Psicología ensayos y trabajos
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EVALUACIÓN MÓDULO I PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
EVALUACIÓN MÓDULO I PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Nombre: Claudia Patricia Muñoz Jara Rut: 17.913.462-4 1. Establezca al menos 3 semejanzas y 5 diferencias entre las teorías conductistas y las teorías cognoscitivistas. SEMEJANZAS DIFERENCIAS Para adquirir una conducta ambas tienen que pasar por lo que denominamos procesos. la teoría conductista: acumulación y
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EVALUACIÓN MÓDULO I PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
EVALUACIÓN MÓDULO I PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE 1. Establezca al menos 3 semejanzas y 5 diferencias entre las teorías conductistas y las teorías cognoscitivistas. Semejanzas que se pueden establecer en estas dos teorías son las siguientes: 1. Las dos teorías postulan que para un aprendizaje significativo es necesario segmentar la tarea
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EVALUACIÓN MÓDULO I PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
EVALUACIÓN MÓDULO I PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE 1. Establezca al menos 3 semejanzas y 5 diferencias entre las teorías conductistas y las teorías cognoscitivistas. Semejanzas T. Conductistas y T. Cognoscitivistas : 1. Tanto una como la otra son teorías de aprendizaje y educación. 1. Ambas teorías ejercieron fuerte influencia en la
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EVALUACIÓN MÓDULO I PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
EVALUACIÓN MÓDULO I PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE NOMBRE: Naska Navarrete Lepez. 1. Establezca al menos 3 semejanzas y 5 diferencias entre las teorías conductistas y las teorías cognoscitivistas. Semejanzas: 1) Utilizan estrategias de instrucción similares como retroalimentación solo con fines diferentes. 2) Ambas realizan evaluaciones previas. 3) Están regidas por una
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EVALUACIÓN MÓDULO I PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
EVALUACIÓN MÓDULO I PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE 1. Establezca al menos 3 semejanzas y 5 diferencias entre las teorías conductistas y las teorías cognoscitivistas. Semejanzas: * Nacen a partir de la finalidad del pensamiento. * Pretenden explicar los procesos involucrados en el aprendizaje. * Se sostienen por si solas y se
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EVALUACIÓN MÓDULO I PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
9EVALUACIÓN MÓDULO I PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE 1. Establezca al menos 3 semejanzas y 5 diferencias entre las teorías conductistas y las teorías cognoscitivistas. Semejanzas: * Ambas teorías se realizaron para generar un tipo de aprendizaje en el individuo * Otra semejanza es la relación que tienen con el aprendizaje social
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Evaluacion Multiaxial
PRÁCTICAS DE PSICOPATOLOGÍA I DIAGNÓSTICO DE UN CASO REGISTRO DE EVALUACION MULTIAXIAL Eje I: Trastornos clínicos /Otros Problemas que pueden ser objeto de atención Código diagnostico Nombre DSM-IV-TR F 52.5 Vaginismo [306.51] F 50.0 Anorexia nerviosa, tipo restrictivo F 42.8 Trastorno obsesivo -compulsivo [300.3] Eje II: Trastorno de personalidad /retraso
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Evaluación Multiaxial
1. Que técnicas y procedimientos psicoterapéuticos utilizan en el hospital psiquiátrico. Catarsis, la sugestión, la persuasión, asociación libre, análisis (confrontación, atención flotante por parte del terapeuta, aclaración, interpretación, la elaboración.) Terapia de choques, entrevista, farmacoterapia, y terapias psicoanalíticas. 2. Seleccione un personaje y realice el siguiente análisis. Personaje: Susanna Kaysen
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Evaluación Multiaxial
Evaluación multiaxial Un sistema multiaxial implica una evaluación en varios ejes, cada uno de los cuales concierne a un área distinta de información que puede ayudar al clínico en el planeamiento del tratamiento y en la predicción de resultados. En la clasificación multiaxial DSM-IV se incluyen cinco ejes: Eje I
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Evaluación Multiaxial
