Veronica la niña bionica ensayos gratis y trabajos
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COMPRENDER A LOS NIÑOS Y NIÑAS PARA TRANSFORMAR LA PRÁCTICA EDUCATIVA
COMPRENDER A LOS NIÑOS Y NIÑAS PARA TRANSFORMAR LA PRÁCTICA EDUCATIVA Es mejor hacer un inventario de las ideas psicológicas que subyacen a nuestra práctica y que utilizamos cotidianamente, que esperar cómodamente instalados en nuestras creencias intuitivas a que alguien construya para nosotros una teoría" Las tareas escolares requieren ser instrumentadas y controladas continuamente a través del lenguaje verbal. Y éste resulta más inoperante cuanto más pequeños sean los niños y niñas. La educación infantil
Enviado por alexa202 / 1.277 Palabras / 6 Páginas -
Geine La Niña Salvaje
ESCUELA NORMAL PRIMARIA “PROFA. LEONARDA GÓMEZ BLANCO” CLAVE: 29ENL0001H LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA *PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO INFANTIL* CONCLUCION DE GENIE LA NIÑA SALVAJE LIC. MA. APOLONIA PÉREZ HERNÁNDEZ ESTUDIANTE: CHRISTIAN LOPEZ GUEVARA 11/10/2012 RESUMEN GENIE LA NIÑA SALVAJE Genie es el nombre que le dieron las autoridades de California a una niña descubierta en un suburbio de Los Ángeles en 1970. Se trata de un claro ejemplo de lo que en psicología se denomina niños
Enviado por lokito / 496 Palabras / 2 Páginas -
Implementación De Charlas Informativas Sobre La Contaminación Por Desechos Solidos, Dirigidos A Niños Niñas Y Adolescente De La Calle 6 Del Sector Centro De La Comunidad De Amuay Municipio Los Taques Edo Falcón
Charla sobre la contaminación ambiental 1º Semana de implementación Actividad Nº1: Charla sobre la contaminación ambiental • Contenidos: • Función de la escritura: para dejar constancia. • Formato discursivo: conversación. • Formatos comunicativos: informar y argumentar. • Desarrollo de la actividad: Para realizar esta actividad se trabajará con el grupo total. El espacio utilizado será el del pizarrón, donde los niños se sentarán en ronda para poder conversar con la implementadora y con la coordinadora.
Enviado por akta / 892 Palabras / 4 Páginas -
Comprender A Los Niños Y Niñas Para Transformar La Practica Educativa
COMPRENDER A LOS NIÑOS Y NIÑAS PARA TRANSFORMAR LA PRÁCTICA EDUCATIVA Lozano Alcobendas, Ma. Teresa, "Comprender a los niños y niñas para transformar la práctica educativa", en kikirikí, año XII, no. 50, septiembre-noviembre, Sevilla, M.C.E.P., 1998, pp.27-33. Las tareas escolares requieren ser instrumentadas y controladas continuamente a través del lenguaje verbal. La forma de la organización de la actividad no depende de lo percibido sino de lo que el sujeto tenga previamente en
Enviado por dannrainbow / 733 Palabras / 3 Páginas -
LEY ORGÁNICA DE PROTECCIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTE, LA MUJER Y LA FAMILIA
LEY ORGÁNICA DE PROTECCIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTE, LA MUJER Y LA FAMILIA Es una ley orgánica que tiene objeto garantizar a todos los niños y adolescentes que encuentre en el territorio nacional el disfrute pleno y efectivo de sus derechos y garantías que a través de la protección integral que el estado, la familia y la sociedad deben brindarles y la sociedad deben brindarles al momento de su concepción. Venezuela y suscribió la
Enviado por taurop / 9.883 Palabras / 40 Páginas -
“Niños y niñas aprendices activos en el kindergarten”
“Niños y niñas aprendices activos en el kindergarten” El quehacer educativo en nuestra sociedad va dirigido al desarrollo de individuos creativos, reflexivos, y de actitudes democráticas que demuestren una responsabilidad ética y cívica, la cual les permita participar activamente en la sociedad. A tenor con estos principios la escuela debe responder a las necesidades, intereses y talentos de los estudiantes. La educación es la base para la formación del individuo. Dentro de esta educación humanizante,
Enviado por yanoteamo / 1.964 Palabras / 8 Páginas -
DIVERSIDAD EN LOS NIÑOS Y NINAS DE EDUCACION INICIAL
INTRODUCCIÓN Los trastornos del desarrollo son defectos congénitos que causan problemas de por vida en el funcionamiento de una parte o un sistema del cuerpo. Incluyen: Trastornos del sistema nervioso que afectan la función del cerebro, la medula espinal y el sistema nervioso. Causan retraso mental, incluyendo el síndrome de Down y el síndrome X frágil. También causan trastornos en el aprendizaje y la conducta, tales como lo es el autismo. Trastornos sensoriales, que pueden
Enviado por belenferrer3 / 4.473 Palabras / 18 Páginas -
DESARROLLO DE HABILIDADES COGNOSCITIVAS QUE MOTIVEN LA LECTURA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA SECCIÓN "A" DEL C.E.I "INDEPENDENCIA" MUNICIPIO INDEPENDENCIA ESTADO YARACUY.
