Situación didáctica

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  abril_25EL DIA DE CAMPO CAMPO FORMATIVO: exploración y conocimiento del mundo. ASPECTO: Mundo natural. COMPETENCIA: Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural. APRENDIZAJE ESPERADO: Explica los cambios que ocurren durante/después de procesos de indagación: cómo cambia un animal desde que nace, como el agua se

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  emily84Situación didáctica: ****Los juguetes de los abuelos Sentados en círculo, la maestra propicia un diálogo acerca de la navidad de los abuelos y las abuelas. ¿cómo celebrarían ellos la navidad?, ¿les harían regalos?, ¿qué tipo de regalos?, ¿qué juguetes les gustaban? ¿a qué jugaban?, etc. Elaborar una carta para invitar

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  franciscoo4ejemplo: Pues si este es el que tiene mas. Tu ficha todavía va por delante, o No eseno es mas. Mira, mi ficha ya esta pillando a la tuya. Si el niño tiene dificultades, pueden usarse bloques o una lista de números para ilustrar la comparación.EL JUEGO DE LA RECTA

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  selene10PLANEACION Competencia principal: Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos. Campo Formativo: Exploración y conocimiento del mundo. Otras Competencias: Acepta a sus compañeras y compañeros como son, comprende que todos tienen los mismos derechos, y también que existen responsabilidades que deben asumir. Inicio: 23 de Septiembre Termino: 27 de Septiembre

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  julidegonzaSITUACION DIDACTICALA BUSQUEDA DEL TESORO PROPOSITO: Construye nociones matemáticas a partir de situaciones que demandan de sus conocimientos y sus capacidades para establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos; para estimar y contar, para reconocer atributos y comparar. CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático Aspecto: Forma, espacio y medida Competencia:

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  arakaren19CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación COMPETENCIA: Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para que sirven. APRENDIZAJES ESPERADOS: • Comenta con otras personas el contenido de textos que ha escuchado leer, refiriéndose a actividades de los personajes y protagonistas, a otras formas de solucionar un

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  ilsemarreroSITUACION DIDACTICA: Propósito: Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha, y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas. Campo formativo: Lenguaje y Comunicación. Aspecto: Lenguaje oral. Aprendizajes esperados: Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los

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  arbscaDurante mi pasaje por secundaria, el cual viene a mi mente tras su propuesta, me recuerda a mi clase de sexto año de secundaria, donde tenía una docente de literatura muy apasionada por su asignatura, y con unos enormes conocimientos sobre ella; pero tenía un pequeño pero gran defecto a

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  yamilaaaa maldad que existía a su alrededor. Cuando encontró el amor para él la religión no fue impedimento, pues su novia era Indú y según sus creencias no podían casarse, a lo que no le dieron importancia y lo hicieron, me parece egoísta que en la actualidad se den este

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  susaniuxNUMERO COMPETENCIA: REUNE INFORMACIÓN SOBRE CRITERIOS ACORDADOS, REPRESENTA GRÁFICAMENTE DICHA INFORMACIÓN Y LA INTREPRETAS MANIFESTACIONES IDENTICA, DISTINTAS, ESTRATEGIA, PARA CLASIFICAR OBJETOS POR SU FORMA, COLOR Y TAMAÑO ORGANIZACIÓN (POREQUIPOS) ACTIVIDADES: 1.-TOMAR EN CUENTA SUS CONOCIMIENTOS PREVIOS SOBRE COMO CLASIFICAN Y LLEVAN ACABO LA SERIACIÓN Y CONTEO ATRAVEZ DEL JUEGO.ALGUNOS DE

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  maralegEscuela Secundaria Técnica No. 84 CLAVE: 24DST0092Z Trojes del Valle No. 140, Fracc. Trojes del Sur, S.L.P. TURNO MATUTINO Secretaría de Educación del Gobierno del Estado Situación Didáctica Movimientos Poéticos REFERENCIA CURRICULAR ASIGNATURA Y GRADO Español Tercer Grado BLOQUE I NOMBRE DE LA PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Estudia las manifestaciones

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  ismael723El Conflicto Sobre La Educación Adaptada A La Vida (Barry M. Franklin & Carla C. Johnson) Durante la década de los sesenta se solidificó un consenso bajo la bandera de la educación adaptada a la vida, este fue un movimiento con varias corrientes de pensamiento que dependiendo de quién explicara

