Temas Variados

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• MATEMATICAS II “TRABAJO GRUPAL”

  PEDRO JESUS FLORES ATOCHEUNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS ESCUELA DE CONTABILIDAD MATEMATICAS II “TRABAJO GRUPAL” INTEGRAL IMPROPIA INTEGRANTES: Marigorda Rivera, Gabriela Roca Moscol, Gabriela Troncos Montalván, Lía Flores Atoche, Pedro Rivera Zegarra, Daniel Carrasco Vargas, Pablo Arriola Moran, Nixon DOCENTE: Angulo Vilca Percy Enrique PIURA – PERÚ 2020-10 EJERCICIOS PROPUESTOS

• Matemáticas III

  PonchoCarvaUNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON PREPARATORIA No. 3 Matemáticas 3 Actividad 3 Nombre del alumno: Alejandra Carvajal Villanueva Correo electrónico: ale.cv.98@gmail.com Fecha: febrero-julio 2016 Matricula: 1758643 Matemáticas III Actividad 3 Segundo Parcial Capítulo 3 En las siguientes ecuaciones calcula el valor de y para los valores de dos de x:

• MATEMATICAS III GUÍA DE FUNCIONES VECTORIALES

  Juan ReynosoREPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD DE ORIENTE NUCLEO DE BOLIVAR MATEMATICAS III GUÍA DE FUNCIONES VECTORIALES 1. Encuentre el Dominio de cada una de las siguientes funciones vectoriales: * * * * * 2. Encuentre el Limite requerido para cada caso * * * * * 3. Encuentre la longitud

• Matemáticas III Laboratorio 8. Etapa 4: La Parábola, La Elipse, La Hipérbola

  Viridiana VazquezMEC Juan Carlos González Pimentel Etapa 4: La Parábola, La Elipse, la Hipérbola Matemáticas III Laboratorio 8. Etapa 4: La Parábola, La Elipse, La Hipérbola Nombre:__________________________________________________ Grupo:______ Lista: _____ 1. En cada una de las siguientes parábolas identifica: 1. Las coordenadas del vértice 2. Las coordenadas del foco 3. La

• MATEMÁTICAS III PORTAFOLIO #2

  Daniela OkonmaMATEMÁTICAS III PORTAFOLIO #2 Catedrático: Ing. Karina Sanchez Integrantes: De Luna Rodriguez Jazmin Dominguez Amador Brisa Daniela Durán Rivera Jesús Javier Eguia Dominguez Ulises Galván Galván Devany Mariana Matriculas: 1847105 1867890 1875402 1864777 1855535 Grupo: 346 ETAPA: Las funciones algebraicas racionales e irracionales Fecha: 8/Octubre /2017 ________________ Etapa 2: Las

• Matematicas Indus

  darksountrakLa Matemática India tuvo una importancia capital en la cultura occidental con el legado de sus cifras, incluyendo la cifra cero como valor nulo. Teorema de Brahmagupta. Si bien algunos testimonios permiten opinar que durante la época védica (1500 a 1000 a. C.) y brahmánica (siglo V) existió en la

• Matematicas Inecuaciones

  maryluzleslyROMEO Y JULIETA PERSONAJES ESCALA, Príncipe de Verona. PARIS, pariente del Príncipe. MONTESCO. CAPULETO. Un viejo de la familia Capuleto. ROMEO, hijo de Montesco. MERCUTIO, amigo de Romeo. BENVOLIO, sobrino de Montesco. TEOBALDO, sobrino de Capuleto. FR. LORENZO, FR. JUAN, de la Orden de San Francisco. BALTASAR, criado de Romeo.

• Matematicas Inecuaciones

  maryluzlesly84.- TERAPIA FAMILIAR ¿Qué es la TERAPIA FAMILIAR? ¿A quién y cómo va dirigida? El termino “Terapia Familiar” parte de la interacción entre los miembros de una familia, entendida como una unidad y se observa el funcionamiento entre cada uno de ellos. La intención de la terapia familiar es llegar

• MATEMATICAS INIVERSAL

  nanisloypueden satisfacer los cuestionamientos ó aún generar otros que procuren la definición del objeto de estudio. Ahora bién, para concretrar el propósito de formar alumnos conocedores de la cultura escrita, será necesario reconceptualizar el objeto de enseñanza y construírlo, considerando las prácticas sociales de la lectura y la escritura; es

