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Escuela Tradicional ensayos gratis y trabajos

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Documentos 201 - 250 de 18.231 (mostrando primeros 1.000 resultados)

Actualizado: 22 de Julio de 2015
  • “ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA”

    “ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA”

    UNIVERSIDAD ETAC ALUMNA: MARIA VICTORIA DOMINGUEZ TENORIO TÍTULO DEL TRABAJO: “ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA” MATERIA: TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS GRUPO: 0017 COORDINADOR: STHEFANIE GUADALUPE BORREGO CASTILLO MENTOR: LIC. ROSARIO VALDEZ CERVANTES FECHA DE ENTREGA: 24 DE SEPTIEMBRE DE 2018 I N T R O D U C C I Ó N En el presente escrito se analizan los diferentes modelos pedagógicos que han existido hasta nuestros días, por lo que el objetivo es diferenciar la escuela

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.269 Palabras / 6 Páginas
    Ingresado: 20 de Octubre de 2019 Enviado por Maria Rodriguez
  • SINTESIS DE LA ESCUELA TRADICIONAL Y ACTIVA

    SINTESIS DE LA ESCUELA TRADICIONAL Y ACTIVA

    SINTESIS DE LA ESCUELA TRADICIONAL La educación era segregacionista y discriminatoria, únicamente los profesores podían ser los que tenían “pureza de sangre” y las mujeres no eran consideradas aptas para el estudio y negros e indios fueron sometidos contra su voluntad a procesos de evangelización para lograr “civilizarlos” con un modelo Teo centrista. Influenciando en la educación con la Posición económica y social en la que coronaban los “puros de sangre” es decir los dueños

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 356 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 22 de Octubre de 2019 Enviado por José Haro Maldonado
  • Ensayo analitico “TIPOS DE ESCUELA” TRADICIONAL, TECNOCRÁTICA, ACTIVA Y CRÍTICA

    Ensayo analitico “TIPOS DE ESCUELA” TRADICIONAL, TECNOCRÁTICA, ACTIVA Y CRÍTICA

    INTRODUCCIÓN El ensayo titulado “TIPOS DE ESCUELATRADICIONAL, TECNOCRÁTICA, ACTIVA Y CRÍTICA tiene el propósito de caracterizar a la escuela tradicional, tecnocrática, activa y crítica, describir su importancia en tiempos actuales, así como establecer el vínculo entre ellas. En un primer momento se aborda la escuela tradicional, que se caracteriza por centrar la atención en la función del maestro, persona que posee el conocimiento y el alumno como el repositorio de conocimiento. Asimismo, la escuela

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 7.042 Palabras / 29 Páginas
    Ingresado: 30 de Octubre de 2019 Enviado por 3F1C6R
  • Escuela tradicional-escuela nueva

    Escuela tradicional-escuela nueva

    Introducción Durante mucho tiempo la noción de enseñanza general, ha tenido un carácter Limitado, En el siglo XVII surgen algunas críticas a la forma de enseñanza que se practicaba en los colegios(internados), Éstos estaban a cargo de órdenes religiosas, tenían como finalidad alejar a la juventud de los problemas propios de la época y de la edad, ofreciendo una vida metódica en su interior. En ellos se enseñaba los ideales de la antigüedad, la lengua

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 2.936 Palabras / 12 Páginas
    Ingresado: 11 de Marzo de 2020 Enviado por carlos219418
  • Escuela tradicional VS Escuela Nueva

    Escuela tradicional VS Escuela Nueva

    Escuela Tradicional vs Escuela Nueva El fin esencial de la educación en la escuela nueva es permitir que el alumno adquiera conocimientos mediante las experiencias de su vida cotidiana. Antes simplemente íbamos a la escuela a sentarnos, a ocupar un lugar, no se tenía permitido participar en la clase al menos que el profesor lo permitiera. El modelo de la escuela tradicional era muy rígido, tanto que los alumnos temían a participar, porque el maestro

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 663 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 24 de Mayo de 2020 Enviado por Reyma13
  • ESCUELA TRADICIONAL, ESCUELA NUEVA Y PARADIGMA CONDUCTISTA

    ESCUELA TRADICIONAL, ESCUELA NUEVA Y PARADIGMA CONDUCTISTA

    LA ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA PARADIGMA CONDUCTITA La educación tradicional remonta desde los jesuitas, cuando la educación era muy estricta, antigua, en donde el profesor era el único que transmitía el conocimiento y no había participación del alumno, al menos que el docente hiciera preguntan cerradas para qué el alumno respondiera de manera correcta y tal cual lo había aprendido. Incluso hoy en día, aún existen ese tipo de maestro tradicionalista que imparte clases

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 368 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 26 de Julio de 2020 Enviado por REYMALEAL
  • Escuela Tradicional y Escuela Nueva

