Historia ensayos y trabajos
Esta sección contiene muchos documentos sobre la historia del mundo y la historia de las naciones que son muy útiles para realizar Investigaciones sobre temas diversos.
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Escuela tradicional y escuela nueva NACIONALIDAD
ESCUELA REPRESENTANTE NACIONALIDAD APORTACIONES Tradicional “Transmisión sistemática y acumulativa” Jan Amós Comenius http://www.labyrint.cz/img/jan-amos-komensky.jpg Checoslovaca * Conocimiento igualitario entre hombres y mujeres. * Educación sin malos tratos. * Motivación a los alumnos. * Inclusión de ilustraciones y objetos en la educación. * Un maestro para un solo grupo. * Grupo de
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Escuela Tradicional y Escuela Nueva. APORTACIONES
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: “UNIVERSIDAD ETAC” TITULO DEL TRABAJO: ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA. MATERIA: TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN. GRUPO: 2 NOMBRE DEL ASESOR: MARIA DE LOURDES JIMENEZ FUENTES. FECHA DE ENTREGA: 17 DE SEPTIEMBRE DE 2016. INTRODUCCIÓN La escuela tradicional aparece en el siglo XVI en Europa, su propósito
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ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA. TEORÍAS CONTEMPORANEAS EN EDUCACIÓN MAESTRIA EN DOCENCIA
UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MÉXICO Alumno: Gabriela Marina Sánchez López ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA TEORÍAS CONTEMPORANEAS EN EDUCACIÓN MAESTRIA EN DOCENCIA 14 Generación ASESOR: MTRA.EN EDUCACIÓN LILIÁN ARIAS ROMERO Toluca México, a 22 de Octubre 2015. ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA Introducción. A lo largo de los años
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Escuela tradicional. Algunas de las características identificadas son
Escuela Tradicional En un principio podemos ver en el siglo XVII, la pedagogía eclesiástica, en los colegios internos, creados por los Jesuitas, luego a mitad de este siglo surgen los que se los considera los fundadores de la pedagogía tradicional Comenio y Ratichius. Esta escuela significa Método y Orden, es
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Escuela Unidocente y sus orígenes y su introduccion
Introducción Este trabajo pretende dar respuesta a las interrogantes planteadas en el curso “Abordaje Educativo en la Escuela Unidocente”, así como definir, caracterizar y explicar cuál ha sido el desarrollo de la escuela unidocente, unitaria o multigrado en Costa Rica. Por otra parte, busca investigar y analizar sobre cuál es
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Escuela Vieja Y Escuela Nueva
l lunes 16 de enero de 2010 pasará la historia como la fecha en que los diputados del Congreso Nacional le dieron a Honduras su nueva Ley Fundamental de Educación que garantiza, entre muchas cosas, los doscientos días de clases y la gratuidad de sistema educativo publico. Lo que inició
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Escuela Vieja Y Escuela Nueva
El contexto educativo presente en el texto, se basa en la trascendencia de un periodo de cambio educativo que va desde la escuela vieja a la escuela nueva. La primera, tenía una enseñanza monótona a través de un profesor ceremonioso; en esta se enseñaba un montón de cosas inservibles para
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Escuela Y Comunidad
TEMA 2: EL DISEÑO; UNA BUSQUEDA EN LA DIVERSIDAD DE OPINIONES. El diseño y desarrollo en la diversidad de opiniones: Nos proporciona la habilidad para la creación de recursos, la organización del espacio y del tiempo, el diseño de la actividad y la coordinación de las piezas en un todo
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EScuela Y Contexto Social
ESCUELA NORMAL DE CUAUTITLAN IZCALLI LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIZACIÓN EN FÍSICA “ SEGUNDA JORNADA" SEDE: “ESCUELA TELESECUNDARIA JUAN DE DIOS” JILOTEPEC ESTADO DE MEXICO ARTURO MELENDEZ DE LA CRUZ GRADO: 1° GRUPO: “2” INFORME PROFRA. VERONICA MALDONADO CONTENIDO INTRODUCCION……………………………………………………………………………………....3 FUNCIÓN EVALUATIVA DEL DOCENTE EN FORMACIÓN……………………………………..4 Contexto social /
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ESCUELA Y CULTURA
Unidad I.-ESCUELA COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL Tema 1.- Perspectiva antropológica de la relación escuela-comunidad y cultura local. Concepto de la comunidad* En un sentido amplio, concepto de comunidad se utiliza para nombrar unidades sociales con ciertas características especiales que le dan una organización dentro de un área delimitada. Cuando se
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ESCUELA Y CULTURA LOCAL.