• Matemáticas integradora

  oyervides260En esta etapa se vieron varias terminologías y conceptos, los cuales se pueden utilizar en la vida cotidiana o pueden sustituir algunos aspectos tales como los números, por ejemplo se podría decir que se sustituye algún numero por una literal, la literal es la letra que sustituye algún número, también

• Matematicas Integrales

  javitutoCentro de estudios tecnológicos del mar núm. 19 Trabajo: Matemáticas integrales Alumno: Daniel Torres Roman Grado: 6to Grupo: “A”  Centro de Estudio Tecnológico del Mar numero 19 Román Javier Ancona Hernández Mecánica naval Sexto semestre Grupo “A” Tercer parcial: Integral indefinida  Métodos de integración  Inmediatas  Integración: por

• Matemáticas Introducción

  PrizCuevas05Matemáticas 3 Datos generales La unidad de aprendizaje de Matemáticas 3 pertenece al campo disciplinar de Matemáticas, corresponde al área curricular de formación propedéutica del Plan de Estudios de Bachillerato General en la modalidad presencial/escolarizada. Se imparte en el periodo académico agosto-diciembre, tiene un valor de 7 créditos, ya que

• Matemáticas IV

  guadalupe_sosazDEFINICION DE RELACION: Una relación se establece entre los elementos de un primer conjunto llamado dominio & los elementos de un segundo conjunto llamado contradominio de tal manera que a cada elemento del dominio le corresponda uno o más elementos del contradominio. FUNCION: Una función se establece entre los elementos

• Matematicas IV

  SALAS12345MII-U1- Actividad 1. Dominio y rango de funciones Datos de identificación. Nombre del alumno: JOSÉ PEDRO SALAS ANDRADE Matrícula: A07124946 Nombre del tutor: NO SE ME HASIGNADO Fecha: 31-01-2014 Selecciona la respuesta correcta y márcala con el resaltador de texto . 1.- El dominio de la función f(x)=〖3x〗^2-x+5 es: a)(0,∞)

• Matematicas Jerarquías en las operaciones de aritméticas.

  JulyanayaMatemáticas administrativas Resultado de imagen para logo unadm Unidad 1 Aritmética básica. Julieta Berenice Anaya Gil Matricula: 172004417 Profesor: Miguel Ángel Abascal Pensado Resultado de imagen para logo unadm Matemáticas Administrativas Unidad 1 Actividad 1: Jerarquías en las operaciones de aritméticas. Julieta Berenice Anaya Gil Matricula: 172004417 Grupo: AET-AMAD-1801-B1-004 Profesor:

• Matemáticas JORNALIZACION ANUAL

  Gissel BaquedanoJORNALIZACION ANUAL Centro Educativo: Instituto Fermín Mayorga Mendoza Ubicación: Barrio San Luis, El Corpus, Choluteca Asignatura: Matemáticas IV Curso: Undécimo Ciencias y Humanidades Sección: única Jornada: Matutina Periodo de duración: Julio-noviembre 2017 Profesor: Gissel Guadaluoe Baquedano Hora Unidad Objetivos Contenido Metodología Actividades/Tareas Recursos Criterios de Evaluación 1 2 3 Medidas

• MATEMATICAS LA RECTA

  yolozulySabemos que la geometría analítica estudia las formas o figuras geométricas basadas en ecuaciones y coordenadas definidas sobre un Plano Cartesiano. Pues bien, una parábola es una forma geométrica. Esta forma geométrica, la parábola, expresada como una ecuación, cuenta con una serie de elementos o parámetros que son básicos para

• Matematicas Laboratorio 1

  sniiaMatemáticas   1. Observa las siguientes imágenes y determina el tipo de triángulo que se puede Visualizar en cada una, según la medida de sus lados: La figura de la escalera: es isósceles por que tiene 2 lados iguales La figura del relámpago es equilátera por que tiene los 3

• Matematicas Laboratorio 1 Proyecto Modular 1

  brenditalara1. Plantea la ecuación del problema y resuélvelo utilizando el método de despejes. Comprueba tu resultado. Una secundaria establece una calificación promedio de 8.5 como mínimo en tres diferentes exámenes, para permitir el ingreso de los estudiantes. Si un estudiante obtuvo 8 en el primer examen y 7.5 en el

• Matematicas Laboratorio De Pitagoras

  diegoyumiEVALUACIÓN 3. CONGRUENCIA, SEMEJANZA Y PITÁGORAS 14. RS RQ Y ST QT. Demuestra que: RST RQT. a) Criterio LAL b) Criterio LLL c) Criterio LAL 16. Si en la siguiente figura 1 2 y PS QR comprueba que PQS PRS a) Criterio LLL b) Criterio ALA c) Criterio LAL 19.

