Unidad didáctica

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  sheylacQUE ES UNA UNIDAD DIDATICA «La unidad didáctica o unidad de programación será la intervención de todos los elementos que intervienen en el proceso de enseñnza-aprendizaje con una coherencia metodológica interna y por un período de tiempo determinado» (Antúnez y otros, 1992, 104). «La unidad didáctica es la interrelación de

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  MarianaMelian24UNIDAD DIDACTICA: EL VIVERO Visitamos el vivero Preguntas vertebradotas: · ¿Cómo es el trabajo en el vivero? · ¿Cómo se organiza el vivero para su funcionamiento? (Horarios, espacios, empleados) · ¿Funcionó siempre de la misma manera y en el mismo lugar? ¿Qué aspectos del vivero cambiaron desde sus inicios? ¿Cuáles

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  UNIDAD DIDACTICA: La Sodería ARISTU PREGUNTAS VERTEBRADORAS: ¿en que acciones cotidianas el agua esta presente?, ¿podemos vivir sin agua?, ¿qué es una sodería?, ¿qué actividades se realizan allí? ¿qué actividades se realizan ahí?, ¿de donde viene el agua que se utiliza y a donde va?, ¿qué funciones, actividades y herramientas

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  MARILU02UNIDAD DE APRENDIZAJE “SON O NO SON” GRADO 2° BLOQUE III NIVEL PRIMARIA Ma. Luisa Santoyo Benavides APRENDIZAJES ESPERADOS: • Lee rimas y coplas conocidas. • Identifica letras conocidas para guiar su lectura. • Establece correspondencia entre partes de escritura y segmentos de la oralidad. • Resuelve problemas de adición

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  clareckyCAMPO FORMATIVO: Desarrollo Físico y SaludCOMPETENCIA: Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.APRENDIZAJES ESPERADOS * Aplica medidas de higiene personal, como lavarse las manos y los dientes, que le ayudan a evitar

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  sole22UNIDAD DIDÁCTICA: SONIDO CEM 99, 5TO TURNO MAÑANA PROFESORA: SOLEDAD FABRE Descripción: Teniendo en cuenta la planificación de la profesora de 5to año turno tarde del CEM 99, donde se realizaran las prácticas de la enseñanza, se presenta la siguiente unidad didáctica. En ésta se trabaja el tema de sonido,

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  vivi2Proyecto: "La Caja De Pandora" Resumen “LA CAJA DE PANDORA II” fue presentada en el Congreso Provincial de Educación en Lago Puelo, Provincia del Chubut, en Julio del año 2010, y es la continuación y ampliación de “LA CAJA DE PANDORA I” desarrollado durante el año 2007 con las salas

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  johana31¿Qué es una Unidad Didáctica? A continuación expondré algunos párrafos del texto "La Unidad Didáctica, una herramienta cotidiana" de Claudia Pires y Gabriela Ortega, en el cual está perfectamente explicada y ejemplificada esta estructura didáctica. "La unidad didáctica es una estructura pedagógica que permite al docente organizar su tarea a

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  a1s2t3En esta perspectiva, el planteamiento normativo de que sean los propios centros escolares los que deban desarrollar y concretar el currículo oficial, a través de su proyecto educativo, de las programaciones y de la propia práctica docente ,todo ello con la finalidad de ofrecer respuestas educativas adaptadas a las características

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  adriana munozUNIDAD DIDACTICA TEMA: EL PETRÓLEO OBJETIVO: Conocer los diferentes materiales derivados del petróleo a través del contexto para identificar sus características fisicas. COMPETENCIA Participa en acciones de difusion social para la preservación de consumos de los recursos naturales del contexto con la finalidad de concientizar a la comunidad en base

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  moonsetUNIDAD DIDÁCTICA DESERCIÓN ESCOLAR COMPETENCIA PEDAGOGIA  Que las autoridades educativas tomen en cuenta los problemas desde el punto de vista familiar, educativo y desde la sociedad. LAS FINALIDADES EDUCATIVAS  Desarrollar un ambiente escolar positivo con directores y personal efectivo capaces de brindar atención a jóvenes en riesgo. 

