Relacion De Competencias Docentes genericas Y Disciplinares ensayos gratis y trabajos
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Competencias genéricas PIENSA, CRITICA REFLEXIBAMENTE
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE NEZAHUALCOYOTL DIPLOMADO COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR 5º GENERACION MODULO 3 ACTIVIDAD 03 DOMINGA FLORES LOPEZ Módulo 3 Actividad 03 Propósito: Determinar los productos de aprendizaje que evidencien las competencias señaladas para el programa de asignatura o unidad de aprendizaje que imparte el profesor y se confrontarán con las establecidas en el Acuerdo secretarial 444 para el campo disciplinar al que pertenece dicha asignatura. ¿Qué productos a lo largo del
Enviado por DOMINGA1713 / 352 Palabras / 2 Páginas -
10 Competencias Para El Docente
Introducción: En este ensayo contiene las “diez competencias para enseñar” nos cuenta las necesidades básicas de aprendizaje estrategias y modelos de enseñanza Aquí mencionaremos las 10 competencias de enseñanza:. 1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje. 2. Gestionar la progresión de los aprendizajes. 3. Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación. 4. Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y en su trabajo. 5. Trabajar en equipo. 6. Participar en la gestión de la escuela.
Enviado por aranda015 / 4.892 Palabras / 20 Páginas -
Modulo II DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Leer el módulo 3 de tu libro de texto: 1.- Seleccione un tema y delimítelo. “Causas y consecuencias del virus la Chikungunya en el Distrito Municipal La Entrada en el periodo Marzo-Junio 2014” 2. Planteamiento del problema. Surge la necesidad de conocer la chikungunya en la comunidad de La Entrada debido a que varias personas están sufriendo la misma y se está acrecentando cada día más el número de afectados. El Chikungunya es un virus
Enviado por coralysayira / 451 Palabras / 2 Páginas -
Las competencias genéricas que construyen el Perfil del egresado del Sistema Nacional de Bachillerato
Las competencias genéricas son aquellas que todos los bachilleres deben estar en la capacidad de desempeñar, y les permitirán a los estudiantes comprender su entorno (local, regional, nacional o internacional) e influir en él, contar con herramientas básicas para continuar aprendiendo a lo largo de la vida, y practicar una convivencia adecuada en sus ámbitos social, profesional, familiar, etc., por lo anterior estas competencias construyen el Perfil del Egresado del Sistema Nacional de Bachillerato. A
Enviado por trujiyo / 241 Palabras / 1 Páginas -
PROYECTO: AMPLIANDO LAS COMPETENCIAS Y HERRSAMIENTAS TIC DOCENTES
“Bien es sabido que la educación formal se inserta y responde a una sociedad con características sociales, culturales y económicas específicas. En este contexto es donde últimamente se han desarrollado herramientas tecnológicas e informáticas especializadas que, llevadas al ámbito escolar, poseen un gran potencial de apoyo al proceso educativo. Nos referimos a herramientas como el computador, pizarras electrónicas, proyectores multimedia, y los programas computacionales que facilitan la interacción entre el profesor y los estudiantes, favoreciendo
Enviado por ALICIA_VERA / 1.419 Palabras / 6 Páginas -
DEFINICION Y CARACTERISTICAS DE LOS CONOCIMIENTOS COTIDIANO, CIENTIFICO Y FILOSOFICO, Y SU RELACION CON MI PRACTICA DOCENTE
SABER ES DISCERNIR Supongamos que se nos muestra una copa de vino. La tomamos por tal. Pero resulta que no lo es: es vino falsificado. ¿Qué quiere decir esto? Para comprenderlo, reflexionemos sobre cómo rectificamos nuestro error. Apelamos a otro líquido que sea indudablemente auténtico, esto es, que presente todos los rasgos o caracteres peculiares del vino. Es decir, nuestro error se funda en que el vino, él, es falso, y es falso porque presenta
Enviado por JosueMaravilla / 1.564 Palabras / 7 Páginas -
Rol docente en el contexto de la evaluación por competencias
Actividad de Aprendizaje 15. Rol docente en el contexto de la evaluación por competencias. Propósito: Definir el rol del docente en la función de la evaluación por competencias. Instrucciones: Lea el Acuerdo número 8/CD/2009 del Comité Directivo del Sistema Nacional de Bachillerato. El texto establece las orientaciones sobre la evaluación del aprendizaje bajo un enfoque de competencias. Revise el texto De León, D. (2010) “Evaluación integral de competencias en ambientes virtuales”. Universidad de Guadalajara. El
Enviado por clasgona1 / 1.873 Palabras / 8 Páginas -
Analisis De La Practica Docente Y Su Relacion Con La Corriente Cosntructivista
INTRODUCCION El constructivismo es una corriente pedagógica basada en la teoría del conocimiento constructivista, que postula la necesidad de entregar al alumno herramientas que le permite crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifican y siga aprendiendo. El constructivismo educativo propone un paradigma en donde el proceso de enseñanza se percibe y se lleva a cabo como un proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de
Enviado por fhonxo37 / 1.498 Palabras / 6 Páginas -
Rol docente en el contexto de la evaluación por competencias.
