Temas Variados ensayos y trabajos
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Evaluacion Por Competencias
¿Qué es la evaluación de las competencias? Es el proceso mediante el cual se recopilan evidencias y se realiza un juicio o dictamen de esas evidencias teniendo en cuenta criterios preestablecidos, para dar finalmente una retroinformación que busque mejorar la idoneidad. El proceso de evaluación paso a paso 1 2
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Evaluacion Por Competencias
¿Qué es la evaluación por competencias? La evaluación de competencias y por competencias es un proceso de retroalimentación, determinación de idoneidad y certificación de los aprendizajes de los estudiantes de acuerdo con las competencias de referencia, mediante el análisis del desempeño de las personas en tareas y problemas pertinentes. Esto
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Evaluacion Por Competencias
EVALUACION POR COMPETENCIAS • Indicar información relevante de cada autor respecto a lo que ofrece cada uno del tema: Para dar respuesta a este punto he recabado información de 3 autores distintos los cuales son: S.E.P, Dra. Magaly Ruiz & Dra. Aida Ludeña, cuyas ideas principales se muestran a manera
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Evaluación Por Competencias
LA EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS Laura Frade Rubio Aunque en la práctica se han ido incorporando diversos instrumentos para las evaluaciones dentro de los procesos de enseñanza aprendizaje como la participación, el respeto y hábitos como la tarea, entre otros, la realidad es que las evaluaciones aún siguen siendo bastantes cuestionables
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Evaluacion Por Competencias
Tutora Alejandra y Compañeros: Que retador a resultado, en especial esta unidad, el trabajo de la especialidad. En la medida que nos acercamos a la etapa final del mismo se van haciendo más densos los contenidos y pareciera ser que nuestra capacidad de percepción, análisis y concreción van inversamente proporcional
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Evaluacion Por Competencias
Alumna: Patricia Guadalupe Guerrero Dávila EVALUACION POR COMPETENCIAS La evaluación por competencias es un proceso de retroalimentación, y certificación de los aprendizajes de los estudiantes de acuerdo con las competencias mediante el análisis del desempeño de las personas en tereas y problemas pertinentes. Los estudiantes deben tener muy claro del
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Evaluación Por Competencias
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS ¿Cómo conocer el grado de dominio de una competencia? ¿Cuál es el objeto de evaluación de una enseñanza por competencias? INTRODUCCIÓN. Una persona es competente cuando es capaz ante una situación problemática de la vida que se le plantea, resolverla a través de un análisis de la
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Evaluación Por Competencias
Que dificultades implica a los docentes la evaluación por competencias Según los conocimientos que Federico Malpica que ha adquirido a lo largo de estudios que ha hecho, las dificultades que más se enfrentan los maestros en la evaluación por competencias son, que el maestro por comodidad quiera trabajar de manera
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Evaluacion Por Competencias
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES IDENTIFICACIÓN DE: “IDEAS PREVIAS SOBRE EL TEMA” 1. ¿Qué es una técnica de evaluación? 2. Mencione 3 instrumentos de evaluación que conozca 3 Describa las cualidades y requisitos de los instrumentos de evaluación LAS TÉCNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN Dentro de
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Evaluacion Por Competencias
¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS? ¿Qué es la evaluación por competencias? La evaluación de competencias y por competencias es un proceso de retroalimentación, determinación de idoneidad y certificación de los aprendizajes de los estudiantes de acuerdo con las competencias de referencia, mediante el análisis del desempeño de las personas
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Evaluacion Por Competencias
Evaluación por competencias. El portafolio de evidencias Publicado por Luis Rubén Tovar Marenco on Abr, 13 2010 | Last updated Jul, 03 2013 | 161 • Portafolios La educación actual en México exige a los profesores de todos los niveles educativos conocer, ejercitar y dominar formas de evaluación congruentes a
