Estrategias Didacticas Para La Comprension Lectora ensayos gratis y trabajos
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Prueba Comprensión Lectora
LECTURA Nº 1 La cima del Everest, la montaña más alta del mundo, con 8.848 metros, recibió por primera vez la visita de los alpinistas españoles. El Everest fue conquistado por primera vez en 1953 por Hillary, un australiano. Pero todavía ninguna expedición española había conseguido subir a la cumbre. El primero en pisar la cima fue el vasco Martín Zabaleta, el 14 de mayo de 1980. El 28 de agosto de 1985, tras dos
Enviado por adolfoags / 777 Palabras / 4 Páginas -
PRUEBA DE COMPRENSIÓN LECTORA ''PREGÚNTALE A ALICIA''
PRUEBA DE LECTURA NM1 LIBRO “PREGUNTALE A ALICIA” Nombre: ___________________________________ Curso: ______ Fecha: _________ Forma A 1. La siguiente caracterización “Joven de 18 años, estudiante adelantado, novato en la universidad que trabaja 7 horas diarias como portero en la escuela para pagar sus estudios". Es un personaje buen mozo, respetuoso, educado y amoroso con todos.”, corresponde a: a) Roger b) Joel Reems c) Bill Thompson d) Richie 2. La primera vez que Alicia consume droga,
Enviado por Marmotalucia3 / 496 Palabras / 2 Páginas -
Estrategia Didactica
RIMAS QUE DIVIERTEN Actividades Recursos Que el alumno: • Escuche a la docente quien dará a conocer la modalidad de trabajo y las exigencias del mismo. • Observe y lea la estrofa de “El conejo” que la docente mostrará. El conejo Yo tenía mi conejito y un perro me lo mató. No quiero que me lo paguen mi conejo quiero yo. • Señale lo que se le pide: -¿Dónde dirá yo tenía mi conejito? -
Enviado por lety0507 / 243 Palabras / 1 Páginas -
Relacion Entre La Comprension Lectora Y La Resolucion De Problemas Matematicos
PROCESO PARA ELABORAR EL PCC 01. Priorización de la problemática pedagógica 02. Determinación de las necesidades. 03. Elaboración del cartel de valores y actitudes. 04. Formulación de los objetivos estratégicos del PCC. 05. Elaboración de los diseños curriculares diversificados. • Diversificación del cartel, de capacidades por área. • Diversificación del cartel de contenidos por área y grados. 06. Formulación del plan de estudios. 07. Formulación de los lineamientos generales sobre metodología, evaluación y tutoría. CARTEL
Enviado por faifas / 221 Palabras / 1 Páginas -
Estrategia Didactica
FUNDAMENTACION DE LA UTILIDAD DE LA ESTRATEGIA DIDACTICA Al actuar como tutor y gestor en el proceso enseñanza aprendizaje, en la construcción de nuevos saberes, nos estamos conduciendo dentro de los paradigmas de la sociedad del conocimiento, es importante considerar que no todos los estudiantes aprenden de la misma forma y al mismo tiempo, hay que integrar los conocimientos de los distintos aspectos del problema construcción de visión global. El operara en esquemas de trabajo
Enviado por claxer / 621 Palabras / 3 Páginas -
Comprensión Lectora
El tema de la comprensión lectora ha sido estudiado por Isabel Solé que ha propuesto un modelo ascendente para explicar el proceso de la lectura y la construcción de la comprensión del texto. Asimismo, Cassany en colaboración de Luna y Sanz han integrado un modelo interactivo que describe el proceso didáctico para la comprensión de los textos escritos. El modelo ascendente de comprensión lectora de Solé se centra en el texto y el lector principalmente,
Enviado por CastuloMacOrt / 1.029 Palabras / 5 Páginas -
LA IMPORTANCIA DE LAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS EN HISTORIA, CON RELACION AL NUEVO ENFOQUE Y COMPETENCIAS CON EL PLAN DE ESTUDIOS 2006.
