Temas Variados ensayos y trabajos
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Matematicás Y El Juego
JUEGOS MATEMÁTICOS EN LA ENSEÑANZA 1. MATEMÁTICAS Y JUEGOS ¿Dónde termina el juego y dónde comienza la matemática seria? Una pregunta capciosa que admite múltiples respuesta s. Para muc hos de los que ven la matemática desde fuera, ésta, mortalmente aburrida, nada tiene que ver con el juego. En cambio,
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Matemáticas y Física
Nicanor Parra es un hombre polifacético, que se dedica a la poesía, las matemáticas y la física con similar éxito y reconocimiento. Nació en Chile en el año 1914, en una familia donde se respiraba arte: su padre era docente y, al igual que su madre, sentía una gran pasión
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Matematicas Y Fisica
el radio debe ser 6.5 + 0.02 y la masa 1.85 + 0.02, entonces: La fórmula para volumen de esfera es: V = (4/3) pi r^3 Calcularemos el máximo volumen y el mínimo volumen: Vmax = (4/3) pi 6.52^3 = (4/3) pi (277.17) = 1161 cm3 = 0.001161 m3 Vmin
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Matematicas Y Funciones
GUÍA DE ACTIVIDADES Act 5. TRANSFERENCIA UNIDAD 1 – TRABAJO COLABORATIVO 1 (WRITING) INGLÉS 0 – 2012 I TITULO: AMIGO POR CORRESPONDENCIA (PEN PAL) “Siempre que te pregunten si puedes hacer un trabajo, contesta que sí y ponte enseguida a aprender cómo se hace” Franklin Delano Roosevelt I. PRESENTACION: El
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Matematicas Y Los Niños
Las matemáticas son fundamentales para la vida porque su comprensión permitirá a los pequeños estudiar en el futuro algunas de las carreras con mayor número de salidas. No es fácil aprender a resolver ejercicios, pero es mucho más divertido cuando las matemáticas se aprenden jugando. Disfruta de los siguientes juegos
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Matematicas Y Su Enseñanza
INTRODUCCIÓN Hasta hace poco tiempo los problemas relacionados con la enseñanza de las matemáticas se estudiaban separando el contenido competencia de los matemáticos del método de enseñanza competencia de los pedagogos. Se consideraba además que el conocimiento que debía tener el maestro acerca de la disciplina y sobre la aplicación
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Matematicas Y Su Enseñanza
CAPITULO II “ASPECTOS FUNDAMENTALES PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS” 2.1 “Estrategias para enseñar matemáticas” Cuando hablamos de la profesión docente y las acciones que se deben de emplear para conseguir los propósitos, debemos de tener a consideración todas aquellas herramientas que nos permitan obtener dichos objetivos en los alumnos,
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Matemáticas Y TDC
El área del conocimiento matemático, es considerada como una de las más interesantes, en primer lugar se sabe que es una de las pocas áreas que se pueden considerar exactas y globales, ya que son de carácter común en todo el mundo, y eventualmente el resultado es el mismo, así
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Matematicas Y Teorias
Republica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación U.E “Santa Marta” Maturín-Edo.Monagas Desarrollo Transformación en el Plano. Vamos iniciar el estudio de movimientos que pueden ser utilizados con puntos o figuras en el plano. también es toda función en si mismo, tal que todo punto del plano
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Matemáticas Y Tipos De números
Matemáticas- ciencia que estudia los números Numero-representación en cantidad que se le asigna a algo. Tipos de números Reales-son los números que cumplen con las leyes de las matemáticas se representan con la letra R Enteros –son aquellos que no tienen parte decimal. Se expresan con la letra Z Naturales-son
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Matemáticas ¿Estás Ahí?
