Corrientes Pedagogicas Contemporaneas ensayos gratis y trabajos
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Corrientes Pedagogicas
A partir de 4 autores representativos de la pedagogía critica: Peter McLaren, Paulo Freire, Henry A. Giroux, Stephen Kemmis; Leer y dar tu punto de vista (compresión) de lo siguiente: 1.- Los sujetos del proceso enseñanza –aprendizaje. el cual tiene el propósito de describir el modo de estar del docente con los alumnos, y el modo en que los alumnos piensan, perciben, creen, sienten, dicen o hacen y que tiene repercusiones en las áreas cognoscitivas
Enviado por rodriguez0486 / 753 Palabras / 4 Páginas -
CORRIENTES PEDAGOGICAS
CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS ACTIVIDAD 1 SEGUNDA UNIDAD 1.- ¿De qué manera concibe Coll, la educación? Es uno de los instrumentos que utilizamos los grupos humanos para promover el desarrollo de los más jóvenes. La educación sirve para conservar o reproducir el orden social existente, promover el desarrollo y crecimiento de los alumnos. 2.- ¿Cómo define? • Al alumno como responsable y constructor de su propio aprendizaje. • Al profesor como un coordinador y guía del
Enviado por alumnitos / 243 Palabras / 1 Páginas -
Las Teorias Pedagogicas Contemporaneas Y La Discusion Sobre La Escuela Publica
La escuela tradicional fue puesta en duda por los movimientos de la escuela activa; fue una crisis honda, que hizo girar muchos grados el centro de la institución escolar, desde el maestro hacia sus alumnos. Los mismos que apoyan el papel del maestro, problematizan su misión y demandan una radical variación en su papel. Algunos prefieren aplicar el término “revolución” a la crisis escolar, porque con ella significan cambios y replanteamientos, pero nunca la desaparición
Enviado por rhalejandra / 278 Palabras / 2 Páginas -
Corrientes Pedagógicas
EL PROFESOR Y LOS MEDIOS INFORMATIVOS EN UNA CLASE NO-DIRECTIVA El maestro es un su clase el agente principal de un número de informaciones. Sabe cosas que los alumnos no saben y reciben de hecho un estatus de experto. Podrá aportar al alumno su saber bajo forma de expresiones magistrales más didácticas… Con frecuencia pasamos rápidamente sobre la falsa oposición entre no-directivo y didáctico: ser no-directivo no quiere decir “no hacer nada”. Cierto, la actividad
Enviado por netocuriel / 239 Palabras / 1 Páginas -
Tema 3: Las Corrientes Pedagógicas De Principios De Siglo Y La Discusión En Torno A La Escuela pública
Tema 3: Las Corrientes pedagógicas de principios de siglo y la discusión en torno a la escuela pública. Modelo de la Revolución (1911-1952) A pesar de los grandes logros obtenidos por la lucha revolucionaria, la situación del país no cambio mucho respecto a la época anterior, ya que si bien el nuevo gobierno ofrecía ciertas garantías para el mejoramiento de un gran sector de la población en México, por otro lado propiciaba la protección a
Enviado por JAVIELi / 364 Palabras / 2 Páginas -
Algunas consideraciones sobre las tendencias pedagógicas contemporáneas
El sustrato metodológico de la Pedagogía como ciencia es materialista y dialéctico. Es una parte importante en el contexto de la concepción sistémica de la Ciencia, de aquí que en su avance y perfeccionamiento intervengan el de otros campos que abordan diferentes aspectos de la realidad material y social, de manera concatenada y unitaria. En el desenvolvimiento de su praxis, la Pedagogía toma en consideración las direcciones que se han de seguir para que, en
Enviado por surleyaguilar / 419 Palabras / 2 Páginas -
CORRIENTES PEDAGÓGICAS