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Evaluacion Por Competencias
ENSAYO LA EVALUACION POR COMPETENCIAS Se trata de un sistema de evaluación que se estructura en el uso de la información y empleo de habilidades para resolver problemas significativos, contextuados y cercanos a los aspectos cotidianos de los alumnos. INTRODUCCION LA EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS ¿CUÁLES SON ENTONCES LOS PRINCIPIOS
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Evaluacion Por Competencias
La evaluación es un proceso de medición, acompañamiento y ajuste permanente del proceso docente educativo, este proceso es una herramienta fundamental para abordar tres retos: la academia, lo laboral y la cotidianidad. La evaluación por competencias está sustentada en unos fundamentos filosóficos, sociológicos y psicológicos que responde a la globalización
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Evaluacion Por Competencias
COMPETENCIAS PARA CON VIVIR La educación en México ha tomado mucha importancia en los últimos años, busca responder a las necesidades actuales de la sociedad y de los individuos, y una de las respuestas lo asientan en el diseño curricular de los programas académicos que han sufrido transformaciones observables en
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Evaluacion Por Competencias
El objeto de evaluación de una enseñanza por competencia, son dos, uno nos habla del proceso de enseñanza y el otro es el resultado de aprendizaje, esto se lograra con la buena actuación del docente empleando estas competencias de manera adecuada y la actuación que estamos observando en los alumnos
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Evaluación Por Competencias
Ficha de trabajo Actv.14. Evaluación integral de competencias en ambientesVirtuales de aprendizaje. Las autoras definen a la evaluación como “Un proceso continuo y sistemático puesto que no se trata de un hecho aislado sino un conjunto de actividades interrelacionadas y ordenadas de manera secuencial”. Por lo tanto De León establece
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EVALUACION POR COMPETENCIAS
EVAKUACIÓN POR COMPETENCIAS 1. ¿Cuáles son las 3 dimensiones de las competencias? • Afectivo-Motivacional • Cognoscitiva • Actuacional 2. ¿Por qué se dice que la evaluación por competencias privilegia el desempeño de los estudiantes? Porque se favorece el desempeño del estudiante mediante actividades reales o simuladas propias del contexto, más
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Evaluación Por Competencias
3.2 Evaluación por competencias. Laura Frade Rubio. 2a Edición, México, 2008, Mediación de Calidad, S.A., de C.V. (Inteligencia Educativa). Pags. 19-26 Tipos de evaluación y sus instrumentos Para que las características descritas se apliquen en el proceso de evaluación que se lleva a cabo es necesario tener presente que tanto
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Evaluación por competencias
Hablando sobre el tema de competencias en relación a la evaluación es fundamental establecer el cómo, cuándo y sobre todo qué evaluar, debido a que las competencias son observables en el momento que el individuo enfrenta una problemática lo cual representa la oportunidad de revisar la acción y realizar la
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EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS DE ESTUDIANTES EN PRÁCTICA PROFESIONAL
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS DE ESTUDIANTES EN PRÁCTICA PROFESIONAL NOMBRE DEL ESTUDIANTE _____________________________________________________ NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN ___________________________________________________ CARGO DESEMPEÑADO POR EL ESTUDIANTE _____________________________________ NOMBRE DE LA PERSONA QUE EVALUA ___________________________________________ FECHA DE INGRESO ______________________________________ FECHA DILIGENCIAMIENTO DEL FORMATO _____________________ Con el fin de promover el desarrollo y
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EVALUACION POR COMPETENCIAS PARA LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR
UPNNacional.gif LO QUE APRENDI CARMEN PATRICIA DE LUNA HURTADO EMAIL: azulcrema2008@gmail.com COLEGIO NACIONAL DE EDUCACION PROFESIONAL TECNICA DEL ESTADO DE TAMAULIPAS PLANTEL TAMPICO 054 CURSO: EVALUACION POR COMPETENCIAS PARA LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR MÓDULO 1 Cd. Madero Tamaulipas 23 de septiembre 2016 INDICE Pagina Portada 1 Índice 2 Introducción 3
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Evaluación Por Muestreo
