Planeacion Y Evaluacion En El Proceso EnseÃƒÆ’Ã†â€™Ãƒâ€šÃ‚Â±amza Aprendizaje ensayos gratis y trabajos

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PLANEACIÓN ESTRATÉGICA. PROCESOS ADMINISTRATIVOS

PLANEACIÓN ESTRATÉGICA Microsoft Customer Story-UNIMINUTO refuerza su éxito digital apoyado en soluciones de Microsoft SANDRA PATRICIA GORDO LEGUIZAMÓN ID 772869 FEBRERO 2021 CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES ADMINISTRACION FINANCIERA PROCESOS ADMINISTRATIVOS NRC 3603 INTRODUCCIÓN El siguiente texto le brindará la oportunidad al lector de comprender uno de los temas de interés más relevantes en los procesos administrativos como lo es la PLANEACIÓN ESTRATÉGICA, que a grandes rasgos trata de una herramienta

Enviado por Jorge Villamarin / 811 Palabras / 4 Páginas
Planeación de procesos

6.6. Planeación de procesos: Políticas de trabajo: Se le consideran como todas aquellas medidas que tienen como objetivos el logro de un funcionamiento eficiente del mercado de trabajo y la mejora de las condiciones laborales de los trabajadores. Su principal finalidad es la creación de empleo y la reducción de las tasas de paro. Además, las políticas de trabajo que se incorporan en el personal que labora en las distintas áreas de producción que cuenta

Enviado por 19682001 / 1.361 Palabras / 6 Páginas
Pauta de evaluacion Procesos empresariales

Según lo visto en la materia, los procesos de Negocio son: Procesos empresariales Una lluvia de ideas Un conjunto de acciones, decisiones y compromisos Correcto, esto se da siempre en este tipo de procesos, ya que siempre se deben tomar acciones dentro de una organización, con las cueles se toman decisiones y por último, siempre se deben adquirir compromisos para que todo lo anterior funciones. Un conjunto de ideas, formas y explicaciones Un subproceso Pregunta

Enviado por Sergio Rivas / 1.573 Palabras / 7 Páginas
Trabajo final planeación para procesos administrativos

PLANEACIÓN PARA PROCESOS ADMINISTRATIVOS TRABAJO FINAL ESTUDIANTE: EDWIN AVENDAÑO AVENDAÑO CÓD. 1082872060 NOMBRE DE TUTOR: YANNERIS MILAGROS MOVILLA MOJICA. SENA. SANTA MARTA D.T.C.H MAGDALENA COLOMBIA 28 DE JUNIO DE 2021. CONTENIDO. DIAGRAMA 1. LAS ETAPAS DEL PROCESO ADMINISTRATIVO, EN SU FASE MECÁNICA Y DINÁMICA. 3 ESCUELA FORMATIVA DEPORTIVA INTEGRAL 4 ESCUELA Y CLUB DE FORMACIÓN DEPORTIVA INTEGRAL Y REPRESENTACIÓN DEPORTIVA DE TALENTOS DEL MAGDALENA. 4 • Cómo aplica: 7 PLATAFORMA ESTRATÉGICA. 8 Misión: 8 Visión:

Enviado por German Agustín Bernier Guerrero / 1.029 Palabras / 5 Páginas
PLANEACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

PLANEACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE La planeación es MUY IMPORTANTE ya que mediante a ello se hace el análisis de una situación, el establecimiento de objetivos, la formulación de estrategias que permitan alcanzar los objetivos que nos hallamos planteado Como diría un mi profesor de la prepa la planeación es anticiparse al futuro En el ámbito de la educación, la planeación se ha considerado como parte primordial del éxito o el fracaso tanto

Enviado por Dieguito Alcachofa / 997 Palabras / 4 Páginas
Articulo de opinión de planeación y proceso de auditoría

ACTIVIDAD ARTÍCULO DE OPINIÓN LINA MARÍA VIVEROS CASTIBLANCO- ID: 715855 SEPTIEMBRE DEL 2021 ADRIAN RICARDO CABRERA BEDOYA CORPORACIÓN UNIVIERSITARIA MINUTO DE DIOS CONTADURÍA PÚBLICA AUDITORÍA Y ASEGURAMIENTO I PLANEACIÓN Y RPOCESO DE AUDITORÍA INTRODUCCIÓN Hablaremos acerca del proceso de auditoría y la importancia que tiene la planeación de esta, dentro de una entidad. La evaluación rigurosa de cada estándar apropiado en la empresa debe estar bajo un control, evaluando todo tipo de riesgos para cuando

