Temas Variados

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• LA EVALUACION

  mataiciaCurso de Actualización Competencias Docentes para el manejo de las TIC’S en Educación Básica Evaluación diagnóstica Docente Asesor: Martha Alicia Padilla Fonseca Docente: __________________________________________________________ Nivel: ______________________ Fecha de aplicación: _________________________________________________ Sede: _______________________ Lea detalladamente cada aspecto y marque con una X según su criterio y su práctica pedagógica. SI NO

• LA EVALUACION

  mimargaritalindaREFLEXIONESCRITA INDIVIDUAL EN DONDE EXPRESE EN QUE MEDIDA LOS TIPOS DE EVALUACION REVISADAS INVITAN A INTERACTUR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE. PATICIPANTE: JULIA HERNÁNDEZ AHUMADA. GRUPO: 1 La evaluación es concebida como un proceso sistemático y permanente que sustenta la intervención docente. Permite tomar decisiones oportunamente

• La evaluacion

  Manuu FlorezLA EVALUACIÓN Manuela Flórez Rodríguez Teniendo en cuenta que la evaluación se utiliza en algunas ocasiones para ejercer poder, en este caso se buscaría evaluar personas que sean sumisas y que entiendan la evaluación como una especia de castigo, sin embargo, yo considero que la evaluación se utiliza para afianzar

• LA EVALUACION

  Celia BravoLA EVALUACIÓN 1.Introducción Continuamente las personas estamos evaluando y somos evaluadas por otros. Es por lo que se puede decir que la evaluación es un proceso natural que esta siempre presente en nuestras vidas. La evaluación la hacemos con distintos fines, para poder valorar las características y posibilidades que nos

• La Evaluación (En Busca De La Excelencia Académica)

  bocasmanLa Evaluación En busca de la Excelencia Académica Por: Rogel Herrera Bellido Este ensayo pretende hacer conocer al lector la importancia de la evaluación en el proceso académico, desde una triple óptica (Institucional, educacional y personal). La evaluación es o debería de ser nuestro mejor aliado educativo. En los programas

• La Evaluación (PEP 2004)

  DandanoninoIntroducción. En este trabajo se presenta una pequeña fracción reflexiva, citando comentarios de las citas expuestas de la finalidad, y funciones que brinda la evaluación en el nivel preescolar, así como el ¿qué evaluar?, ¿quién evalúa?, ¿cuándo evaluar? Y por último el cómo organizar la información y recopilación; todo esto

• La evaluacion 3°

  Naty AcostaINSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE Y TÉCNICA NRO 81 Carrera: Profesorado En Matemáticas Materia: Evaluación Año: 3° Profesora: Pía Henseler Docente en Formación: Acosta v. Natalia 1) ¿Qué tipos de evaluación se comprenden se desarrollan en los textos? A la hora de planificarla 2) ¿Qué objetivos tengo que tener en

• LA EVALUACIÒN : Un Proceso De Diálogo, Compresión Y Mejora.

  elsy12Santos Guerra La evaluación permite emitir juicios de valor sobre la actividad educativa que se realiza. Pero esos juicios pueden ser arbitrarios o fundamentados. El rigor de los mismos procede, fundamentalmente, de las evidencias recogidas en el decurso de la actividad. Será necesario, además, aplicar criterios de valor a lo

• La Evaluación Absoluta O La Evaluación Relativa

  smellaLa evaluación absoluta o la evaluación relativa La evaluación como sistema de medición ha evolucionado desde un carácter absoluto, casi inamovible a un proceso de medición de carácter relativo. En el primer caso la evaluación es considerada en forma estática, el resultado de esta abarca todas las posibilidades y perspectivas,

• La Evaluacion Actual

  tamazunchalela evaluacion actual La evaluación es uno de los elementos clave del proceso de enseñanza-aprendizaje, por el volumen de información que facilita al profesor y por las consecuencias que tiene para el docente, el alumnado, el sistema educativo en que está integrado y la sociedad . La evaluación tiene una