Actividad de Aprendizaje 14. Rol docente en el contexto de la evaluación por competencias. Propósito: Definir el rol del docente en la función de la evaluación por competencias. ROL DOCENTE EN LA EVALUACION POR COMPETENCIAS ¿Cuál es el rol docente en la evaluación por competencias? Nuestro papel como docentes en la evaluación por competencias, es la de ser promotor de las mismas al considerarlas dentro de la planeación, en el proceso educativo y en la
Enviado por alfredordzc / 625 Palabras / 3 Páginas -
PLANIFICACION DOCENTE EN RELACION A LA CALIDAD EDUCATIVA DE GUATEMALA
PLANIFICACION DOCENTE EN RELACION A LA CALIDAD EDUCATIVA DE GUATEMALA La planificación es importante dentro de la labor educativa, porque permite que el docente tenga un tiempo para pensar en la práctica, teniendo en cuenta donde se pueda preparar u organizar las actividades a realizar, a su vez deben ejecutar estrategias de forma secuencial y de acuerdo al día a día. Implicaría entonces un proceso formativo progresivo. Se hace necesario que el docente se constituya
Enviado por jesucitotec / 1.195 Palabras / 5 Páginas -
Desarrollo de competencias del docente en Educación Media Superio
Diplomado en Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior 7a. Generación-BIS Módulo 2.- “Desarrollo de competencias del docente en Educación Media Superior” Docente-Alumno (a) : Norma perez Individual: X Equipo: ___ Instructora: Institución Formadora: Universidad Valle del Bravo Nombre de la actividad Actividad Integradora de la Unidad 4 Institución laboral: Conalep Fecha: 26 de septiembre 2014 Número de actividad: NALH_M2AcInU4 Propósito: Diseñar instrumentos de evaluación (diagnóstica, de transferencia/evolución y de producto), considerando el enfoque por
Enviado por normahernandez69 / 1.670 Palabras / 7 Páginas -
ROL DE DOCENTE POR COMPETENCIA
ROL DEL DOCENTE POR COMPETENCIA Cada vez es mayor la exigencia que recae sobre la escuela y, en general, sobre el sistema educativo, a través de actitudes políticas y teóricas que configuran el contorno del docente como un profesional de la educación con capacidad para comprender, atender y resolver la complejidad de situaciones escolares como parte de su labor pedagógica. En tal sentido, el rol del docente en una sociedad moderna trasciende de su labor
Enviado por jhon4diaz4 / 875 Palabras / 4 Páginas -
Competencias Genéricas
Competencias Genéricas Desglose de atributos a considerar Competencias disciplinares básicas proposito Propósito de aprendizaje Contenidos de la asignatura o unidad de aprendizaje a trabajar Producto de aprendizaje Estrategia de aprendizaje Recursos Finalidad de la evaluación Método de evaluación Instrumento de evaluación 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Elige y practica estilos de vida saludables. . 1.1 Enfrenta las dificultades que
Enviado por erizom / 2.671 Palabras / 11 Páginas -
Por Que Adecuar Practica Docente A Competencias
¿ por qué es necesario adecuar mi práctica educativa a la educación basada en Competencias? El hecho de elaborar un texto producto de múltiples reflexiones sustentadas en un enfoque basado en competencias, y en el análisis resaltando la importancia de una formación integral ha llegado a tener un impacto en mi formación como docente , pues ha pesar de tener cuatro años en la práctica me llevó a un diálogo conmigo misma , es decir
Enviado por AlbertoRogga / 1.448 Palabras / 6 Páginas -
COMPETENCIAS DEL DOCENTE PARA EL USO DE LAS TIC´S EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA
COMPETENCIAS DEL DOCENTE PARA EL USO DE LAS TIC´S EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Juan Cadena. Profesor en la especialidad de educación integral. Secretaria Ejecutiva de Educación del Estado Barinas El articulo tiene como objetivo mostrar el diagnostico sobre las competencias del docente para el uso de las de las TIC’s, en los procesos de enseñanza en la Unidad Educativa “27 de Junio”, Barinas. El propósito dar a conocer alternativas de solución a la realidad