La literatura como expresión artística de la cultura es un producto del uso particular del lenguaje, que permite la expresión de ideas, emociones, sensaciones, y a su vez puede constituirse en una fuente de placer. De ahí, la importancia que reviste el uso de la literatura desde edades tempranas en la vida de los niños y niñas. Al respecto se han realizado estudios que intentan despertar el placer por la lectura. Becerra y Calderón (2002),
Enviado por merling / 457 Palabras / 2 Páginas -
Una Niña Perversa
Una niña perversa - Jehanne Jean Charles Esta tarde empujé a Arturo a la fuente. Cayó en ella y se puso a hacer "gluglú" con la boca, pero también gritaba y fue oído. Papá y mamá llegaron corriendo. Mamá lloraba porque creía que Arturo se había ahogado. Pero no era así. Ha venido el doctor. Arturo está ahora muy bien. Ha pedido pastel de mermelada y mamá se lo ha dado. Sin embargo, eran las
Enviado por FerBianchi / 707 Palabras / 3 Páginas -
Estrategias Motivacionales Dirigidas A Los Docentes Para El Mejoramiento De La Lecto Escritura En Los Niños Y Niñas De Tercer Grado.
CAPITULO I EL PROBLEMA Planteamiento del Problema La educación desempeña un papel importante en el desarrollo de un país por ello, el progreso de una nación se considera no solo como el incremento de la riqueza, sino también como mejoría, transformación de conocimientos generales de su población, es decir, que la educación debe contribuir, por una parte, a la riqueza del país y por otra al cambio social. En este sentido, se comprende que la
Enviado por Nelcyserrano58 / 1.350 Palabras / 6 Páginas -
Ley Para Protección De Los Derechos De Niñas, Niños Y Adolescentes
TITULO PRIMERO CAPITULO I Disposiciones generales Artículo 1. La presente ley se fundamenta en el párrafo sexto del artículo 4° de la Constitución Política Mexicana..., y tiene por objeto garantizar a niñas, niños y adolescentes la tutela y el respeto de los derechos fundamentales reconocidos en la Constitución. Artículo 2. Son niñas y niños las personas de hasta 12 años incompletos, y adolescentes entre 12 cumplidos y 18 incumplidos. Artículo 3. La protección de los
Enviado por juangaga123 / 1.187 Palabras / 5 Páginas -
El desarrollo físico es un proceso en el que los niños y las niñas
El desarrollo físico es un proceso en el que los niños y las niñas al llegar a la educación básica han alcanzado, en general, altos niveles de logro: coordinan los movimientos de su cuerpo y mantienen el equilibrio, caminan, corren, trepan y manejan con cierta destreza algunos instrumentos. Por esta razón, y porque el movimiento es una necesidad para continuar un desarrollo físico y emocional equilibrado, los aportes de la educación en este campo formativo
Enviado por ballo091 / 1.780 Palabras / 8 Páginas -
ETERMINAR LAS CAUSAS QUE ORIGINAN LA FALTA DE DESENVOLVIMIENTO NORMAL DE UNA NIÑA DEL JARDIN DE INFANCIA FRANCISCO LAZO MARTI, VALLE DE LA PASCUA, ESTADO GUARICO
Republica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Fundación Misión Sucre – Leonardo Infante Programa Nacional de Formación de Educadores Valle de la Pascua – Estado Guarico DETERMINAR LAS CAUSAS QUE ORIGINAN LA FALTA DE DESENVOLVIMIENTO NORMAL DE UNA NIÑA DEL JARDIN DE INFANCIA FRANCISCO LAZO MARTI, VALLE DE LA PASCUA, ESTADO GUARICO VALLE DE LA PASCUA, ENERO del 2013 El proceso de educación venezolano esta estructurado en etapas y niveles, el
Enviado por josegonzalez100 / 1.442 Palabras / 6 Páginas -
ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA LA PARTICIPACIÓN DEL TERCER MOTOR, EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 1ER GRADO