• Matematicas Ley De Tricotomía

  emecedclLey de tricotomía En matemáticas, la ley de tricotomía es una propiedad de algunos conjuntos ordenados, por la cual todos sus elementos son comparables entre sí. [editar]Enunciado Sea un conjunto X parcialmente ordenado por la relación ≤, y sea < la relación de orden estricta asociada. En X se cumple

• Matematicas Limite

  lahc_3084LÍMITE Y CONTINUIDAD EN ‘8 3.1. EL LÍMITE CONTINUO EN ‘8 La noción de límite continuo para funciones de varias variables reales tiene exactamente el mismo sentido que para el caso de una sola variable: se trata de matematizar la idea de un acercamiento infinito de los valores de una

• MATEMATICAS lll Producto Integrador de Aprendizaje (PIA)

  fatimaeyptmResultado de imagen para logo uanl actual Universidad Autónoma de Nuevo León Escuela y Preparatoria Técnica Médica Resultado de imagen para logo eyptm actual MATEMATICAS lll Producto Integrador de Aprendizaje (PIA) Alumno: Fatima Berenice Moreno Lopez BT. Higiene Dental Grupo: 305 Matricula: 1841994 N.L: 5 Maestro: Eduardo Sánchez 1.- Determina

• Matematicas logicas

  ibethrTaller 3 Ejercicio 1 Teoria de conjuntos 1. En un taller de carros, se ha realizado un estudio de las fallas más comunes en los carros para el mes de junio, encontrando lo siguiente: 29 presentaron fallas eléctricas, 47 presentaron fallas en los frenos, 46 presentaron fallas en el tren

• Matematicas Los Cuadrados

  qwertyqwertyObjetivo: • Analizar los orígenes del modelo económico Neoliberal y su situación actual a través del conocimiento de sus características principales Procedimiento: 1. Entre a blackboard 2. Leí las instrucciones 3. Investigue 3 noticias sobre la sociedad en el país 4. Elabore la conclusión 5. Entregue a mi maestra Resultados:

• Matematicas ludicas

  jesusSGINTRODUCCIÓN El tema del documento es "Matemáticas lúdicas como estrategias para favorecer el pensamiento matemático aplicadas a los alumnos de 6 año grupo B escuela primaria Úrsulo Galván" Trabajar para satisfacer las necesidades en los estudiantes a realizar las diferentes actividades de la Educación Física como tal, ya que esta

• MATEMATICAS MAGICAS

  bruh11AUTONOMIA CURRICULAR TEMA: MATEMATICAS MAGICAS PRESENTACIÓN Este club, Surge a partir de un trabajo sistemático que se realiza en el Consejo Técnico Escolar como parte de su evaluación interna, en el marco de su autonomía de gestión, se detectó que los alumnos requieren apoyo en el área de matematicas en

• Matematicas Maravillosas

  xoxo23SECRETARIA DE EDUCACION BASICA DIRECCION DE EDUCACION BASICA DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIA TECNICA ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No. 19 PLANEACION DIDACTICA DE MATEMATICAS 3 ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NO. 19 BLOQUE: I CICLO ESCOLAR: 2014-2015 MAESTRA: LORENA BEATRIZ TREJO QUEN GRUPOS: 3 B COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autónoma

• Matematicas METACOGNICION Etapa 1.

