Modulo 1 ensayos gratis y trabajos
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Actividad 1 Modulo 2
Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo División de Docencia Diplomado Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior GENERACIÓN: SEXTA MÓDULO: II ALUMNO DOCENTE: ALFREDO HERNÁNDEZ ORTIZ INSTRUCTOR: M.C. EDGAR ORDAZ SANCHEZ. Clave: AHO_ACT-1 Número de actividad: 1 Fecha: 19 – MAYO - 2012 Titulo de la Actividad: CAMBIOS DE PARADIGMA EN EL ACTUAR DOCENTE. Propósito: IDENTIFICA LAS DIFERENCIAS ENTRE EL ACTUAR DOCENTE CENTRADO EN LA ENSEÑANZA Y EL CENTRADO EN EL APRENDIZAJE A PARTIR DEL
Enviado por freddy130801 / 712 Palabras / 3 Páginas -
Respuesta Al Modulo 3
Descripción de cada uno de los dispositivos de lectura y escritura con los que cuenta su computador, indicando que tipo de tecnología. CD q parte a partir de la unidad cd-rom diskette por medio de la unidad de 3 1/2 tarjeta de memoria flash - por la entrada USB Escritura y Lectura: disco duro, CD-RW, DVD-RW, Diskette, Memoria USB Lectura: CD-ROM, DVD-ROM Consultar en el mercado las últimas tecnologías en estos dispositivos. Resp. las ultimas
Enviado por pierrod / 3.689 Palabras / 15 Páginas -
Actividad 1 Modulo 3 Profordems
¿Cuál es la diferencia entre organizar el contenido temáticamente y organizarlo por procesos? Al organizar los contenidos de forma temática la secuencia resulta lineal sin ninguna relación entre cada tema, se desarrollan los contenidos de forma de un listado el cual hay que terminar, sin tomar en cuenta los estilos de aprendizaje de los alumnos, su nivel de conocimientos, los procesos cognitivos en los que se encuentran. También cuando se organiza por temas el proceso
Enviado por tantok29 / 270 Palabras / 2 Páginas -
Actividad 5 Modulo 3
Actividad 5: Recuperación del proceso en relación a la delimitación de contenidos Propósito: Reflexionar sobre las dificultades para la definición de contenidos considerando el enfoque por competencias . ¿Cuáles fueron las dificultades al realizar el ejercicio? Personalmente algo que se me dificulto fue la planeación en base a procesos y no partir de los contenidos para realizar la planeación de las actividades. Quizá por que eso implica salir de la zona de confort a la
Enviado por cecilia_128 / 325 Palabras / 2 Páginas -
Actividad 10 Modulo 2 Estrategias De Aprendizaje
JALA_Act10 Estudiante-Docente Jorge Alberto Lozoya Acosta Equipo de trabajo “No aplica”. Nombre de la Actividad Estrategias de aprendizaje Estrategias de aprendizaje Fecha de elaboración 30 de junio de 2012 Introducción Para esta actividad se leerán una serie de lecturas de diferentes autores los cuales se mencionan al en las referencias bibliográficas, Estas lecturas se tratarán sobre los temas relacionados a las estrategias y sus características las cuáles ayudarán a todos los participantes del grupo para
Enviado por guerobasic / 9.187 Palabras / 37 Páginas -
MODULO DE PROBALIDAD
CAPITULO 1 Lección 1: EXPERIMENTOS ALEATORIOS Y ESPACIO MUESTRAL. En la teoría de probabilidades se habla a menudo de experimentos aleatorios y de fenómenos aleatorios. La palabra aleatorio proviene del vocablo latino alea, el cual significa suerte o azar. Un fenómeno aleatorio, es por tanto, aquél cuyo resultado está fuera de control y que depende del azar. Experimentos o fenómenos aleatorios son los que pueden dar lugar a varios resultados, sin que pueda ser previsible
Enviado por fbustamanteg / 535 Palabras / 3 Páginas -
Portafolio De Evidencias módulo 2 Profordems
Evidencia 1 Actividad de Aprendizaje 1: Cambios de paradigma en el actuar docente Se realiza la lectura de Segura Bazán y de Biggs; como producto, en equipo se elabora el siguiente cuadro comparativo donde se presentan las características del rol docente tradicional y el actual trabajando por competencias. ROL DOCENTE CENTRADO EN LA ENSEÑANZA ROL DOCENTE CENTRADO EN EL APRENDIZAJE Aprendizaje pasivo, centrado en la conducción del maestro. Aprendizaje participativo Alumno receptivo Autoaprendizaje Evaluación
Enviado por / 29.007 Palabras / 117 Páginas -
Evaluacion Del Modulo 1