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  nombreyausadoINSTITUTO MICHOACANO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN “JOSÉ MARÍA MORELOS” UNIDAD DIDACTICA ASESORA: SANDRA RODRÍGUEZ RANGEL MATERIA: MOTRICIDAD Y APRENDIZAJE ALUMNAS: MARIEL RICO CRUZ, MARIA ELIZABETH FUENTES MOLINA “EDUCACIÓN ESPECIAL, AREA DE ATENCIÓN ITELECTUAL” QUINTO SEMESTRE MORELIA, MICH. A 24 DE ENERO DE2013   DESCRIPCIÓN La unidad didáctica llamada “Lanzando

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  yessikitaTorbellino de ideas Esquemas de Contenidos FUNDAMENTACION La Alimentación es un tema fundamental a lo largo de la vida de las personas y no solo en la infancia. Cuando el ser humano se alimenta lleva a cabo una actividad puramente instintiva, puede elegir con que alimentarse motivado por diversos factores.

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  cesarincesarin10El juego constituye un excelente medio para los planteamientos didácticos. Es tal la evidencia de este hecho que todas las pedagogías, pasadas y actuales de contenidos marxistas, conductistas, constructivistas, psicoanalistas, ecologistas han utilizado el juego como vehículo para alcanzar logros en la escuela. Juego y educación integral son dos componentes

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  clementina9213Unidad Didáctica “Los juegos y juguetes de ayer y de hoy en nuestras familias” Fundamentación. El nuevo diseño curricular nos comparte que “El juego es un rasgo singular de la infancia y una actividad que acompaña la experiencia cotidiana de los niños. Además, el juego es un derecho de los

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  gastyA) FUNDAMENTOS TEORICOS: 1- Elaboren una definición de Unidad Didáctica, que contenga las características relevantes que la componen, haciendo hincapié a la importancia que tiene el recorte de la realidad como integración de contenidos naturales, sociales y culturales con intencionalidad pedagógica. 2- El Juego Trabajo puede integrarse al desarrollo de

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  AdelisaUnidad didáctica: Es una estructura pedagógica de trabajo cotidiano en el aula; es la forma de establecer explícitamente las intenciones de enseñanza-aprendizaje que van a desarrollarse en el medio educativo. Es un ejercicio de planificación, realizado explícita o implícitamente, con el objeto de conocer el qué, quiénes, dónde, cómo y

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  beatriz88Elementos de identificación Esta Unidad Didáctica va dirigida a los alumnos de (2º nivel) del C.E.I.P. Antonio Molina González. Este curso (4º A) consta de un total de diecisiete alumnos, de nueve a diez años, de los cuales nueve son niñas y ocho son niños. El centro se encuentra situado

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  stevenkiki1UNIDAD EDUCATIVA DE FORMACIÓN INTEGRAL C.e.D.F.i. ÁREA TÉCNICA AÑO LECTIVO 2009 – 2010 PROPUESTA DE ROBÓTICA Area: Diplomado de informática – Laboratorio de Física Introducción Dentro de los lineamientos institucionales que caracteriza la propuesta del Cedfi y con la intención de mejorar la propuesta del diplomado con un enfoque que

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  adame123SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA DEPARTAMENTO DE DESARROLLO DE LA EDUCACION FISICA COORDINACION REGIONAL No.1 INSPECCION No. 24 REGION CENTRO SECUENCIA DIDACTICA T ITULO: “MATROGIMNASIA” NOMBRE DEL PROFESOR: L.E.F. MIRIAM YURE ADAME GARCIA ESTANCIA INFANTIL: “LUZ Y ALEGRIA” GRADO: MATERNAL GRUPO: I NUM. DE SESIONES: 1 FECHA:

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  belenscorzoUnidad didáctica: “Panadería La Porteña” Docente: Duración: Frecuencia: Ambiente social y natural Propósito  Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente natural y social.  Promover el acercamiento de los alumnos a contextos desconocidos y ofrecer también la posibilidad

