Corrientes Pedagogicas Contemporaneas ensayos gratis y trabajos
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Corrientes Pedagogicas
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL ENSAYO: LAS CORRIENTES PEDAGOGICAS Y MI PRÁCTICA DOCENTE NOMBRE DEL CURSO: CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS ASESOR(A): MARIA LUISA RIVERA GUERRERO PRESENTADO POR: CENTEOTL FUENTES ESCALANTE FECHA: 27 DE JUNIO DEL 2014 INTRODUCCION Educar a un niño es de suma importancia al igual que el papel que tiene el maestro para cumplir con esta gran función para que el niño pueda desenvolverse en la sociedad. El maestro puede buscar diferentes métodos y estrategias que
Enviado por cefues / 1.790 Palabras / 8 Páginas -
Corrientes PEdagógicas
CONCEPCION ANTROPOLOGICA DEL CURRICULUM Se fundamenta en el estudio del origen, desarrollo y el modo del comportamiento sociocultural en toda la variabilidad a través del tiempo y el espacio, es decir del proceso bio sociocultural de la existencia del ser humano, en la luz de su historicidad, que implica evidentemente reconocer además, al hombre como ser social. En este orden de ideas la escuela como institución socializadora de la cultura se articula sobre las bases
Enviado por / 1.229 Palabras / 5 Páginas -
APORTACIONES A LA TEORIAS PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS
Importancia de la educación de párvulos La Educación de Párvulos es hoy, en el discurso político, una de las carreras más importante para el país; aunque en la práctica, es una de las menos valoradas. Esta es la disyuntiva que a diario vive nuestra profesión. Se predica latamente sobre la importancia de la educación inicial, pero muy pocas veces estamos dispuestos a asegurar su calidad. Como educadoras de párvulos, egresadas de una universidad prestigiosa de
Enviado por luisquinto / 5.054 Palabras / 21 Páginas -
Corrientes Pedagogica
Actividad *EL SURGIMIENTO DE LA PEDAGOGÍA CRÍTICA Y PEDAGOGÍA CRÍTICA: UNA REVISIÓN DE LOS PRINCIPALES CONCEPTOS* ¿Qué significa la pedagogía crítica? La pedagogíacrítica resuena con la sensibilidad del símbolo hebreotikkunque significa “curar, transformar y reparar al mundo”. ¿Cuáles son las fuentes fundamentales de esta pedagogía? La pedagogía crítica examina a las escuelas tanto a su medio histórico como ser parte de la hechura social y política que caracteriza a la sociedad dominante. La pedagogía crítica
Enviado por faljmiv / 1.919 Palabras / 8 Páginas -
Trabajo Final De Introduccion A Las Corrientes Pedagogicas
Unidad 1. Introducción a las corrientes pedagógicas contemporáneas. • El papel de los sujetos el alumno y profesor. El papel del profesor, es el de ser la autoridad frente al grupo, pero de igual manera debe crear un entorno agradable, de confianza, respeto y seguridad para que los niños puedan desenvolverse y trabajar cómodamente, por lo que entendí, el niño solo obedece a su autoridad, en este caso el maestro ya que el maestro ejerce
Enviado por rutheliramos / 572 Palabras / 3 Páginas -
Corriente Pedagogicas
CAPITULO I: EL CONSTRUCTIVISMO. Se exponen ideas sobre el constructivismo, su definición, el papel que juega en la educación y las características que debe poseer el docente ante este modelo de aprendizaje, y la metodología que se lleva a cabo en esta teoría-práctica, también hago mención como se relaciona con las diferentes corrientes pedagógicas, Institucional, critica, tradicional y demás que resulten. El constructivismo como corriente pedagógica siempre se centra en el alumno por medio de
Enviado por toyota28 / 1.261 Palabras / 6 Páginas -
Corrientes Pedagogicas
ACTIVIDAD I. ESCRITO. BASES DEL CONSTRUCTIVISMO. Este principio lleva a concebir el aprendizaje escolar como un proceso de construcción del conocimiento y de la enseñanza como ayuda pedagógica que orienta este proceso. En este tema el autor cesar coll resalta los elementos principales de la pedagogía constructivista, estudia la relación que hay entre la psicología con la pedagogía, donde establece argumentos para reclamar y explicar corrientes constructivistas en un futuro de ambas ciencias. Habla sobre