Enviado por Lina Maria VIVEROS CASTIBLANCO / 626 Palabras / 3 Páginas
Planeación del proceso de aprendizaje

PLANEACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE PRESENTA: MTRO. RAÚL JESÚS HERNÁNDEZ ESPINOSA PLANEACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE INFORMACIÓN GENERAL Nombre de la Materia: ORIENTACION EDUCATIVA II Nombre del Tema: I Bloque 1 Eliges el área de formación para el trabajo adecuada a sus intereses laborales Nombre del Facilitador/ Instructor: Mtro. Raúl Jesús Hernández Espinosa Lugar: Villahermosa Tabasco Duración: 55 min Fecha(s): Unidad de Aprendizaje sistemas dispersos Competencias Genéricas: CG1. Se conoce y valora a sí mismo

Enviado por rjhe / 965 Palabras / 4 Páginas
Analisis de caso segunda evaluación: Procesos de calidad

ANALISIS DE CASO SEGUNDA EVALUACIÓN PROCESOS DE CALIDAD Estudiantes: Bryan Constanzo Salvador Vera Profesor: Armando Casanova Valdivia, 28 de mayo de 2022 Diámetros x Nro de tiras de ule f Frecuencia Absoluta Acumulada F x * f FRECUENCIA RELATIVA 197,8 1 1 197,8 4,824 4,824013223 0,9091% 197,9 1 2 197,9 4,395 4,394740496 0,9091% 198,1 1 3 198,1 3,596 3,596195041 0,9091% 198,2 2 5 396,4 3,227 6,453844628 1,8182% 198,3 2 7 396,6 2,878 5,5299174 1,8182% 198,4

Enviado por Salvador Vera Navarrete / 438 Palabras / 2 Páginas
Planeación para procesos administrativos

PLANEACION PARA PROCESOS ADMINISTRATIVOS APRENDIZ: GERMAN MILLAN ELJACH SENA CURSO VIRTUAL SOBRE PLANEACION PARA PROCESOS ADMINISTRATIVOS CODIGO CURSO VIRTUAL: 26000314 ADMINISTRADOR LMS, SILVIA MARGARITA MARIN PIEDRAHITA ALABANIA, GUAJIRA, 21 DE AGOSTO DE 2022 TABLA DE CONTENIDO 1. INTRODUCCION 2. RESEÑA DE LA ORGANIZACIÓN COLCHONES EL DORADO 3. OBJETIVO GENERAL DEL INFORME DE GESTION 4. OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL INFORME DE GESTION 5. HERRAMIENTAS UTILIZADAS PARA EL DIAGNOSTICO Y ANALISIS ORGANIZACIONAL 6. PLAN DE MEJORA 7. PLAN

Enviado por eljach73 / 2.617 Palabras / 11 Páginas
Reflexión sobre el binomio planeación-evaluación por competencias

Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior Dirección General de Operaciones de Servicios de Educación Media Superior y Superior Objetos de la escuela Subdirección de Formación Docente Escuela Normal Urbana Federal “Profr. Rafael Ramírez” C.C.T. 12DNLOO03G LICENCIATURA EN ENSENANZA Y APRENDIZAJE EN TELESECUNDARIA Dibujo de mis cosas pintado por Litzy1 en Dibujos.net el día 27-09-12 a las 22:44:02. Imprime, pinta o colorea tus propios dibujos! Objetos de la escuela Tercer Semestre Curso: Planeación y Evaluación

Enviado por Camacho Sebastián Cielo Erandy / 1.490 Palabras / 6 Páginas
EVALUACIONES INTERACCIÓN DEL ALUMNO Y EL MAESTRO Y FORTALECIMIENTO DEL APRENDIZAJE

PRODUCTO DECIMOSEXTO ELABORACION EN EQUIPO DE UNA REFLEXION EN DONDE EXPRESEN EN QUE MEDIDA LOS TIPOS DE EVALUACIONES REVISADAS INVITAN A INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE. Uno de los temas que tradicionalmente más preocupa al profesorado es el de la evaluación. ¿Qué significa evaluar?, ¿Qué es lo que se evalúa?, ¿Cuándo conviene evaluar?, ¿Con qué instrumentos?, ¿Para qué evaluamos? etc., son preguntas constantes que, en muchos momentos deberían servir para

Enviado por xerolyg / 2.888 Palabras / 12 Páginas
Los Principales Elementos De La Planeación Didáctica Que Deberá Considerar Para Una Asignatura O Unidad De Aprendizaje Tomando En Cuenta La Alineación Constructiva De Biggs