CURSO: CORRIENTES PEDAGÓGICAS 1. Filosofía: concepto La filosofía («amor por la sabiduría») es el estudio de una variedad de problemas fundamentales acerca de cuestiones como la existencia, el conocimiento, la verdad, la moral, la belleza, la mente y el lenguaje. Al abordar estos problemas, la filosofía se distingue del misticismo, la mitología y la religión por su énfasis en los argumentos racionales, y de la ciencia porque generalmente lleva adelante sus investigaciones de una manera
Enviado por karlosleyton / 6.628 Palabras / 27 Páginas -
Corrientes Psicopedagogicas Contemporaneas :tareas Del Curso
UNIVERSIDAD POPULAR AUTÓNOMA DE VERACUZ SEDE: TECNOLOGICO TAREAS DEL CURSO ALUMNO (A): PADRÓN ACUÑA NALLELY DOCENTE: PROFRA. LAURA SABINA TREJO DESMOCTT MATERIA: CORRIENTES PSICOPEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS II GRADO Y GRUPO: 301 PSICOPEDAGOGIA FECHA DE ENTREGA: 24 DE MARZO DE 2013 UNIDAD I. Paradigma • Paradigma Ecológico • Urie Bronfenbrenner • Microsistema • Exosistema • Macrosistema • Globosistema • Urie Neisser • Hamilton • Shulman • Dreeban • Lortie • Modos de evaluar Unidad II. Constructivistas •
Enviado por nayezitha25 / 8.770 Palabras / 36 Páginas -
Corrientes Psicopedagogias Contemporaneas Ll
TEMA 1: PARADIGMA ECOLOGICO Un paradigma es el conjunto de cosas que asumimos y creemos, lo cual no sirve para como base para nuestra percepción e interpretación de la realidad. Thomas kuhn le dio su origen en 1962. PARADIGMA ECOLOGICO Es una corriente pedagógica surgida por el biólogo Haeckel, nos dice que la escuela debe ser un espacio favorecedor para lograr una buena educación y una buena relación entre los estudiantes y el medio que
Enviado por ezperanzafajardo / 7.021 Palabras / 29 Páginas -
Corrientes Pedagógicas
Corrientes teóricas sobre la función social de la escuela (última mitad del siglo XX) Período de posguerra • Mundo dividido en torno de dos grandes potencias: Unión Soviética y los Estados Unidos • Fuerte expansión de la economía (recuperación de Europa) • Injerencia del Estado tanto para el desarrollo económico como para el bienestar social • Expansión de los servicios públicos: educación, salud, seguro de empleo, jubilación, etc. ) Ejes del debate: Consenso y Conflicto
Enviado por profe_ivana / 908 Palabras / 4 Páginas -
CORRIENTES PEDAGOGICAS
CORRIENTES CONCEPCIÓN CONTRUCTIVISMO PEDAG. INSTITUCIONAL PEDAGOGÍA CRÍTICA ALUMNO Constructor y responsable de su propio aprendizaje. Sujetos capaces de despertar a la investigación. Lapassade: Los educandos son quienes deciden en que debe consistir su formación y ellos la dirigen. Se transforma en investigador crítico, en dialogo con el educador quien a su vez es también un investigador crítico. PROFESOR Coordinador y guía de los aprendizajes de los alumnos. Adulto responsable de sus actos y maestro de
Enviado por JOSEFINAREYES / 576 Palabras / 3 Páginas -
Corrientes Pedagogicas Ensayo
En la escuela primaria en donde realizo mis prácticas, se aplican las tres corrientes pedagógicas, que son: La constructivista, la institucional y la crítica. Como bien el constructivismo lo aplicamos, al ayudar al niño a formar su propio aprendizaje, orientándolo y dándole las herramientas necesarias para que el mismo sea capaz de comprender las cosas y así dar respuesta a todas las preguntas que se le vallan presentando. Para lograr esto, es necesario que el
Enviado por karenaimmexd / 634 Palabras / 3 Páginas -
CORRIENTES PSICOPEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS
ÍNDICE INTRODUCCION…………………………………………………….2 CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS………3 Pedagogía infantil…………………………………………………………………3 Pedagogía liberadora…………………………………………………………….4 Pedagogía del constructivismo………………………………………………...5 Pedagogía social………………………………………………………………….7 Pedagogía marxista……………………………………………………………....8 Pedagogía conceptual………………………………………………………….10 CUADRO COMPARATIVO……………………………………….12 CONCLUSION……………………………………………………...13 BIBLIOGRAFIA…………………………………………………….13 INTRODUCCION La pedagogía es la ciencia que se ocupa de estudiar los procesos formativos del ser humano. Es una ciencia perteneciente al campo de las Ciencias Sociales y Humanas, campo que tiene como antecedente los estudios de Kant, Dilthey y Herbart, entre otros. Usualmente se logra apreciar, en textos académicos y documentos universitarios
Enviado por chnicolas / 2.241 Palabras / 9 Páginas -
Corrientes Pedagogicas
Conceptualización de la adolescencia y el adolescente La adolescencia, es un periodo de transición, una etapa del ciclo de crecimiento que marca el final de la niñez y prenuncia la adultez, para muchos jóvenes la adolescencia es un periodo de incertidumbre e inclusive de desesperación; para otros, es una etapa de amistades internas, de aflojamiento de ligaduras con los padres, y de sueños acerca del futuro. Muchos autores han caído en la tentación de describir
Enviado por rosaleida / 2.229 Palabras / 9 Páginas -
CORRIENTES PEDAGOGICAS
PERSPECTIVA TEÓRICA CONCEPTO DE APRENDIZAJE PAPEL DEL MAESTRO PAPEL DEL ALUMNO OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN DIDÁCTICA TRADICIONAL Recepción. transmisión es el que da la información. “Es el que sabe”. Mediador. Receptor. Memorístico. Repite. Son ambiguos es decir no están claros. Memorísticos. Temas extensos. No hay análisis. Son muy grales. Y separados de la realidad. Repetir. Memorizar. Cátedra y/o exposición. Castigo. Examen memorístico. Arbitraria (disciplinaria). DIDÁCTICA CRÍTICA Participación. Comunicación. Humanización. Transformación. Relación D-A. Es un proceso
Enviado por BERI91 / 232 Palabras / 1 Páginas -
CUADRO COMPARATIVO DE LAS CORRIENTES PEDAGOGICAS
CUADRO COMPARATIVO DE LAS CORRIENTES CONTEMPORANEAS TRADICIONALISMO CONSTRUCTIVISMO INSTITUCIONAL CRITICA PROPOSITO La asimilación del conocimiento, pues solo se interesa el resultado. La repetición de ejercicios sistemáticos y la recapitulación, elementos que caracterizan este tipo de enseñanza. Consiste en que el alumno construya su propio conocimiento, que piense, que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo. Es el estudio del carácter
Enviado por topery / 447 Palabras / 2 Páginas -
Corrientes Pedagogicas
Constructivismo e intervención educativa: ¿como enseñar lo que se ha de construir? Autor: cesar coll En este tema el autor cesar coll resalta los elementos principales de la pedagogía constructivista , Estudia la relación que hay entre la psicología con la pedagogía, donde establece argumentos para aclarar y explicar corrientes constructivistas en un futuro de ambas ciencias Habla sobre la concepción entre el alumno y el profesor donde al alumno se responsabiliza de su propio
Enviado por pollopollopillos / 1.152 Palabras / 5 Páginas -
Corrientes Pedagogicas
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL. PROFESOR: ARTURO GUZMAN GARCIA. ALUMNO: JOAQUIN RUIZ VICENTE. CORRIENTES PEDAGÓGICAS. TEMA: LA ACCIÓN PEDAGÓGICA. LECTURA. TRES CONCEPCIONES DE LA AUTOGESTION. TRES CONCEPCIONES DE LA AUTOGESTION. La autogestión pedagógica es un sistema de la educación en el cual el maestro renuncia a trasmitir mensajes y define en consecuencia su intervención educativa a partir del médium de la formación y deja que los alumnos decidan los métodos y los ´programas de su aprendizaje
Enviado por salinacruz / 1.128 Palabras / 5 Páginas -
Teorias Pedagogicas Contemporaneas