  Yami Castillohttp://www.arquitectura.uanl.mx/descargas/logo_uanl_preferente_color.png https://pbs.twimg.com/profile_images/499239175351042048/rl-J_L-w.jpeg ACTIVIDAD DE METACOGNICION Nombre: Yamileth Guadalupe Castillo Tello Matricula: 1820727 Grupo: 214 Etapa: 1 Materia: Matemáticas 2 * Resuelve individualmente los siguientes ejercicios y los que tu maestro te indique de la sección ‘’problemas de aplicación’’ de tu libro Matemáticas 2. 1. Un terreno rectangular tiene una superficie

• Matemáticas método alternativo.

  juan-betancourtCENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL http://www.el-triunfo.com/michoacanseal.gif Descripción: CRENAM CLAVE: 16DNP0004Y ARTEAGA, MICHOACÁN LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA. PLAN DE CLASE DE MATEMÁTICAS ESC. PRIM. URB. FED. “VASCO DE QUIROGA” CLAVE: 16DPR5261R TURNO: MATUTINO. LÁZARO CÁRDENAS MICH. ASIGNATURA: Matemáticas FECHA DE APLICACIÓN: 19 de octubre del 2015. SESIÓN : 1 GRADO Y

• Matematicas N Niños

  jessicaff13Considerando que las Matemáticas son un componente fundamental del currículo de la educación básica, resulta fundamental tomar conciencia de que toda acción de enseñanza conlleva un acto intencional de aprendizaje. De ahí que se hable de un proceso de enseñanza – aprendizaje cuya naturaleza implica el cómo y el para

• Matemáticas Nivel Albañil (Pre algebra)

  gdbnsvbvMatemáticas Nivel Albañil (Pre algebra) 1. Clasificación de números: Clasificación de los números Números complejos: Los números complejos son el par ordenado de dos números, uno real y uno imaginario. , donde “a” es la componente real del número complejo y “bi” es la componente imaginaria del número complejo. Donde

• Matemáticas Nivel Inicial

  ÁREA: MATEMÁTICA PROPÓSITO: Promover una aproximación cada vez más sistemática a los números,las representaciones espaciales y las mediciones y las medidas,cuidando el sentido de esos primeros aprendizajes. CONTENIDOS: Relaciones espaciales entre objetos:descripción e interpretación de la posición de los objetos. Uso del número en contextos de la vida cotidiana. ACTIVIDADES:

• MATEMATICAS NIVEL INICIAL

  Antonella ModicaFondo de la textura del extracto de la caja de papel coloreado, color en colores pastel | Foto Premium De Dibujos Animados, Matemáticas, Problema Matemático imagen png - imagen transparente descarga gratuita * Es un promedio de estadístico * MEDIA: calcula cuál de los datos quedo al medio. Solo se

• MATEMATICAS NUMERATOR

  Fabiola MarcosAsignatura Datos del alumno Fecha Didáctica de las Matemáticas en Educación Primaria Apellidos: Marcos Andrés 30-11-15 Nombre: Fabiola Actividades Lectura: Numerator: un material manipulativo en el aula Objetivos: * Conocer recursos materiales para trabajar los sistemas de numeración. * Conocer qué competencias se desarrollan con experiencias usando dicho material. *

• Matemáticas Números Ordinales, Decimales y Fraccionarios

  jocelynriv08>ZZ ________________ Escuela: CCT: Zona: Sector: Asignatura: Matemáticas Tiempo: 10 horas Bloque: Segundo Eje: Sentido Numérico y Pensamiento Algebraico Tema común: Números Ordinales, Decimales y Fraccionarios Fecha: Aprendizajes Esperados Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto • Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados menores que

• Matematicas O Geografia

  dianax31Lo de saber vivir no resulta tan fácil porque hay diversos criterios opuestos respecto a qué debemos hacer. En matemáticas o geografía hay sabios e ignorantes, pero los sabios están casi siempre de acuerdo en lo fundamental. En lo de vivir, en cambio, las opiniones distan de ser unánimes. Si

• Matematicas para Administradores

  ivicLectura 3 Ordenamiento de los datos La información obtenida antes de ser organizada y analizada, se conoce como datos sin procesar; son sin procesar puesto que aún no han sido tratados mediante algún método estadístico. En la Tabla 1 se presentan tabulados los datos sin procesar de 20 pares de

• Matemáticas para administradores.

  raymundo alejandreUniversidad de Guadalajara Sistema de Universidad Virtual Licenciatura en Administración de las Organizaciones Actividad 3 Alumno: Alejandre Cervantes Raymundo Saul Código: 304546776 Asesor: Silva Rubio Ma. Guadalupe Materia: Matemáticas para administradores Unidad 2: Medición y análisis de datos Actividad 3 Instrucciones: 1. Lee el documento "Lectura 4" que se encuentra