IINTRODUCIÓN: En esta actividad se Analizarán los elementos a considerar para la realización de una planeación didáctica de un curso, unidad de aprendizaje o asignatura DESARROLLO: Primeramente se realizaron las lecturas de los siguientes documentos: “Formular y clarificar los objetivos curriculares”, “Crear el marco para una enseñanza eficaz” de John Biggs. Enseguida Elaboré un documento en el que describí los principales elementos de la planeación didáctica que se deberá considerar para una asignatura o unidad

Enviado por xilitla / 725 Palabras / 3 Páginas
Procesos Cognitivos Y Su Relación Con Los Estilos Del Aprendizaje

Procesos cognitivos y su relación con los estilos del aprendizaje En cualquier actividad que realicemos en nuestra vida cotidiana, estamos sometidos a un comportamiento donde existen una serie de variables interactuando, encargadas de convertir una simple acción al resultado de una compleja red de elementos que resultan en un comportamiento específico. Estos comportamientos se traducen en habilidades aprendidas a partir de nuestras experiencias, aunque normalmente estas habilidades son adquiridas desde el dominio de una gran

Enviado por nairusantos / 947 Palabras / 4 Páginas
El Proceso De Globalización Y Su Influencia En El Proceso Productivo De Granja Las Casuarinas SA

I. GENERALIDADES 1.1. TITULO  El proceso de globalización y su influencia en el proceso productivo de Granja Las Casuarinas SAC. 1.2. AUTOR  1.4. TIPO DE INVESTIGACIÓN  Aplicada / Descriptiva 1.5. LOCALIDAD  Trujillo 1.6. DURACIÓN DEL PROYECTO  Ocho meses II. PLAN DE INVESTIGACION 2.1. REALIDAD PROBLEMÁTICA  Vivimos en una época en la que el capital está desplegando una nueva estrategia con el objetivo de fortalecer su control global de la

Enviado por eddiemoron / 6.391 Palabras / 26 Páginas
La Función De La Evaluación En El Mejoramiento De La Enseñanza Y Para El Aprendizaje

Principalmente comenzare mencionando la poca importancia y el poco conocimiento del que muchos maestros carecemos acerca de la función que tiene la evaluación dentro de la enseñanza, en primer lugar nos da un punto de partida ya que no solo se puede evaluar lo aprendido en clase si no lo que ya se sabe con anterioridad y esto nos da una significativa herramienta para reconocer las fortalezas y áreas de oportunidad con las que cuenta

Enviado por luzpunk / 341 Palabras / 2 Páginas
EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN ADAPTADA DE UN CASO DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN ADAPTADA DE UN CASO DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Revista Electrónica de Dificultades de Aprendizaje, Número 2, Volumen 1 Paz Suarez Coalla[1] Universidad de Oviedo. Resumen Este artículo recoge el trabajo realizado con una niña que presenta problemas de aprendizaje. Para ello, partimos de lo que nosotros entendemos por Dificultades de Aprendizaje y a continuación explicamos los pasos llevados a cabo en la intervención: evaluación, análisis de necesidades, dificultades encontradas. Por lo tanto,

Enviado por edgarmoo / 4.990 Palabras / 20 Páginas
CASO PRÁCTICO EN SEGUIMIENTO DE EVALUACIÓN DE UN ALUMNO DE TERCER GRADO CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

CASO PRÁCTICO EN SEGUIMIENTO DE EVALUACIÓN DE UN ALUMNO DE TERCER GRADO CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE En el presente ejercicio de observación, se abordó a un niño con problemas de aprendizaje; a continuación anotaremos sus datos generales haciendo algunos cambios en su nombre y nombre de la institución escolar, para mantener la confidencialidad de los datos del alumno. Nombre: **************************************** Edad: 8 años 10 meses Sexo: masculino Escolaridad: 3° grado de primaria Escuela: **************************************** En

Enviado por lulugar / 1.992 Palabras / 8 Páginas
Evaluacion E Intervencion Adaptada De Un Caso De Dificultades De Aprendizaje

Evaluación e Intervención Adaptada de un Caso de Dificultades de Aprendizaje PDF Print E-mail EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN ADAPTADA DE UN CASO DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Revista Electrónica de Dificultades de Aprendizaje, Número 2, Volumen 1 Paz Suarez Coalla[1] Universidad de Oviedo. Resumen Este artículo recoge el trabajo realizado con una niña que presenta problemas de aprendizaje. Para ello, partimos de lo que nosotros entendemos por Dificultades de Aprendizaje y a continuación explicamos los pasos llevados