LA IMPORTANCIA DE LAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS EN HISTORIA, CON RELACION AL NUEVO ENFOQUE Y COMPETENCIAS CON EL PLAN DE ESTUDIOS 2006. Tradicionalmente en los programas de Historia, se daba prioridad a la transmisión de datos, repetición de nombres de personajes destacados y de sus hazañas políticas y militares, de igual manera de lugares que fueron testigos de grandes batallas; esto únicamente propiciaba un aprendizaje memorístico, el cual, no permitía adquirir un aprendizaje en el que
Enviado por elisitosj7 / 770 Palabras / 4 Páginas -
VELOCIDAD Y COMPRENSIÓN LECTORA
Í N D I C E PRELIMINARES Portadilla Dictamen Dedicatoria. Agradecimientos Introducción. CAPÍTULO I. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA ANTECEDENTES PÁGINA. Planteamiento y formulación del problema------------------------------------------------ 18 Justificación------------------------------------------------------------------------------------------- 20 Objetivos de la investigación-------------------------------------------------------------- 22 Delimitación-------------------------------------------------------------------------------------------- 23 CAPÍTULO II. SUSTENTO TEÓRICO Enfoque del estudio------------------------------------------------------------------------------- 25 Sustentación teórica-------------------------------------------------------------------------------- 32 CAPÍTULO III. METODOLOGÍA Hipótesis y variables-------------------------------------------------------------------------- 59 Tipo de estudio--------------------------------------------------------------------------------- 61 Instrumentos para la recolección de datos-----------------------------------------------62 Población y muestra -------------------------------------------------------------------------- 88 Recursos ----------------------------------------------------------------------------------------- 89 CAPÍTULO IV. ANÁLISIS DE RESULTADOS
Enviado por ddthd2 / 4.054 Palabras / 17 Páginas -
Comprension Lectora
COMPRENSIÓN LECTORA: PLANTEAMIENTO DIDÁCTICO Introducción Este material se ofrece a docentes y tutores como material de apoyo para la enseñanza y refuerzo de la comprensión lectora. Por tanto, no trata de sustituir a una tarea que se considera esencial: la acción directa del docente sobre el alumnado antes, durante y después del proceso lector. Es, pues, un material de ayuda, que, con el soporte informático que le acompaña, puede ser de utilidad en el aula
Enviado por benjil / 1.414 Palabras / 6 Páginas -
EL JUEGO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA
ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERAL DE OAXACA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA ESPECIALIDAD: TELESECUNDARIA GRUPO: 601 EL JUEGO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA EXTRANJERA (INGLES), CON ALUMNAS Y ALUMNOS DE LA ESCUELA TELESECUNDARIA 20DTV1354R DE LA COMUNIDAD DE SAN FRANCISCO YATEÉ, VILLA ALTA OAXACA EN EL PERIODO ESCOLAR 2011 2012 PRESENTA: EDGAR ALONSO DÍAZ TEMA DE ESTUDIO El propósito de la enseñanza del lenguaje para la educación básica es que los estudiantes se
Enviado por lalitajulian / 20.320 Palabras / 82 Páginas -
Comprension Lectora
INTRODUCCIÓN En todos los niveles del sistema educativo, la realidad acerca de la lectura y la comprensión lectora es alarmante especialmente en el nivel de educación primaria, la mayoría de los alumnos no entienden lo que leen, y resulta preocupante el hecho de que tal deficiencia no se debe a la falta de leer, por el contrario, pueden haber leído dos, tres o cuatro veces el texto sufriendo dificultades en un intento de integrar el
Enviado por ksaurgeny / 672 Palabras / 3 Páginas -
ESTABLECER ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA DESARROLLAR LA PSICOMOTROCIDAD FINA EN LAS NIÑAS Y NIÑOS DE LA SECCION "C" DEL C.E.I
República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior Fundación Misión Sucre- Universidad Bolivariana de Venezuela Programa Nacional de Formación de Educadores San Carlos Estado Cojedes ESTABLECER ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA DESARROLLAR LA PSICOMOTROCIDAD FINA EN LAS NIÑAS Y NIÑOS DE LA SECCION “C” DEL C.E.I “CARLOS VILORIA” PROF. ASESOR: AUTOR: LIC. CARMEN HERRERA Mauricio Ascanio San Carlos, Enero 2013 Aldea Universitaria ¨Alejandro Febres¨ Municipio San Carlos ESTABLECER ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA DESARROLLAR LA