Enviado por josemejias081 / 6.652 Palabras / 27 Páginas -
COMPETENCIAS GENÉRICAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL EGRESADO DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Actividad 4 COMPETENCIAS GENÉRICAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL EGRESADO DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR ¿Qué entiende por MCC? ¿Cuáles son los elementos del MCC? ¿Para qué se establece un MCC en la EMS? Acuerdos a los que llegó el equipo Por medios de la (SNB) promovemos en los alumnos la flexibilidad con proyectos basados en planes de estudio que permitan desarrollar competencias dependiendo de la necesidad de cada alumno, y así generar un aprendizaje
Enviado por NOEL776 / 605 Palabras / 3 Páginas -
La Importancia En La Relación Docente-alumno En El Desarrollo Del Proceso De Enseñanza Aprendizaje
Introducción “La familia es el primer mundo social del niño y la niña en sus primeros años de vida, actualmente la familia ya no desempeña el rol socializador totalizante que le correspondió en otras épocas. Hoy en día otros agentes sociales han asumido muchas de las funciones que antes correspondían a la familia. Uno de estos agentes es la escuela.” (Villarroel Rosende, Gladys y Sánchez Segura, Ximena). “Relación familia y escuela: Un estudio comparativo en
Enviado por shubo / 5.531 Palabras / 23 Páginas -
Competencias Genericas
Competencias genéricas 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Preguntas: ¿Cuáles son los principales valores que te han transmitido tus padres? Desde tu punto de vista ¿cuáles son tus principales fortalezas y tus posibles debilidades, como estudiante, como amigo, como hermano, como hijo, etc.? 1.2
Enviado por / 1.997 Palabras / 8 Páginas -
Competencias: Esta actividad está orientada a que el alumno exponga sus puntos de vista en relación al gas natural como recurso energético
Competencias: Esta actividad está orientada a que el alumno exponga sus puntos de vista en relación al gas natural como recurso energético. Descripción/Preguntas del foro: En los últimos años el gas natural ha tenido un auge importante como recurso de alto rendimiento energético, superior al de cualquier otra fuente combustible, además de ser considerado menos contaminantes y con mayor impacto en cuanto a las facilidades de transporte y usos de este recurso energético hasta el
Enviado por / 628 Palabras / 3 Páginas -
Los docentes: funciones, roles, competencias necesarias y formación
Cada docente Debe contar siempre con todos los recursos y el conocimiento necesario para el proceso de enseñanza-aprendizaje. • Participar en cursos para estar al día en lo que respecta a la materia de la asignatura y también para mejorar las habilidades didácticas. El proporcionar un buen clima en las aulas y tener siempre motivado a nuestros/as alumnos/as nos garantizara que la enseñanza impartida se ha logrado en su totalidad. La función del maestro, esta
Enviado por 0769 / 1.080 Palabras / 5 Páginas -
Modulo 2 Desarrollo de competencias del docente en Educación Media Superior
HVJ-M2ACT20 Diplomado en Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior Séptima Generación Módulo II. Desarrollo de competencias del docente en Educación Media Superior Lic.Hector Valenzuela Jauna Actividad de aprendizaje 20 Definicion de los atributos de la competencia Mtra. Claudia Selene Tapia Ruelas Hermosillo, Sonora Marzo 2014 Competencia generica Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributos: Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, Comprendiendo como cada uno de sus pasos
Enviado por ennyl / 383 Palabras / 2 Páginas -
COMPETENCIA GENERICA A DESARROLLAR EN EL MODULO
COMPETENCIA GENERICA A DESARROLLAR EN EL MODULO: Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones
Enviado por LUISGLZ82 / 260 Palabras / 2 Páginas -
BLOQUE 7: EL DOCENTE FRENTE AL TRABAJO POR COMPETENCIAS. PRODUCTO No. 36
Instrucciones: De manera individual, analice el cuadro 15; según su experiencia o formación previa, planteen en qué consiste cada una de estas formas de trabajo en el aula. Por el momento no recurra a algún referente, tampoco es necesario que contemple todas las casillas. PROYECTOS CASOS PROBLEMAS Temas diversos de Selección de una temática Punto de partida para identificar y Definición del tema y objeto contextos reales que les especifica a ser abordada seleccionar
Enviado por galera / 4.113 Palabras / 17 Páginas -
Competencias Y Docentes
¿Se desempeña igual un profesor a lo largo de su profesión? Los profesores inician su labor como docentes sin tener conocimientos previos a cerca de las competencias propias de la profesión. Es en el trabajo cotidiano donde adquieren la experiencia para llevar a cabo acciones en diversas situaciones. Enfoque Educativo: “Todos contamos con experiencias que nos sirven para aprender”y esos aprendizajes se pueden aplicar a diversos contextos en el que la persona se desenvuelve. La
Enviado por Guiris425 / 1.653 Palabras / 7 Páginas -
LOS TRES SABERES DEL DOCENTE: DISCIPLINAR, PEDAGÓGICO Y ACADÉMICO
LOS TRES SABERES DEL DOCENTE: DISCIPLINAR, PEDAGÓGICO Y ACADÉMICO La docencia se ha aplicado desde el siglo XVIII hasta nuestros días, sin embargo, ha cambiado de acuerdo a la evolución que ha tenido la misma historia, por eso es conveniente que reconozcamos el proceso para destacar el saber pedagógico, el saber didáctico y el saber de la vida. Además, una vez identificada esta transformación podemos entender cuál es el rol que desempeñamos como docentes en
Enviado por MarthaMoreno21 / 920 Palabras / 4 Páginas -
LA IMPORTANCIA DE LA TRADICIÓN ORAL EN LA POBLACIÓN COLOMBIANA Y SU RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS DEL LENGUAJE Y LA CONVERSACIÓN
INTRODUCCIÓN El presente trabajo se desarrolla a partir de la lectura comprensiva e interpretación de la Unidad 1: Nociones Generales de la Comunicación, las competencias en el lenguaje, la Conversación y el video “La décima, parte importante de la tradición oral en Colombia”. Para el intercambio de aprendizaje sobre el tema propuesto acordado por el grupo colaborativo, se decidió realizar un coloquio vía Skype, como estrategia comunicacional oral, en el cual se compartieron las opiniones
Enviado por martaangie / 1.245 Palabras / 5 Páginas -
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS EN TIC PARA DOCENTES
La EDC-TIC en 2008 menciona “En un contexto educativo sólido, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) pueden ayudar a los estudiantes a adquirir las capacidades necesaria” del cual realizó un artículo en donde menciona cuáles son las competencias que un docente debe tener de acuerdo al programa que imparte la SEP, entre los temas que destacan y que a continuación explicaremos; entendemos que los docente deben de ser buscadores, analizadores y evaluadores
Enviado por grecian1 / 263 Palabras / 2 Páginas -
Reflexiones en relación al logro de las competencias
Actividad 24: Foro: Reflexiones en relación al logro de las competencias ¿En qué medida el tipo de observaciones recibidas le han ayudado a reconocer el dominio de la competencia docente? Toda la información recibida hasta el momento me ha permitido reconocer todos los procesos que se dan el proceso de enseñanza-aprendizaje y cómo interactúan para propiciar en el alumno un aprendizaje significativo con cierto grado de autonomía. Me ha permitido reconocer mis áreas de oportunidad
Enviado por perrosaguayo64 / 449 Palabras / 2 Páginas -
La Importancia De Las Competencias Del Docente Para Planear La Transformación Del Proceso Educativo En El Aula