Enviado por Luisacarrillo / 5.041 Palabras / 21 Páginas
Evaluación E Intervención Adaptada De Un Caso De Dificultades De Aprendizaje

Evaluación e Intervención Adaptada de un Caso de Dificultades de Aprendizaje EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN ADAPTADA DE UN CASO DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Revista Electrónica de Dificultades de Aprendizaje, Número 2, Volumen 1 Paz Suarez Coalla[1] Universidad de Oviedo. Resumen Este artículo recoge el trabajo realizado con una niña que presenta problemas de aprendizaje. Para ello, partimos de lo que nosotros entendemos por Dificultades de Aprendizaje y a continuación explicamos los pasos llevados a cabo en

Enviado por ortiz_amaya / 4.689 Palabras / 19 Páginas
Planeación didáctica que incluye objetivos generales, específicos, estrategias de enseñanza y aprendizaje y contenidos

1.- y 2.-Planeación didáctica que incluye objetivos generales, específicos, estrategias de enseñanza y aprendizaje y contenidos Grado 4° Grupo: B Descripción del contexto interno y externo de la escuela Interno La escuela “Vicente Guerrero” está ubicada en la cabecera municipal de San Luis de la Paz en la zona 562, con clave de trabajo11EPR0613Z, en la calle San Rafael #116. Los materiales que posee la escuela son: 3 proyectores, impresora, dos paquetes de bocinas, computadora,

Enviado por PatyCastillo07 / 1.671 Palabras / 7 Páginas
Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje

Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje Presentado por: Juan Ramón Pérez Ortega. Código: 11070351 Grupo: 403013_54 Gladis María Malagón Santamaría TUTOR Escuela de ciencias sociales artes y humanidades Programa de psicología Trabajos citados McLeod, S. A. (2010). Stress, Illness and the Immune System. Retrieved from www.simplypsychology.org/stress-immune.html Medellín Antioquia mayo 20 del 2016 El Estrés, las Enfermedades y el Sistema Inmunológico El sistema inmunológico es una colección de miles de millones

Enviado por marcos323 / 1.050 Palabras / 5 Páginas
PLANEACIÓN ARGUMENTADA ENSEÑANZA LÚDICA A TRAVÉS DE LAS TICS PARA EL APRENDIZAJE DE LOS NÚMEROS REALES

PLANEACIÓN ARGUMENTADA ENSEÑANZA LÚDICA A TRAVÉS DE LAS TICS PARA EL APRENDIZAJE DE LOS NÚMEROS REALES ÍNDICE INTRODUCCIÓN Propósitos del curso …………………………………………………………………………… 5 Contenido ………………………………………………………………………………………...6 Fundamentación ………………………………………………………………………………...7 Metodología del curso …………………………………………………………………………11 Recursos ..………………………………………………………………………………………13 Productos de aprendizaje …………………………………………………..........................13 Evaluación del aprendizaje …. ……………………………………………….......................13 Conclusión ……………………………………………………………………………………...31 REFERENCIAS DE FUENTES CONSULTADAS ………………………………...............38 ANEXOS INTRODUCCIÓN Una buena parte de los docentes que enseñamos matemáticas en el nivel medio superior, desearíamos que nuestros estudiantes comprendan el lenguaje Matemático, pero esto

Enviado por Gumarooceguera / 8.180 Palabras / 33 Páginas
INFORME DE EVALUACIONES PRE-INTERVENCIÓN PLAN DE MOTRICIDAD COMO POTENCIADOR DE LOS APRENDIZAJES Y ESTADO NUTRICIONAL

INFORME DE EVALUACIONES PRE-INTERVENCIÓN PLAN DE MOTRICIDAD COMO POTENCIADOR DE LOS APRENDIZAJES Y ESTADO NUTRICIONAL AÑO 2016 ________________ Contenido ESCUELA CAMPOS DEPORTIVOS 3 ESTADO NUTRICIONAL PRE-INTERVENCIÓN 4 ESTADO NUTRICIONAL GENERAL, PRE-INTERVENCIÓN 5 ESTADO NUTRICIONAL GENERAL, PRE-INTERVENCIÓN POR CURSO 5 CAPACIDAD FÍSICA PRE-INTERVENCIÓN 9 CAPACIDAD FÍSICA GENERAL, PRE-INTERVENCIÓN 10 TEST DE CAMINATA DE 6 MINUTOS PRE –INTERVENCIÓN 10 FRECUENCIA CARDIACA Y PRESIÓN ARTERIAL EN REPOSO PRE INTERVENCION 10 FRECUENCIA CARDIACA Y PRESIÓN ARTERIAL DESPUES DEL EJERCICIO,