1.- ¿Cómo evalúas al Módulo? En una escala de excelente ya que viene muy bien diseñado, con una secuencia en los temas , una introducción de los contenidos , propósitos de la unidad, las competencias a desarrollar por los estudiantes –maestros ,de los cuales va uno adquiriendo los conocimientos facticos y prácticos que nos abordar a la Reforma integral de la Educación Media Superior 2.- ¿Cómo evalúas al grupo? Lo sentí muy participativo y colaborativo
Enviado por alvarogalvan / 236 Palabras / 1 Páginas -
Actividad 3 Modulo 2
IRM_Act3 Diagnóstico Situacional Semblanza “UN SUEÑO TRANSFORMADO EN REALIDAD” Institución educativa fundada en 1977, año en que se inicia la prestación de servicios escolares a la niñez y juventud Guasavense; este acontecimiento fue la cristalización del sueño de un grupo de hombres; empresarios y agricultores de este municipio cuyo anhelo era darle a la Familia Guasavense un centro educativo acorde al progreso de la región y en el cual no debería ni debe perseguirse ningún
Enviado por fantasy08 / 1.616 Palabras / 7 Páginas -
DESRROLLO TALLER MODULO 1 MANIPULACION DE ALIMENTOS.
ACTIVIDAD DE EXPLORACIÓN a. Consigue los siguientes Materiales: * Plátano. * 2 bolsas de plástico con cierre hermético. * Levadura seca en polvo. * Un plumón para marcar. * Una cucharita de té. b. Realiza el siguiente procedimiento: Cortar dos rebanas de plátano y colocarlas cada una dentro de una de las bolsas con cierre hermético. Sobre una de las rebanadas de plátano espolvorea media cucharada de levadura seca. Cerrar las dos bolsas herméticas y
Enviado por carnohe_72 / 1.999 Palabras / 8 Páginas -
MODULO DE ACUERDO DE CONSORCIO
MODULO DE ACUERDO DE CONSORCIO Señores Medellín REFERENCIA: Concurso de Méritos abierto N. 143/2010 Los suscritos, debidamente autorizados para actuar en nombre y representación de y, manifestados que hemos convenido asociarnos en CONSORCIO, para participar en el concurso Méritos Abierto N. 141/2010, cuyo objeto es INTERVENTORIA TECNICA Y ADMINISTRATIVA PARA AMPLIAR DE LA PLANTA FISICA DE LA y en caso de que (nos)sea aceptada por el municipio de Medellín, y por lo tanto, expresamos: 1.
Enviado por Fabiris / 416 Palabras / 2 Páginas -
MODULO INSTRUCCIÓN PREMILITAR 1-2 Cs Hds
Marzo, 2012 El constante cambio de las instituciones del Estado y el desarrollo integral de los individuos que la conforman, es parte imprescindible en el desarrollo y estudio de la Instrucción Premilitar que facilita los contenidos necesarios para conocer y distinguir aspectos relevantes del Estado que coadyudan a la institucionalización de la democracia, así como de uno de los órganos más relevantes dentro de este estudio como que tienen relación directa con el desarrollo y
Enviado por jesusking / 19.200 Palabras / 77 Páginas -
Modulo Cinco Salud Ocupacional
1. Identifica las causas de los accidentes ocurridos en tu empresa ó lugar de trabajo en el último año y verifica cuáles controles se han implementado para evitarlos. R/=Causas: Las principales causas o factores que han provocado la mayor inminencia en los accidentes han sido la desatención o la falta de capacitación al personal, la despreocupación o desinterés por la seguridad laboral. Los trabajadores piensan o creen que el uso constante del equipo de protección
Enviado por giomar513 / 2.427 Palabras / 10 Páginas -
ACTIVIDAD 7 MODULO 2
Actividad de Aprendizaje 7. Planteamiento del diseño de estrategias de aprendizaje en el marco de formación basada en competencias. Para lograr la construcción de conocimientos es necesario primero realizar actividades que generen conflictos cognitivos en la resolución de problemas. El desafío consiste en considerar que los estudiantes deben aprender hechos y operaciones relevantes, formas de investigar y razonar acerca del camino a seguir en situaciones problemáticas, a la hora de clarificar las conexiones entre el
Enviado por GAMEDIN / 254 Palabras / 2 Páginas -
Actividad Integradora 1 Modulo 3
Actividad Integradora de la Unidad 1 Propósito: Definir competencias, contenidos y productos de aprendizaje Duración: 2 horas en línea 1. Deberá retomar los productos generados en las actividades anteriores y elaborar un documento en Word considerando: Los objetivos o propósitos que den cuenta de las competencias a desarrollar, unidades por procesos y productos de cada unidad de su curso o asignatura. Este documento formará parte de su planeación y diseño didáctico, para su trabajo final.