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN ZONA EDUCATIVA JORNADA NACIONAL CURSO LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA MUNICIPIO ESCOLAR Nº 13 BISCUCUY SUCRE PORTUGUESA ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA LA PARTICIPACIÓN DEL TERCER MOTOR, EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 1ER GRADO DE LA ESCUELA BASICA CONCENTRADA MIXTA Nº 204-452 VILLA ROSA DEL MUNICIPIO SUCRE ESTADO PORTUGUESA Autor: Carmen Fernández Facilitador: Edgar Jaramillo Enero – 2008 ÍNDICE GENERAL p.p Resumen iii Introducción 1 Fundamentación Teórica
Enviado por lisetleal / 1.899 Palabras / 8 Páginas -
Estrategias Ludicas De Enseñanza Para El Fortalecimiento De La Lectura En Los Niños Y Niñas Del 3er Grado Seccion A
Ary, D (1991). Introducción a la Investigación. México: McGraw-Hill. Andérico (1993). Vocabulario y desarrollo de la comprensión léxica y expresión escrita. Trabajo de grado de licenciatura, no publicado, Universidad de Carabobo, Valencia. Ander - Egg (1998). Como se hace un proyecto metodológico. (2da edición). México: McGraw-Hill. Barreiro (2000), El cuento infantil, una estrategias metodológica para el desarrollo de la escritura y la producción de texto en los alumnos de la primera etapa de educación básica”.
Enviado por YAMAFER / 233 Palabras / 1 Páginas -
La importancia de los derechos de las niñas y los niños
sssr LA IMPORTANCIA DE LOS DERECHOS DE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS A finales de 1989 la Organización de la Naciones Unidas (ONU) aprobó la convención de los derechos del niño, que tiene por objeto fundamental garantizar la sobrevivencia de las niñas y los niños y responsabilizar a los gobiernos y a la sociedad del respeto a los derechos y dignidad de las niñas y niños del mundo. Estos derechos que tienen los infantes giran
Enviado por sexybitch / 984 Palabras / 4 Páginas -
Ley Orgánica para la Protección del Niño, Niña y Adolescentes
Ley Orgánica para la Protección del Niño, Niña y Adolescentes (LOPNA) entra en vigencia en nuestro país el 02 de Octubre de 1998 la cual fue promulgada por el Presidente de la República, siendo publicada en Gaceta oficial Extraordinaria Nº 5266 de la misma fecha, sin embargo desde la fecha antes mencionada hasta el 1º de abril del año 2000 entrando la norma en un periodo de Vacatio Legis. Cabe destacar que ésta normativa trajo
Enviado por nerio9991 / 294 Palabras / 2 Páginas -
Desarrollo De Los OFT A Través Del Juego En Niños Y Niñas.
UNIVERSIDAD LA REPÚBLICA CURSO A DISTANCIA E.G.B Desarrollo de los OFT a través del juego en niños y niñas de NB1 Nombre del docente Marianela Iris Cortés Pérez. Quillota, 31 Marzo 2010 INTRODUCCION El horizonte orientador de esta investigación se funda en la poca concretización que existe para desarrollar los OFT que impulsa la reforma y por sobre todo, en el proceso personal de quienes viven y se hacen partícipes de la gran responsabilidad de
Enviado por MariMusic / 18.392 Palabras / 74 Páginas -
EL LENGUAJE INCULTO EN LOS NIÑOS Y NIÑAS
República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular Para la Educación Superior. Universidad Bolivariana de Venezuela Fundación Misión Sucre Programa Nacional de Formación de Educadores Aldea Universitaria “Antonia Esteller” LAS PALABRAS INCULTAS EN LOS NIÑOS Y NIÑAS. Autora: Bernarda del Carmen Urribarri Vásquez. C.I.-11.455.857 Tutor: Licdo.: David Javier Rodríguez Aguillones C.I.-11.250.965. LAGUNILLAS-2009. Universidad Bolivariana de Venezuela Aldea Antonia Esteller Lagunillas-Estado Zulia. Veredicto. En mi carácter de tutor del proyecto de Investigación, presentado por la Bachiller:
Enviado por urribarri / 32.594 Palabras / 131 Páginas -
PENSAMIENTO MAGICO (NO LOGICO) CLASIFICACION Y CARACTERISTICAS El Pensamiento mágico Ayuda A Su Creatividad Y A Su Capacidad De Pensam9iento Una De Las Mayores Riquezas Del Niño O La Niña Es Su Imaginación O Capacidad Que Tiene De Transformar Lo Que V