Evaluación multiaxial Un sistema multiaxial implica una evaluación en varios ejes, cada uno de los cuales concier- ne a un área distinta de información que puede ayudar al clínico en el planeamiento del trata- miento y en la predicción de resultados. En la clasificación multiaxial DSM-IV se incluyen cinco ejes:
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Evaluación Multiaxial
Reporte de Clase “Evaluación Multiaxial” La evaluación multiaxial es un tipo de evaluación que se lleva a cabo en varios ejes. Cada uno corresponde a un área distinta de información que sirve de apoyo para el diagnóstico, planeación de tratamiento y predicción de resultados. Dentro de la clasificación multiaxial DSM-IV
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Evaluación Multiaxial
La Evaluación Multiaxial Un sistema multiaxial implica una evaluación en varios ejes, cada uno de los cuales concierne a un área distinta de información que puede ayudar al clínico en el planeamiento del tratamiento y en la predicción de resultados. El uso del sistema multiaxial facilita una evaluación completa y
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Evaluacion Multiaxial
PSICOPATOLOGIA II. EVALUACION MULTIAXIAL. Eje I: Trastornos clínicos Otros problemas que pueden ser objeto de atención clínica El Eje I Describe todos los traitorous incluidos en la clasificación excepto los traitorous de la personalidad y el retraso mental (que se han incluido en el Eje II). también se anotan en
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EVALUACION MULTIAXIAL
60 Síntomas moderados (p. ej., afecto aplanado y lenguaje circunstancial, crisis de angustia ocasionales) o dificultades moderadas en la actividad social, laboral o escolar (p. ej., pocos amigos, conflictos con compañe- 51 ros de trabajo o de escuela). 50 Síntomas graves (p. ej., ideación suicida, rituales obsesivos graves, robos en
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Evaluación Multiaxial
Un sistema multiaxial implica una evaluación en varios ejes, cada uno de los cuales concierne a un área distinta de información que puede ayudar al clínico en el planeamiento del tratamiento y en la predicción de resultados. En la clasificación multiaxial DSM-IV se incluyen cinco ejes: Eje I Trastornos clínicos
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Evaluación multiaxial (valoración entre 0 y 3 puntos)
2.1 Evaluación multiaxial (valoración entre 0 y 3 puntos) Debe hacerse una evaluación y diagnóstico del caso para cada uno de los cinco ejes que incluye la evaluación multiaxial del DSM-IV-TR. Para facilitar dicha evaluación se aconseja seguir el Registro de Evaluación Multiaxial que se incluye. Indique cuál es el
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Evaluación Multiaxial AL INGRESAR AL PSIQUIATRICO
Evaluación Multiaxial AL INGRESAR AL PSIQUIATRICO EJE I: Esquizofrenia y otros trastornos psicóticos EJE II: Trastorno antisocial de la personalidad EJE III: No presenta EJE IV: Problemas relativos al grupo primario de apoyo, problemas relativos al ambiente social, problemas laborales, otros problemas psicosociales y ambientales. EJE V: 15 Video Análisis
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Evaluación Multiaxial AL INGRESAR AL PSIQUIATRICO
Evaluación Multiaxial AL INGRESAR AL PSIQUIATRICO EJE I: Esquizofrenia y otros trastornos psicóticos EJE II: Trastorno antisocial de la personalidad EJE III: No presenta EJE IV: Problemas relativos al grupo primario de apoyo, problemas relativos al ambiente social, problemas laborales, otros problemas psicosociales y ambientales. EJE V: 15 Video Análisis
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Evaluacion multiaxial Durmiendo con el enemigo
Evaluación multiaxial “Durmiendo con el enemigo” Descripción: Martin Burney es un adulto de 35 años aproximadamente (no dicen su edad), es un hombre casado lleva aproximadamente 5 años de casado, hay perdida ya que su esposa lo abandona finge su muerte, su entorno social tiene poco amigos es mas por
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EVALUACIÓN MULTIAXIAL EN DSM-5
EVALUACIÓN MULTIAXIAL EN DSM-5 Tras la publicación definitiva en castellano, conviene aclarar y completar el apartado de la evaluación multiaxial del área de psicopatología así como los esquemas de clase. DSM-5 sigue evaluando las mismas áreas de funcionamiento que DSM-IV y CIE-10 pero en formato NO axial. Es decir, no