• LA EVALUACIÓN ALTERNATIVA COMO ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA I EN LOS PROGRAMAS DE INGENIERÍA DE LA UNEFM. EL SABINO.

  nloresLA EVALUACIÓN ALTERNATIVA COMO ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA I EN LOS PROGRAMAS DE INGENIERÍA DE LA UNEFM. EL SABINO. Autor: Lic. Nelly Ramona Lores Lugo. Institución: Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda. UNEFM. Correo: nlores7@ gmail.com y nlores@correo.unefm.edu.ve Nivel educativo y Área temática: Enseñanza-aprendizaje y de evaluación

• LA EVALUACIÓN AUTENTICA

  Prepa65LA EVALUACION AUTENTICA DEL APRENDIZAJE INTRODUCCION La escuela es un lugar donde los cambios se hacen presentes gracias a la interacción que tiene con todos y cada uno de los aspectos que intervienen en ella, el ámbito social, cultural, político, tecnológico, religioso y curricular, entre otros, son situaciones que van

• La Evaluacion Autentica

  LA EVALUACIÓN AUTENTICA POR COMPETENCIA La primera nos dice de las funciones fundamentales con las que nace el ser humano, y como antes de tener la habilidad y de poder utilizarlas, se necesita de unos procedimientos, pero la mayoría de las funciones son inconscientes por lo tanto no esta tan

• LA EVALUACION AUTENTICA

  carel751. LA EVALUACION AUTENTICA: Mostramos que hay situaciones que denominamos auténticas ya sean personales, sociales o disciplinares en las que el conocimiento se produce y utiliza de un modo similar al que tiene lugar en la vida real. En tanto que denominamos como escolares a todas aquellas situaciones que difícilmente

• LA EVALUACIÓN AUTÉNTICA

  darli00Reflexión personal: Considero que la evaluación es una herramienta en la búsqueda de la mejora educativa. Ya sea en el ámbito macro, es decir los planes y programas de estudio que rigen la educación, sino además dentro de la práctica del docente y en la toma de decisiones dentro del

• La Evaluación Auténtica Centrada En El Desempeño

  ensayosjosDesde el punto de vista de las perspectivas experiencial y situada, es crucial que los educandos aprendan al participar en el mismo tipo de actividades que realizan los expertos en diferentes campos del conocimiento, así como en situaciones lo más reales y cercanas posible a las que enfrentarán en la

• La evaluación auténtica centrada en el desempeño

  AndreaHFLa evaluación auténtica centrada en el desempeño: Una alternativa para evaluar el aprendizaje y la enseñanza ¿Cuál es el enfoque que tiene la evaluación auténtica? La evaluación auténtica se enfoca en que el alumno además de entender pueda comprender y analizar los nuevos conocimientos y dejar atrás la enseñanza tradicionalista

• La evaluación auténtica centrada en el desempeño . Una alternativa para evaluar el aprendizaje y la enseñanza

  Tamar MoralesLa evaluación auténtica centrada en el desempeño: Una alternativa para evaluar el aprendizaje y la enseñanza Introducción Lo que la evaluación auténtica busca en el alumno es que pueda entender, comprender y analizar los nuevos conocimientos que está adquiriendo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, llevando al docente a innovar su

• La evaluación auténtica centrada en el desempeño: Una alternativa para evaluar el aprendizaje centrado y la enseñanza.

  julhianrLa evaluación auténtica centrada en el desempeño: Una alternativa para evaluar el aprendizaje centrado y la enseñanza. ¿Qué es la evaluación autentica? ¿En que se enfoca? ¿Cómo nos puede ayudar a ser mejores a la hora de emitir una evaluación? la evaluación autentica es aquella que se enfoca en que

• La Evaluación Auténtica Centrada En El Desempeño: Una Alternativa Para Evaluar El Aprendizaje Y La Enseñanza

  Lya1313Un nuevo tipo de evaluación Actualmente en la educación, una de las principales críticas posibles con respecto a la evaluación, que por lo común se realiza en las instituciones educativas es que no hay congruencia entre evaluación y enseñanza, es decir, se enseña una cosa y se evalúa otra es