    Escuela Tradicional y Escuela Nueva

    ESCUELA TRADICIONAL ESCUELA NUEVA * Época, S XVII con el movimiento católico de la contrarreforma. Encabezado por jesuitas. * Los colegios internados ofrecían vida metódica en su interior. * Existía la separación del mundo exterior. * En el interior del colegio internado había vigilancia constante. * Los contenidos estaban organizados en el Ratio Studiorum, culminaba el plan de estudio con el dominio del arte de la retórica. * La lengua escolar era el latín. *

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 551 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 27 de Julio de 2020 Enviado por Lucia Sacchi
  • Paradigmas Psicopedagógicos. La Escuela Tradicional y Sus Ventajas

    Paradigmas Psicopedagógicos. La Escuela Tradicional y Sus Ventajas

    A picture containing drawing Description automatically generated Universidad del Valle de México Nombre: Javier Ordóñez Guillén Materia: Paradigmas Psicopedagógicos Contemporáneos Profesora: Ana Alonso Martínez Actividad 2: Ensayo Analítico Fecha: Agosto 08, 2020 La Escuela Tradicional y Sus Ventajas La educación es un fiel reflejo de la sociedad. Los grandes cambios y necesidades de los distintos entornos sociopolíticos de las naciones demandan un modelo de individuo capaz de lidiar con las múltiples demandas que históricamente han

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.795 Palabras / 8 Páginas
    Ingresado: 17 de Agosto de 2020 Enviado por Xavi Ordóñez
  • Me alcanzó la escuela tradicional

    Me alcanzó la escuela tradicional

    ¿Me alcanzó la escuela tradicional? Introducción. Las interminables conferencias de ciertos profesores, la memorización y la pasiva acción de los estudiantes, habitan aún en la escuela de hoy, mal llamada “moderna”. A pesar de los nuevos formatos de organización curricular y enfoques educativos, el tradicionalismo se presenta en la mayoría de las instituciones educativas. Hecho que es altamente comprobable en las de orden publico. La escuela tradicional se origina en la vieja Europa de siglo

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 505 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 9 de Septiembre de 2020 Enviado por Jimmy Peña
  • Escuela tradicional y escuela nueva o contemporánea. Actividad 3: Diagrama de flujo

    Escuela tradicional y escuela nueva o contemporánea. Actividad 3: Diagrama de flujo

    Maestría en Educación Basada En Competencias. Curso: Paradigmas Psicopedagógicos Contemporáneos. Unidad 2. Escuela tradicional y escuela nueva o contemporánea. Actividad 3: Diagrama de flujo. Docente:. Alumno:. Matricula: Campus:. Fecha de entrega: Diagrama de flujo de la Escuela tradicional. Descripción: Modelo psicopedagógico en el cual lo más importante es la mayor adquisición de conocimiento posible, mediante la exposición docente, de manera rigorista con base en el conductismo radical. Su método de enseñanza es totalmente expositivo y

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.727 Palabras / 7 Páginas
    Ingresado: 20 de Septiembre de 2020 Enviado por Victor Vizcarra
  • ESCUELA TRADICIONAL, NUEVA, TECNOCRÁTICA Y CRITICA

    ESCUELA TRADICIONAL, NUEVA, TECNOCRÁTICA Y CRITICA

    ARMONIA LABORAL INSTRUCCIONES: Dar lectura al pdf titulado “fundamentación de la didáctica” de margarita Pansza G. Esther Carolina Perez J y Pofirio Morán O. 1.-Con la información llene el cuadro comparativo 2.- Identifique en cuál de los modelos teóricos podría ubicar, por un lado, la escuela en que trabaja, y por otra parte su propia labor docente (mínimo una cuartilla) ESCUELA TRADICIONAL, NUEVA, TECNOCRÁTICA Y CRITICA ESCUELAS ASPECTOS ESCUELA TRADICIONAL ESCUELA NUEVA ESCUELA TECNOCRÁTICA ESCUELA

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 596 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 22 de Octubre de 2020 Enviado por joseluisandradeg
  • Corrientes críticas a la escuela tradicional

    Corrientes críticas a la escuela tradicional

    Introducción La escuela tradicional es una corriente que nace en la época en el que la educación estaba controlada por la iglesia. Esta corriente psicoeducativa tradicional a dominado a lo largo de la historia, a pesar de las trasformaciones en la educación podemos ver que algunas instituciones educativas todavía enseñan mediante esa perspectiva. En este ensayo analizaremos los argumentos que están a favor y en contra de esta corriente. Argumentos a favor de la corriente

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 487 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 21 de Noviembre de 2020 Enviado por Zari Sánchez
  • ENSAYO ANALITICO ESCUELA TRADICIONAL