Enviado por klaudhia / 1.474 Palabras / 6 Páginas
Evaluación del impacto del uso de la tecnología en el aprendizaje

Evaluación del impacto del uso de la tecnología en el aprendizaje Actividad 1: Ensayo ________________ Introducción El presente trabajo aborda las habilidades intelectuales que el individuo va desarrollando desde niño: la atención, la memoria y la percepción; pero en este caso es la "Jerarquía de Gagné sobre habilidades intelectuales" con un enfoque conductista que se aleja del enfoque por competencias de nuestro Sistema Educativo. Robert M. Gagné es un asociacionista formado en la tradición del

Enviado por gardherm / 578 Palabras / 3 Páginas
ES UNA DISCIPLINA CIENTÍFICO- PEDAGÓGICA QUE TIENE COMO OBJETO DE ESTUDIO LOS PROCESOS Y ELEMENTOS EXISTENTES EN LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

DIDÁCTICA Didáctica: ES UNA DISCIPLINA CIENTÍFICO- PEDAGÓGICA QUE TIENE COMO OBJETO DE ESTUDIO LOS PROCESOS Y ELEMENTOS EXISTENTES EN LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE TIENE 2 EXPRESIONES: DIDÁCTICA TEÓRICA: estudia, analiza y describe el proceso enseñanza-aprendizaje para generar conocimiento sobre los procesos de educativos DIDÁCTICA PRÁCTICA: Es una ciencia aplicada, que emplea las teorías de la enseñanza e interviene en el proceso educativo proponiendo modelos, métodos y técnicas para optimizar los procesos enseñanza-aprendizaje. TIPOS O

Enviado por hipodromo1996 / 380 Palabras / 2 Páginas
PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

encabezado-excel-siga PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE * Denominación del Programa de Formación: Curso introductorio a la formacion profesional integral * Código del Programa de Formación: 230101007 * Nombre del Proyecto ( si es formación Titulada): * Fase del Proyecto ( si es formación Titulada): * Actividad de Proyecto(si es formación Titulada): * Competencia: Resultados de Aprendizaje Alcanzar: * Duración de la Guía: 120 Horas

Enviado por lennincruz1980 / 1.484 Palabras / 6 Páginas
LA EVALUACIÓN FORMATIVA COMO UN FACTOR CLAVE PARA PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS Y EL DESEMPEÑO DE LOS PROFESORES

LA EVALUACIÓN FORMATIVA COMO UN FACTOR CLAVE PARA PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS Y EL DESEMPEÑO DE LOS PROFESORES. UNA EXPERIENCIA CON LOS GRUPOS DE 1ºB Y 1ºD. INTRODUCCIÓN Gracias a los elementos que me ha brindado la formación inicial, puedo decir que, la evaluación se ha convertido en la base de todo sistema educativo; y en un hilo conductor o en una línea de acción de mi desempeño docente. Pues bien, no

Enviado por Pollo Felix / 579 Palabras / 3 Páginas
PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL. FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

encabezado-excel-siga PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE 1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE * Denominación del formación: Tecnología en Gestión Administrativa * Código del programa de formación: 122115 * Nombre del proyecto: Sistema integral de soporte administrativo (SISA) * Fase del proyecto: Análisis * Actividad del proyecto: Diagnóstico de necesidades en el área administrativa * Nombre de la competencia: 210601001: Producir los documentos que se originen de las funciones administrativas,

Enviado por KATHERINE PAOLA LOPEZ QUINTANA / 2.997 Palabras / 12 Páginas
PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE 1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE Denominación del Programa de Formación:TECNOLOGO EN ELECTRICIDAD INDUSTRIAL Código del Programa de Formación: 821222 Nombre del Proyecto ( si es formación Titulada): Fase del Proyecto (si es formación Titulada): Fase 1. ANÁLISIS DE INFORMACIÓN Y DEL PROBLEMA INDUSTRIAL. Actividad de Proyecto (si es formación Titulada): Diseño de la solución eléctrica de acuerdo a la necesidad del cliente Competencia:

Enviado por Jheiidy Gonzalez / 456 Palabras / 2 Páginas
El aprendizaje en la educación superior involucra los procesos implicados en la estrategia de ‘diseño universal de aprendizaje’

