Importancia De La Sociologia Para La Formacion Docente ensayos gratis y trabajos
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COLECTIVOS DE FORMACIÓN DOCENTE
LOS COLECTIVOS DE FORMACION PERMANENTE E INVESTIGACION, los definió como grupos de docentes que se reúnen con la finalidad de dialogar saberes, donde se construyen las nuevas subjetividades con compromiso y postura ética, para dar respuesta a las necesidades de su institución, en la comunidad, en su región y en su país. Así como también señalo los referentes teóricos que tocara los colectivos de formación permanente e investigación en su fase de inicio ellos son:
Enviado por MF23 / 1.887 Palabras / 8 Páginas -
Formacion Docente
RESENTACION El presente ensayo se deriva del análisis de los orígenes de la educación pública en nuestro país. Para su desarrollo se hace referencia a los inicios de la educación indígena y las transformaciones que se dieron después de la conquista española. Asimismo se analiza el movimiento de independencia que nos dio la libertad y constituyo nuestro país como independiente, y que lo llevo a buscar una identidad como nación. Para dar un breve recorrido
Enviado por marce2319 / 884 Palabras / 4 Páginas -
FORMACION DOCENTE EN LA LEY 94
I FORMACION DOCENTE EN LA LE 94: crítica, rescate de innovación mediante la reflexión y sistematización en la acción de la tarea educativa. El siguiente ensayo nos ayuda a reflexionar e identificar en nuestra práctica docente y nuestros propios saberes algunos elementos que podemos preservar así como reconocer cuales podemos innovar con la perspectiva de introducirnos en la comprensión y transformación de nuestro saber cotidiano. Nos ofrece elementos teóricos, metodológicos e instrumentales paraqué reconozcamos, rescatemos
Enviado por myma / 224 Palabras / 1 Páginas -
Las Circunstancias En Que Se Desarrollo La Formacion Docente Y El Ejercicio De La Docencia Durante El Porfiriato
México tiene una historia basta y completa historia acerca de la formación de sus docentes, así que dentro de la historia de la educación en México podemos encontrar a la figura del maestro como el sujeto clave e ideal para realizar la tarea de preparación de las nuevas generaciones (curiel, 1984). También encontramos que esta figura en distintas épocas ha jugado diversos papeles de acuerdo con las disposiciones y las luchas de poder simbólico desde
Enviado por okma / 257 Palabras / 2 Páginas -
ENSAYO DE LA UNIDAD II "FORMACIÓN DOCENTE, ESCUELA PÚBLICA Y DESARROLLISMO: 1940 - 1970"
INTRODUCCIÓN En este trabajo mencionaré aquellos factores que intervinieron en la ordenación de la escuela pública y la noción de la formación docente, en el marco socio histórico de la unidad nacional y del desarrollismo. Así como la manera en que se dio la creación del SNTE, el poder definir por sí misma quiénes serán sus miembros o quienes no para concertar apoyo a la política de Unidad Nacional del régimen Ávila Camacho. El análisis
Enviado por Karliux.Pozos / 3.312 Palabras / 14 Páginas -
Formacion Docente
Formación Docente, Escuela Pública Y Desarrollismo 1940-1970 FORMACIÓN DOCENTE, ESCUELA PÚBLICA Y DESARROLLISMO 1940-1970 En este trabajo mencionaré aquellos factores que intervinieron en la ordenación de la escuela pública y la noción de la formación docente, en el marco socio histórico de la unidad nacional y del desarrollismo. Así como la manera en que se dio la creación del SNTE, el poder definir por sí misma quiénes serán sus miembros o quienes no para
Enviado por perkidio / 315 Palabras / 2 Páginas -
Formación Docente