Enviado por mauroalex / 8.109 Palabras / 33 Páginas -
COMPRENSION LECTORA JUAN TENORIO
PREPARO MI EVALUACION DE LECTURA INDEPENDIENTE DON JUAN TENORIO NOMBRE: ______________________________________ CURSO: 2º año medio FECHA: 11/06/2013 I.-COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO: PERSONAJES PRINCIPALES PERSONAJES SECUNDARIOS • • • • • • • • • • • • • • II.- RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: 1.- ¿Cuándo y en donde se sitúa la acción? _____________________________________________ __________________________________________ 2.- ¿Cuántos actos posee este libro? ________________________________________________ ____________________________________________ 3.- ¿Cuántos actos conforman la primera parte y en que periodo de
Enviado por pattyveso / 498 Palabras / 2 Páginas -
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL CONCEPTO DE COMPRENSIÓN LECTORA
INTRODUCCION: La comprenciòn lectora es indispensable en nuestros alumnos ya que a través de ella se pueden diferenciar también las competencias tanto de la habilidad lectora,y fluidez de esta,por ende uno de los objetivos primordiales de nuestros planes de estudio no nada mas implica leer por leer sino que nuestros propios alumnos también tendrán que ser analiticos, críticos y reflexivos en los textos que ellos mismos consigo lean y alcancen la comprensión de dichos textos.
Enviado por cerdina / 818 Palabras / 4 Páginas -
Estrategias Didacticas
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DEL PROBLEMA SOCIO –PEDAGOGICO. Antecedentes de la investigación A continuación se abordara lo concerniente a los antecedentes de la investigación, las teorías que sustentan este proyecto, fundamentos teóricos Carlini (2.007) integración social de las personas con discapacidad. Objetivo general. Conocer el modo en que las personas con discapacidad mental de 21 a 50 años que concurren a la asociación de padres con hijos especiales se integran social mente. Metodología: investigación de campo-descriptiva. Conclusión.
Enviado por lura / 341 Palabras / 2 Páginas -
ESAYO DE LA COMPRENSION LECTORA
INTRODUCCION El fomento a la lectura y sobre todo a la comprensión lectora fue un tema que quise conocer, ya que viéndolo desde un punto de vista más objetivo, hoy en día, se le está dando más énfasis a la lectura por sus bajos niveles de práctica en los ciudadanos, así que decidí tratar el tema de “COMPRENSIÓN LECTORA” enfocándome principalmente en tres propósitos: • Que el alumno se diera cuenta de la funcionalidad de
Enviado por citllalli / 1.368 Palabras / 6 Páginas -
"FALTA DE COMPRENSION LECTORA
“FALTA DE COMPRENSION LECTORA EN LOS ALUMNOS DE CUARTO GRADO DE LA ESCUELA PRIMARIA MULTIGRADO. 1.1 DEFINICIONES, CONCEPTOS E INDICADORES En este punto considero importante clarificar los conceptos que se utilizan en la enunciación de la problemática. Para efectos de esta investigación nos referimos a la Comprensión Lectora como “Forma en que el sujeto se relaciona con la lengua escrita. Implica que el sujeto esté familiarizado con los grafonemas, los signos de puntuación y otros
Enviado por miguemm / 8.383 Palabras / 34 Páginas -
Comprension Lectora
Comprensión lectora. Se entiendo por comprensión lectora al proceso mental que nos ayuda a comprender lo que se lee y a encontrar las ideas principales del mensaje que se quiere transmitir. Por lo tanto nos damos cuenta que un lector ha entendido un texto cuando le ha encontrado un significado, y cuando puede hacer una relación con lo que ya sabe y con lo que le interesa. La comprensión lectora no consiste solo en tener
Enviado por karolina1234 / 359 Palabras / 2 Páginas -
Guia De Comprensión Lectora
El concierto Dentro de escasos minutos ocupará con elegancia su lugar ante el piano. Va a recibir con una inclinación casi imperceptible el ruidoso homenaje del público. Su vestido, cubierto con lentejuelas, brillará como si la luz reflejara sobre él el acelerado aplauso de las ciento diecisiete personas que llenan esta pequeña y exclusiva sala, en la que mis amigos aprobaran o rechazarán –no lo sabré nunca- sus intentos de reproducir la más bella música,