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  iomiJARDÍN DE NIÑOS: “MARGARITA G. DE DEL MAZO” “P L A N D E T R A B A J O” LOCALIDAD: EL GUARDA DE GUERRERO MUNICIPIO: JOQUICINGO, ESTADO DE MÉXICO PROFESORA: DEISY NAVA PUEBLAS CICLO ESCOLAR 2010 – 2011 PLAN DE DIAGNOSTICO Para empezar conocer a mis alumnos: ¿Qué

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  SITUACIÓN DIDÁCTICA PARA 3° DE PREESCOLAR Campo formativo: Expresión y apreciación artísticas Aspecto: Expresion y apreciacion musical Competencia: Expresa su sensibilidad , imaginación e inventiva al interpretar o crear canciones melódicas Aprendizaje esperado: Interpreta canciones y las acompaña con sitrumentos musicales convencionales sencillos de percusion, o hechos por el Nombre

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  aslebcitaSituación didáctica: Que me inspira mi bandera? Campo formativo Lenguaje y comunicación Aspecto Lenguaje oral Competencia Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral. Aprendizajes Esperados Narra anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas siguiendo la secuencia de sucesos. Crea, colectivamente, cuentos y rimas. Transversalidad Expresión y

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  paolaeliasmLA NAVIDAD SE ACERCA Y ES HORA PENSAR EN UNA SITUACION PARA ESTA APOCA. PLAN PERIODO: DEL 1 DE DIC. AL 19 DE DIC DEL 2012 TIEMPO: 60 MINUTOS MINUTOS DIARIOS MODALIDAD: TALLER “ LLEGO LA NAVIDAD” CAMPOS FORMATIVOS, COMPETENCIA Y APRENDICAJES ESPERADOS 1.-CAMPO: EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO ASPECTO:

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  IndiraMartos100SITUACIÓN DIDÁCTICA/APRENDIZAJE. Campo formativo: Lenguaje y Comunicación. Aspecto: Lenguaje Escrito. Competencia a desarrollar: Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien. Propósito: Desarrollen interés y gusto por la lectura; se inicien en la práctica de la escritura al expresar

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  bichitoyoplaneaciones 2da entrega 15-11-12 PLAN DE ACTIVIDAD SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: las características de la naturaleza CAMPOS FORMATIVOS Y ASPECTOS COMPETENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS Exploración y conocimiento del mundo (Aspecto: Mundo natural) Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y

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  aslebcitaSITUACION DIDACTICA: ALIMENTOS DULCES Y SALADOS FECHA DE INICIO: 19 DE ENERO 2015 FECHA DE TERMINO: 29 DE ENERO 2015 CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación ASPECTO: Lenguaje oral COMPETENCIA: Obtiene y comparte información a través de distintas formas de expresión oral. APRENDIZAJES ESPERADOS: Comparte sus preferencias por juegos, alimentos, deportes,

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  adsamartinezCAMPO FORMATIVO Expresión y Apreciación Artísticas COMPETENCIAS Comunica sentimientos e ideas que surgen en el o ella al contemplar obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas, fotográficas y cinematográficas. Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados. SITUACION DIDACTICA LUNES Inicio: ●Se creara una exposición

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  fanny71SITUACIÓN DIDÁCTICA Competencia: comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa. Campo Formativo: Desarrollo personal y social Aspecto: Identidad personal y autonomía. Secuencia de actividades: * Hablar sobre las reglas y la forma adecuada de comportarse para tener orden

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  gonzamariFecha: 26 /27 de enero del 2015 Tiempo: 35 minutos Campo Formativo: Desarrollo Personal y Social Aspecto: Identidad Personal Competencia que se favorece: reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros. Aprendizajes esperados: habla acerca de cómo es el o ella, de

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  comadrita1309SITUACION DE APRENDIZAJE  CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y social  ASPECTO: Relaciones interpersonales  COMPETENCIA: Acepta a sus compañeros y compañeras como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana.  APRENDIZAJE ESPERADO: Actúa

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  cecisusy87Competencia: Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad mediante objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales. Aprendizaje esperado: Indaga acerca de su historia personal y familiar. SITUACION DIDACTICA : Mi familia Miércoles 17-09-14 INICIO: • Se les cuestionara a los niños sobre ¿con que familiares

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  Fania_24Campo Formativo: Desarrollo Personal y Social. Aspecto: Identidad Personal y Social. Competencia: Reconoce sus capacidades y cualidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros. Aprendizaje Esperado: Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta o/y disgusta de su casa, de su