Enviado por sanfrancisco92 / 1.255 Palabras / 6 Páginas -
Corrientes Pedagogicas
INTRODUCCIÓN La acción transformadora e innovadora de los docentes requiere de apoyos teóricos desde distintos campos del saber humano. Una práctica educativa que procede solamente con base en la experiencia, por más eficiente que parezca, corre el riesgo de repetirse y reincidir en errores no descubiertos. La teoría enriquece a la práctica y la resinifica con aportes novedosos descubiertos por otros y sistematizados teóricamente. Si la práctica docente es una acción educativa social y política
Enviado por eduenix / 1.466 Palabras / 6 Páginas -
CORRIENTE PEDAGÓGICA
TRABAJO ESCRITO 1. FUNDAMENTO TEÓRICO La situación didáctica planeada y puesta en práctica el 17 de octubre de 2011 se encuentra basada en La Reforma Pedagógica a la Educación Preescolar 2004 y en el Programa de Educación Preescolar 2004, ya que estos son la base para definir las competencias a favorecer en los alumnos mediante la intervención educativa. El propósito de la situación didáctica planeada fue construido a partir del campo formativo que se asignó
Enviado por jimena_corona / 3.076 Palabras / 13 Páginas -
Corrientes Pedagógicas
CORRIENTES PEDAGÓGICAS INSTITUCIONALES PROFESOR Tiene que ser una persona abierta a todo lo que se le presente, serena y tolerante ante sus alumnos tiene que tomar el papel de mediador y consejero para tener una buena relación con ellos, que domine las nuevas actualizaciones como la tecnología, que separa orientar muy bien a los alumnos y que tenga el amor a su trabajo y a los alumnos para tener un mejor control en cuanto a
Enviado por 1993.28.10 / 325 Palabras / 2 Páginas -
PRINCIPALES PRECURSORES DE LAS CORRIENTES PEDAGOGICAS
CONCEPCIONES PEDAGÓGICAS LATINOAMERICANAS Y MUNDIALES DEL SIGLO XVII AL XIX PRINCIPALES PRECURSORES DE LAS CORRIENTES PEDAGOGICAS LA PEDAGOGIA EN EL SIGLO XVII La pedagogía de esta época está influida por dos grandes corrientes filosóficas que nacen en ella: la empírica, representada principalmente por Bacon, y la idealista, fundada por Descartes. Ninguno de ambos escribe directamente sobre educación, pero sus ideas repercuten grandemente en ella. A estas corrientes hay que añadir el efecto del movimiento científico,
Enviado por johanna / 3.409 Palabras / 14 Páginas -
Corrientes Pedagogicas
Pedagogía institucional esta corriente surge en los años sesentas en Francia ,hay dos tipos las cuales manejan diferentes actores, en la primera se maneja como principal representante a Michael Lobrot y la segunda por Fernad Oury y Aida Vázquez quien dice que se deben crear sistemas de medición con ayuda del psicoanálisis y la psicoterapia, además de que el aula debe conceptualizarse como lugar de encuentro en el cual debe haber interacción alumno-maestro, el trabajo
Enviado por kpuchina / 543 Palabras / 3 Páginas -
Corrientes Pedagogicas
Movimientos o corrientes pedagógicas más importantes Los movimientos, métodos o corrientes pedagógicas han ido surgiendo a lo largo de la historia al mismo tiempo que las necesidades educacionales de la población han ido cambiando. Cada corriente pedagógica surgida preconiza que su método de enfocar la enseñanza es el más adecuado para conseguir el máximo rendimiento y aprendizaje del alumnado. Algunas de las corrientes pedagógicas más importantes surgidas a lo largo del siglo pasado son: •
Enviado por netoshdz / 924 Palabras / 4 Páginas -
Corrientes Pedagogicas
LAS PRINCIPALES CORRIENTES PEDAGÓGICAS Y PSICOLÓGICAS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL “El secreto de la niña salvaje” Genie. Nadie sabe lo que pudo pasar por la mente de durante los 13 largos años que permaneció a una silla, en qué pudo ocupar su imaginación. Genie es una niña que fue descubierta en 1970, por los asistentes sociales de Los Ángeles. Alertados por los llantos de la pequeña Genie, unos vecinos denunciaron el caso. La imagen del