Teorías Pedagógicas Contemporáneas John Elliot: El carácter ético de la Pedagogía. ETICA: construcción del propio carácter El profesor John Elliot, pensador y pedagogo uno de los precursores de la reforma de la práctica docente (junto con Lawrence Stenhouse y Barry MacDonald, entre otros), se caracteriza por reafirmar y profundizar la dimensión ética de la educación. En este sentido, una pedagogía de carácter ético y un aprendizaje significativo serán aquellos que conduzcan al alumno al conocimiento,
Enviado por marynandar / 743 Palabras / 3 Páginas -
Corrientes Pedagogicas
Alumno: Edgar Javier Valdez Bibriesca Maestra: Mónica Pamela Cañedo Aldaz Materia: Profesionalización Docente y Escuela Pública 1940-1994 Trabajo: Ensayo La normal más grande del mundo y el embotellamiento escalafonario (1944-1958) Grupo: 2-4 Intersemanal-Primaria Mazatlán, Sinaloa Junio de 2013 La normal más grande del mundo y el embotellamiento escalafonario (1944-1958) Introducción El presente trabajo tiene como finalidad explicar y mencionar el estado de la educación en México durante el periodo de 1944 a 1958, tomando como
Enviado por / 4.252 Palabras / 18 Páginas -
Corrientes Educativas Contemporaneas
INTRODUCCIÓN La educación ha sido un campo con un extenso campo de estudio, asi como también vista desde diferentes perspectivas. Con el pasar del tiempo, se ha ido estudiando de varias maneras, con el fin de alcanzar el desarrollo integral de la persona y por ende de un país. Es así como a continuación se podrá encontrar, rasgos acerca de las diferentes corrientes contemporáneas que diversos estudiosos se han encargo de plantear. Entre ellas. El
Enviado por samalem / 1.785 Palabras / 8 Páginas -
TEMA 3: LAS TEORIAS PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS Y LA DISCUSION SOBRE LA ESCUELA PUBLICA.
TEMA 3: LAS TEORIAS PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS Y LA DISCUSION SOBRE LA ESCUELA PUBLICA. LECTURA: CRISIS DE LA INSTITUCION ESCOLAR *Crisis y revolución escolar* Hace algunos años en el mundo se levantan una crisis de la educación y de la escuela. La escuela tradicional fue puesta en duda por los movimientos de la escuela activa; fue una crisis honda, que hizo girar muchos grados el centro de la institución escolar, desde el maestro hacia el alumno.
Enviado por yuyce / 820 Palabras / 4 Páginas -
CORRIENTES PEDAGOGICAS
CORRIENTES PEDAGOGICAS QUE INFLUYEN EN MI PRACTICA DOCENTE ACTUAL. El presente ensayo trata sobre las distintas corriente pedagógicas que más han impactado en el mundo y una vez analizadas considero puedo retomar sus ideas y concepciones y su vez aplicarlas en mi práctica docente educativa para enriquecerla, basándome en las aportaciones de éstos pedagogos. Uno de éstos pedagogos que más han influido en mi práctica ha sido Friedrich Froebel, esto por desempeñarme como maestra del
Enviado por maestraflor / 912 Palabras / 4 Páginas -
Corrientes Pedagogicas
CORRIENTES EDUCATIVAS RACIONALISMO Principales representantes Descartes (1596-1650). Malebranche, Leibniz y Espinoza. la filosofía de Descartes es la que refleja de manera más representativa y sistemática dichos e ideales racionalistas, se caracteriza por la confianza en la razón humana la misma es autónoma capaz de sacar de sí misma las verdades primarias a partir de las cuales es posible deducir todas la verdades estas primeras ideas son innatas y la razón la conoce de forma inmediata
Enviado por sayiji / 2.268 Palabras / 10 Páginas -
CORRIENTES PEDAGÓGICAS
CONTENIDO: término con el que se designa lo que enseña, el objeto de aprendizaje, relacionados con los conceptos, procedimientos y actitudes, y que colaboran en la adquisición de las capacidades señaladas en los objetivos generales del área. Objetos de enseñanza-aprendizaje que la sociedad considera útiles y necesarios para promover el desarrollo personal y social del individuo, y que destaca dos dimensiones esenciales: el papel desempeñado por la sociedad en la definición de lo que merece