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  garva82Situación Didáctica Participo en Actividades Recreativas Ciclo escolar 2013-2014 CAMPO FORMATIVO: Desarrollo físico y salud Aspecto: Promoción de la salud Desarrollo físico y salud Aspecto: Coordinación fuerza y equilibrio Desarrollo personal y social Aspecto: Relaciones Interpersonales Desarrollo personal y social Aspecto: Identidad personal COMPETENCIAS: Reconoce situaciones que en la familia

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  moxitasiempreConcepto Las secuencias didácticas (SD) quedan configuradas por el orden en que se presentan las actividades a través de las cuales se lleva a cabo el proceso de enseñanza- aprendizaje. El énfasis entonces está en la sucesión de las actividades, y no en las actividades en sí, criterio que se

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  tijerinaTEMA FOMENTO A LA LECTURA Y FORTALECIMIENTO DE ALGUNAS CARACTERÍSTICAS SOBRE LENGUAJE ESCRITO EN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR. OBJETIVO FOMENTAR EL GUSTO POR LA LECTURA EN LOS ALUMNOS POR MEDIO DE CUENTOS Y LOGRAR QUE INTERACTÚEN, SE FAMILIARICEN CON MATERIALES IMPRESOS Y LÚDICOS, PARA LA COMPRENSIÓN DE ALGUNAS CARACTERÍSTICAS Y FUNCIONES

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  lupesoteloCampo y aspecto: pensamiento matemático. Forma, espacio y medida Competencias: construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características Aprendizajes esperados: Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos se ven esas mismas formas. • Observa, nombra, compara objetos y figuras

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  23021007Plan general Situación didáctica: “DECOREMOS EL SALON” Campo Formativo: Expresión y Apreciación Artística Aspecto: Expresión y Apreciación Visual Competencia: • Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados. Aprendizajes Esperados: • Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como

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  lizgerSituación Didáctica: La Mariquita Juanita Campo Formativo: Desarrollo Personal y Social Aspecto: Competencia: Aprendizajes esperados: Identidad personal Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros -Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su

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  tinaeCAMPO: Pensamiento Matemático ASPECTO: Forma, espacio y medida Fecha: 27 de Agosto del 2014 COMPETENCIA: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus Características. APRENDIZAJES ESPERADOS: Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y

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  letty55TIEMPO DESTINADO: ESPACIO: Salón de clases ORGANIZACIÓN: Grupal/ Individual RECURSOS A UTILIZAR: Videos, libros, imágenes de los sentidos del cuerpo, cañón, computadora, Alimentos y bebidas de diferentes sabores y texturas, Objetos de diferentes texturas y materiales (telas, cartón, papel, plástico, reciclados, lijas, piedras, etc.) esencias de diferentes aromas, pegamento, tijeras,

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  marjuznSITUACIONES DIDÁCTICAS RETADORAS PARA MATEMÁTICAS Y LENGUAJE EN EL NIVEL PREESCOLAR La siguiente situación didáctica es para trabajar la competencia: "Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta." Y para trabajar en el grupo de 2º grado de preescolar. APRENDIZAJES ESPERADOS: 1.-Agrupa objetos según sus atributos

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  AreJazminSituación didáctica: “Conozco mi cuerpo” Campos formativos: Desarrollo físico y salud; Desarrollo personal y social. Aspectos: Coordinación, fuerza y equilibrio; Identidad personal. Competencias:  Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.  Actúa gradualmente con mayor confianza y control

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  paulinaSituacion Didactica SITUACIÓN DIDÁCTICA DEL BICENTENARIO COMPETENCIAS: * Distingue y explica algunas características de la cultura propia y de otras culturas. * Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la música que escucha. * Comunica sentimientos e ideas que surgen en él al contemplar obras

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  KarliuxPAULO FREIRE (1921-1997) Paulo Freire nació e19 de septiembre de 1921, en Recife, de un padre oficial de la policía militar. Freire y sus hermanos fueron educados en la tradición católica por su madre. Su padre estaba en estrecha relación con los círculos espirituales de la ciudad. Paulo Freire es

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  liz76cantuSituación Didáctica: Los Registros Duración:3 al 7 de Noviembre Campo Formativo: Pensamiento Matemático Aspecto: Número Modalidad: Taller Competencia: Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta Aprendizajes Esperados: Recopila datos e información cualitativa y cuantitativa por medio de la observación, la entrevista o la encuesta y