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 291 NOMBRE: ASIGNATURA: ESCUELA Y COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL TEMA: “HISTORIA DE MI COMUNIDAD” PROFA: LUCILA ELBA DURÁN AGUILAR GRUPO: 3º “B” ZACATELCO TLAX. A 10 DE ENERO DE 2015 INDICE INTRODUCCIÓN CAPITULO I REGIÓN 1.1 CONCEPTO DE REGIÓN 1.2 CONCEPTO DE TERRITORIO CAPITULO II MI
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Escuela y la unidad nacional
El presente ensayo es sobre la Escuela y la Unidad Nacional en el periodo de 1940 -1982. Mediante la educación se crearía el tipo de hombre, trabajador y de técnico que exigía el desarrollo económico. El instrumento fue la llamada escuela de la unidad nacional. A partir de 1940 con
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ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS
En esta primera lectura nos habla sobre El desarrollo de las capacidades científicas y tecnológicas es tal que el hombre puede dominar completamente, tanto la naturaleza, como la sociedad, de modo que ha logrado liberarse, tanto de las determinaciones materiales, como de las históricas. Posible conocer con certidumbre el futuro,
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Escuela Y Sociedad
Suscríbase Acceso Contáctenos Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias Ensayos Gratis Psicología / PEDAGOGIA NO DIRECTIVA PEDAGOGIA NO DIRECTIVA Composiciones de Colegio: PEDAGOGIA NO DIRECTIVA Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias - busque más de 1.778.000+ documentos. Enviado por: flaka_k22 05 junio 2012 Tags: Palabras: 589 | Páginas: 3 Views: 418 Leer
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Escuela Y Sociedad En El Periodo Cardenista
Escuela y Sociedad En El Periodo Cardenista Introducción. A lo largo de la historia de nuestro país han surgido cambios tanto en sociedad como en educación, en este caso se presenta el ensayo de un análisis hecho por Susana Quintanilla y Mary Kay Vaughan donde se compila una serie de
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Escuela zapatista
Universidad Nacional Autónoma de México Facultad de Filosofía y Letras, SUAyED Didáctica de la historia I Pérez Hernández Adrián La educación zapatista para liberación nacional. La finalidad de este trabajo es abordar resumidamente el desarrollo del sistema educativo rebelde autónomo zapatista de liberación nacional de los altos de Chiapas (serazln-zach):
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Escuela, Camino Unico
Educación, camino único En esta lectura se hace referencia a como la educación desde hace ya una largo periodo ha tenido una gran importancia e influencia en la nación. He aquí uno breves comentarios sobre algunos acontecimientos que han marcado los cambios que ha sufrido la educación en México. Partiremos
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Escuela, Comunidad
Introducción: “Cleonauta” así se AUTODENOMINA Guillermo Bonfil expresión que tiene como significado; navegante de la historia. Esta es la dirección que mantiene la concentración de ideologías, conocimiento, descripciones, talleres, destrezas que se muestran por cada uno de los autores las obras que fueron recopiladas. El mismo propósito esta actual en
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ESCUELA, COMUNIDAD Y CULTURA EN…
UNIDAD I ESCUELA COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL Existen diversas perspectivas que se interrelacionan entre si con referencia al tiempo lugar e historia y que se presentan en la escuela comunidad y cultura local, como un sistema adaptativo, asociativo e ideologico, dentro de las cuales destacan las perspectivas antropológica y psicológica.