FORMACIÓN DOCENTE El concepto de formación docente carece de objetividad al momento de explicar su significado, debido a que hay demasiadas concepciones sobre dicho término. Es común encontrarnos con diversidad de opiniones en autores, sobre sus nociones al respecto. En este apartado se abordarán las más comunes, así como sus diversas clasificaciones, con la finalidad de plantear más delante una problemática relacionada con la formación docente. De acuerdo con Francisco Imbernón, la formación docente se
Enviado por berenice.nava / 2.916 Palabras / 12 Páginas -
ANALISIS DE LA FORMACION DOCENTE DE 1857 A 1940
ENSAYO “ANALISIS DE LA FORMACION DOCENTE DE 1857 a 1940” Para iniciar, cabe puntualizar que por escuela oficial se entiende, en este trabajo, a la institución que es creada y sostenida por el gobierno, federal, estatal o municipal, con presupuesto del erario público y con la normatividad que se expide al respecto. La aclaración parece pertinente, pues la distinción y especificación son difíciles, según se entienda lo público y lo privado, ya que muchas entidades
Enviado por Emancha / 2.360 Palabras / 10 Páginas -
Didáctica Aplicada Y Formación Docente
Darle oportunidad al maestro, al docente para poder actuar, interactuar y emancipar, dale libertad, dale poder de decidir, este y otro tipos de cosas son mencionadas y recalcadas por Alvares Méndez, al parecer en su trabajo trata de darnos a entender la importancia de la didáctica en un campo en especial que es la formación docente, aquí tenemos un panorama lo suficientemente fuerte para desarrollar, aunque principalmente me gustaría quedarme con unos puntos muy específicos
Enviado por Arxes / 1.452 Palabras / 6 Páginas -
Formacion Docente
Escuela Normal de Teotihuacán Licenciatura en Educación Secundaria con especialidad en Español Escuela y Contexto Social Propósitos y Contenidos de la Educación Básica Ensayo “Lo que aportaron a mi formación docente inicial las visitas a la escuela secundaria y las lecturas revisadas en cada asignatura” Profesora: Sabina Nava Ordaz Profesor: Giovanni Díaz Chimal Alumno: Javier Aarón Romero Díaz Primer Grado Ciclo escolar 2010 – 2011 Índice Introducción………………………………………………………………………………. 3 Desarrollo………………………………………………………………………………..... 5 Primer escuela visitada …………………………………………………………………. 5
Enviado por haxer / 3.609 Palabras / 15 Páginas -
La Formacion Docente En Tics
Asignatura: TECNOLOGIA DE LA INFORMACION Y COMUNICACIÓN II Facilitador EUSEBIO GARCIA FAMILIA TEMA: LA FORMACION DOCENTES EN TICS Sustentado por: José Miguel Flores Castillo 11-0553 Randy Calderón Márquez 11-5305 Santo Domingo, Este, R.D 13 Octubre del 2012.- CONTENIDO DEL TEMA Introducción Objetivo General Objetivo Especifico Concepto de las Tics Desarrollo Formación Docente en Tics Importancia de las Tics en la formación docente Incorporación de las Tics en la formación docente Competencia de los docentes en
Enviado por josmiguel / 655 Palabras / 3 Páginas -
UPN Formacion Docente Escuela& Proyectos Educativos
Escuela: Universidad Pedagógica Nacional Prof. (a): ANTONIO SOSA TRINIDAD Materia: formación docente, escuela y proyectos educativos 1857- 1940 Alumna: Grado: 1º SEMESTRE GRUPO: “5” Observaciones:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Poza rica de hidalgo, viernes 7 de Diciembre de 2012. Presentación…………………………………………………………………………………………….. Primera unidad. Escuela pública y estado educador……………………………………… -Actividades previas. -Actividades de desarrollo. -Actividades finales. Segunda unidad. Construcción de la profesión docente, proyectos educativos y el estado mexicano. 1857-1910……………………………….. -Actividades previas. -Actividades de desarrollo. -Actividades finales. Tercera unidad. Formación docente