Enviado por Candry / 709 Palabras / 3 Páginas -
Tendencias Pedagogicas Contemporaneas
Mixta Es aquella que presenta una combinación de una ficha textual y un resumen. Este tipo de ficha representa una mezcla de comentarios personales con citas textuales. Posee los mismos datos que una ficha textual o un resumen, pero sin las páginas de donde fue extraído el texto La Ficha mixta. Esta clase de ficha temática entremezcla el texto que se cita “textualmente” y las observaciones personales del investigador. En este tipo de fichas se
Enviado por mi_dulcillo / 240 Palabras / 1 Páginas -
Novela Corriente Literaria: Contemporánea
El por qué el título: Este libro es llamado así debido a que su historia está basada en un joven de aspecto feo, pero no es de la fealdad física si no es el reflejo de lo que es interiormente el personaje principal Género Literario: Narrativo Especie Literaria: Novela Corriente Literaria: Contemporánea Teme : Está basada en la superación, en este caso es la muerte de Oscar ya que a los personajes principales les afecto
Enviado por nenemalo123 / 431 Palabras / 2 Páginas -
Corrientes Didácticas Contemporaneas Camilloni
Corrientes Didácticas contemporáneas- Cap. 1, “ De herencias, deudas y legados”, por A. Camilloni La relación de la didáctica con otras disciplinas nos permite establecer sus deudas. Camilloni observa que el primer problema para definirla o delimitar su campo se encuentra en la pluralidad de las miradas y en los orígenes diversos de los que aportaron a la misma. Hay una pluralidad de teorías, como en todas las cs sociales que constituyen la disciplina, cuyo
Enviado por huronazo / 5.240 Palabras / 21 Páginas -
CORRIENTES PEDAGOCICAS CONTEMPORANEAS - UPN
INTRODUCCIÓN Durante nuestro proceso cotidiano de enseñanza-aprendizaje en la educación primaria en México, nos hemos preocupado principalmente por enseñar contenidos y mejorar la conducta de los alumnos, sin embargo poco nos detenemos a analizar las corrientes pedagógicas disponibles para guiar nuestra práctica educativa. Las corrientes pedagógicas son teorías de pensamiento o de investigación que describen, explican, conducen o permiten la comprensión de los aspectos pedagógicos de un contexto determinado. Para efectos de este estudio analizaremos
Enviado por betgeu / 5.437 Palabras / 22 Páginas -
REALIDAD IGNORADA POR LOS EDUCADORES ANTE LAS CORRIENTES PEDAGÓGICAS QUE MÁS HAN IMPACTADO EN LA EDUCACIÓN EN MÉXICO
REALIDAD IGNORADA POR LOS EDUCADORES ANTE LAS CORRIENTES PEDAGÓGICAS QUE MÁS HAN IMPACTADO EN LA EDUCACIÓN EN MÉXICO Enseñar, hoy día, significa motivar e involucrar a los estudiantes en un proceso de construcción y reconstrucción de sus propios conocimientos, habilidades, actitudes, afectos, formas de comportamiento y valores. Es hacer que vivan y sientan que el aprendizaje no es un conjunto de conocimientos que deben aprender de memoria. La mayoría de las corrientes pedagógicas contemporáneas abogan
Enviado por rafeala / 1.795 Palabras / 8 Páginas -
CORRIENTES PEDAGORICAS CONTEMPORANEAS
Corrientes pedagógicas contemporáneas Universidad tecnológica Internacional, Campus Tultitlan, maestro. R: S: C: RESUMEN: El presente artículo tiene como objetivo identificar los aspectos teórico-metodológicos esenciales de las tendencias y enfoques pedagógicos contemporáneos, desde una posición descriptiva y analítica. Para afectos prácticos en las siguientes líneas, se considerará de ahora en adelante el área temática como: corrientes pedagógicas contemporáneas. Particularmente, se plantea la discusión prolífica sobre el carácter científico de la pedagogía, y el análisis de los