• Matematicas Para Comútacion

  DSDSDFASuscríbase Acceso Contáctenos Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias Ensayos Gratis Ciencia / UNIDAD 2 LÓGICA MATEMÁTICA UNIDAD 2 LÓGICA MATEMÁTICA Trabajos: UNIDAD 2 LÓGICA MATEMÁTICA Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias - busque más de 200.000 documentos. Enviado por: JAIME_777 10 octubre 2011 Tags: Palabras: 566 | Páginas: 3 Views: 223

• Matemáticas Para Ingeniería Actividad

  enrivillaNombre: Ernesto Carrera Belmares Matrícula: 2869222 Nombre del curso: Matemáticas Para Ingeniería Nombre del profesor: Eduardo Fonseca Módulo: #1 Actividad: Evidencia #1 Fecha: 20 – 05 - 2018 Bibliografía: Black Board 1. De los campos vectoriales que imprimiste contesta lo siguiente: 1. ¿Cuál es el valor del campo A en

• MATEMÁTICAS PARA INGENIERÍA I

  AuriJLISTA DE COTEJO INGENIERÍA EN MANTENIMIENTO PETROLERO. DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN Subsistema de Universidades Tecnológicas Nombre del Alumno. Fecha de Entrega: Facilitador RAMON SALVADOR SOLER HERNÁNDEZ Periodo de Evaluación. SEPTIEMBRE – DICIEMBRE 2017 Asignatura. MATEMÁTICAS PARA INGENIERÍA I Valor del instrumento (20 %) Tipo de Instrumento: LC-01-01 Unidad

• Matematicas para ingenieros problemas, Ecuaciones cuadraticas UVEG

  12junio1964Instrucciones Resuelve las siguientes ecuaciones cuadráticas. -x^(2 )–x+6=0 Utilizamos la formula (-b±√(b^2-4ac))/2a a= -1 b= -1 c=6 x=(-(-1)±√(1-4(-1)(6)))/(2(-1)) x=(1±√(1+24))/(-2) Se eleva al cuadrado para eliminar la raíz x=(1±√25)/(-2) x=(1±5)/(-2) x =(1+5= )/(-2) x =( 6 = )/(-2) -3 x =(1-5= )/(-2) x =(-4 = )/(-2) 2 1/(x+1)-1/(x-1 )= 1/(x+1)-1/(x-1)=1 (x-1-(x+1))/((x+1)(x-1))=1

• MATEMATICAS PARA LA EDUCACION BASICA PRIMARIA

  Diomedez MontañezDESARROLLO DEL PENSAMIENTO LOGICO MATEMÁTICO NEILA YUBEL MONTAÑEZ VANEGAS CODIGO: 201324526 VII SEMESTRE UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA ESCUELA DE CIENCIAS HUMANISTICAS Y EDUCACION MATEMATICAS PARA LA EDUCACION BASICA PRIMARIA CREAD YOPAL CASANARE 2016 DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LOGICO MATEMÁTICO NEILA YUBEL MONTAÑEZ VANEGAS CODIGO: 201324526 VII SEMESTRE TUTOR: LIC.

• Matemáticas para la sociedad: Elección de Diputados Federales en México

  luisfhcMatemáticas para la sociedad: Elección de Diputados Federales en México. Introducción A lo largo de la historia, el hombre se ha visto obligado a vivir en sociedad y a tomar decisiones que no le afectan únicamente como individuo, sino también como grupo, ya sea una tribu, una polis o una

• MATEMÁTICAS PARA LA TOMA DE DECISIONES

  Anonimous1245MATEMÁTICAS PARA LA TOMA DE DECISIONES UNIDAD 2 PROGRAMACIÓN LINEAL I.- RESOLVER LOS SIGUIENTES PROBLEMAS POR EL MÉTODO GRÁFICO Y SIMPLEX (anotar procedimiento y resultado). 1. Un paciente requiere una dieta estricta con dos alimentos A y B. Cada unidad del alimento A contiene 120 calorías y dos gramos de

• MATEMÁTICAS PARA LA TOMA DE DECISIONES

  vale_tMATEMÁTICAS PARA LA TOMA DE DECISIONES ♦♣LA CASA SIEMPRE GANA! ♥♠ Actividad Formativa del Primer Parcial Objetivo: Aplicar los conocimientos de probabilidad simple y la ley de los grandes números mediante el aprendizaje colaborativo y el razonamiento matemático. Competencias asociadas: Competencia Atributos Indicadores Colaboración: Plantea iniciativas y participa en el