• LA EVALUACION AUTENTICA CENTRADA EN EL DESEMPEÑO: UNA ALTERNATIVA PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA. (Diaz Barriga Frida (2008))

  audreyLA EVALUACION AUTENTICA CENTRADA EN EL DESEMPEÑO: UNA ALTERNATIVA PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA. (Diaz Barriga Frida (2008)) La evaluación autentica se considera alternativa en el sentido de que busca un cambio en la cultura de la evaluación imperante, centrada en instrumentos estáticos de lápiz y papel que

• La Evaluación Autentica de Competencias

  davidjeanethttp://www.normaljuandediosrh.com/moodle/file.php/1/logo_ENJDRH.gif Escuela Normal “Juan de Dios Rodríguez Heredia” Evaluación para el aprendizaje Titular: Lic. En educ. Karla Yrina Becerril Solís Integrantes del equipo: * Marisol Balam Hau * Sandra Vianey Be Canche * Nayeli Cruz Uitzil * Nelva Mareli Díaz Cen * Martha Patricia Ku May “2º B “ La

• LA EVALUACION AUTENTICA DE LAS COMPETENCIAS.

  elizur0125/04/13 “LA EVALUACION AUTENTICA DE LAS COMPETENCIAS” ES INTERESANTE EL CONCEPTO DE COMPETENCIAS EN LA EVALUACION DE LA ENSEÑANZA, LA CUAL PODEMOS DEFINIR COMO UN REPERTORIO DE ESTRATEGIAS CONCIENTES PARA RESOLVER UN PROBLEMA EN UN CONTEXTO ESPECÍFICO. EL DESARROLLO DE HABILIDADES ES INHERENTE AL SER HUMANO A TRAVES DE LA

• La evaluación autentica y sus implicaciones para la educación básica

  solleyvaLa evaluación autentica y sus implicaciones para la educación básica La Evaluación auténtica como enfoque es muy cercano a lo que hoy se conoce como Evaluación para el aprendizaje y tiene relación con la Evaluación formativa o formadora Su propósito principal es mejorar la calidad del proceso de aprendizaje y

• LA EVALUACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

  limas.mLA EVALUACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS DOCUMENTO CONCEPTUAL El documento conceptual es parte de una actividad emprendida por la FEF sobre la evaluación basada en competencias (EBC) con los países miembros. Se basa en el trabajo continuo de evaluación y reconocimiento del aprendizaje formal y no-formal en los países miembros, en

• LA EVALUACION COMO ACTIVIDAD CIENTIFACA

  world1234EVALUACIONES DE LOS APRENDIZAJES Trabajo Individual 1 Reporte de investigación: la evaluación como actividad científica ALUMNO: * Edmundo Chávez Mayoral ASESOR: Mtra. Mishell Sarai Melchor García Fecha: 21 feb. 16 ________________ La evaluación como actividad científica La evaluación es la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemática

• LA EVALUACIÓN COMO CONSOLIDACIÓN DEL APRENDIZAJE

  YAZMINAXI.4. La evaluación, sus características, sus tipos y sus posibilidades para fortalecer y consolidar el aprendizaje. La evaluación busca evidencias de los cambios que se han efectuado después de la aplicación de un proceso determinado, busca las diferencias entre lo que se tenía y lo que se espera después del

• La Evaluación Como Herramienta De La Transformación De La Practica Docente

  lozano20Tema 4. La evaluación como herramienta de la transformación de la práctica docente. Producto 8 Reflexión sobre la evaluación cómo proceso formativo e inclusivo. La evaluación esencialmente formativa señala que debe estar al servicio de quien aprende y al hacerlo estará al servicio de quien enseña. La evaluación formativa es

• La Evaluación Como Herramienta De La Transformación De La Práctica Docente

  jimmyserranoTEMA 4 La Evaluación como herramienta de la Transformación de la Práctica Docente Productos: • Escrito sobre la utilidad que tiene para su tarea profesional conocer las finalidades de la evaluación. Finalidades de la Evaluación: Propósito central: Toma de decisiones que permita la identificación y mejora del desempeño de los