Enviado por rafael3000 / 8.064 Palabras / 33 Páginas -
Corrientes Pedagogicas
Tema: 3 LAS CORRIENTES PEDAGOGICAS DE PRINCIPIOS DE SIGLO Y DISCUSION EN TORNO A LA ESCUELA PUBLICA. UNIDAD 3 LECTURA: MODELOS DE LA REVOLUCION (1911-1952) LA LECTURA PRESENTE UN PANORAMA GENERAL DE LA SITUACION SICIOECONOMICAS A NIVEL MUNDIAL Y DE LAS CORRIENTES FILOSOFICAS QUE INPERARON EN AMERICA EN LAS PRIMERAS DOS DECADAS DEL SIGLO XX, LAS PRINCIPALES APORTACIONES DE LA PSICOLOGIA Y LA SOCIOLOGIA, TODO ELLO COMO ELEMENTOS QUE PERMITEN EXPLICAR LOS ANTECEDENTES DE LA
Enviado por yazbet26 / 227 Palabras / 1 Páginas -
COMPARATIVO DE LAS CORRIENTES PEDAGOGICAS
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS COMPARATIVO DE LAS CORRIENTES PEDAGOGICAS PROFRESOR. MTRO. ARTURO GUZMAN GARCIA ALUMNO: RUIZ VICENTE JOAQUÍN. GRUPO 2.4 CUADRO COMPARATIVO DE LAS CORRIENTES PEDAGOGICAS APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO ESCUELA HISTORICO CULTURAL TESIS CONSTRUCTUVISTA O PEDAGOGIA OPERATORIA AUSBEL VIGOTSKY PIAGET Construimos significados cada vez que somos capaces de establecer relaciones sustantivas y no arbitraria entre lo que aprendemos y ya conocemos. Destaca el papel del profesor como esencial en el proceso de enseñanza aprendizaje
Enviado por salinacruz / 717 Palabras / 3 Páginas -
CORRIENTES PEDAGOGICAS
Las corrientes Pedagógicas Contemporáneas, pertenecer a la línea de psicopedagógica. Los contenidos que se presenta son basados en corrientes actuales del pensamiento pedagógico (el constructivismo, la pedagogía crítica y la pedagogía institucional) proporcionan una aproximación para interpretar el quehacer educativo de quien lo cursara. Corrientes pedagógicas contemporáneas tienen un fuerte énfasis en algunas de las interpretaciones que se han hecho acerca de la educación formal, es decir, aquella educación cuyos procesos ocurren en la escuela.
Enviado por miruga / 445 Palabras / 2 Páginas -
Corrientes Pedagogicas
Las corrientes pedagógicas contemporáneas y sus implicaciones en las tareas del docente y en desarrollo curricular. Con la pretensión de cambiar la escuela y el proceso de enseñanza-aprendizaje, y de construir todas las practicas pedagógicas, se dibujan de manera tenue, pero con energía, varias corrientes pedagógicas contemporáneas. Se entiende por corriente pedagógica contemporánea los movimientos y/o teorías que se caracterizan por tener una línea del pensamiento e investigación definida sobre la cual se realizan aportes
Enviado por ragely / 1.557 Palabras / 7 Páginas -
Corrientes Pedagogicas En America Latina
Los sistemas escolares de América Latina reflejan una mezcla extraordinariamente de pensamientos filosóficos y pedagógicos que, en compleja amalgama, orientaron las discusiones en educación, especialmente al menos desde la generación del ochenta hasta la aparición del modelo de la Escuela Nueva en América Latina. Es imposible dar cuenta en pocas páginas de la historia de las ideas pedagógicas en América Latina y en Argentina, trataré simplemente de presentar el panorama de tal manera quede en
Enviado por betoruiz87 / 845 Palabras / 4 Páginas -
Corrientes Pedagogicas
Modelo Montessori. Como una alternativa a los modelos tradicionales de escuela, caracterizados por una educación frontal y jerárquica en 1907 la médica y psicóloga italiana María Montessori funda la primera “Casa del Bambini”, en la que comienza a desarrollar un método educativo, que mira al niño desde un todo integral, modificando el rol del docente en el aprendizaje, transformándolo en un guía del proceso del niño y no un transmisor de conocimientos. Algunos principios de
Enviado por ile221107 / 984 Palabras / 4 Páginas -