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Evaluación multiaxial Susana Kaysen
Evaluación multiaxial Susana Kaysen EJE l: F32.x Trastorno depresivo mayor, episodio único [296.2x] En Remisión Parcial Susana muestra un estado de ánimo crónicamente depresivo la mayor parte del día desde la falta de atención y cuidados de los padres. Esto se refleja cuando lisa se va, ya que ella no
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Evaluación Multiaxial Y Sus Ejes
Evaluación Multiaxial Evaluación en varios ejes, en el que cada uno con área distinta pueda dar una información diferente que puede ayudar al clínico en el tratamiento, diagnóstico y predicción de resultados en distintas enfermedades mentales, clínicas y psicosociales. Eje I Hace referencia a los trastornos clínicos a excepción de
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Evaluacion Nacional
evaluacion nacional TRABAJO COLABORATIVO II Actividad 10 Presentado por: DERLY ALEJANDRA GARCIA HERRERA - Código: 35354120 PIEDAD ALEJANDRA SANDOVAL - Código 34604588 SANDRA MILENA ULCUE - Código: 34609918 ELIZABETH GÓMEZ SANDOVAL - Código: 35324480 Presentado a: AIMER ROMAN BARRERA Tutor UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y/O A DISTANCIA DESARRLLO ORGANIZACIÓN Grupo: 102035
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Evaluacion Nacional
APORTE INDIVIDUAL EVALUACION NACIONAL-ANTEPROYECTO PSICOLOGIA DE LOS GRUPOS UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES PSICOLOGIA DE LOS GRUPOS PROPUESTA DE INTERVENCION PSICOSOCIAL DE LOS GRUPOS RESTAURANTE CHORIZO DE CARLOS 1) ANTECEDENTES: Para lograr interiorizar los conceptos básicos de la psicología de los grupos
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Evaluacion Nacional Aprendizaje
Evaluación Nacional 2013 - 1 Question 1 Puntos: 1 Contexto: Este tipo de preguntas consta de una afirmación VERDADERA (tesis) y dos postulados también VERDADEROS, identificados con POSTULADO I y POSTULADO II. Se debe analizar si los postulados se deducen lógicamente de la afirmación y seleccionar la respuesta correcta, conforme
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EVALUACION NACIONAL BIOLOGIA
Evaluación Nacional 2013-2 Question 1 Puntos: 1 En este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un enunciado, usted debe seleccionar aquella opción que responda correctamente al ítem planteado entre cuatro identificadas con las letras A, B, C, D. Es una consecuencia del poder de aumento en el microscopio
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Evaluación Nacional Cibercultura
Evaluación Nacional Cibercultura Presentado Por: Presentado A: Janeth Cecilia Umaña Tutora Grupo n°930 Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades – ECSAH Mayo - 2016 2. Presentación PLE (Entorno personal de Aprendizaje) El propósito de la realización del PLE en el mapa
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Evaluacion Nacional De Proyecto De Vida
P untos : 1 Seleccione una respuesta. a. Falta de compromiso de las entidades públicas en no difundir una sola política sobre lo que significa hablar de calidad de vida b. La construcción de criterios e indicadores meramente economicistas para medir los niveles de bienestar de las comunidades c. Ha
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Evaluación Nacional Epistemologia
EPISTEMOLOGIA • • Actividad siguiente Usted está aquí • Campus30 - 20122 • / ► 100101 • / ► Cuestionarios • / ► Evaluación Nacional 2012 - 2 Evaluación Nacional 2012 - 2 INSTRUCCIONES Esta es la Evaluación Nacional que corresponde al 40% del curso, la cual tiene una calificación
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Evaluacion Nacional Introduccion A La Psicología
Evaluación Nacional Intersemestral 2013-1 Revisión del intento 1 Comenzado el lunes, 12 de agosto de 2013, 19:22 Completado el lunes, 12 de agosto de 2013, 21:07 Tiempo empleado 1 hora 44 minutos Puntos 14/20 Calificación 140 de un máximo de 200 (70%) Question1 Puntos: 1 Un psicólogo recibe a un
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Evaluacion Nacional Psicologia Unad
Evaluación Nacional 2012 - 1 1 Puntos: 1 PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA A continuación, usted encontrará preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe seleccionar aquella que responde correctamente a la pregunta planteada entre cuatro opciones identificadas con
