos enseñe a obedecer. -Paulo Freire. María Fernanda Flores Ramírez UPN LIC. EN PEDAGOGÍA. GRUPO 2GM1 En este ensayo pretendo mostrar la necesidad de un cambio en el sistema educativo y la forma en la
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Enseñar Abrendo La Mente A La Creatividad Y Fantasia Utilizando Los Sentidos
Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto Pedagógico “Luís Beltrán Prieto Figueroa” Subdirección de Extensión Académica Diplomado en Docencia en Educación Superior “ENSEÑAR ABRENDO LA MENTE A LA CREATIVIDAD Y FANTASIA UTILIZANDO LOS SENTIDOS” Autora:Elda Maria Silva ENSEÑAR ABRIENDO LA MENTE A LA CREATIVIDAD Y FANTASIA UTILIZANDO LOS SENTIDOS En esta época
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Enseñar Aprendiendo
Este es uno de esos libros de los que yo pienso que todo “educador, padre o madre”. Debe leerlo Y cuanto antes, mejor. Porque Icami Tiba, expone de manera muy simple y a la vez tan profunda sobre el estudiante y el educador deben de comprender las razones por las
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Enseñar Áreas y Volúmenes a niños débiles visuales
IMG-20150906-WA0062.jpg ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE CHIHUAHUA "Profr. José E. Medrano R." Licenciatura en Educación Asignatura: Los números y sus relaciones. Docente: Ing. Radovich Áreas y Volúmenes Alumna: Salma Lira Mendoza Especialidad: Matemáticas III Matrícula: 14628 Chihuahua Chihuahua a 9 de septiembre de 2016 Áreas y Volúmenes a Alumno
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Enseñar ciencias
Erik Castro ________________ Introducción Antes de comenzar con este ensayo me gustaría dar a conocer los temas de los cuales se hablarán, pues creo necesario que el lector sepa de antemano esta información tan valiosa, temas con los cuales veremos la enseñanza de la ciencia en nuestras aulas. Siendo la
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Enseñar Ciencias Sociales permite a los alumnos acceder a conocimientos de distintos aspectos
SECUENCIA DIDÁCTICA APELLIDO Y NOMBRE DEL RESIDENTE: ÁREA DISCIPLINAR: CIENCIAS SOCIALES FUNDAMENTACIÓN: Enseñar Ciencias Sociales permite a los alumnos acceder a conocimientos de distintos aspectos, planos o dimensiones de la vida social (política, económica, social y cultural), en sus múltiples interacciones. Se propone el trabajo con problemáticas y dinámicas sobre
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Enseñar Competencias En Preescolar
Cómo enseñar competencias en preescolar. En este momento en que la reforma en educación preescolar inicia, existe un sinnúmero de incertidumbres al respecto, sobre todo en la cuestión metodológica, pues el abanico de posibilidades es amplio y no existe alguna sugerencia de cómo concretar el hecho educativo; la finalidad de
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Enseñar Con Amor
ENSEÑAR CON UNA PEDAGOGÍA SIGNADA POR EL AMOR. A MANERA DE INTRODUCCIÓN Toda función social requiere de la voluntad participativa tanto de quien la ejerce como de aquellos beneficiados por las acciones llevadas a cabo; es en este contexto donde se puede considerar que el éxito de lo realizado depende
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Enseñar con el alma.
Enseñar con el Alma: Pedagogía de la Ternura La pedagogía de la ternura es un estilo de ser docente tanto en el aula como fuera de ella, es importante saber y tener en cuenta los estados emocionales por los que nuestros estudiantes están pasando, sentir ese instinto maternal que nos
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Enseñar Con El Menor Esfuerzo
Enseñar con el menor esfuerzo: cómo lograrlo con total entrega y despreocupación Hay quienes disfrutan tanto cumpliendo con su responsabilidad dado que tienen vocación auténtica que aun cuando se esfuerzan realmente no fuerzan las cosas para conseguirlos resultados deseados Esforzarse sin forzar esa es la clave. Cuando el docente realiza
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Enseñar Con Valores
Educar en valores a los niños genera un desarrollo integral Los valores son de vital importancia para el desarrollo de los niños, ya que estos permiten que se tenga una buena participación en la sociedad, que se cumpla con las responsabilidades establecidas y que los pequeños tenga un desarrollo integral,
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ENSEÑAR CONTENIDOS EN EL JARDÍN MATERNAL
ENSEÑAR CONTENIDOS EN EL JARDÍN MATERNAL (Claudia Soto y Rosa Violante) Pensar contenidos de enseñanza en el jardín maternal abre un espacio polémico en el que se reconocen 3 problemáticas: Reconocimiento al jardín maternal como una institución educativa: Resulta polémico porque desde el punto de vista histórico el JM no
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Enseñar En El Siglo XXI
5.1.1. El método observacional Los estudios observacionales implican un mínimo de intrusismo por parte del investigador. Este intento de no influir en la situación observada proviene de la tradi¬ción antropológica, y por eso también se habla de método etnográfico. El observador intenta aproximarse al sujeto de estudio para no resultarle