Enviado por conitomi / 1.047 Palabras / 5 Páginas -
COMPRENSION LECTORA
Cuadro de culturas Cultura Características Aportaciones Autor y obras Mesopotamia Es la mas antigua Es el primer texto literario Gesta la lengua literaria Utiliza muchos símbolos Utiliza la metodología Primer concepto de héroe Habla del origen del mundo Primer concepto de villano Símbolo de serpiente El gilgamesh Israel Lenguaje muy metafórico Repite el mismo verso varias ocasiones Maneja el rol de
Enviado por cerezapamela / 1.974 Palabras / 8 Páginas -
Comprension Lectora
Creando un huerto escolar En clase de biología el profesor hizo equipos y nos asignó temas para investigar y saber qué necesitábamos para la conformación de un huerto escolar, ya que la escuela cuenta con un espacio disponible para su creación. En el huerto escolar pueden cultivarse plantas cuyas semillas, raíces, hojas o frutos son comestibles, también árboles frutales como limoneros y naranjos. Para sembrar vegetales y hortalizas tales como cilantro, tomate, pimentón, u otros,
Enviado por BARBARA2012 / 429 Palabras / 2 Páginas -
Comprensión Lectora Cuando El Viento Desapareció
Evaluación Sumativa de Lenguaje y Comunicación Nombre:_____________________________________ Curso: 4° B Nota:___________ Puntaje evaluación:__________ Puntaje obtenido:___________ Objetivo de aprendizaje: Leer y comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos. 1.- Lee con atención el siguiente texto: EL SOL Y EL GIRASOL Una mañana de duro invierno, las flores se quedaron dormidas. Tenían tanto frío, que unas a otras se abrazaban para calentarse. Pero una de
Enviado por andreafabiola001 / 984 Palabras / 4 Páginas -
Comprension Lectora
CREA UN CUENTO. Redacta estos cuentos utilizando las palabras que te doy como referencia en cada uno de ellos. No importa el orden. Tú las relacionarás según tu criterio. Puedes agregar otras palabras si así lo deseas pero sin obviar las palabras que te doy como claves. Indica la introducción, el nudo y el final de cada uno. Cuento N° 1 Quien es ella? Como se llama? Por qué esta descalza? Está estudiando? O simplemente
Enviado por indira42i / 226 Palabras / 1 Páginas -
La importancia de la comprensión lectora como catalizador de aprendizaje
Este artículo pretende expresar la importancia de la comprensión lectora como catalizador de aprendizaje. Cuantas veces los maestros de nivel superior nos hemos preguntado, cómo, a pesar de que nuestros alumnos saben leer, no comprenden lo que leen, y cómo es que ellos aplican los nuevos conocimientos adquiridos por la lectura en su vida cotidiana. Sí lográramos responder a estas preguntas tal vez podremos ayudar al alumno a clarificar sus ideas, a que decodifique y
Enviado por ros_carbajal / 1.162 Palabras / 5 Páginas -
Estrategias Didácticas Para El Aprendizaje Significativo En Las Operaciones básicas De Adición Y Sustracción
Presentación La matemática forma parte integral del ambiente cultural, social, económico y tecnológico del ser humano". Por ejemplo; a un niño en la calle se le puede encontrar resolviendo un problema para su supervivencia; tal es el caso de los niños buhoneros de cualquier ciudad; un adulto, ya sea un conductor de un transporte público, una ama de casa, un agricultor, un albañil, entre otros; todos utilizan la matemática y resuelven problemas con sus propios
Enviado por gregoria1970 / 295 Palabras / 2 Páginas -
COMPRENSIÓN LECTORA
Los Niveles de la Comprensión Lectora Por: Pablo Atoc Calvo En los últimos años, las diversas investigaciones efectuadas a nivel internacional y nacional indican que nuestro país tiene serias dificultades con respecto a la comprensión lectora de sus alumnos y alumnas. Por ello, para mejorar la comprensión lectora en los niños y niñas es fundamental desarrollar los niveles de comprensión. Se debe trabajar con rigurosidad en los cuatro niveles del sistema educativo: inicial, primaria, secundaria
Enviado por wjst / 731 Palabras / 3 Páginas -
Estrategia Didactica
UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ÁNDRES CENTRO PSICOPEDAGÓGICO Y DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR Unidad de Post Grado Diplomado en Educación Superior APLICACIÓN DE LAS DERIVADAS (LA RULETA MATEMÁTICA) MÓDULO: DIDÁCTICA UNIVERSITARIA Y COMUNICACIÓN PEDAGÓGICA DOCENTE: Mg. Sc. José Luis Barrios Rada DIPLOMANTES: Efraín García Zárate Ramiro Mamani Laura Walter Bautista Machaca Ruben Callisaya Cutipa Grupo: G2 Fecha de entrega: 18- 05 -2013 La Paz - Bolivia 2013 ÍNDICE GENERAL I. INTRODUCCIÓN.. 1 II. OBJETIVOS 2
Enviado por huascarinti / 3.119 Palabras / 13 Páginas -
ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA ENSEÑANZA
Estrategias Didácticas Enseñanza- Aprendizaje A criterio de Ortíz, E. (1999) las estrategias didácticas pueden definirse como “ el proceso de dirección educacional integrado por un conjunto o secuencia de acciones y actividades planificadas, organizadas, ejecutadas y controladas por el profesor, para perfeccionar la formación de la personalidad de los futuros profesionales, de acuerdo con objetivos formativos previamente delimitados”. Las estrategias didácticas son de enseñanza y aprendizaje a la vez, tienen un objetivo en común que
Enviado por edwingavarrete92 / 1.363 Palabras / 6 Páginas -
Comprension Lectora Resolucion D Eproblemas Matematicos
Influencia de la comprensión lectora en la resolución de problemas matemáticos Chancasanampa Camac, Guido chancasanampa33@hotmail.com 1. Generalidades 2. Problema de investigación 3. Objetivos 4. Marco teórico 5. Bases teórico científicas de la primera variable 6. Bases teórico científicas de la segunda variable 7. Marco metodológico 8. Aspectos administrativos 9. Bibliografía consultada 10. Anexos Influencia de la comprensión lectora en la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes del 1º año de secundaria de la institución
Enviado por pvillegasch / 2.933 Palabras / 12 Páginas -
Estrategia Didactica
. CAPÍTULO I.- PRESENTACION ............................................................................ ¡ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO. CAPÍTULO II.- DIAGNÓSTICO SOCIOEDUCATIVO. ............................................... ¡ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO. 1. RELEVANCIA Y PERTINENCIA EDUCATIVA. ...........................................................................¡ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO. 2. CONTEXTO ESCOLAR (FUERA DE LA ESCUELA) ......................................................................¡ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO. 3. CARACTERISTICA DE LA INSTITUCION ESCOLAR .....................................................................¡ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO. 4. CARACTERÍSTICASDEL GRUPO ESCOLAR DE LOS ALUMNOS .....................................................¡ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO. 5. PROBLEMÁTICA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO ........................................................................¡ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO. 6. COMPETENCIA A DESARROLLAR .......................................................................................¡ERROR! MARCADOR
Enviado por abibilu / 9.474 Palabras / 38 Páginas -
Metodo Didactica Y Estrategias Didacticas
Ocumare del Tuy, 08 de abril de 2013 EL MÉTODO DIDÁCTICO Y LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS (Especial, Yajaira Velásquez, C.I. 9.963.579) Las estrategias de enseñanza, son aquellas en donde el encuentro pedagógico se realiza de manera presencial entre docente y estudiantes, estableciéndose un diálogo didáctico real pertinente a las necesidades de los estudiantes, donde el docente imparte la enseñanza según el contexto, que no es más que el escenario donde se realiza el encuentro pedagógico. También
Enviado por yajaira0108 / 457 Palabras / 2 Páginas -
La Enseñanza De Estrategias De Compresion Lectora
ENSAYO:LIBRO LA TREGUA DE MARIO BENEDETTI La tregua se puede decir que es un acuerdo que Martín tiene con dios ya que para el todo será gris o más bien dicho oscuro en su vida, la tregua es por un tiempo, en el cual Martín cree haber encontrado la felicidad que no ha tenido, junto a Avellaneda. El título tiene relación el sentido de que Martín Santomé tenía una vida desdichada desde la muerte de