PENSAMIENTO MAGICO (NO LOGICO) CLASIFICACION Y CARACTERISTICAS El pensamiento mágico ayuda a su creatividad y a su capacidad de pensam9iento una de las mayores riquezas del niño o la niña es su imaginación o capacidad que tiene de transformar lo que ve, escucha, siente, huele o gusta, con su pensamiento y su actividad creadora, su imaginación se enriquece con los estímulos externos: como películas cuentos, programas de televisión, viajes, platicas escuchadas etc. Y cuando nos
Enviado por 4bb5 / 315 Palabras / 2 Páginas -
Importancia De La Entrada Del Niño O Niña A La Etapa Escola
La familia como primer ámbito educativo necesita reflexionar sobre sus pautas educativas y tomar conciencia de su papel en la educación de sus hijos. La complejidad de la realidad actual se le escapa y esto repercute en la vida del niño, conllevando problemas escolares y familiares que surgen en la realidad diaria: desinterés, falta de motivación, dependencia, bajo rendimiento, fracaso escolar, violencia, etc., que no se pueden achacar a la sociedad en abstracto, a la
Enviado por josmer / 268 Palabras / 2 Páginas -
LA CREATIVIDAD DE LOS NIÑOS Y NIÑA
LA CREATIVIDAD DE LOS NIÑOS Y NIÑA Es la capacidad de crear, de producir cosas nuevas y valiosas, es la capacidad que tiene un cerebro para llegar a conclusiones nuevas y resolver problemas en forma original. Todos nacemos con una capacidad creativa que luego puede ser estimulada o no como todas las capacidades humanas la creatividad puede ser estimulada o desarrollada. También es un subconjunto de la inteligencia el cual se forma por aquellas funciones
Enviado por panic1210 / 535 Palabras / 3 Páginas -
Uso De Los Medios Instruccionales Como Herramienta Para Facilitar La Enseñanza De Los Niños Y Niñas Del Primer Grado De Escuela Nacional "Andrés Bello."
CAPITULO I EL PROBLEMA En este capitulo se explica la pertenencia de utilizar diferentes medios de instrucción con el propósito de incentivar a los niños y niñas en el proceso de adquisición de conocimientos. También se presentan los objetivos planteados para llevar a cabo esta investigación. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Mejorar la calidad de la educación constituye un ideal para los países latinoamericanos y del Caribe. Pero este ideal luchar sin descanso para emerger de las
Enviado por tamy27 / 7.317 Palabras / 30 Páginas -
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS QUE FACILITEN LA INTEGRACION DE NIÑAS Y NIÑOS AUTISTAS AL AULA REGULAR EN EL C.E.I.N. “MANUELITA SÁENZ”
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL “LIBERTADOR” INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “EL MÁCARO” ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS QUE FACILITEN LA INTEGRACION DE NIÑAS Y NIÑOS AUTISTAS AL AULA REGULAR EN EL C.E.I.N. “MANUELITA SÁENZ”, UBICADO EN CAGUA, MUNICIPIO SUCRE DEL ESTADO ARAGUA Trabajo presentado como requisito parcial para optar al Grado de Especialista en Educación para la Integración de las Personas con Discapacidades Autora: Carmen Brandt Tutora: Beiby Cuevas Turmero, Julio de 2012 CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL
Enviado por milexysv / 5.760 Palabras / 24 Páginas -
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS DESTREZAS MOTRICES BÁSICAS, EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN INICIAL DE LA ESCUELA MÉRIDA