• La Evaluación Como Herramienta De La Transformación De La Práctica Docente

  juandosTEMA 4 La Evaluación como herramienta de la Transformación de la Práctica Docente Productos: • Escrito sobre la utilidad que tiene para su tarea profesional conocer las finalidades de la evaluación. Finalidades de la Evaluación: Propósito central: Toma de decisiones que permita la identificación y mejora del desempeño de los

• La Evaluación Como Herramienta De La Transformación De La Práctica Docente

  quingerLa evaluación como herramienta de la transformación de la práctica docente ¿Cuáles de las finalidades anteriores utilizan habitualmente y cuales no han considerado? En la actualidad han surgido una serie de cambios en beneficio de la sociedad con la clara idea de promover en el alumno el desarrollo de habilidades,

• LA EVALUACION COMO HERRAMIENTA DE LA TRANSFORMACION DE LA PRACTICA DOCENTE

  oscarnoeConsideramos la evaluación como un proceso continuo, para enfatizar los avances y logros en la enseñanza y el aprendizaje de los niños ya que nos permite diseñar nuevas estrategias para apoyarlos en lo que no han logrado aprender, por tal motivo en nuestra labor cotidiana , la realizamos al inicio

• La Evaluacion Como Herramienta De Transformacion De La Practica Docente

  viqueREFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA: 2° Y 5° GRADOS IMPARTIDO A DIRECTORES ZONA 052 SECTOR 01 REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA: 2° Y 5° GRADOS PRODUCTO 1° ¿Por qué como docente debemos fomentar una cultura científica, tecnológica y

• LA EVALUACION COMO INSTRUMENTO PRIMORDIAL EN EL DOCENTE

  AnabenaventehLa evaluación es valorar, de alguna forma el grado del dominio de aprendizaje sobre un tema específico determinar su promoción o no al siguiente nivel de proceso. El docente debe saber cuáles son los objetivos y contenidos que queremos que nuestros niños y niñas aprendan por eso es importante saber

• LA EVALUACIÓN COMO MECANISMO INSTITUCIONAL

  Jose Samuel Quintero LayaLA EVALUACIÓN COMO MECANISMO INSTITUCIONAL Sistema de Evaluación y Control de gestión Carlos Meléndez, Dennis Martínez, Feliciano Seijas, José Quintero, Mariet Morillo, Yelitza Gómez. Maestrandos de Gerencia y Planificación Institucional del Vicerrectorado; Planificación y Desarrollo Regional de la Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora. UNELLEZ (Apure) Resumen

• LA EVALUACIÓN COMO MEDIO PARA MEJORAR LA ENSEÑANZA

  sweetgirl88En el transcurso de los últimos años, el tema de la evaluación ha alcanzado un protagonismo evidente hasta convertirse en uno de los aspectos centrales de discusiones, reflexiones y debates pedagógicos. ¿El motivo?... pocas tareas provocan tantas dudas, y contradicciones a los docentes, como las relacionadas con la evaluación y

• LA EVALUACIÓN COMO OPORTUNIDAD PARA LA MEJORA CONTINUA

  ArmandoLopez“LA EVALUACIÓN COMO OPORTUNIDAD PARA LA MEJORA CONTINUA DEL SISTEMA EDUCATIVO” El uso Pedagógico de los Resultados de las Evaluaciones Institucionales (PRUEBA ENLACE) Tenemos que empezar diciendo que el tema de la evaluación ha sido bastante tratado entre los profesores, alumnos y autoridades educativas dentro y fuera de los salones

• LA EVALUACIÓN COMO OPORTUNIDAD- R. ANIJOVICH / G. CAPPELLETI

  Elena RodriguezLA EVALUACIÓN COMO OPORTUNIDAD- R. ANIJOVICH / G. CAPPELLETI •CAPITULO 1- LA EVALUACIÓN EN EL ESCESARIO EDUCATIVO EVALUACION la evaluación requiere relevar información sobre la que luego se elaborara juicios de valor y se tomaran decisiones. Si se realiza un enfoque sobre los aprendizajes se pueden definir algunas funciones sobre