Enviado por taylorsw / 2.176 Palabras / 9 Páginas -
Corrientes Pedagógicas
Corrientes pedagógicas y psicológicas en la educación infantil Artículos - Educación primaria y secundaria INFLUENCIAS DE LAS PRINCIPALES CORRIENTES PEDAGÓGICASY PSICOLÓGICAS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL Juan Ramón Alegre Las teorías, corrientes y aportaciones que han marcado el desarrollo pasado de la Educación Infantil, y los desarrollos del presente que se derivan de posiciones Teórico-prácticas precedentes, tanto del campo de la pedagogía como de la psicología se explican por un contexto social y cultural determinado, probablemente
Enviado por Filomena1111111 / 5.305 Palabras / 22 Páginas -
CORRIENTES PSICOPEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS
[Escribir el nombre de la compañía] CORRIENTES PSICOPEDAGICAS CONTEMPORANEAS II ENSAYO [Escribir el nombre del autor] PARADIGMA Paradigma es como un modelo o ejemplo de algo de donde la gente se basa para comprobar sus ideas y que basado en eso las personas entenderán el mundo en el que viven; aunque puede no ser una verdad absoluta. Un paradigma es algo que suponemos o creemos. PARADIGMA ECOLOGICO El paradigma ecológico estudia las situaciones del
Enviado por qeizantoz / 632 Palabras / 3 Páginas -
Describe Las Corrientes Pedagógicas, Enfatizando Los Resultados Relevantes De Cada Una Y Preséntalas En Un Mapa Conceptual
Describe las corrientes pedagógicas, enfatizando los resultados relevantes de cada una y preséntalas en un mapa conceptual Distintos tipos de integración: Los distintos tipos de integración son: la integración fronteriza - zona de libre comercio – unión aduanera – mercado común – comunidad económica y unión económica – zona franca – la integración latinoamericana. Los sistemas de integración son siempre dinámicos y difícilmente consoliden con tipo o modelo puro de integración, ya que habitualmente a
Enviado por paschal / 261 Palabras / 2 Páginas -
Corrientes pedagogicas. La Pedagogía Constructivista
________________ Se entiende por corrientes pedagógicas que son teorías del pensamiento o de investigación que describen, explican conducen y permiten la comprensión de los aspectos pedagógicos de un contexto. Las corrientes pedagógicas contemporáneas responden al reclamo social de una formación que les permita a los sujetos resolver problemas de diferente tipo de forma autónoma, esto significa, poder enfrentar la búsqueda de soluciones, encontrar una respuesta y tener algún control sobre ésta, dado que en la
Enviado por Alejandro Monteclaro Bello / 1.456 Palabras / 6 Páginas -
PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS PEDAGOGIA CONSTUCTIVISTA
CORRIENTES LICENCIATURAEN EDUCACION PLAN 1994 PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS PEDAGOGIA CONSTUCTIVISTA SEGUNDO SEMESTRE DISTANCIA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL REALIZADO POR ASESOR PAULA ELVIRA CECEÑAS TORRERO César Coll Constructivismo interacción educativa 1/36 ¿Cómo enseñar lo que se ha de construir? en: antología básica, corrientes pedagógicas Contemporáneas pp. 10-11 Coll establece cuatro argumentos donde explica la corriente constructivista, una tarea polémica a ambas ciencias. En primer término concibe al alumno como responsable y constructor de su propio aprendizaje y
Enviado por karely92meraz / 6.490 Palabras / 26 Páginas -
Corrientes pedagogicas
http://galeon.com/upn-a/lgupn.jpg MATERIA: CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS ALUMNA: MARIA DEL ROSARIO GUTIERREZ PECINA ASESOR: FELIPE MARTINEZ RIVERA SEGUNDO SEMESTRE. 20 DE ABRIL DE 2015 CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS Mi preparación docente se encuentra en un nivel inicial pues estoy preparando el proceso que me permita transmitir los conocimientos que sirvan a mis alumnos para ser personas integras, que les permita pertenecer en sociedad e interactuar en valores. Esta formación la estoy recibiendo en la UPN una institución que