________________ Tarea de acción semana 5 El aprendizaje en la educación superior involucra los procesos implicados en la estrategia de ‘diseño universal de aprendizaje’ Identificación del estudiante Nombre Sibila Beatriz Castro Olivos Profesión Profesora Institución CEIA Gladys Lazo Ciudad - País Santiago Chile Correo electrónico sibilacastroolivos@gmail.com Las jornadas de trabajo anteriores han sido evaluadas de excelencia, se le solicita en esta ocasión que elabore una presentación de power point donde revele los aportes para el

Enviado por Sibila Castro / 2.065 Palabras / 9 Páginas
PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE 1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE * Denominación del Programa de Formación: Bioseguridad * Código del Programa de Formación: 33110204 * Versión: 3 * Nombre del Proyecto: N.A. * Fase del Proyecto: N.A. * Actividad de Proyecto: N.A. * Competencia: Controlar infecciones de acuerdo con protocolos y normativa de salud. * Resultados de Aprendizaje Alcanzar: 1. Reconocer los factores de riesgo biológico que afecten

Enviado por Verónica Arriaga / 2.493 Palabras / 10 Páginas
DISEÑO DE UN SISTEMA DE COSTOS POR PROCESO PARA LA PANADERIA PAN CARIBE SAS

DISEÑO DE UN SISTEMA DE COSTOS POR PROCESO PARA LA PANADERIA PAN CARIBE SAS Presentado por: ENEMILSA DEL CARMEN SUAREZ DIAZ Docente: EDWIN CARDENAS Asignatura: CONTABILIDAD DE COSTOS I FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS PROGRAMA CONTADURIA PUBLICA OCTAVO SEMESTRE NOCTURNO CARTAGENA DE INDIAS D, T Y C 2020 DISEÑO DE UN SISTEMA DE COSTOS POR PROCESO PARA LA PANADERIA PAN CARIBE SAS ETAPA INICIAL Pan Caribe SAS, es una empresa dedicada a la fabricación y distribución

Enviado por 501520039 ENEMILSA DEL CARMEN SUAREZ DIAZ ESTUDIANTE ACTIVO / 1.746 Palabras / 7 Páginas
Proceso dirección de formación profesional integral formato guía de aprendizaje

encabezado-excel-siga Proceso dirección de formación profesional integral formato guía de aprendizaje 1. Identificación de la guia de aprendizaje Denominación Información del programa y proyecto Denominación del Programa de Formación: Técnico en Agrondustria Alimentaria Código del Programa de Formación: 936161 Nombre del Proyecto ( si es formación Titulada): Desarrollo e innovación de la agroindustria en la I.E.Departamental Rural Hortigal del municipio de la Palma Cundinamarca Fase del Proyecto ( si es formación Titulada): Fase 3 –

Enviado por Juanes Lopez / 2.864 Palabras / 12 Páginas
PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL. GUÍA DE APRENDIZAJE 1

PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL GUÍA DE APRENDIZAJE 1 Esteban Chamorro 1903588 1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE * Denominación del Programa de Formación: Tecnólogo en Electricidad Industrial. * Código del Programa de Formación: 821222 v3 * Nombre del Proyecto: Implementar estrategias de mantenimiento en bienes eléctricos en entidades educativas públicas y medianas y pequeñas empresas del sector industrial (Código: 654924). * Fase del Proyecto: 4. Mejora del proceso Industrial. * Actividad

Enviado por ESTEBAN DAVID CHAMORRO GUEVARA / 1.947 Palabras / 8 Páginas
Apoyo a los procesos educativos desarrollados por la Escuela de Formación y Aprendizaje Docente

UNIVERSIDAD DE CUNDINAMARCA SEDE FUSAGASUGÁ FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS ECONÓMICAS Y CONTABLES PROGRAMA ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS FORMATO INFORME MENSUAL DE PASANTÍA FECHA DE ENTREGA: DÍA: 21 MES: 04 AÑO: 2021 INFORME Nº 1 FECHA INFORME: DÍA: 17 MES: 11 AÑO: 2020 A DÍA: 17 MES: 12 AÑO: 2020 NOMBRE DEL PASANTE: Laura Angélica Buitrago Vásquez CÓDIGO: 1069766972 INFORME CORRESPONDIENTE AL MES DE: Noviembre TITULO DE LA PASANTIA: Apoyo a los procesos educativos desarrollados por la