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGOGICO RURAL GERVASIO RUBIO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS DESTREZAS MOTRICES BÁSICAS, EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN INICIAL DE LA ESCUELA MÉRIDA Autor: Montañéz L. José G. C.I. 16.958.862 Tutor: Pedro Fernández Febrero de 2011 REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGOGICO RURAL GERVASIO RUBIO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS DESTREZAS MOTRICES BÁSICAS, EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN INICIAL
Enviado por josgregorioleal / 8.855 Palabras / 36 Páginas -
LECTO. ESCRITURA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 1er GRADO SECCION "A "DE LA ESCUELA BOLIVARIANA "EL MACOYAL" PARROQUIA LA PAZ MUNICIPIO PAMPAM
República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria Universidad Bolivariana de Venezuela Misión Sucre –Aldea Universitaria Pampán Monay Estado Trujillo LECTO. ESCRITURA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 1er GRADO SECCION “A “DE LA ESCUELA BOLIVARIANA “EL MACOYAL” PARROQUIA LA PAZ MUNICIPIO PAMPAM . Enero, 2013 República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria Universidad Bolivariana de Venezuela Misión Sucre –Aldea Universitaria Pampán Monay Estado Trujillo Aplicación
Enviado por auramorillo / 9.903 Palabras / 40 Páginas -
PROGRAMA COMPLETO DE AUTONOMÍA PERSONAL PARA UN NIÑO O UNA NIÑA DE 10 AÑOS, CON CEGUERA TOTAL CONGÉNITA
PROGRAMA COMPLETO DE AUTONOMÍA PERSONAL PARA UN NIÑO O UNA NIÑA DE 10 AÑOS, CON CEGUERA TOTAL CONGÉNITA Uno de los aprendizajes más importantes para las personas con ceguera y discapacidad visual es la autonomía personal, que comprende: Orientación y movilidad (OyM) Procedimiento • Adiestramiento sensorial con guía en la ciudad Tránsito: o Localización o discriminación (autobús, camión, coche, moto.) o notar la sombra del sonido (camión, cabina de teléfono, quiosco) o sentido del
Enviado por pelluco / 578 Palabras / 3 Páginas -
Impacto Negativo De Las Barbies A Las Niñas
UNIVERSIDAD LATINA DE PANAMÁ FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA INFORME EN MONOGRAFÍA DE ESPAÑOL “IMPACTO NEGATIVO DE LAS BARBIES EN LAS NIÑAS DE HOY EN DÍA” ELABORADO POR LICDA. MADELEINE HAYDEE CEDEÑO GONZÁLEZ 8-840-2052 PANAMÁ, REPÚBLICA DE PANAMÁ 2012 INTRODUCCIÓN El siguiente trabajo trata sobre las influencias negativas que pueden dar las Barbies en niñas y adolecentes durante su crecimiento hoy en día. Este proyecto de investigación tiene como visión ver
Enviado por madelix25 / 5.532 Palabras / 23 Páginas -
Los Juegos De Mesa Como Estrategia Para El Mejoramiento De La Atencion De Niños Y Niñas De 3 A 4 años De Edad
PRESENTACIÓN Durante los últimos años en Venezuela se ha venido gestando un proceso de cambio y transformación en diversos ámbitos de nuestra sociedad, y la educación no escapa de esto muestra de ello es el proyecto del Sistema Educativo Bolivariano; este sistema propone una división del sector educativo por subsistema en los mismo se propone una gestión educativa escolar compartida que propicie la formación integral del ser humano bajo principios de convivencia, solidaridad, cooperación, unidad
Enviado por botin30 / 1.381 Palabras / 6 Páginas -
CARACTERIZACION PSICOPEDAGOGICA DEL NIÑO Y NIÑA DE 6 A 12 AÑOS CON RELACIÓN AL DESARROLLO PSICOSOCIAL
INTRODUCCIÓN El período de desarrollo que va de los seis a los doce años, tiene como experiencia central el ingreso al colegio. A esta edad el niño debe salir de su casa y entrar a un mundo desconocido, donde aquellas personas que forman su familia y su mundo hasta ese momento, quedan fuera. Su éxito o fracaso en este período va a depender en parte de las habilidades que haya desarrollado en sus seis años
Enviado por miriamhv / 1.384 Palabras / 6 Páginas -
La Enseñanza De La Educación Sexual En Niños Y Niñas De 4 años De Edad Del C.E.I. "Amarilis" Del Sector Amarilis, Parroquia El Corozo, Municipio Maturín Del Estado Monagas. Año 2010.