La importancia de las competencias del docente para planear la transformación del proceso educativo en el aula La educación basada en competencias requiere de una nueva orientación educativa que dé respuesta a un contexto actual, el concepto de competencia, tal como se entiende en la educación resulta de las nuevas teorías de la cognición (inteligencias múltiples) y básicamente significa saberes en la ejecución. UNESCO (1998) señala que es necesario propiciar el aprendizaje permanente y la
Enviado por francisfy / 598 Palabras / 3 Páginas -
La relacion docente alumno
Introducción. En el presente ensayo hablare sobre la relacion docente alumno, que se da particularmente en la escuela. Es el vínculo que el maestro y el alumno hacen tras la convivencia cotidiana en el salón de clases, una cosa que hay que tomar en cuenta es que esta relación es muy importante ya que el maestro es el que trasmite su conocimiento al alumno, como quien dice el maestro es un facilitador. Cuando el alumno
Enviado por VladimirRomero / 1.751 Palabras / 8 Páginas -
Competencias Disciplinares De Humanidades
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS DEL CAMPO DE HUMANIDADES 1. Analiza y evalúa la importancia de la filosofía en su formación personal y colectiva. 2. Caracteriza las cosmovisiones de su comunidad. 3. Examina y argumenta, de manera crítica y reflexiva, diversos problemas filosóficos relacionados con la actuación humana, potenciando su dignidad, libertad y autodirección. 4. Distingue la importancia de la ciencia y la tecnología y su trascendencia en el desarrollo de su comunidad con fundamentos filosóficos. 5.
Enviado por Doris18 / 312 Palabras / 2 Páginas -
RELACION DE LA SABIDURÍA DOCENTE CON EL SABER CIENTÍFICO-PEDAGÓGICO
No debemos caer en la idea que al aplicar un saber de una forma en un grupo y que nos resulta efectiva, quiere decir que la vamos a poder seguir aplicando con otros y el resultado va a ser el mismo, de igual manera un saber no es aplicado de la misma forma por dos maestros. Cada alumno viene de un contexto familiar diferente que influye en sus actitudes, esto se debe considerar para aplicar
Enviado por IieZzy / 793 Palabras / 4 Páginas -
Relacion De La Sabiduria Docente Con El Saber Cientifico Pedagogico
RELACIÓN DE LA SABIDURÍA DOCENTE CON EL SABER CIENTÍFICO-PEDAGOGICO Se dice que “los profesores nos asumimos como ignorantes frente a a los saberes científico-pedagógicos” -¿Qué diferencias puede haber entre dichos saberes y el saber docente? El saber científico puede basarse en un estudio sobre el comportamiento humano y cuál debería ser la reacción de un docente ante alguna situación que se pudiera presentar, mientras que el profesional podrá basarse a lo que se estudio en
Enviado por estelardz / 2.694 Palabras / 11 Páginas -
Relación entre desempeño docente y rendimiento académico
La presente investigación sostiene que existe relación entre desempeño docente y rendimiento académico en la Escuela Profesional de Ingeniería de Alimentos de La Facultad de Ingeniería Pesquera y de Alimentos de La Universidad Nacional del Callao. Para umplir su cometido, el autor hizo dos mediciones: La medición del desempeño docente de los profesores de la Facultad estudiada y también el rendimiento de los estudiantes de la misma Escuela; luego, utilizó la estadística, alcanza a determinar
Enviado por dvaavd / 252 Palabras / 2 Páginas -
Competencias Del Docente
“COMPETENCIAS DEL DOCENTE”. El ejercicio de cualquier profesión exige sentido ético y responsabilidad. En la docencia esto se acentúa porque se pone en juego la formación de seres humanos, así que en la personalidad moral del docente deben concurrir la equidad, la comprensión y el compromiso social. El mundo está cambiando de un modo constante. Con la globalización, estos cambios se manifiestan al observar que la sociedad es mucho más dinámica y competitiva, demandando que
