Escuela y cultura
Documentos 151 - 200 de 204
-
Perspectiva antropológica de la relación escuela, comunidad y cultura local
poca233ESCUELA, COMUNIDAD Y CULTURA EN Tema 1: perspectiva antropológica de la relación escuela, comunidad y cultura local Estrategia de trabajo Elaborar una caracterización de la comunidad a partir de los rubros que describe Pozas y con los elementos del entorno inmediato de la escuela donde labora, con el propósito de
-
Perspectiva Antropológica De La Relación Escuela-comunidad Y Cultura Local.
mapg71Unidad I Tema: Perspectiva antropológica de la relación escuela-comunidad y cultura local. Lectura: El concepto de la comunidad Ricardo Pozas Arciniega En primer lugar tratamos de definir el termino comunidad, y llegamos a la conclusión de que es un grupo de personas que se encuentran sometidas a las mismas normas
-
ENSAYO HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA CULTURA ECOLOGICA EN LA ESCUELA PRIMARIA
pericosparrow UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 303 POZA RICA. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 1994 “HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA CULTURA ECOLOGICA EN LA ESCUELA PRIMARIA.” Asesor: Mtro. . Asignatura: “” Alumno: JORGE ALBERTO ALMORA MENDEZ Grupo: “Miercoles” 3er. Semestre POZA RICA DE HIDALGO VERACRUZ; A 14 DE ENERO DEL 2012 INTRODUCCION
-
PERSPECTIVA ANTROPOLÓGICA DE LA RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL.
rozka25PERSPECTIVA ANTROPOLÓGICA DE LA RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL. Basándome a los resultados arrojados en las entrevistas que se aplicaron a los padres de la localidad en la que presento mis servicios como docente, que, aclaro que es una comunidad en la que tienen costumbres y actividades que utilizan primeramente
-
La evolución de la escuela y la integración de ella a la cultura como aporte
ariel fariñez sepulvedaLa evolución de la escuela y la integración de ella a la cultura como aporte . Ariel Fariñez Raimundo Cuesta. (10/2018). La escuela como cultura . Espejismos historiográficos. La cultura del capitalismo tardío. Subjetividad , cultura de masas y sociedad capitalista, 2, 150-162. En el presente texto se dará a
-
CONOCIENDO NUESTRAS ESCUELAS UN ACERCAMIENTO ETNOGRÁFICO A LA CULTURA ESCOLAR
karangelvCONOCIENDO NUESTRAS ESCUELAS UN ACERCAMIENTO ETNOGRÁFICO A LA CULTURA ESCOLAR En el primer capítulo del libro de María Bertely Busquets se habla acerca de lo que es la etnografía educativa y de los enfoques que ella considera deben abarcar las investigaciones que se realizan. Dice que en México la etnografía
-
“La Función Social de La Escuela y La Apropiación de La Cultura escolar”
Javier Martinez RomeroMateria: Iniciación al Trabajo Docente Nombre del Ensayo: “La Función Social de La Escuela y La Apropiación de La Cultura escolar”. Introducción. “La Función Social de La Escuela y La Apropiación de La Cultura escolar”. El objetivo de este ensayo es mostrar cual ha sido la función social de la
-
Perspectiva antropológica de la relación escuela, comunidad y cultura social.