    ENSAYO ANALITICO ESCUELA TRADICIONAL

    I N T R O D U C C I Ó N El presente ensayo analítico tiene como objetivo cotejar las diferencias y similitudes, en caso de existir, que existen entre las corrientes psicopedagógicas contemporáneas y las tradicionales, mejor conocidas como la nueva y la vieja escuela, extrapolar sus argumentos a favor y en contra y buscar un equilibrio, si existiese, entre ambas escuelas. A finales del siglo XVII, autores como Rousseau y Voltaire proponían

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 2.197 Palabras / 9 Páginas
    Ingresado: 28 de Marzo de 2021 Enviado por FELIPE POLA
  • Características de la escuela tradicional y la escuela nueva

    Características de la escuela tradicional y la escuela nueva

    Institución: Universidad ETAC Alumna: Monica Elena Echevarría Chan Trabajo: Características de la escuela tradicional y la escuela nueva Materia/grupo: Teorías contemporáneas en educación Asesor: Fabiola Fuentes Castro Fecha de entrega: 31 de enero del 2021 INTRODUCCION El presente documento contiene elementos que hablan de la educación tradicional y la educación nueva, El tema principal son las aportaciones que cada una de las escuelas proyectó en su época. La escuela tradicional, así como la escuela nueva,

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.309 Palabras / 6 Páginas
    Ingresado: 16 de Abril de 2021 Enviado por laecheva
  • Escuela Nueva Y Tradicional

    CAPÍTULO I ESCUELA NUEVA En la Escuela Nueva el estudiante tiene contacto directo con el mundo, y aprende en base a la práctica (Aprender- Hacer), es decir que la actividad en el aula tiene especial importancia en la Escuela Nueva con la demostración, Experimentación y comprobación. En esta escuela el estudiante indaga e investiga y el docente guía, dirige y estimula. El término Escuela Nueva se refiere a todo un conjunto de principios que surgen

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.966 Palabras / 8 Páginas
    Ingresado: 2 de Mayo de 2013 Enviado por Aisnavid
  • Tradicional de la escuela de administración de Frederick Taylor

    Administración Tradicional. Frederick Taylor Fue el fundador de esta escuela. Proceso de planeación o administración que comúnmente se enfoca hacia un objetivo final, generalmente se basa en experiencias anteriores para resolver improvisaciones dentro del desarrollo de un proyecto ya en ejecución El término se refiere a la administración empírica, se requiere por la práctica y la experiencia no es necesariamente buena o mala, solo es que carece de fundamentos científicos y depende del ejecutivo a

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 218 Palabras / 1 Páginas
    Ingresado: 18 de Junio de 2013 Enviado por michdeefron
  • Caracteristicas De La Escuela En El Modelo Tradicional

    Actividad 1.3. Cuadro 1. En este primer producto desarrollaremos un cuadro de doble entrada para plantear las características centrales del enfoque tradicional. El cuadro propuesto es el siguiente: CARACTERÍSTICAS DEL MODELO DE ESCUELA TRADICIONAL Planeación Aprendizaje Enseñanza Evaluación Fortalezas Desarrollo de habilidades de normatividad. Desarrollo de habilidades de disciplina. Se propicia el desarrollo de respeto y valores El maestro es la base y condición del éxito de la educación. La clase colectiva es organizada, ordenadas

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 238 Palabras / 1 Páginas
    Ingresado: 13 de Agosto de 2013 Enviado por gian8245
  • Tradiciones y escuelas budistas

    Tradiciones y escuelas budistas[editar · editar código] Artículo principal: Escuelas del budismo Jóvenes monjes budistas tibetanos de Drepung. El budismo no está organizado con una jerarquía vertical. La autoridad religiosa se basa en los textos sagrados: los Sutras (literalmente ‘discursos’). Además de eso, hay un numeroso material de interpretación en el que contribuyen maestros y personajes a través de la historia que los han comentado y analizado. La comunidad monástica se organiza históricamente por líneas

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 4.078 Palabras / 17 Páginas
    Ingresado: 12 de Noviembre de 2013 Enviado por miguel180596
  • Escuela Nueva Y Tradicional

    Representantes de la Escuela tradicional y escuela nueva: Escuela tradicional. Escuela nueva. Surgimiento: Aparecen los primeros manuscritos antiguos en China, la India y Egipto. El desarrollo de un pensamiento pedagógico tiene lugar en Grecia y Roma con figuras como; Demócrito, Quintiliano, Sócrates, Aristóteles y Platón siendo este último el pensador que llego a poseer una verdadera filosofía de la educación. En el Renacimiento la pedagogía adquiere un carácter de disciplina independiente como la posibilidad que

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 727 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 12 de Abril de 2014 Enviado por zaragoza1
  • Escuela Nueva Tradicional Y Tecnica