MATEMÁTICAS… ¿ESTÁS AHÍ? En el preámbulo, se hace una presentación del libro y de su autor; pero me parece importante resaltar que el autor (Adrián Paenza) es un importante matemático y me pareció muy interesante el que califiquen al libro como imprescindible. En éste el autor incluye una frase que
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Matemáticas “Cálculo mental”
CBENEQ. Introducción a la naturaleza. Docente: Miguel García Edgar. Nombre del alumno: García Sánchez Estrella Marina. Lugar: Querétaro. Hora: 8:00 a.m. en punto. Fecha: Jueves 07 de octubre del 2021 Cuidad: Querétaro, Querétaro. Escuela: Primaria anexa a la CBENEQ. Tema: Matemáticas “Cálculo mental” La maestra empezó sus clases con una
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MATEMATICAS “mi oruga numérica”
Jardín de Niños “Hermenegildo Galeana” C.C.T. 09DJN0868X Mtra. Susy Aidee Valdez Barrera. Título: “mi oruga numérica” Fecha: 31-01-2017 Campo Formativo Aspecto Competencia Aprendizaje esperado Pensamiento matemático Numero Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo. * Usa y nombra los números que sabe,
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Matemáticas “Trazo y desarrollo de los cuerpos geométricos”
Colegio Dante Alighieri Secundaria Matemáticas “Trazo y desarrollo de los cuerpos geométricos” Nombre del alumno: Miguel Ángel Soria castillo Nombre del profesor: Ramón Alfaro Jiménez Grado: 2° Grupo: ”A” Fecha de entrega: 08 De Diciembre del 2015 Introducción Los cuerpos geométricos están presentes en múltiples contextos de la vida real,
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Matemáticas, actividad integradora
http://www.neuroinnova.mx/Media/Eventos/Portadas/UANL_eeaed_450x450.png http://spd.fotolog.com/photo/13/56/93/jazz_ftf45/1223341313669_f.jpg UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON ESCUELA INDUSTRIAL ALVARO OBREGON MATEMATICAS 1 -ACTIVIDAD INTEGRADORA- RESUMEN ALGEBRAICO DOCENTE: Felipe de Jesús Martínez Karr ALUMNO: Mario Alexis Cantú Luna MATRICULA: 1801322 GRUPO: 1K1 AULA: 403 Linares, N.L.15 de octubre del 2015 Definiciones de los conceptos considerados en esta etapa * Literal:
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MATEMÁTICAS, CONTABILIDAD, COOPERATIVISMO E INFORMÁTICA
EVALUCIÓN ESCRITA TIPO PRUEBA SABER CODIGO: FE-RG-32 ACTUALIZACION: Marzo 4 de 2016 VERSION: 1 PÁGINA DE GRADO 6° MATEMÁTICAS, CONTABILIDAD, COOPERATIVISMO E INFORMÁTICA PRIMER PERIODO AÑO 2016 PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON UNICA RESPUESTA: Estas preguntas constan de un enunciado y cuatro posibilidades de respuesta identificadas con las letras A,
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Matematicas, Malditas
MALDITAS MATEMÁTICAS 1 Las matemáticas no sirven para nada ¿Cómo sería el mundo sin las matemáticas? Y la vida no tendría sentido porque gracias a las matemáticas podemos contar, dividir, restar y multiplicar, además las cosas no tendrían precios ni valores. ¿Por qué el 11 es once y no dos?
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Matemáticas, Que Es Un número
¿Alguien sabe que es número? (Extracto) 1. Introducción Uno de los temas de estudio usuales en el programa de formación inicial de maestros es “Números naturales. Sistemas de numeración”, cuyo objetivo es la profundización por parte del estudiante del concepto de número natural y sus usos y de las relaciones
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Matematicas,actividad Integradora
La obesidad Obesidad Siete de cada 10 mexicanos adultos padecen obesidad y de acuerdo a la Organización Mundial de la Salud (OMS) es una enfermedad que ha alcanzado el grado de pandemia, y sus víctimas principales son los niños. La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) asegura,
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Matematicas- Algebra
Tema Matemáticas- El Algebra en la Matemática. Premisa Esta rama se caracteriza por hacer las incógnitas dentro de la misma operación a esto se le llama: ecuación algebraica. Tesis El algebra es una rama de las matemáticas que estudia la combinación de elementos y propiedades generales de las operaciones aritméticas
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Matemáticas- ¿Qué son las medidas de tendencia central?