Enviado por hagridtheblack / 5.914 Palabras / 24 Páginas -
Producto 4 Modulo 2
PRODUCTO 4 INTRODUCCION La sociedad actual demanda más y mejor educación en las escuelas, pero hay que señalar que ésta, comienza desde el mismo seno de la familia. Los docentes tenemos el gran compromiso con los padres y los mismos alumnos de instruir de manera integral a cada alumno, en cada una de las instituciones. Es este el motivo que nos impulsa a enfocar nuestra atención hacia la manera de interactuar de cada alumno. Es
Enviado por mmh08 / 4.325 Palabras / 18 Páginas -
MODULO PROBABILIDAD
Este texto contiene dos unidades didácticas1, correlacionadas directamente con el número de créditos académicos asignados. La primera de ellas considera los Principios de Probabilidad, necesarios para el cumplimiento de los propósitos y objetivos del curso. En esta unidad se recuerdan algunos conceptos básicos de las técnicas de conteo: permutaciones, variaciones y combinaciones; se identifican conceptos sobre espacios muestrales y eventos, las propiedades básicas de la probabilidad como las reglas de adición y multiplicación, la probabilidad
Enviado por anubis16 / 537 Palabras / 3 Páginas -
PRODUCTO 1 MODULO 2 RIEB 3o Y 4o
PRIMER PRODUCTO De forma individual, elabore un escrito original en el que dé respuesta a las siguientes interrogantes: * ¿Qué ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporáneos conocen que sean el resultado del trabajo de las ciencias sociales y las humanidades? *¿Cómo pueden ser enseñadas las competencias para la vida a lo largo de toda la vida en un mundo en cambio rápido y constante? * ¿Qué es el concepto de pensamiento complejo, y la
Enviado por RIGOFARADAY / 1.389 Palabras / 6 Páginas -
Modulo Microeconomia
ACTIVIDAD DE RECONOCIMIENTO BLANCA ANDREA VALLEJOS Código: 27235438 IVETT MARÍA QUINTERO ATENCIO Código: 32.666.409 DILIA ESPERANZA QUICENO Código: 31.655.161 CLAUDIA LORENA ECHEVERRI RAMÍREZ Código. 29.679.700 Trabajo presentado al tutor JAIME HERNESTO NARVAEZ En el curso de SISTEMAS DE GESTION AMBIENTAL . INGENIERIA INDUSTRIAL UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD INTRODUCCION El presente trabajo está conformado por el desarrollo de dos actividades, la primera pretende mostrar a través de un cuadro conceptual toda la estructura
Enviado por diliaeq / 2.924 Palabras / 12 Páginas -
Producto 7 Modulo 3
PRODUCTO 7 MTRA. AÍDA ARACELI GARCIA RODRÍGUEZ PROPUESTA PARA PRESENTAR ARGUMENTOS APLICANDO EL PENSAMIENTO CRÍTICO CIENTÍFICO. El pensamiento es una actividad cognitiva estrictamente humana de tipo racional, objetiva, abstracta, creativa ,etc, es en cierto modo el alfa el omega del la esencia intelectual del ser humano. Este se desarrolla desde los primeros contactos con nuestro entorno y a medida que se reciben estímulos se va complejizando cada vez más de tal manera que desencadena un
Enviado por shakti / 865 Palabras / 4 Páginas -
MODULO 8 PROGRAMA MEDICO COMUNITARIO
Trabajo Practico Modulo 8 (unidades 1 y 2) A) Realice un mapeo de las situaciones conflictivas reconocidas en una jornada habitual de trabajo en su centro de salud. 1) Seleccione una de las situaciones y describa con que metodología, elementos, herramientas, actores, ha podido resolverla. 2) En caso de no haber podido resolverla, describa por qué cree no se llegó a una respuesta satisfactoria. B) a partir de los conceptos trabajados en clase, realice un