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  mikehell_666INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTES ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO CD. IXTEPEC, OAX. ENUFI NOMBRE DEL PRACTICANTE: Miguel Ángel Cruz López ESCUELA PRIMARIA: Ignacio Zaragoza GRADO Y GRUPO: 3°”B” LOCALIDAD: Reforma De Pineda FECHA:

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  luzmarlNombre: De casa al jardín (medio de transporte) Edad: 5 años Cantidad de alumnos: grupo completo Carga horaria: 3 (tres clases) de 1 hs semanal (40 min.) Preguntas Vertebradoras  ¿Qué son los medios de transporte?  ¿Cuáles conocen?  ¿Cuál de todos ellos utilizan para venir al jardín? 

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  adrianamz301. DATOS GENERALES. Nombre de la Institución Educativa. ___________________________________________________________________________ Grado.______________________________________ Edad.____________________¿Con quiénes se va a hacer y a quiénes va dirigido. Docentes y estudiantes? Nombre del Docente._________________________________________________________________________________________ Tiempo probable.____________________________________________________________________________________________ Espacio físico. ¿Dónde lo realizará? (Aula, patio, etc.) Dimensión. _________________________________________________________________________________________________ Tema.______________________________________________________________________________________________________ Diagnostico. ¿Qué está pasando? ( Características de acuerdo a la

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  maica22Propuesta 1. Indagación de saberes previos mediante juego con masa. La maestra preguntará que es una fábrica de pastas, que podemos encontrar allí, si fueron alguna vez, etc. luego se les propondrá a los niños realizar con masa diferentes tipos de pastas que creen podemos encontrar en este comercio. Luego

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  aisacu79INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO DE OAXACA DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIA TECNICA UNIDAD DIDACTICA ASIGNATURA: HISTORIA II GRADO: 2° GRUPO: A,B BIMESTRE TEMA CONTENIDOS SESIONES FECHA PROBABLE PRIMERO Los imperios europeos y el absolutismo La ilustración y las revoluciones liberales 1. La consolidación de los estados europeos -

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  pialdaroUnidad N° 8 Duración : Del 3 al 28 de noviembre Situacion significativa : La presente Unidad permite que los niños y niñas desde el aula aprendan sus derechos y fomenten el respeto a los mismos sin olvidarse que tienen también deberes en la escuela y la casa que cumplir

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  gabystoneSala Amarilla. T.: T. Edad: 3 años Duración desde: 01/05 hasta 18/05. Unidad Didáctica: La cocina del jardín PROPÓSITO Acercar a los niños a través de la indagación y el conocimiento de la cocina del jardín. Que alimentos se pueden elaborar en ella y en la casa. Área: Formación personal

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  pentho1. INTRODUCCIÓN La presente Unidad Didáctica consiste en un análisis de la enseñanza del concepto de periodicidad que se hace con el fin de determinar cuales son las ideas previas que tienen los estudiantes sobre dicho concepto; además, teniendo como referencia el mapa de diseño curricular que se encuentra en

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  tacaurFECHA: 18 de septiembre de 2014 NOMBRE DE LA ATIVIDAD: contando, contando el entusiasmo del desfile. INICIO DESARROLLO CIERRE Para poder realizar la actividad de hoy se retomara el tema del que se ha estado hablando durante los días anteriores sobre el desfile en el que participaron, se les realizaran

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  anaro24Unidad didáctica “La Almacén de mi barrio” Pregunta problematizadora ¿Cómo está organizado el almacén para su funcionamiento? (horarios, espacio, mobiliario, etc.) ¨ ¿De dónde viene la mercadería que allí se vende? ¨ ¿Cómo se decide que mercadería vender? ¿Hay productos por temporada? ¿Hay productos específicos para la zona rural? Objetivos:

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  sofiacappaUnidad didáctica “La panadería del barrio” Sala: 5 años Cantidad de alumnos: 18 niños Cantidad de docentes a cargo: 1 Duración de la unidad: 1 mes aproximadamente Fundamentación Selecciono la panadería “Don juan”, dada que es la que se encuentra más cercana al jardín y por otro lado considero que