Enviado por chaiii / 791 Palabras / 4 Páginas -
Corrientes pedagogicas contempopraneas
CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS MAESTRA: MARÍA DEL SOCORRO SÁNCHEZ RAMÍREZ SEGUNDO SEMESTRE ACTIVIDAD PREVIA. UNIDAD 1. ALUMNO: MARIO MUÑOZ TIZNADO Al hablar de los alumnos es muy extenso ya que en la aula de medios comparto clases con todos los grupos de la escuela así qué de esta manera hablare de los alumnos más avanzados que son los de 5° y 6°, la gran parte de los alumnos que atiendo tenemos una buena relación alumno –
Enviado por mztmariomtt / 846 Palabras / 4 Páginas -
Las corrientes pedagógicas de principios del siglo Modelo de la revolución (1911-1952)
Tema 3. Las corrientes pedagógicas de principios del siglo y la discusión en torno a la escuela. Lectura: Modelo de la revolución (1911-1952) La revolución fue en la etapa en la que se dio una reorientación a la educación en México desde una nueva perspectiva. La educación de esta época era representada por un gran número de analfabetas, marginales, desigualdad social, etc. Por lo que el gobierno busca ofrecer educación populista, es decir para todos
Enviado por lizliast / 320 Palabras / 2 Páginas -
Teorías pedagógicas Contemporáneas EXPERIENCIA PEDAGÒGICA
Teorías pedagógicas Contemporáneas EXPERIENCIA PEDAGÒGICA Mi experiencia pedagógica es desde el punto de vista como estudiante de la facultad de derecho y ciencias políticas de una Universidad de Panamá. Para ello nos remontaremos a la catedra de derecho civil dos de la facultad de derecho y ciencias políticas, la cual que para esa fecha era la única materia que yo tenía pendiente para la obtención del título universitario que hoy ostento ya que para esa
Enviado por mzurita1270 / 2.155 Palabras / 9 Páginas -
Corrientes pedagógicas, informe
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 19 A MONTERREY LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA PLAN 2007 PERIODO: AGOSTO-ENERO 2015 SISTEMA ABIERTO ESCUELA, COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL ADILENE JIMENEZ COSTILLA ASESOR: SERGIO SALVADOR CABALLERO SUÁREZ MATEHUALA S.L.P., MÉXICO A 31 DE OCTUBRE DEL 2015 ESCUELA, COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL EN… 4. CREENCIAS SOCIALES Desarrollar uno de los siguientes temas: * Bullying (acoso escolar). De acuerdo a los siguientes indicadores: 1. ¿Qué importancia tiene tratar el tema en la escuela?
Enviado por adimya / 774 Palabras / 4 Páginas -
Corrientes pedagogicas cuadro
C O R R I E N T E S P E D A G Ó G I C A S ENFOQUE PEDAGÓGICO PLANEACIÓN COMUNICACIÓN EVALUACIÓN PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE TEORÍA TECNOLÓGICA * Centra su propuesta en el cómo de su enseñanza. * Se apoya en la teoría de la psicología conductista. * La autoridad del maestro reside en el dominio de las técnicas. * El maestro es un ingeniero conductual. * Punto de partida: la especificación
Enviado por JcarrilloFlo / 1.042 Palabras / 5 Páginas -
Corriente Pedagógica: Humanismo
Enseñanza de la Educacion Fisica Didáctica General II Tema: Corriente Pedagógica: Humanismo Profesor: Javier Valenciano Vargas Estudiantes: María Paula Salas Sosa, Christian Ulloa Guerrero, Roy Monge Acuña Fecha: 1 de febrero Año: 2016 https://pbs.twimg.com/profile_images/23684182/q06b2bcwl2v3ercg38.jpeg ________________ Introduccion Durante los ultimos años , irrremediablemnete se dan una serie de criticas pedagogicas, sociales , politicas , administrativas y culturales , que para beneficio de todos se ha reorientado en la actividad del COPEHU , formando docentes , estudiantes
Enviado por m.paulass / 2.117 Palabras / 9 Páginas -
UN ANALISIS DE LAS CORRIENTES PSICOPEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS Y ACTUALES.