Enviado por elanita / 1.028 Palabras / 5 Páginas -
Módulo IV I Educación
DIRECTORIO Lic. Josefina Vázquez Mota Secretaria de Educación Pública Dr. Miguel Székely Pardo Subsecretario de Educación Media Superior M. en C. Daffny Rosado Moreno Coordinador Sectorial de Desarrollo Académico de la SEMS Ing. Ernesto Guajardo Maldonado Director General de Educación Tecnológica Agropecuaria Lic. Luis F. Mejía Piña Director General de Educación Tecnológica Industrial Biol. Francisco Brizuela Venegas Director General de Educación en Ciencia y Tecnología del Mar Antrop. Ana Belinda Ames Russek Coordinadora Nacional de
Enviado por ale.kandy / 837 Palabras / 4 Páginas -
MÓDULO DE ENTRENAMIENTO DEPORTIVO FÚTBOL
MÓDULO DE ENTRENAMIENTO DEPORTIVO FÚTBOL UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE TÁCTICA. (PRINCIPIOS OFENSIVOS, DEFENSIVOS, Y ORGANIZACIÓN DEL JUEGO) SONIA MÁRQUEZ. LIC.MAURICIO BOLAÑOS 1 - INTRODUCCIÓN En cierta forma un partido de fútbol es como un campo de batalla, podemos tener excelentes soldados y objetivos tácticos muy definidos para obtener la victoria, pero si los soldados no son adiestrados en vencer las dificultades principales que se les presentaran para ganar dichos objetivos estarán perdidos. Supongamos que
Enviado por sonymar / 3.480 Palabras / 14 Páginas -
Modulo II DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
1.- ¿cual son las características del agua potable? La principal característica y en la que se basa las demás, es que el agua potable pueda ser ingerida por personas sin que afecte al organismo con enfermedades o infecciones. para que se cumpla esta condición debe tener tres puntos de calidad definidos que son: - Calidad estética: color, olor, sabor, turbiedad, pH, alcalinidad entre otras. -Calidad microbiológica: debe estar libre de organismos coliformes fecales. -Calidad química:
Enviado por joseandrew / 514 Palabras / 3 Páginas -
ISO9001:2008 MÓDULO 3. DOCUMENTACIÓN DE UN SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD
Resultado de Aprendizaje del Taller: Apropiar y aplicar los conceptos y principios estudiados en los documentos sugeridos en la semana 2. Puntaje máximo a obtener: 10 puntos. El taller debe ser enviado al Tutor por el link “Actividades” en el enlace “ver/completar actividad….” Con base en la documentación presentada: Descripción del taller: En el desarrollo del taller semana 1 se identificó qué normatividad debe aplicar la empresa, la importancia de la misma y las características
Enviado por cgabrielserna / 1.189 Palabras / 5 Páginas -
ISO9001:2008 MÓDULO 4. MEDICIÓN, ANÁLISIS Y MEJORA DE UN SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD"
APRENDIZ: MILEDYS MATILDE GOMEZ SAMPER EMAIL: miledysgomez@yahoo.com FECHA: 10 de agosto de 2012 CODIGO CURSO: 324727 Resultado de Aprendizaje del Taller: Conceptualizar y aplicar los conceptos y principios estudiados en los documentos sugeridos en la semana 3. Puntaje máximo a obtener: 60 puntos. El taller debe ser enviado al Tutor por el link “actividades”, semana 3, taller semana 3 desde el enlace “ver/completar actividad….” Descripción del taller Un líder de calidad o encargado del proceso
Enviado por milegosa / 1.078 Palabras / 5 Páginas -
Modulo Tecnicas De Investigacion