Enviado por cheko700206 / 604 Palabras / 3 Páginas -
COMPRENSION LECTORA
Grado escolar Nivel Nivel Nivel Nivel Tercero Requiere apoyo Se acerca al estándar Estándar Nivel avanzado Menor que 60 De 60 a 84 De 85 a 99 Mayor que 99 FLUIDEZ LECTORA Requiere apoyo Se acerca al estándar Estándar Avanzado En este nivel el alumno es capaz de leer sólo palabra por palabra, en pocas ocasiones puede leer dos o tres palabras seguidas. Presenta problemas severos en cuanto al ritmo, la continuidad y la entonación
Enviado por chaparradulce / 354 Palabras / 2 Páginas -
Juegos Espontaneos Para Mejorara El Aprendizaje De La Comprension Lectora En Las Alumnas Del 2° Del Nivel Primario
TITULO Juegos Espontáneos para mejorar el aprendizaje de la comprensión lectora en las alumnas de la I.E”MODELO” del 2° del Nivel Primario INDICE . ¿Qué es la comprensión lectora?....................................................1 . ¿Cómo influye la comprensión lectora en el prendizaje?........................................................................................2 .Niveles de la comprensión lectora………………………………………………..3 .Comportamiento del estudiante frente a la lectura………………….....4 . Beneficios de la comprensión lectora………………………………..……….5 .Juegos espontáneos para mejorar la comprensión lectora…………………………………………………………………………………..…….6 - Recortar titulares de Periódicos y mezclarlos para obtener noticias absurdas o
Enviado por loyaga / 2.679 Palabras / 11 Páginas -
PROYECTO ESCOLAR "LA COMPRENSION LECTORA"
ESCUELA PRIMARIA URBANA OFICIAL “FELIPE CARRILLO PUERTO” C.C.T. 31DPR0268V MERIDA, YUCATÁN, MÉXICO. PROYECTO: “LA COMPRENCIÓN LECTORA COMO BASE DEL DESARROLLO SOCIAL DEL INDIVIDUO” DISEÑO: PROFR. HEBERT ANGEL MARTÍNEZ BRIsEÑO PROYECTO: “LA COMPRENCIÓN LECTORA COMO BASE DEL DESARROLLO SOCIAL DEL INDIVIDUO” PROBLEMA PRINCIPAL: BAJA COMPRENCIÓN LECTORA. CAUSAS: • BAJO NIVEL SOCIOECONÓMICO. • MALA ALIMENTACIÓN. • LAS ENFERMEDADES CRÓNICAS QUE AFECTAN A LOS NIÑOS. • ESCASO HABITO A LA LECTURA PRESENTACIÓN El presente proyecto es elaborado con
Enviado por Hebert / 688 Palabras / 3 Páginas -
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
LOS PLANETAS CAMPO FORMATIVO: - Exploración y Conocimiento del Mundo COMPETECIA: Formula suposiciones argumentada sobre fenómenos y procesos APRENDIZAJE ESPERADO: - Plantea preguntas que pueden responderse mediante actividades de indagación CAMPO FORMATIVO: - Lenguaje y comunicación COMPETECIA: - Utiliza textos diversos en actividades guiadas o iniciativa propia e identifica para que sirven - Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien APRENDIZAJE ESPERADO: -
Enviado por maryanyta85 / 948 Palabras / 4 Páginas -
Comprension Lectora
En la sociedad contemporánea es fundamental la habilidad para obtener información y convertirla en conocimiento con el propósito de obtener un desarrollo personal, social y laboral de las personas. En efecto, las sociedades modernas dependen de la capacidad de aprender de sus miembros. Son sociedades donde la competencia fundamental se basa en saber emplear eficazmente todos los medios de acceso a la información y utilizar ésta para generar un conocimiento que permita un desempeño adecuado
Enviado por mrmeda / 838 Palabras / 4 Páginas -
Fases Del Proceso De La Comprension Lectora
Para los formadores de maestros constituye un objetivo básico preparar a nuestro alumnado para que, después en el aula, sean capaces de enseñar (crear las condiciones, estímulos y ambiente) a los niños de Primaria a leer de forma comprensiva, reflexiva e interpretativa un texto narrativo, descriptivo o exposi- tivo , de acuerdo con las palabras de Frank Smith en Para darle un sentido a la lectura: «la responsabilidad del maestro no radica en enseñar a
Enviado por daluba / 1.551 Palabras / 7 Páginas -
EL CUENTO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA FORTALECER LA EXPRESIÓN ORAL