Enviado por marialle / 3.854 Palabras / 16 Páginas -
Competencias Genericas
COMPETENCIAS GENÉRICAS PARA LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DE MÉXICO (RIEMS) Se auto determina y cuida de sí 1.- Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo
Enviado por enriqueavila / 896 Palabras / 4 Páginas -
Relación Docente Comunidad
A modo de ejemplo se presenta una grilla de Autoevaluación Docente Fecha:……………………………….. Docente:…………………………….. Grado/Sección:…………………….. Institución:…………………………... A- Aspecto Personal ( Sobre la base de S MB B R I ) 1- Formación y Capacitación Profesional Actualización profesional (cursos, talleres, seminarios, etc.) Aplicación en el proceso de aprendizaje Organización de la tarea didáctica 2- Relación con el grupo a cargo Capacidad de percepción del grupo Orientación y coordinación grupal Seguimiento 3- Comunicación Con los alumnos Con las
Enviado por glaysm / 351 Palabras / 2 Páginas -
RELACIÓN DE LA SABIDURIA DOCENTE CON EL SABER CIENTÍFICO-PEDAGÓGICO
Es de suma importancia establecer diferencia entre los dos saberes (saber docente y científico- pedagógico) empezando por el saber docente… Que se centra en el hábito del maestro en su vida laboral, como en el escrito por el profesor Federico Acosta Cruz(1994) “La experiencia me ha hecho comprender la práctica docente como un arte en constante innovación”. De esta cita puedo rescatar dos cosas, recordar la muy sonada frase “la práctica hace al maestro” y
Enviado por / 351 Palabras / 2 Páginas -
Competencias Genericas
CONCLUSION Durante el desarrollo de mi proyecto de innovación “Importancia de la comprensión al momento de recibir indicaciones” el cual se llevó a cabo en la escuela primaria ´Álvaro Obregón´ de la comunidad de Buena Vista, municipio de Villa de Guadalupe, con los grados de 1°, 2° y 3°se desarrollaron diversas competencias por parte del alumnado y de igual forma por parte del maestro, la competencia que se llevó acabo fue: Genera ambientes formativos para
Enviado por 040610 / 515 Palabras / 3 Páginas -
EVALUACION DE COMPETENCIAS GENERICAS
Presentación ................................................................................................................................................ 7 1. Consideraciones generales ............................................................................................................... 9 2. El sentido y la razón de ser de las competencias genéricas y su importancia en el perfil del egresado de la educación media superior.............................................................................. 13 3. Proceso de evaluación, registro y seguimiento de las competencias genéricas .................... 23 4. Evidencias de la evaluación, registro y seguimiento del desarrollo de las competencias genéricas ............................................................................................................................................ 27 5. Descripción de los actores del ámbito escolar que participan en el
Enviado por RPULIDOM / 21.362 Palabras / 86 Páginas -
¿Cómo Consideras Que Ha Sido Tu Práctica Docente Vista Desde El Punto De Vista Del Concepto De Competencias?, ¿has Encontrado Alguna Similitud Con Lo Que Trabajas En Tu Quehacer Docente Diario?, ¿existe Alguna Perspectiva Con La Cual Se Identifica Tu
Analizar mi práctica educativa me permite conocer mis debilidades y fortalezas, en cuanto a mi experiencia con el uso de las competencias, una de ellas fue precisamente cuando me toco trabajar por primera vez frente a grupo , durante un ciclo escolar iba a estar a cargo del grupo de primer grado, hace aproximadamente 16 años, se iniciaba con una propuesta metodológica para la adquisición de la lectura y escritura (PRONALEES) , para mí fue
Enviado por Comandante76 / 536 Palabras / 3 Páginas -
Competencias Administrativas Del Docente Hoy.