Enviado por AngiieSotoPotter / 4.040 Palabras / 17 Páginas -
Formacion Docente Escuelas Y Proyectos Educativos
“Formación Docente Escuelas y Proyectos Educativos” Es muy interesante hablar sobre educación, y más aún si se trata de nuestro país conocer sus raíces, personajes o acontecimientos que influyeron para adoptar el sistema educativo que hoy se nos instruye. Hablaremos sobre la educación en México desde sus orígenes, donde nos daremos cuenta cómo se traduce a una necesidad social, y la importancia que tienen los estados modernos en asumir su compromiso de invertir en ella,
Enviado por amless / 2.065 Palabras / 9 Páginas -
Dimensiones Sociales De La Formacion Docente
1. DIMENSIONES SOCIALES DE FORMACION Y PROFESION DOCENTE La celeridad con que habitualmente ocurren los hechos en un salón de clases deja a los docentes con muchas dudas y situaciones sin revisar con la debida profundidad; en contraste, la sistematización de esta experiencia, con el inevitable alto que implica hacer en el camino, brinda una oportunidad para que los docentes, además de reconocer las contradicciones, las equivocaciones y los aciertos que han tenido (o que
Enviado por KarlaGodoy / 3.956 Palabras / 16 Páginas -
La Formación Docente Bajo El Paradigma Dialéctico Materialista
La Formación Docente Bajo El Paradigma Dialéctico Materialista La universidad Bolivariana de Venezuela tiene un gran compromiso relevante con la formación de los profesionales de la educación, bajo la perspectiva dialéctica, para desarrollar las tareas en función de las exigencias personales, históricas, sociales, culturales, económicas y políticas de la sociedad actual. De allí, a que la misma se le asigne la tarea de formar a los futuros profesionales como sujetos sociales; y en la perspectiva
Enviado por lizcarl / 489 Palabras / 2 Páginas -
Formacion Docente
“LA EDUCACION PROHIBIDA” La Educación Prohibida es un proyecto realizado por jóvenes que partieron desde la visión del quienes aprenden y se embarcaron en una investigación que cubre 8 países realizando entrevistas a más de 90 educadores de propuestas educativas alternativas. La película fue financiada colectivamente gracias a cientos de coproductores y tiene licencias libres que permiten y alientan su copia y reproducción. La Educación Prohibida se propone alimentar y disparar un debate reflexión social
Enviado por YazminWTF / 363 Palabras / 2 Páginas -
Formacion Docente, Escuelas Y Proyectos Educativos
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL LICENCIATURA EN EDUCACION MATERIA: FORMACION DOCENTE, ESCUELAS Y PROYECTOS EDUCATIVOS 1857-1940 PRIMER SEMESTRE • Ideas Educativas de los pensadores Europeos, entorno a la situación de la enseñanza del siglo XVIII y la formación de maestros. 1. DIDEROT: Luchaba contra los ataques de la iglesia y las prohibiciones del estado, para llevar a término su enciclopedia. 2. ROSSEAU: Daba la espalda a toda la sociedad para idolatrar a su solitario Emilio. 3. LOUIS
Enviado por Carolynne / 1.951 Palabras / 8 Páginas -
Formacion Docente
LECTURA # 1 ¿DE DONDE SALIERON LAS ESCUELAS? PARA COMPRENDER MEJOR A LA ESCUELA PUBLICA Y SU RELACION CON EL ESTYADO EDUCADOR, SE HACE NECESARIO PRIMERAMENTE ANALIZAR LA EVOLUCION QUE HA SUFRIDO DESDE SUS ORIGENES HASTA NUESTROS DIAS. AL SER LA ESCUELA UN INSTITUCION EN LA QUE SE INTERCEPTAN UNA SERIE DE RELACIONES ENTRE INDIVIDUOPS EN SUS INICIOS LA EDUCACION QUE AHÍ SE REALIZABA APARECE COMO UNA PRACTICVA RELACIONADA CON EL CULTO Y EL GOBIERNO.