• Matemáticas Para La Vida

  caroleighMatemáticas para la vida. Yo creo que para comenzar con nuestro tema es importante saber que significan las Matemáticas. Las Matemáticas son un conjunto de conocimientos en evolución con la necesidad de resolver problemas prácticos. Su evolución ha sido por la acumulación de los conocimientos. Sus propios conjuntos con el

• Matematicas Para La Vida

  cindy_paolambRespuesta: El cáncer es el principal desorden del ciclo celular. Fundamentos: En una célula normal, el ciclo celular está altamente regulado. Sin embargo, hay células que pierden el control sobre su crecimiento y progresan indefinidamente a través de ciclos celulares sucesivos. El cáncer es la proliferación celular incontrolada, en la

• Matematicas Para Negocios

  bostonmarporraz1. Resuelve los siguientes ejercicios y otros que determine tu docente/asesor, sobre prioridad en las operaciones. Una vez resueltas, verifica tus resultados con calculadora científica. a. 5 + 3 - 7 + [8 + 3 - (5 - 9 - 4)] 20 b. 2 + 3 [ -9 + 4

• Matemáticas para negocios.Anexo Operaciones básicas en negocios

  Vivii_xoxoAnexo Operaciones básicas en negocios 1. Resuelve los siguientes ejercicios y/u otros que determine tu docente/asesor sobre los siguientes temas: Nota: Una vez resueltas, verifica tus resultados con calculadora científica. Prioridad en las operaciones 1. 5 + 3 – 7 + [8 + 3 – (5 – 9 – 4)]=

• Matemáticas para negocios.Factoraje y mercado de dinero

  betme1Factoraje y mercado de dinero 1. Resuelve los siguientes ejercicios sobre factoraje: 1. Ofri-Prac, S.A. tiene cuentas por cobrar por un total de $148 000 y una fecha de vencimiento de 22 días. El gerente de la planta acude a una empresa de factoraje con el fin de ceder las

• Matemáticas Para Niños

  Mauriciomonsa47I PARTE Los errores que más comenten los niños al realizar la adición son: 1- No saben colocar en la tabla de valores. 2- Inician realizando la suma de izquierda a derecha. 3- A la hora de agrupar llevan las unidades y no las decenas. 4- Algunas piensan que se

• Matemáticas para Quinto 5º de Primaria – Unidades de Superficie

  soataPLAN DE CLASES * TEMA: Matemáticas para Quinto 5º de Primaria – Unidades de Superficie * OBJETIVO: El estudiante deberá saber cuál es la unidad de área más apropiada dependiendo de la superficie que quiera medir. * DURACION: Dos horas * DESCRIPCIÓN DE LA POBLACIÓN: Se tienen 25 estudiantes, 15

• MATEMATICAS PARA QUINTO GRADO

  Lina2222DE RAZONES, NUMEROS Y CANTIDADES Ahora que hemos visto las fracciones y repaso de las mismas, podemos introducirnos mas a profundidad sobre las decimales, y los problemas razonados, en esta unidad no contaremos con teoría para analizar la fracción, sin embargo procederemos a explicar de manera breve los decimales en

• Matematicas Pia

  Rueda98PRODUCTO INTEGRADOR DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE MATEMÁTICAS 3 Nombre del Alumno: _____________________________________________________ Grupo: ____________ Matrícula:_____________________________________________ Nombre del Maestro: _____________________________________________________ Fecha de entrega: _____________________________________________________ San Nicolás de los Garza, Nuevo León LABORATORIO MATEMÁTICAS 3 “PRODUCTO INTEGRADOR DE UNIDAD DE APRENDIZAJE” ETAPA 1 1.- Utilizando el criterio de la línea vertical,