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  lore_gim20ÍNDICE. 0. ELEMENTOS DE IDENTIFICACIÓN…………………………………………………………..2 1. OBJETIVOS…………………………………………………………………………………………….3 2. CONTENIDOS…………………………………………………………………………………………4 3. METODOLOGÍA……………………………………………………………………………………..4 4. EVALUACIÓN…………………………………………………………………………………………6 5. ANEXOS…………………………………………………………………………………………………10 6. WEBGRAFÍA………………………………………………………………………………………….13 0. ELEMENTOS DE IDENTIFICACIÓN. TEMA. “Curación del paralitico de Cafarnaúm”. Este tema ira dirigido a los alumnos de segundo ciclo de primaria, comprendido en edades de entre 8 y 9 años. Debido a

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  ADELAMODULO DE APRENDIZAJE GRUPO : SEGUNDO GRADO MAESTRA : ADELA PESANTES PEÑA NOMBRE : “EL ENCUENTRO DE DOS MUNDOS” JUSTIFICACIÓN : Que las niñas y los niñas aprendan hechos importantes de nuestra historia a través de cuentos, narraciones, actividades gráficas y dramatizaciones. DESARROLLO CAMPOS FORMATIVOS COMPETENCIA APREDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES DURACIÓN

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  Unidad didactica: “los numeros”. Fundamentación. Los niños antes de ingresar a la escuela ya poseen un conocimiento de los números, los mismos son vistos por los niños en el reloj, numeración de la casa, edades ya sea la de ellos o la de sus hermanitos. De esta manera es importante

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  malenagusUnidad Didáctica “La fábrica de pastas” Sala: 4 años Duración: El tiempo estimado para la realización de dicha unidad es de dos semanas. Preguntas vertebradoras ¿Qué es una fábrica de pastas?, ¿Conocen alguna?, ¿Quiénes son los que trabajan allí?, ¿Qué son las pastas?, ¿Quién elabora las pastas?, ¿Qué tipo de

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  donaliDESARROLLANDO MIS HABILIDADES COMUNICATIVAS I.-DATOS GENERALES: 1.1.-UGEL : OCROS 1.2.-INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 20513 – San Pedro 1.3.-ÁREA : COMUNICACIÓN 1.4.-GRADO : Primero (1º) SECCIÓN : “Única” 1.5.-DIRECTOR : Giovana Maquin Melgarejo 1.6.-DURACIÓN : DEL: DEL:04 / 03 / 13 AL: 10/05./13 1.7.-DOCENTE : Doner René Beltrán Sánchez II. JUSTIFICACIÒN:

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  sam23ESCUELA NORMAL “PROFR. SERAFÌN PEÑA” logodel58aniversariodelanormal(9) MONTEMORELOS, NUEVO LEÓN CICLO ESCOLAR 2009-2010 Alumna: __samantha Isabel Pulido de Anda_________ Grupo: __7 C____ N.L. : _8____ Jardín de Niños: ___________Gabriela Mistral ________ Sistema: Transferido Grado: 2 B Maestra (o) Titular: Olga Alicia Alanís Flores Unidad didáctica: la familia y la casa PROPÓSITO

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  caritoritzzUNIDAD DIDÁCTICA “LIBRERÍA ADAGIO” PROPÓSITO: Que los niños conozcan la librería y su función social, estableciendo semejanzas y diferencias con la biblioteca. CONTENIDO: Reconocimiento de algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con las necesidades, los intereses y los deseos de las personas. ACTIVIDADES:

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  pompitoPROYECTO INTERDISCIPLINARIO: PLÁSTICA – EXPRESION CORPORAL “Dibujando el cuerpo” SECCIÓN: 4 años DOCENTE: Andrea Serra DURACIÓN: 2 semanas FUNDAMENTACIÓN: El arte es un aspecto fundamental en la vida de hombres y mujeres. Es primordialmente para el niño un medio de expresión, un lenguaje que le permite comunicarse de una manera