    ESCUELA TRADICIONAL ESCUELA NUEVA ESCUELA TECNOCRATICA ORIGEN: Se remonta al siglo XVII, coincide con la ruptura del orden feudal y con la constitución de los estados nacionales y el surgimiento de la burguesía. Surge a principios del siglo XX y está ligado a una serie de transformaciones económicas y demográficas. Debemos situarla en la relación al proceso de modernización que a partir de los años 50 caracteriza la educación en América Latina. MAESTRO: Es ordenado

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 231 Palabras / 1 Páginas
    Ingresado: 30 de Septiembre de 2014 Enviado por evelingisel
  • La Tradición Renovadora O Escuela Nueva

    La tradición renovadora o Escuela nueva JESUS PALACIOS PARTE 1 El movimiento de renovación pedagógica, de reforma de la enseñanza, que nace y se desarrolla a finales del XIX y comienzos del XX -por más que sus orígenes sean anteriores- no se limita a ser un simple movimiento de protesta y cambio, sino que por la coherencia de sus planteamientos, la solidez de sus opciones y su prolongada extensión en el tiempo y el espacio,

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 684 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 7 de Octubre de 2014 Enviado por marmilione
  • La función tradicional de la escuela, en el ámbito de la lengua, ha sido enseñar a leer

    ¿HAY QUE ENSEÑAR A HABLAR? CASSANY, Daniel. Enseñar lengua Editorial GRAO, Barcelona, 2001 pp. 134-136 La función tradicional de la escuela, en el ámbito de la lengua, ha sido enseñar a leer y a escribir. En la percepción popular, la capacidad de descifrar o cifrar mensajes escritos, la alfabetización, ha sido el aprendizaje más valioso que ofrece la escuela. La habilidad de la expresión oral ha sido siempre la gran olvidada de una clase de

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.099 Palabras / 5 Páginas
    Ingresado: 13 de Octubre de 2014 Enviado por ReynaHerrera
  • Las Tradiciones Decembrinas Van A La Escuela

    TÍTULO: “Las Tradiciones Decembrinas van a la Escuela”. Diagnóstico: El Cuarto Grado Sección “C”, está conformado por 22 alumnos: 12 varones y 10 hembras en edades comprendidas entre 8 y 13 años, los cuales se caracterizan por ser niños cariñosos, espontáneos, y expresar fácilmente sus emociones e ideas de forma clara y oportuna. Mediante la observación y los resultados obtenidos en el proyecto anterior titulado “Mi familia me enseña para la vida”, se pudo constatar

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 2.356 Palabras / 10 Páginas
    Ingresado: 29 de Noviembre de 2014 Enviado por carlina71ochoa
  • Representantes De La Nueva Escuela Y La Tradicional

    Universidad Digital Del Estado De México. ETAC. Maestría En Línea En Docencia Asignatura: Teorías Contemporáneas De La Educación. Producto: Tabla Comparativa De Representantes De La Escuela Tradicional Y La Nueva Escuela. Asesora: Guadalupe blanco. Alumno: Marilú Gutiérrez Castañeda. La Escuela Tradicional Y La Nueva Escuela. Sus Principales Representantes. Tipo de escuela/ Elementos Escuela Tradicional Escuela Nueva Representantes Nombre Nacionalidad Aportaciones Nombre Nacionalidad Aportaciones Ignacio de Loyola De origen Español, nació en Azpeitia. García (1986) describe

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.176 Palabras / 5 Páginas
    Ingresado: 7 de Diciembre de 2014 Enviado por lulu281286
  • Tradiciones Y Escuelas De La Teoría De La Comunicación

    TEMA 3 Tradiciones y escuelas de la Teoría de la Comunicación A. LA APROXIMACIÓN UTILITARISTA: EL FUNCIONALISMO ESTRUCTURAL. 1. Funcionalismo (estructural). El marco teórico del funcionalismo es el ámbito donde se desarrolla la construcción de la teoría que ve a la sociedad como un sistema complejo (sistema social) cuyas partes funcionan juntas para mantener los procesos esenciales como la solidaridad y la estabilidad. Este enfoque se ve en la sociedad a través de una orientación

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 14.488 Palabras / 58 Páginas
    Ingresado: 9 de Abril de 2015 Enviado por manolo55
  • La tradición renovadora escuela nuea

    La tradición renovadora escuela nuea

    La tradición renovadora, escuela nueva. 1.- Los problemas fundamentales que plantea el autor es vislumbrar que no solo existe una educación tradicional si no que hay otra perspectiva llamada la tradición renovadora que es la escuela nueva. Según G. Snyders, históricamente, la educación nueva encuentra su punto de partida en las decepciones y las lagunas que aparecen como características de la educación tradicional 1. Con respecto a los autores habla de J. J. Rouseau en

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 796 Palabras / 4 Páginas
    Ingresado: 14 de Septiembre de 2015 Enviado por Luz Sosa
  • Creación de la escuela y cultura en busca de rescatar, talentos y fomentar las tradiciones de nuestra ciudad atreves de las artes y sus diferentes expresiones, sin olvidar nuestra propia identidad.