marikrm3nTEMA 1. Perspectiva antropológica de la relación escuela, comunidad y cultura social. Lectura. El concepto de comunidad Autor: Ricardo Pozas Arciniegas Ficha de lectura El concepto de comunidad se utiliza para nombrar unidades sociales con ciertas características especiales que le dan una organización dentro de un área delimitada. Cuando se
-
GESTIÓN Y ESTRUCTURA DE CREACIÓN DE LA ESCUELA DE CULTURA CIUDADANA EN LA ESAP
maferikaGESTIÓN Y ESTRUCTURA DE CREACIÓN DE LA ESCUELA DE CULTURA CIUDADANA EN LA ESAP Línea de investigación: Ciudadanía y Construcción de lo Público. MARIA FERNANDA DIAZ ARENAS ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACION PUBLICA-ESAP DEPARTAMENTO DE PREGRADO PROGRAMA DE ADMINISTRACION PÚBLICA TERRITORIAL-APT VILLAVICENCIO 2017 GESTIÓN Y ESTRUCTURA DE CREACIÓN DE LA ESCUELA
-
ESCUELA Y CULTURA VISUAL: PERSPECTIVAS TEÓRICAS Y METODOLÓGICAS PARA SU ESTUDIO
guillermotejadaREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRÍGUEZ DECANATO DE POSTGRADO NÚCLEO REGIONAL DE EDUCACIÓN AVANZADA CARACAS DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESTUDIOS INDIVIDUALIZADOS I INFORME Prof. David Colombo Guillermo Uzcátegui Tejada guillermopisotejada@gmail.com C.I 5.590.256 Caracas, febrero de 2020 INTRODUCCIÓN Nuestras escuelas se expresan visualmente de diferentes modos,
-
El proceso de cambio en una escuela se encuentra en ella misma: La cultura escolar
Gerardo Avila LVBENEMETIRA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DE JALISCO INICIACION A LA PRATICA DOCENTE ENSAYO DE LA UNIDAD 1 El proceso de cambio en una escuela se encuentra en ella misma: La cultura escolar MAESTRA: ALUMNO: CARLOS GERARDO GARCIA AVILA 3H Con este trabajo pretendo englobar lo que es la cultura escolar
-
TEMA 1. PERSPERCTIVA ANTROPOLOGICA DE LA RELACION ESCUELA-COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL.
edniaTEMA 1. PERSPERCTIVA ANTROPOLOGICA DE LA RELACION ESCUELA-COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL. LECTURA: EL CONCEPTO DE LA COMUNIDAD PRESENTACION El autor inicia por hacer un recorte conceptual del término comunidad teniendo en cuenta, para ello, el sentido amplio y restringido considerando su grado de avance, su ámbito geográfico y religioso; para
-
Tema 1. Perspectiva Antropológica de la relación escuela- comunidad y cultura Local
lesl007Leslie Beatriz Espinoza Sánchez LE ’94 Semestre 3 Tema 1. Perspectiva Antropológica de la relación escuela- comunidad y cultura Local Ricardo Pozas Arciniegas. “El Concepto de Comunidad” Escuela Nacional de Ciencias Políticas y Sociales, UNAM, México, 1964. Reporte de Lectura. En primera instancia el autor nos relata un concepto de
-
Programa Escuela y Salud Desarrollando competencias para una nueva cultura de la salud
Alisa Hernandez MoralesPrograma Escuela y Salud Desarrollando competencias para una nueva cultura de la salud I.- “El Programa Escuela y Salud en la Educación Básica” este Manual para el maestro nos explica en la primera parte lo que la sociedad está pasando en esta nueva era, principalmente en los niños y jóvenes
-
Tema 1.- Perspectiva Antropológica De La Relación Escuela-comunidad Y Cultura Local.
almapaz1204Concepto de la comunidad En un sentido amplio, concepto de comunidad se utiliza para nombrar unidades sociales con ciertas características especiales que le dan una organización dentro de un área delimitada. Cuando se hablan de la comunidad nacional, de la comunidad de países latinoamericanos, de la comunidad británica, de la
-
ESCRITO SOBRE LO QUE ADQUIRÍ EN LA PRIMERA UNIDAD: ESCUELA COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL.