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Escuela, Valores, Educación Y Familia Hoy
En la actualidad la familia es considerada como la primera responsable de la enseñanza de normas y valores en la sociedad, en las escuelas y en especial el grupo clase es uno de los núcleos de integración de valores. La interacción de los alumnos entre si y la relación profesor
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ESCUELA: MARXISTA CONTEXTO HISTORICO: SURGIMIENTO
Realizar una investigación sobre la escuela económica que eligieron teniendo en cuenta principales aportes, representantes, contexto histórico en el que surge la escuela. Detallar la bibliografía detallada. Consignas del análisis de la película: Indique qué temas económicos trata la película ¿Qué características pueden identificar de la escuela económica elegida? ¿Qué
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ESCUELAS
Esta ciencia busca descubrir, a partir del análisis de estructuras y procesos, aquellas leyes de carácter general que regulan el funcionamiento orgánico. Muchos son los biólogos que a lo largo de la historia han dejado su huella imborrable en esta ciencia a través o gracias al conjunto de investigaciones y
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Escuelas Administrativas
ESCUELAS DEL PENSAMIENTO ADMINISTRATIVO La Administración ha sido esencial para garantizar la coordinación de los esfuerzos individuales desde que el hombre comenzó a formar grupos para alcanzar metas que no habría podido satisfacer en forma particular, o bien desde que el hombre toma conciencia de su existencia y comienza a
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Escuelas Administrativas
INDICE Contenido Página(s) Introducción 4 Escuelas Administrativas 5 Escuela Clásica de la Administración 5 Escuela de Relaciones humanas 8 Escuela Estructuralista de la administración 10 Escuela contigencial o Teoría de Decisiones 12 Escuela Burocrática de la Administración 13 Escuela Neoclásica de la Administración o de proceso Administrativo 15 Escuela de
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Escuelas Administrativas
Económicas: las rutas comerciales mediterráneas perdieron importancia, el comercio veneciano entró en decadencia, en cambio, las rutas del Atlántico cada vez se hicieron más frecuentadas y obtuvieron una primacía que perdura hasta hoy. - Adquirieron importancia extraordinaria los puertos situados sobre el Atlántico, como Lisboa, Sevilla y Cádiz. - Se
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Escuelas Administrativas
ESCUELA AUTOR CONTRIBUCIÓN Científica Frederick Taylor 4 principios 11 mecanismos ORT (Organización Racional del Trabajo) Charles Babbage Creador del aparato mecánico precursor de la computadora Propuso la división de la producción en procesos. Método científico para la recolección de datos. Harrington Emerson 12 principios de la Eficiencia Esposos Gilbreth Estudio
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Escuelas Administrativas
ESCUELAS DE LA TEORÍA ADMINISTRATIVA Las escuelas que son planteadas según Rocío Calderón García, hacen parte de los diversos enfoques que se pueden tomar para administrar las organizaciones, aplicándolos de acuerdo a la necesidad, al tipo de estructura organizacional y el enfoque que se encuentra determinado entre las mismas. Dentro
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Escuelas Administrativas.
Escuelas Administrativas Propósito Estimado estudiante la presente tarea tiene la finalidad de analizar las distintas escuelas administrativas. Instrucciones Generales 1. Esta evaluación Grupal es de carácter Sumativa la misma tiene unvalor de 5%. * Podrán conformar nuevos equipos máximo de cinco personas. En ningún caso SE ACEPTARAN TRABAJOS INDIVIDUALES. 1.