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  argentinja21Campo formativo: Desarrollo personal y social. Propósito: Que los niños reconozcan la importancia de las reglas para favorecer la convivencia grupal. Contenidos. Conceptuales: Reglas, reglamento. Procedimentales: Reconocimiento, establecimiento y cumplimiento de reglas. Actitudinales: Respeto, colaboración. Secuencia didáctica. Inicio: Les pediré a los niños que formen un círculo con sus sillas,

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  marigonzaFecha: ___ de septiembre del 2014 Tiempo: 40 minutos Campo Formativo: Pensamiento Matemático Aspecto: Forma, espacio y medida. Competencia que se favorece: construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características. Aprendizajes esperados: Hace referencia de diversas formas que observa en su entorno y dice en que otros objetos

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  tesitupiSituación de aprendizaje: “Medidas no convencionales” Campo formativo: Pensamiento matemático. Aspecto: Forma, espacio y medida. Competencia: utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso, tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición. Aprendizajes Esperados:Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre características medibles

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  perlitayarmandoTitulo: ¡Cuéntame de tu Platillo Favorito! Fecha: Campo Formativo : Lenguaje y comunicación Aspecto: Lenguaje Oral Competencia Obtiene y comparteinformación a través dediversas formas de expresión oral Aprendizaje esperado *Comparte sus preferencias por alimentos.*Expone información sobre un tópico (alimento favorito),organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyosgráficos. Propósito del

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  MAYNAYJOSÉ FÉLIX MARÍN FERNANDEZ PROPUESTA DIDÁCTICA: “EL REY LEÓN” 1.- JUSTIFICACIÓN: El Cine es una herramienta muy útil para ser trabajada en las edades en las que nos movemos (primaria) ya que, de manera general, presenta un alto grado de motivación e interés en nuestros alumnos. Aún así, se debe

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  avefabysSITUACIÓN DE APRENDIZAJE: ” nuestro cancionero¨ FECHA: CAMPO FORMATIVO : Lenguaje y comunicación ASPECTO: lenguaje oral COMPETENCIA: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral APRENDIZAJES ESPERADOS: Intercambia opiniones y explica por qué está de acuerdo o no con lo que otros opinan sobre un tema. CAMPO FORMATIVO

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  ale170895Factores a considerar para la elaboración de secuencias didácticas que utilizan calculadoras gráficas como auxiliares en la solución y planteo de problemas Introducción La educación matemática ha atravesado diversas etapas en los últimos años, el desarrollo de la Didáctica de la Matemática como ciencia ha replanteado el trabajo del profesor

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  anglr4Situación didáctica Competencia: Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras. Aprendizaje esperado: Clasifica elementos y seres de la naturaleza según sus características, como animales, según el número de patas, seres vivos

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  duulcestAspecto: Relaciones Interpersonales Campos transversales: Lenguaje y comunicación, exploración y conocimiento del mundo y expresión y apreciación artística. Aspectos transversales: Lenguaje oral, cultura y vida social, expresión y apreciación Competencia: Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la

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  maritselEL GRUFALO CAMPO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ASPECTO: LENGUAJE ORAL COMPETENCIA: DISTINGUE ENTRE HECHOS FANTÁSTICOS Y REALES EN HISTORIAS Y LOS EXPLICA UTILIZANDO SU PROPIO CONOCIMIENTO Y LA INFORMACIÓN QUE PROPORCIONA EL TEXTO INICIO: SE FORMARAN EQUIPOS DE TRES NIÑOS, SE LES PROPORCIONARA PAPEL BOND Y CRAYOLAS, PLUMONES, LAPICES. SE COMENTA

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  Al1c1aKity respondido hace 4 años Modalidad: Taller Portadores de textos COMPETENCIA: Conoce diversos potadores de texto e identifica para que sirven PROPÒSITO: Familiarizar a los niños con el sistema de escritura, empiecen a identificar características de diversos materiales escritos, y llegue a construir textos con ayuda de un adulto CONTENIDOS

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  PayadCAMPO FORMATIVO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN COMPETENCIA CONOCE DIVERSOS PORTADORES DE TEXTO E IDENTIFICA PARA QUE SIRVEN SITUACION DIDACTICA ORGANICEMOS NUESTRA BIBLIOTECA +CONOCIMIENTOS PREVIOS: ¿QUE ES? ¿PARA QUE SIRVE? ¿QUE HAY? ¿QUIEN LAS HACE? ETC. + PREGUNTAR SI HAY EN FORTIN HAY ALGUNA BIBLIOTECA ( QUIEN LA HA VISITADO, POR DONDE