Al investigar las causas se encuentra que el común denominador es que el producto está demasiado oscuro comparado con el color especificado y que no cumplen con la vida útil declarada en la etiqueta. Ante ello revisa los reportes de recepción de materias primas y encuentra que no hay registros
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Evaluacion Por Objetivo
EVALUACIÓN POR OBJETIVOS. “Es un sistema que se caracteriza por un acuerdo periódico entre un subordinado y un superior en cuanto a los objetivos de aquel para un tiempo específico y una revisión periódica de qué también logra esos objetivos el subordinado”. Conocida como AXO o Administración por Objetivos, constituye
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Evaluacion Por Pares
EVALUACIÓN POR PARES COMO TÉCNICA DE INNOVACIÓN En los medios académicos, la revisión por pares (peer review en inglés) o arbitraje es un método usado para validar trabajos escritos y solicitudes de financiación con el fin de medir su calidad, originalidad, factibilidad, rigor científico, etc. Este método deja abierto el
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Evaluacion Por Procesos
DECRETO 2247 DE 1997 (septiembre 11) por el cual se establecen normas relativas a la prestación del servicio educativo del nivel preescolar y se dictan otras disposiciones. El Presidente de la República de Colombia; en ejercicio de sus facultades constitucionales y en especial de las que le confieren los numerales
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Evaluacion Por Proyecto
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y DISTANCIA UNAD EVALUACION DE PROYECTOS APORTE PARA EL TRABAJO COLABORATIVO #1 ESTUDIO FINANCIERO PARA LA CREACIÓN DE LA EMPRESA DE CONSTRUCCIÓN DE MONTAJES ELÉCTRICOS E HIDRÁULICOS Presentado por: ADRIAN RODOLFO JIMÉNEZ PAREDES CC: 7.631.680 José Alfredo Guzmán Granda CC: 7708774 Fredy Perdomo CC: Rubén Darío Garzón
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Evaluacion Por Proyectos
Diseño de proyectos efectivos: evaluación de proyectos Tipos de evaluaciones Métodos múltiples de evaluación Existen muchas herramientas y métodos de evaluación; cada uno provee información tanto para los docentes como para estudiantes. Se pueden utilizar herramientas y métodos similares de evaluación para diferentes propósitos, dependiendo cómo estén estructurados y qué
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Evaluacion Por Rasgos De Perfil
JARDIN DE NIÑOS SOR JUANA INES DE LA CRUZ. #1055. EVALUACION FINAL. Ciclo escolar 2012-2013. ALUMNO: ABDEL ADRIEL ALCALA QUINTANA. GRADO Y GRUPO: 3° B Abdel es un niño muy inteligente, sociable, inquieto y muy sensible, sus logros al día de hoy son: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. En este campo el
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Evaluación por rubrica. Instalaciones eléctricas
Evaluación por rubrica. Instalaciones eléctricas Excelente (2 puntos) Bueno (1.5 puntos) Regular (1 punto) Malo (0.5 puntos) Deficiente (N/C) Que el alumno nombre cinco aspectos a tener en cuenta a la hora de elaborar una instalación El alumno ha nombrado correctamente los cinco aspectos El alumno nombro correctamente cuatro aspectos
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EVALUACION PRACTICA DOCENTE
Curso 2009/2010 INTRODUCCIÓN La evaluación es un elemento esencial del proceso de enseñanza aprendizaje que debe aplicarse tanto al aprendizaje de los alumnos como a la revisión de la práctica docente. En este sentido la evaluación más que un instrumento de medición para calificar, es un medio que nos permite
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EVALUACION PRACTICA FORENSE
AUTOEVALUACIONES PRACTICA FORENSE DEL DERECHO PENAL AUTOEVALUACIÓN TEMA I 1.- DIGA EL CONCEPTO DEL DERECHO PROCESAL PENAL QUE MENCIONA GUILLERMO COLIN SANCHEZ EN SU LIBRO. Es el conjunto de actos y formas legales que deben de ser observados obligatoriamente por todos los que intervienen, desde el momento en que se
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EVALUACION PRACTICA PARA PUNTOS ADICIONALES
EVALUACION PRACTICA PARA PUNTOS ADICIONALES TIPO EXAMEN ( ENVIAR HOY DOMINGO ANTES DE LAS 11:OO PM HASTA DONDE LLEGUEN SE CONSIDERARA PÚNTOS EN SUS PRACTICAS) ENVIAR AL CORREO: cbalcantarac@unac.edu.pe *********************************************************************** Entregable: el entregable es * Devolver este Word desarrollado con la redacción, imágenes, cuadros y tablas que crea pertinente para
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Evaluación practica.