• La evaluación como parte del proceso de aprendizaje

  fokitabellaA través de todos los tiempos ha sido una constante la evaluación como parte del proceso de enseñanza- aprendizaje, evaluando diferentes aspectos de la cotidianeidad, objetos, maneras de actuar, en los contextos históricos de diferentes culturas. La evaluación ha influido en el actuar del docente, la formación previa para enseñar,

• La Evaluación Como Proceso De Aprendizaje

  paula_84Introducción: En este trabajo planteamos la problemática de cómo es utilizada la evaluación dentro del sistema educativo. Cómo pasar de un método de evaluación cuyo objetivo final es simplemente calificar o sancionar a un método de evaluación que forme, cuyo objetivo es que el alumno adquiera conocimientos a través de

• La evaluación como proceso de mejora

  namaste2011Tema y Subtema: 2.- La evaluación como proceso de mejora. 2.2 ¿Cómo evaluar las competencias de los alumnos? 2.3 ¿Cuáles son los alcances y las limitaciones de las pruebas estandarizadas como: ENLACE, EXCALE, PISA? 2.4 ¿Cómo evaluar en contextos diversos la calidad de la educación? Diagnostico/Problema: Los instrumentos de evaluación

• LA EVALUACION COMO PROCESO DE MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA

  WiloescalanteLA EVALUACION COMO PROCESO DE MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA 1. La Autoevaluación en las instituciones de educación superior Los criterios básicos para definir los lineamientos para un proceso de Autoevaluación de las instituciones de educación superior son: - El grado de vigencia o pertinencia de una institución solo puede

• LA EVALUACIÓN COMO PROCESO FORMATIVO

  jorvaciloLA EVALUACIÓN COMO PROCESO FORMATIVO INTRODUCCIÓN La evaluación auténtica es un enfoque alternativo que nos arroja realmente el aprendizaje que está adquiriendo el alumno continuamente a diferencia de la evaluación tradicional. Mediante la evaluación auténtica se obtiene información confiable y oportuna de lo que sabe y es capaz de hacer

• La EVALUACION COMO PROCESO FORMATIVO E INCLUSIVO

  arturojesusLA EVALUACION COMO PROCESO FORMATIVO E INCLUSIVO. La evaluación formativa e inclusiva es una evaluación congruente con las nuevas exigencias de Aprendizaje y propone un giro de enfoque centrando la atención en el sujeto que aprende, por lo que la evaluación como proceso formativo es favorecer el aprendizaje y la

• La Evaluación Como Proceso Formativo E Inclusivo Y Su Papel En La RIEB.

  angelsauza¿Qué ventajas tiene para el docente conocer las finalidades de la evaluación? En la actualidad existen muchas lagunas en cuanto a evaluación se refiere, la mayoría de los maestros no sabemos que es evaluación, con mayor razón desconocen como llevarla a cabo y el proceso que se debe de seguir.

• La Evaluación Como Punto De Partida De La Planificación Y Programación

  KarminArely“La Evaluación como punto de partida de la planificación y programación” INTRODUCCIÓN A dos años de la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB), en los servicios de Educación Especial los docentes que prestan sus servicios en las escuelas primarias regulares, aun presentan dificultades para realizar su planeación, incluso suele

• La evaluación como recurso para la construcción de estrategia de intervención

  Soul6A4M2.A1 La evaluación como recurso para la construcción de estrategia de intervención Características clave de las escuelas efectivas. Seguimiento de los avances Es indudable que el proceso educativo como tal enfrenta cambios los que traen como consecuencia desafíos; en donde es necesario realizar lo apropiado para preparar el escenario donde