Página - - Matemáticas II 1. Investiga los siguientes conceptos: ¿Qué son las medidas de tendencia central? Están dadas por un dato representativo de todos los datos, con él se puede indicar hacia donde se concentran la mayoría de los valores. ¿Cuáles son las medidas de centralización? Las más utilizadas
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MATEMATICAS- “SOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE MANERA SISTEMÁTICA”
GLORIA REYES IRIAR “SOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE MANERA SISTEMÁTICA” 13 DE JULIO DEL 2015 FUNDAMENTOS PARA EL APRENDIZAJE Y EL ÉXITO PROFESIONAL JETTO DANIEL SIMENTAL RAYGOZA Solución de problemas de manera sistemática. Existen bastantes tipos de problemáticas hoy en día, de cualquier habito social, cultural e incluso personal. Hoy día
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Matematicas-INTERÉS SIMPLE
Matemáticas III, segundo semestre año 2015 INTERÉS SIMPLE Es el resultado de la aplicación de una tasa de interés (%) que se calcula siempre sobre el mismo capital, este capital permanece inalterable durante todo el tiempo que esté generando interés, y estos últimos siempre serán de la misma cantidad, generalmente
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Matematicas-Maestros Aprendiendo Juntos
INTRODUCCION El video "Maestros Aprendiendo Juntos: sistema de capacitación docente en Japón" muestra abiertamente el diálogo entre pares y la observación de una clase. Es una educación en la que se muestran grandes avances en el aprendizaje de los niños, se lleva a cabo en Japón. Un grupo de maestros
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MATEMATICAS.
MATEMATICAS 1. Observa los siguientes triángulos, ¿cuál de ellos tiene señalada correctamente su altura? A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 2. Anahí elabora pasteles, si tenía 5/6 de kg. de harina y acaba de comprar 1/2 kg. más. ¿Qué cantidad de harina tiene ahora en total? A )
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MATEMÁTICAS.
MATEMÁTICAS VI, ÁREA III SERIE I Calcular los primeros 6 elementos de las siguientes funciones de sucesión: 1. f(n) = 2n + 1 2. f(n) = 4n + 3 3. f(n) = n _ 2n -1 Calcular la función de sucesión que está dada por la siguiente sucesión para n
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MATEMATICAS.
MATEMATICAS III. Calcular las distancias AB Calcular las distancias BC Calcular la distancia AC Calcular el perímetro Calcular el área por Herón Encuentre las medianas de los lados Calcule los ángulos internos del triangulo Hallar las coordenadas del orto centro Comprobar el teorema de que la suma de los ángulos
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Matemáticas.
Título de la Tarea: Ecuación de la Recta Nombre Alumno: Elizabeth Echenique Molina Nombre Asignatura: Matemáticas Instituto IACC 18/05/2015.- Desarrollo 1) determine la ecuación general de la recta que pasa por el punto (-2,-5) y que tiene pendiente -1-2 M= -1/2 X1= -2 Y1= -5 y-y1=m(x-x1) y+5=-1/2(x+2) y+5=-1/2 x-1
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MATEMATICAS. ACTIVIDAD 6 UNIDAD 1 FACTORIZACIÓN.
ÁLGEBRA Prof. Jorge Mendoza UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ECONOMÍA SUAYED ________________ Materia: Álgebra e Introducción a la Geometría Analítica Profesor: Jorge Mendoza Álvarez Alumno: Monroy Contreras Selene Guadalupe Tema: Factorización ACTIVIDAD 6 UNIDAD 1 FACTORIZACIÓN. INSTRUCCIONES: RESUELVE LOS EJERCICIOS MARCADOS CON NÚMERO ROMANO: I, II, III, IV,
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Matemáticas. Aprendizaje Esperado: Identifica cifras de números naturales
________________ C:\Users\aida_castro\Desktop\LOGRO EDUCATIVO\portadas libros familia\Finales\Calidad 3110\Portadas 5.jpg Matemáticas Aprendizaje Esperado: Identifica cifras de números naturales. Reconocer los significados que adquieren los números dependiendo del contexto en el que se utilicen; leer, escribir y comparar números de hasta seis cifras; descubrir regularidades en series numéricas; resolver problemas que les permitan reflexionar
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Matematicas. Ecuaciones lineales
Asignatura: Matematicas Título del trabajo Ecuaciones lineales Presenta Yuri Andrea Osorno Ríos ID 582148 Nehigy Jullieth Hoyos Velasco ID 576751 Docente Johana Jaramillo Colombia, Guadalajara de Buga Noviembre, de 2016 Introducción Una intención común a todo taller es recalcar los aspectos de trabajo activo que necesita todo aprendizaje y de
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Matematicas. Ejercicio 1: Editor de Ecuaciones