Corrientes Pedagógicas Del Siglo XIX Y XX
La filosofía educativa, también llamada Filosofía Pedagógica y Filosofía de la Educación, se puede describir como un campo de investigación y de enseñanza académica que limita el alcance de este ámbito a las actividades de un pequeño grupo de profesionales que trabajan esta área específica. Los llamados “filósofos educativos”. Por lo tanto la Filosofía de la Educación estudia las leyes, las situaciones y los fenómenos del mundo, del hombre, de la sociedad y de la
Enviado por ievl / 1.540 Palabras / 7 Páginas -
CORRIENTES PEDAGOGICAS DEL SIGLO XX
CORRIENTES PEDAGOGICAS DEL SIGLO XX RESUMEN El motivo de este documento es relacionarse de las diferentes corrientes educativas que han cambiado a consecuencia de el tiempo, cada una con sus diferentes procedimientos y tácticas. La primera nace por los jesuitas en el siglo XII fue la forma más tradicional en la que tenía que existir la disciplina, magiocentrismo, método y orden. A finales del siglo XIX comienza un nuevo método de enseñanza asimilando que un
Enviado por WalterValencia / 7.641 Palabras / 31 Páginas -
Paradigmas, Teorias Y Corrientes Pedagogicas
En el lenguaje educativo más comúnmente utilizado por docentes, investigadores y escritores de todo el mundo no se establece una diferenciación estricta entre paradigmas, enfoques, modelos, corrientes y tendencias pedagógicas, usados indistintamente para hacer referencia a teorías, métodos, concepciones y escuelas de pensamiento relacionados con la educación en general y estrechamente ligados a la evolución de la Psicología como ciencia en diferentes ramas. Existe sin embargo un uso más riguroso de la terminología en aquellos
Enviado por Nancychanga / 1.036 Palabras / 5 Páginas -
Corrientes Pedagogica
TEMA 3: LASCORRIENTES PEDAGOGICAS DE PRINCIPIOS DE SIGLO Y LA DISCUSION EN TORNO A LA ESCUELA PUBLICA. ELABORAR UN TRABAJO QUE PUNTUALICE LOS ASPECTOS RELEVANTES DEL MODELO DE LA REVOLUCION; TOME EN CUENTA LOS SIGUENTES CUESTIONAMIENTOS: -¿CUAL ERA LA SITUACION QUE PREVALECIA EN EL NIVEL MUNDIAL A PRINCIPIOS DEL SIGLO XX? La educación de esta época reflejaba la situación que prevalecía en el país y que era representada por un gran porcentaje de analfabetismo,
Enviado por yeuzan / 378 Palabras / 2 Páginas -
Tendencia Pedagogicas Contemporaneas
Partes: 1, 2, 3 1- 2- La Pedagogía como Ciencia 3- Algunas consideraciones sobre las Tendencias Pedagógicas Contemporáneas 4- Pedagogía Tradicional: algunas esencialidades 5- Escuela Nueva: algunas esencialidades 6- Tecnología Educativa: algunas esencialidades 7- Sistema de Instrucción Personalizada: algunas esencialidades 8- Pedagogía Autogestionaria: algunas esencialidades 9- Enfoque personalista en la Psicología y su Influencia en la Pedagogía no Directiva 10- La Pedagogía Liberadora: algunas esencialidades 11- La Perspectiva Cognoscitiva: algunas esencialidades 12- La Pedagogía Operatoria:
Enviado por rdrigo_99 / 4.101 Palabras / 17 Páginas -
Tendencias Pedagogicas Contemporaneas
C O R R I E N T E S P E D A G Ó G I C A S C O N T E M P O R Á N E A S Actualmente la educación, la escuela y sus principales actores, han estado en la mira de muchas críticas pedagógicas, sociales, políticas, culturales, etc. Las cuales han reorientado la actividad de docentes, estudiantes y padres de familia. Esto debido a que durante
Enviado por byronhernan / 321 Palabras / 2 Páginas -
Corrientes Pedagógicas