    Creación de la escuela y cultura en busca de rescatar, talentos y fomentar las tradiciones de nuestra ciudad atreves de las artes y sus diferentes expresiones, sin olvidar nuestra propia identidad.

    Leydiana Manrique González leyspiro@hotmail.com http://1.bp.blogspot.com/-Wiv9X9WDk3o/TcobS5KRDiI/AAAAAAAAACM/t3vUr8P2EqY/s1600/Cultura%252520siempre%255B1%255D.jpg PRESENTADO POR LEYDIANA MANRIQUE GONZALEZ Cartagena – bolívar 2014 INTRODUCCION La cultura es una forma de representar una importante función para sus habitantes, ya que se fundamenta mucho los valores y costumbres de las personas de acuerdo a los ámbitos como la danza, el teatro, la música, las artes plásticas, estas teniendo buena acogida entre los habitantes de la ciudad, dando como resultado empezar a formar grupos, establecimientos y entidades

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.593 Palabras / 7 Páginas
    Ingresado: 8 de Octubre de 2015 Enviado por lidulce
  • Escuela activa y tradicional

    Escuela activa y tradicional

    Hoy en día las formas de educar siguen siendo algo drásticas con forme pasan las épocas, y inclusive los maestros no están acostumbrados a enseñar de una forma amable. Ya que estos están muy acostumbrados a enseñar con la frase “La letra con sangre entra”, sin embargo el uso de estas formas de de enseñar son muy anticuadas y causa aspectos negativos o malas impresiones en las escuela. En México hay dos formas de

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 508 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 19 de Octubre de 2015 Enviado por Aipo
  • Comparacion entre la escuela nueva y la tradicional

    Comparacion entre la escuela nueva y la tradicional

    Ensayo de la comparación entre la Escuela Nueva y la Tradicional. * Introducción: La Escuela tradicional surge en el siglo XVII que coincide con la ruptura del orden feudal y con la constitución de estados nacionales y el surgimiento de la burguesía1. Los pilares de este tipo de escuela son el orden y la autoridad. El orden se materializa en el método que ordena tiempo, espacio y actividad. La autoridad se personifica en el maestro,

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 615 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 23 de Noviembre de 2015 Enviado por cheECHUZA
  • Esta escuela también se le puede llamar “tradicional”

    Esta escuela también se le puede llamar “tradicional”

    Resumen: A esta escuela también se le puede llamar “tradicional”, “operacional” o “del proceso administrativo”. Está orientada hacia la identificación de las funciones administrativas, ósea, lo que realiza el administrador y al establecimiento de principios administrativos. Se considera a las funciones y a los principios universales para todos los administradores (Barajas, J.1994; pag. 36). Henri Fayol fue el fundador de esta corriente, el cual en su obra “Administración Industrial y General” la cual fue publicada

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 569 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 28 de Enero de 2016 Enviado por Dulce Galicia
  • REPRESENTANTES Y CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA NUEVA Y TRADICIONAL

    REPRESENTANTES Y CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA NUEVA Y TRADICIONAL

    Universidad ETAC “Representantes y características de la Escuela Tradicional y de la Escuela Nueva” Por: Carlos Monroy . Materia: Teorías Contemporáneas de la Educación Nombre del asesor: Mtra. Karla Ortiz Montaño. Toluca, México a 23 de Octubre del 2015 INTRODUCCIÓN. El termino Educación ha sufrido grandes cambios, a lo largo de su existencia; Pedagógicamente hablado se ha clasificado como la escuela Tradicional y la Escuela Nueva; la importancia de este trabajo, es identificar los cambios

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 2.460 Palabras / 10 Páginas
    Ingresado: 25 de Febrero de 2016 Enviado por monroy100
  • MÚSICA TRADICIONAL VENEZOLANA COMO HERRAMIENTA ESTIMULANTE EN EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA ESCUELA U.E.N.B

    MÚSICA TRADICIONAL VENEZOLANA COMO HERRAMIENTA ESTIMULANTE EN EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA ESCUELA U.E.N.B

    REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN U.E.P “NIÑOS CANTORES DE VILLA DE CURA” MÚSICA TRADICIONAL VENEZOLANA COMO HERRAMIENTA ESTIMULANTE EN EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA ESCUELA U.E.N.B. “PUENTE GUÁRICO” ESPACIO EDUCATIVO VIRGEN PURA, VIRGEN PURA – EDO. ARAGUA. Villa de Cura, Abril 2016 RESUMEN El arte de la música es una estrategia que estimula de manera efectiva a los niños y niñas del país en actividades