TRABAJO COLABORATIVO NO. 2 COSTOS Y PRESUPUESTOS MARIA DELIA PALOMINO LEMOS CC.66655099 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA FACULTAD DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIAS E INGENIERIAS TECNOLOGIA INDUSTRIAL PALMIRA 2011 COSTOS INDIRECTOS DE FABRICACIÓN: C.I Los CIF, son todos aquellos costos que se presentan en una empresa, necesarios para la buena marcha de la producción, pero que de ninguna manera se identifican directamente con el producto que se está fabricando. Esto quiere decir, que todos aquellos
Enviado por wgcordobac / 3.136 Palabras / 13 Páginas -
Modulo Algebra
RECONOCIMIENTO UNIDAD 1 RECONOCIMIENTO UNIDAD 1 Esta actividad tiene como propósito fundamental para el desarrollo del curso académico, hacer un reconocimiento de los contenidos que se tratarán en esta primera unidad del curso de ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA. A continuación usted encontrará una lectura acerca de algunos conceptos básicos como población, muestra, variables y las medidas univariantes de tendencia central. Lea detalladamente, con máxima concentración y al final de la lectura encontrará el link para iniciar la
Enviado por juankagun / 707 Palabras / 3 Páginas -
ACTIVIDAD 4 MODULO 3 UNIDAD 2 PROFORDEMS
MODULO 3 UNIDAD 1 ACTIVIDAD 4 PROPOSITO: Determinar la secuencia, lógica entre la competencia disciplinar, procesos de intervención y productos de aprendizaje para evidenciar el logro de las competencia. INTRODUCCIÓN: Los productos en el proceso de elaboración, llevan diferentes subproductos igualmente importantes, ya que sin un desarrollo óptimo el producto no tendría el resultado de aprendizaje optimo. Competencias Genéricas y sus atributos a desarrollar: 1 Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas
Enviado por BIBLIOCONSTA / 496 Palabras / 2 Páginas -
El estudio del módulo " Higiene ambiental en la manipulación de alimentos "
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE Regional: Atlántico Código 8. Centro de Formación: Centro Nacional Colombo Alemán Código 9207 Programa o Acción de Formación: Higiene y Manipulación de Alimentos Código 337454 Proyecto Formativo: Señalar los factores que determinan la aparición de algunas enfermedades transmitidas por los alimentos. Señalar las medidas necesarias para garantizar la protección de los alimentos durante todas las etapas de la cadena alimentaria desde la producción, industria y comercialización hasta llegar
Enviado por lezdy / 1.182 Palabras / 5 Páginas -
Rieb Modulo 3 Producto7
CUARTO PRODUCTO DE TRABAJO: SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE: I CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y para la convivencia. ASIGNATURAS: Formación Cívica y ética, Educación Física y Educación Artística. GRADO: 3º APRENDIZAJES ESPERADOS ESTRATEGIAS TEMA PROPÓSITO GLOBAL FORMACIÓN CÍVICA Y ÈTICA -Comunica algunos cambios personales que se le han presentado durante sus años de vida. -Trata con respeto a quienes presentan diferentes destrezas físicas. EDUCACIÒN FÌSICA -Percibe y mueve su cuerpo entendiendo el significado y la intención de
Enviado por 09010203 / 697 Palabras / 3 Páginas -
Unidad 1 del módulo de Gestión Ambiente, referente al tema de Ecología
ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONÓMICAS Y DE NEGOCIOS 102021- GESTIÓN AMBIENTAL Guía de Actividades Act. No. 6. Trabajo Colaborativo 1 1 GUIA DE ACTIVIDADES Fecha de Inicio: Septiembre 12 de 2012 Fecha de Cierre: Octubre 17 de 2012 Peso Evaluativo: 50 puntos Tipo de Actividad: Colaborativa. Objetivo General de la actividad: Esta actividad tiene como objetivo identificar y describir conceptos, principios y sistemas funcionales del medio ambiente, su interacción, deterioro y sostenibilidad, interpretando la
Enviado por 1075232375 / 1.054 Palabras / 5 Páginas -
Actividad 16 Modulo 3 Profordems
Armando Tejeda Ortega, Modulo 3 Escuela Medio Superior: Complejo Educativo Ricardo Flores Magón, Incorporada a la Universidad de Guanajuato Septiembre 2012 Tabla de contenido Actividad 16: Observación de la evolución de la competencia 1 Instrumento de registro de la evolución por competencias 2 Unidad de aprendizaje: 2 TEMAS Y SUBTEMAS 2 COMPETENCIAS GENÉRICAS CON ATRIBUTOS 2 COMPETENCIA DISCIPLINAR 2 OBJETO DE INTERVENCIÓN 2 PROCESO QUE ATIENDE POR CONTENIDO DESARROLLADO EN LA UNIDAD DE APRENDIZAJE 2
Enviado por olga_lilia / 1.791 Palabras / 8 Páginas -
Actividad 7 Modulo 3 PROFORDEMS
Propósito: Identificar los cuatro espacios que considerará en el desarrollo de un ambiente de aprendizaje INTRODUCCION: Para la realización de la siguiente actividad es necesario que revise el apartado que se refiere a los Sistemas y ambientes de aprendizaje del documento Modelo Educativo UDG Virtual, págs. 16-21, la cual facilitará la elaboración de esta actividad y la siguiente. En el ejemplo de ambientes de aprendizaje que se presentan en la siguienteligahttp://www.rmm.cl/index_sub.php?id_contenido=%206312&id_seccion=3513&id_portal=531 O también puede retomar
Enviado por arquifelipe / 1.769 Palabras / 8 Páginas -
Modulo 2 De La Rieb
MATERIA Español ÁMBITO Estudio/ Literatura/ Participación comunitaria y familiar PROPÓSITO Evaluar el nivel de conocimientos y la movilización de los mismos que cada alumno obtuvo durante el primer bloque de la materia de español, a partir de actividades escritas y participaciones orales. COMPETENCIAS A DESARROLLAR El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender La toma de decisiones con información suficiente para expresar e interpretar mensajes
Enviado por Yussey / 2.170 Palabras / 9 Páginas -
ACTIVIDAD 1 MODULO 2
SUPERIOR MODULO II LA REFORMA INTEGRAL EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR ALUMNO/DOCENTE; ARCADIA G. GONZALEZ HERNANDEZ ACTIVIDAD 1: Cambios de Paradigma en el Actuar Docente Evidencia 1 Rol Docente Centrado en la Enseñanza Rol Docente Centrado en el Aprendizaje • En base a sus conocimientos se deriva de la investigación que realiza de manera formal • En base al conocimiento didáctico se deriva de la propia experiencia • Suministrar enseñanza, elevar su productividad • El
Enviado por ARCADIAGONZALEZ / 463 Palabras / 2 Páginas -
Modulo De Logica
CURSO ACADÉMICO DE CULTURA POLÍTICA AUTOR: JOSÉ ALFONSO VALBUENA LEGUÍZAMO1 vallejal@gmail.com UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES UNIDAD ACADÉMICA SOCIOHUMANÍSTICA 1 El autor es Abogado, Conciliador en Derecho, Candidato a Magíster de la Universidad Nacional de Colombia. 2 Los funcionarios, no funcionan. Los políticos hablan, pero no dicen. Los votantes votan, pero no eligen. Los medios de información desinforman. Los centros de enseñanza, enseñan a ignorar.