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Escuelas Annales, Historicismo, Marxismo Y Positivista
1.-Escuela del historicismo. consiste en llevar a cabo una teoría de la historia. Características: • Afirmaron que la economía era incapaz de formular hipótesis generales y abstractas. • El procedimiento correcto para el estudio de os problemas económicos era la investigación histórica. • La investigación histórica conduciría a la formulación
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Escuelas Antiguas
1) ¿Qué pasaría si el derecho desapareciera? El derecho constituye el orden normativo e institucional que regula la conducta de la sociedad, no es lo mismo preguntar ¿qué pasaría si no existiera derecho? a preguntar ¿qué pasaría si el derecho desapareciera? , puesto que al desaparecer ya habría existido el
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Escuelas Antropologicas
Escuela Postura Representantes Evolucionismo Afirma que todos los seres humanos constituyen una única especie y son portadores de cualidades mentales. Cuestionaban las aseveraciones de que algunos consideraban a “las razas” grupos sociales distintos, así como que las “sociedades primitivas” eran grupos en proceso de degeneración. Declaraban que algunas sociedades estaban
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Escuelas Antropologicas
ESCUELAS CONTEXTO HISTORICO REPRESENTANTES PRINCIPALES POSTULADOS TEORICOS CUESTIONES DE METODOS CRITICAS EN COLOMBIA Evolucionismo Del siglo XIX se presenta como el reconocimiento pleno de una racionalidad de las prácticas y de las creencias de las sociedades salvajes. • Helbert Spencer • Edward Tylor • James Frazer • Lewis Morgan Trata
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Escuelas Austriaca Y Alemana
Los principales autores de la escuela austríaca son Menger, que fue el fundador de la escuela, y Wieser y Böhm-Bahwerk, amigos entre ellos y discípulos de Menger. • La escuela austríaca se puede ubicar dentro de las escuelas neoclásicas. A diferencia de la escuela sajona, platean el individualismo metodológico, Los
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Escuelas Aztecas
Las Escuelas Aztecas Tradiciones mexicanas Una de las tradiciones que desgraciadamente se perdió con la conquista del pueblo mexica fue su manera de transmitir el conocimiento, sobre todo a los más pequeños, a quienes los tenían como lo más preciado, pues si ellos cimentaban una base cultural en sus niños
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Escuelas Bolivarianas
1.- Las Escuelas Bolivarianas Escuelas Bolivarianas nace como política central y prioritaria del gobierno iniciado en 1999, por el Presidente Hugo Chávez Frías. Para ese momento fue nombrado el Ministro Héctor Navarro, quién designo una comisión para la redacción del documento base que sustentaría el Proyecto Bandera de Escuelas Bolivarianas.
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Escuelas Calmecac
En este escrito se presentan algunas aportaciones que se han dado conforme al pasado de la educación en México Se distinguirá la relación entre la concepción del universo y la vida de los antiguos mexicanos, donde se reflejara las características de la educación religiosa , militar y moral donde se
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Escuelas Clásicas
Escuela clásica El principal representante de la llamada Escuela clásica es Francisco (Francesco) Carrara (1805 – 1888) quien en su celebre "Programa" afirma que el delito es un ente jurídico y expresa -dando razones de su definición- que se requiere como muy importante, que aquel constituya una violación de la
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Escuelas Clasicas
PRINCIPALES APORTACIONES DE LA ESCUELA CLASICA Los economistas clásicos intentaron y en parte lograron explicar el crecimiento y el desarrollo económico. Crearon sus "dinámicas de crecimiento" en una época en la que el capitalismo se encontraba en pleno auge tras salir de una sociedad feudal y en la que la
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Escuelas Clasicas
ADMINISTRACIÒN CIENTIFICA Lo que me intereso es que la administración científica, observa a la administración como una ciencia que permite mejorar la organización con la práctica de trabajo y también que Frederick Taylor se enfoca mas en el método y herramientas de trabajo para alcanzar un excelente objetivo, a mi
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Escuelas Clásicas De Derecho Penal
2.1 ¿Que es una escuela? Sistematización de las diversas teorías para constituir un solo cuerpo de doctrina. ¿Que es una escuela penal? Es un cuerpo orgánico de concepciones contrapuestas sobre la legitimidad del derecho de penar, sobre la naturaleza del delito y sobre el fin de las sanciones. Leer más:
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Escuelas Clasicas De Investigacion Juridicas.