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Enseñar En PLURIGRADOS
PROYECTO PEDAGOGICO “Enseñar en PLURIGRADO: Un desafío diario” CEBA Nº 064 Educadora: Guzmán, Mary Elizabeth Diagnostico: La enseñanza de grados múltiples en los Centros de Educación Básica de Adultos, muchas veces se ve dificultada al tener que construir uno o varios contenidos con alumnos de distintos grados, y en algunos
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Enseñar en programas socioeducativos: trayectorias escolares y trayectorias educativas
Especialización Docente en Políticas Socioeducativas Ministerio de Educación y Deportes de la Nación Espacio: Enseñar en programas socioeducativos: trayectorias escolares y trayectorias educativas Docente: Peralta Mirta E Profesor capacitador: Verónica Aguirre Primer trabajo de evaluación Sobre los procesos de aprendizaje Actividad obligatoria Le presentamos esta actividad como primera instancia de
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Enseñar en tiempos de pandemia
ENSEÑAR EN TIEMPOS DE PANDEMIA (DRA. MARIANA MAGGIO) * En toda gran crisis siempre hay una oportunidad de aprendizaje No es tiempo de una revolución tecnológica es tiempo de una REVOLUCIÓN MENTAL. ¿Qué se puede hacer desde nuestras prácticas para la educación? * Un lugar de significado * De relevancia
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Enseñar Es Aprender Dos Veces
ENSEÑAR ES APRENDER DOS VECES En los últimos años, permea en educación la idea de que el Paradigma Cognitivo, es la panacea para remediar los males que aquejan al desarrollo de nuestra sociedad, la adquisición de conocimientos, nos permitirá elevar el desarrollo económico y tener una ciudadanía más participativa, que
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Enseñar exige curiosidad.
Enseñar exige curiosidad. Paulo Freire sostiene que la curiosidad es la piedra fundamental del ser humano. Aquella que general en el ser humano el movimiento hacia el conocimiento de los objetos fuera de el y a su conocimiento de sí mismo. El buen clima pedagógico-democrático es aquel en el que
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Enseñar exige investigacion
Capítulo I PUNTO 2 (ENSEÑAR EXIGE INVESTIGACION): Cuanto más críticamente se ejerza la capacidad de aprender tanto más se construye y desarrolla la “curiosidad epistemológica”; el educando debe mantener vivo el gusto por la rebeldía ya que agudizando su curiosidad y estimulando su capacidad de arriesgarse, de aventurarse, le dará
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Enseñar geometría en el preescolar
El presente trabajo se realizó con la finalidad de poder brindar y poner en las manos de las educadoras el material y algunas estrategias que puedan ayudarles para poder brindar a los niños tanto un ambiente de aprendizaje agradable y adaptado a las necesidades del grupo heterogéneo como brindarles el
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Enseñar geometría ¿para qué?
Enseñar geometría ¿para qué? La autora nos habla sobre que muchos profesores identifican a la geometría, principalmente, con temas como perímetros, superficies y volúmenes, limitándola sólo a las cuestiones métricas; para otros docentes, la principal preocupación es dar a conocer a los alumnos las figuras o relaciones geométricas con dibujos,
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Enseñar hoy. Una introducción a la educación en tiempo de crisis
I.S.F.D. N°11 Carrera: Profesorado de Educación Primaria Plan Educativo N° 639 Espacio Curricular: Práctica II: La Práctica Docente: De la institución a la clase. Formato Curricular: Taller Tema: Ruidos. Informe sobre el contexto. Profesor: Leonian, Sergio Ricardo Ramirez, Paola Leticia Dupla Pedagógica: Barrios, María Carolina Iranzo, María Angélica Curso: 2°
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Enseñar hoy. Una introducción a la educación en tiempo de crisis
Resumen: del texto ENSEÑAR HOY, Una introducción a la educación en tiempos de crisis. Tarea es lo que hay, ardua tarea diría yo para los que elegimos esta hermosa profesión. Alguna vez creímos que cuando saliéramos de la escuela, no habría más tarea. Nos equivocamos, tarea es lo que hay,
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ENSEÑAR LA COMPLEJIDAD DEL OFICIO DE MAESTRO
ENSEÑAR LA COMPLEJIDAD DEL OFICIO DE MAESTRO Educar no es solo una forma de ganarse la vida; es, sobre todo, una forma de ganar la vida de los otros. Santos Guerra, M.A. Introducción En una charla de pasillo, antes de iniciar este diplomado de tutorías, se acerca un maestro y
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Enseñar La Comprencion
Enseñar la comprensión Mientras sigamos siendo personas egocéntricas, etnocentristas que solo juzgamos, calificamos las costumbres, las creencias etc….mientras no partamos del punto: que para empezar a comprender y a aceptar a los demás primero tenemos que comenzar con aceptarnos nosotros mismos. Un autoexamen para así lograr comprendernos ser capaces de
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