• Matemáticas Pm 3

  kaleylopez5. Operaciones con polinomios y productos notables Realiza las siguientes operaciones con polinomios: (-2ab3)5(-27a-3b9)2 = (-32a5b15)(729a-6b18)=23328a-1b33 (8uv3-12u2v2+4u3v)(-3u2v2+5u3v-9u)= -24u3v5+40u4v4-72u2v3+36u4v4-60u5v3+108u3v2-12u5v3+20u6v2-32u4v= 20u6v2-72u5v3+76u4v4-32u4v-24u3v5+108u3v2-72u2v3 Desarrolla y, si es posible, simplifica los siguientes productos notables: (vmwn+4)(vm wn- 2/(6 ))= (vmwn)2 +(4- 2/6)(vmvn) + (4)(-2/6)= (vmwn)2+ 22/(6 )vmwn-8/6 (2/3 a4bc3+ 4ab3c2)2= (2/3a4bc3)2+2(2/3a4bc3)(4ab3c2)+(4ab3c2)2 = 4/9a8b2c6 + 8/3a4bc3(4ab3c2) +

• Matematicas Pm1

  XimenamonvelLABORATORIO 1 1. La estudiantina de la secundaria Israel está estudiando la secundaria. Cuando inició el segundo año de estudios tuvo la inquietud de ingresar a la estudiantina de la escuela, ya que deseaba aprender a tocar la guitarra. Antes de iniciar con la práctica del instrumento, el maestro le

• Matematicas Pm1

  proyectx111Una secundaria establece una calificación promedio de 8.5 como mínimo en tres diferentes exámenes, para permitir el ingreso de los estudiantes. Si un estudiante obtuvo 8 en el primer examen y 7.5 en el segundo examen, ¿cuánto deberá obtener en el tercer examen para asegurar su ingreso a esa secundaria?

• MATEMATICAS POR MEDIO DEL JUEGO

  thatisUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL SUB-CENTRO OMETEPEC ¿LAS MATEMATICAS SON DIFÍCILES? COMO PODEMOS ENSEÑAR A SUMAR POR MEDIO DEL JUEGO EN PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. PRESENTA: THANIA DENISS AVILA REYES OMETEPEC, GUERRERO DICIEMBRE 2015 INDICE……………………………………………………………………………………...3 PRESENTACIÓN………………………………………………………………………….4 CAPITULO 1. PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACION BASICA…………………….5 1. FUNDAMENTACION TEORICA 2. CARACTERISTICAS GENERALES 3.

• Matemáticas Portafolio

  Yeyo GarcíaMatemáticas III Portafolio Etapa 1 Evidencia #1 (Pág. 16-23 del libro Matemáticas 3 Precálculo) I.- Determina el dominio y el rango de las siguientes relaciones: 2. R= {(1,4), (2,6), (3,9), (4,12), (5, 15)} 4. R= {(3,-3); (0,-3); (4,3); (6,-3)} Dominio= Dominio= Rango= Rango= 6. 8. Dominio= Dominio= Rango= Rango= 10.

• Matematicas Práctica de derivadas

  TUTOS ANDROID GAMES JACK Ü ÜPráctica 1. Vamos a derivar Competencias El alumno calculará la derivada de funciones algebraicas aplicando las fórmulas fundamentales de derivación Conceptos Clave Derivada, fórmulas fundamentales: constante, producto, cociente, suma, resta. Instrucciones Los siguientes ejercicios son para desarrollarse en clase por lo que es indispensable que los tengas disponibles en la

• Matematicas practicas aplicadas a la administracion

  leonyvc2015Para factorizar polinomios se pueden utilizar varios métodos existentes, los cuales se resumen a continuación. FACTORIZACIÓN POR FACTOR COMÚN Ejemplos: 1. Factorizar el siguiente polinomio: Factor Común: 2 Ahora se divide cada término del polinomio entre el factor común como se muestra a continuación: Con lo cual se obtiene: 1.

• Matematicas Preescolar

  laualhSituacion Didactica Pensamiento Matematico NOMBRE: ¿Cuántos serán? CAMPO: Pensamiento matemático COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo. PROPÓSITO: Utilizar objetos para representar cantidades. ESTRATEGIA BÁSICA: Resolución de problemas. TIEMPO ESTIMADO: 30 min. RECURSOS: objetos diversos como fichas, palitos, lápices, crayolas, granos,

• MATEMATICAS PREESCOLAR

  sandya98Formular situaciones matemáticamente. La palabra formular hace referencia a la capacidad de las personas de reconocer e identificar oportunidades para utilizar las matemáticas, esto es, traducir un problema en un contexto natural a una forma matemática. Incluye actividades como las siguientes: Identificar los aspectos matemáticos de un problema situado en