La Enseñanza de la Educación Sexual en niños y niñas de 4 años de edad del C.E.I. “Amarilis” del Sector Amarilis, Parroquia El Corozo, Municipio Maturín del Estado Monagas. Año 2010. Facilitadora: Autores: Profa. Mirtha Marín Angelino Rosa 15.511.063 Rodríguez Dannys 13.055.195 Rojas Xiomaira 9.859.449 Valdez Yessica 17.934.585 Sección 01 Maturín, Julio 2010 DEDICATORIA A Dios Todopoderoso, por habernos dado la oportunidad de vivir y la voluntad de hacer nuestros conocimientos más amplios. Por ser
Enviado por Xiomyrojas / 14.866 Palabras / 60 Páginas -
PUBERTAD EN LAS NIÑAS
La edad exacta en la cual un niño ingresa a la pubertad depende de muchos factores diferentes, como los genes, la nutrición y el sexo de la persona. Durante la pubertad, las glándulas endocrinas producen hormonas que causan cambios corporales y el desarrollo de las características sexuales secundarias. • En las niñas, los ovarios comienzan a incrementar la producción de estrógeno y otras hormonas femeninas. • En los niños, los testículos aumentan la producción de
Enviado por ktuhyunpati / 720 Palabras / 3 Páginas -
El Desarrollo Integral Del Niño Niña
Suscríbase Acceso Contáctenos Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias Ensayos Gratis Psicología / El Desarrollo Integral Del Niño Niña El Desarrollo Integral Del Niño Niña Trabajos Documentales: El Desarrollo Integral Del Niño Niña Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias - busque más de 541.000+ documentos. Enviado por: belensota 09 septiembre 2012 Tags: Palabras: 1014 | Páginas: 5 Views: 74 Leer Ensayo Completo Suscríbase El desarrollo integral del niño y niña, inicia prácticamente desde su gestación, puesto que
Enviado por Stfany9 / 1.170 Palabras / 5 Páginas -
La Historia Comienza Con Juana Como Una Niña Pequeña (interpretada Por Jane Valentine), Confesando Sus Pecados En Una Iglesia (por Segunda O Tercera Vez En El Mismo día). El Sacerdote Está Asombrado Con Que Juana Sea Tan Profundamente Religiosa Y Le P
La historia comienza con Juana como una niña pequeña (interpretada por Jane Valentine), confesando sus pecados en una iglesia (por segunda o tercera vez en el mismo día). El sacerdote está asombrado con que Juana sea tan profundamente religiosa y le pregunta si todo va bien por casa, con su familia y con sus amigos. Nada parece ir mal en su vida, y el sacerdote comprende que es una chica muy religiosa. Ella sale saltando
Enviado por derek55667 / 1.809 Palabras / 8 Páginas -
La Niña
Érase una vez una niña que, aunque de origen humilde, era tan increíblemente hermosa que era famoso en toda la región. Sabiendo lo mucho que los jóvenes del reino le gustaba, ella rechazó a todos sus pretendientes, esperando la llegada de algún apuesto príncipe. Bueno, no pasó mucho tiempo para que un apuesto príncipe de conseguir, y tan pronto como vio a la joven que se enamoró de ella y se duchó ella con elogios
Enviado por NidiaHerrera / 772 Palabras / 4 Páginas -
Tribunal De Protección De Niños, Niñas Y Adolescentes
República Bolivariana de Venezuela En su nombre Tribunal de Protección de Niños, Niñas y Adolescentes Circunscripción Judicial del Estado Zulia Sala de Juicio - Juez Unipersonal No. 4 Expediente: 13141. Causa: FIJACIÓN DE RÉGIMEN DE CONVIVENCIA FAMILIAR. Demandante: RICARDO JOSÉ RAMÍREZ. Demandado: MARYORIE VIRGINIA CARRUYO. Niña: (se omiten los nombres de los niños, niñas y adolescentes por razones de confidencialidad). PARTE NARRATIVA Se inició el presente procedimiento por demanda de FIJACIÓN DE RÉGIMEN DE CONVIVENCIA
Enviado por Iveth24 / 1.504 Palabras / 7 Páginas -
COMPRENDER A LOS MIÑOS Y NIÑAS PARA TRANSFORMAR LA PRÁCTICA EDUCATIVA.
COMPRENDER A LOS MIÑOS Y NIÑAS PARA TRANSFORMAR LA PRÁCTICA EDUCATIVA. Con los niños más pequeños se hace patente el fracaso de la enseñanza tradicional. En otros niveles de educación se puede crear la ilusión de que el sistema de enseñanza si funciona. Sin embargo, esto no es posible para la educación infantil. Las tareas escolares requieren ser instrumentadas y controladas continuamente a través del lenguaje verbal. Y este no resulta útil cuanto menos años
Enviado por berenicecc / 368 Palabras / 2 Páginas -
Derechos Del Niño Y La Niña
RESUMEN: LOS DERECHOS DEL NIÑO ANTECEDENTES HISTÓRICOS A comienzos del siglo XX se comienza a plantear la necesidad de velar por el bienestar físico y espiritual de los niños.Kate Wiggin y Ellen Key en dos de sus obras dan a entender que los niños tienen el derecho a una vida digna. ¿Qué es la Declaración Universal de los Derechos del Niño? Es una declaración realizada por las naciones unidas en 1948 en la que se
Enviado por ramirezmaria / 239 Palabras / 1 Páginas -
El derecho de los niños, niñas y adolescentes a una educación de calidad
INTRODUCCION El derecho de los niños, niñas y adolescentes a una educación de calidad es un aspecto fundamental para el desarrollo de cada país. Este resultado ha sido también posible gracias a la implementación anual de la prueba ENLACE. La educación es lo más importante en todas las sociedades, es lo que nos distingue como seres humanos; nacemos predispuestos a aprender lo esencial para subsistir, y se nos inculca en el núcleo familiar (Savater 1997)
Enviado por LorenaDelgado / 859 Palabras / 4 Páginas -
Práctica Docente II Desarrollo Cognitivo, Socioemocional Y Del Lenguaje Del Niño Y La Niña De 4 A 7 años. Cod. (059).