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EVALUACION NEUROCOGNITIVA
Observador: ___________________________________________________ GUÍA DE OBSERVACIÓN La siguiente guía de observación se divide en tres ámbitos (cognoscitivo, psicomotor y psicosocial), de acuerdo a la edad del niño de nuestro caso aplicado a dificultades de retraso mental – Síndrome de Down. Ámbito cognoscitivo Observación SÍ NO 1. Se distrae con facilidad, pierde
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Evaluacion Neurologica. EFECTOS DE LA REHABILITACIÓN
EVALUACION NEUROLOGICA EFECTOS DE LA REHABILITACIÓN Goldstein define dos tipos de síntomas en caso de patología cerebral: 1. Los directos: representan la consecuencia directa del daño cerebral. 2. Los indirectos: se refieren a los cambios comportamentales o cognoscitivos que tienden a compensar el déficit. REHABILITACIÓN COGNOSCITIVA Surge de la idea
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Evaluacion Neuropsicologia
Neuropsicología y técnicas de evaluación RESUMEN En la neuropsicología es una ciencia multidisciplinaria en la cual contribuye en aportaciones en muchos aspectos tanto de conocimiento, como en técnicas de evaluación que son gran contribución a esta ciencia en sus avances a la hora de hacer el diagnóstico y de favorecer
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Evaluacion Neuropsicologica
¿Qué es la evaluación neuropsicológica? La evaluación neuropsicológica (también denominada evaluación neurocognitiva) es un método diagnóstico que estudia el funcionamiento cerebral y brinda información no provista por otros métodos de estudio, como el electroencefalograma, la tomografía computada o la resonancia magnética. Permite al médico y a otros profesionales comprender cómo
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Evaluación Neuropsicológica
¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA? O evaluación neurocognitiva Método diagnóstico que estudia el funcionamiento cerebral y brinda información no provista por otros métodos de estudio (TAC, resonancia, etc) Permite comprender cómo funcionan las diferentes áreas y sistemas del cerebro de un paciente a través de la medición de sus capacidades
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Evaluacion neuropsicologica
Los psicólogos estudian la conducta y formas de relacionarse de los individuos, muchas veces previenen, diagnostican y tratan problemas como trastornos psicológicos o cualquier conducta anormal por esta razón es determinante que como profesionales tengan una conducta ética al ejecutar su profesión. El ejercicio de la psicología hace intervenir a
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Evaluación neuropsicológica
Roberto Castrillón Escobar 440252087 Evaluación Neuropsicológica; El pionero en plantear y aplicar una batería de prueba sobre la inteligencia biológica fue Halstead en 1940, Goldstein desarrollo una batería para valorar el pensamiento abstracto, y Luria usó un conjunto de prueba y tareas para evaluar funciones cerebrales. Existen diferentes escuelas de
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Evaluación Neuropsicológica como disciplina
Irvin Gomez Lic. En Psicología Evaluación Neuropsicológica como disciplina Los neuropsicologos no solo se basan en una visión del cerebro si no que se basan en diferentes campos de aplicación. Base de formación y de conocimientos INS (International Neuropsychologica Society) y División 40 de la APA publican los primeros lineamientos
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Evaluación neuropsicológica en adulto mayor
HISTORIA CLÍNICA NEUROPSICOLÓGICA 1. DATOS DE FILIACIÓN Nombre: E.G.M Fecha de nacimiento: 25/01/ 1948 Edad: 70 años 08 meses Sexo: Femenino Estado Civil: Viuda Nivel de instrucción: Secundaria completa Ocupación: Ama de casa Lugar de Origen: Chongoyape-Chiclayo-Lambayeque Domicilio: Psj. Zarumilla 135 Religión: Católica Grupo sanguíneo: O+ Fecha de evaluación: 21/09/2018
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EVALUACIÓN NEUROPSICOLOGICA EN NIÑOS CON AUTISMO Y NIÑOS SIN AUTISMO