Enviado por huitanot / 917 Palabras / 4 Páginas -
Los Retos De La Formacion Docente
INTRODUCCIÓN Frente a los numerosos desafíos del porvenir, la educación constituye un instrumento indispensable para que la humanidad pueda progresar hacia los ideales de paz, libertad y justicia social. Al concluir sus labores, la Comisión desea por tanto afirmar su convicción respecto a la función esencial de la educación en el desarrollo continuo de la persona y las sociedades, no como un remedio milagroso –el «Ábrete Sésamo» de un mundo que ha llegado a la
Enviado por karinnaburgos / 206 Palabras / 1 Páginas -
TEMA 3. TENDENCIAS MODERNIZADORAS EN LA FORMACION DOCENTE
REFORMAS A LA EDUCACION NORMAL DURANTE EL SEXENIO 1970 – 1976 *En el sexenio de 1970 – 1976 se realizaron reformas a la educación normal, la cual conto con 2 planes de estudio Plan 1972 “Fundamentación de la Reestructuración del Plan de Estudios 1969 para la Carrera de Profesor” Plan 19 “Acuerdo 11298 del C. Secretario de Educación Pública. Resoluciones de Cuernavaca” *En los documentos mencionados se fundamentan los cambios de los planes de estudio
Enviado por marthilu / 486 Palabras / 2 Páginas -
Una mirada retrospectiva a mis experiencias y una complementación para mi formación docente
PRESENTACIÓN Educar en la escuela no puede esperar instruir y formar eficazmente a los alumnos si no se reúnen las condiciones que garantizaran un buen aprendizaje; instruir se trata de garantizar a todos los alumnos el dominio efectivo de una base de conocimientos y competencias necesarias para no solo triunfar en la vida sino triunfar en su vida. La profesión docente no es una acumulación de habilidades técnicas, un conjunto de procedimientos ni una serie
Enviado por duddly / 1.028 Palabras / 5 Páginas -
Ensayo De Formacion Docente
LA CIRCUNSTANCIA ECONÓMICA , POLÍTICA Y SOCIAL EN MEXICO A FINALES DEL SIGLO XIX HASTA 1950 En el seno de la nueva burguesía que emergió de finales de siglo XIX, se formaron los grupos de intelectuales, escritores, políticos y artistas que reflejaron en sus obras e inclinaciones la sacudida del modernismo. Las condicione políticas, económicas y sociales hacían inevítale la adopción de la filosofía positivista en sus versiones francesa y anglosajona. Sus dirigentes políticos ante
Enviado por ALBA244 / 1.713 Palabras / 7 Páginas -
I LAS TICS Y LA FORMACIÓN DOCENTE: MARCO CONCEPTUAL Y CONTEXTO MUNDIAL
I LAS TICS Y LA FORMACIÓN DOCENTE: MARCO CONCEPTUAL Y CONTEXTO MUNDIAL 1. ¿Que son las tecnologías de la información y la comunicación (Tics)? Son un factor de vital importancia en la transformación de la nueva economía global y en los rápidos cambios que están tomando lugar en la sociedad, las nuevas herramientas tecnológicas de la información y la comunicación han producido un cambio profundo en la manera en que los individuos se comunican e
Enviado por simonas5 / 4.876 Palabras / 20 Páginas -
Formacion Docente Y Proyectos Educativos
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Enviado por tiazmin / 288 Palabras / 2 Páginas -
Cualidades Clásicas De La Formación Docente
Cualidades clásicas. Ideas principales que se enfoca el autor. Cualidades clásicas: vocación y moral. El magisterio no es definido como una profesión sino como una misión. No requiere tanto de un saber de una serie de cualidades lo importante es la vocación que es un conjunto de virtudes de todo tipo. Elegir el magisterio no es hacer elección como otro oficio. Debe haber una predisposición de un llamado interior a la vocación. Los pedagogos estaban
Enviado por LAGP12345 / 654 Palabras / 3 Páginas -
Impacto En La Formacion Docente