• LA EVALUACIÓN COMO REGULADORA DEL PROCESO EDUCATIVO PARA FORTALECER EL APRENDIZAJE

  daniellleeeLA EVALUACIÓN COMO REGULADORA DEL PROCESO EDUCATIVO PARA FORTALECER EL APRENDIZAJE. ¿Con la evaluación como reguladora del proceso educativo se fortalecerá el aprendizaje? La palabra evaluación, frecuentemente genera resistencia y temores. En buena medida estas reacciones son explicables porque la evaluación ha estado asociada con los procesos de calificación, clasificación,

• LA EVALUACION COMO UN METODO DE APRENDIZAJE

  jtabataREPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR MATURIN –MONAGAS. Autor: Jonathan Tabata Marín. C.I V- 12152991 LA EVALUACION COMO UN METODO DE APRENDIZAJE Creo que evaluar debería ser considerar el proceso de aprendizaje de una persona, valorar cuánto ha aprendido desde

• La Evaluacion Como Un Proceso Formativo

  susanaguilarLA EVALUACION COMO PROCESO FORMATIVO E INCLUSIVO Y SU PAPEL EN LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUC. BASICA Una evaluación congruente con las nuevas exigencias de enseñanza- aprendizaje propone un giro total en el enfoque y centra la atención en el alumno, por lo que la evaluación estará al servicio

• La Evaluación Como Un Proceso Formativo E Inclusivo

  MarigonzalezLa evaluación formativa son los procedimientos utilizados por los Profesores, adecuados a las características educativas, de los progresos y necesidades de aprendizaje observados en los alumnos en donde va reestructurando su conocimiento a partir de las actividades que realiza para ser motivado por las tareas que se le proponen. Esta

• La evaluación como una oportunidad más de aprendizaje

  MisysLa evaluación como una oportunidad más de aprendizaje, para el personal que se está capacitando pero también para quien está poniendo en práctica la capacitación. La evaluación cuenta con cuatro formas para su ejecución las cuales son: 1.- Pretest. 2.- Interface o evaluación durante el proceso. 3.- Postest. 4.- Seguimiento.

• LA EVALUACIÓN CON ENFOQUE FORMATIVO

  babidoLA EVALUACIÓN CON ENFOQUE FORMATIVO I.- EL ENFOQUE FORMATIVO DE LA EVALUACIÓN I.1.- CONCEPTUALIZACIÓN DE EVALUACIÓN ¿Qué significa evaluar?  La evaluación es un proceso integral y sistemático a través del cual se recopila información de manera metódica y rigurosa, para conocer, analizar y juzgar el valor de un objeto

• La evaluación con los lentes del Enfoque Basado en los Derechos Humanos

  NATAplusC:\Users\Lina\Dropbox\Línea 3\CONPES 3\Diseños gráficos\Encabezado.png Unidad 4. La evaluación con los lentes del Enfoque Basado en los Derechos Humanos Actividad de evaluación final Una vez evaluada su estrategia y/o técnica de enseñanza a la luz de los criterios de calidad del Enfoque de Derechos Humanos, proponga una nueva estrategia de acuerdo

• LA EVALUACIÓN CON RÚBRICAS

  wicho1962LA EVALUACIÓN CON RÚBRICAS EN EL DESEMPEÑO POR COMPETENCIAS PROFESIONALES RAÚL GPE. GÓMEZ PATIÑO / VERÓNICA TABLAS LÓPEZ / MARCO ANTONIO LÓPEZ LÓPEZ RESUMEN: Se presenta un conjunto de doce competencias profesionales para la función docente en el nivel preescolar y una propuesta de evaluación a partir de rúbricas. En

• LA EVALUACIÓN CON UN ENFOQUE FORMATIVO

  lindatorresLA EVALUACIÓN CON UN ENFOQUE FORMATIVO En la ley general de educación sostiene que es el docente el encargado de la evaluación de los aprendizajes de los alumnos y quien realiza el seguimiento, crea oportunidades de aprendizaje y hace modificaciones en su práctica para que éstos logren los aprendizajes establecidos