República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria Universidad Bicentenaria de Aragua Extensión Táchira EVALUACIÓN NEUROPSICOLOGICA EN NIÑOS CON AUTISMO Y NIÑOS SIN AUTISMO Moreno Urrea María Yibell C.I: 27.991.543 Guirigay Rojas Luis José C.I: 24.151.483 Sección T8 San Cristóbal, junio 2017 http://biblioteca2.ucab.edu.ve/anexos/biblioteca/marc/texto/AAN7994.pdf ________________ Planteamiento del
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EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA FRONTAL
Un EEG mide la actividad de las células del cerebro comunicándose entre sí produciendo pequeñas señales eléctricas llamadas impulsos. Se usa para un mejor diagnóstico y localización de la enfermedad, Las ondas cerebrales a menor amplitud más actividad cerebral. Beta (14-30 Hz) está despierto. Thêta (4 - 7.99 Hz) escasa
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Evaluacion neuropsicologica infantil
EVALUACION NEUROPSICOLOGICA INFANTIL Aplico: Carolina Henao Fecha: Nombre: Sexo: Fecha de nacimiento: Edad: Escolaridad: Lateralidad: Educación padre: Educación madre: Edad padre: Edad madre: Ocupación padre: Ocupación madre: 1. Analizador cinestesico y memoria táctil: TAREA INSTRUCCIÓN OBSERVACIONES 1. Reproducción de posiciones de los dedos en la mano contraria Juntar índice (2)
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Evaluación Neuropsicológica Infantil
Esmeralda Matute Evaluación Neuropsicológica Infantil (ENI) Mónica Rosselli Alfredo Ardila Feggy Ostrosky Nombres y Apellidos: Asael Merlano Hernández Fecha de evaluación: 11/09/2021. Edad: 16 Sexo: Masculino. Fecha de nacimiento:26/02/2005 Grado escolar: 10° Dirección: Kra 19 Cl 8-14 Municipio: Galeras. Teléfonos: 3123943938 Datos del evaluador: Dalgys Uparela Muñoz, 3016571829 - Osneider
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Evaluación Neuropsicológica Infantil ENI
Metodología Instrumentos Evaluación Neuropsicológica Infantil ENI. Su objetivo principal es analizar el desarrollo neuropsicológico en niños hispanohablantes con edades comprendidas entre los 5 y los 16 años. Incluye la evaluación de 13 áreas cognitivas diferentes: atención, habilidades constructivas, memoria (codificación y evocación diferida), percepción, lenguaje oral, habilidades metalingüísticas, lectura, escritura,
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Evaluación neuropsicológica mínima
Evaluación neuropsicológica mínima El examen de un paciente que consulta por trastornos de memoria debe comprender el estudio de las funciones cognitivas, en concreto memoria, atención, percepción, lenguaje, praxias y gnosias, a fin de poder establecer si estos trastornos se clasifican como olvidos, amnesia, deterioro cognitivo o demencia. Los cuestionarios
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EVALUACION NEUROPSICOLOGICA Q-EEG
EVALUACION NEUROPSICOLOGICA Q-EEG (ELECTROENCEFALOGRAMA CUANTIFICADO PARA ANALISIS ESPECTRAL DE FRECUENCIAS DE LOS RITMOS CEREBRALES Y RATIO THETA BETA PARA ESTABLECER DIAGNOSTICO PARA TRASTORNO POR DEFICIT DE LA ATENCIÓN — HIPERACTIVIDAD - IMPULSIVIDAD) Datos de la persona evaluada. Nombre: SAMUEL GUERRA HERNANDEZ Edad: 10 años, 9 meses. Grado de estudios: Quinto
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Evaluacion neuropsicologica.
Evaluación Neuropsicológica La neuropsicología es una disciplina existe ya hace mas de unos 35 años, que desde su comienzo no fue tomada con la importancia y relevancia que debe tener ya que en los primeros años de su fundamentación, era considerada como una disciplina sin fundamentos y nada importante para
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EVALUACIÓN NOCIONES BÁSICAS DE ECONOMÍA
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA INSTITUTO COCE, C.A CUMANA -ESTADO SUCRE Instructor: Celeste Parejo EVALUACIÓN NOCIONES BÁSICAS DE ECONOMÍA APALLIDOS Y NOMBRES ________________________CI______________ A.ASEC___ FECHA: _________ Instrucciones: Lea cuidadosamente y responda de manera clara y precisa. PARTE I selección. A continuación se presentan unos planteamientos seguidos de varias opciones. Marque con
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EVALUACIÓN OBJETIVA
LA EVALUCION OBJETIVA 2.1 Las pruebas de opción múltiple Cuando se trata de evaluar el conocimiento en asignaturas con elevada matrícula, y en muchas ocasiones el más aconsejable dentro de las posibilidades de respuesta seleccionada. Las partes que forman las preguntas o ítems de opción múltiple son: Enunciado. Puede tener
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