Competencias administrativas del docente hoy. Por: José Piedra. La labor de educar es tan importante, necesaria y demandante que las personas que se dedican a ello deben poseer numerosa competencias y apropiarse de herramientas que le permita ejercer con éxito tan loable actividad. Es por ello, que la administración orientada a lo pedagógico le ofrece la oportunidad de realizar la conducción de los estudiantes o de las instituciones de forma efectiva; parafraseando a Mario Bunge,
Enviado por jospi / 1.391 Palabras / 6 Páginas -
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO —Documento de trabajo— 21 de abril de 2008 Contenido Introducción ....................................................................................................... 3 I. Definición de competencias disciplinares básicas ..................................... 3 1. Las competencias disciplinares básicas se organizan en campos disciplinares amplios ........................................................................................ 4 2. Las competencias disciplinares básicas pueden aplicarse en distintos enfoques educativos, contenidos y estructuras curriculares ........................... 6 3. Las competencias disciplinares se articulan con las competencias genéricas que integran el Perfil de Egreso del
Enviado por j692cgv3da / 3.586 Palabras / 15 Páginas -
La Formación Docente En Guatemala Y Su Relación Con La Calidad Y Equidad Educativa
Actividad de Evaluación Individual Ensayo “La formación docente en Guatemala y su relación con la calidad y equidad educativa” Contenido INTRODUCCION 3 DESARROLLO 4 CONCLUSIONES 6 REFERENCIAS 7 INTRODUCCION El Nuevo Currículo Nacional Base de nuestro país, se encuentra centrado en la persona humana, así como también se encuentra conformado por competencias, ejes, áreas que permitirán que los estudiantes adquieran competencias de reflexión, interacción dentro de su contexto socio cultural. Debido a ello el Formador
Enviado por fredychiquin / 844 Palabras / 4 Páginas -
Competencias Del Docente
COMPETENCIAS ACTUALES DEL DOCENTE 1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje • Conocer, a través de una disciplina determinada, los contenidos que hay que enseñar y su traducción en objetivos de aprendizaje. • Trabajar a partir de las representaciones de los alumnos. • Trabajar a partir de los errores y de los obstáculos en el aprendizaje • Construir y planificar dispositivos y secuencias didácticas • Implicar a los alumnos en actividades de investigación, en proyectos
Enviado por / 532 Palabras / 3 Páginas -
Modulo II DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
1. Ir a la universidad es costoso, consume tiempo y requiere de esfuerzo. ¿Por qué la gente decide ir a universidad? R/ Porque se espera un mejor beneficio al estudiar y lograr graduarse, ya que se tienen mejores oportunidades en el ámbito laboral y se logran mejores beneficios. La gente decide ir a la universidad para lograr una meta, para adquirir conocimientos y tener una mejor calidad de vida. COMBINACION AUTOMOVILES CARNE DE RES A
Enviado por erick32 / 1.001 Palabras / 5 Páginas -
Relacion De La Sabiduria Docente Con El Saber Cientifico- Pedagogico
RELACION DE LA SABIDURIA DOCENTE CON EL SABER CIENTIFICO- PEDAGOGICO PAULO fREIRE Para una mejor navegación en este sitio, le recomiendo que haga clic en la categoría INDICE. Bueno este fue el trabajo de ese tema, veo que por aquí uno puede agregar archivos en Word, así que lo pondré para ver si lo pueden abrir ustedes en el ordenador desde la comodidad de su hogar. Y si no, pues entonces haré un copy paste
Enviado por mirelyandy / 916 Palabras / 4 Páginas -
Competencias Para La Vida En Relacion A Matemáticas
Actividad 6. Las Competencias Para La Vida En Relación A Tu Matemáticas La educación básica debe favorecer en los alumnos el desarrollo de competencias. Según el plan de estudios 2011: “Una competencia es la capacidad de responder a diferentes situaciones, e implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes)” (SEP, 2011). Perrenaud nos describe diez nuevas competencias para la enseñanza: 1. Organizar
Enviado por AlejandroOlivas / 551 Palabras / 3 Páginas -
Competencias de la etapa 3 Competencias genéricas
UNIVERSIDAD AUTONÓMA DE NUEVO LEÓN ESPAÑOL ETAPA 3 Grupo 232 Profesor: Competencias de la etapa 3 Competencias genéricas Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Atributos. • Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o graficas. • Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Sustenta una postura personal sobre temas
Enviado por zyrivera / 394 Palabras / 2 Páginas -
Relación Entre El Proyecto De Trabajo Docente Y La Planeación Observada
Introducción Toda situación de enseñanza está condicionada por la inmediatez y la imprevisibilidad, por lo que la planificación permite: por un lado, reducir el nivel de incertidumbre y, por otro, anticipar lo que sucederá en el desarrollo de la clase, otorgando rigurosidad y coherencia a la tarea pedagógica en el marco de un programa. Habitualmente, la planificación funciona como una exigencia formal. En este sentido se la reduce a un mero instrumento burocrático, y se
Enviado por JavierAlcaraz / 2.163 Palabras / 9 Páginas