CAMPUS ENSENADA DOCTORADO EN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA SEMINARIO: ANALISIS DE LAS CORRIENTES PSICOPEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS Y ACTUALES. TEMA: TENDENCIAS PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS ASESORA: DRA. MARIA ALICIA RODRÍGUEZ GAUCIN PRESENTAN: YANNETH XITLALIC PORTILLO HERNÁNDEZ BRENDA HERNÁNDEZ VERDUGO ROGELIO FAUSTINO HERNÁNDEZ ENSENADA, BAJA CALIFORNIA A 24 DE ABRIL DEL 2010 INDICE 1. Tendencias pedagógicas contemporáneas 1.1 Pedagogía……………………………………………………………….…..3 1.2 Historia de la pedagogía………………………………………………….4 1.3 Tendencias pedagogía contemporáneas……………………………….6 1.4 Pedagogía tradicional…………………………….……………………….8 1.5 Escuela nueva o activa…………………………………….…………..…12 1.6 Tecnología educativa………………………………………….…............15 1.7 Sistema de
Enviado por ROGERSFAHER / 7.831 Palabras / 32 Páginas -
CORRIENTES ANTROPOLÓGICAS CONTEMPÓRANEAS.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTIN DE AREQUIPA VICE-RECTORADO ACADÉMICO PROGRAMACION DEL SÍLABO DE APRENDIZAJE I. IDENTIFICACIÓN ACADÉMICA: FACULTAD: ASIGNATURA: Corrientes Antropológicas Contemporáneas Ciencias Histórico Sociales CODIGO: DEPARTAMENTO ACADEMICO: PRE-REQUISITOS: Ninguno Historia, Geografía y Antropología AÑO LECTIVO: 2016 ESCUELA: SEMESTRE: I-II Antropología CREDITOS: 04 AÑO ACADÉMICO SEMESTRE CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA HORAS TEÓRICO-PRACTICAS TEORÍA PRÁCTICAS SEMINARIO SEMANALES SEMESTRALES 2016 I 4 4 68 2016 II 4 4 68 DOCENTES: CODIGO APELLIDOS Y NOMBRES: FUNCIÓN: CATEGORÍA: RÉGIMEN:
Enviado por Aleixandre Duche / 2.500 Palabras / 10 Páginas -
Corriente pedagógica cuadro comparativo
Corriente pedagógica Descripción Autor Corriente tradicional Concibe a la educación como un acto exclusivamente académico como un acto exclusivamente académico, con la ventaja de transmitir saberes específicos, sin análisis, ni reflexión. Buscan la formación de trabajadores rutinarios obedientes. Con una metodología de exposición oral que garantiza el aprendizaje. Johann Amos Comenius e Ignacio de Loyoda Corriente conductual Su característica es la conducción de los alumnos con los materiales educativos, buscando la formación de hombres eficientes;
Enviado por aurelio19950 / 325 Palabras / 2 Páginas -
Corrientes pedagogicas.
Universidad Popular de Escobar Instituto de Altos Estudios del Pilar clase Nº 4. Profesor: Gustavo Kun - Sabó Buenos días, hoy retomamos el tema de hegemónico – subalterno que en parte esta desarrollado en el texto de Margulis dentro de la bibliografía obligatoria. Toda sociedad tiene necesidades básicas que se satisfacen de diversas maneras. Con estrategias económicas definidas. A ver... toda sociedad necesita que sus miembros coman, duerman, se reproduzcan, tengan tiempos de esparcimiento, se
Enviado por mvirgilio / 1.348 Palabras / 6 Páginas -
PRINCIPALES CORRIENTES PEDAGÓGICAS QUE INFLUYERON EN EL PROCESO EDUCATIVO DEL PAÍS
PRINCIPALES CORRIENTES PEDAGÓGICAS QUE INFLUYERON EN EL PROCESO EDUCATIVO DEL PAÍS Y SUS CARACTERÍSTICAS. Los movimientos, tanto internos como externos, que se han dado en la educación pública de nuestro país, ubicándonos en la etapa de la revolución que fue un periodo de grandes contrastes, luchas y contradicciones, que dieron pie a una reorientación de la educación en México con una nueva perspectiva. Es importante considerar que a pesar de los grandes logros obtenidos
Enviado por aperedat / 599 Palabras / 3 Páginas -
Contraste de corrientes pedagogicas
Tema. Ensayo final A través de este ensayo tratare de contractar las diferentes corrientes pedagogías y sus teorías mediante el papel del maestro, el alumno y su metodología. Comenzare por definir lo que es una corriente pedagógica, estas son consideradas por Contreras y Cols, (1996) como: "Los campos, corrientes o discursos que expresan, a nuestro entender, líneas de fuerza en el pensamiento y/o en la práctica educativa" (p. 10). Es decir. Las "corrientes pedagógicas contemporáneas"
Enviado por lizliast / 538 Palabras / 3 Páginas -
Tema3. las teorias pedagogicas contemporaneas.
upn ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE CHIAPAS SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 94 UNIDAD 071 TUXTLA GUTIÉRREZ, CHIAPAS ASESOR: MTRA. CLAUDIA SANCHEZ ORDUÑEZ ASIGNATURA: PROFECIONALIZACION DOCENTE Y ESCUELAS PÚBLICAS EN MÉXICO. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 94” PRESENTA: EDVE PATRICIA RODRÍGUEZ NUCAMENDI ACTIVIDAD 4. Tema3. 1. Escrito sobre los problemas principales que vive hoy en día la escuela 2. Concepto de paradigmas pedagógicos Tema 4: 1. Mapa
Enviado por lizbethvidal / 1.683 Palabras / 7 Páginas -
Trabajo de investigación grupal requerido como nota necesaria de la asignatura tendencias pedagógicas contemporáneas.