República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior Universidad Bolivariana de Venezuela Programa Nacional de Formación de Educadores EL CUENTO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA FORTALECER LA EXPRESIÓN ORAL El Vigía, septiembre de 2009 República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior Universidad Bolivariana de Venezuela Programa Nacional de Formación de Educadores EL CUENTO COMO ESTRATEGIA DIDACTICA PARA FORTALECER LA EXPRESIÓN ORAL (Proyecto de Aprendizaje Para Optar al
Enviado por rosalapoderosa / 10.136 Palabras / 41 Páginas -
Estrategias Didacticas Para Fomentar Valores En Un Grupo De Primer Grado
INTRODUCCIÓN En los últimos años se han producido importantes modificaciones en los escenarios escolares, de ser espacios destinados a la difusión y transmisión de saberes y a la asimilación, por parte de los estudiantes, de contenidos conceptuales, han pasado a convertirse en ámbitos de promoción de actitudes y valores, con fines orientados a promover conductas de respeto, tolerancia y cooperación con el entorno social y cultural, asimismo, a esta nueva situación se ha añadido el
Enviado por anybupa / 15.443 Palabras / 62 Páginas -
COMPRENSION LECTORA
Para vestirme por la mañana necesito: ropa interior jabón jersey cartera calcetines paraguas camisa zapatos pantalones galletas Ordena : • Encima de la camisa me pongo el jersey • Primero me pongo la ropa interior • Luego me pongo la camisa y los pantalones • Después de la ropa interior me pongo los calcetines • Lo último que me pongo son los zapatos • Cuando salgo a la calle me pongo el abrigo ________________________________________ Para
Enviado por mitgua / 351 Palabras / 2 Páginas -
ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA OCUPARLAS EN ELDESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
Producto 1 Concepto de estrategia en colegiado.. Son las acciones innovadoras e intencionadas que el docente desarrollo de manera activa ,decidida y reflexiva para el logro de un propósito especifico (desarrollo de conocimientos, hablidades y actitudes monitoreadas la acción del alumno para que tenga claridad sobre el avance y progreso del desarrollo de competencias. Colocar el concepto de estrategia ede la presentación. Diferencia de estrategia didáctica, estrategia de enseñanza. Estartegia didactica: elementos técnico metodológicos instrumento
Enviado por nenabee / 2.388 Palabras / 10 Páginas -
Actividades De Comprension Lectora
SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA NIVEL 3º LECTURA COMPRENSIVA FÁBULA “ EL PASTOR MENTIROSO” Había una vez un pastor muy bromista y mentiroso. Todos los días, cuando regresaba a su casa, después de haber llevado a pastar a su rebaño, entraba corriendo en el pueblo gritando: - ¡Viene el lobo! ¡Viene el lobo! Al oír los gritos, todos los habitantes se metían en sus casas muertos de miedo. Y allí encerrados se quedaban hasta que oían
Enviado por beckyliss / 4.770 Palabras / 20 Páginas -
Estrategias Didacticas
-Resolución de problemas: La resolución de problemas es la fase que supone la conclusión de un proceso más amplio que tiene como pasos previos la identificación del problema y su modelado. Por problema se entiende un asunto del que se espera una solución que dista de ser obvia a partir del planteamiento inicial. La resolución de problemas es lo que haces cuando no sabes qué hacer, El término resolución de problemas se utiliza en muchas
Enviado por Monykaa464 / 301 Palabras / 2 Páginas -
ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA FORTALECER LA ESCRITURA EN LOS ESCOLARES DE QUINTO GRADO
INDICE PAG Introducción.......................................................................... III Identificación del Problema Sociopedagógico...................... IV Problema Científico............................................................... V Objetivo General................................................................... V Objetivos Específicos............................................................ V Métodos Teóricos..................................................................... V Métodos Empíricos................................................................... VI Población................................................................................. VI Muestra.................................................................................... VII Fundamentos teóricos............................................................. 