Enviado por alexandersanchez / 923 Palabras / 4 Páginas -
MODULO RIESGOS EN EL TRABAJO
GUIA TEMATICA: MODULO RIESGOS EN EL TRABAJO TUTOR: CARLOS H. ALMEYDA E – mail: carloshalmeyda10@hotmail.com UNIDADES INTEGRALES DEL CURSO: GUIA N° 2. FACTORES DE RIESGO GENERADORES DE ACCIDENTES DE TRABAJO Y EMFERMEDAD PROFESIONAL. OBJETIVO GENERAL: Identificar y clasificar ordenadamente los diversos factores de riesgo, generadores directos de accidentes de trabajo y/o de enfermedad profesional. De igual forma, reconocer la etiología de los riesgos en el trabajo y sus fuentes para proponer medidas de control. ACTIVIDADES
Enviado por danielw / 498 Palabras / 2 Páginas -
Permiso para Modulo
Huancayo, Mayo de 2012 Señores : Backus Y Johnston Atención: Sr. José Ponce Díaz Oficina de Administración Asunto : Permiso para Modulo De mi consideración: Me es grato saludarlo a nombre de la empresa EAFC Maquisistema S.A.; somos la empresa Administradora de Fondos Colectivos del Grupo Nissan Maquinarias que cuenta con planes de ahorro dirigido para la adquisición de autos, casas, proyectos de remodelación inmobiliaria de una manera fácil. El Sistema de Fondos Colectivos es
Enviado por carlitos7777 / 822 Palabras / 4 Páginas -
MODULO 2 ACTIVIDAD 12
Nombre del curso: Diplomado en Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior PROFORDEMS Nombre del participante: María Soledad Carrillo Vásquez Correo electrónico: Teléfono: Asignatura(s): Taller de Lectura y Redacción Fecha de elaboración: 12 de agosto 2012 ACTIVIDAD 12.- Diseño y aplicación de materiales, medios y recursos didácticos. Con base a la lectura de Pedro Marqués diseñe un material didáctico que responda a las estrategias de aprendizaje seleccionadas en la tabla de la actividad 11. El
Enviado por 19721984 / 984 Palabras / 4 Páginas -
MÓDULO 15 GERENCIA EDUCATIVA
CAPITULO I EJERCICIOS INDIVIDUALES 1.- Seleccione entre 10 a 15 compañeros de trabajo y formúleles las preguntas: a) ¿Qué es una tesis de grado? b) ¿Por qué no se hace o termina una tesis de grado? c) ¿Por qué se hace una tesis de grado? Tabule los resultados y preséntelos en gráficos estadísticos con su respectiva interpretación y análisis. CUADRO Y GRAFICO No 1 ¿Qué es una tesis de grado? No RESPUESTAS FRECUENCIAS % 1
Enviado por / 5.890 Palabras / 24 Páginas -
Actividad Integradora 3 Modulo 3
¿Qué productos de aprendizaje desarrollados por los estudiantes a lo largo del curso, comprueban que se han generado las competencias disciplinares señaladas para el programa? Nombre de la asignatura: INFORMATICA I Propósito general: Utiliza el Sistema Operativo Windows 7 y el procesador de textos MS Word 2010 en la administración de archivos y en la creación y protección de documentos. BLOQUE I: FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA PROPOSITO: Aplica las funciones básicas de una computadora
Enviado por AlmisParra / 234 Palabras / 1 Páginas -
Productos módulo 2
RUBRICA DE EVALUACION EN MATEMATICAS 6° GRADO RUBRICA Matemáticas-Resolución de Problemas : sexto grado Nombre del maestro/a: _________________________________________________ Nombre del estudiante: ________________________________________ ASPECTOS 4 3 2 1 Comprobación El problema ha sido planteado por todos los compañeros de clase y todas las rectificaciones apropiadas fueron hechas. El problema ha sido planteado por un compañero de clase y todas las rectificaciones apropiadas fueron hechas. El problema no ha sido planteado por un compañero de clase, pero
Enviado por coyoludo / 786 Palabras / 4 Páginas -
MODULO DE PSICODIAGNOSTICO DE LA PERSONALIDAD
Un cordial saludo Envió mi primer aporte ENSAYO SOBRE NORMALIDAD Y ANORMALIDAD TESIS - MODELO CIENTIFICO El concepto de normalidad y anormalidad son conceptos que han evolucionado con el desarrollo de las ciencias, ya que son estudios del as áreas de salud, pero que también están relacionadas con los márgenes que impone la sociedad y la cultura por dichos conceptos. La normalidad y la anormalidad, son matera de Teorías diversas, pero también fuente de parámetros