• Matematicas Proyecto M4

  JacMty07Factoriza las siguientes expresiones algebraicas a) m2 -1+5m(m2 -1) +4m2(m2 -1) m2 -1+5m(m2 -1) +4m2(m2 -1) = m2 -1(4m2 + 5m +1) m2 -1(4m2 + 5m +1) = (m2 -1)(4m+1)(m+1) R= (m2 -1)(4m+1)(m+1) b) m2 r2 -9s2 -9r2 +m2 s2. m2 r2 -9s2 -9r2 +m2 s2 = m2 (s2 +

• Matematicas Proyecto Modular 1b

  mayelamtyResuelve y grafica las siguientes ecuaciones cuadráticas por el método indicado. a ) tabulación 2X2 – 3X = 9 2X2 – 3X = 9 2X2 – 3X – 9 = 0 A = 2 B = 3 C = - 9 X = -b √b2 – 4 ac /2a X

• Matemáticas Proyecto Modular II

  22069718Proyecto Modular II 3. La joyería de Karla Karla, egresada de la licenciatura de Diseño en Piedras y Metales Finos de la Universidad CNCI, produce en su negocio de Monterrey, Nuevo León, 18 lotes de joyería diferentes, los cuales van desde pulseras, anillos y collares de bisutería, hasta coordinados elegantes

• Matematicas PSU

  Dastin12CONCLUSION Los temas planteados en los trabajos señalados, hablan de la realidad chilena, en el caso de las bombas, nos hace darnos cuenta lo vulnerables que somos como país, Las autoridades comentaron algo que me dejaron perpleja, no estamos preparados para situaciones como estas. Es imposible no recordar el hecho

• MATEMATICAS PURAS

  lentejitasPotenciación en R Potenciación en R con exponente entero Potencia: se llama potencia enésima de un número real "a", al producto de n factores iguales a "a". Al expresar esta definición simbólicamente, tenemos n a = a.a.a.a.a n veces. ejemplos: 4 3 =3*3*3*3= 81 3 5*5*5 = 5 = 125

• MATEMATICAS que consiste en hacer unas páginas del libro

  Chi LeetchÍNDICE Presentación……………………………………………… Índice…………………………………………………….. Introducción………………………………………………… Reafirmando lo que sabes de la página 139………………… Situación didáctica de la página 217………….................... Demuestra tu desempeño de las páginas 250 a la 252…...... Conclusión………………………………………….. INTRODUCCIÓN Hola Le voy a exponer lo que es mi proyecto final de matemáticas que consiste en hacer unas páginas del

• MATEMÁTICAS R

  jose fredy quintanillaMAESTRA: SANTOS INÉS SACHES MATERIA: MATEMÁTICAS GRADO: PRIMER AÑO GENERAL “D" ALUMNOS: GLORIA DEL CARMEN PEREZ #34 JOSSELIN YAMILETH ROBLES #40 IRMA CECILENA CORTEZ #11 JOHANA LUCIA GARAY #15 MORENA MARILY ARIAS #3 FRANCISCA YAMILET BERMUDES #5 VICTOR MANUELORTEZ #31 JOSE OSMIN ALVARADO #1 FECHA: JUEVES 1 DE NOVIEMBRE DEL

• Matematicas Radicales - Tarea

  LAHRHEROLeyes de los Exponentes * 0X = 0 Si X >0 * ax >0 si a > 0 * 00 = ∞ * a0 = 1 * a-1 = 1/a si a ≠0 * a-x = 1/ ax si a ≠ 0 * (ab)x = ax bx si b ≠0

• Matematicas Radicales Y Leyes De Los Exponentes

  rouseLeyes de los exponentes Los exponentes también se llaman potencias o índices El exponente de un número dice cuántas veces se multiplica el número. En este ejemplo: 82 = 8 × 8 = 64 • En palabras: 82 se puede leer "8 a la segunda potencia", "8 a la potencia

• MATEMÁTICAS REALISTA EJEMPLO

  ivetsimonDiseño de un curso basado en la Educación Matemática Realista “Ejercito mi mente” Este curso va dirigido a los alumnos del quinto grado de educación primaria, en el cual se resolverán diversos problemas de estimación. TEMA SUBTEMAS Estimación y cálculo mental “Ejercito mi mente” Números naturales Problemas aditivos Problemas multiplicativos