ESCUELAS CLASICAS DE INVESTIGACION JURIDICA. CONCLUSIONES. Si bien es cierto que las investigaciones realizadas sobre las escuelas de investigación jurídica no ha sido tarea fácil, pero gracias a lo investigado me ha servido para entender y saber más acerca del Derecho y sus componentes a lo largo del tiempo. Al
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Escuelas Clasicas De La Economia
INTRODUCCION El pensamiento económico es la rama de la economía que estudia la historia de los esfuerzos intelectuales por entender y explicar los fenómenos comunes de la naturaleza. Los primeros autores que se enfrentan a los hechos económicos los observan desde una óptica ética o moral. Hay una base común
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Escuelas Clasicas Del Derecho Penal
Concepción clásica, causal Naturalistica o Tradicional (Sistema Liszt-Beling) A este sistema también denominado naturalismo o positivismo científico, fue un “intento de reproducir en el sistema del Derecho Penal los elementos naturales del delito…, un sistema de conceptos físicos o biológicos”. Esta corriente se caracterizo además por no conceder “cogniciones extrajurídicas
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Escuelas Clasicas Penales
ESCUELAS PENALES ¿Qué Es Una Escuela? Sistematización de las diversas teorías para constituir un solo cuerpo de doctrina. ¿Qué Es Una Escuela Penal? A) El conjunto de doctrinas, cada una ellas ordenadas bajo un sistema y un metodo, que abarcan en su contenido concepciones distintas sobre el delito, el delincuente,
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Escuelas Criminologia
ESCUELAS CRIMINOLOGICAS. Entendemos por escuelas ciertas corrientes de pensamiento coincidentes en conceptos básicos de determinada disciplina. Cuando varios autores coinciden en la concepción de algunos conceptos fundamentales como el origen y fundamento de derecho criminal, el delito, la responsabilidad, la pena, el método, los fines del derechos penal y otros,
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Escuelas criticas y no criticas
Escuelas no críticas y críticas Consignas: 1. Realice cuadro comparativo de las escuelas no críticas y otro para las teorías críticas.- 2. Luego de la lectura de la Ley de Educación Nacional N° 26206 y las resoluciones del consejo Federal de Educación N° 188 – 84 – 93, analiza cual
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Escuelas De Adiminstracion
FREDERICK TAYLOR Principios – Escuela Científica El tema principal de la administración científica era que el trabajo, y sobre todo el de los obreros, se podía estudiar científicamente. Taylor creía que el análisis objetivo de datos recogidos en los talleres daría la base para determinar “la manera optima” de organizar
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Escuelas De Administracion
Asignatura: Administración Moderna CAPITULO 5. “ESCUELAS DE ADMINISTRACION CIENTIFICA” 1 Las que miran la naturaleza y estructura de La administración 1.1 La escuela de administración científica o taylorismo. Esta es basada en el pensamiento de Taylor donde nos dice que la administración científica” es una revolución mental por parte de
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Escuelas De Administradores
ESCUELA AUTOR CARACTERISTICAS MAS IMPORTANTES Escuela Clásica Henry Fayol Se da énfasis en la estructura que debe tener la organización para lograr la eficiencia. Fayol establece que toda empresa puede ser dividida en seis grupos de funciones: 1. Técnicas: producción de bienes y servicios. 2. Comerciales: compra – venta, intercambio.
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ESCUELAS DE DERECHO
1. LAS NOCIONES MORALES DEL DERECHO (MORALISTAS) Sentido de moral del Derecho (moral - justicia) Moral: Es aquella que estudia a la luz de la razón la rectitud de los actos humanos vinculados al último fin del hombre (la perfección). Una noción es moral si sirve como medio para llegar
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