LA SALUD MENTAY FISICA DEL NIÑO DE HOY COMO PROBLEMÁTICA SOCIAL, CULTURAL Y EDUCACIONAL. PAOLA ANDREA MARTÍNEZ DELGADO JAIME DANIELSALINAS MEJIA Trabajo de investigación grupal requerido como nota necesaria de la asignatura tendencias pedagógicas contemporáneas. Docente INDIRA ORFA TATIANA ROJAS OVIEDO UNIVERSIDAD DEL TOLIMA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN LICENCIATURA EN INGLÉS IBAGUÉ – TOLIMA 2016 INTRODUCCIÓN 1. JUSTIFICACION Y PROBLEMÁTICA. 1. OBJETIVOS 1. OBJETIVO GENERAL 2. OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. METODOLOGÍA DE OBTENCION DE
Enviado por goticaos / 633 Palabras / 3 Páginas -
Corrientes Pedagogicas.
Pedagogía Tradicional Escuela Nueva Pedagogía Liberadora Pedagogía cognitiva Aprendizaje significativo Contexto socio-histórico La pedagogía “tradicional” comienza en Francia en los siglos XVII y XVIII. Esta se caracteriza por la consolidación de la presencia de los jesuitas en la Institución escolar, fundada por San Ignacio de Loyola Surgen a finales del siglo XIX y se consolida en el primer tercio del siglo XX. En el contexto histórico de la Escuela Nueva surge una corriente de interés
Enviado por akuario / 1.233 Palabras / 5 Páginas -
Corrientes pedagogicas. ¿Cuáles son la Corrientes Pedagógicas que prevalecen en su acción Docente, más allá de discurso?
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DE LA DEFENSA UNIVERSIDAD MILITAR BOLIVARIANA ACADEMIA MILITAR DE LA ARMADA BOLIVARIANA DIPLOMADO EN PEDAGOGÍA MILITAR CURSO: CORRIENTES PEDAGÓGICAS ENSAYO FACILITADORA PARTICIPANTE PROFA PETRA ELENA MEDINA PROFA RUTH ALI E PROF BRUNO VERNA Noviembre 2015 Para responder a la interrogante ¿Cuáles son la Corrientes Pedagógicas que prevalecen en su acción Docente, más allá de discurso?, es necesario aclarar que nuestro quehacer Docente está relacionado con el Hacer. Los espacios donde
Enviado por turmalina41 / 541 Palabras / 3 Páginas -
TENDENCIAS PEDAGÓGICAS CONTEMPÓRANEAS.
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE ORURO DIPLOMADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR TRABAJO FINAL MODULO I: TENDENCIAS PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS DOCENTE: MSc. Ing. Elizabeth Quiñones Avila 2016 ________________ TRABAJO FINAL Modulo I: TENDENCIAS PEDAGÓGICAS CONTEMPÓRANEAS Para finalizar el Módulo, el alumno debe elaborar informe escrito de manera individual. La actividad a realizar se orienta a analizar e identificar los problemas en el contexto educativo boliviano desde la labor del diplomante y el planteamiento de una propuesta con base en los
Enviado por Julio Cesar Itamari Veliz / 598 Palabras / 3 Páginas -
Corrientes pedagogicas contemoraneas.
A través de la historia se han planteado diferentes corrientes pedagógicas, con el fin de explicar, describir, conducir y permitir la comprensión de la educación ante las exigencias del contexto para dar respuesta a la formación del ser humano y a las implicaciones que tiene profesión docente y aula de clase. La educación es trazo de la imagen de sociedad construida por los colectivos humanos. Está siempre en la preocupación de todas las esferas de
Enviado por anghelaurbano / 2.025 Palabras / 9 Páginas -
Este curso es el Módulo 1 "La escuela adventista en el marco de las corrientes educativas contemporáneas" del Diplomado en Liderazgo y Dirección de Instituciones Educativas.