10 Dialéctica materialista............................................................. 11 Enfoque filosófico.................................................................... 12 Enfoque pedagógico.............................................................. 12 Enfoque sociológico............................................................... 13 Investigación acción participativa…………………………… 13 Bases legales......................................................................... 13 Planeacion............................................................................. 15 Desarrollo de la planeación.................................................... 17 Ealuacion de los resultados………………………………….. 18 Conclusión............................................................................. 19 Bibliografía............................................................................ 20 Anexos………………………….............................................. 21 INTRODUCCION La educación, es un fenómeno colectivo,
Enviado por titina12 / 3.662 Palabras / 15 Páginas -
Tecnicas Y Estrategias Didácticas Aplicadas En La Formación Docente
Técnicas y estrategias didácticas aplicadas en la formación docente Es importante diferenciar entre el concepto de técnica y estrategia, definiendo técnica como conjunto de procedimientos reglamentados y pautas que se utilizan como medio para llegar a un cierto fin, y estrategia como a el proceso seleccionado a través del cual se prevé alcanzar un cierto estado futuro. A continuación haré mención de las tres opciones de carácter didáctico para la formación de docentes que pueden
Enviado por elisa_123 / 1.455 Palabras / 6 Páginas -
Teoría del Aprendizaje significativo del Ausubel aplicada a la enseñanza de la comprensión lectora
Teoría del Aprendizaje significativo del Ausubel aplicada a la enseñanza de la comprensión lectora Ausubel manifiesta un modelo en donde el proceso de enseñanza-aprendizaje se perciba y se lleva a cabo como un proceso dinámico, participativo e interactivo, de modo que el conocimiento sea una auténtica construcción operada por el alumno, ya que relacionara sus conocimientos previos con los conocimientos nuevos que brindara el profesor, creándose con ello aprendizajes significativos. Bajo este paradigma los alumnos
Enviado por cata1341 / 398 Palabras / 2 Páginas -
COMPRENSIÓN LECTORA.
I. COMPRENSIÓN LECTORA Texto 1 Un día Guillermo fue al museo de animales prehistóricos. El tenía una linterna nueva y, cuando nadie lo veía, iluminaba las caras de las criaturas. De pronto… enfocó la cara de un pequeño dinosaurio; le gustó y comenzó a acariciarlo. En ese momento, el pequeño dinosaurio despertó. Al despertarse, Sinclair, el dinosaurio, dio un salto hacia Guillermo, lo cogió de la mano y corrió con él hasta que estuvieron muy
Enviado por lomejorunlibro / 1.332 Palabras / 6 Páginas -
Guia De Comprension Lectora 6ª
Cómo llegó el sol No había luz por ninguna parte, y todos los animales andaban dando tumbos en la oscuridad. Cuando uno tropezaba con otro, decía: -Lo que nos hace falta en el mundo es la luz. Y el otro contestaba: - Eso, nos hace mucha falta la luz. Por fin, los animales convocaron una asamblea y se reunieron como pudieron en la oscuridad. El pájaro carpintero de cabeza roja dijo: - He oído que
Enviado por ximard / 1.104 Palabras / 5 Páginas -
ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA MEJORAR LA LECTURA EN LOS ESTUDIANTES DEL 4TO GRADO SECCION “B” DE LA E.B. “BATALLA DE VIGIRIMA”
República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria Universidad Bolivariana de Venezuela Misión Sucre Aldea Universitaria C.V.GAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA MEJORAR LA LECTURA EN LOS ESTUDIANTES DEL 4to GRADO SECCION “B” DE LA E.B. “BATALLA DE VIGIRIMA” Tutor Académico Autora: Lcda. Gloria Gutierrez Maryuri R. Martínez C. V-8.622.952 V-17.613.446 GUACARA, ENERO DE 2013 República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria Universidad Bolivariana de Venezuela Misión Sucre
Enviado por 12345yole6 / 3.545 Palabras / 15 Páginas