Makarena Alarcón González EVALUCACIÓN PRÁCTICA N°1 Para aplicar la ley más conveniente al cliente (Chile o EEUU) hay que analizar los hechos relevantes del caso y con esto, responder las preguntas jurídicas permanentes. En primer lugar, se celebra un acuerdo entre la empresa norteamericana Gaseous y la empresa chilena Lipi,
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Evaluación práctica. Manejo de áreas naturales
Manejo de áreas naturales Evaluación práctica. Manejo de áreas naturales Vicerrectoría General de Universidad Abierta y a Distancia VUAD Nombre: Cindy patricia cogollo mórelo. Tutor: Manuel Enrique navarro Contenido Introducción. iv Objetivos v Objetivos generales. v Objetivos específicos. v Trabajo Práctico: vii JUSTIFICACION viii OBJETIVOS ix Objetivo General ix Objetivos
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Evaluación Prácticas Del Lenguaje
TRABAJO PRÁCTICO INTEGRADOR 2° año E.S.B 1- La Odisea de Homero, canto nueve. a) ¿Con qué intención Ulises le cuenta su historia al rey Alcinoo? b) ¿Cómo describe su patria? ¿Por qué la extraña tanto? c) ¿Qué hecho mencionado en su relato justifica que se refiere a sí mismo como
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Evaluación práctico – reflexiva del Tema 6
Evaluación práctico – reflexiva del Tema 6 Que diferencia existe entre evaluación interna y evaluación externa? Describa dos ejemplos de cada una de ellas. La evaluación interna es llevada a cabo por personas integrantes del mismo centro escolar y se refiere a la evaluación del proceso de aprendizaje, los cuales
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Evaluación Pre básica
Evaluación Diagnóstica Primer Nivel de Transición Lenguaje Verbal Nombre del alumno/a: ………………………………………………………………… Fecha de nacimiento: ………………………… Edad:………………………….. Profesora: Marisol Contreras Suazo Fecha:………………………………… Habilidad: Comprensión oral ______Pone atención en detalles de la lámina ______Relata expresándose en oraciones completas ______ Su vocabulario es acorde a su edad y de nivel comprensible ______
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Evaluacion pre kinder
Resultado de imagen para ESCUELA VILLA LAS NIEVES LOGO EVALUACIÓN PRIMER SEMESTRE COMUNICACIÓN NT 1 NOMBRE___________________________________________________ FECHA________________________ PUNTAJE TOTAL 44 Ptos PUNTAJE LOGRADO___________ PORCENTAJE DE LOGRO ______________ COMUNICACIÓN ORAL Describe lo que observas en la imagen(3pts) _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ INICIACION A LA LECTURA Escucha atentamente y luego responde UN PASEO POR EL
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EVALUACIÓN PRE-ARRANCADA
EVALUACIÓN PRE-ARRANCADA. DIAGNÓSTICO INDUSTRIAL. a.- CONCEPTO. Si accedemos al diccionario de la Real Academia Española, encontraremos que el término diagnóstico procede de la palabra griega “diagnosis”, la cual traducida al castellano viene a ser lo mismo que “conocimiento”. Ahora si nos centramos en el mundo industrial, este término hace referencia
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EVALUACIÓN PRE-ARRANCADA
Suscríbase Acceso Contáctenos Ensayos de Calidad, Tareas, MonografiasEnsayos Gratis Temas Variados / EVALUACIÓN PRE-ARRANCADA EVALUACIÓN PRE-ARRANCADA Informe de Libros: EVALUACIÓN PRE-ARRANCADA Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias - busque más de 1.115.000+ documentos. Enviado por: elsimarth 26 septiembre 2013 Tags: Palabras: 4199 | Páginas: 17 Views: 16 Leer Ensayo Completo Suscríbase
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Evaluacion Preescoalr
1. Cuente cuantos elementos hay en cada fila y escribe la cantidad: _____ : _____ : _______ 2. Complete la secuencia numérica 10 12 15 19 21 29 3. Escriba el número faltante en cada secuencia Antes En Medio Después 30 31 19 21 24 25 19 20 29 31