Ejercicio 1: Editor de Ecuaciones Ejercicio para practicar con el editor de ecuaciones (Recuerda que no debe desarrollar ningún proceso) Transcriba aquí el Ejercicio utilizando el editor de ecuaciones Ejercicio 2: leyes de signos Nombre y apellido Ultimo digito cc Damaris Rojas Rueda 5 (+) + (+) = ( +
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Matemáticas. Ejercicios
I. INSTRUCCIONES. Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones (2x2) y (3x3) utilizando el método por DETERMINANTES: 1. ■(4x+y=-1@x+3y=8) 2. ■(4x+5y=13@3x+y=-4) 3. ■(4x+2y=5@6x+3y=-7) 4. ■(2x+3y=18@5x-y=11) 5. ■(2x+y+3=0@x-3y+5=0) 6. ■(4x-5y=0@2x+4y=0) 7. ■(4x-2y=-1@5/2 x+3y=20) 8. ■((x+3)/4+(y-1)/3=1@2x-y=12) 9. ■(y=2x-4@-2x=y-4) 10. ■(x=2y+1@y=2x+1) 11. ■(x+2y+z=8@-x+3y-2z=1@3x+4y-7z=10) 12. ■(2x+8y-2z=12@14x+10y-14z=-18@6x-4y+2z=4) 13. ■(6a+3b+4c=30@5a-2b-3c=5@a+2b-c=-11) II. INSTRUCCIONES. En los siguientes problemas, establece
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Matemáticas. EMPIRISMO (Conductismo, clases discursivas, trabajo con fichas)
----- TEMA 1 ----- EMPIRISMO (Conductismo, clases discursivas, trabajo con fichas) - El alumno aprende todo lo que explica el profesor y no aprende nada de lo que no explica. - El saber matemático explicado por el profesor se imprime directamente en el alumno. - El error está relacionado con
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Matemáticas. Enseñar bien
1. Introducción Enseñar bien las matemáticas, solo puede hacerlo aquél que las ame con pasión y las comprenda como una ciencia viva en desarrollo. Andréi Nikoláyevich Kolmogorov. Las ecuaciones lineales y cuadráticas se utilizan para modelar fenómenos en las ciencias, siendo además un tema fundamental en matemáticas y su manejo
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Matemáticas. Ingreso a la Universidad.
Matemáticas. Ingreso a la Universidad. Examen 6 Nombre del Alumno:_______________________________ _______________________________________________ Grupo:_______________ Fecha:____________ Número de aciertos:_________ http://us.cdn3.123rf.com/168nwm/isselee/isselee0802/isselee080200242/2597981-puma-17-anos--puma-concolor-delante-de-un-fondo-blanco.jpg ENTRA A LA UNIVERSIDAD INSTRUCCIONES: Lee detenidamente los reactivos y contesta correctamente rellenando el alveolo correspondiente con lápiz del 2 o 2 ½. Los alveolos se encuentran al final de la guía. El
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Matematicas. Los conjuntos numérico
NOMBE DEL CURSO Aprestamiento ASIGNATURA Matemáticas DOCENTE 601 – 602 – 603 - 604 Sonia Gamboa TIPO DE ACTIVIDAD MOMENTO DE EVALUACION ENTORNO DE ENTREGA DE ACTIVIDAD El alumno deberá entregar evidencia fotográfica de el desarrollo de la actividad en su el cuaderno de apuntes, en el caso de tener
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Matemáticas. Los números con signo
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN ESCOLAR DIRECCION DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA Asignatura: Matemáticas Bloque:1 Grado:2º Grupo: “A” Escuela: Telesecundaria “Guadalupe Victoria. Secuencia Sesiones Recursos Eje y Temas Competencias Actividades Sugerencias 1.- Multiplicación y división de números con signo. 1.1 Los números con signo. Video
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Matematicas. Multiplicación de matrices
Contenido Introducción Ejercicio 1 Suma y resta Ejercicio 2 Multiplication Ejercicio 3 Divisiones Ejercicio 4 Matrices Ejercicio 5 Multiplicación de matrices Ejercicio 6 Problemas de matrices Actividad 7 Método de igualación Ejercicio 8 Método de sustitución Ejercicio 9 Método de suma y resta Ejercicio 10 Método grafico Anexos ________________ Introducción
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Matematicas. Propuesta curricular para la educación obligatoria
Se dice que el pensamiento matemático y las matemáticas no son iguales , así como puedes tener un pensamiento matemático y equivocarse con frecuencia al balancear una chequera. A continuación veremos sobre todo lo que lleva a acabo las matemáticas a lo largo de la vida así como también en
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Matematicas. Resuelve los siguientes problemas
EXAMEN DEL SEGUNDO TRIMESTRE 5TO GRADO MATEMÁTICAS 1 –2 . Resuelve los siguientes problemas. La mitad de 6/5 R: El doble de 2.56 R: 3. Colorea la división que tiene como residuo 100: 300 ÷ 400 1000÷10 400÷300 250÷25 4 -5. Observa los cuerpos geométricos y contesta lo que se
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MATEMATICAS. TÉCNICA DE DESPEJE DE FÓRMULAS.