00. Plan de curso DESCRIPCIÓN Este curso es el Módulo 1 "La escuela adventista en el marco de las corrientes educativas contemporáneas" del Diplomado en Liderazgo y Dirección de Instituciones Educativas. Recuerda revisar con cuidado esta sección, en la que encontrarás información relevante con respecto al diplomado, los requisitos a conocer y ciertos datos de importancia para tomar en cuenta y poder obtener el mayor provecho del mismo. Espero que sea una experiencia enriquecedora para
Enviado por Ana Solano / 1.999 Palabras / 8 Páginas -
Las teorías pedagógicas contemporáneas y la discusión sobre la escuela pública
Materia: Profesionalización docente. Tema: 3. Las teorías pedagógicas contemporáneas y la discusión sobre la escuela pública. Lectura: CRISIS DE LA INSTITUCIÓN ESCOLAR. Pags. 35-46 Asunto: ENSAYO. Nombre: MARICARMEN GARAY SALAZAR. Grupo: 204 Lic. En Educación Primaria - Sabatino. Maestro(a): ADELA MORALES PARRA Lugar y Fecha: Mazatlán Sinaloa a 18 de marzo del 2017. Semestre: segundo. Primera Unidad. Este es un ensayo sobre el tema 3. Las teorías pedagógicas contemporáneas y la discusión sobre la escuela
Enviado por maricarmengs / 1.765 Palabras / 8 Páginas -
Cuadro comparativo corriente pedagogicas.
CUADRO COMPARATIVO DE LAS CORRIENTES PEDAGÓGICAS CORRIENTE POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE PARADIGMA ECOLOGICA * Interpreta a la escuela como un ecosistema social humano. * Es un modelo integrador en torno a lo educativo. * Parte del estudio de la realidad cultural. * Concibe una escuela de unidad, cambio e innovación educativa. * los docentes serán formados. * Defiende la existencia de tecnologías. * Estudia las situaciones de enseñanza-aprendizaje. * El modelo del profesor es técnico-critico *
Enviado por Faup14 / 870 Palabras / 4 Páginas -
CORRIENTES PEDAGÓGICAS EN LA HISTORIA
Curso: Pedagogía General Documento No.5 UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES / ESCUELA DE EDUCACIÓN CURSO: PEDAGOGÍA GENERAL DOCENTE: M.A. ANA MARÍA ALVAREZ CORRIENTES PEDAGÓGICAS EN LA HISTORIA Cada corriente pedagógica propone un método para lograr un mejor aprendizaje en el estudiante. 1. PEDAGOGÍA LIBERTARIA Propone que para cambiar la sociedad deben cambiar e incrementar los valores que se viven en ella a través de la educación. La educación liberadora supone el sentimiento
Enviado por arieldocente / 725 Palabras / 3 Páginas -
CUADRO COMPARATIVO DE LAS DIFERENTES CORRIENTES PEDAGÓGICAS
CUADRO COMPARATIVO DE LAS DIFERENTES CORRIENTES PEDAGÓGICAS ESCUELA NUEVA PEDAGOGÍA DE LA LIBERACIÓN PEDAGOGÍA COGNITIVA PEDAGOGÍA CONDUCTISTA PEDAGOGÍA CONSTRUCTIVISTA PENSAMIENTO COMPLEJO FECHA 1889-1920 1921-1997 1960-1970 1901-2000 1900-A LA FECHA 2000- A LA FECHA Corriente pedagógica reformadora que trata de cambiar el rumbo de la educación tradicional e intelectualista dándole un sentido vivo y activo. Propone una actitud pedagógica de respeto a las necesidades e intereses del niño, por medio de una metodología activa. Los estudiantes
Enviado por hugopiano / 1.967 Palabras / 8 Páginas -
CORRIENTE PEDAGÓGICA CONSTRUCTIVISMO
CORRIENTE PEDAGÓGICA CONSTRUCTIVISMO CORRIENTE PEDAGÓGICA CONSTRUCTIVISMO El constructivismo Es un modelo pedagógico que nos dice que el conocimiento no es una copia de la realidad como tradicionalmente se consideraba sino, una construcción del ser humano utilizando el medio que lo rodea. Busca que el alumno adquiera los conocimientos por sí mismo, al niño le gusta manipular cosas y aprender jugando. La construcción del conocimiento en esta corriente pedagógica se da ser por medio del descubrimiento
Enviado por miguelxuruc / 1.007 Palabras / 5 Páginas -
Tema “Repensar la Pedagogía Lasaliana con visión de futuro, a la luz de las corrientes pedagógicas actuales”