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.802 Palabras / 8 Páginas
    Ingresado: 11 de Abril de 2016 Enviado por yaneisyquintana
  • La nueva y la tradicional escuela. UDEMEX

    La nueva y la tradicional escuela. UDEMEX

    SESIÓN 1. ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA INTRODUCCIÓN En el siguiente trabajo se presentan información organizada a cerca de los dos grandes modelos educativos: la escuela tradicional y la nueva escuela, para conocerlos es necesario identificar los planteamientos de sus representantes correspondientes. El conocimiento de cada escuela se realiza identificando su metodología, sus materiales utilizados y el rol que juega el docente y alumno, todo esto mediante tablas comparativas. La finalidad es identificar las atribuciones

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.372 Palabras / 6 Páginas
    Ingresado: 19 de Mayo de 2016 Enviado por julissavilchis22
  • ‘‘La cultura de la comunidad y la cultura escolar: procesos de interacción. ’’ Cultura tradición y saberes. Influencia de la comunidad en la escuela.

    ‘‘La cultura de la comunidad y la cultura escolar: procesos de interacción. ’’ Cultura tradición y saberes. Influencia de la comunidad en la escuela.

    Unidad I. Escuela y comunidad: complejos procesos de vinculación. Martes 30/agosto/2016 ‘‘La cultura de la comunidad y la cultura escolar: procesos de interacción. ’’ Cultura tradición y saberes. Influencia de la comunidad en la escuela. En la actualidad y desde tiempos inmemorables la cultura ha sido una de las principales influencias para los seres humanos ya que por medio de esta nos sentimos identificados y pertenecientes a una comunidad la cual se rige por una

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 521 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 3 de Septiembre de 2016 Enviado por Amairani Saenz
  • Dentro de las Teorías contemporáneas de la educación, se estudiaron los tipos de escuelas, la Tradicional y la Escuela Nueva

    Dentro de las Teorías contemporáneas de la educación, se estudiaron los tipos de escuelas, la Tradicional y la Escuela Nueva

    pleca_superior Inicio ATT00000-1 pleca_superior Inicio ATT00000-1 Universidad Digital del Estado de México Maestría en: Gestión educativa Portada Presenta: Ing. Cañada Carmona Alfredo Ensayo: Teorías contemporáneas en la educación 16va Generación Asesor académico Fabiola Flores Castro 18 de Octubre de 2016 Índice Portada Introducción Ensayo Mapa conceptual Conclusión Bibliografía Introducción Dentro de las Teorías contemporáneas de la educación, se estudiaron los tipos de escuelas, la Tradicional y la Escuela Nueva, lo cual nos permitió observar en

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 592 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 2 de Noviembre de 2016 Enviado por 9091025
  • Caracterización tradicional de la escuela

    Caracterización tradicional de la escuela

    Caracterización tradicional de la escuela Jaume Trilla Prof. HORACIO Se entiende que la escuela es una institución específicamente educativa, es decir, un medio creado expresamente para cumplir alguna función pedagógica. Esta caracterización es, insuficiente. Lo que distingue verdaderamente a la escuela no son tanto los fines y las funciones cuanto la manera de conseguirlos. Es por esto que más nos interesa aquí caracterizar a la escuela tal y como formalmente se nos presenta, que desentrañar

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 4.843 Palabras / 20 Páginas
    Ingresado: 21 de Noviembre de 2016 Enviado por Gabriela Velazquez
  • CONFORMACIÓN DE ESCUELAS DE MÚSICA TRADICIONAL EN COLOMBIA

    CONFORMACIÓN DE ESCUELAS DE MÚSICA TRADICIONAL EN COLOMBIA

    CONFORMACIÓN DE ESCUELAS DE MÚSICA TRADICIONAL EN COLOMBIA José Fernando Morera Caldas Coordinación de escuelas de música SENA Bogotá DC Las escuelas de música históricamente han formado parte esencial de las comunidades, debido a que en torno a ellas se teje un sentimiento cultural, que hace que los integrantes de esta comunidad recuerden sus raíces, revivan las enseñanzas de sus antepasados y mantengan vivas sus tradiciones. Este es el poder de la música, el lograr

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 2.661 Palabras / 11 Páginas
    Ingresado: 9 de Junio de 2021 Enviado por FernandoM1234
  • HACIA UNA MEJOR CALIDAD DE NUESTRAS ESCUELAS

    HACIA UNA MEJOR CALIDAD DE NUESTRAS ESCUELAS

    HACIA UNA MEJOR CALIDAD DE NUESTRAS ESCUELAS LA CALIDAD EDUCATIVA MIRA HACIA AFUERA La calidad educativa, debe ser un reflejo del interior de la escuela a la comunidad, esto quiere decir que la calidad se produce dentro, mediante los profesores, los directivos, los padres de familia y los alumnos. "HACIA UNA MEJOR CALIDAD DE NUESTRAS ESCUELAS¨ Emerge de la necesidad de los cambios a favor de la calidad de la educación básica y pretenden modificar