CORRIENTES PEDAGÓGICAS HUMANISMO Son varias las posiciones teóricas humanistas que han aparecida través de la historia, fundamentalmente a partir del establecimiento del Renacimiento (siglo XV); también son diversas sus fuentes de surgimiento y desarrollo, no obstante, como paradigma de la psicología, el humanismo nace a mediados del siglo XX. Surge como "fuerza alternativa" y respuesta ante las orientaciones teóricas y prácticas predominantes (el conductismo, el psicoanálisis, las filosofías existencialistas) y como respuesta también al impacto
Enviado por Pao7R / 2.746 Palabras / 11 Páginas -
Corrientes Pedagogicas
Constructivismo: Origen: El constructivismo como corriente pedagógica surge en el siglo XX; como respuesta ala necesidad de disminuir los problemas para generar y desarrollar conocimiento presentes en las poblaciones existentes en esa época7. Esta corriente pedagógica busca promover el espíritu de creación de conocimiento de manera propia e individual para cada individuo, este es elaborado por medio de la interacción con el medio, la experiencia y la vivencia cotidiana alas cuales esta sometido el sujeto;
Enviado por jfgp836 / 898 Palabras / 4 Páginas -
Corrientes Pedagogicas
Actualmente la educación, la escuela y sus principales actores, han estado en la mira de muchas críticas pedagógicas, sociales, políticas, culturales, etc. Las cuales han reorientado la actividad de docentes, estudiantes y padres de familia. Esto debido a que durante mucho tiempo se tuvo la nefasta y cerrada idea de que la escuela tenía como misión la transmisión de conocimientos más que la comprensión y aplicación de ellos. A esto se une el hecho de
Enviado por pushdistante / 503 Palabras / 3 Páginas -
Corrientes Pedagogicas
ACTIVIDAD 6 Con base a las lecturas de Idalberto Chiavenato “Modelo Burocrático de Organización” en: Introducción a la Teoría de la Administración. REALICE LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES 1.- Realice, describa en medida cuartilla una organización burocrática. Es la forma de organización humana basada en el racionalismo, es una forma que unos ejercen sobre otros, basada en la educación de los medios a los objetivos pretendidos con el fin de garantizar la máxima eficiencia posible en la
Enviado por saporojero / 1.104 Palabras / 5 Páginas -
Pensamiento De La Corriente Pedagogica
REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÒN Y ESTUDIOS AVANZADOS DIPLOMADO PARA LA ACTUALIZACIÓN Y FORMACIÓN EDUCATIVA CORRIENTES DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO "El título de maestro no debe darse sino al que sabe enseñar, esto es al que enseña a aprender; no al que manda a aprender, ni al que aconseja que se aprenda. El maestro que sabe dar las primeras instrucciones, sigue enseñando virtualmente todo lo que se aprende después, porque
Enviado por tamanaco7 / 1.592 Palabras / 7 Páginas -
Corrientes Pedagogicas
Universidad Pedagógica Nacional La definición cotidiana del trabajo de los profesores (escrito) Asesor: Luis Rosas Gutiérrez Asignatura: Análisis de la práctica docente propia Alumno: Roberto Carlos Flores Lucena Grupo: Uno Semestre: Segundo San Jerónimo, Municipio de Benito Juárez a 22 de febrero de 2014 El trabajo docente se basa prácticamente en actividades cotidianas o también llamadas actividades de rutina que realiza un profesor durante una jornada de trabajo. Estas actividades son aquellas que elaboramos diariamente
Enviado por VERGVAERGA / 758 Palabras / 4 Páginas -
Corrientes Pedagogicas Contemporneas
¿QUÈ HACES? ¿PARA QUE LO HACES? ¿CÒMO LO HACES? ¿CON QUE LO HACES? Mi nivel educativo es el de preescolar trabajo en el Jardín de Niños Juan De Dios Peza de Villa Unión Poanas. En este ciclo escolar estoy trabajando con un grupo que está conformado por 13 mujeres y 14 hombres todos son de nuevo ingreso por lo cual hay que poner más atención en los seis campos formativos. Hay que trabajar en el
Enviado por 1981c / 1.223 Palabras / 5 Páginas