ENSAYO Tema “Repensar la Pedagogía Lasaliana con visión de futuro, a la luz de las corrientes pedagógicas actuales” Haciendo énfasis en el título del texto, me lleva a investigar cual es la pedagogía lasaliana, entonces descubro esa transversalidad del conocimiento con la sensibilidad de las necesidades sociales y la calidad educativa. Entonces analizando y reflexionando el texto, me permite comprender como compartir con el autor sus ideas y referencias, por ejemplo, empezamos con esta parte
Enviado por rorolu / 1.182 Palabras / 5 Páginas -
Teoría Pedagógica Contemporánea
Yesica Yáñez Gurrusquieta Rebeca Avilés Teoría Pedagógica Contemporánea Actividad No. 1 30-diciembre-17 OBJETIVO: Analizar y comprender la evolución de las escuelas, la enseñanza tiende a cambiar conforme a su ambiente o sociedad que las rodea, es de acuerdo a las estrategias utilizadas que los cambios sean favorables para llegar a un objetivo que es el aprendizaje. PROCEDIMIENTO: para realizar este reporte se llevaron a cabo estos pasos: * Primeramente, investigue un poco más sobre las
Enviado por Yesica Yanez / 726 Palabras / 3 Páginas -
Resumen Capítulo 1 Camilloni - Corrientes Didácticas Contemporáneas
Resumen de: Camilloni A., Davini M., Edelstein G., Litwin E., Souto M., Barco S. Capítulo 1. En Corrientes didácticas contemporáneas 15-39 La pluralidad de teorías es un hecho comprobable en las ciencias sociales. En el caso de la didáctica, generalmente se identifican con el pensamiento de alguna persona como Bruner o Schwab. La didáctica toma elementos de la psicología. A sus fuentes también las podemos encontrar en las discusiones en matemáticas, historia o geografía. Las
Enviado por alonsomd2000 / 562 Palabras / 3 Páginas -
Actividad integradora 2 Corrientes epistemológicas contemporáneas y sus características
Epistemología y Enfermería Unidad 2. Corrientes epistemológicas contemporáneas y sus características Licenciatura en Enfermería Epistemología y Enfermería Unidad 2. Corrientes epistemológicas contemporáneas y sus características Alumno: Tania Yazmín García Salgado Grupo: 9630 Sede: IMSS, Piedras Negras Coahuila Asesora: Sofía Del Carmen Sánchez Piña Fecha de entrega: 16 de marzo de 2018 Actividad integradora Corrientes epistemológicas contemporáneas Instrucciones: 1. Después de leer y reflexionar en los temas de esta unidad, identifica las categorías que correspondan a
Enviado por Tanishayaz / 1.039 Palabras / 5 Páginas -
CORRIENTES EPISTEMOLÓGICAS CONTEMPORÁNEAS
Imagen relacionada UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO ESCUELA NACIONAL DE ENFERMERIA Y OBSTETRICIA EPISTEMOLOGÍA Y ENFERMERÍA UNIDAD 2 “CORRIENTES EPISTEMOLÓGICAS CONTEMPORÁNEAS Y SUS CARACTERÍSTICAS” ALUMNA: DALIA YUNNUE OCHOA YARRITU ASESORA: DRA. EDITH GUTIERREZ CRUZ GRUPO: 9604 CORRIENTES EPISTEMOLÓGICAS CONTEMPORÁNEAS Instrucciones: 1. Después de leer y reflexionar en los temas de esta unidad, identifica las categorías que correspondan a cada corriente epistemológica, tomando como referencia los cuadros comparativos que ya has elaborado. 2. Realiza esta actividad
Enviado por dyoy / 814 Palabras / 4 Páginas -
Corrientes didácticas contemporáneas
Corrientes didácticas contemporáneas Capitulo 1: De herencias, deudas y legados. Alicia Camilloni La pluralidad de teorías constituye la disciplina, cuyo análisis permite descubrir las problemáticas que cada una trata de resolver. Algunas corrientes están muy estructuradas, fácilmente reconocibles, identificadas con individuos cuyo trabajo científico ha trascendido al campo popular. La dificultad para visualizar el campo de modo integral es que muchos aportes teóricos suelen venir de autores de diferentes áreas disciplinarias. Bruner, es psicólogo, trabajó
Enviado por Maria Belen Martinez Ferreyra / 1.311 Palabras / 6 Páginas