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Evaluacion Preescolar
Planificación en la Educación Inicial La planificación como proceso de anticipación y previsión racional e intencional está presente en todas las actividades del ser humano. Por lo tanto; como proceso técnico es condición fundamental en todo lo que está ligado al quehacer consciente para asegurar la efectividad de las metas
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Evaluacion Preescolar
2° DE PREESCOLAR Al el costaba trabajo hablar de sus sentimientos y no tenia autonomía al realizar las actividades ya que siempre pedía ayuda y por lo mismo no se relacionaba con sus compañeros, la motricidad y coordinación de su cuerpo no era buena ya que no podía realizar ejercicios
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EVALUACION PREESCOLAR
LA EVALUACION POR COMPETENCIAS EN EDUCACION PREESCOLAR Modalidad AVANCES DE INVESTIGACIÓN Línea temática del congreso. INNOVACIÓN EN LA FORMACIÓN DE PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN. Nombre completo del autor L.E.P. ANA EDITH SALAS GARCIA RESUMEN La docencia es una actividad que ha sufrido una serie de cambios a lo largo de
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Evaluacion Preescolar
« Memorice todo rápidamente en nuestro nuevo sitio, Memorizar.com Ingresar | Registrarse Buenas Tareas - Ensayos Premium y Gratuitos, trabajos de grado & Notas de libros Ensayos y Trabajos Generador de Citas Más Página principal » Temas Variados Ejemplo de evaluación individual final de preescolar Registrarse para acceso completo a
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Evaluacion Preescolar
Nombre del niñ@_____________________________________________ Grupo Aprendizajes esperados Lo hace Algunas veces Con ayuda Lenguaje y Comunicación Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales. Identifica palabras que se reiteran
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Evaluacion Preescolar
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. 1. Aún no ha logrado reconocer todas las letras del alfabeto, sin embargo logra relacionar las letras de su nombre, con otras palabras las cuales reproduce de manera escrita, logra diferenciar entre mayúsculas y minúsculas, así como diferenciar las vocales y las consonantes. 2. Durante el cierre
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Evaluacion Preescolar
EVALUACION INICIAL. DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: Xochitl es sociable y platicadora, tiene confianza en si misma tanto como en sus compañeros, se ha adaptado rápido al jardín. Trata de respetar normas y reglas así como de seguir indicaciones, se hace responsable de pertenecías y materiales. Respeta a sus compañeros y
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Evaluacion Preescolar
MAS EVALUACIONES FINALES DE TERCERO JARDIN DE NIÑOS “AURORA ORTIZ DE MARQUEZ” C.C.T. 09DJN0119V C-838-084 CICLO ESCOLAR 2010-2011 GRADO: 3 GRUPO: “A” PROFESORA: DIANA CHAVEZ DAUGUET EVALUACION GRUPAL FINAL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL (AUTONOMIA Y RELACIONES SOCIALES) Al término del curso escolar los niños y las niñas ya son capaz
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Evaluacion Preescolar
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL Con el tiempo Karen a adquirido mucha seguridad. Esta adquiriendo conciencia de sus propias necesidades, puntos de vista y sentimientos, y está desarrollando su sensibilidad hacia las necesidades y puntos de vista que ella desarrolla. Está adquiriendo mayor autonomía. Sin embargo, empezó a faltar mucho a
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