República Bolivariana de Venezuela Ministerio de Educación Superior Universidad Nacional Abierta Centro Local Guárico. Práctica docente II Desarrollo Cognitivo, Socioemocional y del Lenguaje del niño y la niña de 4 a 7 años. Cod. (059). Asesor: Bachiller: Rosalia de Ferrer. Martínez Milagros. CI: 16.144.011. Calabozo, Noviembre 2009-2 República Bolivariana de Venezuela Ministerio de Educación Superior Universidad Nacional Abierta Centro Local Guárico. Objetivo I Observar el ambiente natural y físico, cuyo observar donde se atiende al
Enviado por milagros / 6.709 Palabras / 27 Páginas -
HABILIDADES PARA HACER AMIGOS COMO ESTRATEGIA ARTICULADORA EN EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
PROYECTO INTEGRADO DE SEMESTRE HABILIDADES PARA HACER AMIGOS COMO ESTRATEGIA ARTICULADORA EN EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DOCENTES: OMAR VELASQUEZ JORGE EDUARDO COMAS PATRICIA CHAVEZ SILVIA JIMENEZ MONICA LOPEZ UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACION ESCUELA DE PEDAGOGIA LIC PEDAGOGIA INFANTIL SEPTIMO SEMESTRE 2012 PROYECTO INTEGRADO DE SEMESTRE HABILIDADES PARA HACER AMIGOS COMO ESTRATEGIA ARTICULADORA EN EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS NATALY YISED
Enviado por 170311valerie / 8.344 Palabras / 34 Páginas -
La biónica
METODOS PARA BUSCAR IDEAS BIONICA MARILIN MASSO DAZA HELBER MAYORCA TORRES ADRIANA TORRES SILVA UNIVERSIDAD DEL CAUCA FACULTAD DE INGENIERÍA ELECTRÓNICA Y TELECOMUNICACIONES PROGRAMA DE INGENIERÍA EN AUTOMATICA INDUSTRIAL NOVIEMBRE DE 2008 METODOS PARA BUSCAR IDEAS BIONICA MARILIN MASSO DAZA HELBER MAYORCA TORRES ADRIANA TORRES SILVA ING. MAG: ALVARO RENE RESTREPO UNIVERSIDAD DEL CAUCA FACULTAD DE INGENIERÍA ELECTRÓNICA Y TELECOMUNICACIONES PROGRAMA DE INGENIERÍA EN AUTOMATICA INDUSTRIAL NOVIEMBRE DE 2008 ¿QUE ES BIONICA? La biónica es
Enviado por mildredlissa / 1.066 Palabras / 5 Páginas -
Valoración Del Aprendizaje De La Niña Y El Niño De 0 A 6 años De Edad. Ensayo.