Enviado por 39666384 / 1.553 Palabras / 7 Páginas
PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL GUÍA DE APRENDIZAJE No. 10 IMPUESTOS

PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL GUÍA DE APRENDIZAJE No. 10 IMPUESTOS IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE * Código del Programa de Formación: 123102 * Nombre del Proyecto: Aplicación de Procesos de Gestión Contable y Financiera para Empresas Didacticas Simuladas Industriales, Comerciales y de Servicios, bajo la Normatividad Vigente. * Fase del Proyecto: Ejecución. * Actividad de Proyecto: Estructurar el sistema de información contable y financiero de la empresa según el marco normativo

Enviado por STEPHANIA PEREZ DIEZ / 1.847 Palabras / 8 Páginas
PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL GUÍA DE APRENDIZAJE

PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL GUÍA DE APRENDIZAJE 1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE * Denominación del programa de formación: Administración de recursos humanos. * Código del programa de formación: 13410029. * Nombre del proyecto (si es formación titulada): N/A. * Fase del proyecto (si es formación titulada): N/A. * Actividad de proyecto (si es formación titulada): N/A. * Competencia: 210201039. Dirigir el talento humano según políticas y procesos organizacionales. * Resultados

Enviado por Eli Hernandez / 2.194 Palabras / 9 Páginas
PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL GUÍA DE APRENDIZAJE N.º 1. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL GUÍA DE APRENDIZAJE N.º 1. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 3.1. Actividades de Reflexión inicial 3.1.1. Reto 1 – Video Debate Aprendiz: ¡Bienvenido a su proceso de formación!!! Inicie el desarrollo de la guía observando el Video de introducción para el curso de "Metodología de la investigación” que se encuentra en el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=Xb6rnicCUys El video se encuentra en la carpeta

Enviado por yury0707 / 1.594 Palabras / 7 Páginas
PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL.FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE * IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE 1 SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO * DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN: analisis y desarrollo de sistemas de informacion * CÓDIGO DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN: 228106 * FICHA DE FORMACIÓN: 2338356 * NOMBRE DEL PROYECTO: desarrollo de aplicaciones software para pequeñas y medianas empresas del departamento del cauca * COMPETENCIA: promover la interacción idónea consigo mismo, con

Enviado por lhruiz01 / 1.823 Palabras / 8 Páginas
¿Qué procesos cognitivos básicos debe desarrollar Julián para potenciar su aprendizaje?

1. ¿Qué procesos cognitivos básicos debe desarrollar Julián para potenciar su aprendizaje? Los procesos cognitivos básicos que debe desarrollar Julián son: la percepción, la atención y la memoria. La percepción como está relacionado a sensaciones, Julián puede recibir información de su entorno sin aparente esfuerzo con solo tener los elementos adecuados a su disposición ya sea la información, los medios tecnológicos, sonidos, la percepción en personas u objetos etc. Porque nos permite interpretar todo aquello

Enviado por Luis Vidal Paredes / 555 Palabras / 3 Páginas
PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE * Denominación del Programa de Formación: Programación de Software. * Código del Programa de Formación: 233104 V.1. * Nombre del Proyecto (si es formación Titulada): Desarrollar el software para la gestión de procesos administrativos y recursos tele informáticos de los colegios articulados. * Fase del Proyecto (si es formación Titulada): Análisis. * Actividad de Proyecto (si es formación Titulada):

Enviado por serg10a7 / 532 Palabras / 3 Páginas
¿Qué procesos cognitivos básicos debe desarrollar Julián para potenciar su aprendizaje?

1.- ¿Qué procesos cognitivos básicos debe desarrollar Julián para potenciar su aprendizaje? Para potenciar el aprendizaje de Julián este deberá mejorar en tres procesos cognitivos básicos, gracias a esto el podrá cumplir su objetivo final que es sacar su carrera; pese a tener un trabajo exigente y teniendo varias preocupaciones y distracciones permanente al momento de estudiar. 1.- Proceso cognitivo percepción: Es la capacidad para captar, procesar y dar sentido de forma activa a la

Enviado por karlacornejo / 553 Palabras / 3 Páginas
¿Qué procesos cognitivos básicos debe desarrollar Julián para potenciar su aprendizaje?

julián es estudiante de primer año en IACC y está muy contento con todo el aprendizaje que ha logrado. Sin embargo, hay algunas cosas que le preocupan. Como hace más de 30 años que no estudiaba, siente que el ritmo de trabajo es muy exigente, que los contenidos son muy difíciles y se distrae permanentemente. Tampoco recuerda bien los temas que debe aprender, por lo que debe leer una y otra vez el texto semanal.