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.242 Palabras / 5 Páginas
    Ingresado: 9 de Mayo de 2011 Enviado por davesolda
  • Simmel y la escuela de chicago

    Simmel y la escuela de chicago

    Simmel y la Escuela de Chicago en torno a los espacios públicos en la ciudad ________________________________________ ________________________________________ Resumen A través de este artículo se realiza una aproximación a la concepción de Georg Simmel sobre las formas de interacción propias de la modernidad en las metrópolis así como a la caracterización biótico-cultural de la ciudad propuesta por la Escuela de Chicago. El recorrido anterior tiene por objetivo servir de marco para la reflexión en torno a

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 7.427 Palabras / 30 Páginas
    Ingresado: 24 de Mayo de 2011 Enviado por Vinmarvel
  • Accidentes Y Riesgos En La Escuela

    Accidentes Y Riesgos En La Escuela

    REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA (MISIÓN SUCRE) ALDEA .I.U.T.M CÁTEDRA: ADMINISTRACIÓN Y PREVENCIÓN DE DESASTRES TRIUNFADORA:  PÉREZ, ODALIS MAYO, 2011 INTRODUCCIÓN La escuela es como un segundo hogar y como tal, es el lugar donde se pasa gran parte del tiempo. En tal sentido, debe ser un lugar seguro, o por lo menos, es conveniente, que se tomen precauciones para prevenir accidentes. Se

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.663 Palabras / 7 Páginas
    Ingresado: 29 de Mayo de 2011 Enviado por deyalitcalles
  • CARACTERIZAR ESTRATEGIAS CON ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA PARA ENSEÑAR EL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA EN EL PROGRAMA DE 4TO. GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA

    CARACTERIZAR ESTRATEGIAS CON ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA PARA ENSEÑAR EL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA EN EL PROGRAMA DE 4TO. GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA

    REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MIRANDA JOSÉ MANUEL SISO MARTÍNEZ CURSO: INVESTIGACION EDUCATIVA CARACTERIZAR ESTRATEGIAS CON ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA PARA ENSEÑAR EL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA EN EL PROGRAMA DE 4TO. GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA Autores: Rodríguez, Jennifer C.I. 13.547.370 Tutora: Rossana Bellorín Caracas, enero de 2009 CAPITULO I EL PROBLEMA Planteamiento del Problema El Constructivismo ha estado presente en la formación de las diferentes sociedades

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 7.240 Palabras / 29 Páginas
    Ingresado: 30 de Mayo de 2011 Enviado por fatima
  • Propuesta Educativa Creación De Una Escuela Para Padres

    Propuesta Educativa Creación De Una Escuela Para Padres

    SOCIOLOGIA Y EDUCACION FUNCIONES DEL SISTEMA EDUCATIVO EN SOCIEDADES MODERNAS POR JOSÉ TABERNER GUASP ANALISIS CRÍTICO En este tratado de Sociología y Educación se estudian los procesos de socialización, estratificación, conflicto, dominación, desarrollo y cambio social en relación con la institución educativa. En Sociología existen diversas orientaciones metodológicas, nos referiremos a una de ellas: la Sociología comprensiva, o de la interacción social orientada por valores. El iniciador de esta corriente fue Max Weber, el

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    Longitud del ensayo: 9.803 Palabras / 40 Páginas
    Ingresado: 7 de Junio de 2011 Enviado por anatgp
  • Tradiciones De Formación Docente

    Tradiciones De Formación Docente

    Las Tradiciones en Formación Docente. Consigna: Leer cada uno de los discursos identificando que tradición o tradiciones se hayan presentes a partir de las marcas o huellas presentes en cada uno Además, intentar contextualizar el discurso temporalmente y las condiciones de producción del mismo. Clave Bibliográfica 01. Discurso día del maestro. Escuela de nivel medio Laica-10-09-1996 02. Lilia de Haurie de Materi y Alzabé Bernabé 1991. "Educación y trabajo Productivo en la Postmodernidad" Cap. V

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 7.348 Palabras / 30 Páginas
    Ingresado: 22 de Junio de 2011 Enviado por gabrielota16
  • Competencias Para La Vida En La Escuela

    Competencias Para La Vida En La Escuela

    Competencias para la vida: es el conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes, valores, creencias y principios que se ponen en juego para resolver los problemas y situaciones que emergen en un momento histórico determinado, el que le toca vivir al sujeto que interactúa en el ambiente. El concepto de competencias se refiere, en esencia, a la aplicación de conocimientos prácticos a través de habilidades físicas e intelectuales, con respecto a criterios o estándares de desempeño