PRESENTACIÓN La experiencia es la forjadora de nuestros aprendizajes, gustos, preferencias, actitudes, habilidades, es el motor de quienes somos hoy en la actualidad. En la asignatura de Observación y Práctica Docente IV realizamos jornadas de observación, ayudantía y conducción poniendo en evidencia los conocimientos y habilidades adquiridas, enriqueciéndonos de la verdadera experiencia docentes. La elaboración de este documento tiene como propósito dar a conocer el impacto en la formación docente y de la diversidad de
Enviado por Endy123 / 1.733 Palabras / 7 Páginas -
Formacion Docente
La investigación en el proceso de mejora de la situación que elegí puede servirme en gran media para los siguientes aspectos centrales, que he englobado: Para compartir la construcción de un relato o narración y la argumentación teórica acerca del mismo en un proceso dialógico como entrevistas, por ejemplo. Estos textos así construidos deben conducir a un proceso de elaboración de una teoría entre los sujetos implicados. En definitiva toda historia y la narración que
Enviado por Best_rz / 379 Palabras / 2 Páginas -
LOS COLECTIVOS DE FORMACION DOCENTE COMO MEDIO PARA MEJORAR LA CALIDAD EDUCATIVA
TITULO: LOS COLECTIVOS DE FORMACIÓN E INVESTIGACIÓN UNA PUERTA PARA MEJORAR LA CALIDAD EDUCATIVA PEDAGOGÍA 2013. AUTOR: MILVA YDALIS OCHOA PABON CI: V.- 13230348 Correo electrónico: milvaochoa@hotmail.com Teléfono: 0426-6292309 Institución: Aldea Universitaria Rivas Dávila Cargo: Docente Colaborador Mérida, 2013 TITULO: LOS COLECTIVOS DE FORMACIÓN E INVESTIGACIÓN, UNA PUERTA PARA MEJORAR LA CALIDAD EDUCATIVA PEDAGOGÍA 2013. AUTOR: MILVA YDALIS OCHOA PABON Correo electrónico: milvaochoa@hotmail.com Teléfono: 0426-6292309 Institución: Aldea Universitaria Rivas Dávila Cargo: Docente colaborador Resumen La
Enviado por mimysanchez / 3.143 Palabras / 13 Páginas -
Historia Regional, formación docente y educación básica en Sinaloa
Historia Regional, formación docente y educación básica en Sinaloa. Profe. Alfredo Zañudo Mariscal. Gemma Ydalia Jacobo Aguilar REGION: Una región es un término geográfico usado con una gran gama de significados, que en términos generales designa un área o extensión determinada de tierra más grande que las subregiones o subdivisiones que la constituyen Las regiones son definidas de manera abstracta delimitando áreas de una o más características comunes, ya sean de orden físico, humano o
Enviado por GemmaJacobo / 1.516 Palabras / 7 Páginas -
Formación Docente, Escuela Pública y Desarrollismo 1940-1970
formacion docente Formación Docente, Escuela Pública y Desarrollismo 1940-1970 En esta unidad comprende el estudio de aquellos factores que incidieron en la orientación de la escuela pública mexicana la concepción de la formación docente, en el marco socio histórico de la unidad nacional y del desarrollismo. La creación del SNTE, su cooptación para concertar apoyo a la política de Unidad Nacional del régimen Avilacamachista. El análisis que hacen de la burocracia, el trabajo docente y
Enviado por karlazamy / 11.983 Palabras / 48 Páginas -
FORMACION DOCENTE
LA FORMACIÓN DOCENTE, UN RETO EN LA ACTUALIDAD La labor docente cada día es más compleja, el docente actual está obligado a desarrollar una gama de competencias que le permitan realizar eficazmente su trabajo, y esto conlleve a que los alumnos alcancen el perfil de egreso de la educación básica. El modelo educativo implementado en la actualidad se basa en el desarrollo de competencias, que tiene como finalidad formar a individuos capaces de resolver problemas
Enviado por XENIA10 / 1.673 Palabras / 7 Páginas -
LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DE LA REGIÓN, CONOCIMIENTO DE LO REGIONAL Y LA FORMACIÓN DOCENTE.