Enviado por LUNA9789 / 1.466 Palabras / 6 Páginas -
Actividad Integradora 2 Modulo 3
DESCRIBA LA SIGUIENTE INFORMACIÓN SOLICITADA: DESCRIBA TEXTUALMENTE SU REDISEÑO O PLANEACIÓN DE LA ACTIVIDAD INTEGRADORA I COMPLEMENTANDO LAS COLUMNAS DE ACTIVIDADES DE ACOMPAÑAMIENTO Y RECURSOS. Considerando que la asignatura de geometría analítica, perteneciente al área de ciencias exactas tiene como visión el desarrollo de un pensamiento lógico deductivo, la resolución de problemas y el modelaje matemático no como un fin en sí mismo, sino con visión interdisciplinaria para favorecer las abstracciones y las explicaciones de
Enviado por memolin123 / 1.485 Palabras / 6 Páginas -
Actividad 1 Modulo 3 Profordems
PROFORDEMS DIPLOMADO COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR Módulo 3 - D Gestión Institucional para Docentes Unidad 1. Delimitación de Contenidos Nombre del profesor-estudiante: Carmona Hernández Juan Luis Maestra-Instructora: Isabel Mendoza Trejo ACTIVIDAD 1: DISEÑO DE CONTENIDOS POR COMPETENCIAS PROPÓSITO: REFLEXIONAR SOBRE LAS IMPLICACIONES EN LA ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS POR TEMAS O POR PROCESOS Actividad 1: Diseño de contenidos por competencias Propósito: Reflexionar sobre las implicaciones en la organización de contenidos por temas o
Enviado por julucah34 / 1.507 Palabras / 7 Páginas -
Actividad 12 módulo 3 Profordems.Reflexiones Sobre El Rol Docente En El Ambiente De Aprendizaje
Desarrollo de la actividad. Diferencia entre entorno, ambiente y clima de aprendizaje ROL DOCENTE Conclusiones personales En resumen para que exista un buen proceso de enseñanza-aprendizaje debe de haber un espacio físico para que el estudiante pueda aprender haciendo uso de la tecnología y mediante la organización de la información que hace el docente con la planeación y mediante las competencias generar un auto aprendizaje alcanzando así un mejor ambiente de aprendizaje y con la
Enviado por proforclau / 322 Palabras / 2 Páginas -
Actividad 10 Del Modulo 3 Del Diplomado De Profordem
Actividad 10: Trayectoria, procesos y ambientes de aprendizaje. Propósito: Diseñar una trayectoria de aprendizaje considerando los procesos de aprendizaje y los cuatro espacios del ambiente para propiciar el desarrollo de la competencia disciplinar Información Interacción 1. Calcula porcentajes, descuentos, intereses en diversas situaciones. 2. Emplea la calculadora como instrumento de exploración y verifica resultados. 3. Representa relaciones numéricas y algebraicas entre los elementos de situaciones dadas. 4. Interpreta modelos aritméticos y algebraicos de situaciones diversas,
Enviado por GuidoJavier / 411 Palabras / 2 Páginas -
Modulo 2 Actividad 1
Actividad de Aprendizaje 10. Estrategias de aprendizaje Propósito: Analizar distintas propuestas de diseño de estrategias de aprendizaje. Duración: 2 horas presenciales y 1 en línea Instrucciones: 1. Se propone la revisión de forma individual del los siguientes textos: a) Lea el capítulo 5 “La buena enseñanza: principios y práctica” pp. 99-127, del libro Calidad del Aprendizaje Universitario de Biggs, b) Frida Díaz Barriga Arceo (1999) Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo. El documento de Biggs
Enviado por olguitamata / 542 Palabras / 3 Páginas -
EXAMEN MODULO 1
INSTITUTO JAIME TORRES BODET. ESCUELA NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACION SECUNDARIA NOMBRE: CALIFICACIÓN: 1. Empleando algunas ideas de otros autores elabora una definición personal de Política Educativa que no exceda de 5 líneas. Esta tiene como objetivo lograr aprendizajes futuros, posibles y deseables en una sociedad determinada. Porque los hombres somos capaces de aprender a ser mejores, de crear posibilidades inéditas de indagar maneras de cómo aprendemos. Referencia Bibliográfica. 1. 2. Elabora una cronología de las
Enviado por seriokhernandez / 615 Palabras / 3 Páginas