MATEMATICA FUNDAMENTAL TÉCNICA DE DESPEJE DE FÓRMULAS. NOMBRE_________________________________________ FICHA: ____________ Despeje cada una de las siguientes incógnitas: MODELO I 1. F = m a F = 100 ; m = 2 ; a = X ; MODELO II 2- Q = h = X; Q = 50 ; m =
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Matemáticas. Uso de las fracciones para expresar partes de una colección
Colegio México Prof. William Flores Bacilio Asignatura: Matemáticas Contenido: Uso de las fracciones para expresar partes de una colección. Registro de aportaciones resultado de la observación de la clase. 1.- El grupo se mostró participativo. 2.- Realiza ejercicios en el salón de clases para resolver dudas en los alumnos. 3.-
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Matematicas.... Propiedades De Las Figuras
*un cuadrado es un paralelogramo que tiene sus cuatro lados iguales y además sus cuatro ángulos son iguales y rectos tiene 4 ejes de simetría ,4 vértices y 4 aristas. Es el polígono que tiene sus lados opuestos paralelos y, por tanto, es un paralelogramo. Dado que sus cuatro ángulos
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Matematicas/ Ensayo Sumas Y Restas.
INTRODUCCIÓN Este ensayo esta basado en la temática de la geometría en relación a la enseñanza y aprendizaje de los niños dentro de los diferentes nivele educativos en los que se encuentren a si como la forma de interpretación de los problemas de manera correcta. También la cuestión, características y
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Matematicas1
• Dos amigos salen en bicicleta de sus casas situadas a 16 kilómetros una de la otra., Caminan sobre el periférico en sentidos opuestos, para encontrarse. Uno de ellos va a 7 Km. por hora, el otro a 9 Km. por hora. Si salieron a las 6 de la mañana.
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MATEMATICAS1
Ejercicios sobre Conjuntos- 1. Sean los conjuntos Determine: a) b) c) d) e) f) 2. Dados los conjuntos Obtenga un conjunto X tal que 3. Clasifique en verdadero o falsa las siguiente sentencias (utilizando ejemplos numéricos): a) b) c) d) 4. Escriba por extensión los siguientes conjuntos descritos por comprensión:_
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Matematicas1 (Sin )Resolver ejercicios matemáticos en guía de trabajo
C:\Users\USER\Desktop\2020\6°\images (1).jpg Matemática 6° Blanes Profesor (a) Priscila González Cáceres Email priscilagonzalez.profesora@gmail.com Fecha Semana del 11 al 15 de mayo Objetivo Resolver ejercicios matemáticos en guía de trabajo Indicadores de evaluación * Descomponer números, y establecer relaciones de orden. * Calcular ejercicios de adición y sustracción con números naturales. *
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Matematicas1.1
1.1 Los números Los números naturales son los que se utilizan para contar objetos, que nos rodean, como por ejemplo carros o arboles. A las cantidades de este tipo se les llama cantidades discretas, ya que no son susceptibles a subdividirse, es decir no hay unidades intermedias entre ellas. Se
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Matematicas2
Explicación del tema 1 Contabilidad Tema 1. Sistema de información contable ¿Qué es contabilidad? Aunque existen diferentes definiciones, esencialmente, “la contabilidad es un sistema de información que proporciona informes a los interesados en un negocio sobre las actividades y situación económica del mismo” (Warren); pero, ¿cuál es el objetivo de
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