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 444 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 24 de Junio de 2011 Enviado por gladysglez
  • La Constitución Subjetiva Del Niño. De La Familia A La Escuela

    La Constitución Subjetiva Del Niño. De La Familia A La Escuela

    - Karol, Mariana La constitución subjetiva del niño. "De la familia a la escuela. Infancia, socialización y subjetividad" Compilación .Editorial Santillana. Hablar de NIÑO significa pensar en una subjetividad en vías de constitución de la mano de una relación asimétrica con los adultos. En la inauguración de la vida el cachorro humano depende completamente del Otro, cuya función es constituyente para que advenga sujeto. En soledad no se constituye nadie, el niño requiere de alguien

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    Longitud del ensayo: 1.079 Palabras / 5 Páginas
    Ingresado: 25 de Junio de 2011 Enviado por VICOLINO
  • Funcionamiento De Los Cuerpos Académicos En Las Escuelas Normales

    Funcionamiento De Los Cuerpos Académicos En Las Escuelas Normales

    “CORPUS ACADEMICUS” COLECTIVO ACADÉMICO DE PENSAMIENTO Y ACCIÓN “PIERRE BOURDIEU” SECC. X DII-EN-7 PROPUESTA SOBRE LA NATURALEZA Y FUNCIONAMIENTO DE LOS CUERPOS ACADÉMICOS EN LAS ESCUELAS NORMALES, CASO: ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MÉXICO. Presentación. El presente documento titulado: “Propuesta sobre la naturaleza y funcionamiento de los cuerpos académicos en las escuelas normales, caso: Escuela Normal Superior de México”, tiene como propósitos, por una parte, proporcionar a los agentes educativos de la ENSM, insumos básicos de

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    Longitud del ensayo: 9.406 Palabras / 38 Páginas
    Ingresado: 25 de Junio de 2011 Enviado por yarlosilva
  • Hacia Una Escuela Orientada Al éxito

    Hacia Una Escuela Orientada Al éxito

    HACIA UNA ESCUELA ORIENTADA A LA EXCELENCIA ESCRITO POR DR. MIGUEL ANGEL ZAYASPRESIDENTE Y DIRECTOR ATERNATIVE TRAINING EDUCATIONAL SCHOOL (ATES) Ante la presente ola de desastre que azota el comienzo del semestre escolar en Puerto Rico, se nos presenta la oportunidad dorada de propiciar el flujo de nuevas ideas y propuestas que impacten positivamente la economía, la salud y la educación. Como educador entiendo que estas nuevas propuestas deben ir orientadas hacia promover el éxito

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    Longitud del ensayo: 614 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 26 de Junio de 2011 Enviado por ates
  • Cómo Aprendemos A Ser Personas En La Escuela

    Cómo Aprendemos A Ser Personas En La Escuela

    tabla. Experiencias de aprendizaje Características positivas Características negativas Experiencias de aprendizaje 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 Página 37 ¿Cómo influyen las experiencias de formación de auto concepto que ha vivido el docente en diseño de ambientes de aprendizaje? Creo que es necesario por lo menos tener dos años el mismo grado ya que estas experiencias pueden incrementar mejores diseños de aprendizaje de lo contrario solo quedaría como otra

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    Longitud del ensayo: 485 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 26 de Junio de 2011 Enviado por MIJAIL
  • Topografía Tradicional

    Topografía Tradicional

    TOPOGRAFÍA Es la ciencia que estudia el conjunto de procedimientos para determinar la posición de un punto sobre la superficie terrestre, por medio de medidas según los tres elementos del espacio: dos distancias y una elevación o una distancia, una elevación y una dirección. Para distancias y elevaciones se emplean unidades de longitud (en sistema métrico decimal), y para direcciones se emplean unidades de arco (grados sexagesimales). Levantamientos El levantamiento es un conjunto de operaciones

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    Longitud del ensayo: 298 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 27 de Junio de 2011 Enviado por leonard
  • Guía Para Observación De Escuelas

    Guía Para Observación De Escuelas

    ESCUELA Y CONTEXTO SOCIAL Nombre del observador: _________________________________________________ 1. Datos de identificación de la escuela. Nombre: Tipo: Turno: Horario: Localidad: Colonia: Municipio: Fecha de la visita: 2. Características del espacio y el turno escolar. Cómo es el lugar donde se encuentra la escuela (construcciones, infraestructura, ubicación geográfica, ambiente) ¿Cuál es el horario de la escuela? ¿Qué asignaturas tienen más horas de clase? ¿En qué tipo de actividades se emplea el tiempo escolar? 3. Características del

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    Longitud del ensayo: 392 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 27 de Junio de 2011 Enviado por juandino