• LA EVALUACIÓN CUALI-CUANTITATIVA EN LOS ESTUDIANTES DEL L.B. LAS AMERICAS

  lucho3171REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL "GERVASIO RUBIO" SUBDIRECCION DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO RUBIO - TÁCHIRA LA EVALUACIÓN CUALI CUANTITATIVA APLICADA A LOS ESTUDIANTES DEL LICEO BOLIVARIANO “LAS AMÉRICAS” Trabajo Especial de Grado para Optar al Grado de Especialista en Evaluación Educacional Autor: José Gregorio

• La Evaluación Cualitativa

  DUILIALA EVALUACIÓN CUALITATIVA INTRODUCCIÓN En el sistema educativo venezolano la práctica pedagógica ha sufrido una serie de cambios que incluyen la evaluación, pasando de la forma tradicional que era netamente cuantitativa; que se centraba más en la medición permitiendo reflejar solo los resultados de la enseñanza aprendizaje de forma aislada

• La Evaluacion Cualitativa En La Educacion

  analuisa1972LA EVALUACION CUALITATIVA DE LA EDUCACION SUPERIOR MEXICANA, ¿UNA PERSPECTIVA APLAZADA? JAIME MEJIA MONTENEGRO Los políticos se ahorrarían muchos fracasos si leyeran más a los poetas y menos las estadísticas Octavio Paz, 1993 Contenido del Artículo: Introducción 1. Antecedentes 2. La evaluación de la educación superior a través de indicadores

• La evaluación cualitativa en la educación superior

  geritasLa evaluación cualitativa en la educación superior Los retos del sistema educativo mexicano son amplios siendo estos, detonantes del mejoramiento de la calidad educativa, contextualizando a las instituciones de nivel superior, la evaluación ha sido un factor clave para el buen funcionamiento. El fenómeno de la evaluación en las instituciones

• LA EVALUACIÓN CUALITATIVA HACIA UNA EDUCACIÓN

  ESTHERANTOLA EVALUACIÓN CUALITATIVA HACIA UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD Magister: Gómez de Luna, Esther Centro Internacional Educación Continua (Cidec) RESUMEN El presente artículo tiene como objetivo analizar la evaluación cualitativa y las estrategias metodológicas utilizadas por el docente. De esta manera se presenta un conjunto de metodologías y herramientas que le

• La Evaluación Cualitativa Y Cuantitativa

  martha_bolivar. La evaluación cuantitativa y cualitativa Ambos modelos representan no sólo dos maneras distintas de producir, manejar, procesar y sintetizar datos e informaciones de diferente naturaleza; sino además son dos paradigmas opuestos, aunque pueden ser complementarios. La evaluación cuantitativa representa el positivismo científico. Sus datos son fruto de mediciones numéricas.

• LA EVALUACIÓN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA

  JAVINARVAEZINTRODUCCIÓN Podemos hablar de evaluación en todos los campos de la actividad humana, pero el objeto de este informe, es la evaluación de los aprendizajes en el campo escolar; refiriéndonos específicamente a la evaluación cuantitativa y cualitativa. Definiendo entonces la evaluación del aprendizaje, podemos decir que es el proceso sistemático

• LA EVALUACIÓN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA.

  luishildemar2014La evaluación de forma general como su nombre lo indica, se refiere a todas las acciones en general; no hay acto humano en el que no este presente el juicio de valor o la evaluación, de allí es que la encontramos en lo ético, social, político, deportivo, económico, educativo; entre

• LA EVALUACION CUANTITATIVA Y CUALITATIVA

  abuelo_67LA EVALUACION CUANTITATIVA Y CUALITATIVA La evaluación es un proceso permanente de información y reflexión, que consiste en seleccionar información referida a personas, procesos, fenómenos y cosas, así como a sus interacciones, con el propósito de emitir juicios de valor orientados a la toma de decisiones. EVALUACIÓN CUANTITATIVA: Es el

• LA EVALUACION CURRICULAR

  sthelita86LA EVALUACIÓN CURRICULAR La evaluación curricular e institucional como modo de comenzar a mejorar el curriculum y las instituciones educativas; esto significa correrla del lugar del control y de parámetros eficientistas. La evaluación es un proceso curricular, de allí proviene la necesidad de coherencia de sus aspectos teóricos y metodológicos