chucho86ESCRITO SOBRE LO QUE ADQUIRÍ EN LA PRIMERA UNIDAD: ESCUELA COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL. El contenido de las lecturas me ha permitido elaborar intervenciones curriculares para modificar el proceso de desarrollo de las tareas escolares para la focalización de los niños hacia estos proceso de desarrollo cognitivo; de qué forma
-
CONOCIENDO NUESTRAS ESCUELAS. UN ACERCAMIENTO ETNOGRAFICO A LA CULTURA ESCOLAR. BERTELY
Judith Garduño BernabèCONOCIENDO NUESTRAS ESCUELAS. UN ACERCAMIENTO ETNOGRAFICO A LA CULTURA ESCOLAR. BERTELY. CAPITULO 2.- INVESTIGACIÓN ETNOGRAFICAS EN ESCUELAS Y SALONES DE CLASES: LA ENTRADA AL CAMPO. Las escuelas se apoyan no solo en el uso de la etnografía como técnica de recopilación de datos empíricos, sino en el conjunto de conceptos
-
Conflictos y compromisos entre la Cultura Oficial de la Escuela y la Cultura de Iguales
MELASConflictos y Compromisos entre la Cultura Oficial de la Escuela y la Cultura de Iguales La escuela forma parte de la sociedad y como tal se puede decir que la escuela es como pequeña sociedad, que dentro de las diferentes aulas encontramos micro sociedades, debe enseñar a los alumnos como
-
Cultura gastronomica rusa ESCUELA INTERNACIONAL DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS
ekaterinamch1991UNIVERSIDAD DE LA SABANA ESCUELA INTERNACIONAL DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS GASTRONOMÍA CULTURA GASTRONÓMICA DE EUROPA MARÍA PAULA NIETO EKATERINA MARTÍNEZ CHATCHKINA EL IMPERIO RUSO, MAS QUE HISTORIA, COCINA. TABLA DE CONTENIDO INTRODUCCIÓN……………………………………………………………Página 3. ALIMENTACIÓN EN LA EPOCA DE LOS ZARES ……………………Página 4. ALIMENTACIÓN DE LA CLASE NOBLE………………………….Página 6. ALIMENTACIÓN
-
Modelos de comunicacion. En nuestra cultura la transmisión es la tarea central de la escuela
IfceleEn nuestra cultura la transmisión es la tarea central de la escuela. Transmitir es ofrecer a los jóvenes saberes, valores, una memoria, una herencia; y al mismo tiempo habilitar al sujeto a que pueda transformar lo que recibe y resignificarlo. Apropiarse de lo que le es transmitido y darle un
-
Informe de Campaña Ambiental de la Escuela Profesional de Psicología – EC Cultura Ambiental
Marco.duranPrograma Académico de Formación General “Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional” INFORME N°022-2017-II-UCV-LN-FG/COORD.CA A: Mgtr. Natalia Aguado Maldonado Docente de la EC de Cultura Ambiental – PAFG UCV Lima Ate DE: María Paz Almeida de Los Santos Delegado del grupo N° 02- EP Psicología ASUNTO: Informe de Campaña Ambiental
-
ESCUELA HOY: Hacia una cultura del cuidado EL CONTEXTO CULTURAL GLOBAL Y LA INSTITUCIÓN ESCOLAR
danielasalomonESCUELA HOY: Hacia una cultura del cuidado EL CONTEXTO CULTURAL GLOBAL Y LA INSTITUCIÓN ESCOLAR. * La cultura actual: crisis de la modernidad y sus instituciones. Daniel Merialdo: Es frecuente hoy el uso de la palabra crieis, en general, asociada a otras como “valores”, “paradigmas”, “identidad”, etc. y siempre que
-
Ideas Centrales Tema 1 Perspectiva Antropologica De La Relacion Escuela, Comunidad Y Cultura Local
preciosimaIDEAS CENTRALES TEMA 1. PERSPECTIVA ANTROPOLOGICA DE LA RELACION ESCUELA- COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL. LECTURA: EL CONCEPTO DE LA COMUNIDAD. ❖ COMUNIDAD. Se utiliza para nombrar unidades sociales con ciertas características especiales que le dan una organización de un área delimitada. ❖ Un grupo de personas que se encuentran sometidas
-
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN LA ESCUELA: UNA HERRAMIENTA PARA LA CULTURA DE LA PAZ Y LA CONVIVIENCIA
Alejandro Santiago DzibRESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN LA ESCUELA: UNA HERRAMIENTA PARA LA CULTURA DE LA PAZ Y LA CONVIVIENCIA. Educar con base a una cultura de la paz, no se define como la lucha contra la violencia en primer estancia, sino que se opone a la “resolución” más autoritaria-tradicional que tiene que
-
LA FUNCIÓN SOCIAL DE LA ESCUELA, APROPIACIÓN DE LA CULTURA ESCOLAR Y LAS ADECUACIONES CURRICULARES
Soriita17La escuela es una institución peculiar. La identidad organizativa se sitúa en el cruce de tres dimensiones complementarias. Una la constituyen aquellas características que comparten todas las organizaciones. Otra se refiere a las peculiaridades que la escuela tiene como institución y que la hacen diferente a cualquier otra organización. La
-
ENSAYO "ESCUELA, COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL EN EL EJIDO JOSE MARIA PINO SUAREZ, HUIMANGUILLO, TABASCO"