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  lujancotoUnidad didáctica: “visitamos la feria” La feria es un espacio social donde los niños tienen acceso de manera cotidiana ya que cerca del jardín y de sus casas se arma una todos los días martes. Seria provechoso utilizar este espacio donde los niños están expuestos a situaciones de aprendizaje siendo

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  ALICE30Unidad didáctica “ Museo de Bellas Artes” OBJETIVOS: Que el alumno logre...  Manifestar su sentido estético observando una determinada obra de arte.  Observar que existen diferentes maneras de expresión artística.  Experimentar con distintos materiales y herramientas.  Realizar su propia producción artística. CONTENIDOS  Pintores famosos: Benito

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  isagaroviOBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA - Comprender discursos orales y escritos y aplicar la comprensión de los mismos a nuevas situaciones de aprendizaje. - Expresarse oralmente y por escrito de forma coherente, teniendo en cuenta las características de las diferentes situaciones de comunicación. - Desenvolverse en las situaciones comunicativas más usuales

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  VM71Unidad didáctica: “HABÍA UNA VEZ...” DIAGNOSTICO:  Se observa en la mayoría de los niños mucho interés por escuchar cuentos, narraciones, poesías, adivinanzas, etc.  Les gusta manipular libros de cuentos, hojearlos e inventar historias.  Las familias en general no comparten momentos de lectura con los niños.  Varios

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  dahyana.paez.3UNIDAD DIDACTICA TEMA: “CONOCIENDO Y VIVENCIANDO VALORES” SALA: VERDE TURNO: MAÑANA DURACIÓN: 3 SEMANAS FUNDAMENTACION: Desde el nacimiento, los niños participan de relaciones con los adultos más significativos de su entorno. Y a partir de estas relaciones comienzan a conocerse, a conocer al mundo y a los otros. Así se

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  pabloofferUNIDAD DIDÁCTICA DOCENTE FICHA TÉCNICA Nombre participante: XXXXXXXXXXXXXXXX. Establecimiento Educativo: Villa Centinela Sur FICHA TÉCNICA Curso o nivel educativo 4° año B Asignatura Matemáticas Nombre de ficha seleccionada o actividad diseñada. Guía de aprendizaje, descomposición de números hasta el 10.000 Objetivo de aprendizaje / Aprendizaje esperado Demostrar comprensión de la

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  avsiaccaUNIDAD DIDACTICA ¿Cuales son las ideas previas sobre calor y temperatura de los estudiantes? • Valoración de la temperatura según el tacto; caliente o frío. • El concepto de calor y el de temperatura son indistinguibles entre sí. • Noción de equilibrio térmico: Dos cuerpos que están en contacto, después

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  123456diosUNIDAD N° 04 I. DATOS INFORMATIVOS 1.1 UGEL : 1.2 I.E.I : 1.3 LUGAR : 1.4 SECCIÓN : 1.5 TURNO : 1.6 DIRECTORA: 1.7 PROFESORA: II. DATOS GENERALES 2.1 NOMBRE DEL PROYECTO : “Somos protectores de nuestro medio ambiente” 2.2 TEMPORALIZACIÓN : Del 02 al 13 de Junio. 2.3 JUSTIFICACIÓN

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  iveth1En el siglo XVIII todavía se le decía al pueblo Macuiltenango, último pueblo zapoteca que ya limita con la Chinantla. Es probable que sean descendientes directos de Teococuilco, o bien de una derivación de los de Atepec, colocados ahí como destacamento muchos años antes de la conquista para evitar la

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  claudina_1981Mini proyecto: “Juegos Motores” OBJETIVOS: Que el niño/a -Afiance las habilidades motoras básicas y adquiera otras nuevas. -Utilice objetos que le permitan realizar cambios posturales. -Realice diferentes modos de acción sobre los objetos. -Explore el espacio de acción próxima. -Disfrute de la propuesta pedagógica planteada. CONTENIDOS: -Habilidades motores básicas: saltar,