Enviado por el milodon limitada / 399 Palabras / 2 Páginas
La Planeación Y La Evaluación En El Proceso Educativo

La Planeación y la Evaluación en el Proceso Educativo La planeación educativa no es más que un proceso que busca prever diversos futuros en relación con los procesos educativos; especifica fines, objetivos y metas; permite la definición de cursos de acción y, a partir de éstos, determina los recursos y estrategias más apropiadas para lograr su realización . Se considera que está íntimamente acompañado de una planificación integral de la educación ya que de esta

Enviado por ELDOLOGUE / 3.675 Palabras / 15 Páginas
Planeacion,comunicacion Y Evaluacion De En El Proceso De E-A

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL Materia: Planeación, evaluación y comunicación en el proceso enseñanza -aprendizaje. Maestra: Alumna: Actividad: Actividad previa. Grupo: “A” Fecha: 06/10/12 1. ¿Qué sugieren el plan y los programas de estudio de su nivel en torno a la planeación, comunicación y evaluación en el proceso enseñanza – aprendizaje? A partir de los planes y programas que tienen una estructura formal que se basa en la planeación del proceso enseñanza-aprendizaje con sus correspondientes finalidades y

Enviado por erickupn / 479 Palabras / 2 Páginas
TEMA 1: ESTRATEGIAS DE PLANEACION Y CONSIDERACIONES SOBRE LOS PROCESOS DE COMUNICACIÓN Y EVALUACION

LECTURA: ¿Cómo investigar en el aula? En esta lectura se hace la propuesta de un planteamiento didáctico en el que la investigación constituye un principio orientador de las decisiones curriculares, lo que, a su vez, sirve como soporte metodológico que integra, en un proceso investigativo global, diferentes recursos y estrategias de enseñanza. “La investigación metodológica didáctica” Caracterizar la investigación como un principio didáctico básico que nos permite dar sentido y organizar la actividad educativa. Sin

Enviado por donatela / 1.391 Palabras / 6 Páginas
Informe De La Unidad I.-PLANEACIÓN, COMUNICACIÓN Y EVALUACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

PLANEACIÓN, COMUNICACIÓN Y EVALUACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE ACTIVIDAD PREVIA ¿Cómo se explica el proceso de planeación? Es planear la clase, a través de la organización de los diferentes elementos dentro de la enseñanza-aprendizaje (contenidos, actividades, objetivos), a los cuales se les asigna un tiempo establecido, para ver el aprendizaje que logra el alumno durante su transcurso. ¿Cómo se explica el proceso de evaluación? Como una revisión en la que el docente evidencia los

Enviado por pavone / 1.062 Palabras / 5 Páginas
"LA PLANEACION Y LA EVALUACION EN EL PROCESO EDUCATIVO".

“LA PLANEACION Y LA EVALUACION EN EL PROCESO EDUCATIVO”. Existe una estrecha relación entre la enseñanza, el aprendizaje, la planeación y la evaluación, pero para poder entender de mejor manera esta, antes vamos a definir estos conceptos tan importantes en la formación docente. La enseñanza es una actividad en la que debe haber dos o mas personas inmiscuidas, una de ellas es la que posee los conocimientos o habilidades que intentara transmitir a los demás

Enviado por edson.asm / 516 Palabras / 3 Páginas
ENSAYO FINAL DE PLANEACION, COMUNICACIÓN Y EVALUACION DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

INTRODUCCION En el presente ensayo hablare hacer acerca de los conocimientos adquiridos a lo largo de este semestre, los cuales han sido de gran utilidad, para el desarrollo de mi práctica docente, pues gracias a lo aprendido he podido comprender la importancia de los diversos aspectos utilizados para poder desarrollar mi labor docente de una manera mas consiente. Se hablará acerca de la importancia de la elaboración de las planeaciones, cual es su función, así

Enviado por mandosssss / 1.419 Palabras / 6 Páginas
PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE PRESENTACIÓN Una clase es, un determinado periodo vivido entre el profesor y el alumno en el que aquél orienta las actividades de éste, procurando hacer que éste alcance ciertos objetivos predeterminados; de esta manera, el papel del profesor debe orientarse a planear, administrar, suministrar material y fijar normas e indicaciones para que los alumnos trabajen en clase y logren los objetivos previamente establecidos por él. PLAN DE

Enviado por estudiante120 / 708 Palabras / 3 Páginas

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