carjerariEl presente trabajo tiene como finalidad detallar las características del lugar en donde actualmente presto mi servicio como maestra, como es la participación de la escuela en la comunidad, así como la importancia de los padres en la educación de sus hijos, las características históricas del lugar y por ultimo
-
Necesidades o problemas existentes en los grupos de la "Escuela Secundaria “Inmortalidad y Cultura”
Diana BernalINSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA cecteoki logo ilce web CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS Maestría en Comunicación y Tecnologías Educativas (MCyTE) Actividad Estudio de Caso Tutor: María de los Ángeles Gómez Gallegos Alumno: Gerardo Antonio Reyes Chávez GRUPO: 0003 SEDE: COEEE-TOLUCA Toluca, Méx., a 23 de
-
Segundo parcial (domiciliario) de Pedagogía “La función de la escuela en la transmisión de la cultura”
EliananazarUniversidad Nacional de Lomas de Zamora Facultad de Ciencias Sociales Segundo parcial (domiciliario) de Pedagogía “La función de la escuela en la transmisión de la cultura” ________________ Introducción Toda práctica educativa es relevante como estrategia de adquisición del capital cultural, y un espacio de oportunidades para aquellos sujetos que no
-
Informe Final de Pasantia, Difundiendo la cultura Wayuú en la Escuela Básica Nacional Jesús María Sistiaga
jinnu518INFORME FINAL DE SERVICIO COMUNITARIO ESQUEMA DE TRABAJO 1.- Datos del Alumno: Nombres y Apellidos: María Elena Rojas Ojeda C.I: 14.457.428 Facultad: Educación Programa: Educación Mención: Integral Modalidad: Distancia Semestre: 6to. 2.- Datos del Programa o Proyecto Institución: Escuela Básica Nacional Jesús María Sistiaga Proyecto, Programa o área de servicio:
-
Proyecto: Escuelas de Cuencas que siembran agua en Bioregiones desde la Cultura Ancestral Conuquera en Resistencia
641536UNESR _________________________________________________________________________ Imagen relacionada Agosto 2017 Proyecto: Escuelas de Cuencas que siembran agua en Bioregiones desde la Cultura Ancestral Conuquera en Resistencia. La cultura ancestral conuquera desde las diversas Bioregiones, viene demostrando en esta primera fase de la guerra económica y financiera contra la República Bolivariana de Venezuela, su capacidad
-
La enseñanza de la política y cultura política en grado 11 en una escuela pública y una privada de Barranquilla
tomasamariaTÍTULO: La enseñanza de la política y cultura política en grado 11 en una escuela pública y una privada de Barranquilla. 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ANTECEDENTES: Este primer trabajo corresponde al autor Díaz (2011) quien realizó como tema: “Cultura Política Y Juventud: El Papel De La Escuela En La Formación
-
Buscan Fomentar Y Enriquecer La Cultura En La Escuela Preparatoria Núm. 30; Con Un Concierto De Guitarra Acústica.
donpinga01VIERNES 20/MAYO/2016 ESTADO DE MÉXICO 1 PÁGINA, AÑO XXIII UNÚMERO I $ 02.50 Buscan Fomentar Y Enriquecer La Cultura En La Escuela Preparatoria Núm. 30; Con Un Concierto De Guitarra Acústica Cesar David Morales Soriano. PREPA 30.- para sorpresa de muchos alumnos de prepa 30 y algunos maestros; un concierto
-
En el caso de la cultura náhuatl, tenemos en cuenta que existieron diversos tipos de escuelas o centros de educación
Amalia LoeraEn el caso de la cultura náhuatl, tenemos en cuenta que existieron diversos tipos de escuelas o centros de educación, se han publicado varios estudios en los que se describe el funcionamiento de los telpochcalli o casas de jóvenes, donde se preparaba una gran mayoría de estos para el arte
-
Saber campesino: otra forma de experimentar la escuela rural y un Pensamiento Crítico de la Cultura Occidental Moderna
Jenny Angelica Pascua DiazARTICULO DE INVESTIGACION 1 Tema de la Investigación: Saber campesino: otra forma de experimentar la escuela rural y un Pensamiento Crítico de la Cultura Occidental Moderna Objetivo de la Investigación: Mostrar el saber, el pensar, y el actuar del hombre que trabaja y labra la tierra con el fin de
-
“LA ENSEÑANZA DE LA POLÍTICA Y CULTURA POLÍTICA EN GRADO 11 EN UNA ESCUELA PÚBLICA Y UNA PRIVADA DE BARRANQUILLA”
tomasamariaENSAYO SOBRE JUSTIFICACION DEL PROYECTO: “LA ENSEÑANZA DE LA POLÍTICA Y CULTURA POLÍTICA EN GRADO 11 EN UNA ESCUELA PÚBLICA Y UNA PRIVADA DE BARRANQUILLA” OMAIDA ESTHER FONTALVO MUÑOZ Trabajo presentado al docente YAMIL GOMEZ, en su asignatura de Seminario de Trabajo de grado de VI semestre de ciencias políticas
-
CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO Y TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN /Tema 4. Resistencia A La Cultura Dominante En Al Escuela
marirais¿Por qué cree usted que exista una resistencia en la escuela? Tema 4. Resistencia a la cultura dominante en al escuela. LECTURA: “enseñanza y teorías de la resistencia”. LECTURA “hacia una teoría de resistencia” HENRY GIROUX. LECTURA: “reproducción y resistencia en el aula: la interpretación de la evidencia sociolingüística” RISIE
-
Los proceso didácticos en el sector Provincial, Una oportunidad para establecer un dialogo entre la cultura local y la escuela
Pablo Andres SanchezLos proceso didácticos en el sector Provincial, Una oportunidad para establecer un dialogo entre la cultura local y la escuela. La palabra Didáctica tiene origen del griego didasticós, que significa “el que enseña” y concierne a la instrucción; didasco que significa “enseño” a esta se le ha considerado parte principal
-
Cambios en las culturas organizacionales de las instituciones educativas: hacia una redefinición de la tarea sustantiva de la escuela
Priscila SchunckTRABAJO PRÁCTICO FINAL: PONENCIA “CONGRESO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN: Innovación y educación formal. Límites y posibilidades para renovar la enseñanza en el siglo XXI” Tema: “Cambios en las culturas organizacionales de las instituciones educativas: hacia una redefinición de la tarea sustantiva de la escuela” Nombre de la institución: ICED: Instituto de
-
Relación Entre La Escuela Como Institución De Reproducción De Cultura Y La Desigualdad De Las Clases Sociales En La Cultura Escolar.
AnneaBourdieu da a conocer que la escuela es una instancia en la cual se puede entregar los conocimientos necesarios y legítimos de enseñanza en una determinada clases social. Debido que en la educación siempre se ha generado una división y una marcada separación de la sociedad propiamente tal. Y esto
-
EVALUACION DE LA UNIDAD I TEMA 1. PERSPECTIVA ANTROPOLOGICA DE LA RELACION ESCUELA- COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL. LECTURA. EL CONCEPTO DE LA COMUNIDAD.
sabrositoEVALUACION DE LA UNIDAD I TEMA 1. PERSPECTIVA ANTROPOLOGICA DE LA RELACION ESCUELA- COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL. LECTURA. EL CONCEPTO DE LA COMUNIDAD. En este tema 1 de la primera unidad reforcé mis conocimientos sobre el concepto de comunidad ya que me di cuenta que existen más conceptos de los
-
Los mecanismos utilizados para la difusión nacional y de la música lojana instituciones de la cultura en Fiscomicionales las escuelas de la ciudad
jacksonsinJUSTIFICACION El presente trabajo investigativo tiene mucha importancia desde el punto de vista educativo y artístico-cultural ya que permite conocer los mecanismos que se utilizan para la difusión de la Música Nacional y lojana por parte de las Instituciones Culturales en los Colegios Fiscomicionales de nuestra ciudad. En el aspecto
-
“Observación participante y diario de campo”, “La práctica reflexiva y el docente” / “Hacia una cultura de la indagación en la escuela”
Sinahi Euan QuiñonesUniversidad Pedagógica Nacional. Unidad 31ª Plan 1990 Semi escolarizado. Educar para Transformar. Licenciatura en Educación Preescolar Educación Primaria para el Medio Indígena (LEPEPMI). Metodología de la investigación ll “Observación participante y diario de campo”, “La práctica reflexiva y el docente” / “Hacia una cultura de la indagación en la escuela”
-
La profundización de la comprensión de los problemas de la falta de la cultura ambiental de la mayoría de los estudiantes de la escuela Normal superior
vero.0311Los comportamientos y las actitudes de la mayoría de los estudiantes de la institución Educativa Normal Superior reflejan una inadecuada cultura ambiental, que se evidencia en el mal manejo de los recursos públicos e institucionales: escritorios, textos escolares, servicios públicos como el agua y la energía; inapropiado uso de los
-
La función social de la escuela y la apropiación de la cultura escolar destacando los ambientes de aprendizaje que construye el docente dentro de las aulas
caroels13Iniciación al Trabajo Docente PROFRA. Rebeca Luna Haro. UNIDAD DE APRENDIZAJE I ACTIVIDAD Ensayo “La función social de la escuela y la apropiación de la cultura escolar destacando los ambientes de aprendizaje que construye el docente dentro de las aulas. ALUMNA Elsa Carolina Sandoval Pérez Mexicali Baja California a 05
-
‘‘La cultura de la comunidad y la cultura escolar: procesos de interacción. ’’ Cultura tradición y saberes. Influencia de la comunidad en la escuela.