Para aquellos que deseaban el acceso dentro de las normales se consideraba lo siguiente en aquel entonces que para ser alumno de la escuela normal, se necesitaba tener 14 años cumplidos, duración de 4 años basados en los programas y textos aprobados por el Ministerio Justicia e Instrucción Pública y había dos categorías para alumnos: los pensionados (ya sean mayores de 80) y los nos pensionados; que una vez concluida la carrera tenían 3 años
Enviado por lysset71 / 1.232 Palabras / 5 Páginas -
FORMACION DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTO EDUCATIVOS 1857-1940 FINAL
UNIDAD 25C LOS MOCHIS, SINALOA CLAVE: 25DUP0004P TRABAJO FINAL, PRIMER SEMENSTRE FORMACION DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTO EDUCATIVOS 1857-1940 LICENCIATURA DE EDUCACION PREESCOLAR ALUMNA: MONICA AGRIPINA GARCIA CASTRO ASESOR: JESUS BULMARO LOPEZ SEMESTRE: PRIMERO GRUPO: 101 Los Mochis Sin., a 02 de febrero del 2013 1-.EXPLIQUE LAS PROPUESTAS DE LA ESCUELA ESTATAL Entre los principales exponentes de la escuela estatal nos encontramos con varios pensadores que contribuyeron de manera importante con varias propuestas las cueles resumiremos
Enviado por monicaagc / 2.511 Palabras / 11 Páginas -
¿Cuál Fue Lo más Relevante De Mi Práctica, En Cuanto A Mi Formación Docente?
Durante nuestra formación docente hemos revisado lecturas, platicado sobre nuestras experiencias pero lo más importante es nuestro actuar en la práctica, esto nos ayuda a reflexionar que es lo que estamos aprendiendo o lo que nos falta por conocer. En las diferentes materias del curso, nos han enseñado como planificar adecuadamente, a reflexionar de manera adecuada sobre nuestra intervención. Todo esto nos ha ayudado a ir creciendo cada día más como docentes en formación. En
Enviado por maytestephanie / 1.043 Palabras / 5 Páginas -
LA FORMACION DOCENTE
CONTROL DE LECTURA. “cuestiones fundamentales de la teoría regional”. DE LA ANTOLOGÍA “FORMACIÓN DOCENTE Y EDUCACIÓN BASICA EN…” J. Jesús Alemán Acosta. En este texto, varios autores muestran sus diferentes esquemas llena de puntos y aspectos necesarios para estudiar las “regiones”, sin embargo, todas estas estructuras no son similares, pero aun así, la autora expresa su esquema favorito: “…Sin embargo, la teoría para nosotros más aceptables es la que formula estos principios aplicables a México:
Enviado por mivali / 917 Palabras / 4 Páginas -
Historia Regional, Formación Docente Y Escuela básica En …
Historia regional, formación docente y escuela básica en … Tomando en cuenta la lectura da explicación a los siguientes apartados Región (George Pierre) La constituye un fenómeno geográfico, “porción del espacio terrestre”. Lo considera dinámico y amplia. Es un espacio no inmutable ¿A que se refiere el autor al señalar que la geografía nos permitirá explicar el concepto de región? No únicamente en su aspecto físico, la geografía nos ayuda a explicar la región desde
Enviado por zuzy2816 / 221 Palabras / 1 Páginas -
FORMACIÓN DOCENTE
II.- Lectura de Everett Reimer: ¿De dónde salieron las escuelas? La escuela es una etapa dentro de una sucesión de instituciones especializadas. Los ritos prehistóricos, los mitos y, los chamanes; los templos y las castas sacerdotales; las escuelas sumerias, griegas, alejandrinas y romanas; las ordenes monásticas; las primeras universidades, todas ellas han jugado un papel importante en la historia de los actuales sistemas escolares. La educación surge de la práctica del culto y del gobierno,
Enviado por DavidZuMa / 933 Palabras / 4 Páginas -
La Formacion Docente