• LA EVALUACION CURRICULAR

  MariayitLA EVALUACION CURRICULAR Es un proceso que se da en forma dinámica, sistemática y de manera deliberada desde el inicio de la elaboración del plan curricular para suministrar validez, confiabilidad, objetividad; además de establecer la relevancia, alcance, duración y eficiencia del Plan curricular de acuerdo con las innovaciones que el

• La Evaluación Curricular

  ClaudiamayorgaLa evaluación curricular es un proceso que se da en forma dinámica, sistemática y de manera deliberada desde el inicio de la elaboración del plan curricular para suministrar validez, confiabilidad, objetividad; además de establecer la relevancia, alcance, duración y eficiencia del Plan curricular de acuerdo con las innovaciones que el

• La Evaluación Curricular De Díaz Barriga

  jaimevazquezgaLa Evaluación Curricular desde la Perspectiva de Díaz Barriga ¿En qué consiste la evaluación curricular? Un plan curricular no se considera estático, pues está basado en necesidades que pueden cambiar y en avances disciplinarios, lo cual hace necesario actualizar permanentemente el currículo de acuerdo con las necesidades imperantes y los

• La Evaluacion Curricular En Mexico Y El Mundo

  chipiloncitaLA EVALUACIÓN CURRICULAR EN MÉXICO Y EN EL MUNDO “En realidad, cuando se realiza una evaluación curricular generalmente se conduce de manera asistemática, sin rigor metodológico y de manera fragmentaria; esto nos enfrenta a planes de estudio que se utilizan por años sin modificación alguna, o a planes que se

• La Evaluación De Actitudes Y Valores

  patty17“La Evaluación de actitudes y valores” Jorge Marchant Mayol Alicia Pérez Lorca La educación en valores siempre ha sido un tema en discusión, producto de que cada sociedad construye un sistema de normas y jerarquías, que incluso pueden variar en el tiempo. Si bien, compartimos el título de “sociedades occidentales”

• La evaluación de calidad

  ivanferneymaya¿ QUÉ SE ENTIENDE POR CALIDAD DE VIDA RELACIONADA CON LA SALUD? ALCANCES, LIMITACIONES Y CONFUSIONES CONCEPTUALES La evaluación de calidad de vida en un paciente representa el impacto que una enfermedad y su consecuente tratamiento tienen sobre la percepción del paciente de su bienestar. Patrick y Erickson (1993) la

• LA EVALUACIÒN DE CALIDAD EN EL APRENDIZAJE

  Perla RenteriaUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL DEL ESTADO DE CHIHUAHUA PRÁCTICA EDUCATIVA Y RIEB III ENSAYO: LA EVALUACIÒN DE CALIDAD EN EL APRENDIZAJE. PRESENTA: Perla Yaneth Renteria. MAESTRO: Juan Gerardo Lucero Torres. STA. ROSALÍA DE CAMARGO, CHIHUAHUA, MÉXICO Junio de 2019 INTRODUCCION. En nuestro país existen diversos programas de evaluación como PISA, ENLACE,

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  AURAMARIN1026República Bolivariana de Venezuela Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez” Aulas móviles: El Sombrero Cátedra: técnicas de adiestramiento Integrantes: Arias, Juan C.I14394599 Prof. José Pacheco Lizárraga, Mari Cruz C.I 13448007 Marín, Aura C.I 10267894 Trocel, Yoselin C.I 17063276 Octubre, 2012 INDICE 3 5 7 8 9 13 14 15 16 18

• La Evaluación De Centros

  adrirosasLA EVALUACION DE CENTROS El centro como unidad clave de la nueva arquitectura organizativa de la educación En el nuevo paradigma organizativo cada escuela se convierte en un centro de reflexión y de innovación pedagógicas. La reflexión será inducida desde la autoevaluación externa y está exclusivamente al servicio de la