Amairani SaenzUnidad I. Escuela y comunidad: complejos procesos de vinculación. Martes 30/agosto/2016 ‘‘La cultura de la comunidad y la cultura escolar: procesos de interacción. ’’ Cultura tradición y saberes. Influencia de la comunidad en la escuela. En la actualidad y desde tiempos inmemorables la cultura ha sido una de las principales
-
¿Cómo afectan a los profesores de la “Escuela X” las dificultades relacionales entre ellos debidas a la cultura de poca comunicación afectiva y personal?
Doña PuerrosTRABAJO DE FIN DE GRADO ¿Cómo afectan a los profesores de la “Escuela X” las dificultades relacionales entre ellos debidas a la cultura de poca comunicación afectiva y personal? Grado en Educación Primaria Autor: Ana RODRÍGUEZ VÁZQUEZ Tutor: Jaume CAMPS BANSELL Fecha de presentación: 15/05/2014 Resumen: El presente Trabajo de
-
PROGRAMA POLICIAL BASADO EN LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS ENTRE LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA PRIMARIA BOLIVARIANA “TINACO” PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA CULTURA DE PAZ
consultoraREPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÒN UNIVERSITARIA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA RELACIONES INTERIORES DE JUSTICIA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA SEGURIDAD PROGRAMA POLICIAL BASADO EN LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS ENTRE LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA PRIMARIA BOLIVARIANA “TINACO” PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA CULTURA
-
DESARROLLO DE LAS TEMÁTICAS DE LA UNIDAD I. TEMA 1. PERSPECTIVA ANTROPOLÓGICA DE LA RELACIÓN ESCUELA -COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL. *RESUMEN: "EL CONCEPTO DE LA COMUNIDAD".
JenramsNos habla de un concepto más restringido de la comunidad que se refiere a la convivencia próxima y duradera de determinado número de individuos en constante interacción y mutua comprensión. El análisis de la comunidad para el desarrollo se ha considerado núcleos locales de población rural que viven etapas retrasadas
-
DISEÑAR Y APLICAR UN PROGRAMA CON ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA PARA INCULCAR LA CULTURA DEL RECICLAJE EN LOS ALUMNOS Y DOCENTES DE LA ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No. 58 TLAMATINIME
pacordovaPRODUCTO FINAL Al finalizar el curso, los participantes elaborarán un documento de trabajo donde se hagan explícitas actividades educativas a desarrollar en sus espacios de trabajo, en torno al campo de la educación ambiental intercultural, bajo los enfoques y perspectivas examinadas dentro del curso. PROYECTO “DISEÑAR Y APLICAR UN PROGRAMA
-
TEMA 2: Los vínculos Simbólicos De La Relación Escuela-comunidad (enfoque Psicosociológico) LECTURA: RELEVANCIA DE LA NOCIÓN DE CULTURA DESDE EL ENFOQUE DE LA PSICOLOGÍA INSTITUCIONAL
YJNLTEMA 2: Los vínculos simbólicos de la relación escuela-comunidad (enfoque psicosociológico) LECTURA: RELEVANCIA DE LA NOCIÓN DE CULTURA DESDE EL ENFOQUE DE LA PSICOLOGÍA INSTITUCIONAL El hombre crea su cultura, labra, cultiva y así hace y se hace. Linton menciona que toda sociedad participativa de una cultura, la perpetua y