Valoración del aprendizaje de la niña y el niño de 0 a 6 años de edad. Ensayo. Realizado por: Alejandra Cori. La Educación Inicial comprende la atención de las niñas y niños desde su concepción hasta los 6 años de edad. Su objetivo fundamental es contribuir con el desarrollo infantil, para lo cual se requiere ofrecerle una atención integral en un ambiente de calidad que favorezca su crecimiento y desarrollo en los aspectos físicos, cognitivos,
Enviado por alejandracori / 1.147 Palabras / 5 Páginas -
PROTECCION DEL NIÑO NIÑA Y ADOLECENTE Responsabilidad De Crianza
INTRODUCCION La Ley Orgánica para la Protección del Niño y del Adolescente, es una nueva ley donde se establecen derechos, deberes y responsabilidades para niños niñas y adolescentes. Se tiene como finalidad en el presente, de establecer ciertas condiciones que aplican en dicha ley, para así dar cumplimiento a todos y cada uno de los artículos plasmados en ella. Por lo tanto es necesario hacer una evaluación y destacar aspectos importantes y aplicarlo a una
Enviado por ivelisse / 3.402 Palabras / 14 Páginas -
Habilidades sociales en el niño, niña y jovenes con síndrome de DOWN
Habilidades sociales en el niño, niña y jovenes con síndrome de DOWN. Las habilidades sociales: son un conjunto de conductas emitidas por el individuo en el contexto interpersonal que expresa sus sentimientos, actitudes, deseos, opiniones o derechos de un modo adecuado a la situacion. Estas habilidades sociales se adquieren atreves del aprendizaje por : - Observación - imitación - ensayo - información Iniciación de habilidades sociales: - Escuchar - Iniciar una conversación - Mantener una
Enviado por yelitsa / 467 Palabras / 2 Páginas -
CARACTERIZACION PSICOPEDAGOGICA DEL PERIODO PRENATAL Y POST NATAL Y SU IMPORTANCIA EN EL DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO Y LA NIÑA
Psicopedagogia La psicopedagogía atañe a toda persona impedida en una o varias de sus funciones, físicas o mentales... que presentan restricciones o ausencia de la capacidad de realizar una actividad en la forma o en el margen que se considera normal en un ser humano. Desde la Pedagogía Constructivista de la Transformación podríamos decir que el acto pedagógico es un conjunto de acciones, comportamientos y relaciones que se manifiestan en la interacción de un docente
Enviado por / 1.662 Palabras / 7 Páginas -
Diferencias Y Semejansas Nino Y Nina
si Mejor respuesta - Elegida por la comunidad Qué sucede cuando se presenta El Niño? Cuando El Niño se presenta se produce una alteración en la presión atmosférica sobre el océano Pacífico, que disminuye cerca de Tahití y aumenta al norte de Australia. Los vientos alisios se debilitan o incluso desaparecen provocando, tanto en la atmósfera como en los océanos, grandes anomalías. Los vientos alisios no tienen fuerza para arrastrar las aguas cálidas superficiales hacia
Enviado por ramiro8604 / 1.466 Palabras / 6 Páginas -
Características De Los Niños Y Niñas Pro Sociales, De Eingsberg Y Desarrollo De La Conducta Pro Social, De Mecce
¿Qué características presentas los niños que son más pro sociales que otros? ¿Qué relación existe entre el desarrollo de la conducta pro social y los factores como el género, el lugar que ocupa en la familia, la clase social, el orden del nacimiento y las características cognitivas? Es evidente que algunos niños son más pro sociales que otros. Determinados niños son más propensos que otros a compartir sus juguetes y a
Enviado por Dayan22 / 931 Palabras / 4 Páginas -
TALLERES PREVENTIVOS DIRIGIDOS A LA CONCIENTIZACION DE ENFERMEDADES DE ALTO RIESGO (CANCER DE MAMA) EN NIÑAS, ADOLESCENTES, ADULTAS, Y MADRES DE PUERTO CABELLO ESTADO CARABOBO.
UBICACIÓN DEL PROBLEMA El cáncer es un crecimiento tisular producido por la proliferación continua de células anormales con capacidad de invasión y destrucción de otros tejidos. El cáncer que puede originarse a partir de cualquier tipo de célula en cualquier tejido corporal, no es una enfermedad única sino un conjunto de enfermedades, que se clasifican en función del tejido y célula de origen. Así mismo ciertos factores son capaces de originar cáncer en un porcentaje
Enviado por DirianaTil / 2.840 Palabras / 12 Páginas -
UNA NIÑA ESPECIAL
UNA NIÑA ESPECIAL HABIA UNA VEZ….. UNA NIÑA LLAMADA MANIELI, ERA MUY BONITA, MUY ESTUDIOSA, MUY JUGUETONA, LE GUSTABA ESTAR EN LA CASA DE SUS ABUELITOS, QUERIA MUCHO A SUS PAPAS Y A SU HERMANITA HEIDI, LE GUSTABA VER LA TELEVISION Y SUS CARICATURAS FAVORITAS ERAN…. CADA AÑO EN EL MES DE DICIEMBRE ESCRIBIA SU CARTA A LOS REYES MAGOS Y LA PONIA EN EL ARBOLITO DE NAVIDAD DE SU CASA…. Y COMO ERA UNA
Enviado por elisabethbonill / 249 Palabras / 1 Páginas