En Veracruz las instituciones educativas, tanto públicas como privadas, encargadas de formar a los futuros educadores como son las Escuelas Normales de Educación Básica y Superior, la Universidad Pedagógica Veracruzana y la Universidad Pedagógica Nacional, caminan dentro del sector por espacios totalmente separados y distintos, pues a pesar de que se han hecho intentos para organizarlas en un área que las reúna, no cuentan con un verdadero sistema integrado de planeación, ejecución, evaluación y operación
Enviado por bertha2223 / 541 Palabras / 3 Páginas -
TRABAJO FINAL PRIMERA UNIDAD FORMACIÓN DOCENTE ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS 1857-1940
INTRODUCCIÓN En el siguiente trabajo se abordara un resumen de las lecturas vistas en la primera unidad y los temas son: • Escuela Pública y el Estado Educador. Lo cual trata de cómo el estado va intervenir en la educación y los problemas que tuvo que enfrentar con otras instituciones que controlaban la instrucción y la necesidad de crear un ministerio de educación y nos habla de donde salieron las escuelas para analizar la evolución
Enviado por blancabh / 2.183 Palabras / 9 Páginas -
Creación Del INFOD (Instituto De Formación Docente)
ADMINISTRACION PUBLICA NACIONAL Decreto 374/2007 Bs. As., 17/4/2007 VISTO el expediente Nº 11.362/06 del registro del MINISTERIO DE EDUCACION, CIENCIA Y TECNOLOGIA, la Ley Nº 26.206, el Decreto Nº 357 del 21 de febrero de 2002 y modificatorios y la Resolución Nº 251 del 28 de diciembre de 2005 del ex CONSEJO FEDERAL DE CULTURA Y EDUCACION del citado Ministerio, y CONSIDERANDO: Que mediante la Ley Nº 26.206 se crea en el ámbito del MINISTERIO
Enviado por mely753 / 1.081 Palabras / 5 Páginas -
Formación Docente, Escuela Y Proyectos Educativos De 1857 A 1940
LAS CONDICIONES ECONÓMICO-SOCIAL Y PROFESIONALES EN QUE EJERCIERON LOS MAESTROS DURANTE EL PORFIRIATO. Contendían en el gabinete presidencial dos figuras relevantes que fueron; Limantour, ministro de Hacienda; y Baranda, de Justicia e Instrucción Pública. Un renacimiento del liberalismo militante apuntaba ya hacia propósitos renovadores entre las nuevas generaciones de la opinión pública independiente; el 7 de agosto de 1901 apareció el primer número de regeneración. Fernández se hizo cargo de la Secretaria de Justicia e
Enviado por SaMMyxxx / 3.200 Palabras / 13 Páginas -
FORMACION DOCENTE Y HISTORIA REGIONAL
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO INSTITUTO HIDALGUENSE DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL SEDE – IXMIQUILPAN. LICENCIATURA EN EDUCACION PLAN 94 NOMBRE: ESAU LOPEZ BENITEZ CUARTO SEMESTRE CURSO: “HISTORIA REGIONAL Y FORMACION DOCENTE, EDUCACION BASICA EN……” TRABAJO FINAL DE SEMESTRE “LA REGION DE MI COMUNIDAD DONDE LABORO” NOMBRE DEL (A) PROFR (A): LUCILA MERCEDES OLIVARES GODINEZ Contenido INTRODUCCIÓN 3 REGIÓN. 5 FORMACION DOCENTE 13 REFLEXIONES FINALES 19 BIBLIOGRAFIA 20 INTRODUCCIÓN En el presente ensayo, se
Enviado por esaulobe / 5.563 Palabras / 23 Páginas -
LA FORMACION DOCENTE
EL FUTURO DE LA FORMACION DOCENTE INTRODUCCIÓN Hoy en día, la formación docente compete a todas las personas que trabajan en educación, a docentes, a quienes los forman en esa área diferenciada de la educación denominada «formación docente», que debe ser entendida como una actividad permanente, orientada a la conservación y al mejoramiento del nivel de la enseñanza de los docentes, tema controvertido, dada la diversidad de profesionales que intervienen en los procesos educativos a
Enviado por rubens2270 / 3.117 Palabras / 13 Páginas -
Tema 6 Formacion Docente Upn
TEMA 6. FORMACIÓN DOCENTE: ¿RESPONSABILIDAD DE QUIÉN? LECTURA. La formación de maestro: ¿un problema social? Carlos Cantu Análisis sobre la formación de docentes El educador es un ser privilegiado en la construcción no sólo de la cultura, sino, como consecuencia de ella, de la sociedad, de la manera cómo sus alumnos ven al mundo, de las distintas perspectivas con que lo interpretan, a la sociedad y a su existencia social e individual que otorgan un
Enviado por teresitadjnm / 1.082 Palabras / 5 Páginas -
Formacion Docente Y Proyectos Educativos
LA POPULARIDAD DEL MAGISTERIO HOMBRES Y MUJERES QUIEREN ENSEÑAR Desde los inicios del régimen porfiriano surgió la necesidad de formar maestros, de tal manera que las personas que sabían leer, escribir y contar, se empleaban como preceptores. Era posible porque el plan de estudios era muy reducido; comprendía lectura, escritura y algo de aritmética y no habiendo Normal se tenía que emplear a maestros empíricos, los ramos de instrucción aumentaron y se pensó que era
Enviado por kassandra02 / 1.119 Palabras / 5 Páginas -
Unp Formacion Docente, Escuela Publica Y Desarrollismo 1940-1970
EMA 1. DESARROLLISMO, INDUSTRIALIZACION SUBORDINADA Y UNIDAD NACIONAL. LECTURA: EL MODELO PEDAGOGICO CONTEMPORANEO; EL PERIODO DE LA REFORMA. Se decía que la escuela debía enfocarse más en la práctica y experimentación porque era una mejor manera para obtener un mayor aprendizaje en los alumnos, para mí no solo debe ser en kínder, sino también enfocarse en primarias, secundarias, preparatorias, hasta en la universidad, ya que aunque estén más grandes, también tendríamos un mayor conocimiento, y
Enviado por camus123 / 998 Palabras / 4 Páginas -
Formacion Docente
EL CONTEXTO POLITICO – SOCIAL DEL MUNDO EN EL SIGLO XIX La educación laica y la formación del país como una República libre y soberana fueron los grandes aportes que el presidente Juárez heredó a México y que el Presidente Porfirio Díaz impulso con acciones emprendedoras e innovadoras que influyeron positivamente en el sistema educativo nacional de la época. Uno de los grandes hombres que trabajó para hacer de México una nación libre, prospera e
Enviado por kryna / 2.532 Palabras / 11 Páginas -
Formación Docente, Acción En Constante Evolución
“Formación docente, acción en constante evolución”. AUTOR: José Ventura Talavera Chávez Enero 2010 NO CONTENIDO PAG. 1 Índice 2 2 Introducción 3 3 La formación docente, acción en constante evolución 4 - Modelos de formación docente 6 - Problemática de la formación 8 - Formación en y por competencias 11 4 Historia personal desde la perspectiva de la formación 15 5 Práctica docente, proceso complejo y multidimensional 19 6 Conclusiones 25 7 Bibliografía 26 INTRODUCCIÓN
Enviado por josetala / 6.677 Palabras / 27 Páginas -
Formacion Docente Escuela Publica Y Desarrollismo
es ser de un país y tener los conocimientos de al país, así también nos da el concepto de la ideología dominante esto nos dice que ser un líder y comandar con tu idea hacia los demás y hacer que los demás crean en tu idea. Todo esto hace referencia a los sucesos del movimiento estudiantil del 68. el nacionalismo que en las décadas precedentes a los hechos del 68 había sido manejado como elemento
Enviado por dgwe5372 / 260 Palabras / 2 Páginas -
LA FORMACION DOCENTE Y SU RELACION CON LA EPISTEMOLOGIA
LA FORMACION DOCENTE Y SU RELACION CON LA EPISTEMOLOGIA IDA C. GORODOKIN Instituto de Formación Docente Continua San Luis. Escuela Normal Juan Pascual Pringles de la Universidad Nacional de San Luis, Argentina Cuando la formación de formadores se convierte en objeto de estudio y reflexión vemos que presenta, más que nunca, caminos complejos de pensamiento y acción, y que se torna preciso fundar la praxis formadora en una base paradigmática también compleja, que permita tornar
Enviado por DeinyChoco / 3.971 Palabras / 16 Páginas